【精選】記事作文匯總6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼挠浭伦魑�6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
記事作文 篇1
每天生活在班級(jí)這個(gè)大家庭中，總有一些小事……
早自習(xí)
今天早晨是英語(yǔ)自習(xí)，小陳又遲到了：“報(bào)告！”英語(yǔ)老師瞧著門外的小陳冷冷說(shuō)了一句：“進(jìn)�！毙￡愐蛔哌M(jìn)教室，還未放下書包，就對(duì)同桌說(shuō)：“你昨晚玩CF了嗎？”同桌頓時(shí)來(lái)了興趣，說(shuō)：“玩了。你玩的咋樣？”小陳說(shuō)：“CF我玩得很棒，你絕對(duì)不是我的對(duì)手。”同桌一下子不服氣了：“你就吹吧，今天放學(xué)后咱們比一下�！�
“你們兩個(gè)在干什么？”英語(yǔ)老師呵斥道。小陳和同桌不知老師在說(shuō)誰(shuí)，依舊談?wù)撝��！澳銈儍蓚�(gè)給我站起來(lái)，”英語(yǔ)老師走到小陳和同學(xué)的座位旁邊說(shuō)道。小陳和同學(xué)從座位上站了起來(lái)，兩人異口同聲道：“老師，怎么了？”老師怒目瞪著兩人，說(shuō)道：“給我滾到后面站著去�！�
小陳和同桌兩人一拿英語(yǔ)書，便朝后走去。豈料，小陳書中掉出一張紙片，被眼疾手快得小S撿在手中，小S一看不禁笑出了聲，老師看著小S說(shuō)：“你又怎么了？”小S朝老師晃了晃眼前的紙片，老師順手接過(guò)，隨即便當(dāng)眾念了出來(lái)：“CF，我精神的食糧！”
午自習(xí)
唉，中午是數(shù)學(xué)自習(xí)，小何不禁犯傻了，盯著作業(yè)本上的證明題，不斷地晃著筆。過(guò)了一會(huì)兒，他轉(zhuǎn)過(guò)身看著后面的“眼鏡”，說(shuō)道：你做完了嗎？”‘眼鏡”說(shuō)道：“做完了�！毙『我宦�(tīng)便樂(lè)了：“拿過(guò)來(lái)讓我看看。”“眼鏡”說(shuō)：“你趕緊抄，不然讓老師看見(jiàn)可就糟了�！毙『尾荒蜔┑恼f(shuō)道：“知道了�！边^(guò)了一會(huì)兒，“眼鏡”轉(zhuǎn)身問(wèn)后排的同學(xué)中午第一節(jié)的課，忽見(jiàn)老師從后門進(jìn)來(lái)了，他趕緊推了一把前面的小何。但是小何卻說(shuō)了一句：“你煩不煩，馬上就好�！本驮谒�想提醒小何的時(shí)候，老師已經(jīng)走到座位旁邊了，她輕輕地將手搭在小何肩上……
