【精華】學(xué)會(huì)作文9篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)會(huì)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)會(huì)作文 篇1
每個(gè)人都會(huì)有過(guò)恐懼的心理，但是何必去在意，向前看！你便會(huì)無(wú)所畏懼；向前看，你就有了前進(jìn)的動(dòng)力。
記得一年暑假，母親與我一起去黃山游玩。初到黃山，站在山腳下抬頭望去，云霧繚繞，漫山遍野的樹木數(shù)不勝數(shù)，心曠神怡，令人有一種回歸自然的感覺。我與母親都被震撼住了。我暗下決心，一心要登上山頂，感受大自然的美妙。
我與母親相互看了一眼，相互領(lǐng)略，二話不說(shuō)便開始爬山。走在山間大道上，呼吸著新鮮的空氣，感嘆著黃山景色之優(yōu)美，我與母親談笑風(fēng)生，按捺不住急切登山的心情，我與幾位新認(rèn)識(shí)的朋友向著山頂快速進(jìn)發(fā)。
也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，正在打鬧的我回頭瞥了一眼，頓時(shí)我感到頭暈無(wú)力，雙腳發(fā)軟，旁邊的朋友趕緊一把拉住我，問(wèn)了幾句，我不好意思讓他們等，便說(shuō)你們先走吧。休息了一會(huì)兒，這種癥狀不見減少反而愈來(lái)愈重，向前走幾步心里便會(huì)出現(xiàn)回頭望到的一幕螞蟻般的人在深不見底的山谷的山路上行走。萬(wàn)一不小心滑下去那豈不是我越想越怕，無(wú)奈地坐在旁邊一個(gè)石椅上。原來(lái)的雄心壯志早已忘去。
兒子，你怎么了？正在輕微顫抖的我抬頭望見母親，母親也是面無(wú)血色，十分蒼白。沒，沒什么。母親見我如此，上前拍了拍我，是不是害怕��？起初的我因怕被笑話不肯講，后來(lái)眼淚不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)，孩子般向母親傾訴。母親安慰道：其實(shí)這沒什么，不用害怕，不向后看自然就不會(huì)害怕，走，我們向前看！我口中喃喃道：向前看，向前看。突然我回過(guò)神來(lái)，恍然大悟，何必向后看，向前看，不就可以忘卻恐懼了。
我與母親相互幫助，恢復(fù)了山腳時(shí)的情況，那一絲懼意也在心中消散。到了山頂，坐在一塊巨石上，回首望去，充滿了甘甜，正準(zhǔn)備與母親一起欣賞大自然的鬼斧神工，才發(fā)現(xiàn)母親氣喘吁吁。母親察覺了我的眼光，向我一笑，我愣住了，原來(lái)母親也有恐高癥！我在山頂又一次情不自禁地流下了眼淚。
扶著母親，望著觸手可及的天空，我心中回蕩著母親的一句話：向前看！是啊，向前看，你便不會(huì)畏懼；向前看，你就有了前進(jìn)的動(dòng)力；向前看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)本來(lái)的美麗。
向前看！
學(xué)會(huì)作文 篇2
人有貪念，但不是任何貪念之心都會(huì)得到滿足，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)知足。
夜色蕭蕭，夜色中的月光真是迷離。有夜、有月如此美景，卻僅我一人孤守閨中，心中難免會(huì)感到孤獨(dú)和想起許久未見的親人。
