為老師點贊作文集錦9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的為老師點贊作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
為老師點贊作文1
每一個老師，都有一雙神奇的雙手，他們操握著粉筆，與此同時，還在不知疲倦地照料著一片森林。
我的英語不是很好，如若我是一棵樹，那么我必將是又矮又小。但是有一天，我被甘甜的雨露喚醒了，一個辛勤的園丁，灌溉著我。而她便是我的老師，我仍舊記得在那之前的自己：一個一到英語課，就雙目無神，總像是虛心般地埋著頭的小男孩，祈禱著自己能夠隱形，她不會發(fā)現(xiàn)我，現(xiàn)在看來是多么搞笑，但那天之前的我確實如此。
那天禮拜二，早上的數(shù)學(xué)課之后便是英語課。前天默的單詞？今天要默詞組？課上要抽背課文？還是要講解題目？……課前的我如此的煩惱著，熟不知她已悄悄“潛”如班級，更不知此刻她正站在身后，知道她說：“xxx，你的默寫是怎么回事？”我乍地從椅子上跳了下來，眨巴著眼睛腦子飛快地回想著：我做了什么？！“跟我來。”她別有意味的看了我一樣，這樣說道。我原是想步子放慢點的，轉(zhuǎn)而又想到她哪會跟我一樣放慢一點？于是轉(zhuǎn)而抱怨學(xué)校設(shè)計得不好——辦公室離教室太近了。當然這也只能是心里這么嘀咕著。似乎是一瞬間的事，目的地到了，她“啪”地把默寫本攤開在桌子上給我看，我仍舊記得那時我心里的委屈感受，想著我是背過的呀這上面寫的也與書上不，但偏偏她就是打了一個大叉在上面，可能是我“凝視”了太久，還是我的表情太奇怪？她“撲哧”地笑了出來，我不解地看向她，她真的在笑？！指著本子笑問我：“你知道錯在哪嗎？”我不發(fā)話只是搖搖頭，她說道：“你寫的是不錯，可是全搞混啦。”我恍然大悟，看她心情似乎很好的樣子，便壯著膽說：“老師，我記性差總是會犯這樣的錯，怎么辦呢？”她拉我坐在旁邊，指著“business”說：“看著，這樣既：這個是一只鵝跟兩條蛇在公交車上談生意。”“��？！”我失口叫了出來，她又拍拍我的手眨著眼睛對我說：“再仔細看看�！蔽铱赐辏α�，這個“生意”的單詞，我原是死活背了多久的？現(xiàn)在她卻用一個笑話讓我牢記了。自此之后，我越來越多地發(fā)現(xiàn)張老師的可愛之處，當時的恐懼，自己想來都想笑呢。幾次跑返辦公室，我發(fā)現(xiàn)她批作業(yè)時有個習(xí)慣，批完一本便在筆記本上寫些什么，這使得她的速度比起其他老師來慢很多，但后來我知道了，她記下了我們班每個人零零星星的成長，我們的英語成績由差班升至第三第二乃至第一，每一步都離不開她得辛勤。
老師，我想對您說：我們?nèi)羰菢�，您將會是最好的園��！
為老師點贊作文2
老師，一個美麗而又偉大的詞語，在我小學(xué)時就曾出現(xiàn)。但真正讓我感受到"老師"這兩個字的意義，卻是我遇見您。
初一的開學(xué)，剛踏入新的教室，我一眼就發(fā)現(xiàn)了她：她嬌小和藹，披下的頭發(fā)卷卷的，小巧的鼻子和嘴巴，還有一雙愛笑的眼睛，她正在笑著做自我介紹呢。我大步走到我的座位上坐了下來，然后認真的聽起了她的自我介紹。原來老師叫張娟呀！原以為張老師教的是語文，但她的數(shù)學(xué)卻教的非常好。張老師很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，當我們有不懂的題目去找她問時，她總會停止手中的一切活動為我們解答。
初一下學(xué)期，我的成績跌落的很快，就像一輛在黑夜里下坡的自行車，沒有方向也沒有目的地。還有幾個星期就期中考試了，全家人都為我擔(dān)心著。這時，一位慈祥的點燈人讓我這輛"自行車"找到了方向，又重新走向了上坡路。為了讓我恢復(fù)以前的狀態(tài)，把以前沒聽懂的補好，老師舍棄了自己的時間，找我談話，找我的父母談話……那時的我懵懂不懂事，導(dǎo)致我竟然憎恨起了老師。期中考試來了又去了，我的水平又似從前�？粗l(fā)下來的成績單，憎恨全都變成感動。我覺得我長大了，更覺得心里有一陣陣暖流流過......
