我是小老師作文(15篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的我是小老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我是小老師作文1
回憶一下這周，可真忙。因?yàn)槔蠋煕]來，班里的班規(guī)也沒用了，開始了翻天覆地的變化。
一早，我來到學(xué)校，就看見班干部下地的下地，說話的說話，一點(diǎn)帶頭作用都沒起。
反而，那些不是班干部的同學(xué)卻在座位安安靜靜的看書，一句話都沒有。
我把書包放下，到前面講臺(tái)說：“這一周老師來不了了，我是這周的小班主任。我希望班干部負(fù)責(zé)什么的就好好去做；而不是班干部的同學(xué)你就好好看書學(xué)習(xí)�！�
同學(xué)們都說：“知道了。”
可我明白，他們是一耳聽一耳冒，根本沒把我的話放在心里頭。
前連天的表現(xiàn)還可以，可后三天有三個(gè)同學(xué)犯了班規(guī)里最大的，那就是帶手機(jī)。
第二節(jié)課，吳炳霈和大王鑫說他倆不舒服，想在班里值日，我同意了。
走到二樓，我發(fā)現(xiàn)我落了東西，回到班里一看，他倆竟然在班里玩手機(jī)，我很生氣，但又不能管，因?yàn)閰潜莻�(gè)氣神，總生氣，一生氣就喊，為了讓班級(jí)沒有聲音，我就把這事放了放。
后兩天，他倆還是這樣，我就說：你倆要是再玩，我就打電話告訴老師。”
他倆一聽老師，也就害怕了，也沒在帶手機(jī)了。
每天都有一些同學(xué)不舒服，我都要去安撫。班里的事我全權(quán)管理，安排檢查。
做完了一周的小老師，我只有一個(gè)字形容“累”
我現(xiàn)在終于理解了老師的不容易，我們要心疼老師，做老師的小助手，不要給老師添堵。
在老師累的時(shí)候，你要給老師捏捏肩，捶捶背，為老師倒一杯水，這就夠了。
我是小老師作文2
我喜歡命令別人，教育別人還喜歡批評(píng)別人，而且，我辦事的能力特別強(qiáng)，總是可以三兩下就做好。我這么一說，相信大家也猜到我像誰了吧？對(duì)！就是在學(xué)生嘴里“避之不及”但又深受家長(zhǎng)們喜愛的——老師！
說到老師，就是那個(gè)陪伴你度過考試，上課和課間的“神”，他無處不在！老師身上具備的特點(diǎn)都和我特別像。
比如我特別喜歡管理，課間、上課或者中午午休，我都可以把大家管得很安靜，可以讓大家自己做自己的事，互相不理對(duì)方，原因很簡(jiǎn)單，誰不照著我說的做我就兇誰，或直接告訴我們班最兇的班主任，如果她一激動(dòng)起來，可以把一根賊硬的鐵棍弄斷，她稍微用一點(diǎn)力敲黑板，黑板就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大凹槽，她還會(huì)那個(gè)所有老師都會(huì)的彈粉筆頭。
我還有一個(gè)特點(diǎn)，就是組織能力強(qiáng)。有時(shí)候，老師讓我去叫那些頑皮的男生，我一分鐘就可以把他們統(tǒng)統(tǒng)叫齊，讓他們乖乖地去班主任辦公室“喝茶”。我叫他們的方法就是威脅，如果不聽話，那么后果可想而知——喝一天的茶。
我在學(xué)校很兇，所以大家都叫我“梅兇殘”。在學(xué)校，老師會(huì)經(jīng)常叫我去幫忙，端本子、叫同學(xué)，慢慢地，那些不聽話的同學(xué)我就會(huì)一個(gè)個(gè)地算帳，再后來，我變得煩躁了，直接罵過去。兇是不好，但誰叫我像老師呢（我們班的老師都很兇）？我的特點(diǎn)很像老師，所以家人們都勸我長(zhǎng)大后去當(dāng)老師，我也覺得挺好，我現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)小老師了！
我是小老師作文3
“今天，我就給大家上一堂課，《讓我們蕩起雙槳》” ，咦，是誰在說話？原來是我啊，康老師。其實(shí)我是一個(gè)小老師，晚上，我穿上媽媽的高跟鞋，拿著小教鞭開始上課了，還有我從網(wǎng)上找的課件。爸爸媽媽是學(xué)生，我準(zhǔn)備好小黑板、粉筆、黑板擦，就開始上課了。