念想久了那些美好的畫面便如碎片一般在這朦朧的夜色中拼湊，形成一小段的歲月回播的視頻。仍是夜、月相伴人卻早已離去，也許本該如此各在一方孤單的思念。想著想著，竟恍惚看到夜色之中你的背影，我不曾多想，帶著急促的腳步想撞進(jìn)你的懷里，向你述說(shuō)思念�？僧�(dāng)你回眸一瞥，還未令我看清你是何許樣子，你便隨那晚風(fēng)飄散。
我在那站了良久，好像在回味剛才你那模糊的臉龐中的眼神的溫柔；又似在失望，沒有看到你的臉龐上是否有著疲倦之意，又未能對(duì)你叮囑要好好休息。我從不敢去打擾你，因?yàn)槲抑滥愕男量嗪推v。你需要休息，也許這只是我的借口。也許是我對(duì)你的怨，怨你不曾把時(shí)間放到我身上，怨你不曾陪伴我，怨你不曾讓我體會(huì)你對(duì)我那不愿言說(shuō)的偉大的無(wú)私的愛。
在校園里，時(shí)常有家長(zhǎng)來(lái)接送，盡管不是來(lái)接送孩子的，就是來(lái)送飯菜來(lái)關(guān)心孩子的。也許他們并不知道他們一起離去的背影也帶著我那羨慕的雙眼。但那些溫馨的畫面，真的只有我羨慕的份了，你我身在異地，只在過(guò)年過(guò)節(jié)有過(guò)的匆匆一瞥，那時(shí)學(xué)校早已放假了吧。
對(duì)你的怨我并不是不想對(duì)你說(shuō)，可每當(dāng)我看見你那張充滿倦意的臉龐，我卻始終說(shuō)不出口，也許是不忍心吧。其實(shí)我想我該知足了，你每天忙的不得了，又總是沒休息好，臉龐中總是充滿了疲憊。這是為了什么呢？這還不是為了我，為了我們這個(gè)家嗎？雖然你沒有讓我感受到所謂的親情，也很少陪在我身邊，但我知道你對(duì)我的愛是存在的。雖然它沒有用語(yǔ)言來(lái)告訴我，但我在你的行動(dòng)中早已發(fā)現(xiàn)了那自然而然的流露出的那所謂的愛與親情。
我想我該知足了，你對(duì)我的愛雖沒有罐中的蜂蜜一般甜蜜，但卻如那夏日的薄荷一般清新，令人感到溫暖。是啊，我該知足了。
學(xué)會(huì)作文 篇3
我們都是一樣的，以弱小而固執(zhí)的姿態(tài)存活在這個(gè)世界上，從不肯低頭。
——題記
我認(rèn)識(shí)很多人。
他們有的光鮮亮麗，在人群中耀眼無(wú)比；有的平凡無(wú)奇，不熟悉的話根本分辨不出來(lái)；有的是天生的樂(lè)天派，每天嘻嘻哈哈好像世界無(wú)比美好一樣；有的是強(qiáng)顏歡笑，總是固執(zhí)地把自己的內(nèi)心藏起來(lái)不讓別人看見；有的總是充滿了熱情與自信，無(wú)論什么事情都要去嘗試一番；有的自卑懦弱，害怕到在班級(jí)里發(fā)言都會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
他們都是我的朋友。我們一路一起走過(guò)，一起成長(zhǎng)。
可是我知道，無(wú)論怎么了解他們，我終究不能洞悉他們的內(nèi)心；無(wú)論我怎么在乎他們，都總有人會(huì)離去。
所以我常常會(huì)想，好朋友之間要經(jīng)歷什么之后才會(huì)不想要再做好朋友了呢？爭(zhēng)吵么？猜疑么？任性么？逞強(qiáng)么？還是距離與改變呢？我不知道。我只知道你離開了。我只知道，如今我們這樣破敗的關(guān)系，怎么還能稱之為朋友？互相不了解的人，互相撒謊欺騙隱瞞的人，怎么算得上朋友？
