寫老師的作文9篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的寫老師的作文，歡迎大家分享。
寫老師的作文1
“老師——”教師辦公區(qū)，，她和一個女生站在走廊上，捂著發(fā)熱的額頭對迎面走來的班主任喊了一聲。
“嗯�！睉�(yīng)她的卻是另一個老師。
“我，”
噔噔噔噔。
不等她說完，他們就走進了另一個辦公室。
“走吧，我們跟上去�！彼赃叺呐死男渥�。她握緊拳頭，心也被什么蜇了一下，讓她一時難以呼吸。落寞的身影映在窄窄的走廊上，顯得幽長而寂寥。
辦公室里有好幾個老師，她猶豫了一會兒，還是決定走進去去請假，畢竟頭太疼了。
“老師�！彼退呐笥炎叩桨嘀魅紊磉�，略顯虛弱的聲音并沒有打斷他們的談?wù)�，她想，她�?yīng)該再等會兒。但是，幾分鐘過去了，還是沒有人看見她們。她看了看手中握緊的請假條，顫抖的紙菲仿佛在嘲笑她的自不量力，她想她一定是瘋了才跑過來自取其辱。氣憤地把紙抓成一團，拉著和她一起來的女生，用力地把紙團甩在地上，頭也不回的沖出了辦公室。
在回到那個沉悶的教室之前，她必須得先去趟洗手間用冷水洗把臉�！昂簟彼L長的吐了口氣才褪去眼中的澀意，只有額頭上的冰涼讓她感覺那些莫名的痛減緩了些。她早該知道的，也早該習(xí)慣的。
最后一排，就是她的位置。無論怎樣的變化，她都在那條固定的直線上徘徊。靜靜地回到那個接近墻角的地方，淚就這么毫無預(yù)兆的掉了下來。這就是差生的待遇，她一直都懂，只是習(xí)慣了驕傲的她從沒有想過這一天也會降臨在自己身上。淺薄的尊嚴，狼狽的青春，漫天的恥辱感涌上她的心頭。
她想控訴這個不公平的世界，可是她的控訴是如此的微不足道。她沒有任何資格去論證些什么，因為，曾經(jīng)當她過著寵兒的日子時，有的人卻在走廊上扎馬步。
外面的天已經(jīng)黑透了，她不規(guī)矩的心也漸漸安定說了下來，她知道，這一切都怨不得誰。讓她想想，坐到最后一排是什么時候來著?一個月前，兩個月前，三個月前......記不清了，也有可能是一年之前。頹廢的趴在桌子上，拉下沉重的眼皮，毫不顧忌地睡覺了。
沒有人可以輕而易舉地獲得一切，是她太粗心了，居然忽略了努力。因為忘了努力，所以才讓自己淪落致此。她也固執(zhí)的想，她是不是感謝那個所謂的老班，是他讓她明白了差生卑微的地位，更讓她像個跳梁小丑般在教師辦公室里淪為他們的笑柄。再一次，她討厭了她的班主任。
多雨的初夏，并不怎么討人喜歡。些許的陽光透過云層慢慢灑滿大地，漸漸升高的溫度使清新的空氣開始發(fā)酵，醞釀著周圍的嗜睡因子。壓抑的物理課上，她迷糊中開始打起了盹。
不好，“巡邏”的班主任來了，同樣不喜歡物理課的同桌趕緊搖了搖她枕著睡的手。猛地睜開眼，飛快地瞟了眼窗外，boss大人果然來了。下意識地抓起桌子上的筆，裝模作樣地看起了黑板，直到他人走了才放下高懸的心。
沒有繼續(xù)睡的欲望，她開始反思自己，作為一名合格的差生，她坐著最后一排，上課玩過手機，看過小說，睡過覺，在班上考過倒數(shù)，還翹過課，根本就沒必要再擔心害怕�？粗巴怃罏r的小雨，她相信明天一定又是一個大雨天。那么，從明天開始，玩點刺激的游戲——逃課吧。
于是，她一連三天沒來上早自習(xí)。每天舒服的睡到七點多，吃著家里美味的早餐，完了才悠閑的散步到學(xué)校。
第四天，她忍不住來了學(xué)校，內(nèi)心失落極了。三天不來上早自習(xí)也沒關(guān)系嗎?居然沒有人在乎，她憤怒地踢了踢教室里的墻，悶悶的樣子看上去像個賭氣的孩子。
那場大雨一連下了兩天，第三天，雨小了，她卻感冒了。還記得，那兩天早晨馬路上全是水，從家門口一直流到路的盡頭。
一晃，又到了第四節(jié)晚自習(xí)課。發(fā)呆的她沒有注意到班主任拿了幾本雜志走進了教室，直到他把一個黃色的大信封放在她桌子上時才回過神來。驚訝、激動、震驚一時滑過心頭，或許還夾雜了感動。望著那人離去的背影，她輕聲說了句謝謝。翹課、請假神馬的都不重要了，低頭吻了吻信封，她無聲的揚起嘴角。