張老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還對我們的品行與紀律特別上心。不要看她平時說話總是輕聲細語很溫柔，但只要你真的犯了錯誤，她就不會縱容，嚴厲的臉上透著威嚴，絕對是說一不二。張老師是非分明這一點也令我非常欽佩。
從張老師的口中我們得知張老師還有一個才幾歲的小寶寶需要照顧。她明明可以留在家里照顧寶寶，而不是每天來早檢查與督促我們早讀。但張老師為了更好的培育我們，卻選擇了后者。有時張老師會半開玩笑的說："你們表現(xiàn)好一點，也給我爭取多幾分鐘和我寶寶相處的時間唄！"但我們?nèi)喽紱]有笑過，不是老師的玩笑不好笑，而是我們都感到了張老師的辛酸與不易......
也許三年過得很快，但我永遠不會忘記我們和藹親切又美麗的班主任——張老師，我為您點贊！
為老師點贊作文3
她，像蠟燭，燃燒自己照亮別人；她，像明燈，為我們指引前進的道路；她，像粉筆，犧牲自我引領(lǐng)智慧；她，像園丁，辛勤勞動澆灌“花兒”。她，就是我們每一個人一生中必不可少的角色——老師。老師，我為您點贊。
老師這個職業(yè)是辛苦的，又是偉大的，她就是我們智慧的源泉�！办o靜的深夜群星在閃爍，老師的窗前徹夜明亮……”正如歌詞中所說，老師要比常人付出更多的努力。我身邊就有這樣的實例，我的班主任杜老師就是令我們看在眼里，暖在心里的好榜樣！我要為她點贊。
杜老師溫柔和藹，慈祥可親，對待我們就好像對待自己的孩子一樣，盡心盡力，盡職盡責(zé)。記得上一次足球比賽時，場上一個隊員因摔倒擦破了手臂，杜老師連忙叫同學(xué)上去替補，帶著受傷的同學(xué)回到教室。老師從醫(yī)藥箱里找出棉簽和消毒水，扶起同學(xué)的胳膊，雙眼緊盯著傷口，小心翼翼地抹著，噘著嘴不停地向受傷同學(xué)的手臂吹著，一下又一下……生怕弄疼了他。杜老師讓那位同學(xué)坐在她的辦公椅上休息，而老師卻一刻也沒有停下腳步，忙前忙后地給他倒水、擦藥。折騰了好半天，老師頭上的汗珠順著她的尖下巴滴到了地板上，看那位同學(xué)好了許多，她那顆懸著的心總算放了下來。這一幕，銘記在我們每個人心中，在心里默默地為老師點個贊。
我們都知道，人的一生離不了老師這一角色，沒有老師的諄諄教導(dǎo)，哪有今天的棟梁之才？杜老師為我們所付出的，我們都看在眼里，記在心里。從一開始的懵懂無知，到現(xiàn)在的知識淵博，滿腹經(jīng)綸，可不都是老師的功勞？閉上眼睛，曾經(jīng)的一幕幕都浮出腦海：老師溫暖的大手牽起我們羞怯的小手走進學(xué)校，教我們學(xué)會寫第一個字；因為我們的繁瑣小事，老師常常焦頭爛額；為了幫助那些學(xué)習(xí)稍有點跟不上的同學(xué)，老師的背影往往會出現(xiàn)在明亮的路燈下；與大家歡慶元旦佳節(jié)，老師笑得甜甜的，像個孩子一樣……此時，我想給老師送上一句：“老師，您辛苦了，謝謝您，遇見您是我們最大的幸福！”
我要為我的班主任點贊，我要為所有老師們點贊，我要為那些堅守在教育道路上永不退縮的“園丁”們點贊！
“落紅不是無情物，化作春泥更護花�！崩蠋煟谖覀冃闹辛粝掠肋h的回憶，是她們昨日的辛苦造就了我們今天的成功，我要為她們，為老師點一個大大的贊！
為老師點贊作文4
“贊”字在《后漢書》中曾這樣記載：“進不黨以贊己，退不黷于庸人�！币馑季褪琴澝馈㈨灀P。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天，“點贊”已經(jīng)發(fā)展成為了一種時尚的網(wǎng)絡(luò)語言。在來到張店一中求知的這一年中，老師們?yōu)榱宋业膶W(xué)習(xí)付出了辛勤的汗水。今天，我想也緊跟時代的潮流，為曾經(jīng)和現(xiàn)在教育過我的老師們點個贊。