我從來(lái)都是明白的。我們的身邊有一個(gè)固定的圈子。圈子里面有很多人，對(duì)你很重要的人�？墒强傆腥艘x開，也總有人會(huì)走進(jìn)，這便是規(guī)律也是注定。所以哭得再狠，難過(guò)得再厲害，都不會(huì)有什么改變的。
可是我也明白，每一次的哭泣難過(guò)傷心，都是對(duì)過(guò)去的不舍，對(duì)彼此的尊重，對(duì)回憶的珍惜。這是最好的證明，我們是好朋友，我們有過(guò)共同的回憶。這是離別最好的禮物。
和許久不見的朋友聊天，聽他說(shuō)，從前大家一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自己從來(lái)沒忘卻過(guò)，雖然背著這些記憶有時(shí)候讓自己覺得很累。突然間覺得好踏實(shí)，自己惦記的東西原來(lái)也有人在不時(shí)記起。
可是離去的人那么多，還是有人承受不住回憶的折磨，選擇了忘記。聽著那句輕輕的對(duì)不起，卻突然間想笑，傻瓜，既然我們是好朋友，你的什么決定，我們又怎么會(huì)不理解呢，只是一個(gè)人在外面的話，一定要好好生活呀。
有時(shí)候會(huì)做一些夢(mèng)，夢(mèng)到過(guò)去，每個(gè)人的笑顏，撤去了所有的防備。夢(mèng)里有大片的沙灘，有藍(lán)色的大海，有最愛的太陽(yáng)花，陽(yáng)光下一片一片盛開著。卻終歸只是夢(mèng)境。
這個(gè)世界，像極了一個(gè)巨大的迷宮。我們都是孤立無(wú)援地在摸索，偶爾會(huì)找到陪伴同行的人，那是我們的緣分。然而迷宮里彎道那么多，再親密的人也都會(huì)離開我們，再不舍得離別也終究要去面對(duì)，這些都是必然的。
因?yàn)樵诿詫m里穿行的我們，不管到過(guò)多少地方，在出口前，都是要全部失去掉的。
學(xué)會(huì)作文 篇4
《愛德華的奇妙之旅》是美國(guó)作家凱特·迪卡米洛寫的。
這本書的主角是一只叫愛德華·圖雷恩的瓷兔子。這只兔子很是自鳴得意，小女主人阿比林對(duì)它的關(guān)懷備至、崇敬有加，不幸的是它被頑皮的小男孩丟到了海里。從此，開始了它的奇妙之旅。
好心的漁夫把它打撈上來(lái)，但是卻被他的女兒丟到了垃圾堆，想被愛，卻被拋棄。被流浪狗從垃圾堆發(fā)現(xiàn)，和流浪漢布爾開始了七年的共同生活。不幸再次降臨，它被保安踢出了火車，愛再次離它而去。一位老奶奶卻把它當(dāng)做了稻草人，驅(qū)趕鳥兒。小男孩從十字架上解救了它，送給了生病的妹妹，愛德華得到了女孩的愛，可是小女孩卻病逝了。被餐館老板摔碎，又重新粘合……這一路上的遭遇和見聞，令我驚愕不已。
愛德華在丟失前待人傲慢，不珍惜愛。但在丟失后，它恨自己沒有珍惜愛，沒有學(xué)會(huì)愛。在旅程中它期待著別人的愛，可愛卻遠(yuǎn)離它，被人拋棄。于是，它嘗試著去愛別人，希望能接納它、愛它�！耙欢〞�(huì)有人來(lái)帶你走的，可是你必須先打開自己的心門�！边@是百歲娃娃告訴它的。最終它通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，回到了阿比林的身邊。
