【精華】心靈作文匯總9篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的心靈作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心靈作文 篇1
人間有很多美，有自然之美，建筑之美。這些美都在身邊，而真正純潔的美，是心靈美。
我愛(ài)美，但不是外表美。而是心靈美。小孩有心靈美，歸功于父母、老師。我的鄰居——小林就有高尚的心靈美。
在我心目中，他似乎非常摳門(mén)，同學(xué)們?nèi)ヂ糜�，大部分都帶汽水，而他卻白開(kāi)水一壺。夏天，同學(xué)去買(mǎi)冰激凌，一支一元，而他卻去買(mǎi)冰棍，省下了五毛錢(qián)。他有一天告訴我，他去買(mǎi)一本《駱駝祥子》，今晚和我一起去。哦，原來(lái)他是為了買(mǎi)本書(shū)��！
剛到教室，老師那黯然神傷的臉讓我感到忐忑不安。果不其然，老師對(duì)我們說(shuō)：“李紅家失火了，衣物和所有財(cái)產(chǎn)都燒光了……”未等老師說(shuō)完，小林那清楚而又洪亮的聲音在班上圍繞著：“老師，我捐50元，雖然少，但這是我的一點(diǎn)心意！”等他說(shuō)完，全班響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。老師也擦擦眼淚，說(shuō)，那現(xiàn)在我們來(lái)為李紅捐款，說(shuō)著便投下了幾張百元大鈔。到下課，捐錢(qián)的都寥寥無(wú)幾。放學(xué)后都去大搖大擺的去花錢(qián)。我也不例外，只不過(guò)我捐了20，留下30元供放學(xué)好去吃喝玩樂(lè)。到了晚上，我如約去小林家，他對(duì)我說(shuō)：“錢(qián)都捐了，我得重?cái)��！北銦崆榈匕盐依剿奈堇�。我感到他很偉大！
到今天，他買(mǎi)了很多書(shū)，也捐了很多錢(qián)。他在學(xué)校成為了一個(gè)三好生——成績(jī)好，品質(zhì)好，重要的是心靈好！
心靈作文 篇2
生活不是一張簡(jiǎn)單的白紙，你可以用它來(lái)書(shū)寫(xiě)人生。
——題記
或許你還在埋怨上天給予你的太少，或許你還沉浸在煩惱中不能自拔，亦或許你還在為命運(yùn)的捉弄兒苦苦糾結(jié)。
是的，人生的旅途中，煩惱、焦慮、困難、挫折不可避免，我們要想煥發(fā)人生的光彩，唯有用樂(lè)觀(guān)積極的精神或者平和淡然的心態(tài)來(lái)面對(duì)，讓心靈開(kāi)一朵花。
醫(yī)生建議材料中那個(gè)情緒低落的人去看馬戲團(tuán)的表演特別是小丑出色的表演，殊不知“小丑”就是看病的人。他的出色表演能帶給別人歡樂(lè)，現(xiàn)實(shí)生活中的他活得卻不快樂(lè)。
探究小丑的病因，應(yīng)該是心態(tài)問(wèn)題。他沒(méi)有敞開(kāi)自己的心扉，使得心靈漸漸蒙塵沙化，微笑之花焉能含苞綻放？小丑的心空滿(mǎn)布陰霾，舞臺(tái)上便只能強(qiáng)顏歡笑了。
無(wú)可否認(rèn)，生活的壓力有時(shí)讓人喘不過(guò)氣息。面對(duì)物欲充斥的社會(huì)，很多人心情憂(yōu)郁容易憂(yōu)慮、煩躁。殊不知生活是豐富多彩的，人生是悲喜交加的，豈可忽視了精彩讓自己沉于煩惱憂(yōu)愁中不可自拔？
當(dāng)我們埋怨現(xiàn)實(shí)的殘忍時(shí)，是否意識(shí)到是自己沒(méi)有把心態(tài)擺正？當(dāng)我們?cè)诖煺凼『笤固煊热藭r(shí)，是否意識(shí)到是自身出現(xiàn)了問(wèn)題？真的是我們錯(cuò)了，沒(méi)有學(xué)會(huì)瀟瀟灑灑的過(guò)，沒(méi)有學(xué)會(huì)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地活。繁復(fù)與單一中，處變不驚，出境不變。