她可以感受到，信封里是一本雜志樣書，只是不知道是哪個雜志社的。沒有什么比等待中稿更漫長，更令人煎熬的了。每一次投稿都害怕石沉海底，所有的希望可能在失敗中一點一點的消磨。她知道那不過是生活的一點磨難，而強者永遠不會屈服。
青春期的我們，生活中從來不缺少敏感的困難，如果不能克服，它將成為我們墮落的借口，特別是差生與老師之間的關(guān)系。
某天化學(xué)課上，老班走下講臺，“一不小心”看見了她桌子上綠豆糕盒子。
“你這個吃貨!”恨鐵不成鋼的聲音。她一聽，樂歪了，捂著嘴偷笑，絕不承認自己是故意在他課堂上吃東西。
“啪啪!”他將左手覆在她的頭頂，用沾滿粉筆灰的右手狠狠地拍了上去。
她彎著眼睛看著那個矮矮的身影，想著，那個晚上他真的很忙吧。但這并不重要了，重要的是他仍然是那個她尊敬的小鼻子、櫻桃嘴的老班大人。
寫老師的作文2
老 師
我的老師是一個發(fā)生古怪，常常是神出鬼沒到教室，她是我的語文老師，也是班主任。
她長著一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻梁，小巧的嘴巴。
有一回，上課了，同學(xué)們飛速回到教室乖乖的坐好，過了很久老師還沒來，幾個同學(xué)打開窗戶，看看老師來了沒，老師沒來，教室里開始了"演唱會",幾個大膽的同學(xué)上講臺，拿著掃把當吉他唱起歌來，教室里越來越響，"老師來了！"窗戶前的同學(xué)大叫，同學(xué)們都像羊群見了狼一樣，飛速跑回自己的座位上，過了一會兒同學(xué)們不見老師來都把懸著的心放下來了，教室里又響起了歌聲，門口傳來老師的聲音，教室里馬上安靜下來，老師把書從門口丟在了講臺上，然后大聲叫道："怎么不開‘演唱會’了！"接著罵了我們一節(jié)課，老師才把心中的火苗消了。
這就是我的老師。
評：老師的語言、行為給人的感覺有點粗暴。
老 師
老師，像一園丁，一直呵護著我們，我們就像剛剛探出頭的小草，滋潤著你給予的水滴。
老師，那個偉大的稱呼，那個高大的身影，那個長長的馬尾，讓我們永遠不忘。
老師，每天給我們知識；老師，每天教給我們不同的道理；老師，每天教導(dǎo)著每一位同學(xué)……老師，這個稱呼不是所有人都可以配得上的。
老師，記得有一次跑完之后，我突然感到有些不舒服，同學(xué)們趕快告訴您，是誰看見我臉色蒼白，趕緊拿藥給我服上？是誰看見我不舒服緊張起來？是您，我們的老師�？匆娏宋�，趕快幫我上藥，還溫柔地問我要不要打電話？當我說，更舒服了，不用打電話，您終于松了一口氣，終于露出了慈愛的笑臉。
當我們摔倒后，眼淚一直在打轉(zhuǎn)，是您告訴我們："不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹！"對呀！哪里摔倒，就從哪里爬起來。
老師，您是我們的領(lǐng)航人，一心一意把一點點的知識傳送到我們的腦海中。
當我們做錯了題目，您總是批評我們，我知道這也是老師愛學(xué)生的一種方式。
老師，我永遠都不會忘記您的。
評：把議論、抒情的內(nèi)容寫準確。后面的事例就更精彩了。
"老師妹妹"
我有個妹妹，她以為自己什么都知道，其實她知道的很少，我天天都叫她"小不懂".
我媽媽在她后腦勺扎了兩個長長的辮子，她有著一雙烏黑烏黑的眼睛。有一次，我叫她來算數(shù)學(xué)題，我出了一道簡單的數(shù)學(xué)題，就是十五加十五。你知道嗎？她竟然說十五加十五等于十。我看到她還是算不出來，我就只好告訴她等于三十，可是她卻說我的答案是錯的，她說的答案才是對的。
還有一次，我叫她來認字，我教她"認"和"以",我告訴她第一個叫做"認",她卻立刻反駁道："這不是認，這是‘以’。"我沒辦法，只好教她第二個字，可是我剛教她第二個字的時候，她卻說："你不知道認字，還是我來教你吧。"她馬上開始教我第二字。她對我說："你給我聽好了，這個字是認不是以。"聽了這句話，我和媽媽都笑得抬不起腰來了。
怎么樣，我妹妹的確是個以為自己什么都知道的人吧。
評：第二個例子生動，有表現(xiàn)力。一個糊涂妹妹，敘事清楚、流暢。
"老 師"
"老師"是一個平凡而樸素的稱呼，一個老師，遠遠比不上有身份、有勢力的人，但他們?nèi)匀恍量嗟毓ぷ鳌⒓徔椫R的"搖籃".