我為韓衛(wèi)東老師和藹可親、幽默風(fēng)趣的性格點個贊。他像春風(fēng)一樣，為我們播撒知識的種子。韓老師是調(diào)節(jié)課堂氣氛的高手，他有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，表現(xiàn)出了強大的親和力。原本枯燥無味的數(shù)學(xué)課被他用妙趣橫生的講解變得生動有趣，使不愿聽課的同學(xué)也不由自主地集中精力。但這背后需要包含他多少心血和智慧，才能使我們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識，在快樂愉悅中健康成長。他所倡導(dǎo)的“快樂學(xué)習(xí)法”幫助多少同學(xué)找到自信��！贊，韓衛(wèi)東老師！
我為劉德玲老師高尚品質(zhì)和優(yōu)秀師德點個贊。她像春雨一樣滋潤我們求知的心田。劉老師懂得欣賞我們每個同學(xué)的優(yōu)點，適時的給予我們信心和鼓勵。她對待學(xué)生一視同仁，特別是對接受新知慢的同學(xué)，總是保持足夠的耐心，心平氣和。誰能記得清有多少次，她無私奉獻出自己的休息時間，去幫助他們補習(xí)掌握不牢的知識，而她家中還有年幼的兒子需要她的陪伴��！她為踐行“絕不放棄任何一個學(xué)生”的師德信條而忘我的工作著。對待接受新知相對快一點的同學(xué)，她倡導(dǎo)“刺激獎勵法”，讓同學(xué)們培養(yǎng)了學(xué)習(xí)外語的興趣。贊，劉德玲老師！
我為劉愛萍老師無私奉獻和辛勤耕耘點個贊。她像春光一樣，慷慨無私地給予我們溫暖。劉老師既是初中部主任，教務(wù)主任，還兼我們兩個班的語文老師。身兼數(shù)職的她，工作量大的領(lǐng)人難以想象。盡管如此，她每天都是精力充沛、風(fēng)風(fēng)火火地工作著。她特別重視我們的品行教育，她教會了我們傳遞溫暖，傳遞真情，傳遞愛心。從她身上我看到了“人類靈魂工程師”的高尚心靈。贊，劉愛萍老師！
歷史張老師，思品蘇老師，生物黃老師，他們每個人身上都迸發(fā)出各自不同的積極向上的人格魅力，我也要為他們點贊！
在我的初中求知生涯中能遇到這么多優(yōu)秀的老師是我的幸運，我為他們點贊，點上滿滿的三十二個贊！
為老師點贊作文5
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶的一生都在吐絲，一直到生命的盡頭，它們的吐絲工作才結(jié)束；蠟燭在燃燒完的時候依然給我們光明。這樣的精神，在稱贊春蠶和蠟燭的同時，不也是在說我們敬愛的老師們嗎？
老師是人類靈魂的工程師。老師給我們傳授知識，給我們講道理，沒有老師，我們就是一個個一無所知的文盲；沒有老師，我們就不會明白那么多做人做事的道理；沒有老師，我們就不可能樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀；沒有老師，我們就不會有美好燦爛的明天。所以說，老師是凈化我們心靈的工程師。
捧著一顆心來，不帶半根草去。是呀，老師盡心盡力地給我們上課，授予我們知識，卻不求回報。這句名言讓我想起了一位老師，每次這位老師跟其他老師要了課到我們班來上課時，同學(xué)們總是怨聲不斷。但是我們可曾想過，老師犧牲自己的休息時間來給我們上課，他希望的是什么？不就是我們能把學(xué)到的知識掌握得牢一點？可有些同學(xué)并不理解老師的良苦用心，在背后抱怨；期末考試考了個好成績，卻不知道是老師的功勞。老師用自己的休息時間來給同學(xué)們補課，不求回報，不正印證了捧著一顆心來，不帶半根草去這句話嘛。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。老師不僅給我們講授知識，更重要的是教我們做人做事的道理，很多時候，老師對我們的影響并不是立竿見影的，而像是從天上落下的甘霖一般，悄悄地滋潤我們。在不知不覺中，我們就掌握了那些我們在書本中學(xué)不到的寶貴知識和經(jīng)驗，在潛移默化中我們就被塑造成了一個個有用的人才。
