有趣的數(shù)學(xué)課作文集合15篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的有趣的數(shù)學(xué)課作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有趣的數(shù)學(xué)課作文1
今天是星期五，上午和下午就一節(jié)數(shù)學(xué)課，因?yàn)槿嗤瑢W(xué)都喜歡數(shù)學(xué)課，所以都不喜歡星期五，反而最喜歡星期一（因?yàn)樾瞧谝挥兴墓?jié)數(shù)學(xué)課）。不瞞你說(shuō)，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全校一流的！
上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師像變魔術(shù)似的從身后拿出一盒撲克牌，不知是那個(gè)調(diào)皮鬼說(shuō)了一句：“老師這節(jié)課不會(huì)是教我們玩撲克吧？”這是全班就沸騰了，老師搖著食指，說(shuō)：“No，No，No，我們要做一個(gè)有趣的游戲，叫‘算24點(diǎn)’�！薄八�24點(diǎn)？”我們疑惑不解地問(wèn)。原來(lái)“算24點(diǎn)”是將大鬼和小鬼抽出來(lái)，再?gòu)氖Ｏ碌呐评镫S便抽出四張牌，用加、減、乘、除將它們等于24。老師先拿出了5、3、4、8。我的大腦飛快的運(yùn)轉(zhuǎn)著，啊，想到了！我飛快的站了起來(lái)，說(shuō)：“(4+5)×8÷3=24。”“完全正確�！崩蠋熡帜贸鯦、Q、K、10，哈哈哈，這個(gè)好簡(jiǎn)單，我迅速站起來(lái)，說(shuō)：“13+10+（12-11）=24。”“哇——”“好快。”“哇塞！”……老師說(shuō)：“好，表現(xiàn)不錯(cuò)�！薄�
這節(jié)課真有趣，老師笑瞇瞇的告訴我們：“我決定每星期五的數(shù)學(xué)課都做一個(gè)小游戲！”
有趣的數(shù)學(xué)課作文2
在上學(xué)期間，一周有五天我是在學(xué)校里度過(guò)的，每一天都有截然不同的課程。這些課程里有語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課等課程，雖然有這么多的課程，但我最喜歡的還是數(shù)學(xué)課。
我記得在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師在黑板上寫(xiě)了一道算術(shù)題，這可把我們都給難倒了。誰(shuí)知數(shù)學(xué)老師一定要讓我們把這道題做出來(lái)才能下課，于是我們?nèi)嗤瑢W(xué)都陷入在了解題的困難里。下課鈴響了，可是數(shù)學(xué)老師卻絲毫都沒(méi)有想要下課的意思，我們只好繼續(xù)解題。我們中有些人慢慢地變得不耐煩了，于是有些人就說(shuō)出答案來(lái)，希望能早點(diǎn)下課，可是答案都是錯(cuò)誤的。又過(guò)了一會(huì)兒，上課鈴響了，數(shù)學(xué)老師這才笑著說(shuō)：“這道題根本沒(méi)有答案！”我們停了，都有些氣憤，但數(shù)學(xué)老師卻嚴(yán)肅地說(shuō)：“我這樣做可能是和你們開(kāi)了一個(gè)玩笑，但我之所以這樣，只是希望你們能夠意識(shí)到，所有的事情不是都有答案，有些事情要你們自己去判斷。好了，現(xiàn)在繼續(xù)上語(yǔ)文課�！痹谡Z(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)之前，教室里回蕩著數(shù)學(xué)老師的話。
數(shù)學(xué)課，不僅僅是教給我數(shù)學(xué)知識(shí)，還有要讓我們打破慣性思維，讓我們擁有創(chuàng)新的能力。
數(shù)學(xué)課真得很有趣！
有趣的數(shù)學(xué)課作文3
今天早上第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課。昨天，李老師布置家庭作業(yè)時(shí)就交代同學(xué)們，記得帶上兩張長(zhǎng)方形紙、一張正方形紙和一張圓形紙。
上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，有同學(xué)小聲議論著：“李老師為什么讓我們帶圖形紙來(lái)，難道數(shù)學(xué)課變成了工藝課？”我心里也好奇極了，不知道李老師要耍什么“新花樣”。