我從愛德華的身上看到了自己，沒有好好地珍惜父母的愛，覺得疼愛孩子理所當(dāng)然，做事任性，沒有去學(xué)著愛父母，去體諒他們。連一只瓷兔子都學(xué)會(huì)怎么去愛別人，我怎能落后？我要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，要學(xué)會(huì)愛父母、愛同學(xué)、愛他人，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，感受愛、回應(yīng)愛、付出愛。
即使是一顆極易破碎的心也可以失去愛、學(xué)會(huì)愛而重新得到愛！這就是愛的真諦。
學(xué)會(huì)作文 篇5
人生是短暫的；人生十之八九是不如意的；人生總是苦多過(guò)甜。我家里并非只有我個(gè)小孩，而我也并非是寬容大度的人。
小時(shí)候，父母都忙，我就在四歲之后托了幼兒班，幼兒班的生活無(wú)趣又孤獨(dú)。我看來(lái)接小朋友的父母，總是又嫉妒又羨慕，總是希望母親父親來(lái)接我。那天，我媽媽來(lái)了，出現(xiàn)在我班的班級(jí)，挺著個(gè)大肚子，我頓時(shí)放下我手中的筆，不顧上課的規(guī)矩，起身，直接往媽媽的那個(gè)方向跑來(lái)，近了，更近了。我沖上去抱住老媽，把頭埋在媽媽的肚子上。我抱著媽媽，享受著她帶給我的溫度，鼻子酸，淚水從我的眼眶里流出，我哭的很大聲，仿佛要把我內(nèi)心的渴望，內(nèi)心的孤獨(dú)的委屈，從淚水中訴說(shuō)。母親溫柔的撫摸著我的頭，手輕輕的拍拍我的背，無(wú)聲的安慰著，就是如此溫馨的舉動(dòng)，使我情緒再次失控。等我情緒漸漸穩(wěn)定，我抓起媽媽的衣服，把淚水往她衣服上我抹了抹。我慢慢抬起頭，眼睛眨也不眨盯著媽媽的臉，想把她的樣子刻在我的心上。后來(lái)我和媽媽回到了阿姨家。
我開始注意在我媽媽的肚子和藏在媽媽肚子里的那個(gè)膽小鬼，所以我經(jīng)常地盯著媽媽的肚子，也能經(jīng)常感受到媽媽注視著的溫柔的目光,看到媽媽撫摸著的手。因?yàn)槿绱�，所以從開始就對(duì)這個(gè)搶奪走我母愛的小家伙充滿敵意。從他出生開始，家里就沒有了以前的平靜，在我們家經(jīng)常會(huì)聽到爭(zhēng)吵聲，哭聲嗷叫聲。但自從那件事的發(fā)生，我就懂得了什么是愛，什么是體諒。
那天，風(fēng)和日麗。天很藍(lán)，陽(yáng)光很燦爛，但那們燦爛的陽(yáng)光卻無(wú)法照進(jìn)那天的我們家。不知什么原因，那么和氣的父母吵架了，我還 第次遇到這種場(chǎng)景，愣愣的，呆呆的看著。媽親甩手離去，弟弟哭著在后面追，而我則被震到了，傻傻沒什么反映。那天的晚上是我度過(guò)最煎熬的。父親放棄了他的“業(yè)余愛好”，去幫我買飯，空余下來(lái)的時(shí)間，父親總會(huì)垂頭嘆氣，我看著父親的樣子，仿佛在朦朧間明白了什么。我在晚上這漫長(zhǎng)又無(wú)聊的時(shí)間中，總會(huì)哭著想念媽媽，并打電話。而這是媽媽總是會(huì)安慰我，并唱歌給我聽。那刻，我就在想只要爸媽在身邊，我就不去計(jì)較我分到愛的多少，只要他們?cè)谖疑磉吘秃�。而后�?lái)母親為了我也放下自己的怒氣回來(lái)家了。
我從那不會(huì)計(jì)較很多事，也會(huì)試著去體諒他們的苦心，為了他們的希望去努力。其實(shí)很簡(jiǎn)單，把心放寬，試著用心去看這個(gè)世界。
學(xué)會(huì)作文 篇6
