長(zhǎng)大以后我就成了你作文（精選7篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的長(zhǎng)大以后我就成了你作文（精選7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
長(zhǎng)大以后我就成了你作文 篇1
以前我很羨慕你，你側(cè)著身子反手在黑板上寫(xiě)字時(shí)發(fā)出的沙沙聲；你一手捧著書(shū)，另一只手背在身后，帶頭領(lǐng)讀時(shí)那清脆而洪亮的朗誦聲；你因?yàn)槲音[事，蹙起眉頭對(duì)我溫柔而又嚴(yán)厲的教導(dǎo)聲。
是啊，親愛(ài)的老師，在我幼小的心靈里，你是那明亮而又溫暖的太陽(yáng)。我，只是追逐陽(yáng)光的一顆小種子。
而你，讓我沐浴陽(yáng)光，生根發(fā)芽。
那個(gè)時(shí)候看見(jiàn)你一襲白裙站在講臺(tái)上，工整而大方地在黑板上寫(xiě)著“我的夢(mèng)想”。你有著溫柔而有些磁性的爽子音，緩緩開(kāi)口：“各位同學(xué)們？各位同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是成為一個(gè)什么樣的人呢？”話音剛落，就有一個(gè)孩子說(shuō)他想當(dāng)發(fā)明家，另一個(gè)漂亮的女孩說(shuō)她要當(dāng)畫(huà)家。你笑著，要我們一個(gè)一個(gè)說(shuō)。
前面的孩子們或堅(jiān)定或猶豫地都報(bào)出了自己的夢(mèng)想。我咽了口口水。輪到我，全班都看著我。我赤紅著臉，突然站起來(lái)，對(duì)著你大聲地說(shuō)：“我長(zhǎng)大以后想成為你！”瞬間，全教室沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話。再過(guò)一會(huì)兒，哄堂大笑。我緊緊地咬著唇似乎有些不明白他們?yōu)槭裁葱Γ矣行┎恢氲木o緊拽著衣角。而你微笑著的臉上驚訝的神情一閃而過(guò)，眸子里泛著漣漪閃亮亮的，你像個(gè)下凡的仙女，一步一步慢慢地向我走來(lái)。
我心中的委屈與困惑化為淚水下一秒就要奪眶而出，但你卻在此刻，用力地將我攬入了你的懷中！那一秒，世界都暫停了喧嘩，我仿佛在你領(lǐng)間聞到了梔子花的芬芳，你的溫暖，足以讓我生根，發(fā)芽，含苞，綻放！
歲月如白駒過(guò)隙，現(xiàn)在的你依舊是白衣翩翩，只是額上多了幾條皺紋，鬢角增添了幾縷白絲。你呆呆地看著講臺(tái)上的我，而我嘴角含笑，向你走去，正如當(dāng)年你抱住我那樣用力地抱住了你，看著你充滿淚光如繁星般閃爍的眼睛，在你耳邊輕輕地說(shuō)：“現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)了，我終于成為你了。”
長(zhǎng)大以后我就成了你作文 篇2
每次與你打電話時(shí)，我都會(huì)有一些莫名的感覺(jué)，我想因該是我們太久沒(méi)有相見(jiàn)的原因吧。所以我的心中便會(huì)產(chǎn)生一些這樣的變化吧。
還記得小時(shí)候，我還在縣城里讀書(shū)，但是你卻在市里面工作，每一次我都希望可以快一點(diǎn)到達(dá)星期五，因?yàn)槲遗c你有著約定，你在星期五時(shí)要回來(lái)看我一次。而我每每一到星期五下午放完學(xué)我便會(huì)飛奔回家，因?yàn)槲抑滥阍谛瞧谖逑挛缫欢〞?huì)在家中等著我，并為我與姐姐帶來(lái)一些好吃的或好玩的給我們。
然后在第2天早上與我們告別回市里面上班，并且你也向我們說(shuō)，在你賺好足夠的錢(qián)后便將我們也接到市里面去，終于在我2年級(jí)時(shí)，你將我們一家都接到了市里面去了�？墒呛镁安婚L(zhǎng)，在我4年級(jí)時(shí)我進(jìn)入了寄宿學(xué)校，每個(gè)月算上你出差的時(shí)間，我每個(gè)月只有6到7天與你在一起，當(dāng)時(shí)我非常的埋怨你，因?yàn)槟銓⑽宜偷搅艘粋�(gè)每個(gè)月要在學(xué)校待23天的學(xué)校，讓我不但見(jiàn)你的次數(shù)變少，而且與媽媽相見(jiàn)的次數(shù)也變少，所以我經(jīng)常逃課。這樣你與媽媽便會(huì)經(jīng)常來(lái)看我。
