一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文集錦15篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文1
那天星期五，我們六（７）班上了一堂別開生面的數(shù)學(xué)公開課。在那次活動中，我們班十分榮幸地被選中由來自鎮(zhèn)江的姚老師來教我們有關(guān)“可能性”的知識。
在那堂課上，姚老師采用了十分受我們歡迎的多媒體教學(xué)方式。在剛開始上課時，姚老師以一個簡單易懂的游戲讓我們初步地認(rèn)識了有關(guān)“可能性”的一部分知識，并學(xué)會了用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。
在這堂課上，班級里的氣氛十分的活躍，同學(xué)們個個踴躍發(fā)言，只有各別同學(xué)還“窩”在座位上。老師提出一個問題，話音剛落，全班大部分的手就高高舉起來了。我幻想，老好似從上面往下看，或許就是一片“手的海洋”了吧！
接著，當(dāng)我們掌握了大部分知識之后，姚老師給我們看了一小段李勇主持的“非常6+1”，并模仿著在電腦里玩了一個“砸金蛋”的游戲。同學(xué)們個個積極參與，每個人的臉上都洋溢著學(xué)習(xí)到新知識的快樂！在這節(jié)課上，我的頭腦都是緊跟著老師轉(zhuǎn)的。姚老師提的每一個問題，我都認(rèn)真地思考過了，并且大多數(shù)的問題我都能舉手，只“可惜”大家都好認(rèn)真，每個問題都有一大撥的人舉手發(fā)言。結(jié)果我舉了將近二十次手，結(jié)果僅僅被請到了一次。
而姚老師所用的多媒體教學(xué)方式，使我們增加了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這一堂課上的非常有趣，老師用許許多多的游戲使我們非常興奮，也使我們非常投入。讓我們在愉快的氣氛中上完了這一堂課。姚老師的教學(xué)方法非常新穎，我十分喜歡，真希望我們每天都能上到一趟這樣的課。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文2
“鈴、鈴、鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室，等待老師的到來。
這時景老師捧著書，來到了教室，和往常不一樣的是，老師開門見山地說：“今天我們來做游戲吧�！薄斑�，不是數(shù)學(xué)課嗎？”我自言自語地輕聲說道。這時景老師把一袋黃色的彩球倒進(jìn)了盒子里，讓一個同學(xué)去摸，然后讓我們舉手猜一猜摸出來的是什么顏色？我理直氣壯地站起來回答：“黃色的�！薄盀槭裁矗俊薄耙�?yàn)槟惯M(jìn)去的全是黃色的�！崩蠋熚⑿χf：“你觀察得很仔細(xì)�！苯酉聛砭袄蠋熡窒群蟀阉{(lán)、橙、白三種顏色的彩球倒進(jìn)盒子里說：“現(xiàn)在再摸一個會是什么顏色呢？”大家爭先恐后地回答，有說藍(lán)色，有說橙色，也有說白色，我這下子被說愣了，會是什么顏色呢？最后景老師說出了答案：有可能是藍(lán)色，也有可能是橙色，又有可能是白色的。通過這個小游戲，景老師讓我們認(rèn)識到了數(shù)學(xué)中的可能性，也讓我們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
“鈴、鈴、鈴……”這堂數(shù)學(xué)課在輕松歡快的游戲中結(jié)束了。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文3
一說到數(shù)學(xué)課，大家腦海中出現(xiàn)的肯定是無聊、枯燥、乏味這些詞匯吧。但安老師給我們上的數(shù)學(xué)課卻與眾不同，總會讓我們感到妙趣橫生、印象深刻。不信的話，就來跟我聽一堂數(shù)學(xué)課吧！
一天放學(xué)前，安老師讓我們每個人準(zhǔn)備一些彈珠和一雙筷子。明天的數(shù)學(xué)課要用。同學(xué)們面面相覷，不知道安老師葫蘆里賣得什么藥。安老師神神秘秘地說：“明天揭曉答案�！�
第二天，我們懷著期待的心情來到學(xué)校，紛紛揣測著安老師的用意。終于盼來了數(shù)學(xué)課。安老師走進(jìn)教室，環(huán)顧一周，笑瞇瞇地說：“今天，我們來分組比賽夾彈珠。之后，每組把各個成員彈珠的數(shù)量整理成數(shù)據(jù)，獲勝的同學(xué)有獎品�！迸�，原來今天我們要學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)的整理啊。安老師的教學(xué)方法真是別出心裁！
安老師讓我們六個人一組，輪流夾彈珠。比賽開始了，同學(xué)們都摩拳擦掌，投入與彈珠的“奮戰(zhàn)”中。我也拿起筷子，小心翼翼地夾起彈珠，組員們幫我數(shù)數(shù)：“1、2、3……”剛開始還算順利，我心里正沾沾自喜，突然手滑了一下，彈珠“嗖”的一聲飛了出去，落到桌上后又被反彈回來，不偏不倚正好落在我的腦門上，整組人樂得哈哈大笑起來，我真是哭笑不得。這之后，我可不敢再掉以輕心了，重整旗鼓投入“戰(zhàn)斗”，總算漸入佳境，夾得越來越順手，最終以65個彈珠的成績成為小組第一名。接著，我又代表小組參加決賽，大家都在為自己的組員打氣，“加油”之聲此起彼伏、不絕于耳。比賽終于結(jié)束了，張亦菲取得了最后的勝利，大家都為她鼓掌。下課鈴聲響起，一堂別開生面的數(shù)學(xué)課就在歡聲笑語中結(jié)束了。
怎么樣，這堂數(shù)學(xué)課是不是很精彩呢？
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文4
上課鈴響了，這一節(jié)是數(shù)學(xué)課，吳老師剛進(jìn)教室，同學(xué)們奇怪了，怎么了呢？原來吳老師手中有一朵用紙杯做的太陽花。嘿！這下可熱鬧了，同學(xué)們議論紛紛，有的說今天的數(shù)學(xué)課成手工制作課了，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)課變成美術(shù)課了……吳老師用木棍敲了一下講桌，教室里立刻變得鴉雀無聲。
但事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了同學(xué)們的想象，吳老師把手中的太陽花舉高對我們說：“它，雖然是一朵不起眼的太陽花，但它代表了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的愿望，雖然它的花瓣不夠六十八片，但它上面寫的話就是我們想對老師說的話�！闭f著吳老師把太陽花上的字給我們讀了一遍：吳老師，您辛苦了！頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。我看見一個小女孩低著頭，這時我心想：她傷心嗎？她難過嗎？哦！我知道了，她是自豪。掌聲一過，我斷定這朵太陽花就是她的杰作。吳老師對我們說：“你沖向我，我用胸懷來擁抱你！”
是��！老師用無私的愛來教我們知識，教我們做人我們應(yīng)該懂得感恩。一朵小小的手工太陽花卻代表著一名學(xué)生對老師深深的愛！
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文5
我們數(shù)學(xué)老師是個饒有風(fēng)趣的一個人，上課的時候會跟我們開一些小玩笑，他的教學(xué)十分生動，因?yàn)榇┎辶嗽S多小幽默在里面，我們同學(xué)都非常喜歡馬老師，因?yàn)樗塘宋覀兯哪�，也讓我們快樂了四年�?/p>
記得有一次上數(shù)學(xué)課，快到下課的時候，馬老師在黑板上出了一道題，我們?nèi)挛宄�，不管三七二十一，馬上出來了兩種正確的解法，我們班同學(xué)都覺得自 已很棒，沾沾自喜起來，好像說這么簡單的問題也想難倒我們嗎？只見馬老師不慌不心地說：你們還能想出第三種方法嗎？如果你們想的出，我請全班同學(xué)吃肯德 基�？系禄∪嗳巳康难劬Χ剂亮耍灰粫䞍喝嗳诉M(jìn)入了沉思冥想狀態(tài)，終于一只小手舉了起來，是羅涵，我們班的救星羅涵！可是經(jīng)過老師的計(jì)算，羅涵失 敗。這時馬老師又發(fā)話了：如果你們能想出第四種方法，我追加每人一輛遙控小汽車。這太有透惑力了，我們個個把腦筋轉(zhuǎn)了十八個彎�？墒牵覀兇蠹叶纪督盗�， 下課鈴響了，馬老師微笑地走了。
原來，是這道題根本就沒有第三種解題方法，更何況第四種呢？老師只想留下幾分鐘讓大家動動腦筋而已，他這小把戲，把我們?nèi)嗳硕纪婷院�。這就是我們的老師，我們都喜歡上他的課。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文6