雪松懂得低頭，能夠造就一片山頭的翠綠；海鷗懂得低頭，可以忍受狂風(fēng)暴雨的沖擊。所謂“大丈夫能屈能伸”，我們只有學(xué)會(huì)低頭，懂得伸屈，生命中才總會(huì)有絕處逢生的驚喜。
四面楚歌中，當(dāng)那寒光閃閃的長(zhǎng)劍劃過(guò)虞姬那白皙的脖頸，留下一抹鮮艷的紅色，你只懂得吟唱那“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝”的無(wú)可奈何；你只會(huì)仰天長(zhǎng)嘯“此滅亡我，非戰(zhàn)之過(guò)也”。面對(duì)滾滾的烏江水，昔時(shí)勇猛蓋世的西楚霸王，如今卻為何落得個(gè)如此下場(chǎng)？雖有李清照頌?zāi)恪吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，然而你可知“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒”？你可知“江東子弗多才俊，卷土重來(lái)未可知”？
縱然你的決定是對(duì)過(guò)往的回顧，對(duì)尊嚴(yán)的維護(hù)，對(duì)恥辱的對(duì)抗，但是如果你懂得低頭，渡過(guò)烏江，以你的才能，以你的勇猛，卷土重來(lái)，歷史或許會(huì)被改寫。
當(dāng)時(shí)的天下，是一個(gè)群雄逐鹿的舞臺(tái)，你始終不肯磨平你那突出的棱角，始終不會(huì)有劉邦那“遇方則方，遇圓則圓”的氣度。你是山，一座從小肯低頭彎腰的山，這樣的性格，便注定了你不可能有絕處逢生的驚喜。
穿越歷史的時(shí)空，我們品讀另一段歷史的風(fēng)景，欣賞另一位偉人留下的贊歌。
遭受了身與心的痛苦與恥辱的雙重磨難，在黑暗與犬牙參差的隧道中踽踽獨(dú)行，在死亡的江河中艱難求渡，你用激昂的信念將羞辱焚燒，點(diǎn)燃靈魂的火炬，從此踏上了一條艱難屈折的隱忍之路。
在“每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣”的痛苦折磨中奮筆疾書。書寫三閭大夫行吟江畔的憂郁，書寫荊軻那把寒光閃閃的匕首，書寫酷吏們內(nèi)心蟄伏的蛇蝎，書寫武帝揮動(dòng)干戈滴下的鮮血，書寫垓下英雄末路的悲歌……為的便是那永不曾磨滅的信念——究天人之際，通古今之變，成一家之言。
司馬遷，你是一個(gè)偉人，你的忍辱負(fù)重，你的能屈能伸，成就了中華歷史上的偉大著作。你懂得低頭是一種智慧，是一種絕處求生的智慧，是一種可以在絕境中真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的智慧。
人生如一泓水，溫存而靈動(dòng)。懂得屈伸自如，學(xué)會(huì)低頭，這種智慧會(huì)讓你在困境中得到柳晴花明的轉(zhuǎn)機(jī)！
學(xué)會(huì)作文 篇7
剎那間的美麗轉(zhuǎn)身三年前，我走進(jìn)了一個(gè)陌生的環(huán)境，一個(gè)陌生的集體，遇見了一群陌生的人，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身作文。我從沒想過(guò)，從走進(jìn)“陌生”的那一刻起，未來(lái)將會(huì)怎樣。第一年，我學(xué)著了解，學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)。