【精華】想象作文合集7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的想象作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
想象作文 篇1
“喵嗚嗚，喵嗚嗚嗚……”唉，貓孩又悲傷了，她要讓我們把她帶到人類(lèi)世界里去，我們不同意，她就又哭。她根本就不知道人類(lèi)世界多么的可怕。
不過(guò)不要誤解，我說(shuō)的我們是指羊孩、兔孩還有我狐孩。我們都是動(dòng)物的孩子，是一些善良的小妖。我是狐妖，善變化。羊孩是羊妖，善于怒吼。兔孩是兔妖，善奔跑。貓孩呢是貓妖，人聽(tīng)了她的哭聲，會(huì)發(fā)瘋，我們妖怪就不會(huì)。
現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)，貓孩為什么想去人類(lèi)世界吧。因?yàn)樗�，從小是被人遺棄的，我們也是。我們當(dāng)初也有過(guò)想找父母的心愿，可是，當(dāng)聽(tīng)樹(shù)爺爺說(shuō)外面的世界是如何的危險(xiǎn)時(shí)，我們就怕了�？墒�，當(dāng)時(shí)怕歸怕，我們還是去了人類(lèi)世界找我們的父母，可是那些人類(lèi)一看到我們就攻擊我們，我們不敢反擊，怕涂炭生靈。我們只得回到了云天寵丘。
終于我答應(yīng)了貓孩與她同去，我讓她們?cè)趯櫱鸫�，我和貓孩一起去。我告訴貓孩第二天動(dòng)身，貓孩高興極了，晚上連覺(jué)也睡不著。我告訴她不要高興的太早了，也可能找不到他們呢？
第二天早晨終于來(lái)臨了，我讓羊孩和兔孩先幫我揣著一點(diǎn)，不要告訴樹(shù)爺爺。我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)貓孩說(shuō)：“先取一個(gè)名字吧，不然走在人類(lèi)世界里，我們喊貓孩狐孩不好聽(tīng)吧，是不？”
“嗯，沒(méi)錯(cuò)，這樣吧，我叫睿昕�！�
“我叫，嗯，就叫雅晴吧。”
“嗯，真好聽(tīng)的名字�！�
“你的也是呀，走啦，呵�！�
我們就這樣去了人類(lèi)的世界，我們?nèi)チ艘院笫艿搅撕枚嗫�，�?jīng)常有一些莫名其妙的小孩子，把我們逼到墻角。不過(guò)，我這次出來(lái)也是帶了武器的，我?guī)Я艘恢в竦�，既可以打人，也可以吹音�?lái)傷人。我們不敢動(dòng)手，怕回去以后遭樹(shù)爺爺責(zé)罰，我們就忍著他們。
我們找了九九八十一天，終無(wú)所獲，只得回到了寵丘。
回去以后樹(shù)爺爺告訴我們，等到了我們十五歲那年生日時(shí)，我們的爸爸媽媽會(huì)回來(lái)找我們的。
……
十五歲終于到了，我們終于和自己的爸爸媽媽團(tuán)聚了。
想象作文 篇2
一、基本思路
1.出發(fā)點(diǎn)
我先認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)研讀了寫(xiě)作的教學(xué)內(nèi)容和要求以及教學(xué)中要重視的問(wèn)題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫(xiě)”，一個(gè)是觀察事物的特點(diǎn)，一個(gè)是觀察景物的特點(diǎn)，再有一個(gè)就是想象。最后選定了“想象”是因?yàn)樗芊从承聵?biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，這是基于以下幾點(diǎn)來(lái)考慮的：
第一，新標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目的中提到，要“發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維”。而“想象”作為寫(xiě)作過(guò)程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學(xué)要求。思維呆滯、想象力貧乏的學(xué)生，寫(xiě)文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富，語(yǔ)文基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生，則可能寫(xiě)出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新標(biāo)準(zhǔn)也十分重視想象在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用，其中寫(xiě)道：“運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。”還有，“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。”因此我們選擇了想象這一具有一定難度的課題。
