老師的詭計(jì)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的老師的詭計(jì)作文，歡迎閱讀與收藏。
老師的詭計(jì)作文1
“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴打響了，這節(jié)是語(yǔ)文課，陳老師笑瞇瞇地來(lái)到我們面前問(wèn)：“你們喜歡玩游戲嗎？”還沒(méi)等陳老師說(shuō)完，同學(xué)們就異口同聲地回答：“喜——?dú)g——！”有的甚至高興地跳了起來(lái)。陳老師依舊滿臉笑容：“今天我們就玩一個(gè)漢字游戲。索尼公司創(chuàng)始人井深大說(shuō)過(guò)‘漢字是智慧和想象力的寶庫(kù)’。”接著又在大屏幕上打了一行字：清晨，我被鳥叫聲（ ）醒了，（ ）。我有些疑惑不解，老師又補(bǔ)充：“先寫寫想到的答案，后面一個(gè)括號(hào)寫感受。
我們開始冥思苦想，有的皺緊眉頭，眼睛直瞪這黑板；有的用筆使勁敲打自己的頭；還有的學(xué)著一休哥用手在耳邊轉(zhuǎn)……
當(dāng)我寫下第一個(gè)時(shí)，林臻琳早已寫了五個(gè)，老師把她寫的放映到電腦屏幕上：”清晨，我被小鳥吵醒了，你們這倆夫婦吵什么吵，要吵到別地去，別來(lái)這煩我……“老師表?yè)P(yáng)了林臻琳：”很好，臻琳同學(xué)和時(shí)間賽跑，比你們快了一步�！�
林臻琳的五個(gè)答案給了同學(xué)們?cè)S許多多靈感，同學(xué)們的腦筋像四月的冰河——開動(dòng)了。
接下來(lái)陳典說(shuō)了個(gè)”驚“字，”清晨，我被小鳥驚醒了，你們?cè)趺匆惑@一乍的，把我心臟病都嚇出來(lái)了�！巴瑢W(xué)們一齊爆發(fā)出歡笑，有的笑的前俯后仰；有的捧腹大笑；還有的笑的發(fā)不出聲音……
”我看是你把我們驚住了吧！“我偷偷暗笑。
在這個(gè)游戲里，我收獲了一個(gè)大啟示：漢字不可小看。因?yàn)槔锩娴膴W妙無(wú)窮無(wú)盡，每個(gè)字都有獨(dú)特的意思，慢慢觀察，細(xì)細(xì)品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：漢字是知識(shí)的精華，是文化的瑰寶；是第五大發(fā)明！我為自己是中國(guó)人，用中華漢字而感到自豪！
不知為什么，我總覺得老師的笑容有一些詭異。老師的葫蘆里買的是什么藥呢？
接下來(lái)，老師開始實(shí)行詭計(jì)了，她依舊笑瞇瞇地說(shuō)：”今天上了一節(jié)這么有趣的課，怎樣才能讓美好的記憶永存呢？“
”寫一篇作文�！瓣愱厦摽诙�。
”對(duì)！“陳老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。
”唉！我就知道，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐啊！“我自言自語(yǔ)，但還是很快樂(lè)地寫作，因?yàn)槲抑览蠋熧I的是智慧藥！
老師的詭計(jì)作文2
星期五下午，老師神秘地把我“請(qǐng)”到辦公室。讓我感到意外的是，他沒(méi)有像往常那樣和我談心，而是要我教他打羽毛球。這不，連拍子都準(zhǔn)備好了。
老師這回算是找對(duì)人了，別看我個(gè)子矮，我可是全校羽毛球比賽的冠軍呢。我得意地想：有我這么出色的教練，包你不出三分鐘就能學(xué)會(huì)。
我先耐心地給他講了動(dòng)作要領(lǐng)，然后就開始正式“訓(xùn)練”。發(fā)球時(shí)，我盡量把球打到他容易夠到的地方，可他總是眼睜睜地看著球落地;偶爾接到了，也是見高不見遠(yuǎn)，往往又落回自己腳下。為了接他那些歪歪斜斜的`球，我累得滿頭大汗。最可氣的是，我一次又一次地給他講解要領(lǐng)，可他還是毫無(wú)進(jìn)步。哎喲，一向聰明的老師這次怎么這么不開竅呢?
這時(shí)，老師又笑呵呵地說(shuō)：“真不好意思，麻煩你把技巧再告訴我一遍，我又忘了�！�
我無(wú)可奈何，只好懶洋洋地應(yīng)付著他。“怎么，不耐煩了?你才給我講了五遍要領(lǐng)啊�！崩蠋熗Ｏ聛�(lái)，笑瞇瞇地看著我。才五遍?照這樣下去，一百八十遍也是白搭。我正煩躁，忽然看見老師臉上露出了“壞壞”的笑容。咦，情況不對(duì)!我曾聽同學(xué)說(shuō)老師原來(lái)是運(yùn)動(dòng)健將，怎么可能不會(huì)打羽毛球呢?難道他別有用心?
我左思右想，忽然心里“咯噔”一下：哦，明白了，最近我上課總是馬馬虎虎的，作業(yè)也丟三落四，為了這，老師曾找我談了好幾次，不過(guò)我都是當(dāng)面答應(yīng)得痛快，轉(zhuǎn)身就拋到腦后了。難道老師是要借此機(jī)會(huì)，讓我感受一下“恨鐵不成鋼”的那種感覺?想到這里，我不禁臉上發(fā)燒，低下了頭。
“接球!”老師突然一球發(fā)來(lái)，我躲閃不及，球打在了身上。老師抹了抹汗珠，對(duì)我說(shuō)：“想什么呢，這么出神?”我壯著膽子不好意思地說(shuō)：“老師，我明白了，我以后一定用心上課，不再那么馬虎了�！�
“哦，你這‘小馬虎’還算機(jī)靈，總算看出我的‘詭計(jì)’了�！崩蠋熀孟袼闪丝跉�，瞇著眼睛說(shuō)，“我的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們要不要好好地殺一局?”
“好啊!”我挽起袖子，為維護(hù)我這“全校霸主”的榮譽(yù)，我和老師展開了一場(chǎng)真刀真槍的大戰(zhàn)。果然，老師水平不低，我們打得異常激烈，也異常興奮。無(wú)論我采用什么樣的招式，他都神情鎮(zhèn)定，輕而易舉地接住了球，還時(shí)不時(shí)趁我不注意“將”我一下。我也不是徒有虛名，怎能輸給她呢?
嘿，這個(gè)老師真“狡猾”!不過(guò)，這個(gè)“詭計(jì)”我也中的開心。
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