在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文9篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文1
我是一位喜愛(ài)讀書(shū)的陽(yáng)光天真女孩。良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，熏陶培育了我自幼愛(ài)好看書(shū)的習(xí)慣。莎士比亞曾形象地說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像地球失去了陽(yáng)光”。書(shū)就像一個(gè)色彩斑斕的世界，從不同的角度引導(dǎo)著我，啟迪著我，鞭策著我。讀書(shū)讓我通情達(dá)理，心胸開(kāi)闊。書(shū)就像是我的良師益友，跟我面對(duì)面的無(wú)聲談心，互動(dòng)交流，并伴隨著我的童年快樂(lè)而健康的成長(zhǎng)。
讀書(shū)是我課余時(shí)間的一大樂(lè)趣，父母平時(shí)愛(ài)看的文史書(shū)籍和工具書(shū)較多，適合兒童喜愛(ài)的書(shū)買(mǎi)的也不少。我有自己的書(shū)櫥和單獨(dú)的房間，因而，我能夠利用可以利用的一切閑暇時(shí)間有幸隨意看書(shū)�！度纸�(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》，是我三歲前后由父母引導(dǎo)學(xué)著背誦的，也是我幼年時(shí)最早接觸的啟蒙讀物，雖然不理解其真實(shí)的內(nèi)在意義，但一直覺(jué)得背誦這些“順口溜”很好玩、很有趣。上幼兒園和小學(xué)后，我從看圖識(shí)字開(kāi)始，隨著認(rèn)字的逐步增多，我先后讀過(guò)《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《經(jīng)典繪本》、《中國(guó)神話(huà)故事》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)籍，多種圖文并茂的兒童讀本，進(jìn)一步激發(fā)了我的閱讀興趣。
童話(huà)故事使我領(lǐng)略到了童話(huà)、科幻世界的精彩繽紛，《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》讓我初步知道了孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、敬老愛(ài)幼及社會(huì)的歷史變遷。小學(xué)三年級(jí)后，我的閱讀范圍逐漸寬廣，如大眾熟知的國(guó)外勵(lì)志名著《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》等，國(guó)內(nèi)的《三國(guó)演義》、《水滸》、《西游記》等古典名著，還有一些時(shí)髦的校園小說(shuō)和一些優(yōu)美的散文等。還閱讀過(guò)老師推薦的如《中外名人成才故事》、《小學(xué)生分類(lèi)作文大觀》、《小故事大道理》、《論語(yǔ)》、《增廣賢文》等書(shū)籍。古今中外的歷史典故、國(guó)內(nèi)外名人的勵(lì)志故事和一些現(xiàn)代氣息的小說(shuō)、散文，都那樣引人入勝，并深深的激勵(lì)和感觸著我，使我如癡如醉，無(wú)限神往，欲罷不能。在閱讀中，我會(huì)把好詞好句好段一一劃列或抄寫(xiě)下來(lái)，有的甚至要背誦下來(lái)。遇到很有意義和有所啟發(fā)的章節(jié)，我還能夠隨時(shí)寫(xiě)下個(gè)人的讀書(shū)心得和體會(huì)，逐步養(yǎng)成了會(huì)讀書(shū)、愛(ài)思考的良好習(xí)慣。
古人曰：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。開(kāi)卷有益，熟能生巧，正是由于我養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，有了一定的啟蒙閱讀基礎(chǔ)，在老師的不懈鞭策教誨下，我每次考試時(shí)閱讀理解總是拿高分。更令人欣喜的是，我從課外閱讀中得到的源頭活水，通過(guò)逐步的日積月累，促進(jìn)了我寫(xiě)作水平的提高，每次寫(xiě)作文時(shí)，我都能夠做到仔細(xì)觀察、認(rèn)真構(gòu)思，書(shū)寫(xiě)真實(shí)，并多次被老師評(píng)為“習(xí)作小能手”。從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在各門(mén)功課成績(jī)一直名列前茅，品學(xué)兼優(yōu)，深得老師和同學(xué)們的喜愛(ài)。
雖然讀書(shū)并不是一件輕松的事情，它需要用腦、用心，還要有毅力，但我覺(jué)得讀書(shū)很有趣，它就像正常的衣食住行等生活習(xí)慣一樣，已經(jīng)成為我日常生活中的一項(xiàng)自覺(jué)而習(xí)以為常的事情�！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”，我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓縷縷在讀書(shū)中成長(zhǎng)！