始終相信這句話(huà)，積極的人像陽(yáng)光，照到哪里哪里亮消極的人像月亮，再皎潔無(wú)瑕終會(huì)被黑夜籠罩。
的確如此，不然為何有的人能轟轟烈烈，燦爛一生，而有的人卻自怨自艾，悲哀痛苦？無(wú)數(shù)的事例都在證明著這一點(diǎn)。
失去雙臂，遭受重創(chuàng)的劉偉讓心靈開(kāi)一朵堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)的花，金色的維也納大廳留下了他的音符。
痛失雙腿，從此靠輪椅前行的廖智讓心靈開(kāi)一朵執(zhí)著勇敢的花，閃亮的舞臺(tái)上浮動(dòng)著她動(dòng)人心魄的鼓舞之聲。
他們的事跡令我們感動(dòng)，然而又有多少人背負(fù)著心靈枯萎的花朵走向了另一世界。
梵高帶著遺憾走了，孩子攜著思念逝去，張國(guó)榮幽怨著離開(kāi)了……
他們的生活如此精彩，卻終被心靈的塵埃所吞噬。這難道不足以給我們以警示，以啟迪？
讓心靈開(kāi)一朵花吧！開(kāi)一朵花在心上，我們會(huì)時(shí)時(shí)刻刻散發(fā)著芳香。學(xué)會(huì)理解，生活中并不是缺少美麗，缺少快樂(lè)，只是我們?nèi)鄙偕朴诎l(fā)現(xiàn)的眼睛罷了。
開(kāi)一朵花在心上，學(xué)著帶著微笑成長(zhǎng)，學(xué)著用真誠(chéng)縫補(bǔ)希望，學(xué)著去發(fā)掘生活的美。
開(kāi)一朵花在心上，笑看人來(lái)人往，淡然遺忘欣然希望。
讓心靈開(kāi)一朵花，在生活這張復(fù)雜的紙上繪出美麗的人生弧線(xiàn)。
心靈作文 篇3
爸爸愛(ài)淘寶，他在網(wǎng)上給我買(mǎi)了點(diǎn)讀學(xué)習(xí)機(jī)、國(guó)學(xué)經(jīng)典聽(tīng)讀機(jī)。特別是“國(guó)學(xué)經(jīng)典聽(tīng)讀機(jī)”，它是我的最?lèi)?ài)。國(guó)學(xué)經(jīng)典聽(tīng)讀機(jī)其內(nèi)存內(nèi)容還真不少呢！有古典音樂(lè)、西方音樂(lè)、唐詩(shī)宋詞、歷史上下五千年、中外名著、英語(yǔ)經(jīng)典故事……
其經(jīng)典音樂(lè)，優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)，令人神往；經(jīng)典故事讓人回味無(wú)窮。最近幾天，晚上入睡前聆聽(tīng)《一千零一夜》成了我的“必修課”。它讓我聽(tīng)得入了迷，簡(jiǎn)直就是如癡如醉。
《一千零一夜》又叫做《天方夜譚》，是阿拉伯民間故事集。這部名著內(nèi)容豐富，充滿(mǎn)智慧和美好。故事情節(jié)曲折離奇，引人入勝。它把人間的善、惡、丑、美表現(xiàn)得淋漓盡致。它不僅是世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨(cuīcàn)的明珠，更是一部具有濃厚的生活氣息和鮮明民族特點(diǎn)的好書(shū)。它講述了阿拉伯世界一個(gè)個(gè)美麗曲折動(dòng)人的故事。這些故事是由阿拉伯民族智慧、才華凝聚(níngjù)成的，其中好多故事已經(jīng)家喻戶(hù)曉，如《阿拉丁和神燈的故事》《航海家辛巴達(dá)》《烏木馬的故事》《漁夫與魔鬼全集》《巴士拉銀匠哈桑的故事》……
昨天，我已經(jīng)聽(tīng)完了《巴士拉銀匠哈桑的故事》。故事中的邪教徒花言巧語(yǔ)騙取善良哈桑的信任，而邪教徒是一個(gè)強(qiáng)盜，每年都要?dú)⒁粋�(gè)人，善良的哈桑福大命大，逃了過(guò)去，并且有幸認(rèn)識(shí)了7位公主，公主們幫他獲得了長(zhǎng)公主，結(jié)婚、生子，她是一只神鳥(niǎo)，一天，她找到了羽衣，帶著兒子回了故鄉(xiāng)，哈桑為了妻子，踏上了尋找之旅，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，終于，找到了她，從此，過(guò)著幸福的生活。
