四年級作文合集六篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的四年級作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級作文 篇1
星期五的下午，我放學回到家里，看見愛喝茶的爸爸正坐在沙發(fā)上看電視。我覺得奇怪，爸爸每天看電視都有喝茶 的習慣，今天怎么沒喝呢？我就走過去問爸爸，爸爸說：“看得入迷了，忘了喝茶，你給爸爸倒一杯吧！”
爸爸話音剛落，我就動手了。我跑到廚房，提來電壺，從抽屜里拿出茶葉桶，再找出爸爸平時用的杯子，一切準備就緒。就開始沏茶了，我拿起茶葉桶，擰開蓋子，用手捏了一點茶葉，放進杯子里，提起電壺，打開壺塞，往杯子里倒?jié)M水，水剛一倒進杯子，我發(fā)現(xiàn)茶葉像小魚一漂在上面。過了一會兒，茶葉沉下去了，杯子里的水慢慢地變得很濃。
不一會兒，爸爸就大喊：“快把茶端上來！”在爸爸的催促下，我急忙端起茶杯，剛一碰就把我的手燙了，這下可怎么辦呢？突然我眼睛一亮，看見桌子上的盤子，于是我就把杯子放在盤子上 ，小心翼翼端過去。
走到爸爸的跟前，把茶杯放在桌子上說：“爸爸茶沏好了，請喝吧�！卑职侄似鸨訑Q開蓋子，抿了一口，就豎起大拇指說：“兒子真棒！”
聽了爸爸的話，我心想：以后我要多做一些孝敬父母的事。
四年級作文 篇2
開學沒幾天，我收到了一份特別的禮物。那是我二年級的班主任徐老師送來的。
那天中午徐老師來到教室大聲喊著：“蔣錦瀅，蔣錦瀅。”我興匆匆地走過去問：“徐老師，有事嗎？”徐老師給我一個信封，面帶笑容地說：“這里有份禮物送給你。”說完就走了。我心里想，里面會是什么呢？圍觀的同學們也好奇地打量著我手中的信封，紛紛提議，快打開來看看。于是我小心翼翼地撕開封口，只見里面有一張紙，我輕輕地把紙抽出來，展開后呈現(xiàn)在眼前的居然是從報社寄來的一張匯款單，仔細一看是我上學期在報紙上發(fā)表文章的稿費。
我高興得合不攏嘴，心里像灌了蜜糖似的。啊，我的“小豬”（儲蓄罐）有糧食了。于是我暗暗下決心，以后我要寫更多精彩的文章，掙更多的稿費，把我的小豬喂得胖胖的。然后把它送給貧困山區(qū)的小伙伴，讓他們也像我一樣快樂地成長。
四年級作文 篇3
一提到都匯堰，便讓人想到那宏偉、浩大的水利工程，它的清流浸潤千里沃土，鑄就了今天美麗的天府之國。這個假期，我走近都江堰，一睹她的芳蓉，心，久久不能平靜……
到了都江堰，我們準備順江而下去游覽這令世人嘆為觀止的工程。
一進景區(qū)大門，直撲眼簾的便是這美麗的風景，岷江水奔騰而下，浩浩蕩蕩，猛浪若奔;水甚是碧綠，兩岸樹木高山皆映于水中;山巍峨高大，雖已進入冬日，山上的樹木卻依然高大挺拔，負勢競上，展現(xiàn)出頑強的生命力，見證了這水利工程所經(jīng)歷的風風雨雨。叢林之間依稀露出亭臺樓閣，仿佛置身于仙境之中。