在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文2
讀書(shū)，就像蜜蜂采蜜，只有采過(guò)許多種花蜜，才能釀出香甜可口的蜂蜜：如果只圍著一種花轉(zhuǎn)，得到的東西就十分單一，原料有限，釀出的花蜜也不會(huì)有獨(dú)特的味道。這就是人們常說(shuō)的“博采眾家之長(zhǎng)”。因?yàn)槿俗x書(shū)，知識(shí)才顯得豐富；因?yàn)槎嘧x書(shū)，人才變得美麗；因?yàn)閻?ài)讀書(shū)，成績(jī)才那么顯著。
讀書(shū)，我最大的收獲是感激，因感激自己才覺(jué)得自己也成長(zhǎng)了。因?yàn)楦屑�，也是一種成長(zhǎng)。感激，是一種心態(tài)。心存感激是一種美德。心存感激可以使人變得高尚；心存感激可以營(yíng)造一種和諧美好的環(huán)境氣氛。因?yàn)樗悄赣H，是純潔的海，而我們是小小的船，所以永遠(yuǎn)也使不出她愛(ài)的港灣。有個(gè)故事深深震撼了我：“一位13歲的男孩他從來(lái)不知道蘋(píng)果心是長(zhǎng)什么樣子的，答案卻是每次都是媽媽削好皮后，再切成一塊一塊給他吃，中間的一部分是母親吃的，所以他從來(lái)都不知道蘋(píng)果心是啥樣子�！笨赐旯适拢业男睦镉泄烧f(shuō)不出的滋味，鼻子酸酸的。我突然覺(jué)得他說(shuō)的蘋(píng)果是苦澀的。讀書(shū)中，我常懷一份感激之心，送一些美麗的祝福給身邊需要你的人，你也是幸福的。感激的心靈很美，希望更多的人體會(huì)到這美妙的感覺(jué)！
人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮，只有讀書(shū)才能充實(shí)靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。笛卡爾也說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話(huà)�！鄙勘葋喺f(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！蔽蚁矚g在燦爛的陽(yáng)光中，在膝蓋上攤開(kāi)一本書(shū)，聞著薄薄的紙上散發(fā)出淡淡油墨的清香，一旁放上一杯水，聽(tīng)著風(fēng)兒吹開(kāi)書(shū)頁(yè)的美妙歌聲。
在讀書(shū)中成長(zhǎng)，可以放飛你的心緒；在讀書(shū)中成長(zhǎng)，可以感受你的心境；在讀書(shū)中成長(zhǎng)，可以打開(kāi)你的心結(jié)。當(dāng)我打開(kāi)書(shū)的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)到許多聲音：有智者娓娓的談心；有勇士激昂的吶喊；有恬美如秋月的月光曲；有壯烈如大潮的交響樂(lè)；有秋天春花凋零的嘆息；有小鳥(niǎo)歸巢的快樂(lè)啾啾。每當(dāng)雙休日，只要一有時(shí)間，我就會(huì)跑到書(shū)店去看個(gè)痛快。是啊，當(dāng)你需要幫助時(shí)，書(shū)會(huì)伸出援助之手；當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書(shū)會(huì)為你撫平傷口；當(dāng)你在布滿(mǎn)荊棘的人生之路上迷失方向時(shí)，書(shū)猶如一座燈塔，為你指明航向。學(xué)無(wú)止境，只有我們勤奮學(xué)習(xí)，多看課外書(shū)，才能開(kāi)闊我們的眼界，才能培養(yǎng)我們的情操。在成長(zhǎng)中，我們要學(xué)多少知識(shí)和本領(lǐng)，在成長(zhǎng)中，隨時(shí)隨地都有我們可以學(xué)習(xí)的知識(shí)。書(shū)是智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，更是人們的精神糧食。讀書(shū)，就是一次與大師的對(duì)話(huà)，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，會(huì)讓人收獲非淺。
在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文3
猶太人有一個(gè)傳統(tǒng)，那就是在小孩剛出生不久時(shí)，在書(shū)上涂上蜜糖，讓孩子去舔嘗，目的是讓孩子從小感覺(jué)到書(shū)是甜蜜的。我老媽當(dāng)然不知道這個(gè)故事，但她知道“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，所以，當(dāng)我還在咿呀學(xué)語(yǔ)之時(shí)，便在她的引導(dǎo)下走進(jìn)了書(shū)的世界——一個(gè)趣味無(wú)窮的世界。