聆聽(tīng)《一千零一夜》，正在進(jìn)行中……
這本書(shū)我也正在閱讀，美麗曲折動(dòng)人的故事使我明白了一個(gè)道理：不管遇到什么困難都要勇敢地去面對(duì)，不要輕易就退縮，要靠智慧，多動(dòng)腦想辦法，不要輕易放棄。對(duì)人誠(chéng)實(shí)友善，好人會(huì)有好報(bào)的！
親愛(ài)的同學(xué)們！國(guó)學(xué)經(jīng)典——文化精髓（suí）！讓我們與經(jīng)典同行，與圣人為伍，與君子為友，讀經(jīng)誦典，德化心靈，啟迪智慧，放飛夢(mèng)想吧！
心靈作文 篇4
拖著疲憊的身子回到家，放下書(shū)包，走進(jìn)母親的房間，淡淡地喊了聲：“媽?zhuān)一貋?lái)了。”說(shuō)完就轉(zhuǎn)身回到了自己的房間，倒在床上。忙了一天，好累。繁多的作業(yè)壓得我喘不過(guò)起來(lái)，再加上體訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)強(qiáng)度太大，全身上下已酸疼無(wú)比。休息了一會(huì)，我想去和媽媽聊聊吧。
走進(jìn)母親的房間，她正坐在床上看電視。我慢慢走上前，坐下，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。她開(kāi)口問(wèn)道：“今天上課認(rèn)真嗎？那些題會(huì)做嗎？”此時(shí)的我覺(jué)得有點(diǎn)煩了，難道她看不出我很累嗎？都不知道關(guān)心一下我，于是，我不耐煩地“嗯”了一聲。我有走到書(shū)架前，左翻翻，右翻翻，甚是無(wú)聊。這時(shí)，媽媽微笑著又說(shuō)：“作業(yè)做好沒(méi)��？不久要體考了，去跳200個(gè)繩，鍛煉一下吧！”我有些氣憤地翻了個(gè)白眼說(shuō)：“我今天體訓(xùn)了，腳痛，就像斷了一樣，怎么跳啊？”媽媽淡淡地說(shuō)：“別這么嬌氣嘛！”這句話(huà)就像一根導(dǎo)火線(xiàn)，點(diǎn)燃了我的滿(mǎn)腔怒火，不由地叫道：“本來(lái)就很痛��！你才嬌氣呢！我不跳，死也不跳，你真煩！”說(shuō)完，走了出去，回到了我的房間，關(guān)上了門(mén)。
媽媽過(guò)來(lái)了，走進(jìn)我的房間，說(shuō)：“怎么生氣了？我沒(méi)說(shuō)你什么�。俊贝藭r(shí)的我感覺(jué)肺都要炸開(kāi)了，錯(cuò)了都不知道自己是怎么錯(cuò)的，我白生氣了。于是，我恨恨地說(shuō)：“你不是整天都叫我好好學(xué)習(xí)嗎？今天我要看書(shū)看到兩點(diǎn)�！眿寢屨f(shuō)：“那怎么行？明天還要上課呢！快睡覺(jué)！”此時(shí)的我似乎也達(dá)到目的了，傲慢地說(shuō)：“我偏要。”媽媽生氣地走了出去。
四周一片寂靜，只剩下我一個(gè)人坐在房間里。心里好像被什么東西揪了一下，難到我錯(cuò)了嗎？我不由得反思到：“為什么我要將外界所受的苦和委屈灑在媽媽身上呢？難道我變了嗎？”
我緩緩地站起來(lái)，堅(jiān)定地走進(jìn)媽媽的房間，說(shuō)：“媽媽?zhuān)也蛔鲎鳂I(yè)到兩點(diǎn)了，明天還要上課，我先睡了，晚安�！蔽以趮寢屇樕峡吹搅税参康男θ�，我滿(mǎn)足地走出了房門(mén)。
人與人之間難免有矛盾、隔閡，當(dāng)遇見(jiàn)矛盾、隔閡時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)寬容，懂得理解。大海理解魚(yú)兒，所以才那么寬闊；天空理解雄鷹，所以才那么寬廣；土壤理解小樹(shù)，所以為它源源不斷供給營(yíng)養(yǎng)……
