與眾不同的一節(jié)課作文2篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的與眾不同的一節(jié)課作文，希望能夠幫助到大家。
與眾不同的一節(jié)課作文1
今天，我們上了一節(jié)與眾不同的心理課。
牛老師出了一道題：請(qǐng)你寫出五個(gè)最愛你的人。這還不簡(jiǎn)單，不一會(huì)兒，我就寫了出來：爸爸、媽媽、奶奶、牛老師、張老師�？山酉聛砼＠蠋熣f得話卻令我們驚訝。她說：“你們劃去一個(gè)，被劃去的那個(gè)人你將永遠(yuǎn)看不到了！”聽到這話，我的心不禁地顫了一下，隨后，我便忍著傷心，把最疼愛我的奶奶給劃去了。
接著，牛老師又說：“再劃去一個(gè)人�！卑。�！還要?jiǎng)潱�！我驚訝極了，我不想劃了。但看著同學(xué)們都在劃，我便又忍著心痛，把辛辛苦苦教了我們四年書的牛老師和張老師劃去了。我多么后悔呀！我真想生病，因?yàn)檫@樣就可以退出這堂課，不在為這個(gè)選擇而苦惱。但，這只是想像，事實(shí)并不是這樣。唉……
然后，牛老師又說：“再劃去一個(gè)！！聽了這話，我有些控制不住自己了。淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)兒，我再也不想劃了。便把手中的筆放在了課桌上。
這時(shí)候，我仿佛覺得這支劃斜線的筆，不是筆！而是一把刀！�。∵@支筆每劃去一個(gè)人，都讓我感到了無比的悲傷。我的眼眶有些濕潤，淚水在眼眶里流了出來，誰也沒有看見。我心想：我怎么會(huì)遇到這么殘酷的老師，她怎么連我的爸爸媽媽也不放過。接著，我和同學(xué)們都在央求牛老師，求她在也不要讓我們劃了，因?yàn)槲覀儾簧岬米尭改鸽x我們而“去”。可牛老師的話卻再次令我們驚訝，“這是規(guī)則，必須劃！”她說。我們不得不再把我們的爸爸媽媽劃去。我們傷心極了。有些同學(xué)以淚流滿面！
突然牛老師說：“你們閉上眼睛想：你們畫的.線慢慢地消失了，可你們寫得那五個(gè)人物，變得越來越清晰，他們回來了……”
經(jīng)過這件事，我懂得了一個(gè)道理：親情和時(shí)間一樣寶貴，你一但失去了親情，就好像在沙漠中找不到出口一樣。所以，我們要珍惜親情，不要把它失去！
與眾不同的一節(jié)課作文2
這節(jié)課真是上得與眾不同。
上課后，馮老師讓我們回答四道對(duì)我來說有一定難度的題目。他還告訴我們可以查找資料，可以找同學(xué)商量討論，可以前后組織，還可以走出去和同學(xué)結(jié)合，只要能夠回答問題就可以。只是在準(zhǔn)備的時(shí)候，還要留心周圍的一切，因?yàn)槟銈冏詈筮�要寫一篇作文。老師的話剛結(jié)束，教室里立刻熱火朝天，人聲鼎沸。有的在東張西望，好像在尋找志同道合的人一起來研究老師出的那些問題。有的同學(xué)轉(zhuǎn)到了后面與同學(xué)討論起來，有的一個(gè)人在桌子上面寫著什么，有的同學(xué)跑出去來到他的好朋友那里一起商量討論……同學(xué)們討論的問題可不相同，有的討論第一個(gè)問題，有的在討論第二個(gè)問題，有的在討論第三個(gè)問題或者是第四個(gè)問題，還有的在討論了一個(gè)又一個(gè)問題，甚至把四個(gè)問題都討論了一遍。教室里嘰嘰喳喳的，聲音不斷。
時(shí)間到了，同學(xué)們停止了討論回到了自己的座位上。我專心地聽著，生怕漏掉一個(gè)字。聽著聽著，我知道了禾是代表莊稼，用禾來造橋那是不能夠在上面走人的。否則，橋剛造好，人一走上去就要塌掉掉入河中，那是會(huì)死人的呀！老師說的非常幽默，同學(xué)們聽了全都哈哈大笑。第二個(gè)問題，只有兩位小勇士舉起了手來回答老師提出的問題�？墒�，老師等他們說完就說他們都答錯(cuò)了。我想他們講的都非常有道理怎么會(huì)錯(cuò)了。這真讓我百思不得其解。還是老師來給我們講明了道理，我才知道了這一道題目的正確答案。第四個(gè)問題并不難。馮老師請(qǐng)了能夠組字最多中的兩個(gè)同學(xué)到黑板前去公布。他們寫好了以后，老師還發(fā)給他們紅星卡。同學(xué)們都用羨慕的眼光看著他們。
這一節(jié)課真是與眾不同，讓我們每一個(gè)同學(xué)都學(xué)到了新的知識(shí)。這節(jié)課收獲真不小，還真有趣呀！
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