體驗(yàn)幸福作文8篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的體驗(yàn)幸福作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
體驗(yàn)幸福作文 篇1
群里面一個(gè)老師發(fā)出了這樣一個(gè)公告：
各位老師，我想做個(gè)賬單調(diào)查，請(qǐng)大家?guī)兔Π ?/p>
1.學(xué)校給了你什么？
2.我給了學(xué)校什么？
3.我給了我什么？
并說(shuō)目的在于“主要想對(duì)比一下，教師對(duì)學(xué)校的期盼度、教師對(duì)自己的職業(yè)幸福感、教師對(duì)個(gè)人目前發(fā)展情況的滿意度。
做個(gè)調(diào)查是好事，做學(xué)問(wèn)做研究也是好事�？墒菍�(duì)這個(gè)問(wèn)題我卻有點(diǎn)自己的看法。學(xué)校給老師的難道只有一張賬單么？這樣來(lái)講，對(duì)學(xué)校太不公平了。
這個(gè)觀點(diǎn)的立場(chǎng)就是偏頗的，是先入為主的，調(diào)查就不會(huì)起到客觀作用。
正如寧波仁愛(ài)中學(xué)的劉波老師所說(shuō)：“給了你一個(gè)飯碗，一個(gè)做事的平臺(tái)，一個(gè)成長(zhǎng)的空間�！边@不只是一個(gè)賬單所能說(shuō)清楚的。
有老師說(shuō)學(xué)校給老師就是按月發(fā)餉沒(méi)有別的。真的是這樣么？就好像我們教過(guò)的一篇課文《一份賬單》一個(gè)意思，學(xué)校給你辦公室、辦公桌、辦公用品，還有水電暖等。且不說(shuō)其他方面的，就這些雞毛蒜皮能算清么？可是，很多人卻并不可能這樣看的，這些怎么是學(xué)校給的呢？到哪里不都一樣要有的么？所以，這個(gè)問(wèn)題，就是一個(gè)沒(méi)有界定的東西。
還有的老師說(shuō)“學(xué)校給老師的只有少得可憐的工錢；教師給學(xué)校的是青春與生命”。這代表的是許多人的觀點(diǎn)，可是，學(xué)校也一樣給了你無(wú)數(shù)顆幼小而天真的生命啊？他們的未來(lái)代表的是無(wú)數(shù)個(gè)家庭的未來(lái)，一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。這些，和我們自己的未來(lái)，你誤人子弟一個(gè)，就是莫大的罪過(guò)了。
可是，問(wèn)題能這樣比較么？
劉波老師點(diǎn)出說(shuō)：“你完全可以不選擇這么杯具的工作呀，沒(méi)人拿槍逼著你呀�！笔堑�，這是一種自由的選擇，另一位老師說(shuō)“學(xué)校和教師在關(guān)系是管理和被管理在關(guān)系”，這只是一種關(guān)系，所以，我們不能把二者對(duì)立起來(lái)看問(wèn)題，人為的把二者對(duì)立起來(lái)看問(wèn)題，就有可能有失偏頗。
作為學(xué)校，給我們的，我們是否能夠明確到，這錢是從哪里來(lái)的？學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)有沒(méi)有一個(gè)比較？領(lǐng)導(dǎo)是否能完全代表學(xué)校？對(duì)老師的關(guān)心和培養(yǎng)等無(wú)形的東西算不算？老師們有些問(wèn)題未必能理解學(xué)校的做法，這些怎么算？領(lǐng)導(dǎo)的情感投入是不是算學(xué)校的情感投入？