“你煩不煩了，給你說(shuō)了馬上抄完，”小何怒聲道�！霸瓉�(lái)你在抄作業(yè)啊！”呃……。糟糕，這不是老師的聲音嗎？小何心中已經(jīng)浮現(xiàn)出老師滿臉怒容的情景�？删驮谒D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師滿臉笑容，不禁一驚。這時(shí)，老師發(fā)話了：“來(lái)，把你的作業(yè)拿過(guò)來(lái)讓老師檢查檢查�！毙『我宦�(tīng)，連忙受寵若驚般的將本子遞給了老師。就在他抄作業(yè)未受老師批評(píng)而暗自高興時(shí)，忽聽(tīng)“撕拉”的一聲，老師將本子撕成了兩半丟在了課桌上，隨后走出了教室，臨行前不忘甩下一句話：“明天請(qǐng)家長(zhǎng)�！�
晚自習(xí)
在化學(xué)自習(xí)上，小李一個(gè)人傻坐著，一副急躁的模樣。旁邊的大胖見(jiàn)他這樣，便湊到他耳都旁邊說(shuō)道：“看不看《阿衰》？”小李一聽(tīng)，眼睛一亮，便道：“給我看看。”大胖便遞了過(guò)去。小李將書放在桌子上，細(xì)細(xì)看了起來(lái)。
這時(shí)，前排做作業(yè)的班長(zhǎng)聽(tīng)見(jiàn)后面時(shí)不時(shí)傳來(lái)笑聲，便起身到后面查看。只見(jiàn)小李正手捧漫畫，笑得合不攏嘴。他走到小李座位旁邊，冷冷道：“你不做作業(yè)在干嘛？”小李聞聲抬起頭，忍俊不禁地說(shuō)：“看《阿衰》��？”班長(zhǎng)一聽(tīng)，眉頭一皺：“看《阿衰》。我看你比阿衰還衰�！毙±钜宦�(tīng)，看著班長(zhǎng)正色說(shuō)：“你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，本少爺比阿帥還帥�！彪S后放聲大笑了起來(lái)。
班級(jí)之事，多不勝數(shù)，特舉一日之事與大家共享。
記事作文 篇2
今天，天氣潮濕，下了一場(chǎng)小雨，我們一出門，感覺(jué)好涼爽。
爸爸今天帶我們?nèi)ラL(zhǎng)隆酒店喝早茶，長(zhǎng)隆酒店是一家五星級(jí)酒店。酒店周圍樹(shù)木郁郁蔥蔥，修剪得整整齊齊，環(huán)境幽雅，空氣清新甜潤(rùn)。
爸爸給我們點(diǎn)了美味可口的食物，我吃了香噴噴的風(fēng)爪，辣辣的排骨，好吃的香芒果布丁，甜津津的紫菜魚片粥，我狼吞虎咽地吃著，吃得肚子圓鼓鼓的。真是太好吃了!
吃完了早餐。我們?nèi)タ窗桌匣�，在長(zhǎng)隆酒店的中庭，用玻璃為出了白虎樂(lè)園，里面有假山流水，枝葉茂盛，里面有兩只白虎懶洋洋地躺著，有一只白虎用舌頭舔著自己的身體上的毛。白虎身體強(qiáng)壯，白色的毛上鑲嵌著一條條黑色的斑紋，看起來(lái)非常兇猛。
接下來(lái)，我們?nèi)タ椿鹆银B(niǎo)，火烈鳥(niǎo)洋剖兩條細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的腿，是淡淡的紅色�；鹆银B(niǎo)的羽毛很奇特，有的是白色，有的是粉紅，還有是白色夾著粉紅。嘴巴又尖又長(zhǎng)，彎彎的，像一把小鐮刀，適合在水里捕魚。
我們既吃了美味可口的食物，又看到了兇猛的老虎和美麗的火烈鳥(niǎo)，真難忘啊!