我仍像一個(gè)小學(xué)生一樣，天真、快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮。我喜歡那種感覺，簡(jiǎn)單而快樂(lè)，沒有絲毫的瑕疵。在那個(gè)陌生的環(huán)境中，我學(xué)到了很多。我開始喜歡由一個(gè)個(gè)幾何圖形推導(dǎo)出一個(gè)又一個(gè)的幾何問(wèn)題，我開始喜歡英語(yǔ)帶來(lái)的另一種語(yǔ)言環(huán)境……這一年，我更多的收獲了快樂(lè)。學(xué)習(xí)帶給我的快樂(lè)，新鮮而神奇。第二年，我逐漸適應(yīng)了這個(gè)集體，那一群人，我不再像從前那樣拘謹(jǐn)，也不像從前那樣天真、幼稚。我喜歡上一些詩(shī)文，喜歡它們的作者，以及他們獨(dú)樹一幟的`寫作風(fēng)格。喜歡李清照“人比黃花瘦”的婉約與清雅;喜歡蘇軾“江海寄余生”的氣魄;喜歡李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)蒼�！钡臑⒚�;喜歡魯迅“棒打落水狗”的犀利文筆與愛國(guó)情懷;也喜歡郭敬明“一半明媚，一半憂傷”的單純。人就是這樣，隨著時(shí)間，自然會(huì)成長(zhǎng)，心也會(huì)成長(zhǎng)。
從當(dāng)初愛不釋手的小人書，到如今的一篇篇佳作，一本本文字精美、內(nèi)涵豐富的書。我開始相信，學(xué)習(xí)可以使人充實(shí)。這其中的美，平淡而豐富，簡(jiǎn)單而濃重。第三年，當(dāng)初的陌生感完全打消，由陌生到熟悉，由熟悉到親切，我開始喜歡這種感覺。但隨之而來(lái)的，是我必需要面對(duì)的挑戰(zhàn)———中考。當(dāng)初所想的“未來(lái)”，離我是那么近。一種無(wú)形的壓力壓得我?guī)缀醮贿^(guò)氣來(lái)。在那一刻，我才體會(huì)到什么叫成長(zhǎng)，一種巨大的壓力。但成長(zhǎng)帶給我們的，也是一種經(jīng)歷，一個(gè)過(guò)程。一個(gè)由稚氣走向成熟的過(guò)程，一個(gè)由怯懦走向堅(jiān)強(qiáng)的過(guò)程，一個(gè)學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)承擔(dān)的過(guò)程。成長(zhǎng)在一剎那間顯得好矛盾，但這矛盾所碰撞出的，是美麗的火花。我開始相信，學(xué)習(xí)可以磨煉一個(gè)人的意志，可以教會(huì)一個(gè)人如何充實(shí)而真實(shí)的去生活。學(xué)習(xí)帶給我的，是壓力，是煩惱，但在這壓力與煩惱背后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了承擔(dān)，學(xué)會(huì)了如何成長(zhǎng)。三年后的我，又走入了一個(gè)陌生的集體，與一群陌生的人相遇。也許，我仍要走由陌生到熟悉的那條路，在這條路上體驗(yàn)成長(zhǎng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)帶給我的快樂(lè)、煩惱，體驗(yàn)這種因?qū)W習(xí)而不斷豐富著的人生，豐富著的我。剎那間的一個(gè)美麗轉(zhuǎn)身，這曾一步步走過(guò)的時(shí)光，不會(huì)只是一個(gè)短暫的瞬間.