就像我們從同事身上學(xué)習(xí)到的東西和與學(xué)生之間收獲的東西，算不算學(xué)校給的？面對(duì)孩子多少年以后對(duì)你自己所作出的回報(bào)，算不算是學(xué)校給你的？也許你會(huì)說(shuō)，這是我自己掙的。是啊，你從誰(shuí)那里掙來(lái)的呢？換個(gè)角度去想問(wèn)題，如果根本沒(méi)有人給你回報(bào)，你又會(huì)是什么樣的心態(tài)？這些是不是應(yīng)該想一想，究竟為什么會(huì)沒(méi)有人回報(bào)的問(wèn)題呢？
不這樣考慮問(wèn)題，就無(wú)所謂去談職業(yè)幸福感。反過(guò)來(lái)說(shuō)，這些無(wú)形的東西對(duì)一個(gè)人來(lái)講，比物質(zhì)的更重要。
而我們給學(xué)校具體做了哪些呢？上課，改作業(yè)，除此還有什么大事么？把勞動(dòng)也算上，交總結(jié)。如果只把物質(zhì)的堆在一起比較，學(xué)�？梢院敛豢蜌獾恼f(shuō)，給的真不少。
但是，我們要從更多的是無(wú)形的角度比較。
可是，這些東西有標(biāo)尺么？無(wú)從比較的東西，就不會(huì)比較出客觀的內(nèi)容，只有先入為主的自我臆想。
這位提問(wèn)題的老師解釋說(shuō)：“我主要就像通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的.思考，對(duì)比，與老師分享一種客觀看待學(xué)校在教師成長(zhǎng)中的角色，看待老師在學(xué)校中的職責(zé)等，看待個(gè)人的心態(tài)選擇。之所以說(shuō)是賬單，是包含所有物質(zhì)的與非物質(zhì)的。”恐怕很多人不會(huì)這樣考慮的。有幸福感的和缺少幸福感的人比例是懸殊的，根本沒(méi)有比較的價(jià)值。任何一個(gè)單位，有幸福感的人少得很，更多的人并不認(rèn)為自己是幸福的，這個(gè)比例和整個(gè)社會(huì)的幸福感比例一樣的。這種比較能得到什么樣的結(jié)論呢？比例失衡。
這位老師又談到：“我們?cè)谶@種生存狀態(tài)下，是關(guān)注那棵彎著的樹(shù)，還是關(guān)注滿樹(shù)的碩果，還是關(guān)注到樹(shù)下那蕩秋千孩子的夢(mèng)想？每一種選擇都是一種生活的心態(tài)。但這樣起碼讓老師們覺(jué)得選擇幸福是主要的。那我也希望我身邊的人，選擇幸福地生活的人更多�！�
正如這位老師所說(shuō)，這是一種生活的心態(tài)，是個(gè)人看問(wèn)題的角度，不是比較得來(lái)的結(jié)論。每個(gè)人對(duì)幸福的概念和體驗(yàn)是不同的。所以，幸福感是不會(huì)因?yàn)槟承┤说挠^點(diǎn)而改變的，更強(qiáng)求不得，這取決于一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀。幸福感是個(gè)人化的。
體驗(yàn)幸福作文 篇2
生活處處需要幸福，生活處處充滿幸福，讓我們體驗(yàn)生活，體驗(yàn)幸福……
——題記
放學(xué)時(shí)，坐車總是最擠的。車站里人山人海，公車慢慢靠站了，但車中也人滿為患，想：還是等下一班吧，但不爭(zhēng)氣的肚子已經(jīng)唱起了空城計(jì)。費(fèi)了九牛二虎之力擠進(jìn)車，人太多，連轉(zhuǎn)身都困難。我吃力地從書(shū)包里掏出硬幣。這時(shí)，一個(gè)急剎車，車身猛的一晃，我捏在手中的硬幣在空中畫(huà)了一道漂亮的弧線，又像腳叢深處滾去，漸漸從我視線中消失了，怎么辦？我只得干著急，身邊已經(jīng)沒(méi)有錢，司機(jī)大叔看我的眼神已經(jīng)變得奇怪。正當(dāng)這無(wú)比尷尬之時(shí)，一位阿姨將一枚硬幣傳給我：“孩子，這是你的吧？”“是，是。”我忙把硬幣投了進(jìn)去。這時(shí)車也到站了，一大群人向車下走去，我忙向四處張望，但那位阿姨已經(jīng)下車了，但我似乎能看到艱難彎腰幫我撿起硬幣的身影。我對(duì)著窗口，輕輕說(shuō)了聲“謝謝�！辈恢挥X(jué)中幸福來(lái)到了我身邊，我忘情地品嘗著它。