讀了十年多的書(shū)，知識(shí)不知道學(xué)到多少，人倒是先變得多愁善感。記得讀雨果的《悲慘世界》時(shí)，我躲在被窩里邊看邊哭，結(jié)果一卷紙巾被我用的只剩一小疙瘩。后來(lái)，每當(dāng)我看見(jiàn)街上的乞丐或是電視上悲慘的人物角色，我的淚腺就變得十分發(fā)達(dá)，同情心使勁的泛濫。雖然如此，這也讓我更加懂得了世間的人情冷暖，懂得去體諒他人。讀書(shū)，豐富了我的情感。
人們常說(shuō)“內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧”，而我更多時(shí)候是看熱鬧的人。陶淵明說(shuō)過(guò)“好讀書(shū)，不求甚解”，這句話(huà)倒是成了我讀書(shū)的寫(xiě)照。我好讀書(shū)，從不刻意在文字上下工夫，向來(lái)視讀書(shū)為一件放松身心的休閑活動(dòng)。能夠和書(shū)中的主人公同喜同悲，就是我最大的快樂(lè)。而至于從書(shū)中學(xué)到什么、領(lǐng)悟到什么倒是次要的。每當(dāng)追隨書(shū)中的故事情節(jié)一波三折，我就感覺(jué)自己仿佛是主人公，暢游在作者所描繪的世界里。也因此，對(duì)我而言，一本好書(shū)，一杯清茶就是我最大的享受。讀書(shū)，豐富了我的生活。
回顧一下這些年讀過(guò)的書(shū)，還真是不少，范圍很廣，基本上什么方面的都有。有歷史方面的，比如《上下五千年》、《資治通鑒》；散文方面的，朱自清、冰心、三毛等人的作品集；至于小說(shuō)就多了，特別喜歡的，有狄更斯的《大衛(wèi)�？撇ǚ茽枴�，簡(jiǎn)。奧斯汀的《傲慢與偏見(jiàn)》，雨果的《悲慘世界》，還有《呼嘯山莊》、《簡(jiǎn)。愛(ài)》，還有老舍的《駱駝祥子》、林語(yǔ)堂的《京華煙云》，張愛(ài)玲的《傾城之戀》；詩(shī)歌方面，普希金的《假如生活欺騙了你》，泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》，徐志摩的《再別康橋》等等，都給我留下了深刻的印象。說(shuō)來(lái)慚愧，雖然讀了這么多些書(shū)，但由于我那“不求甚解”的讀書(shū)方式，寫(xiě)作水平也沒(méi)提高多少。不過(guò)，不經(jīng)意間，我的視野和知識(shí)面也自然而然的被拓寬了。讀書(shū)，豐富了我的內(nèi)涵。
說(shuō)真的，我還真得感謝書(shū)。我是一個(gè)喜歡展示自己的人，讀書(shū)賦予我的眾多課外知識(shí)，使得我能夠抓住各種機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。在學(xué)校第一屆的藝術(shù)節(jié)上，我能在“百科知識(shí)競(jìng)賽”中榮獲了二等獎(jiǎng)，也得益于平時(shí)讀書(shū)的點(diǎn)滴積累。同時(shí)，通過(guò)讀書(shū)，我能夠獲得更多鍛煉自己的機(jī)會(huì)，使我的思維更靈活，思想更有深度。讀書(shū)，豐富了我的閱歷。
古有云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我認(rèn)為確是如此。讀書(shū)能夠影響人的品性、內(nèi)涵、氣質(zhì)和修養(yǎng)，能夠開(kāi)拓人的眼界，是不可多得的良師益友。在讀書(shū)的過(guò)程中，我的各個(gè)方面都得到了發(fā)展，我會(huì)在讀書(shū)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中讀書(shū)。
書(shū)就像是人們至今仍能聆聽(tīng)的智慧之聲，將人類(lèi)的文明代代相傳。因?yàn)橛袝?shū)，我們才能夠與歷代的偉人英才在同一個(gè)時(shí)代里一起粉墨登場(chǎng)。多讀書(shū)，讀好書(shū)，人生將因此分外精彩！
在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文4
有一種習(xí)慣，能使你下筆如有神；有一種習(xí)慣，能使你與人交談妙語(yǔ)連珠；有一種習(xí)慣，使你出類(lèi)拔萃，在眾人面前脫穎而出；有一種習(xí)慣，使你終生受益匪淺。這一種習(xí)慣就叫做閱讀。
我從小就十分熱愛(ài)讀書(shū)。從簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)變成了短篇小說(shuō)，進(jìn)入了高年級(jí)，我的課外讀物又變成了長(zhǎng)篇小說(shuō)和中外名著。我喜歡《水滸傳》中各路豪杰的英武豪邁；佩服《作弊》中娜塔莉和佐伊對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著和勇氣；欣賞《不要講話(huà)》中“一言既出，駟馬難追”的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)；贊嘆《哈利·波特》中，哈利的勇敢善良、赫敏的機(jī)智過(guò)人、羅恩的重情重義；嘆息《紅樓夢(mèng)》中的世間紅塵，紛紛擾擾，結(jié)果悲慘，不盡人意；感動(dòng)《你是我的.寶貝》中，人間的真善美……一本本書(shū)，充滿(mǎn)著無(wú)限的魔力與魅力，時(shí)而使人哭，時(shí)而使人笑，時(shí)而身臨其境，令人像品味濃茶一般，回味無(wú)窮。