“上課，”“老師好”，“同學(xué)們好，請(qǐng)坐�！蔽覝厝岬貙�(duì)學(xué)生說：“今天，我在上課前先問大家一個(gè)問題：大家喜不喜歡劃船？”“喜歡�！薄澳敲�，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文可以說是小歌曲，如果大家感興趣的話，可以去聽一聽這首歌曲�！�
后來，我又考了同學(xué)們幾個(gè)問題，如：第一自然段描寫了什么？第二段運(yùn)用了什么修辭手法？第二段的紅領(lǐng)巾又代表了什么？我選擇了女同學(xué)來回答，女同學(xué)回答得很準(zhǔn)確。
接著，為了讓同學(xué)們能熟悉這篇課文的生字，我又在黑板上板書了詞語(yǔ)，我一個(gè)字組了兩個(gè)詞，還領(lǐng)著同學(xué)讀了一遍，一個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)兩遍。男同學(xué)和女同學(xué)讀得都很好。
然后，一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)了我寫的一個(gè)小錯(cuò)誤：原來，我把繞字右半部分多加了一點(diǎn)，灑字多加了一橫，變成了酒。然后那個(gè)女同學(xué)，假裝的問我：“老師您在外面學(xué)習(xí)的時(shí)候，教授也寫錯(cuò)字嗎？”“我說教授怎么能寫錯(cuò)字呢，我是故意寫錯(cuò)的�！� 哈哈哈。
最后，我又給同學(xué)們布置了一項(xiàng)作業(yè)：回家把這個(gè)歌曲會(huì)背。背任何東西，我有一個(gè)小竅門，先找每一個(gè)自然段里反復(fù)的句子，把反復(fù)句背會(huì)，再背其它的句子就好背了。
最后我的這節(jié)課在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
我是小老師作文4
“太好了”，今天李老師說讓我們到三五班當(dāng)小老師，我心里別提有多高興了。上午第三節(jié)課，李老師帶著我們這支軍隊(duì)浩浩蕩蕩的來到三五班。
走進(jìn)三五班這個(gè)新兵營(yíng)，我找了第四組倒數(shù)第三排的同學(xué)和他一起坐下。我心里卻糾結(jié)的厲害，像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，我該怎么教他？怎么辦？聽老師說按老規(guī)矩預(yù)習(xí)課文，我心里的石頭終于落地了。小同學(xué)把書翻到第四課《灰雀》，我先讓他把生字注拼音，小家伙看來訓(xùn)練有素，很快就注完了。然后我說：“來找詞語(yǔ)”。我找到了堅(jiān)定，他卻沒動(dòng)，我猜他是不知道怎么找了，我告訴他就是你認(rèn)為寫好的詞語(yǔ)，比如活蹦亂跳，他一聽，很快東找找，西找找，這課的詞語(yǔ)很快就被他一掃而光，然后問他哪些詞語(yǔ)意思不懂？教他查字典，詞典。小同學(xué)忙碌起來了，并把詞語(yǔ)意思寫在書上。我學(xué)著老師的口吻說：“嗯，課前掃清生字詞�！毙⊥瑢W(xué)呵呵笑了。然后我教他找作者和寫作背景，并把教材資料打開，把前幾課的背景資料指給他看，小家伙立馬心領(lǐng)神會(huì)，用便利貼寫起來。緊接著我教她說主要內(nèi)容，他就沒那么容易了，不是說的太多，就是沒說全，好像這主要內(nèi)容是我說一句，他學(xué)一句，唉，我暈。然后他提了好多疑問，小家伙挺會(huì)思考。再來教她根據(jù)課后問題先寫第一次批注吧。剛準(zhǔn)備開口，這討厭的鈴聲就響了。
今天當(dāng)了一節(jié)課老師真開心，預(yù)知后事如何，請(qǐng)聽下回分解。
我是小老師作文5
“劉悅凝，不要再講了，快去睡覺吧！”原來，我在為明天的課程做準(zhǔn)備。熊老師選了15個(gè)同學(xué)分別講15首古詩(shī)，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩(shī)》。我正一遍又一遍地講著課程，害怕明天有失誤。