到了初中，我又被你送到了長(zhǎng)沙讀書(shū)，我知道你是為了我能夠有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只不過(guò)我與你見(jiàn)面的時(shí)間又變的更少了，可是在長(zhǎng)沙的這段時(shí)間里我想到了佷多，我也明白了佷多。我在長(zhǎng)沙的時(shí)間里無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在想你與我的家人，經(jīng)常在夢(mèng)里夢(mèng)到我們一家團(tuán)聚，并且我也知道了你當(dāng)時(shí)一人在外工作的艱辛。我也知道在不久的將來(lái)我終究會(huì)變成你，一個(gè)人在外漂泊為了你與媽媽還有我未來(lái)的子女。
不過(guò)在此我要深深的感謝你，因?yàn)槭悄阕屛抑懒宋椅磥?lái)的重任，所以在我長(zhǎng)大以后我一定會(huì)為了成為你一樣為了家庭的人而去努力。
長(zhǎng)大以后我就成了你作文 篇3
初進(jìn)南雅，校園中有排新種的香樟樹(shù)，今天放學(xué)時(shí)候無(wú)意間望到郁郁蔥蔥的一片，那陽(yáng)光下的剪影仿佛是我們成長(zhǎng)的足跡，搖曳動(dòng)人。草木的成長(zhǎng)需要陽(yáng)光雨露，大自然從不吝嗇。南雅的水土滋潤(rùn)著，園丁呵護(hù)著，與這樹(shù)蔭下的我們一起茁壯成長(zhǎng)著，在校園那首奔放自如的上課鈴聲中，師長(zhǎng)們的指引下，青春正向我們走來(lái)。
“學(xué)高為師，身正為范”語(yǔ)文顏老師的字可謂字如其人，秀麗端莊的顏體，剛勁的字鋒中霸氣不失柔和，一如顏老師的才氣。腦海中的她，一講起件事來(lái)便滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典又拿捏有度，常常令我們佩服得五體投地。
“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”譚老師對(duì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，早已銘記于心，如一把戒尺，鞭策我的言行。而這把戒尺教給我的是人生的有計(jì)劃。開(kāi)始，我不太喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課也不是很認(rèn)真，我很納悶，心想全班這么多的同學(xué)為什么每次上課老師總會(huì)點(diǎn)到了我，可后來(lái)我漸漸明白這就是愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生最真切的愛(ài)莫過(guò)于關(guān)心。
每一次，提到和藹可親這一詞，我就想到了我的英語(yǔ)老師李老師，伊像位知心大姐姐一樣，和同學(xué)們無(wú)所不談，在上課時(shí)候又一絲不茍，她的課堂氣氛十分活躍，李老師的一言一行中，教會(huì)我的是待人處世。
我們的班主任梁老師，如師如母，在傳授我們知識(shí)之外，更多的是循循善誘的人生叮囑，如指路明燈一般，讓我們不會(huì)迷失在青春的海洋里面，在青青路上的崎嶇波折中，梁老師是我們停泊休憩的港灣。
如今，我筆下的寫(xiě)畫(huà)，有幾分“顏體”風(fēng)采外，更多是對(duì)字如其人的理解，一筆一劃寫(xiě)我的心境志向。生活中的一言一行，譚老師的方直嚴(yán)謹(jǐn)，李老師的待人處世，這些品德將伴我一路。路上若有崎嶇，梁老師的叮囑常常在我們耳邊回響，我們也將成為她希望的那般落落大方的人。
如今，顏師之才，譚師之嚴(yán)，李師之親，梁師之正。老師們的優(yōu)秀品質(zhì)，都傳承到了我們身上，日漸萌芽，伴隨我們一路青春，待長(zhǎng)大之后，這些品質(zhì)讓我成為了你，我們成為了你們。
長(zhǎng)大以后我就成了你作文 篇4
你嘲笑我的不足，你是未來(lái)的我嗎？為什么你距離我好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，青澀的童年，是夢(mèng)開(kāi)始的頂端，“長(zhǎng)大以后我就變成了你�！痹�(jīng)立下的�？�，還在心里飄蕩。