今天我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了，有趣又好玩的新內(nèi)容，那就是角的度量，還用了“秘密武器”量角器。
課堂上老師先給我們講了射線、直線和線段的知識。射線：一頭有端點(diǎn)，另一頭無限伸長。直線：兩頭都沒有端點(diǎn)，可以兩頭無限伸長。線段：有連個端點(diǎn)可以測量出長度。接著老師又說：“當(dāng)兩條射線同時從一點(diǎn)引出，所組成的圖形就叫做角，我們今天學(xué)習(xí)角的度量�！蓖瑢W(xué)們都十分好奇。
老師讓同學(xué)們拿出了我們各自準(zhǔn)備好的“秘密武器”量角器這個數(shù)學(xué)工具。量角器是半圓形的，上面有刻度，每一小格是一度，度也可以用符號“°”表示，量角時可以把尖角對在量角器正中間的小圓點(diǎn)上，一條線對準(zhǔn)量角器的一個直線0刻度上，看一下量角器上的刻度數(shù)字，就知道這個角是幾度了，很神奇吧！
接下來老師還教我們學(xué)習(xí)了更有趣的知識，就是角的分類，銳角：小于90度，直角：等于90度，鈍角：小于180度大于90度，平角：等于180度，周角等于360度。真是太有意思了！
最后我教大家畫角吧�。�1）先畫一條射線，使射線的端點(diǎn)和量角器的中心重合。（2）在量角器上找到想要畫幾度的地方，點(diǎn)一個小點(diǎn)做標(biāo)記。（3）以做標(biāo)記的小點(diǎn)畫到另一條射線的端點(diǎn)上，就畫成一個完整的角了。
數(shù)學(xué)課越來越有趣，四年級我更加喜歡上數(shù)學(xué)課了。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文7
這天，我們上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)長方體與正方體。
上課了，老師拿著兩個立體形的木盒，一個長方體、一個正方體。“上課�！崩蠋熣f了一聲，“我們今天要學(xué)長方體、正方體�！比缓�，拿出立體教具給我們看。
講了一會兒，老師讓我們畫圖。老師怎么畫，我們就怎么畫。老師在黑板上畫，我們在本子上畫。我們畫出了兩個圖形，但這些圖形是這兒一個長方形，哪兒一個正方形連起來的，我們誰也不知道是什么圖形。然后，我們沿著圖形的邊，又在外面畫了一些虛線。
“最后，沿虛線剪掉這個圖形。”老師又說，“把它折一折，看一下是什么圖形�！蔽覀冄刂摼�把他剪下來以后，又折一折。哇！一個長方體出來了。然后我們折出了一個正方體。
折好以后，老師還和我們一起利用這兩個立體圖形玩游戲。我們在這堂課上，通過玩游戲了解了長方體、正方體的認(rèn)識。
下課后，我們都說這節(jié)課好有趣呀！和平常的課大不一樣，平常的課一點(diǎn)新鮮感都沒有，這堂課真是讓我們對學(xué)習(xí)有了很大的信心。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文8
星期三上午，唐老師用多媒體給我們上了一堂有趣的電腦數(shù)學(xué)課一一《圖形的面積》。
課前預(yù)習(xí)時，我覺得有些問題特難，像什么叫做面積呀，比較圖形的大小呀，分辨周長與面積的概念呀�！ぁぁ媸橇钊祟^暈?zāi)垦�，越想越糊涂。課堂上，唐老師一按電腦鍵盤，大屏幕上立刻就出現(xiàn)了圖形。只見那些圖形會重疊，會上下左右移動，會變大，會縮小……使人一看就心明眼亮、恍然大悟了。不信？就聽我澎巴！
唐老師在屏幕上打出兩個差不多的圖形問同學(xué)們：“請說說正方形和長方形，哪一個面積大？’’我一看，心想：真簡單！肯定是長方形面積大！可胡嬌等幾個同學(xué)卻說正方形面積大。就在大家爭得難分難解的時候，唐老師按動鍵盤，把兩個圖形重合在一起。這樣，就出現(xiàn)了多余的部分。唐老師又按動鍵盤，把兩個圖形多余的地方再重疊起來。很明顯，正方形多出的部分多，它的面積當(dāng)然大。
隨后，老師還教我們分辨周長與面積的概念。為了讓我們理解得更快，唐老師再次在屏幕上打出了正方形、長方形，并且分別讓兩個小圓繞著圖形的邊走了一圈。小圓走的這一圈是圖形的周長。接著，老師又給圖形上色，像用彩筆畫畫似的將色彩填滿了整個圖形。原來，用顏色填滿的地方就是圖形的面積。
在同學(xué)們回答問題時，電腦小博士還會公正地判斷對錯，并用簡練的話語總結(jié)整節(jié)課的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。