“呀！都6：50啦，班車要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終于趕上了班車。剛上班車，我就冒出了一身冷汗，“我的U盤不會(huì)沒帶吧！”我翻來覆去地找，終于看見躺在角落里的U盤，那顆忐忑不安的心也放了下來。
到學(xué)校了，要講課之前，我的心又開始怦怦亂跳，看到同學(xué)期待的眼神，我對(duì)自己說：劉悅凝，你可千萬不要失誤��！
一開始，我心里緊張極了，念作者簡(jiǎn)介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準(zhǔn)備的串詞，我想：我可不能這樣被同學(xué)們笑著下臺(tái)！于是，我裝作什么也沒發(fā)生，就繼續(xù)往下講。講著講著，我的心情開始平靜下來，快講完了，我的心中早已沒了緊張，流暢地講完最后的提問，依依不舍地回到了座位上。
講課真有趣，希望熊老師能讓我再當(dāng)一次小老師！
我是小老師作文6
班里有一個(gè)“超級(jí)學(xué)困生”，上課的時(shí)候除了不聽課什么都干，下課的時(shí)候除了不看書什么都玩，寫作業(yè)也全憑家長(zhǎng)在旁邊瞪著眼睛監(jiān)督著做。面對(duì)這這個(gè)似乎是軟硬不吃的孩子，我束手無策。
盡管他一個(gè)人被我放到了教室的最前面，每天就在我的眼皮底下，但似乎也并不能喚起他聽課的自覺。上課的時(shí)候依然是自顧自的玩的很開心。
我看著他自己玩的不亦樂乎，在看看他身后那些正在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，真是搞不懂同樣的學(xué)生差別為什么能差這么多。就在我的余光落到一個(gè)小姑娘身上的時(shí)候，突然有了靈感。這個(gè)潑辣的小姑娘不僅自己的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，而且還有一定的責(zé)任心，更重要的是她可以管得住這個(gè)只玩不學(xué)的孩子。于是我就在征求了那個(gè)小姑娘的意見后，讓他和她結(jié)成了一對(duì)一幫扶小伙伴。
果然，在每天的課間，我常常能看見我們的小老師趴在他的桌子上，監(jiān)督者他讀課文，遇到他不會(huì)的字或者是讀不準(zhǔn)的字就用手指著拼音親自示范。
而那么平時(shí)一下課就調(diào)皮搗蛋的小男孩也迫于同齡人的壓力，乖乖的坐在座位上念課文。
我是小老師作文7
今天上午，老師宣布了一件重要的事情，就是讓我們改試卷!
本來讓我們改改小字本、聽寫本、造句本還可以情有可原的，后來讓我們改作文本已經(jīng)是難上加難了�，F(xiàn)在，又讓我們改試卷，這件事一直讓我想不透!
我是一個(gè)讀五年級(jí)的小學(xué)生，一個(gè)極為普通的小學(xué)生。我的任務(wù)其實(shí)就是好好讀書，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)報(bào)答父母，那些改作業(yè)的事情本來就是老師的任務(wù)，但是我們的老師卻把這些不是學(xué)生應(yīng)該做的事全都交給了我，讓我覺得老師有些懶。
雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)是挺優(yōu)秀的，考試得第一名幾乎是家常便飯，可也不至于這樣吧?
21世紀(jì)的青少年本來學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)夠重了，可現(xiàn)在，還要把老師的任務(wù)如同風(fēng)雨雷電般的交加在我的身上，幾乎讓我喘不過起來!
現(xiàn)在的生活雖然好了起來，人們常說現(xiàn)在的孩子幸福，但我看不是這樣的，以前雖然窮，但每天都能享受著童年給他們帶來的快樂，而現(xiàn)在呢?你看看，窗臺(tái)下正在埋頭苦的的青少年隨處可見!
后來，我才知道，原來老師的'這一切全都是為我們著想，老師故意這樣做是為了鍛煉我們的操作能力和提高我們的自信心�？芍^是“用心良苦”!
經(jīng)過這件事，我再也沒有埋怨過老師，只是認(rèn)真的做好自己的“本職工作”——學(xué)習(xí)委員。
現(xiàn)在，我也算是一個(gè)“小老師”!