記事作文 篇3
[現(xiàn)狀分析]
記事的作文是小學(xué)生必須掌握的一種記敘文。遇到寫事的習(xí)作，我們有些學(xué)生就會(huì)感到頭疼，覺(jué)得身邊沒(méi)有什么可寫的事情，有的東抄西摘，有的左湊右拼，這樣，老師改起來(lái)也感到乏味。開(kāi)學(xué)初，我曾經(jīng)在班上進(jìn)行了關(guān)于記事的習(xí)作的狀況分析，調(diào)查結(jié)果為：36％的人在寫事時(shí)通常是覺(jué)得無(wú)事可寫，習(xí)作時(shí)就胡編亂造一番；32％的人覺(jué)得生活平淡如水，無(wú)驚天動(dòng)地的大事或沒(méi)有什么新鮮事；21％的人覺(jué)得雖然有事可寫，但寫起來(lái)比較空洞，無(wú)真情實(shí)感；只有11％的人認(rèn)為有事可寫，能寫出有一定的中心、有具體內(nèi)容的作文。這樣的調(diào)查結(jié)果發(fā)人深省，對(duì)于一個(gè)高年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，關(guān)于記事的習(xí)作感到如此困難，值得深思。
[改進(jìn)對(duì)策]
那么，在作文課堂教學(xué)中，該如何有效地指導(dǎo)學(xué)生寫好記事的習(xí)作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，起到了較好的效果。
一、平時(shí)注意積累素材
不少學(xué)生感到無(wú)事可寫，不是生活中沒(méi)有可寫的事情，而是我們的學(xué)生平時(shí)沒(méi)有去仔細(xì)觀察，沒(méi)有去留心身邊發(fā)生的事情。這樣，學(xué)生身邊發(fā)生的一些有意義的事就會(huì)稍縱即逝，沒(méi)給他們留下痕跡。因此，我們教師要善于指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意積累素材。我在這方面的做法是：開(kāi)學(xué)時(shí)就叫學(xué)生準(zhǔn)備一本記錄本，也叫材料庫(kù)，記錄每天發(fā)生的一年些有意義的事件，哪怕是一件小事，短至三言兩語(yǔ)，長(zhǎng)到一兩段話，甚至一篇習(xí)作。老師并進(jìn)行定期檢查，對(duì)于記得好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，老師還告訴學(xué)生，寫事不一定非要寫驚天動(dòng)地的大事，其實(shí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，只要有一定的意義，都可以作為習(xí)作的素材，老師并適時(shí)給予指導(dǎo)，看到或聽(tīng)到一些有意義的事，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫下來(lái)。如：有一天寫字課上，坐在前面的郭成同學(xué)不小心把后面的何康同學(xué)的墨汁瓶打翻了一點(diǎn)兒，不少墨水潑到何康的大字本上。這時(shí)，班上的顧盼同學(xué)立即拿出口袋里的雪白的餐巾紙遞給何康，并幫他把墨水吸干�？吹竭@里，我對(duì)班上的同學(xué)講，這不是一件很好的事嗎？體現(xiàn)了顧盼同學(xué)樂(lè)于助人的精神。我于是叫同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)記錄下來(lái)。學(xué)生如能每天堅(jiān)持下去，定會(huì)養(yǎng)成每天記錄的好習(xí)慣，小小的記錄本便成了學(xué)生的“材料庫(kù)”。這樣，遇到寫事的習(xí)作時(shí)，學(xué)生只要打開(kāi)材料庫(kù)，一件件鮮活的事就歷歷在目，學(xué)生也就不愁沒(méi)有事情可寫了。
二、力求寫真實(shí)的事件
寫事的習(xí)作，我要求學(xué)生力求寫真實(shí)的事件，這樣寫起來(lái)就不會(huì)空洞，也有一定的真情實(shí)感�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”教育家葉圣陶也早說(shuō)過(guò)：“作文就是用筆來(lái)說(shuō)話。作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話，不要說(shuō)假話、說(shuō)空話、說(shuō)套話�！笨梢�(jiàn)，真實(shí)的重要性。因?yàn)橹挥袑懻媸拢拍苁阏媲椤?/p>