2.對(duì)本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識(shí)
我們認(rèn)為，這是一節(jié)作文課，是融入對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。
這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課，“寫(xiě)”應(yīng)當(dāng)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的核心，以發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。
但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索。新標(biāo)準(zhǔn)要求：“語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于想象作
文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度。
通過(guò)對(duì)教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教材設(shè)計(jì)的三條練習(xí)都不是通常所謂“大作文”的題目�；蛘哒f(shuō)，要求學(xué)生運(yùn)用想象去創(chuàng)作的部分，都不是很長(zhǎng)，是片斷作文的練習(xí)。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)�，是符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)的。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)中納入了整個(gè)作文的全過(guò)程：作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo)，這樣呈現(xiàn)出來(lái)的就是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，較為準(zhǔn)確的理解和把握了編者的意圖。
3.凸顯學(xué)生主體地位
新標(biāo)準(zhǔn)要求：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。”因此，我們的一個(gè)指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中，學(xué)生寫(xiě)作、討論、評(píng)點(diǎn)、修改的時(shí)間占整個(gè)學(xué)時(shí)的一半以上。
另外，新標(biāo)準(zhǔn)還要求：“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式�！� 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們也力求做到這一點(diǎn)。
二、教學(xué)要求的定位
1.本課時(shí)在想象作文訓(xùn)練序列中的定位
無(wú)論是學(xué)生想象力的培養(yǎng)，還是想象作文的訓(xùn)練，都不可能是一蹴而就的，應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和智力的發(fā)展循序漸進(jìn)的有計(jì)劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)第一次接觸到想象作文，是一節(jié)起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會(huì)導(dǎo)致浮泛而不扎實(shí)，如蜻蜓點(diǎn)水，如浮光掠影，無(wú)所收效。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中只選擇一個(gè)題目，集中力量在這個(gè)題目的完成中對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，力求開(kāi)口小而挖掘深，為以后繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的定位