李老師走上講臺(tái)，打開(kāi)了投影儀。一會(huì)兒，屏幕上出現(xiàn)了“認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形”幾個(gè)大字。隨著李老師的講解，屏幕上不停地變換著各種各樣的圖片。同學(xué)們一邊看圖一邊聽(tīng)著老李師的介紹，很快就學(xué)會(huì)了“對(duì)稱(chēng)軸”，而且對(duì)“對(duì)稱(chēng)圖形”也了解得一清二楚了。接著，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)動(dòng)手剪出對(duì)稱(chēng)圖形吧！”只見(jiàn)李老師先將紙折疊一下，一眨眼的功夫就剪出了一件對(duì)稱(chēng)的衣服，這真是有趣極了！同學(xué)們都興奮起來(lái)，開(kāi)始自己動(dòng)手剪對(duì)稱(chēng)圖形。瞧！小杜同學(xué)剪了一個(gè)大葫蘆、小金同學(xué)剪了一棵小松樹(shù)……我也不甘示弱，剪出了三個(gè)形態(tài)各異的對(duì)稱(chēng)圖形，我給它們起名叫“二龍戲珠”、“蝴蝶飛飛”、“斗�！�，哈哈！都挺有特色的！
“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們都還饒有興致地繼續(xù)剪著對(duì)稱(chēng)圖形。這時(shí)，同學(xué)們都明白了，李老師要大家?guī)Ъ垇?lái)，就是要同學(xué)們加深對(duì)“對(duì)稱(chēng)圖形”的了解呀！
動(dòng)腦又動(dòng)手，我真喜歡這堂數(shù)學(xué)課呀！
有趣的數(shù)學(xué)課作文4
星期三上午，唐老師用多媒體給我們上了一堂有趣的電腦數(shù)學(xué)課一一《圖形的面積》。
課前預(yù)習(xí)時(shí)，我覺(jué)得有些問(wèn)題特難，像什么叫做面積呀，比較圖形的大小呀，分辨周長(zhǎng)與面積的概念呀�！ぁぁ媸橇钊祟^暈?zāi)垦＃较朐胶�。課堂上，唐老師一按電腦鍵盤(pán)，大屏幕上立刻就出現(xiàn)了圖形。只見(jiàn)那些圖形會(huì)重疊，會(huì)上下左右移動(dòng)，會(huì)變大，會(huì)縮小……使人一看就心明眼亮、恍然大悟了。不信？就聽(tīng)我澎巴！
唐老師在屏幕上打出兩個(gè)差不多的圖形問(wèn)同學(xué)們：“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)正方形和長(zhǎng)方形，哪一個(gè)面積大？’’我一看，心想：真簡(jiǎn)單！肯定是長(zhǎng)方形面積大！可胡嬌等幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)正方形面積大。就在大家爭(zhēng)得難分難解的時(shí)候，唐老師按動(dòng)鍵盤(pán)，把兩個(gè)圖形重合在一起。這樣，就出現(xiàn)了多余的部分。唐老師又按動(dòng)鍵盤(pán)，把兩個(gè)圖形多余的地方再重疊起來(lái)。很明顯，正方形多出的部分多，它的面積當(dāng)然大。
隨后，老師還教我們分辨周長(zhǎng)與面積的概念。為了讓我們理解得更快，唐老師再次在屏幕上打出了正方形、長(zhǎng)方形，并且分別讓兩個(gè)小圓繞著圖形的邊走了一圈。小圓走的這一圈是圖形的周長(zhǎng)。接著，老師又給圖形上色，像用彩筆畫(huà)畫(huà)似的將色彩填滿了整個(gè)圖形。原來(lái)，用顏色填滿的地方就是圖形的面積。
在同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)，電腦小博士還會(huì)公正地判斷對(duì)錯(cuò)，并用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)總結(jié)整節(jié)課的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。
這節(jié)課老師講得輕松，同學(xué)們學(xué)得也很輕松。
有趣的數(shù)學(xué)課作文5
我們數(shù)學(xué)老師是個(gè)饒有風(fēng)趣的一個(gè)人，上課的時(shí)候會(huì)跟我們開(kāi)一些小玩笑，他的教學(xué)十分生動(dòng)，因?yàn)榇┎辶嗽S多小幽默在里面，我們同學(xué)都非常喜歡馬老師，因?yàn)樗塘宋覀兯哪�，也讓我們快�?lè)了四年。