如：蘇教版第11冊(cè)習(xí)作7的習(xí)作要求是：這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事，要求敘事清楚，重點(diǎn)突出。我在課堂上指導(dǎo)了約10分鐘，然后給學(xué)生近兩堂課的時(shí)間習(xí)作，當(dāng)堂完成。在習(xí)作中，我著重提出一點(diǎn)要求：力求寫生活中真實(shí)的事件，如能做到，我給你提高一個(gè)等級(jí)。經(jīng)過(guò)我這么一說(shuō)，學(xué)生倍受鼓舞，立即打開(kāi)“材料庫(kù)”——記憶的閘門，認(rèn)真閱讀，精心挑選，饒有興味地習(xí)作，一氣呵成。經(jīng)過(guò)我這么一指導(dǎo)，班上還真出現(xiàn)了可喜的現(xiàn)象。打開(kāi)同學(xué)們的習(xí)作，只見(jiàn)大多數(shù)同學(xué)寫的都是生活中的真人真事，選材也很廣泛。由于寫的是真事，所以同學(xué)們都有話可說(shuō)，寫得也比較具體，充滿著真情實(shí)感。如：唐穎同學(xué)寫的是她跑步時(shí)不慎跌破手，凡潔同學(xué)立即幫她洗凈并包扎的事；周恒同學(xué)寫的是陳薛強(qiáng)到省體校訓(xùn)練，他與陳薛強(qiáng)依依惜別、互贈(zèng)禮物的感人情景；洪磊寫的是有一次寫作業(yè)時(shí)自己沒(méi)有帶尺，而姜誠(chéng)同學(xué)把自己的一把新尺折成兩段，把其中的一段給他的動(dòng)人情景；李亞晨同學(xué)寫的是在一次征文比賽中獲得成功的事；曹雅文同學(xué)寫的是有一次，自己騎自行車，不小心摔了一跤，導(dǎo)致臉上破相，令自己后悔的事；崔天鵬寫的是今年第一次去秋游由于下雨結(jié)果未去成，讓人掃興的事；程茜茜寫的是一次和同桌發(fā)生矛盾，結(jié)果大打出手，受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)，犯了大錯(cuò)的事；周為寫的是兩個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的職業(yè)騙子在街上乞討，令人感到氣憤的事；周婭寫的是“小鬼”當(dāng)家發(fā)生的有趣的事……這些事例正是學(xué)生五彩生活的體現(xiàn)。
三、善于從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)新意
生活中，驚天動(dòng)地的事情是不多的。我們經(jīng)歷的事大多是平平淡淡和細(xì)小的'事情。有些同學(xué)看見(jiàn)一些好作文便會(huì)感嘆：這些材料，我也知道，怎么就沒(méi)想到把他們寫出來(lái)呢？原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)檫@些同學(xué)缺少?gòu)钠椒残∈轮邪l(fā)現(xiàn)新意的能力，缺少以小見(jiàn)大的認(rèn)識(shí)水平。所以，我們?cè)谌粘Ｉ钪校绻麑?duì)事情多加留意，盡可能深入地想一想，不止注意事情的表面現(xiàn)象，還要盡可能地看到事情的里層，去挖掘它的本質(zhì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的新意或深意。比如說(shuō)，有一次，我校舉行秋游時(shí)，由于第二天早上突然下雨，所以秋游只好取消了，正常上課。同學(xué)們非常傷心，也很生氣。我叫同學(xué)們寫下了習(xí)作《秋游風(fēng)波》，有的同學(xué)說(shuō)：“唉，盼望已久的秋游被一場(chǎng)秋雨P(guān)K了�！庇械耐瑢W(xué)只帶了秋游包，沒(méi)有帶書包，上課只好和同學(xué)合著看，所以，他在文中的結(jié)尾寫道：“通過(guò)這件事，我明白了：做任何事都要做好充分的準(zhǔn)備，要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變�！庇械耐瑢W(xué)則說(shuō)：“雖然秋游沒(méi)有去成，但是老師讓我們?cè)诎嗌吓e行了一次別開(kāi)生面的‘美食餐會(huì)’，別有一番情趣在眼前，同學(xué)們的心一下子由陰轉(zhuǎn)晴，真是‘塞翁失馬，焉知非�！�。”