這節(jié)課老師講得輕松，同學(xué)們學(xué)得也很輕松。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文9
今天是星期五，上午和下午就一節(jié)數(shù)學(xué)課，因?yàn)槿嗤瑢W(xué)都喜歡數(shù)學(xué)課，所以都不喜歡星期五，反而最喜歡星期一（因?yàn)樾瞧谝挥兴墓?jié)數(shù)學(xué)課）。不瞞你說，我們班的數(shù)學(xué)成績是全校一流的！
上數(shù)學(xué)課時，老師像變魔術(shù)似的從身后拿出一盒撲克牌，不知是那個調(diào)皮鬼說了一句：“老師這節(jié)課不會是教我們玩撲克吧？”這是全班就沸騰了，老師搖著食指，說：“No，No，No，我們要做一個有趣的游戲，叫‘算24點(diǎn)’�！薄八�24點(diǎn)？”我們疑惑不解地問。原來“算24點(diǎn)”是將大鬼和小鬼抽出來，再從剩下的牌里隨便抽出四張牌，用加、減、乘、除將它們等于24。老師先拿出了5、3、4、8。我的大腦飛快的運(yùn)轉(zhuǎn)著，啊，想到了！我飛快的站了起來，說：“(4+5)×8÷3=24�！薄巴耆_�！崩蠋熡帜贸鯦、Q、K、10，哈哈哈，這個好簡單，我迅速站起來，說：“13+10+（12-11）=24�！薄巴邸薄昂每��！薄巴廴�！”……老師說：“好，表現(xiàn)不錯�！薄�
這節(jié)課真有趣，老師笑瞇瞇的告訴我們：“我決定每星期五的數(shù)學(xué)課都做一個小游戲！”
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文10
星期三上午，唐老師用多媒體電腦給我們上了一節(jié)有趣的電腦數(shù)學(xué)課——《圖形的面積》。
課前預(yù)習(xí)的時候，我感到有些問題特別難，像什么叫做面積呀，比較圖形大小呀，分辨周長和面積概念呀，真是令人頭暈?zāi)垦＃较朐胶�。上課了，唐老師一按電腦鍵盤，大屏幕上立刻就出現(xiàn)了圖形，那些圖形會重疊，會上下左右移動，會變大會縮小……使人一看就心明眼亮，恍然大悟。不信？就聽我說吧！
陳老師在屏幕上打出兩個差不多的圖形問同學(xué)們：“請說說正方形和長方形，哪個面積大？”我一看，心里想：真簡單，肯定是長方形面積大！可黃震宇等幾個同學(xué)卻說是正方形面積大。正在大家爭得難分難解的時候，陳老師按動鍵盤，把兩個圖形重合在了一起。這樣把兩個圖形多出的地方多出的部分再重疊在了一起。很明顯了，正方形多出的部分多，它的面積當(dāng)然大。隨后，老師還教我們分辨了周長和面積的概念。為了然我們理解地更快，陳老師在屏幕上再次打出了長方形和正方形，又用兩個小圓點(diǎn)繞著圖形的邊走了一圈，還放出了悅耳的歌曲。小圓走的這一圈是圖形的周長。接著又給圖形上色，像用彩筆畫畫似的涂滿了整個圖形。原來用顏色填滿的地方就是圖形的面積。
當(dāng)同學(xué)們回答時，電腦小博士還會公正地判斷對錯，并用簡練的話總結(jié)整節(jié)課的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。
這堂課老師講得輕松，同學(xué)們學(xué)得也很輕松。
真是一個快樂的電腦數(shù)學(xué)課呀！
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文11
這學(xué)期開學(xué)第二天的數(shù)學(xué)課，是一堂有趣的數(shù)學(xué)課。課堂上老師跟我們一起做了關(guān)于“認(rèn)識毫升”的實(shí)驗(yàn)。
那天上課鈴聲一響，老師像往常一樣來到講臺前，不同的是這次老師手里拿了一個小編織籃。我們不禁伸長了脖子看小籃里放了些什么，籃子里放著一瓶飲料、一個量杯、一個紙杯和一根針管。大家竊竊私語，小聲議論起來。只聽老師說：“同學(xué)們好！”同學(xué)們帶著好奇齊聲說：“老師好！”
開始上課了，老師打開書本，讓我們看書上第二頁第五道題。老師首先大聲讀了一遍題目，接著拿出了量杯和針管，她指了指量杯上一毫升的位置，又拿著針管走到飲水機(jī)前注了一點(diǎn)水，然后回到講臺前告訴大家：“咱們一起看看幾滴水可以滴滿一毫升。”說著，老師開始用針管往量杯里滴水，五十多雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，“一滴，兩滴……六滴”，一共六滴水滴滿了一毫升。大家若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