記得有一次上數(shù)學(xué)課，快到下課的時(shí)候，馬老師在黑板上出了一道題，我們?nèi)挛宄�，不管三七二十一，馬上出來(lái)了兩種正確的解法，我們班同學(xué)都覺(jué)得自 已很棒，沾沾自喜起來(lái)，好像說(shuō)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題也想難倒我們嗎？只見(jiàn)馬老師不慌不心地說(shuō)：你們還能想出第三種方法嗎？如果你們想的出，我請(qǐng)全班同學(xué)吃肯德 基�？系禄�！全班人全部的眼睛都亮了，不一會(huì)兒全班人進(jìn)入了沉思冥想狀態(tài)，終于一只小手舉了起來(lái)，是羅涵，我們班的救星羅涵！可是經(jīng)過(guò)老師的計(jì)算，羅涵失 敗。這時(shí)馬老師又發(fā)話了：如果你們能想出第四種方法，我追加每人一輛遙控小汽車(chē)。這太有透惑力了，我們個(gè)個(gè)把腦筋轉(zhuǎn)了十八個(gè)彎�？墒�，我們大家都投降了， 下課鈴響了，馬老師微笑地走了。
原來(lái)，是這道題根本就沒(méi)有第三種解題方法，更何況第四種呢？老師只想留下幾分鐘讓大家動(dòng)動(dòng)腦筋而已，他這小把戲，把我們?nèi)嗳硕纪婷院�。這就是我們的老師，我們都喜歡上他的課。
有趣的數(shù)學(xué)課作文6
今天我們學(xué)了數(shù)學(xué)的第9單元，統(tǒng)計(jì)與可能性。今天的數(shù)學(xué)課跟平時(shí)的不一樣哦。
這次的數(shù)學(xué)課是以游戲的形式來(lái)上的。首先老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，第一行寫(xiě)的是紅，第二行寫(xiě)的是黃。然后老師找來(lái)一個(gè)袋子和六個(gè)小正方體，分別在正方體的上面貼上紅色和黃色。把正方體放在袋子里。老師說(shuō)：“我請(qǐng)兩位坐的端正的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做個(gè)小游戲。其中一個(gè)人摸出正方體，另外一個(gè)人就在黑板上記下顏色�！焙芸欤液屯綮涂瞪先チ�。由他摸我來(lái)記。第一次黃色，第二次黃色，第三次還是黃色……沒(méi)想到他連續(xù)七八次都摸到黃色，這家伙把同學(xué)們的肚子都笑痛了，連老師看了都覺(jué)得很好笑。還好后來(lái)兩次摸的是紅色。
后來(lái)，老師讓我們猜一猜袋子里的正方體到底有幾個(gè)紅色，幾個(gè)黃色。這下，同學(xué)們可來(lái)勁了，有的猜黃色多，有的猜紅色多，還有的猜一樣多。我猜的是一樣多。結(jié)果，同學(xué)們看了袋子里的正方體，沒(méi)想到黃色只有兩個(gè)，而紅色有四個(gè)。我覺(jué)得汪焱康的手氣可真好，他居然有七八次都能摸到黃色。
這節(jié)數(shù)學(xué)課就在同學(xué)們的歡笑聲中結(jié)束了。這是一節(jié)既有趣又意義的數(shù)學(xué)課。讓我學(xué)會(huì)了怎樣統(tǒng)計(jì)。
有趣的數(shù)學(xué)課作文7
今天我們要上“千米 毫米”這節(jié)課了，一上課老師就提了一個(gè)問(wèn)題。1千米=（ ）米？我的同桌第一個(gè)舉手，老師就讓他回答，他說(shuō)：
“1千米=1000米”，老師說(shuō)他答對(duì)了。
然后老師讓他拿著粉筆在走廊的盡頭劃一道線，同學(xué)們都很納悶：“劃道線干什么呢？”正在這時(shí)，老師又提出了一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)知道從我們教室走到哪大約是1千米呢？”思旭洋說(shuō)：“圍著操場(chǎng)走五圈就是1千米”。老師說(shuō)很好，那我們就到操場(chǎng)上去走一走，親自體驗(yàn)一下1千米到底有多長(zhǎng)！同學(xué)們都興高彩烈地沖出了教室。哇，1千米真長(zhǎng)啊，我們才走了三圈就都疲憊不堪了，老師看到這情形，也給我們加油鼓勁，終于走完了1千米，我想了想我們家到學(xué)校的路程大約是我們現(xiàn)在所走的一半，那應(yīng)該就是500米了，我每天從家到學(xué)校來(lái)回要走四趟，那我一天就要走2千米，媽媽每天接送我要走來(lái)回八趟，那媽媽一天就要走4千米，算出這個(gè)數(shù)字我真想對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)量嗔�！我今后一定要�?tīng)話一些，并且好好學(xué)習(xí)，不讓媽媽白跑那些路�！�
接下來(lái)老師又讓我們十個(gè)同學(xué)手拉手伸開(kāi)雙臂，體驗(yàn)10米有多長(zhǎng)，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我知道了1千米有多長(zhǎng)，10米有多長(zhǎng)，這樣的學(xué)習(xí)即開(kāi)心又讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，我真喜歡！
有趣的數(shù)學(xué)課作文8
前幾天，學(xué)校開(kāi)展了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。其中，令我記憶最深的還要數(shù)屈遠(yuǎn)航爸爸上的數(shù)學(xué)課了。
屈叔叔是一位老師，他走上講臺(tái)，故作神秘地說(shuō)：“這節(jié)課的課題我暫時(shí)不能說(shuō)，等上完課后，誰(shuí)猜對(duì)了就有可能中獎(jiǎng)！”
接著他初步教我們一些七，八年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)：數(shù)與代數(shù)，扔硬幣和擲色子的可能性等。然后，他讓我們猜這節(jié)課的題目。
“數(shù)與代數(shù)？”“不完整�！薄翱赡苄�？”“也不完整�！薄皵�(shù)字的發(fā)展？”“猜錯(cuò)了！”一個(gè)又一個(gè)答案被屈叔叔毫不留情的否決。就當(dāng)他準(zhǔn)備公布答案時(shí)，我急忙舉起手，認(rèn)為最有可能的題目說(shuō)了出來(lái)：“數(shù)學(xué)的奧秘？”
“恭喜你，答對(duì)了！”屈叔叔接著說(shuō)：“這里有一枚硬幣和一個(gè)色子，你可以選擇其一。如果是硬幣，擲出一反兩正；如果是色子，兩次之和為7。你做到了，就能得到獎(jiǎng)品�！蔽液敛华q豫地選擇了硬幣，因?yàn)橛矌诺目赡苄允前朔种�，而擲色子的可能性只有六分之一！
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿起硬幣，第一回，反！第二回，正！同學(xué)們喊著：“正——正——正！”在他們的喊聲下，第三回，正！同學(xué)們歡呼著，屈叔叔微笑著遞給我一套日記本，我說(shuō)了聲“謝謝叔叔！”走下講臺(tái)。
最后幾分鐘，屈叔叔用電腦來(lái)抽獎(jiǎng)：把我們的學(xué)號(hào)1—63飛快閃過(guò)，我們大喊：“三，二，一！”數(shù)字停在了53號(hào)上，53號(hào)同學(xué)難以置信地上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)——要知道，中獎(jiǎng)的可能性只有六十三分之一呀！
這真是一堂有趣的數(shù)學(xué)課��！
有趣的數(shù)學(xué)課作文9
“鈴、鈴、鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室，等待老師的到來(lái)。
這時(shí)景老師捧著書(shū)，來(lái)到了教室，和往常不一樣的是，老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“今天我們來(lái)做游戲吧�！薄斑祝皇菙�(shù)學(xué)課嗎？”我自言自語(yǔ)地輕聲說(shuō)道。這時(shí)景老師把一袋黃色的彩球倒進(jìn)了盒子里，讓一個(gè)同學(xué)去摸，然后讓我們舉手猜一猜摸出來(lái)的是什么顏色？我理直氣壯地站起來(lái)回答：“黃色的�！薄盀槭裁�？”“因?yàn)槟惯M(jìn)去的全是黃色的�！崩蠋熚⑿χf(shuō)：“你觀察得很仔細(xì)�！苯酉聛�(lái)景老師又先后把藍(lán)、橙、白三種顏色的彩球倒進(jìn)盒子里說(shuō)：“現(xiàn)在再摸一個(gè)會(huì)是什么顏色呢？”大家爭(zhēng)先恐后地回答，有說(shuō)藍(lán)色，有說(shuō)橙色，也有說(shuō)白色，我這下子被說(shuō)愣了，會(huì)是什么顏色呢？最后景老師說(shuō)出了答案：有可能是藍(lán)色，也有可能是橙色，又有可能是白色的。通過(guò)這個(gè)小游戲，景老師讓我們認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)中的可能性，也讓我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
“鈴、鈴、鈴……”這堂數(shù)學(xué)課在輕松歡快的游戲中結(jié)束了。
有趣的數(shù)學(xué)課作文10
早上，班主任謝老師進(jìn)門(mén)就告訴我們，由于數(shù)學(xué)老師請(qǐng)假，這幾天由李校長(zhǎng)來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課。