，有的同學(xué)說(shuō)：“想不到陳老師允許我們習(xí)作寫完后，可以在教室里盡情地享受美食，真是‘山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。’還有的同學(xué)說(shuō)：“從這件事中我明白了有的事情是有得又有失，我們要辨證地看待事情，要以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待事情的‘失’，這樣，你就會(huì)有更多的收獲。”經(jīng)過(guò)這么一想，文章就有了新意，也有了一定的深度。因此，要寫出一件事情的新意，不只是體現(xiàn)在寫作材料的新鮮和少見(jiàn)上，還體現(xiàn)在對(duì)事情認(rèn)識(shí)的深度上。
四、寫齊記敘的六要素
記敘要素齊全是一篇記事習(xí)作的基本要求。因?yàn)橐患驴傠x不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素。只有把這六要素都交代清楚，才能把事情敘述清楚，否則會(huì)使人看了摸不著頭腦。例如，徐向奕同學(xué)寫的記事的作文《看數(shù)字猜成語(yǔ)》對(duì)六個(gè)要素交代得很清楚：
時(shí)間：上周日
地點(diǎn)：在家里
人物：我和我的小伙伴
起因：我們要和陸爺爺玩“看數(shù)字猜成語(yǔ)”的游戲。
經(jīng)過(guò)：“看數(shù)字猜成語(yǔ)”游戲的過(guò)程。（看猜“七上八下”；看0+0=0猜“一無(wú)所有”。在寫猜成語(yǔ)的過(guò)程中，注意了對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫。）
結(jié)果：“看數(shù)字猜成語(yǔ)”游戲的意義。
這樣寫，六個(gè)要素寫得清清楚楚，整篇文章就顯得非常有條理，讀者看得也很清楚。
五、按一定的順序記敘
有了具體的作文材料，還要考慮按什么順序?qū)懀耗男┎牧戏旁谇埃男┎牧戏旁诤竺��？偟恼f(shuō)來(lái)，記事的作文，常用的有順敘和倒敘。其中，順敘是記事的作文最常用的，它包括按事情發(fā)展的順序、按時(shí)間順序、按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序這三種。
�。�1）按事情的發(fā)展順序?qū)憽，F(xiàn)實(shí)生活中的一些事情總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。我們習(xí)作時(shí)，可以根據(jù)事情的這一發(fā)展順序來(lái)敘述，即按照事情的“起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果”
（2）按時(shí)間順序?qū)�。每件事的發(fā)生、發(fā)展在時(shí)間上總有先后，按時(shí)間順序?qū)懀褪前磿r(shí)間順序排列，發(fā)生在前的先寫，發(fā)生在后的后寫。在寫時(shí)要注意寫清楚點(diǎn)明時(shí)間變換的詞，并注意前后照應(yīng)。
�。�3）按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)�。事情總發(fā)生在一定的環(huán)境里，有時(shí)，隨著事情的發(fā)展，地點(diǎn)會(huì)有變化。在這種情況下，可以按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序來(lái)安排材料，使敘述的內(nèi)容條理清晰。
關(guān)于倒敘，就是先寫出事情的結(jié)果或某一重要情節(jié)，然后再回過(guò)頭來(lái)敘述事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。采用倒敘手法，要注意交待清楚順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換點(diǎn)。
寫一件事情，究竟選擇哪種順序，要根據(jù)具體情況決定。
六、注意圍繞中心習(xí)作