剛學(xué)走路那會，媽媽是"老師".在記憶中，她有一頭玫紅色的長發(fā)，一身休閑衣。一個寒冬臘月，我在學(xué)走路，媽媽一小步一小步地跟在我后面。我扶住電視柜，移來移去，稍微有一點晃動，媽媽趕緊扶住我。我使勁地甩開媽媽的手，媽媽絲毫不動，看到她不動聲色，我放聲大哭，眼淚如同泉水一般涌出來。媽媽見我這般大哭，只好放手，我頓時張牙舞爪。媽媽看到我，不禁微笑起來。
剛上幼兒園時，我一點也不開心。那是因為我覺得上了學(xué)，就不能玩了。那時的老師是幼兒老師。有一次午睡，我睡不著，呆呆地望著天花板，自言自語起來。剛好，被老師看到了。我"嗦"的一聲，裹進了被窩。老師笑著說："起來吧，講故事了，小朋友。"一聽到"故事"一詞，我好像打了雞血一樣，活力十足，乖乖地起了床。我三步并做兩步，跨了過去。坐在老師的對面。老師不緊不慢地講："從前，有三只小豬和一只狼……"這悅耳的故事聲中傳播著淡淡的愛……
這時，我才明白：老師的愛是無窮的，是永遠永遠無窮的！
評：多角度去觀察，理解老師，例子典型有生活氣息。內(nèi)容有高度。
寫老師的作文3
我們的老師，胖胖的，個子高高的，臉形很圓，描寫老師外貌的作文。戴著一副800°眼鏡，猶如一個博士。老師留著一頭長發(fā)，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止，老師才讓我回家。我當時很恨老師，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規(guī)范，真是浪費時間�；氐郊�，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去�！甭犃藡寢尩囊幌�，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以后，我就象個一年級的小學(xué)生，天天堅持練字，無論寫什么作業(yè)都堅持把字寫工整，寫規(guī)范。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規(guī)范了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結(jié)果��！
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著生命之火，永遠都充滿著生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學(xué)遇到不明白的問題，她還會耐心地教導(dǎo)我們，沒錯，他就是我們的老師， “蠟燭時刻在提醒著我們，要處處為他人著想�！边@也許是老師常說的吧！
一年了，老師曾為了我們掉過多少“珍珠”？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很后悔：我，一名中學(xué)生，沒有全身心地努力。老師，我想對您說：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在那里遨游，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關(guān)切我們；是您，是您，還是您！您像一根紅燭，為后輩奉獻出所有的光和熱！您的品質(zhì)和精神，可以用兩個字來形容那就是——燃燒！不停的燃燒！您像一只會說話的小鳥，來為我們講課，是那么得豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
偉大的老師，我們敬佩您。
附：怎樣才能寫好人物外貌呢？我們不妨從以下三方面入手。
1、外貌描寫要“準”。準就是準確地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。
�。�1）人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。
如：舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運動員往往比較壯實；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血氣方剛，中年人成熟穩(wěn)重，老年人則耳聾眼花。這一些無不反映其人生的自然規(guī)律。
（2）當然人的的習(xí)慣不同，也往往顯出不同的特征來。如吸煙的人仿佛缺少了門牙，還不時透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理……凡此種種，我們要仔細觀察，并用準確的語言加以描述，人物的形象才能準確的描寫出來，作文素材大全《描寫老師外貌的作文》。
例1：我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。
分析：特征：雀斑+近視鏡。
例2：我的爸爸是遠洋公司商船的大副。他高高的個兒，微黃的頭發(fā)自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。小時侯，我常常望著他的鼻孔問：“爸爸，您的鼻孔為什么這么大？”他總是笑著回答：“爸爸是屬馬的，大鼻孔的馬跑得快。爸爸小時侯在學(xué)校就是短跑冠軍，不信你問媽媽�！边@時，我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。
分析：特征：大鼻孔。
2、外貌描寫要“精”。精就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。
世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據(jù)表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。