更有趣的還在后面。老師從籃子里拿出了飲料和紙杯，把飲料倒入量杯50毫升的`位置，然后又把這50毫升的飲料倒進(jìn)了紙杯�！跋旅妫艺堃晃煌瑢W(xué)上來喝飲料！”，老師微笑著說。同學(xué)們立刻興奮起來，不約而同地舉起了手。老師停了幾秒，說：“常梓軒，你來！”喝飲料有個要求，要以平時喝水的速度喝下去。常梓軒走到講臺前，只用了幾口就喝完了。接著老師又依次叫了三四位同學(xué)上臺喝飲料，讓同學(xué)們觀察他們大概喝了幾口。雖然還有很多同學(xué)沒有上臺喝飲料，但大家依然很開心。
“叮鈴鈴”，下課鈴聲打響了，老師跟我們說了“再見”，同學(xué)們意猶未盡，都還沉浸在剛才有趣的課堂中呢！
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文12
從上學(xué)以來，有趣而生動的課我們聽了許許多多次，但最讓我難忘的要數(shù)有一節(jié)數(shù)學(xué)課了。
那天，數(shù)學(xué)梁老師手里拿著教案，快步走進(jìn)教室，教室里嘰嘰喳喳的說話聲立刻停止了。梁老師對我們說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第五單元—植樹問題，請大家把書翻到第73頁�！贝蠹伊⒖棠贸隽藬�(shù)學(xué)書，只聽見教室里一片“刷刷”的翻書聲。老師說：“現(xiàn)在請大家先算算第一道題�！辈坏揭粫䞍�，值日生劉栩瑞舉手了，老師說：“劉栩瑞，你來說說，一條600米長的路，每隔15米種一棵樹，兩端都種，能種多少棵？”劉栩瑞回答：“能種40棵�！绷豪蠋煷舐曊f：“請大家都在紙上畫一畫�！边^了一會兒，劉正林發(fā)言了：“梁老師，不對，應(yīng)該是41棵�！绷豪蠋熜χf：“對了，今天我們要講的就是‘一刀兩斷加一’原理�，F(xiàn)在，請同學(xué)們組內(nèi)討論，看看還能不能得出其它植樹問題的解題思路�！�
經(jīng)過激烈的討論，我們組整理出來三條思路：1、當(dāng)兩端都不種時，棵樹等于段數(shù)減1；2、當(dāng)只種一端時，棵樹等于段數(shù)；3、當(dāng)兩端都種時，棵樹等于段數(shù)加1。正在這時，梁老師一聲令下：“好，停！”前排同學(xué)紛紛轉(zhuǎn)過頭來，眼睛齊刷刷的看著梁老師。梁老師說：“哪位同學(xué)愿意到黑板上來寫上你們組總結(jié)的思路？”大家爭先恐后的舉起了右手，梁老師點(diǎn)了我們組的組長吳頌揚(yáng)。吳頌揚(yáng)飛快地在黑板上寫下了我們組的討論結(jié)果。梁老師說：“寫得不錯，請同學(xué)們把這三條定律抄到課本上�！边@時，一位同學(xué)發(fā)言了：“梁老師，怎么是棵樹等于斷數(shù)，斷了的數(shù)？”我們一看，果真是“斷”字，教室里頓時哄堂大笑。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課鈴聲響了，這節(jié)課上完了。這真是一堂令人難忘的數(shù)學(xué)課呀！
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文13
我們的數(shù)學(xué)老師既幽默又嚴(yán)肅。
回想起上學(xué)期時，我們班有一堂特別有趣的數(shù)學(xué)課。
老師一走進(jìn)教室，笑瞇瞇地問同學(xué)們：“你們玩過搶十五的數(shù)學(xué)游戲嗎？”我和王鵬宇首先舉起手來，老師讓我們先給大家展示展示，我說：“1”他說：“2”我說：“11。”“我輸定了�！蔽矣终f。沒想到，王鵬宇卻說：“12，13�！蔽艺f：“14，15�！崩蠋熜嘉页蔀榱俗罱K的勝利者。
老師在講臺上又說：“現(xiàn)在同學(xué)們都以經(jīng)聽到了剛才兩位同學(xué)的發(fā)言，這個游戲的方法就是：每個人最多只能說兩個數(shù)字，看誰先說到15，誰就贏了。下面請同學(xué)們自己在相鄰的一個同學(xué)之間再做一做這個游戲。”