在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。啊，教師的事業(yè)多么崇高！古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好！用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。啊，教師的事業(yè)多么美好！筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！讀著小學(xué)學(xué)過的這首詩歌，我的心中涌起一陣陣情感的波濤。是啊，沒有老師，哪里有今天的人才？沒有老師，哪有今天的我們？
敬愛的老師，我在這里給你點個贊，向您和您的`職業(yè)致敬！
為老師點贊作文6
初二的學(xué)習(xí)生活是比較枯燥的，可有了你，我們的學(xué)習(xí)生活才變得豐富多彩；初二的課堂有時是沉悶嚴肅的，可有了你，我們才會有相對的愉悅；初二的節(jié)奏是比較緊張的，可有了你，我們在緊張的同時，也才感到相對的輕松。你總是以你獨特的魅力和熱情感染著全班同學(xué)，使我們精神振作，斗志昂揚，忘記疲勞，投入新的一天緊張而繁忙的學(xué)習(xí)中去。你為我們展現(xiàn)了語文世界誘人的魅力，你那幽默詼諧的語調(diào)中總是潛藏著對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，充滿著熱情和希望，洋溢著敏捷和睿智。我們就這樣在你和藹的囑托聲中漸漸成長。
你的課堂是與眾不同的。你不是演員，卻能吸引著我們求知的目光；你不是歌唱家，卻能讓知識的清泉發(fā)出悅耳的聲響；你不是演奏家，卻能撥動琴弦，彈奏出迷人的樂章。你使我們自然地融入到課堂中去，能在短短40分鐘時間內(nèi)以飽滿的激情調(diào)動著我們學(xué)習(xí)的興趣，感染著我們的學(xué)習(xí)情緒。你就像一個能說會道的導(dǎo)游，引領(lǐng)著我們?nèi)ヮI(lǐng)略語文世界中的名山大川以及那山間的小花清泉。
你不僅給予我們知識，而且給予我們精神的撫慰。你經(jīng)常告誡我們要珍惜時間刻苦學(xué)習(xí)，將來回報母校和親人�！昂顾疂补嘞Ｍ瑠^斗決定人生！”是你給予我們的座右銘。
如今，這句話已經(jīng)深入人心，深深地鐫刻在我們的心靈深處，激勵著我們不斷在科學(xué)的高峰上攀登。
你不僅給予我們精神上的撫慰，而且給予我們高尚的品質(zhì)和人生的道理�！扒趧诘娜诵量嘁魂囎�，懶惰的人辛苦一輩子�！边@是你在我們備考時激勵我們的真言；“不是每一次努力都有收獲，但是每一次收獲都必須要有努力。”這是你和我們一起戰(zhàn)勝困難時鼓勵我們的真心；“不管世風(fēng)有多浮華，不論人生有多坎坷，都要為自己撐一片藍天，留一片凈土�！边@是你帶領(lǐng)我們認識陶卿時傳達出的真意。你是一個導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[名山大川，去領(lǐng)略各種美好的風(fēng)景；你是一個“園丁”，修剪掉我們不經(jīng)事的枝椏，讓我們成長為擁有自己美麗的風(fēng)景；你更是導(dǎo)師，指引著我們怎樣走在自己的人生路上，成長為社會需要的人才。