有時候，我們根據(jù)手頭素材的實際情況，或為了某種表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個部位。如寫爺爺?shù)氖�，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。這樣寫了往往會使勤勞而機靈的爺爺躍然紙上。
我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。
例1：老爺爺干瘦得像老了的魚鷹。
分析：外貌特征：干瘦；身份職業(yè)：窮困的老漁翁。
例2：小明娟左手緊握鉛筆，右手按在作業(yè)本上。她臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩，分明是在呼喊：“我要讀書！”
分析：外貌特征：渴望的眼神；內(nèi)心情感：我要讀書。
3、外貌描寫要“深”。“深”就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質(zhì)，寫出人物的深度。
我們描寫人物外貌，要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)，精神風(fēng)貌，個性特征，氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點描寫，使人物形象更生動，更感人，達到神似的境界。
當然，我們還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無論前后左右，正視側(cè)視，仰視俯視，近觀遠看，哪個角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就從哪個角度入手進行描寫。
外貌描寫還要注意與人物的動作、神態(tài)、語言等描寫相結(jié)合，更好地表現(xiàn)人物的個性特征，寫出鮮活的人物形象來。
寫老師的作文4
簡單的發(fā)繩套著濃密的頭發(fā)，簡單的馬尾可以看得出她是一個樸實的人。她沒有別的女老師那樣秀麗飄逸的長發(fā)，也沒有別的老師那樣高挑的身材，更沒有別的老師那樣白嫩的皮膚。所以，在我看來，她是一個毫不掩飾自己的人，因為她從來沒有濃妝艷抹來掩飾自己的缺陷，她從不穿很高的高跟鞋來掩飾自己身高的不足。但她有一雙令全班同學(xué)都害怕的眼睛，上課時無論什么小動作都逃不過那雙犀利的眼睛，因為她太平凡太平凡，所以剛開始我對她的第一印象是不太喜歡的。
我們的英語老師，也就是班主任被調(diào)走了，換來的是這位平凡簡單的桑老師，說心里話，我實在是不喜歡她，可能是由于我們對上一任老師感情太深了吧，所以一時接受不了這位新老師。對以前的老師有些不舍與留戀的原因吧。
剛開始上的第一節(jié)英語課時，她教我們英語單詞，每個單詞讀了又讀，而且是些簡單的新單詞，于是我有些不耐煩了，一個人生悶氣便不跟她一起讀了。幾乎一節(jié)課快要過去時，我們才學(xué)了七八個單詞，而且每個單詞的用法都不跟我們講解，她只是拿到課文里講。而以前的老師都會在學(xué)單詞的時候講解每個單詞的用法，而我們也習(xí)慣了這種方式。課后，我對同學(xué)發(fā)表我對這位老師的不滿真心不喜歡這位老師，講課速度太慢了。一位同學(xué)也抱怨道是啊是啊，她以為這是普通班嗎，我們這可是重點實驗班��！可能是因為這位老師以前是教普通班的，所以就一下子沒反應(yīng)過來呢又一位同學(xué)隨聲附和道。
但不管怎么不喜歡這位老師，作業(yè)總是要做的，前面的題都很簡單，但后面的題都有好多單詞不認識，翻開單詞表一看，原來這些都是沒學(xué)過的難道這位老師布置作業(yè)的時候不先看看題目嗎，沒學(xué)的也要我們做？這位老師未免也太不合格了吧，唉。我越想越生氣，便丟下作業(yè)不做了。以前總是埋怨英語老師太嚴了，直到她離開后才發(fā)現(xiàn)她的好。懷念以前老師的同時也增加了對這位新英語老師的不滿。
而且她上課點同學(xué)回答問題時，她總是點那些她所知道的同學(xué)的名字，對于我這種無名氏自然是不聞不問了。而且她根本不去打聽你的名字或翻開課本去了解你的名字，對此，我很是不滿，難道我們這些壞學(xué)生就不能夠讓她了解一下我們嗎？于是，心中對她的偏見愈加渝深。
每次下課，她總是會與那些好學(xué)生交流，我當然不知道她們在交流些什么，也根本就不想知道。
一次我與成績好的朋友準備出去上廁所時，剛好經(jīng)過她身邊。她便迅速問道我的好朋友小A，你覺得我講課的速度怎么樣？是快了還是慢了？哪些內(nèi)容是你們老師一筆帶過的，哪些內(nèi)容是你們老師著重講的她問了好大堆問題，同時我也是很驚訝，在我眼中這位不合格的老師竟然會問學(xué)生這些問題？過后，我問了一些成績好的同學(xué)英語老師平時都跟你們講些什么啊？也沒什么，就是問我們她的講課方法怎么樣之類的。一位同學(xué)回答我說，課后，桑老師又在與她們交流，我就緊湊進去，聽到她說。以前你們老師是這樣教單詞的，還有這個部分你們老師是著重講的嗎？我終于按捺不住搶先說以前我們老師這里只是叫我們讀幾遍，那個部分會講好幾遍，而且你講課的速度太慢了我對她的不滿一一都全部說出來了她小哲回答說哦，是嗎？我以后會改進的。對這位老師的回答，我不僅是驚訝也帶有一絲感動。她并不是只說不做，在下一節(jié)課的時候，她帶著沙啞的喉嚨走了進來，她的講課方法剛好我與講的建議吻合，我的心情也有了些愉悅。講課時，他的聲音時高時低，沙啞的喉嚨讓她的聲音變低，但她時不時地把音量提上去。當她找到一個學(xué)習(xí)成績特別差的同學(xué)回答問題時，那位同學(xué)半天也讀不出一個英文單詞來，最后我媽全班都笑了，但這位老是變得嚴肅起來，用最大的音調(diào)閆肅地說笑什么笑！她用犀利的目光直勾勾的盯著那位笑得最大聲的同學(xué)，她的聲音覆蓋了全班的笑聲，她的眼神使全班停止了笑，那位同學(xué)被老師的眼神嚇壞了，立即停下來了笑聲，而老師也繼續(xù)引導(dǎo)這位差生，直到他會了為止。