我是小老師作文8
今天是一個(gè)重要的日子，因?yàn)槲乙?dāng)小老師給同學(xué)們講課！
我要講的是一首詞《如夢(mèng)令》，它是我在學(xué)過的詞里面最喜歡的一首了，因?yàn)樗绦《喉崳x起來朗朗上口！在和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備PPT的時(shí)候，發(fā)生了許多有趣的事情：比如爸爸把六句話打成了劉菊花，PPT出現(xiàn)的先后順序發(fā)生了變化，這些都足以讓我們捧腹大笑！
PPT做好后，我就開始給家人們講課了，一雙雙眼睛都看著我，雖然是家人，但是我免不了緊張，完全不敢直視他們的眼睛，講課也磕磕巴巴的，這里漏掉一點(diǎn)，那里講錯(cuò)一點(diǎn)！但是媽媽并沒有批評(píng)我，而是讓我放松心態(tài)，不要緊張，我調(diào)整好狀態(tài)之后又開始講課了，雖然講得不是特別好，但是比第一次好多了，聲音也越來越大，慢慢的，我順其自然，語(yǔ)氣變得輕松多了終于講完了，我看著家人們，他們熱烈的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)。
這次試講讓我輕松多了，可是正式講課時(shí)還要用矚目軟件，為了避免軟件失誤，爸爸媽媽都下載了矚目，我用矚目又試講了好幾次。終于要正式講課了，我懷著忐忑的心情講完了課，爸爸媽媽對(duì)我說：總體發(fā)揮還蠻好，不過有一處錯(cuò)誤，好在講錯(cuò)時(shí)并沒有慌張，而是及時(shí)糾正了錯(cuò)誤，繼續(xù)加油哦！同學(xué)們也都給了我鼓勵(lì)，讓我覺得自己的努力都很值得！
這次講課給我的準(zhǔn)備時(shí)間并不多，一開始我覺得很困難，可是講完課以后，再回想起備課的過程也是一種樂趣。我認(rèn)為做任何事情都要放松心態(tài)，不要把事情想象得太難，只要你認(rèn)真地去對(duì)待它，所有困難都會(huì)變成不堪一擊的紙老虎！
我是小老師作文9
從小到大，做一名受人尊敬的老師，教育學(xué)生是我的夢(mèng)想。今天，我做了一回小老師。
外婆的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，而現(xiàn)在，人與人之間的交流都是用普通話，為了避免外婆與人溝通時(shí)鬧笑話，于是，我決定當(dāng)外婆的老師，教外婆說普通話。
說干就干，我拿出一塊黑板，搬來一把椅子。一切準(zhǔn)備就緒后，我把外婆叫來，讓她坐在椅子上，鄭重其事地對(duì)她說：“外婆，您的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，今天我?guī)湍m正一下�！蓖馄诺膽B(tài)度很好，認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好吧！”我先在黑板上寫上我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫脑~語(yǔ)。“您來讀讀看！”我一邊對(duì)外婆說，一邊用手指著黑板上的詞語(yǔ)�！班�！吃飯，是的，是不是……”外婆一個(gè)字一個(gè)字地讀著，看的出來，她很認(rèn)真也很專注�！巴ＭＭ�，您都不錯(cuò)了！吃飯的吃，是的和是不是中的是讀翹舌音，您都讀成平舌音了。我跟外婆解釋道�？磥�，您的普通話還須努力，這樣吧，我?guī)湍愫煤眉訌?qiáng)加強(qiáng)�！闭f完，我把我的成語(yǔ)詞典，新華字典等都翻了出來，放在外婆面前說：“現(xiàn)在我隨便從字典中抽出幾個(gè)字，您來讀一讀，看看您讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)確�！蔽夷托牡亟掏馄�，每一個(gè)字都讓外婆讀對(duì)為止，新華字典簡(jiǎn)單的字讀會(huì)了之后，我就教外婆成語(yǔ)字典，我教會(huì)外婆怎樣讀成語(yǔ)之后，還會(huì)給她講解這個(gè)成語(yǔ)的意思以及這個(gè)成語(yǔ)的典故。