讀了《今天我是升旗手》，主人公肖曉對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著深深打動(dòng)了我。讓我知道了“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，努力過(guò)后有成功”。同時(shí)，我也擁有了一個(gè)和肖曉一樣的小小夢(mèng)想——當(dāng)一回升旗手。通過(guò)不懈地努力，我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，當(dāng)了三次校升旗手。我親手升起了鮮艷的五星紅旗，看到她冉冉升起，心中無(wú)比的激動(dòng)與自豪。
讀了《生命流淚的樣子》，使我感覺(jué)到了生命的無(wú)比脆弱，經(jīng)不起風(fēng)風(fēng)雨雨。看到主人公失去母親的痛苦與無(wú)助，我無(wú)比同情她，也流出了晶瑩的眼淚。真心希望她可以從痛苦中早日走出，堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活。希望她的好朋友與其他親人，多多陪伴她，讓她感受的生活陽(yáng)光、快樂(lè)、溫馨的一面，從而對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)。
讀書(shū)多了的我，知識(shí)更加豐富了，寫(xiě)作更加容易了�，F(xiàn)在寫(xiě)作文，再也不用絞盡腦汁去想了，再也不用發(fā)愁如何下筆了，也不再數(shù)字?jǐn)?shù)，看看夠不夠，而是一出手五、六百字。語(yǔ)句更通順，更優(yōu)美了。這都?xì)w功于閱讀。
好讀書(shū)，讀好書(shū)。所以不僅僅“好讀書(shū)”就行了，選擇好書(shū)還是很重要的。選書(shū)要選適合年齡段讀的書(shū)。低年級(jí)同學(xué)應(yīng)讀一些內(nèi)容簡(jiǎn)單的書(shū)，推薦：《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》、“小布頭”、“小布老虎”系列叢書(shū)。中高年級(jí)則適合讀小說(shuō)、名著。推薦：沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)系列、黃倍佳的親情小說(shuō)系列、安德魯·克萊門(mén)斯的校園小說(shuō)系列等。中外名著，如：《基督山伯爵》《茶花女》《呼嘯山莊》；《水滸傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《西游記》（四大名著原著）。在選好書(shū)的基礎(chǔ)上再好好讀書(shū)，便能真切的感受到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)了。
“知識(shí)改變命運(yùn)”，然而獲得知識(shí)的最佳途徑便是閱讀。我們要喜歡閱讀，擴(kuò)大閱讀量�！耙蝗諢o(wú)書(shū)，百事荒蕪”。讓書(shū)籍成為我們生活中的“必需品”，天天堅(jiān)持讀書(shū)，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓在讀書(shū)中成長(zhǎng)！
在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文5
“學(xué)高為師，身正為范”，作為教學(xué)主導(dǎo)者必須具備優(yōu)良的師德、師智、師能。教師可以也應(yīng)該讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。那么，教師在讀書(shū)中聆聽(tīng)前人的教誨，不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)，教育智慧的靈感，也是情感與意志的洗禮。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中告誡“每天不斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。”博覽群書(shū)、厚積薄發(fā)是激活教學(xué)與科研的最重要的源頭“活水”之一。經(jīng)常走進(jìn)大師的心靈，與圣賢對(duì)話(huà)，能夠體悟教育真諦，更好守望道德，人文和科學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)而探索教育理想及職業(yè)生涯，最終超越昨天之自我，完滿(mǎn)地實(shí)現(xiàn)教師明天的人生夢(mèng)想。