對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)于寫事的習(xí)作有了進(jìn)一步的要求，不僅要做到條理清楚、語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體，還要求有一定的中心，做到重點(diǎn)突出。即在習(xí)作之前，首先想一想，我寫這件事的目的是什么，是想說(shuō)明什么、歌頌什么，還是想啟示什么、諷刺什么等等。或者反過(guò)來(lái)，先定好習(xí)作的中心，然后圍繞中心選材。在習(xí)作時(shí)，要把最體現(xiàn)中心的那部分內(nèi)容寫具體，做到重點(diǎn)突出。因此，在習(xí)作之前，我首先讓學(xué)生先擬好提綱，然后再寫作。這樣，寫出來(lái)的文章就不會(huì)偏題，還有一定的中心，突出重點(diǎn)。我仍以蘇教版第11冊(cè)習(xí)作7為例，請(qǐng)看其中一位同學(xué)列的提綱：
選材：我與陳薛強(qiáng)依依惜別。
中心：反映我倆之間的深厚友誼。
起因：陳薛強(qiáng)要到省體校訓(xùn)練半年。（略）
經(jīng)過(guò)：這一天，我們不忍分別。晚上，我們互贈(zèng)禮物的感人情景。（詳）
結(jié)果：我們依依惜別。（略）
七、具體寫出事情的經(jīng)過(guò)
在六要素中，應(yīng)把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，要寫出事情的發(fā)展變化,因?yàn)樯畹牡缆�、思想的發(fā)展一般都是曲折的，有曲折才有懸念，有懸念才能吸引讀者，才能讓讀者進(jìn)入情節(jié)。另外，事情是人做的，記事離不開(kāi)寫人。所以，要對(duì)主要人物進(jìn)行具體刻畫，要學(xué)會(huì)對(duì)人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等進(jìn)行細(xì)致的描寫。這樣，你寫的事情才能具體，才能感動(dòng)人。
我還以以蘇教版第11冊(cè)習(xí)作7為例，請(qǐng)看周珩同學(xué)寫的《友誼》開(kāi)頭一段：
我的書櫥里放著一本日記本，每當(dāng)我翻開(kāi)它，一個(gè)面帶微笑的男孩便出現(xiàn)在我的眼前：烏黑黑濃密的頭發(fā)下面有一個(gè)圓臉，彎彎的眉毛下有一雙閃閃發(fā)光的大眼睛，紫色的襯著一件花哨的襯衫，這樣一個(gè)聰明活潑、天真無(wú)邪的兒童把我?guī)Щ氐搅藙傞_(kāi)學(xué)的那段日子。
通過(guò)這樣一段外貌描寫，一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩就出現(xiàn)在我們的面前。
再看其中的一段：
我敲了一下門，門開(kāi)了，陳薛強(qiáng)一見(jiàn)我來(lái)了，兩眼興奮地冒花了，拉住我說(shuō)：“我知道你會(huì)早來(lái)的，看，我準(zhǔn)備了一本日記本，你滿意吧�！蔽曳_(kāi)本子，只見(jiàn)扉頁(yè)上的贈(zèng)言赫然寫著一個(gè)又大又粗的感嘆號(hào)里！陳薛強(qiáng)風(fēng)趣地說(shuō)：“我要把這幾年來(lái)我們共同度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光都融進(jìn)這個(gè)感嘆號(hào)里！”突然，他一拍腦袋說(shuō)：“哎，不好意思，請(qǐng)你稍等一下，我日期忘了寫�！睂戇@幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字要是在平時(shí)，根本就是幾秒種的事，可他現(xiàn)在卻一筆就是一筆，認(rèn)認(rèn)真真、端端正正地寫著，寫好后，我望著他，他望著我……最后，他長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，好久，才說(shuō)：“只恨這時(shí)光過(guò)得太快，我們就要分別了。不過(guò)，半年后，我們會(huì)見(jiàn)面的，我還是你的好朋友，對(duì)嗎？”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好久，才擠出“yes”這個(gè)英語(yǔ)單詞。
讀了這一段對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，讓我們感受到同學(xué)之間濃濃的友情，我們也不禁為之感動(dòng)。
面對(duì)現(xiàn)狀，我們不抱怨、不嘆息，而是勤于思考、勇于實(shí)踐，找出最佳的解決問(wèn)題的方法，總結(jié)出切實(shí)可行的做法，努力提高課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)以上的訓(xùn)練、指導(dǎo)，我們班關(guān)于寫事的習(xí)作的確有了可喜的進(jìn)步，值得同行們借鑒。