這點點滴滴的恩情、這汩汩涓涓的小流，將河流兩岸的土地細細地浸染；這絲絲柔柔的溫情編織成吹拂人心的春風(fēng)，把一株一株的幼苗吹綠、把一朵一朵花兒吹艷。你對我們的濃濃恩情，我們將深深地珍藏在內(nèi)心深處，直到永遠。你就是我們非常崇拜的語文老師——可愛又可敬的王老師。老師，我要為你點個贊！最衷心的贊美你！
為老師點贊作文7
我說你是人間的四月天，笑響點亮了四面風(fēng)，清靈一如你的美�！}記
窗外的雨，淅淅瀝瀝，打在窗臺，像你窸窣的寫字聲。我的目光隨著你輕快而又有律感的粉筆上下流連，詮釋著一位語文老師應(yīng)有的靈秀。
雨像煙一樣，依舊霏微著。教室里的空氣卻漸漸沉悶起來，偌大的空間里只回蕩著你一人晴朗的聲音，沒有雜音的外擾，像空曠的教堂里，只有一盒斷了線的磁帶播放。我看著你，想象著你的心情，低落失意，亦或是不以為然？我看不出，猜不透，因為你臉上始終掛著那明媚的笑，始終不知疲倦的揮動那沾滿白灰的手、白灰……我的眼睛猛地被刺疼，那只手！似乎我們從來都只被你溫婉的身姿與靈秀的字跡所打動，卻從未在意那演繹了靈秀的手，但是我發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)那是一只干枯粗糙，老繭橫生的手……窗外的雨依舊嗚咽著……
“叮鈴鈴”的鈴聲驟然響起，被嚇了一跳后，空氣裹挾著教室一齊活泛起來，連雨珠都落得頗有生機。我看著你緩緩收拾書本，不去在意那沾滿白灰的手，我的心中浮上一抹復(fù)雜。怯生生踱到你前面，隨便問了個問題，目光便聚焦在那溝壑上，我該如何形容？四川盆地還是黃土高原？只有因常年握筆而深嵌在指腹上的跳跳螺紋，螺紋嵌的十分深，似乎稍一用力，就會裂開口子，我的心不由自主地隨著你的手指的沒此次擺動而驟然收縮，而那明慘慘的白灰黏住每一條螺紋，掩蓋住所有的美麗，無所適從的攤在你的手上。你說完或許因為麻煩，隨意用手撩開了頭發(fā)，我“嘶”一口涼氣，白灰從你頭上揚起，竄進你的發(fā)絲，而你絲毫不覺。我想你是在想著我在教課。窗外，雨停了，葉子翠的逼人。
張愛玲說：“教書很難，既要做戲又要做人�！笨晌覙芬饪茨悴蛔鲎鞯哪�，你只是把你的全部熱情傾注于教書。因為你愛教書，你并不在意白灰飄滿你身邊，因為你愛教書；因為你愛教書，你并不在意干裂爬滿你的手；因為你愛教書，你包容課堂的死寂，用最真誠的課堂將我們的心拉回，只是因為你愛教書，不做戲。于是我從內(nèi)心為你禮贊，想為你譜寫一首贊歌，歌唱的每個字符詮釋著你——語文老師的靈秀。
我說你是人間的四月天，是一樹一樹的花開，是燕，在課間呢喃，你是愛，是暖，是希望，是人間的四月天�！笥�
為老師點贊作文8
中華五千年的歷史文化，是那樣的燦爛悠久，能一代一代的傳承到現(xiàn)在，生生不息，源遠流長，又是誰在其中默默無私的奉獻呢？那就是老師��！我要為我的老師點贊。
這一天，在書聲瑯瑯的校園中，一縷陽光斜斜的照進教室中�！班忄忄�！”一陣皮鞋聲從走廊里傳來。同學(xué)們匆匆坐下，拿起手中的書，靜候老師的到來。他穿著一身正裝，一臉笑容步入了教室�！岸ｂ忊彛ｂ忊�！”上課的鈴聲響起，緊接著是老師的問候，“同學(xué)們好！”“老師好！”大家默契精神地回應(yīng)老師。先開始我們沒有聽出老師嗓音的不同，后來再一仔細聽，發(fā)現(xiàn)老師嗓子有些沙啞，幾乎是發(fā)不出一絲洪亮的聲音。同學(xué)們紛紛關(guān)切地問老師：“您的嗓子怎么了？”“是感冒了嗎？”老師回答著一個又一個問題，還不忘提醒我們要注意多穿衣服，多喝水，要睡午覺。同學(xué)們問完便都散了，只有我看到老師哽咽了一下嗓子。