體驗(yàn)幸福作文 篇3
幸福是每個(gè)人都擁有的無(wú)價(jià)之寶．也許你會(huì)因做錯(cuò)事而受到責(zé)罰，但幸福不會(huì)因此就拋棄你，它會(huì)靜靜地守在你身邊，撫慰你受傷的心，讓你重新變得堅(jiān)強(qiáng)。
也許你是一個(gè)孤兒，父母雙亡，但請(qǐng)你不要傷心．認(rèn)真地做好生活中的每一件事，從一件件生活小事中對(duì)別人給予的幫助表示感謝，因幫助別人而感到快樂(lè)，你會(huì)體驗(yàn)到幸福的所在……
有人問(wèn)，怎樣才能長(zhǎng)久地?fù)碛行腋＃?/p>
對(duì)！幸福是短暫的，它不會(huì)只屬于你一個(gè)人，它是我們所有人類都擁有的．它不會(huì)因?yàn)槟阊p萬(wàn)貫而醒來(lái)停留在你身邊只給予你一個(gè)人幸福；它不會(huì)因你身無(wú)分文而多賜予你一些幸福．它只會(huì)因你珍惜生命與生活并認(rèn)真做好生活中的每一件小事感到快樂(lè)而給予你幸福！它只會(huì)因你孝順父母。與同學(xué)和睦相處。尊敬老師而給予你幸福！
幸福也是長(zhǎng)久的！
只有認(rèn)真對(duì)待生活中的每一件小事，珍惜身邊所有的人，給予別人幫助，自己感到快樂(lè)。你才能長(zhǎng)久地?fù)碛行腋！?/p>
幸福并不是很困難才能得到的．要經(jīng)過(guò)小小的努力和奮斗，你才能擁有幸福。
當(dāng)你擁有幸福時(shí)，你也許會(huì)不知道它在你的身邊．當(dāng)媽媽親吻你額頭時(shí)，你的臉上開(kāi)心而滿足的表情就是幸福的痕跡；當(dāng)你因成績(jī)優(yōu)異而獲得別人夸獎(jiǎng)時(shí)，你臉上高興的笑容就是幸福的痕跡；當(dāng)你因幫助別人而受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，你心里甜滋滋的味道就是幸福的感覺(jué)；當(dāng)你因吃了一頓豐富的飯菜而感到滿足時(shí)，你已經(jīng)嘗到了幸福的味道……
幸福不在世界的任何一個(gè)角落，它就在我們的心中．只要你因某件事情而感到滿足和開(kāi)心的時(shí)候，你的臉上或心里就會(huì)浮現(xiàn)出幸福的痕跡。
幸福走了？不！它沒(méi)走．它仍在每個(gè)人心里的溫暖懷抱中，它睡著了．它正在等待我們?nèi)グ阉鼏拘�，好好兒讓它玩耍一番�?/p>
行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們一起去喚醒沉睡中的幸福！讓它永遠(yuǎn)也不能睡著！讓這個(gè)美麗的世界多一些愛(ài)和幸福！
等我！幸福！
體驗(yàn)幸福作文 篇4
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，是積累帶來(lái)的幸福；“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，是攀登帶來(lái)的幸福；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，是隱居帶來(lái)的幸�！瓕W(xué)習(xí)帶給我的，是一種不一樣的幸福……
小時(shí)候，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)幸福。