教育不僅是科學(xué)，教育更是藝術(shù)，要求教育者必先受教育。閱讀無(wú)非是與智者、經(jīng)驗(yàn)和大師分享，而不是孤芳自賞和惟我獨(dú)尊。分享是雙向溝通、彼此給予、共同擁有，教育其實(shí)也就是老師和學(xué)生分享人類(lèi)的精神財(cái)富，就是分享師生各自的生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。分享，意味著教師更多的是展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施舍。
孔子主張“學(xué)而不厭，誨人不倦”，教師要在求實(shí)、求新、求活、求精上多下功夫，勇于和善于挑戰(zhàn)自我，向書(shū)本學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)。盡管外界的誘惑很多，但是有益的知識(shí)能改變?nèi)说拿\(yùn)，大家適當(dāng)投入一些時(shí)間、精力和情感，去與書(shū)共舞，與時(shí)俱進(jìn)，使教師、學(xué)生與社會(huì)一起成長(zhǎng)，何樂(lè)而不為呢？
“書(shū)到用時(shí)方恨少”，讀書(shū)會(huì)讓教師更加深沉，遠(yuǎn)離膚淺.。真正的學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)而是享受，使你體會(huì)到如坐春風(fēng)之中，是“思接千載，視通萬(wàn)里”的精神旅行。心與書(shū)的交流，是一種陽(yáng)光的沐浴、雨露的滋潤(rùn)，也是心靈的滌蕩與素養(yǎng)的提升。當(dāng)然，讀書(shū)有時(shí)也勞累、孤寂和清貧，但其中的樂(lè)趣你體驗(yàn)了嗎？伴隨著心領(lǐng)會(huì)神，豁然開(kāi)朗，讓自己始終保持著一份純凈而又進(jìn)取的心態(tài)。只有這樣教育才是氣象萬(wàn)千的生命活動(dòng)，是浮想
聯(lián)翩、精神煥發(fā)和創(chuàng)意生成的成長(zhǎng)過(guò)程。
面對(duì)浩如煙海的書(shū)山文海，有些不知所措，很重要的要精選，如培根所言：“書(shū)籍好比食品，有些只須淺嘗，有些可以吞咽，只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。”讀書(shū)不僅要多讀，還要“奇文共與賞，疑義相與析 ”，同時(shí)千萬(wàn)別把書(shū)讀死，沾染“唯書(shū)唯上”積習(xí)。同時(shí)，還有注意和教學(xué)的結(jié)合，把閱讀、思考和反思有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，更新、充實(shí)、優(yōu)化自己已時(shí)不我待，因?yàn)榧偃缫粋�(gè)不讀書(shū)的教師，必然缺乏文化積淀，窮其終生，也只能一個(gè)教書(shū)匠。盡管目前學(xué)風(fēng)還是比較功利和浮躁，只得從點(diǎn)滴做起，日積月累，切忌怨天尤人，讓我們?yōu)閷W(xué)前教育教學(xué)默默耕耘，相信明天會(huì)更好！
在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文6
常常會(huì)想，要怎樣一副鐵肩才扛得起一個(gè)朝代由盛轉(zhuǎn)衰的劇變產(chǎn)生的心理落差？才扛得起夾縫中的蕓蕓眾生的聲聲嘆息？才扛得起中國(guó)詩(shī)歌在社會(huì)劇變中的大課題？
所以，不敢想象杜甫是怎樣用他并不健壯的軀體承載著一切。駕一葉平平仄仄搭起的小舟，穿梭于暗流涌動(dòng)的江水中，我能想象杜甫逆流而上的艱難。他走在唐朝的下坡路上，注定要弓著腰，低著頭，一點(diǎn)一滴地細(xì)數(shù)著黎民百姓的苦難，然后蘸著濃于墨的悲哀，含淚寫(xiě)下“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”。他的使命決定了他不可能過(guò)得輕松。“窮則獨(dú)善其身”，多少人用這句話(huà)安慰自己，搖搖頭，屈服于黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從此只為個(gè)人和家庭的前景奔走�？墒牵鸥Φ男氖桥c千千萬(wàn)萬(wàn)勞苦大眾連在一起的，所以不管多艱難，他都要用自己的肩膀撐出一片天地，容納他們的嘆息。于是有了破舊茅屋中的那聲吶喊：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。也有了那句又恨又悲的詩(shī)：莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見(jiàn)骨，天地終無(wú)情。而咸陽(yáng)橋上“直上干云霄”的哭聲也從此被后人深深銘記。他是真正的人民“代言人”，以自己的肩膀扛起一段屬于百姓的“詩(shī)史”。