未來(lái)的我，你會(huì)唱歌。握緊話筒掌握自然的規(guī)律，輕輕吟唱，由舒緩到高昂，好像在傾訴自己成長(zhǎng)的歷程。與歌中的微風(fēng)、流水、森林應(yīng)和著，構(gòu)成一曲天倫之樂(lè)。天籟之聲似微風(fēng)拂過(guò)臉頰，似流水匯入大海，似森林中的百靈鳥(niǎo)清晨站在綠樹(shù)枝頭，吟唱著對(duì)森林的贊美。我陶醉了，沉醉在歌聲中，久久不能回神，一股勁促使我緊握話筒，孤芳自賞的唱起來(lái)了。可現(xiàn)實(shí)總是不盡如人意，我剛一開(kāi)噪，才發(fā)覺(jué)自己的歌聲沒(méi)有想象中的婉轉(zhuǎn)，烏鴉報(bào)兇一般遭人唾棄，似老鼠過(guò)街一般，人人喊打，似貓爪抓黑板一般，魔音穿腦……為什么？自己離未來(lái)的我好遠(yuǎn)，她能在舞臺(tái)上享受掌聲，而我只有嘲諷與譏笑，她真的是我嗎？是不是搞錯(cuò)了時(shí)空隧道？她不是我，不是……
未來(lái)的我，你很文靜，走路端端莊莊，背挺得直直的，說(shuō)話細(xì)語(yǔ)柔聲，吃飯不出聲，笑不露齒，懂禮貌，不發(fā)脾氣，喜歡吃水果……再看看如今的我，走路豪放大氣，說(shuō)話停不下，看見(jiàn)誰(shuí)都大聲嚷嚷，驚嚇時(shí)會(huì)大聲尖叫，笑起來(lái)十里八鄉(xiāng)都聽(tīng)得到，吃飯時(shí)也說(shuō)話，別人一夸我，我便得意忘形……的確，與你比起來(lái)，我缺少女孩子的氣質(zhì)。努力，努力蛻變，像蝴蝶破繭而出，似金蟬脫殼重生。蛻變過(guò)程很艱辛，但我會(huì)努力，只要努力就會(huì)成功。
夢(mèng)想流過(guò)時(shí)間長(zhǎng)河，漸漸地由青澀的童年到懵懂的少年，歷程是多么艱難，終于迎來(lái)了童年理想的模樣，努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的橋梁，無(wú)論夢(mèng)想的港岸有多遠(yuǎn)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航終會(huì)到達(dá)夢(mèng)的彼岸。
“長(zhǎng)大以后我就變成你”字字句句又在心中波動(dòng)，少年向著朝陽(yáng)，努力吧！
長(zhǎng)大以后我就成了你作文 篇5
小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。
長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。奉獻(xiàn)的是自己……
小時(shí)候，幼稚無(wú)知的'我以為你很威風(fēng)，呼風(fēng)喚雨，每天愉快地融入工作之中，好像沒(méi)有疲倦，沒(méi)有憂愁。趴在窗口，我會(huì)時(shí)常思索：長(zhǎng)大后我會(huì)成為像老師那樣的人嗎？也許會(huì)吧。我想有一天，可以親自站在講臺(tái)上，拿著粉筆，傳授知識(shí)。臺(tái)下一雙雙明澈的小眼睛全神貫注地看著我，眼睛里是熊熊燃燒的希望之火。我也想受到別人的關(guān)注與羨慕。
風(fēng)起，云散，碧波間，歲月流逝，時(shí)光荏苒。白云見(jiàn)證我的成長(zhǎng)，微風(fēng)帶走稚嫩。想起那些幼稚的念頭，不禁笑自己又癡又傻。從前，我認(rèn)為教師是一份輕松的工作，每日滿面春風(fēng)地迎接學(xué)子的到來(lái)，準(zhǔn)備其樂(lè)融融的課堂，與學(xué)生共看細(xì)水長(zhǎng)流、天高云淡。在我眼中，這便是最大的幸福。你知識(shí)淵博，世界上的難題都困不住你；你和藹可親，眼神中透露出對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)懷。漸漸地，我明白了教師的真正含義——是無(wú)私的奉獻(xiàn)，是耐心的教導(dǎo)，是辛苦的工作，是艱辛的奮斗……