懂得理解，我們的生活才會(huì)更快樂(lè)，更完美！
心靈作文 篇5
美，無(wú)所不其在我們的身邊。我們幫助他人是一種美；拾金不昧是一種美 在我生活中，那一天見(jiàn)到的人，也可以說(shuō)，他很美。
他，就是一位五六十歲的老人，相貌平凡。腰彎彎的，如千年老樹(shù)一般。他雖然是一位普普通通的老人，不過(guò)，在那一刻，他在我心中的印象以有著巨大的改變
記得那天，我與姐姐有事要去老家。上了公交車(chē)，我們很幸運(yùn)發(fā)現(xiàn)還有座位，把形象神馬的都拋一邊，一馬當(dāng)先就坐了下去。這時(shí)，一位孕婦上了車(chē)，售票員看著孕婦挺挺的大肚子，扶孕婦，向大家說(shuō)道： 大家有多余的位置給這位小姐嗎？ 車(chē)上的乘客個(gè)個(gè)默不成聲，繼續(xù)玩著手中的東西，手機(jī) 售票員嘆了一口氣，只能扶著這位孕婦到下一站車(chē)站了。
可誰(shuí)也沒(méi)想到，就在這時(shí)，一句話(huà)打動(dòng)了這個(gè)車(chē)箱。 姑娘，我這邊有位置，你的身體要緊，來(lái)這邊坐吧 是一位老人，他拍拍位置上的灰塵，站在一旁等著孕婦的入座。 老人家您 售票員問(wèn)候著老人，不過(guò)老人沒(méi)有聽(tīng)售票員的話(huà)，他彎著腰，抓著車(chē)手把。大家手里都忍不住默默的想到這，不應(yīng)該是我該做的事嗎？不免大家心里都緩緩升起了慚愧之情。 沒(méi)事沒(méi)事，不就是站一會(huì)嗎，我這身子老硬著嘞。 老人微笑著對(duì)售票員說(shuō)道。
車(chē)，緩緩開(kāi)了。我明顯的看見(jiàn)了他因?yàn)闀炣?chē)而現(xiàn)出的臉色。售票員一次又一次的問(wèn)候被他拒絕了，他渾然不顧自己的身體情況為孕婦讓座。
啊，我看見(jiàn)了，他那美麗的心靈在這個(gè)車(chē)廂了閃著最燦爛的星光！
心靈作文 篇6
世界上有很多精彩的事物，有很多東西，比如能讓你感到幸福的東西，能改變你的世界觀(guān)的東西，都不需要很多錢(qián)就能得到�！}記
人都在慢慢地成長(zhǎng)，心中的煩惱也不由地出現(xiàn)更多，是我們每天都充斥在怨聲載道、垂頭喪氣的生活中，被那些到不出名的東西壓得抬不起頭。
每每這個(gè)時(shí)候，我們不妨捧起一本書(shū)，放平一顆心，讓自己的心靈飛躍到書(shū)中去，讓其自己在書(shū)中得到新的生命，煥發(fā)出異樣的光彩。
偶然間，我們竟也會(huì)發(fā)現(xiàn)，書(shū)中的“我”與自己的經(jīng)歷幾近相同，霎時(shí)，書(shū)就如同了一面鏡子，折射著自己的生活。心中的落魄感也隨之油然而生，為“我”與我之間結(jié)果的差距之遠(yuǎn)深感悲哀。不過(guò)，世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，更沒(méi)有一樣的人，我們要把自己當(dāng)物來(lái)對(duì)待，這樣書(shū)的價(jià)值也彰顯了出來(lái)。
風(fēng)會(huì)沖破層層葉影與風(fēng)鈴相遇，奏出靈動(dòng)的音樂(lè)；霧靄仰臥在湖面上與濃云相纏，綻放出一片白茫；而你我盡可在書(shū)中翱翔，找尋自己孤獨(dú)的快樂(lè)。書(shū)是靈魂的壯游，隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)名山巨川，古跡名勝，深林幽谷，奇花異卉。如此之勝景，足以讓心靈得到最放松的憩息。
生活就像自來(lái)水，盡管水中有不少雜志，但仍顯得清澈，而書(shū)卻能將生活中的沙石塵土隔絕在外，只留一個(gè)真實(shí)的自我。
心靈作文 篇7