翻開(kāi)杜甫的人生，不由得讓人想起這句話(huà)：“文章憎命達(dá)”。他仕進(jìn)無(wú)門(mén)，困頓十年，方得小職，安史之亂中又流亡顛沛，為人所俘，直至最后，貧病交加而死。當(dāng)他幼年在自己的棗樹(shù)上爬上爬下，把笑聲灑滿(mǎn)整個(gè)庭院的時(shí)候，一定沒(méi)有想到命運(yùn)之神已給他安排下這樣一條坎坷異常的人生之路。幼時(shí)身體贏弱的他也一定沒(méi)有想到自己將用這一副肩膀扛起自己人生的不幸和整個(gè)時(shí)代的悲哀。而杜甫竟然扛住了。盡管生活已是“朝叩富兒門(mén)，暮隨肥馬塵。殘杯與冷炙，到處潛悲辛”，可他從沒(méi)把自己的目光拘囿于個(gè)人的得失與悲喜，就在他即將撒手人寰，在他為自己舉行告別儀式的時(shí)候，還在關(guān)心著“戰(zhàn)血流依舊，軍聲動(dòng)至今”。他總是放眼大眾，深入到人們的心中，體察最底層人民的苦難。然后聚焦，醞釀，提煉，揮灑。杜甫是大儒，可他分明又是高于傳統(tǒng)的儒家。儒家說(shuō)：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下�！倍鸥s不管窮達(dá)，都要兼善天下。儒家提倡“不在其位，不謀其政”，杜甫卻是不管在不在位，都要謀其政。那些為時(shí)代而泣，為百姓而歌的敘事詩(shī)中少見(jiàn)直接的抒憤與哀喊，他總是從局外人客觀平靜的視角冷眼旁觀，從一種不動(dòng)聲色的敘述中進(jìn)發(fā)出更為沉重和濃郁的憤懣。這樣的詩(shī)不知使后代的多少人怒火胸中燒，淚水眼中噙。西川的一句詩(shī)也許是杜甫最好的寫(xiě)照：在一個(gè)晦暗的時(shí)代，你是唯一的靈魂。
都說(shuō)“男人鐵肩擔(dān)道義”，那么杜甫就是古往今來(lái)真正的大男人。一副肩膀，看似柔弱，卻撐起了中國(guó)歷史上一座文學(xué)與道義的高峰，讓人遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，贊嘆不止。
在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文7
有一句名言：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。的確，生活里可以粗衣淡飯，卻不能沒(méi)有書(shū)。高爾基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它是人類(lèi)的精神食糧，它是知識(shí)的源泉”。
俗話(huà)說(shuō)，讀一本好書(shū)如交一個(gè)好友。我就有許多這樣的好友，他們?yōu)槲掖蜷_(kāi)一扇扇通向未知世界的大門(mén)，給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。
書(shū)，不僅是我忠實(shí)的朋友，也是我無(wú)聲的導(dǎo)師。書(shū)為我們一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)啟智慧大門(mén)，啟示我們走出迷霧。如果說(shuō)人生是一只帆船，那么讀書(shū)應(yīng)是海風(fēng)，也許船可以脫離風(fēng)而靠劃槳前行，但沒(méi)有風(fēng)吹，人生一定會(huì)停滯、徘徊不前。如果說(shuō)人生是一幅畫(huà)，那么讀書(shū)就是涂彩。也許一幅畫(huà)可以只有一種色彩，但只有一種色彩的人生一定是單調(diào)、乏味的。
小時(shí)候，最喜歡讀的書(shū)是童話(huà)故事，一部《賣(mài)火柴的小女孩》，令我難過(guò)得不禁淚水漣漣，小女孩那貧苦可憐的命運(yùn)深深牽動(dòng)著我的心，她沒(méi)有鞋穿，不能回家，只能光著被凍得通紅的小腳丫走在冰冷的雪地里，一聲聲地叫著“賣(mài)火場(chǎng)……”疼愛(ài)她的母親和奶奶早早的死去了，她的父親卻一點(diǎn)兒也不愛(ài)她，小女孩是多么可憐！
相對(duì)之下，我門(mén)可以住在舒適而溫暖的家，可以去上學(xué)，天天都有父母親無(wú)微不至的關(guān)心與疼愛(ài)，我們是多么幸福�。�
然而我從書(shū)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)做人的道理：我們生長(zhǎng)在這樣美好的環(huán)境，我們擁有這么多幸福，這不是必然的，。所以我們一定要好好珍惜現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在的所有。從那時(shí)候開(kāi)始，我懂得了，原來(lái)讀書(shū)是有很多好處的，不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以學(xué)會(huì)不少的人生道理，所以，我更愛(ài)讀書(shū)了！