長(zhǎng)大以后我就成了你。漫漫人生路上，學(xué)生難免會(huì)遇到一些挫折、荊棘與磨難，我會(huì)將正能量傳授給他們，告訴他們做人的真諦與為人處世的道理，就像當(dāng)初我的老師教育我一樣。我會(huì)一如既往、不辭辛勞地工作，做一個(gè)辛勤的園丁，細(xì)心地培育祖國(guó)的花朵，給予他們?nèi)康膼?ài)意和無(wú)限的關(guān)懷。我的學(xué)生如果灰心喪氣，我會(huì)將自己的雨露盡數(shù)分享，把陽(yáng)光灑滿他們的心田，除去憂愁和煩惱。老師，你像一首詩(shī)，無(wú)聲婉轉(zhuǎn)，在時(shí)空里流轉(zhuǎn)。
只此一眼，便在我心中種下了永恒的種子——長(zhǎng)大以后我將成為你。
長(zhǎng)大以后我就成了你作文 篇6
喜歡一首老歌，叫做長(zhǎng)大后我就成了你，喜歡一篇文章叫做《我的老師》，喜歡一種神圣的職業(yè)叫做人民教師。
一直以來(lái)，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。
“她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。”可愛(ài)的孩子們，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午。
那是一個(gè)深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽(yáng)光灑過(guò)來(lái)，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說(shuō)：“誰(shuí)讓你粗心的？”那一戒尺，包涵的是愛(ài)與疼惜。
文中的蔡老師寫(xiě)信給“我”說(shuō)我是“‘心清如水’的學(xué)生。”“給了我莫大的支持！”一封信，來(lái)自恩師的一封信的力量是無(wú)法想象的，在我的寫(xiě)字臺(tái)下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時(shí)灑下的眼淚，的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，老師超過(guò)我承受能力的評(píng)價(jià)，讓我得到了莫大的鼓勵(lì)，在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣。他說(shuō)我是他的驕傲，他說(shuō)他是我的大朋友。是啊，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)自恩師的一封信，得到的是力量與勇氣。
是的，人生之中得一恩師足矣。一直以來(lái)我喜歡一種職業(yè)，叫做人民教師。魏巍的文章，留給我的更是深深的感悟。
小時(shí)候，我總是喜歡玩一個(gè)游戲，游戲有一個(gè)很俗的名字叫做“老師學(xué)生”我總是喜歡做老師，我喜歡那種三尺講臺(tái)的感覺(jué)，我也一直以為只要有流利的口才，淵博的知識(shí)就可以成為一名優(yōu)秀的人民教師，讀罷，《我的老師》我才知道，一個(gè)人民教師肩上擔(dān)負(fù)的是多么重的責(zé)任。
作者說(shuō)“她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”可見(jiàn)一個(gè)人民教師的作用不止是講授知識(shí)，的則是在潛移默化中感化心靈，“教育的愛(ài)，不是為了達(dá)到某到某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。”是啊，作為一名人民教師，除了知識(shí)，更需要的是師德�。�
讀著作者對(duì)于蔡老師的依戀，我落下了眼淚，多少次，我也曾依戀。多少次，我也曾在失望的時(shí)候深深的依賴(lài)這老師，是啊，作者說(shuō)的對(duì)啊”一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵……”多少次，我也渴望什么時(shí)候，我可以成為一名光榮的人民教師。可以有個(gè)孩子如此的依戀我？