讀《教學(xué)勇氣》這本書(shū)，讓我第一次關(guān)注了自己的內(nèi)心，喜歡這本書(shū)的副標(biāo)題“漫步教師心靈”，雖然此書(shū)的語(yǔ)言有時(shí)艱澀難懂，有好幾次我都看不下去了，但反復(fù)研讀，卻又有一種恍然大悟的感覺(jué)，所以還是讀了下去。讀著讀著，就有了感覺(jué)，還是收獲蠻多的。
一、認(rèn)識(shí)自我
當(dāng)讀到導(dǎo)言“教導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自我”中“這本書(shū)適合這些教師：他們體驗(yàn)過(guò)快樂(lè)和痛苦的時(shí)日，而且其痛苦時(shí)日的煎熬僅僅源自其所愛(ài)......”這段話(huà)時(shí)，我知道自己買(mǎi)這本書(shū)的價(jià)值了，因?yàn)樗苓m合我，對(duì)于自己的工作我又愛(ài)又恨。當(dāng)帶著夢(mèng)想畢業(yè)后，站在工作崗位上，我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)很殘酷，它并不是那么理想，曾經(jīng)深深地痛苦過(guò)、迷茫過(guò)，但是在后來(lái)與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我又深深地愛(ài)上了學(xué)生、愛(ài)上了教育，我覺(jué)得自己又是那樣幸福快樂(lè)。
當(dāng)讀到“方法固然重要，然而，無(wú)論我們做什么，最能獲得實(shí)踐效果的東西是，在操作中去洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事。越熟悉我們的內(nèi)心領(lǐng)域，我們的教學(xué)就越穩(wěn)健，我們的生活就越踏實(shí)”時(shí)，我很感慨：人的心理是很奇妙的，其實(shí)一切問(wèn)題都可以追溯到心理問(wèn)題。一直特別想學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)，卻苦無(wú)時(shí)間和精力，這本書(shū)竟然像一本心理書(shū)那樣，深入到我們的內(nèi)心來(lái)探討，談到如此深刻的問(wèn)題，一下子讓我對(duì)此書(shū)好感倍增，接下來(lái)的章節(jié)，一定要細(xì)細(xì)的'品味，并聯(lián)系自己的實(shí)際，指導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自我，從而影響自己的教學(xué)和生活。
二、找回失去的心靈
在這章的開(kāi)篇《教學(xué)方法和技巧之背后》，我看到了讓自己深有感觸的一幕�！爱�(dāng)懷著感激的心情走進(jìn)教室，下班后卻再一次確信自己永遠(yuǎn)干不好教書(shū)這一令人頭疼的職業(yè)。甚至在思考：在教學(xué)之外我還可從事一種新的行業(yè)，一種我知道怎樣做好的工作？”
這一幕，我在工作之初，經(jīng)常遇到，我也曾經(jīng)有改行的想法，有時(shí)被學(xué)生激怒，既惱怒于某些學(xué)生，又為自己束手無(wú)策而尷尬。是的，就像作者帕爾默一樣，課堂上當(dāng)學(xué)生靜默無(wú)聲時(shí)，我恐懼：我的課一定很沉悶！當(dāng)他們活躍時(shí)，你又不得不去處理他們的沖突。
帕爾默從心理層面分析了背后的原因，指出：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，來(lái)自教師的自身認(rèn)同與完整。好老師在生活中將自己、教學(xué)科目和學(xué)生聯(lián)合起來(lái)。教學(xué)的勇氣就在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放......”