教室的一角中，還有個我，整個過程我都有看在眼里記在心里。在整堂課中，她用她那嘶啞的聲音神圣的完成了這堂課�；蛟S大家都沒有注意到，在整堂課中老師她并沒有向我們抱怨她喉嚨痛還要給我們上課，也沒有陳述她是生病感冒了還是怎么了。要是換作別的老師，她或多或少地抱怨一下，但是，我的老師，桑老師并沒有我。我甚至不知道汝河阻止語言去描述我當時的感動。
眼角的淚水，流下的是感動與慚愧還有敬佩。
這位平凡的老師，她用她的陽光普照著每一朵稚嫩的花，毫無保留地奉獻。我敬佩她沒有放棄任何一個學(xué)生，我敬佩她可以不恥下問地去尋求每個同學(xué)的意見，我敬佩她一個犀利的目光就可以掃盡所有的黑暗。我的老師，她沒有華麗的外表，她只是一個平凡的農(nóng)村教師，但在我心里，她是一個偉人。
寫老師的作文5
我自豪我有這樣一位好老師，她就是我的數(shù)學(xué)老師——唐海燕。她嚴厲而幽默，每次數(shù)學(xué)課上看起來她非常嚴厲，其實她也有和藹的一面。
記得有一次數(shù)學(xué)課上，她講得特別快，因為我反應(yīng)慢沒有跟上，我聽著聽著就走神了，便和前面的同學(xué)小聲地說起話來，結(jié)果被老師看見了。此時，我只看見老師在笑著講課，而眼睛卻注視著我們，她看見我們沒有停止的意思，便笑著說：“周艷艷，你在老師心目中還是一個好學(xué)生，而且各科老師對你的評價也很高，希望你不要因此而破壞自己的‘形象’�！贝藭r，全班同學(xué)的目光都注視在了我身上，有的在大聲說話，有的在乘機搗亂，還有的在對著我笑R22;R22;“上課，”老師嚴肅的一聲令下班里一片寂靜。這時的我慢慢地低下了頭，感覺臉在發(fā)燒，在老師心目中一直都是好學(xué)生的我竟然做出這種事。老師不但沒有指責我，反而提醒我不該這樣做。下課以后，我拿著書慚愧的走進辦公室站在老師面前向她解釋道：“老師，你剛才可講的有些快，我沒聽懂，所以R22;R22;”“你能不能R22;R22;再R22;R22;再給我講R22;R22;講一遍？”我吞吞吐吐地說不出話來�！吧险n聽不懂下課我可以給你多講一遍，但不許在課堂上說與課題無關(guān)的話，剛才我只是提醒你，希望以后類似的事不要發(fā)生，”老師慢慢的教導(dǎo)我。其實我一直都知道我在唐老師眼里是個積極努力的學(xué)生，她不希望我像其他成績不好的同學(xué)一樣犯錯誤。
記得初三最后一學(xué)期，她還是我們的副班主任，而且專管室內(nèi)衛(wèi)生，我剛好又是班里的衛(wèi)生委員。那段時間我正在全力以赴準備中考，所以班里的事我?guī)缀跏裁炊紱]管過。那天她進班上課，第一眼就看見講桌上亂七八糟，粉筆盒里全是垃圾，而且講桌上還有一層粉筆灰。這時，上課鈴聲響了，老師上課的第一句話就問：“你們班里的衛(wèi)生委員是誰？”我慢慢的站起來，看著老師嚴肅的樣子我遲遲不敢轉(zhuǎn)移視線。老師看著我緊張的樣子便笑著說：“來，抹布拿上過來擦，什么時候擦干凈什么時候上課�！贝藭r，我滿不在乎地走到我曾經(jīng)站過很多次的講臺前，習(xí)慣地掃視了一下全班同學(xué)，正想收拾講桌上的垃圾，突然意識到，這可不是像往常一樣在宣讀班規(guī)，而是老師對我的懲罰。我敏感的低下了頭，用最快的速度把講桌收拾得干干凈凈，跑回到座位上。我知道老師是不會當著全班同學(xué)的面批評我，因為她知道我每天在想什么，在做什么。
接著，老師又讓其他班委和團員都起立，而我又一次的站起來，因為那次我榮幸的被班主任選上了團員的行列。老師嚴肅地對著其他班委說：“這不止是衛(wèi)生委員的責任，還有你們的責任，這么多班委連這點小事都辦不好還有能力管好整個班級嗎？團員是起帶頭作用的，是帶領(lǐng)大家做好事的，你們做的好事在哪R22;R22;”此時的我一直在想：老師，您批評的對，我沒有資格管理班級。
事后，我給老師寫了一封長長的信，告訴她我的心事，告訴她我為什么要這樣做。她沒有嚴厲的指責我，反而告訴我：“對于你的努力老師看到了，不管是學(xué)習(xí)還是工作，你的表現(xiàn)都是得到我們的肯定，憑你自己的力量不可能把班級管理的十全十美，繼續(xù)努力，不要灰心，相信你行的!”突然間我感覺到了唐老師對我的親切安慰與鼓勵。
那段時間，我一直在默默的努力，不管是學(xué)習(xí)還是工作，我從來沒讓老師說過一句，因為我想為自己的最后初中生活留下一段充實的回憶。而且在那段時間老師特別關(guān)注我，甚至每節(jié)課都要走到我身邊問一句：聽懂了嗎？
在這里，我想對唐老師說一聲謝謝，謝謝您曾經(jīng)對我的鼓勵與批評。如果沒有您的鼓勵，我不會對自己充滿信心；如果沒有您的批評，我將永遠看不到自己的錯誤。您永遠都是我心中的好老師!
老師，您的無私奉獻常慰我的心，您的諄諄教誨永遠銘記在這美好而屬于您的日子，感謝您的栽培!
如果我是一個詩人，我將以滿懷的熱情寫下動人的詩篇，贊美大海的遼闊和天空的蓬遠。然后把它獻給您——我胸懷博大，知識淵博的老師。祝愿您開心無窮，身體函數(shù)斜率為正，工作如平滑曲線順順利利，一年365天天天開心，8760小小時時時快樂，5265000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福!
是啊!教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一份熱，發(fā)一份光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令令人永志不忘!