“白日依山盡，黃河入海流”“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！蔽乙槐橛忠槐榈仄纷x這些詩(shī)句，稚嫩的童聲好似裹滿了笑意，回蕩在教室中。我們的臉頰沐浴在金子般的陽(yáng)光中，有兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩在臉上跳動(dòng)著，有一種甜甜的味道。年少的我們，雖然不知其中飽含的人生情感，但也著實(shí)被面前這個(gè)巨大的文學(xué)寶庫(kù)深深地吸引了。咀嚼著，一種微妙的幸福感沁入了我的心田；這些唯美的句子，都是老祖宗們一代代積淀下來(lái)的厚重的文學(xué)財(cái)富，使我們可以直接享用，不正是一種幸福，一種喜悅嗎？于是，我欣欣然地?fù)肀АW(xué)習(xí)它，體驗(yàn)著這種幸福。
小時(shí)候我在學(xué)習(xí)古詩(shī)文中體驗(yàn)文化傳承的幸福。
長(zhǎng)大了，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)幸福。
小學(xué)時(shí)，科學(xué)老師帶我們?nèi)ソ夥殴珗@上自然與科學(xué)課。在柔和的陽(yáng)光下，老師讓我們靠近一株小桃樹(shù)：這棵樹(shù)長(zhǎng)得很瘦弱，很委屈，有同學(xué)嘲笑它是《我的小桃樹(shù)》中的小桃樹(shù)的翻版，科學(xué)老師溫柔地批評(píng)了他：“不能這樣說(shuō)，你們看，它開(kāi)花了�！翱吹搅�，好小的一朵�！蓖瑢W(xué)們不屑地說(shuō)著，就都離開(kāi)了。只有我和老師一起，在細(xì)小的花中認(rèn)著雌蕊、雄蕊，花萼和花瓣。汗水侵潤(rùn)了我們的衣襟，我們彎下腰，在樹(shù)前樹(shù)后忙碌著，不覺(jué)得累。一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，花朵在風(fēng)中哆嗦了幾下，落入了濕潤(rùn)的泥土，只留下空蕩蕩的枝頭。我和老師用土把小花朵埋好，在樹(shù)前站了好久，算是對(duì)它的默哀吧。此刻，一種莫名的幸福之感震顫著我的內(nèi)心：我鞏固了知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了生與死的意義——物、人均有始終，關(guān)鍵要問(wèn)心無(wú)愧，做一個(gè)對(duì)世界有貢獻(xiàn)的人。于是，我坦然地接受，學(xué)習(xí)它，體驗(yàn)著這種幸福。
長(zhǎng)大了，我在研究大自然中體驗(yàn)認(rèn)識(shí)生死的幸福。
現(xiàn)在，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)幸福。
“天空中不曾留下飛鳥(niǎo)的痕跡，可我已經(jīng)飛過(guò)�！辈还艹蓴缀�，我的學(xué)習(xí)之路上的每一次發(fā)問(wèn)、每一次努力、每一次流汗，都是我的財(cái)富。面對(duì)晦澀難懂的數(shù)學(xué)題，我會(huì)跟著老師轉(zhuǎn)，直至弄明白�？粗鴿M滿一本子的字的精靈在跳舞，一本子的運(yùn)算符號(hào)在笑……這是豁然開(kāi)朗的幸福；面對(duì)生僻的單詞，我會(huì)把詞典翻遍一探到底，聽(tīng)見(jiàn)生字本上又有一個(gè)單詞在高聲唱歌，這是探求未知的幸�！袑W(xué)習(xí)，就有收獲，就有幸福。于是我樂(lè)然地面對(duì)，學(xué)習(xí)它，體驗(yàn)著幸福。
現(xiàn)在，我在一次次探究中體驗(yàn)追求未知的幸福。