中午上學(xué)開校門后，我來到老師辦公室，看到了讓我心酸的一幕：老師正一邊揉著疲憊的眼睛，一邊批改著手中的作業(yè)，憔悴疲憊的樣子令我心疼。我看著他，眼淚不禁從臉上滑落，心想一定要為老師做些什么。于是我擦干眼淚，走出校門，走進附近的門診，為老師買了一盒治嗓子的藥。我一步都不敢怠慢，迅速回到學(xué)校。走進辦公室，老師見了和顏悅色的問我：“有什么事需要幫助嗎？”我的眼睛邊瞅暖壺邊回答道：“老師您稍等一下！”我迅速給老師沖了兩袋沖劑，端到老師面前，老師見了感動的望了我一眼，用略帶沙啞嗓音誠摯的說：“謝謝你！你真貼心！”老師喝下藥，臉上露出了欣慰的笑容。這時候，又進來幾位同學(xué)看望老師。我實在忍不住又問老師：“您感冒這么嚴重，怎么不好好在家里休息��？”老師微笑著，說：“你們快畢業(yè)考試了，你們的學(xué)業(yè)一天都不能落下�！蔽壹拥恼f道：“我們的學(xué)業(yè)是不能落下，但您的身體也一樣重要，您狀態(tài)不好，我們怎么能夠好好學(xué)習(xí)呢？”其他同學(xué)也說：“是啊是啊，老師，我們還有很多時間，以我們的自學(xué)能力，可以的！”老師聽到這些，不禁撲哧一聲笑了，說“傻孩子們，那老師就聽你們的，休息休息，等我回來時，可不要讓我失望哦！”他幸福的說道�！胺判陌桑∽Ｄ缛湛祻�(fù)！”我們異口同聲的說。
俗話說“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽业睦蠋熅褪沁@樣一位認真負責(zé)，舍己為人，無私奉獻的好老師，他讓我敬佩不已！老師，我為您點贊！
為老師點贊作文9
叮鈴鈴，上課鈴響了，一陣快速而穩(wěn)健的腳步聲傳來，大家一聽就知道，我們萌萌噠的李老師來上課了。
李老師是我們的語文老師，也是我們的品生老師，還是我們最最尊敬的班主任哦！為什么形容她用“萌萌噠”一詞呢？大家聽我娓娓道來。
還記得我作為一年級新生剛剛?cè)雽W(xué)的時候，李老師扎著一個干凈利落的馬尾辮，穿了一件米黃色的上衣和一條瘦身的牛仔褲，笑起來臉上一個甜甜的小酒窩，給我的第一印象就是——動畫片里“萌萌噠大姐姐”，一點都沒有老師的“范”�，F(xiàn)在我們已經(jīng)三年級了，這三年的時光一點都沒有在我們這位姐姐身上留下痕跡，她每天依然“臭美”的穿著嫩黃色或者淺粉色的著裝，鮮美動人。這是李老師外形上萌萌噠的一面。
課堂上，她運用各種有趣的動畫、音樂、圖片吸引我們的注意力，讓我們漸漸都愛上了學(xué)習(xí)，無論是語文的課文，還是品生的實踐活動，每次上李老師的課都是一種享受，就像在欣賞真人版的舞臺劇，她一會兒扮演著學(xué)識廣博的“老夫子”，一會兒又變身成為天真懵懂的“小頑童”，讓我們在不知不覺中，學(xué)會了應(yīng)有的知識，還懂得了很多為人處世的道理。我們每個人都被李老師那可愛萌萌的個人魅力所打動。讓我最難忘的一次是李老師在給我們上“讓我們蕩起雙槳”這篇文章時，她在沒有任何配樂的情況下，清唱起這首歌，不但讓我們大家一下子就記住了歌詞，更讓我們?nèi)嗪芸炀蛯W(xué)會了唱這首歌，學(xué)會了這篇被列入語文課本里的音樂課。就連我們的音樂老師都非常驚訝，因為我們僅僅用了幾個小時，就把這首合唱歌曲籌備的這么好，還憑借這首合唱參加了“立賢大舞臺”的表演呢！這是李老師教學(xué)上萌萌噠的一面。
生活中，李老師也是一個熱愛運動的萌萌噠姐姐。有一次，我們幾個同學(xué)邀請李老師陪我們一起爬紫金山，她一邊爬山一邊給我們說笑話，累的小臉紅撲撲的，可她卻一點都沒察覺，開心的爬著講著，天真可愛的勁，真比我們的親姐姐還親。到了山頂，萌萌噠姐姐還請我們每個人吃了一只雪糕，看著姐姐把雪糕吃的臉上和嘴角邊都是，我們一群人都笑翻了。這是李老師在生活中萌萌噠的一面。
怎么樣，大家覺得我們幸運嗎？這就是我們的萌萌噠姐姐，一位讓我們成為幸運兒的姐姐。我們都很喜歡您——萌萌噠！
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