寫老師的作文6
清風(fēng)系不住流云，流云記載了歲月。什么時候還一心地慶幸，自己是中學(xué)校園里的小學(xué)妹，而轉(zhuǎn)眼間，自己也變成了別人的學(xué)姐，不禁感嘆：時間過得真快啊！一年真的就這么過去了。是啊，一年的光陰是溜走了，但一年中的點點滴滴仍然在原地被我挽留。在這一年里，我感受到了很多，體驗到了很多，這樣的日子，讓我很充實，很快樂。因為我結(jié)識了一些朋友式的老師。
以往啊，一談起老師，我就感覺好比一只孤苦的小船在汪洋中慘遭暴風(fēng)驟雨，一只可憐的小老鼠被早已垂涎的貓死死抓住一般，唯恐避之不及。而今，老師卻是同學(xué)們生活中密不可分的好朋友，是心靈枯土上的一場潤雨。
記得剛到中學(xué)班級的第一天，大伙兒你不認識我，我沒見過你的，只是三五成群地和以前的舊相識閑聊。這時，一陣清涼之風(fēng)吹來，一位老師走進了我們的視野。向你介紹一下，“This is Mr. Zhang”張老師是也，我們都親切地稱呼他為“老張”�；蛟S這樣的稱呼你會說我們沒大沒小吧！但是老張可從未介意過，因為他是我們的好朋友，這種關(guān)系就建立于老張的為人幽默和我們的“沒大沒小”上。老張不僅為人幽默，更是個教學(xué)老將,他有著一套自己的獨特的教學(xué)方式。
到現(xiàn)在我還依晰記得那一節(jié)生動有趣的數(shù)學(xué)課。
那一次，是一堂數(shù)學(xué)課，沒想到數(shù)學(xué)老師竟讓我們玩起游戲來——“搶30”。剛開始，同學(xué)們覺得這并不好玩，因為它只能靠個人的運氣來論定輸贏。然而，在與老師對幟幾盤之后，同學(xué)們卻一一敗下陣來了。這，開始引起了我們的注意。同學(xué)們都在頭腦中思考著，在紙上輕輕的劃著，終于我們發(fā)現(xiàn)了其中的一個規(guī)律，心中暗自高興。急著又與老師“開戰(zhàn)”了，這下有戲了，沒想到老師卻成了我們手中的“俘虜”。
沒想到這么一個小小的游戲，竟包含著這么有趣的數(shù)學(xué)定律。其實，老師在讓我們玩的過程中，已經(jīng)完成了他的教學(xué)內(nèi)容，講清了他所要講的數(shù)學(xué)定律；在這玩的過程中，我們也學(xué)會了這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，掌握了所應(yīng)該掌握的定律。
這就是一種玩，這就是一種學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，何樂而不為呢？
這是一種學(xué)習(xí)方式，是一種很特殊的學(xué)習(xí)方式。它并不在于讓同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)什么，而在于讓同學(xué)們敢玩，敢于和老師一起玩。其實，在玩的過程中，也拉近了老師與學(xué)生之間的距離，彼此溝通，讓差生得到自信，讓優(yōu)生得到挑戰(zhàn)。
這種課堂，我們既覺得神奇，又覺得有趣，它就像一瓶潤滑油，活躍了整個課堂�；钴S課堂，不正是老師與學(xué)生的共同心愿嗎？不正是課改所要追求的嗎？在這里，在這既有玩又有學(xué)的天地里，老師已不是課堂的主角，而是導(dǎo)演，我們才是課堂上真正的主人。
望著窗外發(fā)呆，無意中看見了語文老師走過。說起語文老師，我覺得只有四個字可以形容他：負責、稱職！的確，他對他們班的一切事務(wù)管理得井井有條，付出多少心血，而他也同樣是我們的語文老師，不僅是學(xué)習(xí)，他也從生活上關(guān)心我們。如果沒記錯的話，那天應(yīng)該是學(xué)校要參評市級體操比賽的日子，為了這天，全校師生不知努力了多久，可偏偏在這種時候，我突然間不舒服，但我不想請假，也不愿請假，為了集體的榮譽。中午到食堂，差點被別人擠破腦袋才打到飯，當我坐好時，卻怎么也吃不下，各種飄溢于空氣中的香味如今卻都令我惡心，我扒了不到三口飯，就回到教室座位上，無力地趴在桌上，昏昏的，連動的力氣都沒有了。從我身旁走過的同學(xué)來來往往，但誰也沒有發(fā)現(xiàn)我，大概他們以為我睡著了。但是，細心的語文老師注意到了我，他走到我的身旁，輕輕地叫醒了我。我無力地抬起迷迷糊糊的頭，望了望老師。老師關(guān)切地問“你怎么了？”“沒有，不知為什么不舒服……”我的聲音可謂小到了極點�！澳阙s緊叫你家人帶你去看看，臉色怎么那么蒼白？”語氣中又夾含著關(guān)懷與焦急.我只是點了點頭，又趴在了桌上。語文老師離開后，我突然鼻子一酸，淚水涌出了眼眶。是因為難受嗎？不是的，那是為什么？感動！一股暖流早已貫通了我整個身體，我覺得心里頭是如此溫暖！在同學(xué)的幫助下，爸爸來學(xué)校帶我去了醫(yī)院。治療之后，爸爸堅決讓我請假，但我始終不肯答應(yīng)。為什么呢？因為剛才的關(guān)懷已經(jīng)給了我一半力量，僅此而已！
……
我與我的老師，不需要太多華麗的語言來修飾，彼此的情誼靠的是真實與樸素。當然，感謝課程改革的偉大政策。英語課上，我們往往有自己的一片藍天，彼此合作，完成一段精彩的對話。數(shù)學(xué)課上，經(jīng)常的是老師坐在下面，而我們上臺操起圓規(guī)作圖講課。政治課上，我們拋開煩索無味的課本，更多的是我們通過表演、故事來了解。語文課上，也不只局限于方塊語言，老師也曾說過“Money”，講解擴展出“勾股定理”，我們學(xué)習(xí)的海洋更為寬廣，浪花朵朵精彩。
我與我的老師——我與我的大朋友。
寫老師的作文7
老師是一盞明燈，為你指引方向;老師也像是自己的爸爸媽媽永遠關(guān)心我們愛護我們不讓我們受一點傷。----題記
老師是一個神圣的職位，它承載著無數(shù)的人的希望，他孕育著無數(shù)的偉人，而他，卻還是一個讓無數(shù)學(xué)子落淚讓無數(shù)學(xué)子傷心傷到絕望的人，他領(lǐng)導(dǎo)我們的時候我們才真正的懂得珍惜但那時我們已經(jīng)晚了。
老師是一個四十多歲的女人，但是我們總是說：是的老師，我知道了，在課余的時間我們的師生關(guān)系處得很融洽，老師這個人非常的愛笑，而且笑的時候讓我們每個學(xué)生心里感到非常得暖和，但是老師這個人有時也非常的嚴格，例如：教室的地面，教室的玻璃，上課時的紀律,留的背的東西或?qū)懙臇|西必須按他的要求完成......
