贊美別人的作文4篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的贊美別人的作文，希望對大家有所幫助。
贊美別人的作文1
“你太棒了！”“你是最好的�！边@這一句句簡單的贊美。雖很普通，卻又溫暖無比。
“老師啊，今天有別的老師來聽課。不然，把我的演講往后推一推吧。”我怯生生的望著老師。“為什么��？”老師不解的問道�！耙驗槲也恍醒�！”我祈求的說道�！安�，你可以的！不要被自己打倒，你很棒的！”老師拍拍我的肩笑瞇瞇地露出顆小虎牙。不覺讓緊張無比的我，感到些許溫暖，并且又多了幾分自信。
“緊張成這樣干嗎？你可以的啦！放松放松�！鄙险n前他經過我的身旁，蹲下身，在我的耳旁輕輕言語。癢癢的，我笑了，笑聲和贊美讓我忘記了一切。
開始演講了，我并沒有帶稿子上臺。本以為自己會緊張，但這一刻又為何如此從容。余光無意掃見了站在墻角的他，他向我點點頭，豎了一下拇指。這簡單的贊美，讓我的自信開始了不斷的膨脹。結束，臺下響起了一陣陣掌聲。我清晰看見就連平日苛刻的語文教研組長也鼓掌起來。
老師帶著十分親切的笑容走上講臺。老師和同學對我演講的點評，都十分肯定我的出色表現。那一句句簡單的贊美，讓我的心被快樂裝得滿滿的。“天哪！你的臉怎么那么紅！哎，真不知道你今天哪兒來的勇氣，講的那么好�！蓖啦唤獾卣f道，我偷偷地笑了，快樂寫滿我的心底。
“你知道，你像什么嗎？”他把我?guī)У阶呃�。我揣測著，情不自禁地搖了搖頭。“傻姑娘，我覺得你像一朵需要贊美的野百合。”老師撫了撫我的頭發(fā)。“您的意思是我得到了贊美，也能像水仙開的一樣美麗嗎？”“嗯，去吧，以后要做的更好哦！別忘了我的話哦�！蔽覉远ǖ攸c點頭，有了那份贊美的力量，我一定會更好。
“快看！那幾朵花好漂亮啊！”朋友驚喜地叫道。“是啊，她們那么漂亮，那么脫俗。不過它們叫什么？怎么從沒聽說過！”我也輕輕贊美道�！翱赡苁菬o名小花吧�！痹谫澝赖墓膭钕拢腔▋悍路鸨仍雀�、更艷。
“就算你留戀，開放在水中嬌艷的水仙。別忘了記憶深處的山谷里，野百合也需要贊美�！�
贊美別人的作文2
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。您在我心中的形象就好像一幅多姿多彩的畫卷，令人流連忘返，充斥于心。
您是春雷，俏皮中劃破得意。春回大地，萬物復蘇，一切都顯得生機盎然，使人飄飄然。每當一張試卷發(fā)下來，我在好成績中不亦樂乎時，您的話語如同春雷般讓我打起了十二分精神，如夢初醒。是您讓我不驕不躁，時刻提醒我人無完人，不要驕傲自大。我學會了如何謙虛，如何警醒，如何進步。陣陣春雷，點醒夢中人。
您是夏風，悶熱中送來清涼。夏驕日躁，干渴難耐。誰不想得到兩份的親吻呢？是您，讓我嘗到了風的甜頭。每當夜晚悶熱的難以入睡時，總有一把大蒲扇在枕邊輕盈飛舞——那是您的魔法嗎？燥熱的空氣、煩人的蚊蠅……。在您那兒都變得乖巧聽話。夜深了，是誰送來風的親昵？霎霎夏風，吹拂了一顆煩躁的心。
您是秋雨，蕭瑟中滋潤心靈。都說秋天是蕭瑟悲涼的季節(jié)，干燥的落葉鋪滿大地。萬物在金衣的映襯顯得無味干渴。在這蕭瑟之中，您就好像秋雨般灑下舒適。每當放學回家時，您用心熬制的雞湯早已等著久未回來的學生。我品嘗著雞湯，那里面包含了您多少的愛��！猶如瓊漿玉液般，令人流連忘返……絲絲秋雨，揮灑著心間的愛。
您是冬陽，寒冷中溫暖心房。北風呼呼的冬天，再好的事莫過于得到太陽的溫暖——陽光肆無忌憚地吞噬著身體……每當天寒地凍的時候，您總會細心地把番薯烤好。雖然番薯算不上什么山珍海味，但是在我心中卻是攝動人的美食。熱騰騰的番薯捧在手心里，從手心暖到全身。您的身影便在熱氣中愈演愈清晰�？|縷冬陽，猶如雪中送炭。