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)寫(xiě)想象作文，其中不僅有知識(shí)的傳授，更多的是是能力培養(yǎng)。因而，對(duì)“引寫(xiě)”的知識(shí)短文中的要點(diǎn)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中達(dá)到了解的層次即可，在課上也只提及要點(diǎn)，而不作全面的研讀。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位于想象要合理和想象要有新意，學(xué)習(xí)難點(diǎn)定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說(shuō)了。我們要強(qiáng)調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說(shuō)法，是因?yàn)榻虒W(xué)要求要切合學(xué)生的實(shí)際，不宜拔高學(xué)生的水平，對(duì)學(xué)生提過(guò)分的要求。課本上知識(shí)短文的提法是科學(xué)的，合理的，我認(rèn)為作為教師要靈活運(yùn)用好教材。
3.對(duì)于學(xué)生的定位
因?yàn)槊鎸?duì)的'是初一剛進(jìn)校的學(xué)生，學(xué)生的社會(huì)閱歷和知識(shí)面都有限，所以，我們選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學(xué)生有話可寫(xiě)，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到想象上來(lái)，也保證了寫(xiě)作的速度。選擇練習(xí)一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)突出了寫(xiě)、議、評(píng)、改四個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。
1.作前指導(dǎo)
本課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學(xué)生有充分的自由想象的時(shí)間和空間。因此，本課的設(shè)計(jì)是在寫(xiě)作之前讓學(xué)生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學(xué)生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導(dǎo)過(guò)多可能束縛住學(xué)生的思維。在這樣的思路下，我在導(dǎo)語(yǔ)之中融入提出想象的要求，既是一個(gè)由讀引入寫(xiě)的導(dǎo)入，一個(gè)想象能力的遷移過(guò)程，也是體會(huì)和明確想象的要求的重要的過(guò)程。在寫(xiě)作之前只對(duì)學(xué)生提出兩點(diǎn)要求：一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并注意想象的合理與有新意;一是對(duì)字?jǐn)?shù)和時(shí)間的要求。就后者而言，標(biāo)準(zhǔn)上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習(xí)作”。我們發(fā)現(xiàn)，由于課本上設(shè)計(jì)的這個(gè)題目很貼合學(xué)生實(shí)際，有不少學(xué)生自己就拆過(guò)鬧鐘或類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)，他有話可寫(xiě)，所以事實(shí)上學(xué)生寫(xiě)起來(lái)還是很快的。因此，我們要求學(xué)生在12分鐘左右的時(shí)間完成300字以?xún)?nèi)的想象片斷作文。實(shí)際操作下來(lái)，這是可行的。
2.寫(xiě)作
寫(xiě)作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說(shuō)一句話。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。
3.作后評(píng)點(diǎn)
先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的用意有兩點(diǎn)：其一，學(xué)生起初思維的活動(dòng)是有層次之分的，寫(xiě)出來(lái)的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導(dǎo)得較少，這個(gè)區(qū)別可能還很大。那么，通過(guò)這樣的一個(gè)小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點(diǎn)，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來(lái)的全班點(diǎn)評(píng)做好鋪墊。其二，我們?cè)瓉?lái)的作文教學(xué)模式是單向的，學(xué)生寫(xiě)，教師改，然后又回到這個(gè)學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對(duì)學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。 然后是比較評(píng)點(diǎn)，這是教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們力求做到安排好所評(píng)點(diǎn)的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對(duì)于每一篇例文的評(píng)點(diǎn)都突出推究是否合理與有新意，做到重點(diǎn)突出，使學(xué)生學(xué)有收獲。在評(píng)點(diǎn)中，也不搞老師的一言堂，先讓學(xué)生說(shuō)，在此基礎(chǔ)上教師再加以引申，力求學(xué)生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的東西。