記事作文 篇4
早上六點(diǎn)多起床，我們?nèi)ゲ蛷d吃了早餐，回房間拿了東西就出發(fā)了。
第一個(gè)去的是唐招提寺。里面像一座山。這座寺廟就是他用了11年時(shí)間建造而成的。
我們?nèi)チ寺箞@，這里有數(shù)也數(shù)不清的鹿。 第三個(gè)地方是免稅商店，我在那里玩網(wǎng)球游戲。剛開(kāi)始我不會(huì)玩，很快就知道了。還通了好幾關(guān)。我還打了保齡球。
第四個(gè)是大阪城。我覺(jué)得大阪城（公園）人很多 。 第五個(gè)是心齋橋。在那里媽媽給我玩了500日元的游戲。然后我們?nèi)コ粤藟鬯荆页粤巳齻�(gè)果凍，半杯烏龍茶。然后逛了一會(huì)兒我們就回賓館了。
記事作文 篇5
父親退休前在單位搞了一輩子科研，他思維嚴(yán)謹(jǐn)，綜合分析能力很強(qiáng)，除了科研成果之外，常有著述發(fā)表。工作中他總是“把關(guān)”的，做事一絲不茍，精益求精。這一點(diǎn)他帶過(guò)的研究生們記憶深刻。
生活中，父親對(duì)他的獨(dú)生女兒我也照樣是嚴(yán)格要求，不嬌慣，不縱容，大事小事上也總是他把關(guān)。他的一張不茍言笑的臉，總在靜默中透出威嚴(yán)。
記得我上小學(xué)的時(shí)候，第一次捧讀一本全漢字的偵探小說(shuō)，父親對(duì)我說(shuō)，讀完要寫下中心思想和讀后感。我雖然覺(jué)得有負(fù)擔(dān)，還是乖乖地照他的話做了。父親看過(guò)我寫的東西后，用紅筆鄭重其事地在上面打了個(gè)“優(yōu)”，令我深受鼓舞。長(zhǎng)大后，我對(duì)文學(xué)始終情有獨(dú)鐘，還得感謝父親的這第一個(gè)“優(yōu)”。
從中學(xué)，大學(xué)到工作，父親一直關(guān)注著我的成長(zhǎng)，一步一步，我老老實(shí)實(shí)地走著他期望的路。六年前當(dāng)我突然決定要南下打工時(shí)，父親有一些失落，但他沒(méi)有反對(duì)，因?yàn)樗牢乙呀?jīng)大了，可以主宰自己的命運(yùn)了�！俺鋈リJ闖，開(kāi)開(kāi)眼界也好”父親說(shuō)，語(yǔ)氣平和了許多。
在外闖蕩一年，兩手空空。單位說(shuō)不允許再停薪留職了，要我盡快返回，我征詢父親意見(jiàn)，父親問(wèn)我是否覺(jué)得外面好。我雖然并未出人頭地，但外面的世界的確更精彩，父親說(shuō)既然如此，就甩掉尾巴大膽往前闖吧。我于是果斷摔掉了中學(xué)教師的鐵飯碗，捧上了吹彈得破的外企瓷飯碗，這一捧就捧到了今天。
我在深圳這些年，結(jié)了婚，生了女，買了房，事業(yè)蒸蒸日上……人生的每一件大事都少不了要父親把把關(guān)。雖然每次父親都說(shuō) “僅供參考”， 他的意見(jiàn)卻多半被我采納，因?yàn)樗坪蹩偙任铱吹酶�，看得遠(yuǎn)。
父親一天天老了，皺紋已淌成了臉上的江河。雖然他的精力大不如前，頭腦卻仍然敏捷，仍然可以出謀劃策，指點(diǎn)迷津。在今后的人生路上，我愿父親永遠(yuǎn)做我的顧問(wèn)，繼續(xù)為我“把關(guān)”。
記事作文 篇6
今天上午，我們班級(jí)里開(kāi)辯論會(huì)，辯題為“開(kāi)卷是否有益”。正方的觀點(diǎn)：開(kāi)卷有益，反方的觀點(diǎn)：開(kāi)卷未必有益。我很榮幸被選為反方辯手。
辯論會(huì)開(kāi)始，我們一一亮相，主持人徐老師一打開(kāi)話匣子，就直接切入主題：“第一關(guān)——雙方陳述�！闭綇堘绥飨劝l(fā)話了：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚!”話音未落，我方一辯——管若彤就站 了起來(lái)：“不，未必讀書就是好的�！蔽覀冋f(shuō)得各有千秋，越斗越勇，詞兒越吐越豐富。最精彩的是我方二辯王譽(yù)晗的那一句：“書喻為藥猶可，但藥得對(duì)癥下，否則那就是毒藥，不但不能治病，反而 適得其反，會(huì)醫(yī)死人的。所以，書如同藥，不能亂讀，那些不健康的書，只會(huì)害你，讀了不會(huì)幫助你，更談不上醫(yī)愚�！边@一段剛剛說(shuō)完，臺(tái)下便暴發(fā)出雷聲般的掌聲，我的心里也為王譽(yù)晗高興：太棒 了，說(shuō)的太妙了!