學(xué)會(huì)作文 篇8
為人處事需要低調(diào)，因?yàn)檎嬗胁诺娜耍皇强客獗盹@露，又不是靠嘴吧吹噓，而是通過(guò)行動(dòng)展示才華。老鷹的獵物大多是雞群里大聲喧嘩的公雞因此這“出頭公雞”成為老鷹教育的小鷹的反面教材：你要低調(diào)，不要學(xué)那些高調(diào)的公雞！
做人的大智慧應(yīng)該是不在乎名利，而通過(guò)默默的奉獻(xiàn)，鑄造優(yōu)良的品格。這正是低調(diào)的真諦。俗話說(shuō)“槍打出頭鳥�！贝蟪哒{(diào)的人不一定有才能，或許，他們只是為了撐起自造的表面。有時(shí)候，高調(diào)行事還會(huì)招致禍害。那么，心走人世中，怎么才能做到低調(diào)。
首先，我們要保持一顆純凈的心，心無(wú)雜念才能發(fā)揮出最大的潛能，我們總是被各種利益誘惑著，有時(shí)心中天平會(huì)偏向利益的一方，但獲取利益是要付出代價(jià)的。每當(dāng)你想要不顧一切地表現(xiàn)自我、獲得名利時(shí)，都要深思，你的高調(diào)行事會(huì)給你帶來(lái)什么后果？其實(shí)，利益不過(guò)是浮云，何不拋去私心，獲得你內(nèi)心的安寧呢？
其次，我們要懂得讓步。退一步海闊天空，心胸狹窄的人最終只會(huì)郁郁而終。在楚漢爭(zhēng)斗中，完全可以看到讓步的強(qiáng)大作用，相對(duì)于項(xiàng)羽，實(shí)力弱小的劉邦隱忍堅(jiān)持，不在乎一時(shí)的得失，最終建立了大漢王朝。
不如意的事十有八九，如果你一味地因?yàn)椴豁樞牡氖露蟪炒篝[，最后，事情會(huì)如你所愿嗎？既然高調(diào)不能改變現(xiàn)狀，何不用顆寬大的心接受現(xiàn)實(shí)，去開辟另一條康莊大道呢？
最后，我們要學(xué)會(huì)謙卑。低調(diào)不是退縮，是一種謀略。人生在世，需要我們學(xué)習(xí)的東西浩瀚如海，我們要善于向他人請(qǐng)教，掌握更多的生活技能、自身的素質(zhì)。
學(xué)會(huì)作文 篇9
為了使全市語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)一步深化，切實(shí)提高全市中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平，積極探索學(xué)生閱讀與寫作能力提高的有效方法，20xx年4月23日，第18個(gè)“世界讀書日”到來(lái)之際，煙臺(tái)市教科院在煙臺(tái)二中東校區(qū)舉辦了全市中小學(xué)閱讀與作文教學(xué)專題會(huì)議，聘請(qǐng)全國(guó)閱讀資深推廣人唐佳嫻教授和中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)曾曦教授分別作了《讓孩子愛上閱讀》和《如何開心寫作文》的專題講座。與會(huì)人員濟(jì)濟(jì)一堂，聆聽專家深入淺出的分析，感受妙趣橫生的語(yǔ)言魅力，會(huì)議結(jié)束時(shí)間一度被延遲。
“靜——先止后觀，心像湖面一樣，停下來(lái)，才能映現(xiàn)萬(wàn)物。”這句頗有禪理的妙語(yǔ)將聽眾帶入了廣闊的閱讀空間。
唐教授從閱讀興趣、閱讀現(xiàn)狀、學(xué)校的閱讀教育等三個(gè)方面觀照了中小學(xué)的閱讀行為。
第一，她的比喻形象生動(dòng)：課本是米飯，必不可少；圖書是菜，有主配之分，是葷菜；雜志是零食、飲料、點(diǎn)心，不可或缺。 “閱讀——悅讀——越讀”，如此循環(huán)，貴在堅(jiān)持，進(jìn)而形成自己的見解，“培養(yǎng)通達(dá)的思維”。
第二，她提出中小學(xué)生的基礎(chǔ)閱讀量為“三個(gè)一”：一天一篇文章，一周一本雜志，一月一本圖書。閱讀形式多樣化結(jié)合：素讀——強(qiáng)調(diào)以記憶學(xué)習(xí)為主，遵循語(yǔ)文的習(xí)得之道，以期厚積薄發(fā)；自由閱讀——為興趣而讀書，這是提升語(yǔ)文能力最有效的手段；自主閱讀——要寫讀書筆記，“書要用了才是自己的”，重點(diǎn)地方要勾下來(lái)，有感想的地方要寫下來(lái)，看完一本書要重新整理一次。這些看似繁瑣，實(shí)際卻是實(shí)效有用。