4.作文修改
學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評(píng)點(diǎn)中對(duì)于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來(lái)。應(yīng)此，要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時(shí)反饋給學(xué)生。
這就是我所做的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正!
想象作文 篇3
某天晚上，梅責(zé)任有幸被老板帶去陪一個(gè)大老板喝酒，喝完后他便開(kāi)著車(chē)往家走�？墒�，正當(dāng)梅責(zé)任開(kāi)車(chē)開(kāi)得盡興時(shí)，一個(gè)交警騎著摩托車(chē)趕上來(lái)，聞了聞他身上的酒味，二話不說(shuō)就帶走了他。
第二天，梅責(zé)任醒來(lái)，正奇怪自己怎么在警局，大腦便問(wèn)五官：“兄弟們，我們?cè)趺吹搅司�，我記得昨晚梅�?zé)任陪老板們喝了酒后就開(kāi)車(chē)回家了呀，怎么現(xiàn)在……”五官就吵吵嚷嚷的說(shuō)什么：“眼睛，你說(shuō)是怎么回事，你看見(jiàn)我們是怎么來(lái)了這個(gè)鬼地方的�！薄白彀湍憧隙ㄖ赖模欢ㄊ悄阏f(shuō)了什么話，才被帶了來(lái)。”“耳朵你知道的是吧，警察對(duì)梅責(zé)任說(shuō)了些什么，你快說(shuō)說(shuō)看�！薄斑�有鼻子，你聞到警察的味道怎么不告訴我們一聲，害我們來(lái)這受罪。”
大腦喝到：“吵什么吵，我只是想知道我們?yōu)槭裁磿?huì)來(lái)這里，現(xiàn)在倒好，都推卸起責(zé)任來(lái)了，那好我們就先說(shuō)說(shuō)到底是誰(shuí)的責(zé)任。我是老大，我先說(shuō)，就說(shuō)昨晚吧，我一心想的都是要陪老板喝酒，多贊美他們幾句，對(duì)梅責(zé)任升職有好處。后來(lái)，酒讓我昏了頭，然后睡著了，什么都不知道的，跟我可沒(méi)什么責(zé)任。都怪眼睛，看著梅責(zé)任喝醉了，警察來(lái)了都不知道叫醒我，憑我的聰明，我們現(xiàn)在就在家里好好的呢。”眼睛又委屈又生氣：“嘿嘿，大腦，我們平時(shí)都敬你為大哥，現(xiàn)在有事了，你大哥不擔(dān)著，反而怪起我來(lái)。好，要說(shuō)昨晚的事，我看到了又怎么了。實(shí)話告訴你們吧，梅責(zé)任的眼睛有毛病，是斜眼，其實(shí)呢，他這眼睛也不老斜，看見(jiàn)女的就斜起來(lái)了，我昨晚看見(jiàn)是一個(gè)男交警，嘿，我就把眼睛閉上了。”鼻子這回也來(lái)勁了，叫到：“眼睛，你也太會(huì)推脫了吧，你沒(méi)責(zé)任，那誰(shuí)有責(zé)任，那么說(shuō)，跟我可更沒(méi)關(guān)系了，梅責(zé)任的鼻子有毛病，前幾天梅責(zé)任感冒了，窟窿眼兒堵了，昨晚我不停的打噴嚏，我什么也不知道啊�！倍溥@時(shí)也按捺不住了，忙說(shuō)：“你也就這樣躲了，那么說(shuō)跟我豈不一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。哎，梅責(zé)任這耳朵有毛病，聽(tīng)不清話，我昨晚倒是聽(tīng)見(jiàn)交警說(shuō)了，說(shuō)什么他要請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ズ染疲�要什么喝醉了他負(fù)責(zé)送會(huì)家，出了事他來(lái)付，我這一高興就跟著去了，也就沒(méi)叫醒大腦�！闭谶@時(shí)，耳朵想了一想，又說(shuō)：“該怪嘴巴，你說(shuō)這梅責(zé)任的嘴是做什么的，應(yīng)該多說(shuō)一些甜言蜜語(yǔ)，我們也不至于在這兒吧！”這下可把嘴巴氣惱了，大聲說(shuō)到：“關(guān)我什么事，我見(jiàn)了交警來(lái)，剛一張口，交警聞到我嘴里的酒味，捂著鼻子二話不說(shuō)，就帶了來(lái)。你們叫我說(shuō)，我怎么說(shuō)嘛！都怪大腦一個(gè)勁的叫我喝，還想著自己開(kāi)車(chē)回家，你是豬腦子嗎？酒后駕車(chē)是違法的，沒(méi)知識(shí)也該有常識(shí)吧！”就這樣五官都不愿承擔(dān)責(zé)任，都吵了起來(lái)。梅責(zé)任再也忍不了了：“好了，不要吵，這件事誰(shuí)都有責(zé)任，你們一個(gè)二個(gè)都好了把責(zé)任一推，倒成了沒(méi)責(zé)任。做人要懂得負(fù)責(zé)任，知道嗎？”說(shuō)完，梅責(zé)任就去找了那名交警來(lái)……