第一關(guān)結(jié)束了，雖然對(duì)方不甘示弱，但是，我堅(jiān)信，我們一定打敗他們的。下面，就是第二關(guān)——自由辯論。
對(duì)方先來(lái)了個(gè)下馬威，把我們嚇了一大跳，不過(guò)，我們沒(méi)有慌張，而是鎮(zhèn)定如山地回答了對(duì)方的問(wèn)題。對(duì)方?jīng)]有放棄，又接二連三地提出了問(wèn)題，可是，都被我方辯手答了上來(lái)。輪到我們了，我們 先給了他們一個(gè)重棒反擊，然后，又乘勝追擊，一連殺了對(duì)方個(gè)措手不及。對(duì)方頓時(shí)亂了陣腳，一時(shí)啞口無(wú)言，霎間安靜了下來(lái)。瞧他們一個(gè)個(gè)心急如焚，一臉緊張地邊看著那準(zhǔn)備好的稿子，一邊低低 的商量地對(duì)策，我的心激動(dòng)極了，像揣了只兔子一樣，在那兒跳躍。因?yàn)�，我感覺(jué)我方就要?jiǎng)倮恕?/p>
接下來(lái)的辯論，對(duì)方的回答已無(wú)邏輯可言，問(wèn)題也失去了銳氣，在我眼里，真是有些牛頭不對(duì)馬嘴。偶爾提出有點(diǎn)尖銳的問(wèn)題，又會(huì)都被小博士王譽(yù)晗那淵博的知識(shí)給震了下去。
時(shí)間已接近了尾聲，隨著主持人徐老師的聲音響起，第二關(guān)結(jié)束了，這時(shí)，勝利已接近明朗化了，我的心里充滿了喜悅。
最后一關(guān)——總結(jié)。對(duì)方辯手四發(fā)言了：“我們……嗯……要……要……”不知對(duì)方是由于緊張，還是對(duì)自己已失去了信心，看上去斗志全無(wú)，說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴的。
我站了起來(lái)，心里像裝著一頭小鹿在砰砰直跳，我深吸了一口氣，很流利地作了最后總結(jié)�！坝�(guó)作家菲爾丁說(shuō)‘不好的書也像不好朋友，可能會(huì)把你戕害。’所以，如果片面地理解‘開(kāi)卷有益' ，而認(rèn)為一切書皆可讀，且不取舍，不問(wèn)內(nèi)容，只是一味認(rèn)為讀了就有益，其實(shí)是不對(duì)的。我們必須學(xué)會(huì)去選擇有價(jià)值的、健康向上的、適合我們的好書來(lái)閱讀，才有益�？傊覀兎捶秸J(rèn)為，開(kāi)卷未 必有益�！�
我的話音剛落，臺(tái)下已響起了掌聲，五位評(píng)委把他們寶貴的一票毫不猶豫地投給了我們，說(shuō)：“兩方各有優(yōu)勢(shì)，但是，反方準(zhǔn)備的充分一點(diǎn)!”
哈哈，辯論會(huì)，精彩地結(jié)束了，我方大獲全勝!辯論會(huì)，讓我受益匪淺，期待你的下一次到來(lái)。
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