有關(guān)讀書(shū)作文四篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的讀書(shū)作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書(shū)作文 篇1
如果說(shuō)生活是一條船，而書(shū)則是不可缺失的白帆；如果說(shuō)生活是一碗面，而書(shū)則是一瓶調(diào)味劑。
與那些“頑童”不一樣，我小時(shí)候總渴望早一點(diǎn)到晚上，這樣就可以聽(tīng)媽媽講睡前故事，我為丑小鴨變成白天鵝而高興，我為賣(mài)火柴的小女孩而感到悲傷……
當(dāng)我上一年級(jí)時(shí)，學(xué)了拼音。媽媽則給我遞了一本拼音版的《上下五千年》讓我品讀，通過(guò)它，我知道了大禹治水，盤(pán)古開(kāi)天辟地……
漸漸的，我愛(ài)上了小說(shuō)。從無(wú)名之輩到鼎鼎大名的小說(shuō)我都讀。魯迅的《阿Q正傳》，老舍的《駱駝祥子》，還有楊鵬的《裝在口袋里的爸爸》，個(gè)個(gè)情節(jié)突出，讓人久久回味。
到了五六年級(jí)，我又愛(ài)上了歷史書(shū)和國(guó)學(xué)經(jīng)典。從司馬遷的《史記》再到老子的《道德經(jīng)》，叫人仿佛回到了古代。久而久之，我又讀了名人的一生的故事。我被他們不凡的命運(yùn)打動(dòng)了。貝多芬雖然耳疾，而他卻不向命運(yùn)低頭。
后來(lái)，我又愛(ài)上讀詞。從李白的“小時(shí)不識(shí)月”到張若虛的“海上明月共潮生”。我被蘇軾的詩(shī)深深的打動(dòng)。每一句詩(shī)，都蘊(yùn)含了一幅幅美麗的畫(huà)面，讓人陶醉不已，沉醉其中。
世界因書(shū)而變得更美好！
讀書(shū)作文 篇2
我愛(ài)讀書(shū)，總覺(jué)得書(shū)是一座輝煌的殿堂，打開(kāi)門(mén)，就一瞬間眼花繚亂。
我愛(ài)讀書(shū)，總覺(jué)得書(shū)是一段奇幻的旅程，踏上去，就一剎那無(wú)盡延伸。
書(shū)像一支婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌，沁人心腑，如天籟般卻真實(shí)地存在；書(shū)像清晨一縷溫馨的光，照亮征途，像慈母的目光溫暖給我們力量。
充滿哲思的理論書(shū)，是最?lèi)?ài)我的父母。翻開(kāi)這本陪伴了我十幾年，卻已走過(guò)幾十年歲月的書(shū)頁(yè)早已泛黃的書(shū)，每一句至理箴言，都足以激勵(lì)我在未來(lái)的人生道路中奮進(jìn)，拼搏，去爭(zhēng)取屬于自己，屬于我們的成功。當(dāng)我摔倒時(shí)，這本書(shū)中的字跡在遠(yuǎn)處向我招手，鼓勵(lì)我自己爬起來(lái)，無(wú)畏的前行著；邁開(kāi)沉穩(wěn)的步伐，當(dāng)我摘到了那一顆小小的成熟的果子時(shí)，這本書(shū)的每一頁(yè)都熠熠生輝，向我微笑，為我助威。于是，我不斷地從書(shū)中汲取養(yǎng)分，不斷地努力。
輕靈優(yōu)美的散文詩(shī)歌冊(cè)，是最懂我的好友。行云流水般的文筆，洋洋灑灑的詩(shī)行，頑皮地在我眼前跳躍，它們散發(fā)著友誼的芬芳。與我一起漫步在海邊，傾聽(tīng)波濤的怒吼；與我一起玩耍在林間，匯聚起許許多多爽朗的歡笑；這本書(shū)，與我一起奔跑在空曠的跑道上，盡情揮灑著年少的青春。于是，我們手牽手越過(guò)險(xiǎn)阻，共同向理想的彼岸前進(jìn)。
不拘一格的雜文小品集，是匆匆路過(guò)卻不留底片的.陌生人。他們的喜怒哀樂(lè)，又構(gòu)成了一個(gè)新的世界，與我分享著新鮮的空氣，它們短小精悍。于是，我學(xué)會(huì)了向生命中的每一個(gè)人微笑。
情節(jié)曲折動(dòng)人，刻畫(huà)細(xì)致生動(dòng)的小說(shuō)故事，是追求精彩的我。我寫(xiě)下生活中的頓悟，記下點(diǎn)點(diǎn)滴滴靈感，把它們點(diǎn)綴成一個(gè)又一個(gè)故事，一部又一部獨(dú)一無(wú)二的小說(shuō)。
讀書(shū)，也如同讀人，讀生活；只有反復(fù)咀嚼，不斷思考，才能每每有所收獲；一目了然的書(shū)，是給懶惰的人準(zhǔn)備的；耐人回味的書(shū)，是給愛(ài)生活的人準(zhǔn)備的；
