描寫下雪的作文2篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的描寫下雪的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
描寫下雪的作文1
下雪的夜，你走過嗎？
家鄉(xiāng)的夜，總是這么靜，靜的讓人心醉。我獨(dú)自走小鄉(xiāng)路上，沒有城市的光暈，雪夜的路上透著另一種白光。那是一種死寂的深沉。卻存在于這樣的白光之下�；蛟S它正是我的向往。但是心中的顏色呢？
偶爾看到鄰鄉(xiāng)中的燈火，會(huì)讓我覺的還有人和我一樣在這漫天雪地中奔波。我回過看想尋找一夕身影。但是除了那一雙腳印，就現(xiàn)也看不到什么。我想我是差了，誰還會(huì)在這樣的雪夜中行走。這時(shí)從燈光中傳出一陣陣笑聲。有男人，有女人，還有孩子。想必和我差不多吧。
白茫茫的世界，卻顯現(xiàn)在本應(yīng)是黑暗的夜間，這意味著什么呢？是死亡嗎？
前面就是家鄉(xiāng)唯一的鐵路了，這是家鄉(xiāng)中只僅有的一條，鐵軌上的雪累積的很厚了，被這樣的白雪包裹著，放眼望去就像是一條新生的軌跡�？捎钟姓l知道這樣的白雪下是怎樣的腐朽呢。
它們和我一樣嗎？
不，不一樣。
雖然和我一樣的是生命中連過客也找不到。但是它們天生的就是一對(duì)對(duì)的。而不是一個(gè)。
我四下張望。努力尋找另一個(gè)冰冷的身影。在月亮的光暈下只有我的影子與我為伴。自己真是笨的可以，試想一樣這樣的雪夜，會(huì)有誰在這里呢？
月亮很圓，但是它卻只是一輪，一樣的可憐。我慶幸找到了自己的伙伴�？墒潜狈降囊恢焕溲勐湓诹宋业纳砩�。我渾身一震，望向北方。那不正是北斗星么�？磥硭辉趺聪朐铝僚c我為伴，白了我一眼。也罷，你們才是更好的一對(duì)。
我低下頭，接著靜靜的走著。
周圍還是那樣的死寂。其實(shí)這道軌跡在白天和黑夜都是一樣的。只是今夜有雪，給它穿上了一件白色衣裳。帶著另一種神秘，好像有什么就要發(fā)生了。
我抬起頭望著前方，卻又被一道耀眼的光芒刺的閉上眼睛。然后聽到了為地獄普的曲，這普曲帶著一陣陣?yán)滹L(fēng)透過我的`身體，只是冷風(fēng)穿不過我的血液，它們像寄生蟲一樣停留在我和血液中，帶給我另一種溫度。這讓我感覺到了死亡，只是我卻害怕了。連忙睜開眼睛，生怕被這黑暗吃掉了。
看來我還不敢面對(duì)心中的顏色。
火車嘯嘯而過，軌跡上的雪小了大半。而且連那層腐朽也變的堅(jiān)實(shí)。
月亮也笑了，看來它和北斗星很和的來�？此切Φ哪菢犹�，就像是在對(duì)北斗星承諾：我的光芒只為你存在。
只是我想知道。
這樣的雪夜里，我的血液在為誰流動(dòng)？
我愛的燕兒，你的血液又在為誰流動(dòng)？
描寫下雪的作文2
雪，美麗、圣潔，帶給人無限的遐想。飄逸的雪花，飛舞的詩意。下雪的過程是一種美，下雪的聲音，更是心與自然的交融。
《下雪的聲音》這篇文章，文質(zhì)優(yōu)美，想象的空間特別大。孩子們對(duì)于雪很熟悉，但對(duì)于下雪的聲音，這方面的情感積累幾乎是零，如何能讓學(xué)生更好的理解文章，感悟文章，很難！
在學(xué)生充分的讀文后，我把文章中優(yōu)美的詞語，學(xué)生難理解的詞語統(tǒng)統(tǒng)抄寫到黑板上，在學(xué)生正確讀詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解�！捌翚饽瘛贝蠖鄶�(shù)學(xué)生第一次跟他見面，對(duì)于有些學(xué)生而言，讀正確都困難，更別提理解了。僅僅通過查字典，理解字面的意思還不夠，我引導(dǎo)學(xué)生說：“捉迷藏的時(shí)候，當(dāng)小朋友要找到你了，你怎么做？”一句話，學(xué)生就理解了詞語的意思，班內(nèi)靜悄悄，都屏氣凝神呢！“文章中哪句話用到了這個(gè)詞語？”在一片朗讀聲中，學(xué)生體會(huì)到了，下雪的聲音是要靜靜的用心去感受。“翩翩而至”你怎么理解？“翩翩是跳舞�！薄袄蠋煟痢堑降囊馑�，‘碧水東流至此回’中的至就是到的意思�！睂W(xué)生聯(lián)系到學(xué)過的知識(shí)，會(huì)活學(xué)活用了，我心中欣慰。結(jié)合自己對(duì)詞語的感悟，應(yīng)用到文中，漸漸的，下雪的聲音越來越明晰，課文的內(nèi)容，慢慢融化到學(xué)生的心里。
我趁熱打鐵，“如果你寫一篇描寫雪景的文章，你會(huì)用到這里面的哪些詞語？”孩子們紛紛舉手：“我會(huì)用到紛紛揚(yáng)揚(yáng)，翩翩而至。”“你會(huì)用在哪里呢？”“雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來，像一個(gè)舞蹈家，翩翩而至�！睂W(xué)生即興說起了作文。“老師，我會(huì)用到‘玉片銀屑’，用它來描寫雪下得很大�！薄拔視�(huì)用到‘序曲’，冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？雪是春天的序曲�！�
孩子們七嘴八舌，描寫著自己眼中，心中的雪�！艾F(xiàn)在，你有沒有一種沖動(dòng)？”我又挑撥孩子們那顆躁動(dòng)的心�！坝校蚁雽懷�，有一種想寫作文的沖動(dòng)�！卑鄡�(nèi)的小作家劉玉潔興奮的說。我繼續(xù)引導(dǎo)：“這就是靈感，寫作的靈感，當(dāng)你有了寫作的沖動(dòng)，也就是有了靈感，抓住他，把自己的想法寫出來，一篇優(yōu)美的作文就誕生了。趕緊用你手中的筆，把你的沖動(dòng)，你的靈感寫下來吧�！�
一陣悉悉窣窣后，教室安靜下來，只聽見沙沙的寫作聲。但在我的耳里，分明聽到的是下雪的聲音，是學(xué)生對(duì)雪的感悟，對(duì)下雪的憧憬！
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