不一會兒，我們便到了索橋。一上橋，那搖晃的橋身打斷了我的思緒，此時心驚膽戰(zhàn)，橋下那呼嘯而去的江水不禁讓人生起一絲寒意——橋似乎隨時要掉下去一樣，我連忙走過索橋，跑到了魚嘴上。這里早已是人山人海，大家摩肩接踵，涌向圍欄，我們也湊了過去。這時，只見那浩大的岷江水像被施了魔法一般，自覺地分開了，分水之處泛著雪白的浪花和層層漣漪，十分美麗。后來一位導游阿姨介紹說;“這里是分水堤，在岷江之中，把岷江水分為內(nèi)江和內(nèi)江。外江是岷江主流，內(nèi)江是灌溉用水�！蔽宜贫嵌芈犞�，漸漸地著了迷。一眨眼，我們來到了飛沙堰。在堰上，那清澈的江水拍著水壩，似撫摸一般，絲毫看不出水急浪涌。但導游阿姨說：“這飛沙堰是分水堤和寶瓶口間的一道低矮的滾水壩，漲水時，利用水的回旋原理，內(nèi)江超量的水流以及泥沙從這排到外江，從而保證灌區(qū)安全。使灌區(qū)水渠不會阻塞�！蔽衣犞犞坪跎砼R其境，看到了漲水季節(jié)時，急流甚箭的江水從這經(jīng)過，在這再次分流的情景是那樣壯觀。我不由得嘆服古人的智慧，李冰有何等的毅力，當時的科技工程有何等卓越，它的雄姿展現(xiàn)出華夏古代文明。過了飛沙堰，我們看到了一個似瓶口的狹窄缺口，原來這里有密如蛛網(wǎng)的渠道系統(tǒng)。啊!這樣雄偉的水利工程，在世界上絕無僅有!它經(jīng)歷了兩千多年的歷史，一直發(fā)揮巨大的作用，造福于后人，心中對古人有著空前的敬意!
如今，都江堰依然美麗壯觀，地震沒有動搖她。下山后，走出大門，城市依然是那么繁華，新建的樓房一座座拔地而起，短短兩年，有如此天翻地覆的變化，絲毫沒有地震的創(chuàng)傷，人們幸�？鞓�。這個工程猶如一座豐碑，她與城市雄辯地向世人表明：中華民族有創(chuàng)造人類奇跡的智慧與力量。
四年級作文 篇4
雨朦朦朧朧地下著，偶爾有幾滴滑過我的臉頰，涼涼的，帶著一絲寒意。
我收起了雨傘，抬頭看著天空那略微暗淡的色彩。好久沒有被雨淋過了吧，是應該好好讓雨淋一次了，好好清醒一下吧！從從前那種渾渾噩噩中逃離，跨向拼搏奪冠的精神狀態(tài)中來。
或許是累了吧！只想平淡地度過小學的最后一個學期。但，小升初，最后的期末考試很是重要啊！
可最重要的不是臨時抱佛腳，那是于事無補的。重要的是基礎，數(shù)學是公式的應用，語文是聽說讀寫的鍛煉，英語是單詞的拼寫和句型的運用，科學是概念的運用和實驗技能的掌握。四門課，一學期后就又多了幾個“兄弟姐妹”，唉！學習這兩個字，理解容易，詮釋就......
活到老，學到老。盡管意思我還不是很懂，但我想大概意思應該就是說學習是永遠沒有盡頭的。就像有一門學科，名字叫“生活”，從你一來到這世上開始，你就無法明白全部。
學習，生活，都有酸甜苦辣咸，你什么都無法改變，但唯一能改變的是——你的心情。
四年級作文 篇5
我走在放學回家的路上，我邊走邊看，發(fā)現(xiàn)夏天已經(jīng)悄然無聲地走了，迎接我的卻是迷人的秋天。
“嗯？什么東西這么香？”我向前走了幾步，看見桂花樹上開滿了桂花，一朵朵桂花如空中的繁星，露出了那一片片金色的花瓣。一陣微風吹來，那輕盈的桂花就隨著風的腳步，飛向遠處。
我仍然向前走。突然，幾棵楓樹出現(xiàn)在我的眼前。從遠處看，我都以為是光光的樹枝著火了呢！我發(fā)現(xiàn)地上都是火紅的楓葉。我彎下腰來，拾起一片楓葉，拍拍上面的塵土，想：這楓葉多么漂亮啊！我一定要好好保存它。