真是功夫不負(fù)有心人，在我的耐心教導(dǎo)和外婆堅(jiān)持不懈，專心致志地學(xué)習(xí)的共同作用下，外婆的普通話突飛猛進(jìn)，在日常生活中人與人交流已經(jīng)沒有問題了。外婆夸我真厲害，還讓我以后繼續(xù)教她呢！
通過這幾天教外婆不通話，我深深體會(huì)到了當(dāng)老師的艱辛，雖然這幾天很辛苦，但我的心中像吃了蜜一樣甜，當(dāng)老師的感覺真好！
我是小老師作文10
老師一進(jìn)教室就說：“今天我不上課了�！蔽揖陀幸蓡柫�，“不上課？難道是自習(xí)課？”我小聲的跟身邊的同學(xué)嘀咕道。老師在我們班的外號(hào)叫“順風(fēng)耳”，所以我說什么，她都聽得清清楚楚，老師馬上說道：“梅林鑫你來說說你的想法�！蔽揖痛竽懙陌褎偛诺脑捴貜�(fù)了一遍。這時(shí)老師才說：“今天這節(jié)課，我要讓你們來當(dāng)老師！”“��！”全班人發(fā)出不可思議的大叫，接著又立馬興奮起來。
老師看著大家，教室里一下安靜了，誰也不想第一個(gè)上去，都有一些緊張。老師環(huán)顧一下四周，最終點(diǎn)了楊韻銘首先上場(chǎng)。她給我們上的是音樂課，她上場(chǎng)的時(shí)候看得出來很緊張。她在黑板上寫譜子的時(shí)候，我們?cè)谙旅娲蟪炒篝[，她也不管，她寫好后，對(duì)著我們說：“請(qǐng)同學(xué)們安靜，今天我給大家上一堂音樂課�！闭f著她就開始一句一句的教我們。整整三分鐘過去了，她也教完了。這時(shí)候老師問道：“她教得好不好？”我們大家都說不好，老師又問：“這是為什么呢？”“她只知道上自己的課，不會(huì)管紀(jì)律。”一個(gè)同學(xué)說道。
我一看楊韻銘上課，覺得很輕松，雖然她說她的腳是顫抖的。我認(rèn)為我會(huì)比她發(fā)揮得好，所以我主動(dòng)要求第二個(gè)上臺(tái)。我開始有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，不過在寫數(shù)學(xué)題的時(shí)候就慢慢不緊張了。這時(shí)有一個(gè)同學(xué)在底下說話，我立刻把他叫起來問他：“你在說什么？”“我沒說話�！彼R上回答：“要是你沒說話，那你有勇氣坐下嗎？”他搖了搖頭�！澳悄憔徒o我站一節(jié)課吧�！蔽液車�(yán)厲的說。三分鐘很快過去了，我回到座位上。老師問大家：“他上的好嗎？”“好！”同學(xué)們都說。“哪里好呢？”老師又問�！八葎偛拍莻�(gè)老師好多了，大家都被他的嚴(yán)厲給鎮(zhèn)住了，他講的我們都聽得懂�！蔽衣犃撕荛_心。
我認(rèn)為我當(dāng)老師的時(shí)候，是我最好的時(shí)候。
我是小老師作文11
我當(dāng)小老師？很多小朋友都會(huì)笑話我，可是的確，我是真的當(dāng)了一天的小老師。
我的媽媽是一位幼兒教師，每天都帶著疲憊回到家。一天，我想：媽媽每天都那么累，我又長(zhǎng)大了，我是否能幫幫媽媽，當(dāng)一天的小老師，為媽媽減輕些疲勞呢？
今天，像火球一樣的太陽(yáng)炙烤著大地，我卻忍著太陽(yáng)的酷熱，信心十足地來到幼兒園，恰巧媽媽今天值班，來幼兒園困難班的11個(gè)孩子都到齊了，我就給他們講《等車》的故事，還給他們欣賞了我的《笛子獨(dú)奏》，小朋友們連連拍手叫好，我 心里美滋滋的 ，得意極了，看來 ，當(dāng)老師還真容易！