第三，關(guān)于學(xué)校的閱讀教育。
1、營(yíng)造書香校園氛圍，加強(qiáng)硬環(huán)境建設(shè)：如建設(shè)有人氣的圖書館、繪本屋、
繪本墻，如煙臺(tái)二中東校區(qū)校園的雕刻書屋。
2、校園閱讀活動(dòng)：每天至少15——20分鐘閱讀時(shí)間，每周開設(shè)2——3節(jié)
大閱讀課；規(guī)定必讀書目；定期舉辦閱讀評(píng)選活動(dòng)、讀書節(jié)活動(dòng)；定期組織教師閱讀。
3、班級(jí)閱讀活動(dòng)：建立圖書角；教師或?qū)W生給全班朗誦；小組討論；舉辦
季節(jié)性、主題性活動(dòng)；制作班級(jí)雜志、報(bào)紙；積累作品資料，結(jié)集出版。
教育的根本是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而閱讀是其核心，及早培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，如同小時(shí)候吃慣的飯菜，口味很難改變，學(xué)生會(huì)受益終生。
下午，曾曦教授做了《如何開心寫作文》的專題講座。他的觀點(diǎn)是“作文就是講故事”。他從“故事”一詞的造詞法說(shuō)起，侃侃談起了各種常見文體的寫作結(jié)點(diǎn)。
記敘文，倘若僅僅敘述情節(jié)之“事”，忽略情節(jié)間的因果關(guān)系之“故”，那就寫成了“流水賬”；議論文，倘若只重視講道理之“事”，忽略了推得道理過(guò)程（歸納或演繹）之“故”，便不會(huì)令人信服；散文，倘若只重視情感之“事”，忽略了觸發(fā)情感的緣由之“故”，便會(huì)形散神也散。
曾教授從《深深的腳印》一文中，引出作文的“四個(gè)模塊”——興趣、材料、方法、個(gè)性。“興趣”，不能教只能激發(fā)；“材料”，不能教只能激活；“個(gè)性”，不能教只能激勵(lì)。這其實(shí)是建立在大量閱讀基礎(chǔ)上的寫作指導(dǎo)，它留給我們的只能是對(duì)學(xué)生在“方法”上的有效指導(dǎo)。
作文教什么？“一教三激發(fā)”。教方法——結(jié)構(gòu)形式和構(gòu)思手法；三激法——激趣、激材、激個(gè)性。
作文怎么教？“一重三激趣”。重安全——課堂評(píng)價(jià)重心理安全（人格尊重，能力肯定，人際關(guān)系不受損）。三激趣——教學(xué)內(nèi)容有生活情趣，表達(dá)不用冥思苦想；訓(xùn)練形式有兒童興趣，故事游戲情景有趣；教學(xué)過(guò)程有體驗(yàn)樂(lè)趣，不晦澀踮腳就夠著。
為什么這么教？由作文行為四模塊決定了。
曾曦教授，這位畢業(yè)于海軍動(dòng)力系統(tǒng)專業(yè)的漢語(yǔ)“門外漢”，十年之后走進(jìn)了教育部，走進(jìn)了廣闊的語(yǔ)文空間，走進(jìn)了為之奮斗終生的作文研究。他的報(bào)告自始至終穿插進(jìn)了個(gè)人的生命體驗(yàn)和人生感悟，他用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和條分縷析的講解，剖析出了作文寫作與教學(xué)的原道，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。
一個(gè)人計(jì)算能力不行，他可以用計(jì)算器替代；一個(gè)人腿腳不靈行走不便，他可以用必要的交通工具替代；甚或當(dāng)一個(gè)人吃不進(jìn)飯喝不下水，還可以使用各種導(dǎo)管來(lái)輔助�？墒�，一個(gè)人的思維思想是無(wú)可替代的，一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是無(wú)可替代的。當(dāng)你要張口表達(dá)，思維卻跟不上，語(yǔ)言也說(shuō)不出，何談成功向你招手？所以，請(qǐng)大家記住這樣一句話：改變從閱讀開始，成功從表達(dá)開始。
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