想象作文 篇4
這是哪啊，我出了車(chē)禍怎么在這了，是誰(shuí)在叫我？少爺醒了，快去給夫人說(shuō)。
這又是誰(shuí)的記憶，李天看了看原來(lái)這個(gè)世界叫“九霄大陸”是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界，而他是在一個(gè)叫“青石鎮(zhèn)”的一個(gè)小鎮(zhèn)，這個(gè)地方有三大家族“李家。常家。墨家”而他是李家的三少爺，雖然他是李家三少爺，但也沒(méi)啥地位，因?yàn)樗抢罴疑舷伦钊醯�，只是一個(gè)剛剛進(jìn)入武道鏡的菜鳥(niǎo)而已，盡管他拼了命的練武也效果不大而他昏迷的原因是因?yàn)樗屠罴业奶觳爬钋嗵祠[了矛盾決斗他仗著他老爹是李家二長(zhǎng)老想欺負(fù)他，沒(méi)想到李青天他玩陰招暗算自己，想下死手，但他沒(méi)想到真正的李天是死了但另一個(gè)世界的李天出了車(chē)禍誤打誤撞來(lái)到了這個(gè)世界，
李天看完了原先的記憶才知道原來(lái)的李天是一個(gè)實(shí)力沒(méi)有的菜鳥(niǎo)……
天兒，天兒，李天還在想事情被這個(gè)聲音吵醒了，門(mén)被打開(kāi)了進(jìn)來(lái)了一個(gè)女人，一看見(jiàn)這個(gè)女人李天就知道是那些人口中說(shuō)的夫人了，同時(shí)是自己的娘了，自己真想說(shuō)自己不是你真正的兒子你兒子已經(jīng)死了，但他怎么說(shuō)得出口啊！
自己現(xiàn)在什么都不好說(shuō)于是找了一個(gè)借口說(shuō)自己不舒服把他們支走，躺下后好好消化了一下，半天時(shí)間才知道自己在的世界是一個(gè)以武為尊的世界，修煉的過(guò)程有武道鏡、先天鏡、極靈境、真靈境、混天鏡、玄天鏡、圣鏡、神鏡。每個(gè)境界都有天、地、人，三個(gè)境界，每次突破都會(huì)形成一個(gè)球行，大家都叫這個(gè)為道球。
弄懂了這些后他就躺下睡了起來(lái)……
想象作文 篇5
早晨，小老鼠邱邱餓了，便告訴老鼠媽媽?zhuān)鲜髬寢屨f(shuō)：“邱邱，你也長(zhǎng)大了，你去偷一點(diǎn)食物來(lái)給媽媽看看吧！”小老鼠邱邱說(shuō)：“媽媽?zhuān)判模乙欢〞?huì)給您帶來(lái)香噴噴的食物！”說(shuō)完，邱邱拿了一個(gè)大口袋從家里走出去找食物了。一會(huì)，小老鼠邱邱就發(fā)現(xiàn)了一大塊奶酪！小老鼠邱邱趕快把大口袋打開(kāi)，把奶酪裝進(jìn)去。誰(shuí)知道，正在小老鼠邱邱剛要走的時(shí)候，一只又大又肥的貓咪跑了出來(lái)！小老鼠邱邱拿這奶酪一下子就跑了，可是奶酪太重，邱邱只好扔下奶酪跑了。
可是那只貓咪沒(méi)有善罷甘休，而是一直追趕著小老鼠邱邱，小老鼠邱邱看見(jiàn)了一個(gè)垃圾桶，就趕快跳進(jìn)垃圾桶里，貓咪沒(méi)有找到小老鼠邱邱，以為它向前面跑了，就一直往見(jiàn)面追。小老鼠邱邱露出頭來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)貓咪已經(jīng)走了，就跑回去拿奶酪。
拿到了奶酪，小老鼠邱邱就興高采烈地回家去了。誰(shuí)知道，半路上遇到了那只貓咪，小老鼠邱邱趕快跑了，小老鼠邱邱最終還是逃脫了貓咪的手心，松了一口氣后小老鼠邱邱就一蹦一跳的回家了。
想象作文 篇6
清晨的陽(yáng)光照在我臉上，我被樓下刺耳的割草機(jī)的噪音吵醒。起床，收拾好一切準(zhǔn)備下樓吃早餐。我看到媽媽和爸爸在餐桌上甜蜜恩愛(ài)的樣子，心里暗暗竊喜。我咳嗽了兩聲，媽媽這才注意到我。
當(dāng)媽媽看到我時(shí)，她的臉上浮現(xiàn)出了驚奇、疑惑甚至恐慌的表情，她支支吾吾地問(wèn)我：“你，你是誰(shuí)?為什么在我家里?”我以為她又在開(kāi)無(wú)聊的玩笑，說(shuō)：“我是你女兒呀!”爸爸冷笑兩聲說(shuō)：“哼，我們什么時(shí)候有女兒了?你是哪來(lái)的?快出去，再不走我就叫保安了�？熳�!”無(wú)論我怎么解釋?zhuān)麄兌紙?jiān)持說(shuō)自己沒(méi)有女兒。就這樣，我莫名其妙地被趕出了自己的家。
我無(wú)奈地走在街上，滿腦子都是一個(gè)疑問(wèn)：為什么他們都不認(rèn)識(shí)我了呢?這時(shí)，我看見(jiàn)鄰居張奶奶買(mǎi)菜回來(lái)。我急忙迎上去說(shuō)：“張奶奶!我能不能去你家待會(huì)兒?我爸媽……”我話沒(méi)說(shuō)完，張奶奶也困惑地說(shuō)：“你是誰(shuí)呀?”