李校長(zhǎng)個(gè)子偏中等，不高也不矮，目測(cè)年齡大約四十幾歲，眼角的一絲魚(yú)尾紋見(jiàn)證了他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最與眾不同的是他的頭發(fā)稀稀疏疏的，我不由自主地將它與“聰明絕頂”聯(lián)系起來(lái)。
李校長(zhǎng)上課的幽默讓我印象深刻。一進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)我們一臉緊張地坐得直直的，他滿臉好奇地問(wèn)：“你們不歡迎我來(lái)上課嗎？”我們被他問(wèn)得丈二和尚摸不著頭腦，他夸張地拍拍自己的胸口說(shuō)：“看你們一個(gè)個(gè)小臉繃得緊緊的，我好緊張！”一句話讓我們頓時(shí)松了一口氣，我們趕緊都笑瞇瞇地說(shuō)：“歡迎李校長(zhǎng)�！苯淌依镱D時(shí)氣氛活躍了起來(lái)。我心里想：“原來(lái)校長(zhǎng)也并不可怕呀！”
他給我們講什么是“閘室”的時(shí)候，好幾次不小心碰掉了吸在黑板上的自動(dòng)粉筆，也許他是故意的，也許是無(wú)意的，每次他撿自動(dòng)粉筆時(shí)都是一臉的茫然，緩緩地彎下腰撿起來(lái)，給我們傳遞的信息是——他也感到“難以置信”，逗得我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑。
臨近下課時(shí)，李校長(zhǎng)還不忘對(duì)我們說(shuō)了一句有趣的話：“誰(shuí)能把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容正確地概括一下？好讓我開(kāi)心地下課�！庇幸晃煌瑢W(xué)正確的概括了李校長(zhǎng)上課講的內(nèi)容。他眉毛一揚(yáng)，作舒了一口氣的樣子說(shuō)：“這下我可以開(kāi)開(kāi)心心地離開(kāi)教室了�！蔽覀冇直欢旱霉笮�。
最近，能有這么一位幽默的“校長(zhǎng)老師”來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都感到很開(kāi)心。
有趣的數(shù)學(xué)課作文11
第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，老師在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)――圖形的運(yùn)動(dòng)。圖形怎么運(yùn)動(dòng)？大家很好奇，便七嘴八舌地討論起來(lái)。有的說(shuō)：“圖形自己會(huì)動(dòng)�！庇械恼f(shuō)：“很多個(gè)小圖形集合在一起就變成了一個(gè)很大很大的圖形�！北罄蠋熥屛覀儼察o下來(lái)，他告訴我們圖形運(yùn)動(dòng)就是對(duì)稱(chēng)圖形。“什么是對(duì)稱(chēng)圖形��？”我迫不及待地問(wèn)斌老師。斌老師耐心地講解：“對(duì)稱(chēng)圖形就是一個(gè)圖形，左右兩邊完全一樣，這樣的圖形叫作對(duì)稱(chēng)圖形�！苯又�，斌老師讓我們看課件，像蝴蝶、樹(shù)葉、蜻蜓，這3個(gè)圖形左右兩邊完全一樣。我們終于聽(tīng)懂了圖形運(yùn)動(dòng)。斌老師為了檢驗(yàn)我們是否明白，給我們出幾道關(guān)于圖形的題目，讓我們判斷梳子、五角星、乒乓板、數(shù)字1哪些是對(duì)稱(chēng)圖形？同學(xué)們仔細(xì)觀察后，說(shuō)出了正確的答案。斌老師又給我們出了一道題：“圓是不是對(duì)稱(chēng)圖形？有多少條對(duì)稱(chēng)軸？”同學(xué)們思考片刻，有的說(shuō)1條，有的說(shuō)4條，有的說(shuō)6條……答案五花八門(mén)。這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。斌老師露出了滿意的笑容。斌老師在電腦上給我們演示圓的對(duì)稱(chēng)軸。斌老師一邊演示，我們一邊數(shù)，1條、2條、3條……我們驚訝極了！圓的對(duì)稱(chēng)軸真的有無(wú)數(shù)條哦！
丁零零，伴隨著清脆的鈴聲，有趣的數(shù)學(xué)課結(jié)束了。斌老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，讓我們找找身邊的`對(duì)稱(chēng)圖形�？凑l(shuí)是個(gè)生活中的有心人，能找到很多對(duì)稱(chēng)圖形。