我，在成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)，在擁有，在享受著學(xué)習(xí)過(guò)程中不可言喻的幸福。
體驗(yàn)幸福作文 篇5
今天，夜色還未散盡，我和媽媽早早起床。捧上了一杯熱茶，縮在椅子上。窗外的一切還不清晰，隱在小雨中只露出一點(diǎn)輪廓。我輕輕喝了一口茶，液體馬上流入我的體內(nèi)。我閉上眼，享受著只屬于我自己的時(shí)光。
聞一陣清香，品嘗幸福的味道。
天亮了，景物也漸漸明朗起來(lái)。小雨停了，陽(yáng)光照入屋中，今天是個(gè)好天氣。我愉快地想著。
我迅速地穿上衣服，梳洗后就出了門(mén)。走在街上，此時(shí)街上因?yàn)橐咔榈南艘呀?jīng)變得有些熱鬧起來(lái)。洗車的鳴笛聲，小販的叫賣聲，鞋子急匆匆走過(guò)的聲音已不絕于耳。我的臉上不由露出微笑，很多溫暖的事在我們身邊發(fā)生著，我們的生活如此美好。
不知不覺(jué)已經(jīng)十點(diǎn)了，要不我們?nèi)タ纯赐夤伞Ｎ液蛬寢岄_(kāi)車去了外公家，我氣喘吁吁地爬上六樓，按下門(mén)玲。幾秒后，門(mén)被打開(kāi)，外公那張熟悉而慈祥的笑臉立刻迎了過(guò)來(lái)。他拉著我一邊把我往屋中引，一邊說(shuō)：“你想我了嗎？”我笑著說(shuō)：“當(dāng)然了，我一定想你的！“他便寵溺地打了我一下，說(shuō)”油嘴滑舌!”我也不回，就嘿嘿地笑著。
中午吃飯時(shí)，外公一個(gè)勁向我的碗里添菜，我說(shuō)我一定會(huì)吃不完的，外公嘴上說(shuō)著不添，可手里還是不停著，依舊不斷地往我的碗里添菜。我一面吃，一面還偷偷地看著外公，他的目光中閃爍著亮亮的幸福，好像每一條皺紋里都寫(xiě)滿了快樂(lè)。
尋一份親情，體驗(yàn)幸福的感覺(jué)。
幸�？偸且圆煌姆绞匠霈F(xiàn)在我們的生活中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尋找它、發(fā)現(xiàn)它。這樣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們是如此幸福。
體驗(yàn)幸福作文 篇6
啊！終于摘下了眼罩！終于不用當(dāng)盲人了！終于又看見(jiàn)了光明！
今天，媽媽給我下達(dá)了一個(gè)命令：讓我當(dāng)十分鐘盲人。我想，這還不簡(jiǎn)單。便答應(yīng)了。
誰(shuí)知，這真是“看起來(lái)容易做起來(lái)難”。帶上眼罩后，不能看書(shū)，不能看電視，不能上網(wǎng)，不能……反正很多事情都不能干，好煩！過(guò)了一會(huì)，我想上廁所，便向廁所走去。
實(shí)在是太困難了。我趴著墻走，才有驚無(wú)險(xiǎn)地過(guò)了第一關(guān)——門(mén)。可第二關(guān)——推拉門(mén)就不容易過(guò)了。又得用腳試探又得靠墻慢點(diǎn)走，好不容易才上了一趟廁所。
上完廁所后，媽媽喊我吃飯。我先去洗手，貼著沙發(fā)、鞋柜、墻等東西才找到門(mén)，一推門(mén)便開(kāi)了。我因?yàn)闆](méi)有站穩(wěn)，所以摔了一跤，站起來(lái)后，又貼著墻，費(fèi)了九牛二虎之力才到洗手池。我先順著墻找到水龍頭，一開(kāi)，一沖，一關(guān)，我又去拿肥皂，當(dāng)手上全是肥皂后，我又用水沖完后，又順著墻走出廁所。
吃飯就更加困難了。我先是找座，好不容易找到座位后，我一屁股做下去，卻做了個(gè)屁股蹲，原來(lái)沒(méi)坐穩(wěn)，結(jié)果坐到地上，好痛。第二次，我坐上去，便開(kāi)始吃，可是我不是把勺子舉過(guò)了頭頂，就是用筷子夾桌子，再不就是把勺子往桌子下面舀，終于夾到菜了，我便不管三七二十一，徑直送到嘴里。呸，這是什么味��！肯定是我平時(shí)最討厭的肥肉……