促人思考的書(shū)，是給成長(zhǎng)著的我們準(zhǔn)備的。在我們成長(zhǎng)的路途上，書(shū)就是一盞明燈，書(shū)就是一種指引，書(shū)就是一個(gè)舵手；讀書(shū)，使我們更加愛(ài)生活，愛(ài)人生，明榮恥，不斷的克服著困難險(xiǎn)阻，走向燦爛美好的明天。
讀書(shū)，讀人，讀生活。無(wú)論是什么體裁的書(shū)，都煥發(fā)著同一個(gè)主題——“愛(ài)”的氣息，正是這種愛(ài)，一點(diǎn)一點(diǎn)，讓我快樂(lè)地讀著，快樂(lè)地77a9生活。
讀書(shū)作文 篇3
翻開(kāi)塵封的記憶，微黃的墨色，揚(yáng)起了淡淡的書(shū)香，忽隱忽現(xiàn)。大大小小，串聯(lián)在一起，似乎點(diǎn)綴成了旋律，就像一首歌。
——題記
談起我的讀書(shū)故事，這可是有些“頗有淵源”。
自打記事起，夜晚總是令人激動(dòng)人心的：聽(tīng)著爺爺在院子里，眉飛色舞地講著《說(shuō)岳全傳》，那可真是一個(gè)字，“慷慨激昂”。就算是唾沫星子亂飛，但和著那棵奶奶舊時(shí)栽下的夜來(lái)香所散發(fā)的花香，伴著輕輕的蛙鳴，一切都變得平靜下來(lái)，書(shū)香四溢，就像一層薄霧，從中依稀能看見(jiàn)岳將軍當(dāng)年看見(jiàn)十二道金令潸然淚下的場(chǎng)面。這似乎正如冰心聽(tīng)著“分久必合，合久必分”長(zhǎng)大一樣。
這便是這首歌的前奏。
唐宋那年·一輪明月
春江花月夜，邊塞玉門(mén)關(guān)，千里嬋娟夜，醉酒長(zhǎng)安城。“海上生明月，天涯共此時(shí)�！倍嗌賯�(gè)夜里，多少人心中，只有那一輪明月，高掛云霄。共賞著那抹玉白，詩(shī)人心底不免頓生惆悵。就連時(shí)至今日，我倚在窗前，手中的詩(shī)卷蕩漾著月光，還有一絲愜意在心頭。
月光映著大地，春眠前夜，床前明月，對(duì)影三人，野曠江畔。月，是對(duì)訴的知己，是遠(yuǎn)方親人的牽絆，是孤獨(dú)人的酒友，亦是游子夢(mèng)中的故鄉(xiāng)。
舉頭望明月，風(fēng)拂書(shū)卷三篇。低頭思故鄉(xiāng)，月下又似當(dāng)年。
亂世之年·一泓淺水
八國(guó)聯(lián)軍，日本侵華。三分三合后，又是個(gè)亂世之年。
但在這時(shí)卻有一群人，沒(méi)有投筆從戎，卻是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣堅(jiān)書(shū)。”但并非只是這樣，魯迅的利筆，老舍的笑語(yǔ)，沫若的詩(shī)情，艾青的高歌。單調(diào)的鉛字，卻在一次次刺激著國(guó)人的神經(jīng)：《狂人日記》中某君的恐懼與無(wú)助，《駱駝祥子》中的祥子，三起三落后，墜入深谷……
建國(guó)之后，日子也變得安詳起來(lái)。今天，從書(shū)柜里翻出一本嶄新的書(shū)，那是被爸爸珍藏了好久的《吶喊》，翻開(kāi)濃重的書(shū)香撲面而來(lái)，密密麻麻的字跡，腦海中不難想象出父親年少時(shí)的樣子，父親也像書(shū)中人一樣，經(jīng)歷了太多，顛簸了太久。時(shí)光流轉(zhuǎn)，到了現(xiàn)在，我們卻難以理解那年的人與事。唯有書(shū)，傳承下了這份記憶，令我今夜重新讀起，依舊能深深感受到，那年那時(shí)……
一縷輕煙
引用班主任的話，“綜上所述“，這些便是我的讀書(shū)故事，之所以讀了這么多大概也是因?yàn)檎n本的緣故吧。但即便如此，我仍是樂(lè)此不疲地在翻閱著。偶然回想起幼時(shí)，似懂非懂的聽(tīng)著《說(shuō)岳全傳》，沁人心脾的書(shū)香總是再次浮現(xiàn)。
不同的年代，不同的時(shí)空，截然不同的人，那些年的那些事，總是深深的印在心底，深深的，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
點(diǎn)點(diǎn)書(shū)香，串串音符，我的不是一首歌。
讀書(shū)作文 篇4
我是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，我看過(guò)許多書(shū)：墨多多謎竟冒險(xiǎn)的《黑貝亡靈》、《失落的海底城》、《鬼公主的嫁衣》,笑貓日記系列的《會(huì)變成人的猴子》《保姆狗的陰謀》《塔頂上的貓》.....但我最喜歡看胡小鬧日記,就拿其中的一本<<絕不為老師和父母讀書(shū)>>來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