生活中圖形運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象無(wú)處不在，相信我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多生活中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律。
有趣的數(shù)學(xué)課作文12
陳老師在上個(gè)星期四告訴我們：“下個(gè)星期一，數(shù)學(xué)課玩買(mǎi)賣(mài)的游戲。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好自已的商品和學(xué)具錢(qián)。”
星期天晚上，媽媽幫我挑了幾個(gè)小商品：三枝喜羊羊的鉛筆、一個(gè)小本子、幾張漂亮的喜羊羊貼紙。
今天，第三節(jié)是數(shù)學(xué)課。上課前，我可興奮了，想著誰(shuí)要來(lái)買(mǎi)我的東西呢？
上半節(jié)課，陳老師讓我們做練習(xí)。下半節(jié)課，我們開(kāi)始了買(mǎi)賣(mài)的游戲。有帶商品的同學(xué)扮演售貨員，沒(méi)有帶商品但有帶錢(qián)的同學(xué)扮演小顧客。我的小文具很快就賣(mài)完了，李超禧買(mǎi)了三枝喜羊羊的鉛筆，李芷晴買(mǎi)了小本子，陸嘉華買(mǎi)了喜羊羊的貼紙。媽媽幫我準(zhǔn)備的東西太少，我賺了很少錢(qián)，真可惜��！
然后，我就去看其它同學(xué)的商品。我買(mǎi)了陸嘉華的小本子，封面是橙色的。買(mǎi)了黃湘明的小汽車(chē)玩具，好開(kāi)心，想用它跟其它人比賽。
下課鈴響了，老師說(shuō)游戲結(jié)束了，我們正玩得開(kāi)心呢，真舍不得馬上結(jié)束啊。老師說(shuō)要保管好自已買(mǎi)的東西，不要拿出來(lái)玩，以免遺失或影響學(xué)習(xí)。
我把小汽車(chē)放在背心的口袋里。在作業(yè)課的時(shí)候，我做完語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的作業(yè)，忍不住把心愛(ài)的小汽車(chē)拿出來(lái)玩，被羅老師發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果沒(méi)收了。我好難過(guò)啊，嗚嗚嗚。都怪自已在作業(yè)課時(shí)拿小汽車(chē)出來(lái)玩，以后我再也不敢了。
有趣的數(shù)學(xué)課作文13
星期三的第二節(jié)數(shù)學(xué)課。我們學(xué)習(xí)面積。我覺(jué)得這個(gè)單元非常難，但老師說(shuō)這單元很簡(jiǎn)單，這不是和我唱反調(diào)嗎？
上課了，老師告訴我們，1平方厘米有指甲般大��；1平方分米有電盒般大��；1平方米有教室的地板般大小。然后，老師出了幾道題目，是1平方厘米有多大；1平方分米有多大；1平方米有多大。但我這記性，什么事情都記不好，老忘記，還做組長(zhǎng)呢。我們拿起本子，來(lái)填寫(xiě)這些題目，我想來(lái)想去也沒(méi)想到，最終，想到了1題：1平方厘米有指甲般大小，，過(guò)了一會(huì)兒，老師叫我們?nèi)嗟乃娜诵〗M或三人小組討論，我們的組員都在大聲地討論，只有我二話不說(shuō)但我也在聽(tīng)他們講，也在思考，尋找自己的思路。又過(guò)了一會(huì)兒，思路找到了，我并填寫(xiě)在本子上。
老師還教了我們1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米。這次，我在死記硬背，終于記熟了，老師又在黑板上出了一些關(guān)于這些內(nèi)容的題目，我們?nèi)嗄闷鸨咀樱杨}目抄在本子上，我馬上做完了，然后進(jìn)行討論，我把答案告訴他們。討論完后，老師請(qǐng)了我把題目做完，我馬上把題目做完，我把思路告訴他們。
我這是太喜歡數(shù)學(xué)了。因?yàn)樗腥ぃ宜�能讓我們學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，它也有自己的尊嚴(yán)。
有趣的數(shù)學(xué)課作文14
“上課！”“小同學(xué)們好！”“老師好！”聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？哦！原來(lái)是剛讀一年級(jí)的小表妹心血來(lái)潮，當(dāng)起了數(shù)學(xué)老師，正教我們背口算表呢。