在小學(xué)的一段時(shí)間，忘記了什么原因，我迷上了一本本的漫畫(huà)和小說(shuō)。為了看這些書(shū)，經(jīng)常熬夜去看，三更半夜也可以看到我房間的燈是亮著的，因?yàn)檫@樣，白天上課就沒(méi)有精神，老是打磕睡，老師在課堂上講了些什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，成績(jī)也直線(xiàn)下劃。我認(rèn)識(shí)到了危害，“開(kāi)卷有益”這句話(huà)是不對(duì)的！書(shū)，并不是全都是對(duì)人有益的。讀一本好書(shū)，對(duì)人的一生會(huì)有很大的啟發(fā)或幫助；相反，讀一本壞書(shū)，有可能會(huì)危害人的一生。漫畫(huà)這一類(lèi)書(shū)，只可以在平時(shí)無(wú)聊的時(shí)候看一下，娛樂(lè)一會(huì)，但是不可以上癮。從中，我也明白了一個(gè)道理。選書(shū)一定要慎重！
現(xiàn)在我已經(jīng)上初中了，看的樹(shù)呢？種類(lèi)太多了，有的是雜志，有的是名著，有的是作文選。有在空閑的時(shí)侯，我會(huì)看一些大人所說(shuō)的“垃圾書(shū)籍”——漫畫(huà)之類(lèi)。但是我老是說(shuō)，看書(shū)，是看個(gè)人的興趣的，看一些悠閑書(shū)有什么不好的呢？可以放松一下神經(jīng)。只要不沉迷下去，看看“無(wú)聊的書(shū)”也沒(méi)什么不好的嘛。
重得來(lái)說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)的好朋友，他無(wú)時(shí)無(wú)刻都回陪伴在我們身邊！給我們帶來(lái)知識(shí)，教會(huì)我們對(duì)人對(duì)事的人生道理！
生命有限，而學(xué)海無(wú)涯。書(shū)引導(dǎo)著我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)多彩的人生，怎樣去挑戰(zhàn)未知的世界。是一本本的好書(shū)讓我在曲折的成長(zhǎng)道路上走得踏實(shí)快樂(lè)！它們隨著我成長(zhǎng)，記錄著我成長(zhǎng)中的點(diǎn)一點(diǎn)一滴。烙著我們成長(zhǎng)路上的每一個(gè)腳��！
在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文8
夜深人靜，皎潔的月兒升得老高，星星也在那漆黑的蒼穹中眨著眼睛，訴說(shuō)著自己的故事。萬(wàn)籟俱寂，一切事物都慢慢沉睡過(guò)去。只有時(shí)間在悄無(wú)聲息地轉(zhuǎn)動(dòng)著，“滴答，滴答”，一去不復(fù)返。今夜難眠，我打開(kāi)燈，借著幽暗的燈光，繼續(xù)沉浸在書(shū)的海洋里……
——題記
伴隨著陣陣濃郁的墨香，我輕輕打開(kāi)書(shū)，在這奇妙的知識(shí)世界里學(xué)習(xí)了十余個(gè)春秋。從我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽就經(jīng)常給我買(mǎi)一些帶著標(biāo)注的童話(huà)故事讓我看。那時(shí)的我一看到書(shū)上一行行密密麻麻的字，一下子便來(lái)了興趣，但還是只會(huì)興奮地指著亂讀一番。漸漸地隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)書(shū)中的內(nèi)容早已有了更深一層的了解，會(huì)挑選自己認(rèn)為有趣的，富有哲理的書(shū)。書(shū)香一路一路，就這樣伴隨著我，茁壯成長(zhǎng)。
書(shū)是我的良師益友。在許多的書(shū)中，我更多學(xué)到的是人生的哲理。當(dāng)我讀到《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，我懂得了朋友之間最真摯的友誼就是勇于為朋友付出一切；《今天我是升旗手》讓我明白了人不能缺少自信；《我要做好孩子》告訴我們要好好學(xué)習(xí)，才能成就自己的夢(mèng)想……當(dāng)我讀到那些傷感的片段時(shí)，我便會(huì)和主人公一起流淚，為他們的遭遇感到不幸；當(dāng)我讀到那些有趣的片段時(shí)，我便會(huì)與主人公一起期待接下來(lái)的故事……書(shū)隨時(shí)隨地都像有一股磁力吸引著我。書(shū)，仿佛有一股魔力，讓我如此著迷。
書(shū)給我的收獲也有很多。在三年級(jí)時(shí)，因?yàn)榕笥训耐扑]，我偶然間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的交流平臺(tái)——校信通博客網(wǎng)站。在這里，我建立了屬于自己的部落格，開(kāi)始生根發(fā)芽，用寫(xiě)作充實(shí)自己的小窩，為它澆水，使它更加茁壯成長(zhǎng)。后來(lái)，我逐漸學(xué)會(huì)了與大家互相交流，互相點(diǎn)評(píng)，欣賞博友們的優(yōu)秀美文，學(xué)習(xí)老師們的寫(xiě)作方法，逐步提高自己的寫(xiě)作水平。終于，我實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想——20xx年，我榮獲了第110期學(xué)生博腕兒，連續(xù)四次被評(píng)為“閱讀天使”，受到了老師和同學(xué)們的好評(píng)。當(dāng)我“小有名氣”的時(shí)候，心中也十分興奮。這的確也與讀書(shū)有著密不可分的關(guān)系，正是因?yàn)樽x書(shū)，才讓我能夠獲得更多的知識(shí)，有了校信通博客的陪伴，才讓我的寫(xiě)作有了更大的提高。