這段話(huà)讓我想起，德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò):"教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。"教育的真諦是什么？多少年之后，老師教的知識(shí)早就遺忘，但老師觸及自己心靈的話(huà)語(yǔ)，卻是永遠(yuǎn)難忘，也許是不經(jīng)意的幾句話(huà)，也許是刻骨銘心的談心。教師只有敞開(kāi)心扉，與學(xué)生心與心的交流，才能達(dá)到真的“教育”。
帕爾默說(shuō)：“當(dāng)我們把某種認(rèn)定的方法技術(shù)捧上天的時(shí)候，就使得采用不同教法的老師因感到被貶低而痛苦，為被迫屈從不屬于他們自己的標(biāo)準(zhǔn)而痛苦�！边@和我們教育界的現(xiàn)實(shí)很貼切，現(xiàn)如今，各種教學(xué)模式滿(mǎn)天飛，今天學(xué)這個(gè)，明天學(xué)那個(gè)，也不管適不適合自己，只是讓一味地學(xué)，最后可能就成了“邯鄲學(xué)步”，把自己的個(gè)性給抹殺了，把自己弄丟了。
三、在看書(shū)中不斷反思、重塑自我
在《教師的內(nèi)心》中，“到底有多少教師將他們自己的痛苦加諸學(xué)生？這種痛苦就是來(lái)自于：他們正在做的事從來(lái)不是，或不再是他們真正傾心的工作。提倡職業(yè)的最佳內(nèi)涵的象征是深層愉悅。甚至這些艱難的日子最終也會(huì)是我生活充實(shí)快樂(lè)，其中出現(xiàn)的各種問(wèn)題正好幫助我成長(zhǎng)�！�
這段話(huà)讓我聯(lián)想到自己：剛開(kāi)始，當(dāng)教師雖然不是我最傾心的工作，但當(dāng)我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)后，體會(huì)到了當(dāng)教師的樂(lè)趣后，日久生情，當(dāng)遇到以前各種讓我煩心的問(wèn)題學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得他的各種狀況引起我的反思，幫助我不斷成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，轉(zhuǎn)變心態(tài)，一切問(wèn)題也隨之改變。
帕爾默在書(shū)中提到：“除非教師把教學(xué)與學(xué)生生命內(nèi)部的鮮活內(nèi)核聯(lián)系起來(lái)，與學(xué)生內(nèi)心世界的導(dǎo)師聯(lián)系起來(lái)，否則永遠(yuǎn)不會(huì)‘發(fā)生’教學(xué)。強(qiáng)迫學(xué)生記憶和重復(fù)一些知識(shí)，卻從來(lái)不訴求于學(xué)生內(nèi)在的真諦，學(xué)生一旦離校，再也不想讀發(fā)人深省的書(shū)，再也提不出有獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解�！�
看看中國(guó)教育的現(xiàn)狀：強(qiáng)迫學(xué)生記憶和重復(fù)許多知識(shí)，導(dǎo)致許多孩子從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)，高考后集體撕書(shū)現(xiàn)象，離開(kāi)學(xué)校后，許多人都不再看書(shū)。中國(guó)人年閱讀量大大落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，其原因很多，但和他們小時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成自主的閱讀習(xí)慣、厭學(xué)有關(guān)。
書(shū)中說(shuō)到：“只有我們教師能夠與自己的內(nèi)心對(duì)話(huà)，才有資格說(shuō)教師深入到學(xué)生的內(nèi)心中。心靈深處直對(duì)心靈深處才產(chǎn)生共鳴。怎樣才能注意到來(lái)自?xún)?nèi)心的聲音呢？獨(dú)處?kù)o思，沉思默讀，野外散步，堅(jiān)持讀報(bào)刊，找一個(gè)可以?xún)A訴的朋友。多學(xué)些自言自語(yǔ)的方式。”