誰知，我組織游戲時(shí)，麻煩出來了，任憑我喊破了喉嚨，小朋友們依然自顧自地玩耍、奔跑，我真擔(dān)心會(huì)出什么意外，果真，意外發(fā)生了，這邊一個(gè)小朋友摔倒了，那邊，一個(gè)小朋友又把門弄壞了，哎，真是顧得著東頭顧不著西，沒想到當(dāng)老師還這么難！
好不容易到中午吃飯了，我又給他們盛飯，又給他們添菜，還要盛湯，自己的肚子餓得咕咕叫。我剛想坐下吃飯時(shí)，那邊的小朋友又叫了：“老師，我還要添冬瓜湯！”我只好急匆匆地跑過去，給他盛菜，就這樣一趟一趟。我累得筋疲力盡！
這次體驗(yàn)活動(dòng)，讓我想起了媽媽當(dāng)老師的情景，想起了我的老師教育我們的情景，哎，當(dāng)老師真辛苦呀！
我是小老師作文12
今天，語(yǔ)文課上，譚老師搬來作文本說“今天，我要你們大展身手，來當(dāng)一回小老師。下面，我把本子發(fā)下來，并定好小組和小組長(zhǎng)”……老師說完后就讓每個(gè)組的組長(zhǎng)上講臺(tái)去領(lǐng)四本作文。
我們組領(lǐng)到了四本“佳作”，一開始，大家都不知道從哪下手，都呆呆地望著對(duì)方。我作為一組之長(zhǎng)，便說“付鴻軍，你來讀一篇吧”！在付鴻軍朗讀完了李佳欣的文章后，大家便唧唧喳喳的討論起來�！斑@里寫的不清楚，讓人很看不懂”！“我不覺得，這里給人留下了想象的空間，挺好的”！
大家你一言，我一語(yǔ)，意見不一致。我還時(shí)不時(shí)在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火，讓大家的討論更加激烈。討論過后，我就把大家的見解一筆一畫，工工整整的寫在評(píng)語(yǔ)欄里。
在大家的共同努力下，我們已經(jīng)改完了四篇文章。但賀謙的文章著實(shí)難倒了我們，這篇文章有點(diǎn)跑題，閃光點(diǎn)太少了，而且錯(cuò)字連篇，有些字實(shí)在錯(cuò)的離譜。大家意見不統(tǒng)一：有人認(rèn)為隨便改改就行了，不必多費(fèi)心思。但又有人表示，只要細(xì)心，就可以找出閃光點(diǎn)，即使只有一處。
最終，在大家十多分鐘的努力下，賀謙的文章變得通順多了。我代表大家在文章結(jié)尾處寫上了兩個(gè)字：加油！
今天在課堂上我們體驗(yàn)了一回老師的感覺。看來，當(dāng)老師也不是件輕松的事情。我們要讓老師少為我們操心，要讓她每天都開開心心的。
我是小老師作文13
老師，老師，當(dāng)然是學(xué)生的教師和榜樣了!可是，我這個(gè)老師是“騎車”老師!
最近，妹妹對(duì)騎車有了興趣，開始學(xué)騎自行車了，我的妹妹體育比我還好，每天晨跑，她都體力十足，但比上學(xué)東西，不是我“王婆賣瓜——自賣自夸”，她確實(shí)比不上我!妹妹對(duì)自行車可是“搟面杖吹火—— 一竅不通”可妹妹卻說很了解自行車!愛面子嘛!
可開始騎也騎不來，這下是“餃子破皮——露了餡”吧!看這情形，我開始教妹妹騎車了!
我先讓妹妹坐穩(wěn)，方向掌握好;然后讓妹妹第一步用力一蹬，人作文，身體不能歪斜;再讓妹妹眼看前方，不看腳下;最后從容地騎，不能怕摔，要感覺有人在扶著你，怎么也不會(huì)摔。
妹妹按照我的方法開始練習(xí)，妹妹也會(huì)失誤，怕摔，我會(huì)偷偷的在那笑，妹妹總會(huì)對(duì)我說：“姐姐!咱們騎驢看場(chǎng)本——走著瞧!”妹妹摔一次，就會(huì)進(jìn)步一次，這樣，妹妹很容易的學(xué)會(huì)了，但轉(zhuǎn)彎還不會(huì)，畢竟，對(duì)于8歲的妹妹來說，還是有一定的難度的，所以只練直騎，妹妹一天半就會(huì)了，雖然比我多了一天，但妹妹已經(jīng)很努力了!