我和鮮文邊做游戲邊思考還有這樣類型的游戲嗎？我開始琢磨著。慢慢的，我回想起三年級學(xué)奧數(shù)的時候，老師給我們教過了這樣類型的游戲：先畫十五個圓圈，再拿起擦子，每人依次擦下去，最多也是擦掉兩個，看誰先擦完。
經(jīng)過我的反復(fù)思考，我得出了搶十五成功的秘訣：你必須要讓別人先說，不管別人說出來的是什么數(shù)字，你絕對要把這幾個重要數(shù)字說到：3，6，9，12，15。你說到了這些數(shù)字，你就是搶十五的勝利者。我覺得這堂數(shù)學(xué)課非常有趣，因?yàn)檫@堂數(shù)學(xué)課既教了我們一個新的數(shù)學(xué)游戲，又讓我得出了搶十五成功的秘訣，所以我覺得很有趣。
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文14
今天上午，我們數(shù)學(xué)老師給我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，我非常喜歡。
一上課，我們就看到黑板上老師精心畫得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，顏色各不相同，但很有規(guī)律。原來今天要學(xué)找規(guī)律呀，大家頓時來了精神。
楊老師先讓我們同桌討論黑板上的圖形，大家七嘴八舌的開始討論，頓時教室里熱鬧起來。接著楊老師開始提問了。同學(xué)們爭先恐后地舉手，我也把手舉得高高的�？上Ю蠋熀孟癜盐铱闯闪艘粋�隱形人似的，就是不挑我。
同學(xué)們的回答都十分簡單。有的說：“斜著一行都是星星。”有的說：“橫著和豎著圖形一樣�！边�有一個同學(xué)特搞笑，他自信地站起來大聲說：“老師，這些圖形好像在走迷宮�！贝蠹衣犃斯笮�。最后，還是鄭涵文說了一個完整的答案，“每行的第一個變到了下一行的最后一個。”老師讓大家為她鼓掌。哎！真可惡，她都搶了我的臺詞了，要不然這個掌聲應(yīng)該是我的。
楊老師怕我們不明白，還專門給我們做了一個示范。老師拿來三個粉筆盒和一張卡片，并排橫著擺成一排，然后把第一個粉筆盒放到了最后一個。連續(xù)移動了四個，像開火車一樣，大家一下子看明白了，都笑了起來。
最后，老師又給我們詳細(xì)總結(jié)了怎樣找規(guī)律。還讓我們在課本上做了練習(xí)，結(jié)果我全做對了。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)呀！
一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文15
生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)已經(jīng)成了我們生活中必不可少的一部分。就在今天，我們就上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課，令我們都認(rèn)識到，數(shù)學(xué)其實(shí)也可以很有趣。以前我們上課總認(rèn)為數(shù)學(xué)是一科很枯燥無味，講起就令人頭疼的科目，可上了這一節(jié)課后，我們就徹底地改觀了。
今天一上課，徐老師就問了我們幾個問題，并且說：“這道的題目可是騙了好多位其它班同學(xué)呢，所以，我們六（4）班的同學(xué)要聽清楚題目啊。是這樣的，有一條空船，有9個小朋友要過河，每一次只可以載3個同學(xué)，請問，至少需要載多少次才可以將9位小朋友全部載過河呢？”徐老師剛說完，我們就馬上說：“那么簡單的題目，誰不會做？三年級小朋友都會做了吧！”一位同學(xué)站了起來，氣定神閑地說：“肯定只需要3次啦，徐老師，你該不是當(dāng)我們是三年級的同學(xué)吧？”徐老師笑了笑，說：“還有其它答案嗎？”同學(xué)們都不知道徐老師葫蘆里賣的是什么藥，難道這個答案不對嗎？“好了，同學(xué)們，估計(jì)很多同學(xué)都到公園劃過船吧？可是一條船子，必須有一位”船夫“吧，如果只需要3次，那么肯定還有小朋友沒有過河的吧？”聽了老師的話，我們馬上醒悟了，我們只是想到了過河小朋友，卻沒有想到我們的“船夫”也要過河，作為一個六年級的小學(xué)生，連這樣簡單的題目也做錯，我們真是自愧不如。
可是，我們也沒有想到，原來我們看似越簡單的題，就越容易出錯。所以審題時，要細(xì)心一點(diǎn)。
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