是的，要經(jīng)常與自己對(duì)話(huà)，要敞開(kāi)自己，才能接納別人。這段話(huà)讓我想起前兩天編輯我們“河南杏壇網(wǎng)研社微信平臺(tái)”的“黃鐘大呂”欄目，著名哲學(xué)家周?chē)?guó)平的一篇文章《獨(dú)處也是一種能力》。我們要學(xué)會(huì)獨(dú)處，與自己的靈魂對(duì)話(huà)，它像交際一樣也是一種能力。
帕爾默說(shuō)：“有一段時(shí)間，我與內(nèi)心的導(dǎo)師失去了聯(lián)系，因此與我自己的權(quán)威失去了聯(lián)系。在那段日子里，把我自己隔離在講臺(tái)后面，利用自己可以用成績(jī)來(lái)威脅、控制學(xué)生的地位，以此獲得教師的權(quán)力�！�
“喚回了我的自身認(rèn)同和完整時(shí)，當(dāng)我牢記我的自我個(gè)性和我的天職意識(shí)時(shí)，威信就樹(shù)立起來(lái)了。教學(xué)就能夠發(fā)自我自己真實(shí)的內(nèi)心深處——這是一種有機(jī)會(huì)在學(xué)生們的內(nèi)心獲得默契的回應(yīng)、共鳴的真實(shí)�！�
這兩段的對(duì)比，讓我想起了自己的經(jīng)歷。參加工作很長(zhǎng)時(shí)間，我都沒(méi)有自己內(nèi)心的導(dǎo)師，為了有威信，我在學(xué)生面前把自己封閉起來(lái)，用厲害、用成績(jī)來(lái)獲得教師的權(quán)力，我內(nèi)心很不快樂(lè)，經(jīng)常煩惱。但自從2年前有了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的愿望后，我與學(xué)生共同讀書(shū)、寫(xiě)文章，我們經(jīng)常在博客里用文字交流，在課堂上用語(yǔ)言交流，我敞開(kāi)自己的心靈，與學(xué)生心與心的交流，開(kāi)展很多活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越喜歡上我的課，非常佩服和尊敬我，和藹可親的我反而更有威信了。直到現(xiàn)在，學(xué)生畢業(yè)一年多了，還經(jīng)常來(lái)看我，過(guò)年過(guò)節(jié)打電話(huà)問(wèn)候我，見(jiàn)了面還畢恭畢敬地給我問(wèn)好。這正是與學(xué)生的內(nèi)心獲得默契的回應(yīng)、共鳴。
帕爾默在《教學(xué)與真我》中，講了兩位教師的故事，像埃里克那樣“教學(xué)生涯使他歷經(jīng)痛苦，他要把同樣的傷痛加諸于學(xué)生——這是對(duì)自我本身深感困擾的痛苦�！�
環(huán)顧四周，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣痛苦工作的老師，在課堂上，他們總是批評(píng)別人而且非常武斷，不讓他們提問(wèn)題。今天才知道，原來(lái)他們可能是自身認(rèn)同感低，自己痛苦，也給學(xué)生帶來(lái)了痛苦。
我們要找回自己失去的心靈，讓自己成長(zhǎng)，重塑自我，才能做學(xué)生的心靈導(dǎo)師，做一個(gè)真正的好老師！
心靈作文 篇8
-----題記 母親的嘮叨是濃縮了愛(ài)的精華，母親的惦記是無(wú)法用天平去撐得重量，母親對(duì)我的愛(ài)縊滿(mǎn)了她的整個(gè)心靈。.母愛(ài)，一個(gè)深沉的詞語(yǔ)。
前不久，我去學(xué)習(xí)素描，本來(lái)應(yīng)該4點(diǎn)放學(xué)，而老師卻加了一個(gè)小時(shí)。在一個(gè)小時(shí)里，我安安穩(wěn)穩(wěn)地坐著看著老師繪畫(huà)，汲取知識(shí)的氧分，對(duì)外發(fā)生的事毫無(wú)所知，下了課，等到家門(mén)口了，我看見(jiàn)母親做在沙發(fā)上，一臉焦急的樣子，她一見(jiàn)我回來(lái)，便馬上跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“怎么這么遲�。柯飞嫌袥](méi)有摔倒��？是不是去同學(xué)家玩拉？回來(lái)時(shí)有沒(méi)過(guò)人行橫道��？”等等。在這短短的問(wèn)話(huà)中，體現(xiàn)了母親是怎樣的關(guān)心我和疼愛(ài)我，當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候，我忽然看見(jiàn)母親又多了許多的白頭發(fā)，是啊，母親為我操勞了這么多，而我是怎么對(duì)她的呢？生氣時(shí)，她是我的出氣相，高興時(shí)，和她笑笑，當(dāng)她錯(cuò)怪我時(shí)，我變成了魔鬼，對(duì)她大哄大叫，甚至幾天不和她說(shuō)話(huà)。面對(duì)眼前的一幕幕，淚水悄然淚下：媽媽我沒(méi)事，你別擔(dān)心。
愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是雨露，愛(ài)是寬容，愛(ài)是責(zé)任，愛(ài)是不可戰(zhàn)勝的力量和勇氣。打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，讓愛(ài)走進(jìn)心靈，就真的會(huì)聆聽(tīng)到愛(ài)的聲音。不是嗎？
心靈作文 篇9
一點(diǎn)素心，三分學(xué)習(xí)，給予心靈十里海洋馳騁，方能讓人一蓑煙雨任平生。
——題記
生活在現(xiàn)代大都市，發(fā)憤圖強(qiáng)，積極向上以及拼命努力成了所有人生活的主旋律。我們難以看見(jiàn)內(nèi)心渴慕的真正情感，浮華表面遮掩了每個(gè)人的內(nèi)心世界。人有了優(yōu)秀的豐功偉績(jī)，有了美好的未來(lái)，可人就開(kāi)心了嗎？答案是否定的。我們都需要在這塵世的紛擾中，給予心靈一定的成長(zhǎng)，不要讓心靈擱淺在海岸。
許久未見(jiàn)的父母也許見(jiàn)面時(shí)不是噓寒問(wèn)暖，而是不斷的追問(wèn)成績(jī)。不可否認(rèn)，孩子的內(nèi)心并不以為感動(dòng)，他們渴望溫暖，渴望關(guān)懷與一個(gè)久違的擁抱，渴望得到一次父親粗糙的撫摸與母親的一聲溫暖叮嚀�，F(xiàn)在大多數(shù)人都以一張成績(jī)單而判定一個(gè)人優(yōu)秀與否。前不久名牌大學(xué)“神童”，擁有驚人的頭腦，年紀(jì)輕輕便有如此佳績(jī)，可他就真的是一個(gè)智慧的人嗎？據(jù)說(shuō)他母親為了能讓他好好學(xué)習(xí)而操辦了他的一切生活瑣事。“神童”最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)考進(jìn)名牌大學(xué)，結(jié)果卻慘遭退學(xué)。離開(kāi)了母親，他的生活就是一團(tuán)糟，“神通”并不是笨，假若那位母親在教導(dǎo)孩子時(shí)注重孩子心靈的成長(zhǎng)，給孩子一點(diǎn)理性的思維空間，“神童”也必將成為真正神童。
曾看到一個(gè)感人故事，一位女孩用辛苦攢下來(lái)的零花錢(qián)去買(mǎi)爸爸一天的寶貴時(shí)間，令女孩爸爸的內(nèi)心百轉(zhuǎn)千回。忙碌的父母以為給了女兒一切的物質(zhì)需要便可高枕無(wú)憂(yōu)的工作，殊不知女兒的內(nèi)心也需要一個(gè)周末可以陪她去放風(fēng)箏的爸爸，她也渴望得到一絲溫情。孩子稚嫩的心靈是游走在淺水里的魚(yú)，那位父親也應(yīng)當(dāng)小心呵護(hù)女兒，不要讓心靈擱淺在海岸，不要讓人心靈過(guò)得奄奄一息。
成長(zhǎng)是痛，不成長(zhǎng)是不幸，心靈世界的成長(zhǎng)亦是如此。以為看兩三本心靈雞湯便能讓心靈得到成長(zhǎng)的治愈，卻不如真正的用理性去感知內(nèi)心。大學(xué)生考入大學(xué)后卻將親生母親殺害，至今是謎。我們都在問(wèn)這個(gè)世界是怎么了？歹徒未必都有如此狠心。現(xiàn)在這個(gè)世界給我們展現(xiàn)的是千奇百怪的荒誕之事，人們責(zé)備大學(xué)生狼心狗肺，可真正值得我們思考的是是什么原因讓這位學(xué)生殘忍殺害自己的母親。答案或許延伸到的是他的母親。她是一個(gè)母親，卻不是一個(gè)合格的母親，她給予孩子諄諄教導(dǎo)，卻未看到孩子的內(nèi)心世界，未真正了解孩子的需求是什么，這都是值得深思的問(wèn)題。
假如這位母親后悔了，她必定注重孩子的心靈成長(zhǎng)，可是“如果”和“后悔”兩個(gè)詞從未出現(xiàn)在市場(chǎng)叫賣(mài)，也容不得討價(jià)還價(jià)，更經(jīng)不起命運(yùn)的妥協(xié)。
真正聰明的人不會(huì)讓心靈擱淺在海岸，讓內(nèi)心得到成長(zhǎng)，才不至于在人世錯(cuò)亂的馬失前蹄，因?yàn)槊\(yùn)會(huì)把你輕輕接住。
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