雖然有時候我們很頑皮不聽老師的話，但是老師總是能用一種包容的心去包容我們給我們更多得時間讓我們自己去反省自己這么做是否是正確的，老師自從接了我們這個班級以后她的身體狀況就一直很不好也不知道以前是不是這樣，還是和我們這些不懂事的孩子們生氣氣的，但是她還是堅持，硬挺著來上班，挺著處理我們發(fā)生的一件一件事情，在我這兩年的的印象中，不管她怎么樣，他總是會顯得很精神顯得很好的站在我們面前，永遠都告訴我們我們：沒事，我沒事，但是我想告訴你：不要硬挺著老師，這樣你真的很累，老師坐下來休息一下吧!我們會乖乖的，我們不會給你惹事的，你放心吧。老師你就是這樣的一個人。
初一的時候，我第一次來到這所學(xué)校，我沒有像其他的學(xué)生一樣參加入學(xué)選班，而是直接返校的那天直接被人送來的，那是我們的第一次見面，你把我放在了第一排，那時的我很膽小，因為我不是在這個大城市讀的小學(xué)而我卻在一個不起眼的學(xué)校讀的小學(xué)我怕我融合不到這個大集體中去，我也怕被別人看不起，但是那是你卻告訴我：不要怕，大膽去表達，沒人會瞧不起你，只有你自己瞧不起你自己，這句話讓我記憶深刻，你讓我懂的了要靠自己的實力去說話知道了我自己自己內(nèi)心的脆弱，讓我知道了我內(nèi)心存在的那份從未爆發(fā)的堅強，你是我終身受益地良師。
初二的時候，我開始慢慢有點自大，因為我不知道我有什么去學(xué)的東西，那時的我開始和別人一起混，但是我并沒有放棄我的學(xué)業(yè)，我知道我應(yīng)學(xué)的知識我并沒有真正的混，而是對待自己的學(xué)業(yè)馬馬虎虎開始了穩(wěn)中求勝，不求上進的道路，雖然是這樣，但是我心中是有我該玩到什么程度的那個限度的，而在初二的下學(xué)期你離開了我們一個多月的時間，那是因為你在之前跟我們上火時引發(fā)的急性咽炎，但是你休假的這個階段雖然你的嗓子發(fā)不出聲音來但是你還是時不時常的來看我們一兩回，在你休假的這段時間你的課是由下學(xué)年級的老師代的課，你告訴我們，不管是誰來上課都要認真聽講，你不在跟你在這一樣，但是老師我們真的做不到，初二的時間也跟流水一樣的過去了，它再也回不來了，老師而你的這樣堅持讓我終身受益。
初三也就是現(xiàn)在，開學(xué)將近一個月了，你在班級看了我們一個月，也等于是我們師生關(guān)系最后的一個月，在那天上早課，你把語文老師叫來告訴我們：同學(xué)們這個班級以后就由語文老師接管，雖然我以后不再是你們的班主任，但是我們依然可以在一起談心，可以交流，在你說這句話的時候我看到了你眼睛中的那圈即將留下的.眼淚，你終于挺不住了，你轉(zhuǎn)身離開了教室，在上課的時候，你剛進教師，我們就都哭了，因為我們被你管慣了，我們已經(jīng)離不開你了，即使你還當我們的英語老師但是意義是不一樣的，當你看見我們哭的時候你也哭了。
即使你不想讓我們看見你的眼淚你去教室外哭，我們也是知道的，因為我們是有心的，我們知道你對我們好，而這次你不擔任班主任是迫不得已，你的頸椎病是真的挺不住了，我們是知道的，你還說：你們這是干什么啊?那是我們的心真的像是被針扎的一樣痛，讓我們無法呼吸，老師你知道嗎?雖然有時候我們恨你煩你，但是我們是真正知道你是愛我們?yōu)槲覀冎氲�，現(xiàn)在我們已經(jīng)是這所學(xué)校的學(xué)哥學(xué)姐了，我們懂事了我們也長大了，我們希望老師你不要傷心難過，一定要開開心心的，保持健康的身體，這樣我們也會更加的放心把心放在學(xué)習(xí)上。
兩年多的教誨，兩年多的師生情誼，兩年多的時間，我們學(xué)會了很多，也長大了很多，老師，請你放心，我們會努力的學(xué)習(xí)，為班級取得更優(yōu)異的成績，不為班級丟臉，為班級爭光。
老師，你就像我的爸爸媽媽一樣關(guān)心我們，那么我們也一定會像兒子女兒一樣來關(guān)心爸爸媽媽，老是我愛你。
寫老師的作文8
“饒老師，饒老師……別走呀……”我在心中呼喊，許多同學(xué)在連聲哀求。每個人的淚水已無法控制，涌了出來。
饒老師，是我們這學(xué)期的新物理老師。原來教我們班的賈老師調(diào)走了，學(xué)校安排饒老師接替他。起先聽班主任介紹饒老師時，我曾對她不屑一顧：一個黃毛丫頭，剛畢業(yè)，能教好初三嗎？我抱著懷疑的態(tài)度，一晃過了幾個星期。
那天又是物理課，饒老師在講臺上說著我們上次糾錯本做的情況，還時不時的把幾個寫的不好的作業(yè)本發(fā)下去，讓他們重新訂正。而我呢？自己在做自己的事情，好像上課與我無關(guān)似的。
“……她是我們班寫的最好的，不僅把答案訂正了，還把解題的具體過程寫了下來！”
說完，便帶頭鼓起了掌，在其他同學(xué)一片唏噓不滿聲中，饒老師親自把我們的作業(yè)本送到我面前，對我說了一句話。
當時，從沒受過如此待遇的我真是受寵若驚，一節(jié)課都沉浸在興奮中，老師講的課我一個字也沒聽著，直到同桌第N偏咆哮著對我說：“是的，老師在課上表揚了你，還對你說‘繼續(xù)努力’！”我才安靜下來。從此，我便努力學(xué)習(xí)，對她的看法也變了，因為，她在課上表揚了我。
此后不久的一天，我去辦公室向饒老師請教問題。問完后，我對饒老師說：“我覺得我好笨，總是拐不過來彎。”令我出乎意料的是，她說：“我也是。”其實在和她說這件事情之前，我就已經(jīng)想好該和她怎么說，因為以前我向其他老師說這句話的時，大多數(shù)的老師都會安慰我說，沒有，所有的孩子都一樣聰明，你也是。但是沒想到她會說，我也是。我很驚訝。后來，我對自己說道，饒老師笨，我也笨，她把她的工作做的那么棒，為什么我不能把我的學(xué)習(xí)學(xué)的非常好呢？于是，我把饒老師當作我的榜樣，每天像她一樣努力工作，學(xué)習(xí)。