通過(guò)這次體驗(yàn)，我知道了，幸福就是健康，幸福就是有一個(gè)健全的身體，有時(shí)我還身在福中不知福，覺(jué)得自己不幸福，原來(lái)幸福=健康！這也是幸福！
小朋友們，讓我們珍惜現(xiàn)在的幸福生活吧！
體驗(yàn)幸福作文 篇7
人人都在尋找幸福，人人都渴望幸福。而幸福，究竟是什么呢？幸福有時(shí)真切，有時(shí)模糊，有時(shí)近在咫尺，有時(shí)又仿佛遙不可及……
能夠與詩(shī)詞相伴，對(duì)我而言是一種幸福。在漆黑的夜空中，一句句詩(shī)詞就像是一顆顆星星，將本來(lái)無(wú)趣的夜晚點(diǎn)綴地精美絕倫。幼時(shí)吟誦的“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”，如今已變成一幅栩栩如生的圖景：一群有著雪白羽毛的鵝向天空中伸長(zhǎng)了脖子，嘎嘎叫個(gè)不停，仿佛在訴說(shuō)著對(duì)自由飛翔的渴望；曾經(jīng)背過(guò)千百遍的那句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，如今讀來(lái)才能體驗(yàn)到詩(shī)人深夜獨(dú)自飲酒，將明月認(rèn)作地上霜的凄涼之感……一句“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”激勵(lì)了多少人；一句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”又震撼了多少人。詩(shī)詞，中華民族的藝術(shù)瑰寶，與詩(shī)詞相伴，令我感到無(wú)比幸�！�
能夠與歌聲相伴，對(duì)我而言是一種幸福。在渺茫的沙漠中，一個(gè)個(gè)音符就像是一片片綠洲，給行路的人們帶來(lái)了希望。當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑向大地，東方的天空中漸漸升起一輪紅日，我便會(huì)哼起一首小曲，迎接新一天的到來(lái)。踏進(jìn)熟悉的校園，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地唱起屬于大自然的天籟之聲，一首鄧麗君的老歌在耳畔響起：“我一見(jiàn)你就笑，你那翩翩風(fēng)采太美妙……”在課間同學(xué)嬉戲打鬧時(shí)，又有了一些“神曲”，像“我送你離開(kāi)，千里之外……”給課余的時(shí)間增添了許多樂(lè)趣。如果問(wèn)起我最喜歡的是什么，那么歌聲一定是其中之一，或輕緩得如同秋日清晨的小雨，或輕快得如同跳躍的浪花。與歌聲相伴，令我感到無(wú)比幸�！�
能夠與畫(huà)作相伴，對(duì)我而言是一種幸福。在無(wú)邊的天空中，一幅幅畫(huà)作就像一朵朵潔白的云，給人們不同的享受�？v觀古今中外，名人畫(huà)作不勝其數(shù)，而意境深遠(yuǎn)、令人百看不厭的畫(huà)，總能引起人們內(nèi)心的共鳴。例如齊白石的《蝦》，栩栩如生，情趣盎然。齊白石善于操縱筆墨，蝦的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感因此變得更加巧妙和神似，蝦在水中浮游的動(dòng)勢(shì)也把握的恰到好處，這需要極深的藝術(shù)造詣！每當(dāng)看到名人的優(yōu)美畫(huà)作，就仿佛內(nèi)心泛起波瀾一般。與畫(huà)作相伴，令我感到無(wú)比幸�！�
幸福是什么？在魚(yú)兒的眼中，幸福是一汪清澈的泉水；在鳥(niǎo)兒眼中，幸福是一片湛藍(lán)的蒼穹；在我的眼中，幸福就是世界上的美好，觸手可及地就在我們的指尖。讓我們體驗(yàn)生活中的幸福，分享生活中的幸福！