下次，我一定會(huì)讓你們看到妹妹騎轉(zhuǎn)彎道車的結(jié)果，一起期待吧!看，我這個(gè)小老師還稱職吧!
我是小老師作文14
“叮鈴鈴”隨著上課鈴聲緩緩響起，武老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，他故作神秘地說：“這節(jié)課我們......”還沒等老師說完，同學(xué)們有的說：“自習(xí)?”，有的說：“考試？”“都不對(duì)�！蔽淅蠋煷驍嗔送瑢W(xué)們，“我們今天來上一節(jié)’學(xué)師課堂’，沈凡茜，你先來吧。”這時(shí)，我傻眼了，太出乎我的意料了，我的心里像小鹿亂撞，不知該怎么辦，只能硬著頭皮走上講臺(tái)。就在這時(shí)，從教室外又走進(jìn)幾位老師，不明原因的我滿臉疑惑，這時(shí)一位老師出來解釋說：“我們是來聽課的，你們不用緊張，正常發(fā)揮就可以了�！甭牭竭@里，我原本不安的心更凌亂了，心想：萬一講不好可就丟人啦。
我先讓大家打開書，聲音因?yàn)榫o張有些顫抖，看到講臺(tái)下同學(xué)們都在望著我，我的頭腦一片空白，這時(shí)，我看到了我的好朋友朝我微笑，像是在給我鼓勵(lì)。定了定神，我望了武老師一眼，武老師朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我繼續(xù)，終于，我鼓足了勇氣，講完了這一課。
今年我上四年級(jí)了，終于有機(jī)會(huì)我又做了一回小老師。這次似乎有了上次的經(jīng)驗(yàn)，我也沒有那么緊張，只見我大步流星的走上講臺(tái)，胸有成竹，朝著臺(tái)下的同學(xué)們口若懸河，下課后，同學(xué)們都朝我豎起了大拇指。
經(jīng)過學(xué)師課堂的鍛煉，我變得更加勇敢，同時(shí)我也明白了生活中要不斷的嘗試，彌補(bǔ)不足，才能有所進(jìn)步，才能變得更優(yōu)秀。
我是小老師作文15
孩提時(shí)，我無比羨慕上學(xué)讀書的哥哥姐姐們，背著小書包，昂首闊步地踏進(jìn)學(xué)校的大門。讀書時(shí)，我無比羨慕學(xué)校的老師們，一支粉筆、一塊黑板，就可以鑄就無數(shù)的神奇！
記得第一次踏進(jìn)學(xué)校的大門時(shí)，迎接我的，是老師那一張張美麗的笑臉。在九月的陽(yáng)光中，她們就像一朵朵向日葵那樣耀眼。看著看著，我情不自禁地伸出小手讓老師牽著。老師的手溫暖而輕柔，讓我的心里感覺很踏實(shí)。就這樣，一直牽到了教室里。哦，這就是我的老師！
從此，我留意老師的一顰一笑、一舉一動(dòng)：做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)有一雙溫柔的手輕輕地?fù)崦遥o我教育與鼓勵(lì)；傷心時(shí)，會(huì)有溫柔的話語(yǔ)撫慰我，使我重新綻開笑臉；遇困難時(shí)，會(huì)有緊握的雙拳在我的背后加油鼓勁，讓我揚(yáng)起斗志，戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻……哦，這就是我的老師！
我成了老師的“小影子”：早晨領(lǐng)讀時(shí)，我學(xué)著老師的樣子握著書本，挺起胸膛，邊踱步邊領(lǐng)讀；教室無人時(shí)，我偷偷捏起一支粉筆，在黑板上寫寫、畫畫，在講臺(tái)上對(duì)著滿教室的空座位讀讀、講講……哦，我就是一名“小老師”了��！
光陰荏苒，一晃，我都六年級(jí)了，每回捏起白色的粉筆，我的內(nèi)心總會(huì)升騰起莫名的情愫。這是一種多么奇妙的感覺�。∫老≈�，我仿佛看到了自己第一天入學(xué)的情景，看到了偷做老師被發(fā)現(xiàn)而羞紅臉的畫面……我思索許久，終于明白了這是一種怎樣的情愫：若干年后，三尺講臺(tái)邊也許就會(huì)有我的身影！
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