一遍又一遍我讀著這篇文，一遍又一遍憧憬著：若干年后，我將盡情的在三尺講臺(tái)上書(shū)灑青春，會(huì)有學(xué)生在難過(guò)時(shí)找我談話，在成功時(shí)找我分享，會(huì)在每個(gè)節(jié)日給我一個(gè)輕輕的問(wèn)候，這樣就足夠了。那是我將自豪的說(shuō)：“做一名老師很幸福！”
讀著《我的老師》，回憶逆流成河，能說(shuō)的只有一句。長(zhǎng)大后，我就成了你！
長(zhǎng)大以后我就成了你作文 篇7
小時(shí)候，不僅是媽媽?zhuān)疑磉叺娜硕冀?jīng)常問(wèn)我：“你長(zhǎng)大以后想成為一個(gè)什么樣的人呢？”這時(shí)候，我的大腦飛速旋轉(zhuǎn)，閃現(xiàn)出這么幾種人：有精打細(xì)算的商人；有家財(cái)萬(wàn)貫的老板；甚至有一天到晚努力干活不知疲倦的打工族。
可是，這些人我都不喜歡，又何談成為他們呢？精打細(xì)算的商人在我眼中是最沒(méi)有人情味的，他們的眼里只有錢(qián)，甚至是嗜財(cái)如命；每個(gè)人當(dāng)然都是希望自己的生活多姿多彩啦！而那些家財(cái)萬(wàn)貫的人，在我很小的時(shí)候就給了我不好的印象。比如像《阿凡提》里的巴依老爺，小氣吝嗇，根本就是一個(gè)一毛不拔的鐵公雞！
所以，每當(dāng)有人問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，我都會(huì)回避地說(shuō)："我不告訴你！"直到我看到這么一個(gè)故事：
3月15日，一座小城以最隆重最莊嚴(yán)的方式，向一位中學(xué)校長(zhǎng)告別。廣西廣族自治區(qū)都安瑤族自治縣，數(shù)千人不遠(yuǎn)萬(wàn)里、不約而同，趕來(lái)送別他們的校長(zhǎng)—莫振高。
他的離去引發(fā)巨大的震動(dòng)。媒體上，網(wǎng)絡(luò)間，校園里，哀悼緬懷者絡(luò)繹不絕。往日受恩于他的學(xué)生，紛紛從全國(guó)各地趕來(lái)吊唁、守靈、送別。
莫振高校長(zhǎng)用一生詮釋了“愛(ài)校如家，愛(ài)生如子�！边@八個(gè)字。
只要不出差，不放假，每天早上六點(diǎn)以前準(zhǔn)時(shí)到校，晚上十一時(shí)后才回家，這個(gè)“時(shí)刻表”，莫高振堅(jiān)持了30多年。由于積勞成疾，莫高振先后12次因病住院。他從病榻上醒來(lái)后，一邊輸液，一邊又忙著批改作業(yè)。
有一件事被很多人講起，莫高振去市里開(kāi)會(huì)，昔日的學(xué)生想請(qǐng)他吃飯，被拒絕，學(xué)生一再堅(jiān)持時(shí)，莫高振說(shuō)，將餐費(fèi)拿出來(lái)資助貧困學(xué)生。
這些年來(lái)，莫高振先后籌集了3000多萬(wàn)元善款，資助1.8萬(wàn)多名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。
多么高尚的品德呀！不惜錢(qián)財(cái)，心系學(xué)生，這不值得我們稱(chēng)贊，不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
到這里，我不禁想到那個(gè)除了家人，陪伴我時(shí)間最長(zhǎng)的人。那么那個(gè)人是誰(shuí)呢？他就是敬愛(ài)的老師呀！是老師呵護(hù)、關(guān)懷、引領(lǐng)著我，從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童，成為一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年。
教師是人類(lèi)史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。您讓我怎樣比喻您以及您們平凡中的偉大呢？我敬愛(ài)的老師，您是像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽(yáng)，像大海航燈。我覺(jué)得都不夠。
“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”長(zhǎng)大以后，我就成了你！
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