無(wú)奈之下，我去找我平時(shí)最好的朋友求助，可他們都說(shuō)不認(rèn)識(shí)我，甚至以為我是瘋子，把我趕走。
這太奇怪了!為什么一夜之間，所有的人都不記得我了?我跑遍所有能去的地方，但人人都不認(rèn)識(shí)我。
我蜷縮在小巷的拐角里，感到既無(wú)助又悲傷，我第一次這么難過(guò)。我好害怕失去親人、失去朋友，我害怕被人遺忘。這些恐懼一起攻擊我，我開(kāi)始放聲大哭。
黑夜?jié)u漸降臨，我早已餓得頭昏眼花了。我捂著肚子慢慢走到公園，我頭一次這么真切地體會(huì)到饑餓，餓到恨不得吃下一塊樹(shù)皮。我滿腦子只有一個(gè)意識(shí)：我要吃東西!我蹲在路邊乞討，形形色色的人在我面前走過(guò)，但沒(méi)有人理會(huì)我。我害怕極了，我怕饑餓，我更怕人們冷漠、不屑和鄙夷的神情。我好怕!
我跑到湖邊，再次大哭。一陣風(fēng)吹過(guò)，我的倒影被吹散了，我自己都看不清自己了!我瘋了一般撒腿就跑，我害怕承認(rèn)這事實(shí)，我拼命地跑。
忽然，腳下一滑，只聽(tīng)“撲通”一聲，我栽倒在湖里。我拼命掙扎，冰涼的湖水流進(jìn)我的耳朵里，流進(jìn)我的眼睛里，我想張嘴呼吸，湖水又流進(jìn)了我的嘴里。我兩手不停拍打，兩腿亂蹬——我怕死!就在我的恐懼膨脹到極點(diǎn)時(shí)，我開(kāi)始下沉了。
“不!不!救命!”我尖叫著從床上跳起來(lái)，急促地喘息著，原來(lái)只是個(gè)夢(mèng)!媽媽從樓下跑上來(lái)，推開(kāi)房間門(mén)，然后她臉上浮現(xiàn)出驚奇、疑惑和恐慌的表情。她說(shuō)：“你是誰(shuí)?”
想象作文 篇7
阿拉丁，是《一千零一夜》里的一個(gè)偉大的人物。他擁有一盞神奇的燈，可以幫助許多人，所以我也想成為阿拉丁，如果可以的話，我一定幫助世界上所有人完成他們的理想和愿望。
假如我是阿拉丁，首先，我要幫助世界上所有得了絕癥的人，讓他們恢復(fù)健康，同時(shí)也讓世界上沒(méi)有疾病，讓健康充滿整個(gè)地球。那時(shí)我們的生活該有多美啊！
假如我是阿拉丁，我會(huì)用神燈把干旱無(wú)水的沙漠，變成一片片綠洲，讓沙漠充滿勃勃生機(jī)，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)全新的家，當(dāng)然我也會(huì)留下一片沙漠，讓后人也能看到沙漠，讓駱駝也有一個(gè)可生息的家園。
假如我是阿拉丁，我會(huì)用神燈把所有破壞我們?nèi)祟?lèi)家園——地球的所有人，讓他們受到他們應(yīng)有的懲罰，把一切污染地球的物體統(tǒng)統(tǒng)驅(qū)除，讓地球的紅花綠草青山碧水再現(xiàn)！
假如我是阿拉丁，我就要制止人類(lèi)殺害動(dòng)物，讓動(dòng)物也像我們一樣，認(rèn)為地球是它們可生息的家。我要幫動(dòng)物們建造一個(gè)美麗的家園，與人類(lèi)和諧相處，不再有被獵殺的悲慘。
我還想到海底遨游，到太空探索，到世界環(huán)游……當(dāng)然我是不會(huì)成為阿拉丁的，因?yàn)槲沂俏易约�，不可能成為別人，但是我有盞永不熄滅的燈，在我心里——善良、寬容、善待萬(wàn)物……一切一切都是一盞燈，照亮我們的心和我們的世界。
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