“呼，呼！”一陣陣涼爽的秋風吹向我，帶走了我的`炎熱�？蔹S的小葉子們紛紛離開了大樹媽媽，和風哥哥一起上升，一起下降�？捎行┤~子掉隊了，落在了地面上。不久，路面上全落滿了金黃的葉子，鋪成了一張碩大的地毯。我輕輕地走上這大自然的地毯�！斑青辏∵青�！”有些樹葉裂開了，發(fā)出清脆的聲音。這多么像一個大鍵盤，發(fā)出了那樣悅耳的音樂！
終于，我走回了家。發(fā)現(xiàn)我們家的菊花也開了！秋天來了，莊稼當然也可以豐收了。我愛你，秋天！
四年級作文 篇6
一天，飯店里的清潔工把一批人們餐桌上吃剩的魚目倒進了垃圾箱里，他們和各種各樣生活垃圾集中在一起。
一只魚目傷心地說：“唉，我們現(xiàn)在竟然淪落到這個地步！想想我們以前在魚身上的生活，那是多么美好！每天在蔚藍的大海里觀賞各種美麗的風景，有時浮上水面去看看陸地上的燈紅酒綠……但現(xiàn)在竟然要呆在這個垃圾箱里，說不定到時候還會腐爛……唉，難道我們沒有自己生存的價值了嗎？”
另一只魚目說：“不！我們一定會有生存價值的！我們召開一個會議吧，討論兩個問題：一是我們自身的價值；二是如何逃出這個地方。怎么樣？”
“好！”其它魚目一呼百應。
魚目們正在討論時，“撲”的一聲，一個圓東西掉了下來。魚目們趕緊躲開，以為是什么東西要來砸自己。其實，那個污跡斑斑的東西是一顆廢珍珠。由于它身上有許多斑點，形狀相似，魚目們以為它也是魚目，就親熱地打招呼道：“你好啊，同伴！我們在討論自身價值和逃生方法呢！你也一起來出出主意吧！”
這顆珍珠是一顆被淘汰的次品珠，但它看周圍也不過是一群臟臟的魚目，就很驕傲地說：“切，傻瓜才會愿意和你們這些骯臟的魚眼珠一起開會呢！我可是上等的蚌殼里的珍珠！”
魚目們看著這顆驕傲的珍珠，竟然看不起自己，都很生氣。一只魚目也反唇相譏，故意說：“哎呀呀，我們高貴美麗的大小姐怎么被垃圾場工作人員給扔來這兒啊？可惜，可惜��！”話音剛落，其余魚目哄堂大笑。
珍珠剛才的傲氣全“飄”去九霄云外，慚愧極了：“對不起……其實我是一顆被淘汰的……次品�！�
寬宏大量的魚目原諒了珍珠，它們說：“沒關系，來，我們一起討論吧！”于是，它們又開起討論會來……
當它們依舊興致勃勃地討論時，一個撿垃圾的老人發(fā)現(xiàn)了珍珠。他把珍珠身上的污跡擦干凈，驚嘆道：“�。∵@珍珠那么美，怎么能在垃圾箱里呢？我要將它編成手鏈，送給我的女兒！”說罷，他把珍珠拿走了。魚目們很舍不得珍珠，但看到終于有人欣賞她，都為她高興。
老人在回家的路上遇見了一位藝術家。藝術家看中了那顆珍珠，因為他制作的雕塑正好缺了一個眼珠，珍珠不大不小可以用來補。藝術家向老人詢問能否買下那顆珍珠，老人答應了。于是，藝術家用高價把珍珠當成這尊雕塑的眼睛，補了上去。不大不小，剛好合適。
珍珠天天待在雕塑的眼睛部位，覺得很孤獨，自己雖然找到了自己的位置實現(xiàn)了自己的價值，但是太孤單了，她很想念她那些寬宏、善良的朋友們。于是，她對藝術家說：“藝術家啊，你能把我的魚目朋友們加工一下，裝飾雕塑的頭發(fā)嗎？我一個人挺孤單的�！彼囆g家同意了。于是，他找到那些魚目們加工成這尊雕塑的頭發(fā)。
直到今天，如果你路過市中心，看到那尊雕塑，你一定能看到珍珠和魚目們，他們生活在這尊雕塑上，很開心，因為——它們找到了自己生存的價值。
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