體驗(yàn)幸福作文 篇8
身為學(xué)生的我們，每天都在知識(shí)的海洋里穿梭。一本密密麻麻的書(shū)，一本工工整整的筆記本，甚至一張滿是紅勾的，讓我們沉浸學(xué)習(xí)之中無(wú)法自拔。拿起筆，一股幸福的感覺(jué)涌上心頭。
一聲清脆響亮的上課鈴，催促著我們回到座位。伴著老師輕快的步伐，精心的課件瞬間吸引了我們的目光，一節(jié)美妙的課就此開(kāi)始。今天的主題是“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，我的目標(biāo)停留在屏幕上的幾句話上，思維也隨之跳躍。一位同學(xué)大聲地讀著，我便也在心中，漸漸有了感覺(jué)，幾句話之間的差別呼之欲出。老師斗志昂揚(yáng)地在黑板上甩下一排蒼勁有力的板書(shū)，我于是把它們小心翼翼地抄在筆記本上。心里想著：我又積累了一筆財(cái)富啊!內(nèi)心便被濃濃的幸福感所包圍。到了練筆的時(shí)候，望著自己的筆記，頓時(shí)腦中文思泉涌，文字如輕風(fēng)流水般在筆尖游走。一氣呵成，欣慰與喜悅感在我的心頭蔓延。同時(shí)不忘豎起耳朵聆聽(tīng)同學(xué)們的文章，某個(gè)詞或是某個(gè)句子讓我停下來(lái)，一邊感嘆：原來(lái)還可以這樣寫(xiě)!為什么我沒(méi)有想到呢?一邊拿起那支富有文學(xué)氣息的簽字筆，在我的文章里添上幾處點(diǎn)睛之筆。一節(jié)僅有四十分鐘的語(yǔ)文課，讓我在學(xué)習(xí)中收獲——幸福。
下課鈴的奏響，意味著一堂課的結(jié)束，更意味著另一場(chǎng)學(xué)習(xí)的開(kāi)始。飛快地從抽屜里拿出那一張被打了三角符的作文紙，然后快速跑下樓，像一只小鳥(niǎo)一樣奔進(jìn)語(yǔ)文辦公室，佇立于老師身旁，眼神里盡是求知的光。輕輕地把作文遞給老師，然后盡情訴說(shuō)著自己的思和看法。老師便用她那湖水般的眸看著我，不時(shí)還點(diǎn)一點(diǎn)頭。老師把作文放到我跟前，告訴我我的不足，我哪里還可以提高。于是，那些飽含深情的話語(yǔ)就深深地刻進(jìn)我的腦海，反反復(fù)復(fù)地在我耳邊回放。這是我和老師之間的交流，獨(dú)一無(wú)二的交流。當(dāng)我邁著興奮而又激動(dòng)的步伐回到教室，我有一種說(shuō)不出的快樂(lè)。10分鐘的課間，也能讓我在學(xué)習(xí)中收獲——幸福。
回到家，坐在書(shū)桌前，靜靜地回想今天學(xué)習(xí)的收獲。從書(shū)包里拿出數(shù)學(xué)作業(yè)本，放眼望去，數(shù)學(xué)的壓軸題錯(cuò)綜復(fù)雜的輔助線讓我眼花瞭亂，難以下筆。于是努力使自己平靜下來(lái)，埋頭沉思，筆墨在草稿紙上飛舞，復(fù)雜的線條在腦中排列。又猛然想起老師上課時(shí)的情景，于是會(huì)心一笑，仿佛困于深林之中無(wú)可尋，又突然發(fā)現(xiàn)身后的大道，又好似瀑布從高處落下，豁然開(kāi)朗。“山重水復(fù)疑無(wú)，柳暗花明又一村。”一聲有力的落筆聲，讓我有莫大的成就感。課后對(duì)自己的挑戰(zhàn)，讓我在學(xué)習(xí)中收獲——幸福。
學(xué)吧，學(xué)吧，張抱去擁抱學(xué)習(xí)�？v身投入學(xué)習(xí)之海，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)的提升，不斷克服困難，不斷豐富自己的思想，幸福不就藏在這之中了嗎?
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