我從此天天期待著饒老師的物理課。那天大概是星期二吧，上午第三節(jié)，剛上課時，饒老師要講《課堂點睛》上的習(xí)題，不過很多同學(xué)忘記帶了。老師就講新的內(nèi)容，我正聽的起勁呢，饒老師忽然嘆了一口氣，對我們說道：“算了，這節(jié)課都自習(xí)吧，不上新課啦�！蔽覀兌笺读耍咦彀松嗟膶︷埨蠋熣f：“為什么呀？不是上的好好的嗎？”饒老師說：“本來這節(jié)課要給你們講習(xí)題的，我就沒備新課，現(xiàn)在上新課，萬一講砸了怎么辦呢？”同學(xué)們擺擺手，對饒老師說：“沒事，沒事，不礙事的，你繼續(xù)講吧！”但饒老師仍然堅持上自習(xí)。后來班主任跟我們說，那天，饒老師讓我們自習(xí)，她自己在辦公室內(nèi)疚了老半天呢，還說耽誤了我們一節(jié)課，覺得挺對不起我們的。班主任還說，其實饒老師是一個很有責任心的人，剛畢業(yè)，沒有講過的課，怕上砸了，所以每次都是聽老教師講完課之后，再給我們上課。我們都恍然大悟，怪不得平時有人給饒老師提古怪的問題，她答不上來，便對我們說，要回去問問老教師。
畢業(yè)班的日子過得忙碌而充實，一眨眼一學(xué)期就要結(jié)束了。期末考試的前一天下午，全校老師開會去了，同學(xué)們在教室自習(xí)。饒老師突然來了，我們都很興奮。老師說：“下午我沒事，不用開會，所以來看看你們自習(xí)。”饒老師在教師輕輕走動，因為當時時間特別緊，我們也沒和老師多說話，只是偶爾有人向老師請教個問題�？旆艑W(xué)了，饒老師對我們說：“和你們說件事……”說就說唄，又沒什么大事，我們像往常一樣，邊寫作業(yè)，邊聽老師講事情。“……下學(xué)期，我可能不再教大家了……”啊？同學(xué)們齊刷刷的抬起頭，望著老師“為什么，為什么……”教室里頓時像油鍋里濺進了涼水，同學(xué)們大叫：“好好的，老師為什么要走呢？”“沒辦法，但是，我答應(yīng)過大家的事不會忘了，一定會說到做到的……”這時候，班主任開會回來了，我們也沒敢再多問。饒老師隨后說了一些關(guān)于考試的事情，我也沒再聽，耳邊只傳來同學(xué)們低低的嗚咽和嘆息聲，就這樣，饒老師走了。班主任對我們說：“饒老師考上了實驗中學(xué)的正式編制，而之前我們學(xué)校沒錄用她，她教我們的這幾個月里，我們班的物理成績直線上升，可她卻沒領(lǐng)到一分錢的工資。也因為現(xiàn)在各個學(xué)校都缺老師，實驗中學(xué)通知她下學(xué)期必須得回去……”
其實饒老師真的是一個好老師，幾個月來我們從沒把她當作老師，只把她看成自己的姐姐，我們可以在她面前說我們給班主任起綽號，因為這樣，我們才覺得班主任更和藹，而且與我們的隔閡也少了。我們可以跟她說我們班誰跟誰“好”了，讓她勸勸他倆。我們還可以在她面前鬧著玩，可以讓她在中考以后請我們吃飯……可在這些還沒實現(xiàn)之前，她就走了。
過年時，我恭恭敬敬跪在佛前許下一個愿心：希望饒老師在教師這個行業(yè)里能一帆風(fēng)順，我也希望我能再次遇見她，好好對她說聲：謝謝。
寫老師的作文9
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，
老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者，寫贊美老師的作文。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，
我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
老師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒；
您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……
經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻，令人永志不忘。
您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您——老師的愛，天下最偉大，最高潔
崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內(nèi)涵！
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學(xué)生！
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量，中學(xué)生作文《寫贊美老師的作文》。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?
對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！
鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！
沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
您送我進入一個彩色的天地，您將我?guī)胍粋�無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……
假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！
往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師，這是您的豐收！
您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。
因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
忘不了您和風(fēng)細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！
真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
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