這本書(shū)作者是樂(lè)多多,俗稱(chēng)多多姐。這本書(shū)主要講的是：主人公胡小鬧又“丟人”了，這次事情異常重大！平常考試不好也就算了，這次竟在電視臺(tái)前疾呼“我想痛快的玩，不想學(xué)習(xí)！”胡小鬧的秘密一下子曝光了，一時(shí)間，就成了大人教育小孩的反面教材，也正是因?yàn)檫@件事，胡小鬧遇到了自己的“伯樂(lè)”—樂(lè)多多小學(xué)校長(zhǎng)，并當(dāng)上了“校長(zhǎng)特派員”，“校長(zhǎng)特派員”的重任—任務(wù)只有一個(gè)：尋找一個(gè)真正喜歡學(xué)習(xí)的人，正在胡小鬧冥思苦想怎樣去找一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人時(shí)，一個(gè)從美國(guó)轉(zhuǎn)來(lái)胡小男孩卡羅進(jìn)入了胡小鬧的視線，最后經(jīng)過(guò)挑三揀四的篩選，把卡羅介紹給了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)一番調(diào)查后，確定卡羅的學(xué)習(xí)主動(dòng)的，是真正愛(ài)學(xué)習(xí)，然后讓卡羅帶著帶著全校學(xué)生一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
讀了這本書(shū)，我思考一個(gè)這樣的問(wèn)題：我們是在為誰(shuí)讀書(shū)？這個(gè)問(wèn)題答案分3類(lèi)：一種是為老師學(xué)習(xí)，為了得到老師的喜愛(ài)和寵愛(ài)，所以拼命地學(xué)習(xí)；另一種是為父母學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好就會(huì)被父母挨打，怕挨打就玩命地學(xué)習(xí)。這類(lèi)人往往隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)難度的加大，正是因?yàn)榕赂改傅膽土P，讓他們變得懼怕考試，越是懼怕考試，考試成績(jī)?cè)降�。最后一種是為自己學(xué)習(xí)：自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天迅速地寫(xiě)完老師布置的作業(yè)，然后根據(jù)自己情況，自己給自己布置適量的額外作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教父母。書(shū)中的卡羅就屬于第3種類(lèi)型胡人，快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅。不但如此，卡羅還是很體諒父母的好孩子：3歲起就自己穿衣服，5歲幫父母做家務(wù)，10歲自己早早起床給家人做早點(diǎn)，做父母的備忘錄......而我呢？到現(xiàn)在還是媽媽幫我穿衣服，家務(wù)活干的少之又少，更別說(shuō)給做早點(diǎn)了，家里的一切都是爸爸媽媽干的.....這么一看！我和卡羅相比，差的距離太遠(yuǎn)了。
看完這本書(shū)，我深受啟發(fā)，我覺(jué)得我應(yīng)該向卡洛學(xué)習(xí)，首先，自己的事情不要再讓爸爸媽操心，當(dāng)大人們忙碌時(shí)，要學(xué)著給家人做飯，洗衣服等等；其次，學(xué)習(xí)上更要向卡羅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為自己學(xué)習(xí)的，考試成績(jī)也是自己的，今后我要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，常去閱覽室，多讀書(shū)，不懂就問(wèn)，還要常寫(xiě)讀后感，做一個(gè)真正愛(ài)上學(xué)習(xí)的孩子，絕不為老師和父母而讀書(shū)！
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