��！您從畫卷中走來，匯聚了四季的力量——是誰？擁有這么大的神力？母親——是您啊！親愛的母親，您聽到了我的呼喚了嗎？
贊美別人的作文3
是誰，在夜深了仍在堅持認真的批改作業(yè)？是誰，生病了仍再堅持兢兢業(yè)業(yè)的上課？是誰……是老師！
人常說：老師好像勤勞的園丁一樣，精心的呵護每朵花兒；好像無私的蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人；好像潔白的粉筆一樣，粉碎了自己，傳授了知識。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我們從懵懂孩童到金色少年再到知識青年，哪些沒有老師的功勞？
清晨，當第一縷陽光灑向大地的時候，我們敬愛的老師總在教室里早早的等我們上課。上課時，老師常常被粉筆沫染白了手指，喊啞了嗓子，他們從來沒有一句怨言。深夜常常通宵打旦的備課……。歲月在老師的臉上刻下了一道道皺紋，給老師的雙手留上了一層老繭，給老師的頭發(fā)披上了銀霜。
母愛如水，父愛如山，但是老師的愛如涓涓細流，似綿綿絲雨，無聲無息的'滋潤著我們的心田。在5·12大地震中，潭千秋老師用自己的身體保護了四個孩子的生命。在山村小學里支教四年的鄧麗老師和孩子一起唱出人間最美的歌謠……。老師，在我們沮喪時，是您給我們安慰；在我們無助時，是您給我們幫助。
我們的語文老師熱心、慈愛。記得有一次，我們學校舉行運動會。開始我們班的跑步成績不是很好，我們很喪氣，老師鼓勵我們說：“大家不要沮喪，要鎮(zhèn)定。大家只要努力就能成功�！焙髞砦覀內〉昧藘�(yōu)異的成績。我們的數學老師嚴厲、和謁。有一段時間，我的數學考試成績很差，之后老師經常幫我補課，給我講題，后來我的數學成績提高了不少。我的老師雖然不如鄧麗老師那樣出名，不如潭千秋老師那樣偉大，但他們在我的心目中也是最美老師。
老師，我一定不會辜負您的期望，以優(yōu)異成績回報您的拳拳之心。
贊美別人的作文4
瘦瘦的身材，高高的個子，粉紅的臉頰和一條馬尾辮，這就是語文周老師。她鼻梁上還掛著一副眼鏡，像一個才高八斗的博士。老師的教育方法有很多都與別的老師不同，其中我最喜歡寫成長足跡和蓋“愛思考”印章。
周老師從四年級才開始教我們，雖然不熟悉，可因為她的教育方法很特別，所以她沒到一個多月就熟悉了我們。她第一天來我們班就給我們講了我們班與別的班不同的作業(yè)——成長的足跡。她讓我們每天都要寫一篇日記，用筆記錄自己美好的童年，等到以后再拿出來看看，我們會很快樂的。于是我們每天都堅持寫一篇成長的足跡。以前我很少關心學校和我身邊發(fā)生的事，但是因為每天都要完成一篇成長的足跡，所以我開始每天細心觀察發(fā)生在我身邊的趣事，發(fā)生在我們學校的大事或難忘的事，每天都寫在成長的足跡本上，別的同學每天只寫一件事，我是每天觀察到幾件事就寫幾件事。因為成長的足跡我養(yǎng)成了每天寫日記，仔細觀察的好習慣。。
還有老師會給上課發(fā)言積極的同學蓋一個“愛思考”印章，滿十個以后可以換一張喜報。進入五年級，勇敢后印章很難得到，有一次在課上，老師問我們：“誰知道描寫兒童的詩句?”我想到了一句，可又不太確定，后來我為了蓋到印，勇敢地舉了手，老師叫了我，我自信地回答：“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶�！蔽覄傋戮吐牭嚼蠋熣f：“藍天，加一個印。”我很高興。因為“愛思考”印章，我養(yǎng)成了上課積極發(fā)言的習慣
進入五年級后，老師又推出了抽獎活動，剛開學，雖然還沒開展過，但我們都翹首以待。
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