小表妹指著小姨說(shuō)：“媽媽同學(xué)，請(qǐng)口算黑板上的幾道題�！毙∫虈�(yán)肅地回答道：“1+3=4，4+1=5，5+1=6……”妹妹又說(shuō)：“很好，媽媽小同學(xué)，你可以得一朵小紅花�！蔽铱粗妹谜f(shuō)話的樣子，不禁大笑起來(lái)，笑得前俯后仰，小姨也收起了臉上嚴(yán)肅的表情，也笑出了聲來(lái)。小表妹看著我們哈哈大笑，過(guò)了一會(huì)，她右手拿起教鞭，拼命地在桌上連敲了兩下，說(shuō)道：“安靜點(diǎn)兒，讓我怎么上課？”說(shuō)完氣哄哄的轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你這節(jié)課不許拿小紅花�！蔽衣�(tīng)她說(shuō)完后，又開(kāi)始抱著肚子笑，越笑越大聲。
隨后，妹妹在黑板上刷刷的寫(xiě)了幾下，“不xu講話，不xu xiao”（妹妹是用拼音寫(xiě)的“許”和“笑”）。我連忙坐好，妹妹說(shuō)：“好姐姐同學(xué)，請(qǐng)找出黑板上加法的規(guī)律�！蔽铱戳丝春诎�，心想：簡(jiǎn)單，小菜一碟。我嘰哩呱啦的講了出來(lái)，妹妹吃驚地望著我，說(shuō)：“姐姐同學(xué)，你好厲害�。∵@很難的，你怎么會(huì)��？我是花了很長(zhǎng)時(shí)間才搞懂的，你真是NO.1��！”我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)：“如果我不懂的話，我也該讀一年級(jí)了。謝謝老師夸獎(jiǎng)�！泵妹寐�(tīng)完以后，露出了燦爛的笑容。
時(shí)間過(guò)得很快，妹妹看看手表說(shuō)：“下課！”我們起立：“老師再見(jiàn)！”妹妹笑著說(shuō)：“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！”
這真是一節(jié)最有趣的數(shù)學(xué)課。
有趣的數(shù)學(xué)課作文15
生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)已經(jīng)成了我們生活中必不可少的一部分。就在今天，我們就上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課，令我們都認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)其實(shí)也可以很有趣。以前我們上課總認(rèn)為數(shù)學(xué)是一科很枯燥無(wú)味，講起就令人頭疼的科目，可上了這一節(jié)課后，我們就徹底地改觀了。
今天一上課，徐老師就問(wèn)了我們幾個(gè)問(wèn)題，并且說(shuō)：“這道的題目可是騙了好多位其它班同學(xué)呢，所以，我們六（4）班的同學(xué)要聽(tīng)清楚題目啊。是這樣的，有一條空船，有9個(gè)小朋友要過(guò)河，每一次只可以載3個(gè)同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)，至少需要載多少次才可以將9位小朋友全部載過(guò)河呢？”徐老師剛說(shuō)完，我們就馬上說(shuō)：“那么簡(jiǎn)單的題目，誰(shuí)不會(huì)做？三年級(jí)小朋友都會(huì)做了吧！”一位同學(xué)站了起來(lái)，氣定神閑地說(shuō)：“肯定只需要3次啦，徐老師，你該不是當(dāng)我們是三年級(jí)的同學(xué)吧？”徐老師笑了笑，說(shuō)：“還有其它答案嗎？”同學(xué)們都不知道徐老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥，難道這個(gè)答案不對(duì)嗎？“好了，同學(xué)們，估計(jì)很多同學(xué)都到公園劃過(guò)船吧？可是一條船子，必須有一位”船夫“吧，如果只需要3次，那么肯定還有小朋友沒(méi)有過(guò)河的吧？”聽(tīng)了老師的話，我們馬上醒悟了，我們只是想到了過(guò)河小朋友，卻沒(méi)有想到我們的“船夫”也要過(guò)河，作為一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，連這樣簡(jiǎn)單的題目也做錯(cuò)，我們真是自愧不如。
可是，我們也沒(méi)有想到，原來(lái)我們看似越簡(jiǎn)單的題，就越容易出錯(cuò)。所以審題時(shí)，要細(xì)心一點(diǎn)。
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