近幾年來(lái)，我讀過(guò)的書(shū)有幾十本：《青銅葵花》、《草房子》、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》……這一本本書(shū)讓我明白了人生的哲理和讀者所想要表達(dá)的道理，陶冶了情操，汲取了知識(shí)，讓我在濃濃的墨香中收獲了很多。
書(shū)就像一塊巧克力，剛咬下去是苦澀的，但馬上就會(huì)讓你品嘗到濃香和甜蜜的滋味，回味無(wú)窮。盡管我不知道今后的路會(huì)怎么走，但有書(shū)的陪伴，我相信，我一定會(huì)離我的理想越來(lái)越近——在讀書(shū)中成長(zhǎng)！
在讀書(shū)中成長(zhǎng)作文9
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，這個(gè)習(xí)一為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大
智慧的結(jié)合體�！币郧拔疫�不太明白這句話(huà)的含義。現(xiàn)在，我明白了，這句話(huà)就是告訴我們，
書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人們的精神食糧。
我從呱呱降生開(kāi)始便與書(shū)有著不解之緣：哺育我們的嬰兒教育書(shū)；父母講的故事書(shū)；啞啞學(xué)語(yǔ)的。
未來(lái)是我們的 識(shí)字書(shū)；學(xué)齡前的連環(huán)畫(huà)；上學(xué)時(shí)的課本；課外的各種散文、作文選、科普書(shū)、歷史書(shū)和許多名著。
可以說(shuō)書(shū)在我的成長(zhǎng)中是必不可少的。
因此，我分外喜歡讀書(shū)。尤其愛(ài)在傍晚和清晨讀書(shū)。晨曦初露，斜椅桌邊，任窗外黃葉如花，離愁飄掛，我的心卻固守著與書(shū)的約定。或在傍晚，獨(dú)坐窗前，聽(tīng)窗外西雨如詩(shī)，看書(shū)中人生如戲，“舉身赴清池”、“自?huà)鞏|南枝”的無(wú)奈抉擇，“臥薪嘗膽數(shù)十載，三千越甲可吞吳”的堅(jiān)韌毅力，“羽扇綸巾，談笑間墻櫓灰飛煙滅的絕代風(fēng)華，無(wú)一不讓我驚嘆！行行文字仿佛片片美麗的音符，奏出一曲曲深邃而悠遠(yuǎn)的天籟。
日復(fù)一日，我就這樣在一片書(shū)香中體味著作品的精髓，艱深的文字不再是理解的障礙，讀書(shū)對(duì)于
我來(lái)說(shuō)更多的是一種需要，而不是一種負(fù)擔(dān)。
記得小時(shí)侯，我還不識(shí)字，媽媽就耐心的教我背唐詩(shī)，茶余飯后，媽媽便教我讀了《唐詩(shī)三百首》
里的唐詩(shī)，媽媽說(shuō)一句我就鸚鵡學(xué)舌地模仿一遍……
上小學(xué)前，我已可以獨(dú)立看一些故事書(shū)了。
低年級(jí)時(shí)候，我識(shí)字已經(jīng)很多了，便迷上了課譜書(shū)籍，媽媽就幫我買(mǎi)了一套《少兒百科全書(shū)》，厚厚的幾本，宇宙氣象，人類(lèi)文明，世界地理，這些知識(shí)書(shū)上都有。每書(shū)中的每個(gè)問(wèn)題都說(shuō)得非常詳細(xì)，真使人愛(ài)不釋手。在如饑似渴閱讀同時(shí)，我家又住進(jìn)了一位新朋友——《新實(shí)際中國(guó)少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》。這套書(shū)又使我增長(zhǎng)了許多知識(shí)。
一次，老師在《美麗的海底世界》時(shí)，讓我們自己更具體地介紹海底生物，我回憶起了在《新世紀(jì)中國(guó)少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》中了解的海龜生活習(xí)性，便滔滔不絕地介紹給同學(xué)們聽(tīng)。當(dāng)小老師的滋味真好，但這還得歸功于我的書(shū)朋友呢！！現(xiàn)在九年級(jí)了，我當(dāng)然回更注意的去讀一些優(yōu)秀的散文、作文集、從文章中我不僅積累了許多好詞好句，也領(lǐng)悟了許多做人的道理。漸漸地，我的文章已不再只有春花秋月、夏曉殘冬了，飄忽的文筆中也多了幾分沉穩(wěn)、包容，學(xué)會(huì)了如何在多變的生活中使自己擁有超然而豁達(dá)的氣度，有人驚訝于我的轉(zhuǎn)變，而我的回答僅是淡淡一笑：“都是書(shū)的功勞�！�
讀書(shū)是積累，知識(shí)的大小要靠日積月累才形成。年華如水，一去不復(fù)返，怎樣才能不讓它白白流逝呢？靠的只是自己抓，抓住了 知識(shí)，抓住了今天，你就抓獲了生命，抓住了未來(lái)。書(shū)將繼續(xù)伴我成長(zhǎng)，伴我生命之光環(huán)。
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