初三學生作文：我心靈的甘露
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的初三學生作文：我心靈的甘露，僅供參考，大家一起來看看吧。
初三學生作文：我心靈的甘露1
“隨風潛入夜，潤物細無聲”這是對春雨最好的贊美，而在我們身邊的愛就像那春雨般滋潤我的心田。
母愛
是一次很偶然的機會，一幅很簡單的畫面撥動了我的心旋。
是那種很老舊的仿日式小樓，略顯笨拙的門廊下，站著一個十一二歲的小女孩，手里擺弄著一只紅艷艷的`蝴蝶結(jié)。在她身后，她的母親貼近她站著,正在細細地為她梳頭，小女孩兒站在奶水一樣的陽光里，全身流淌著透明的新鮮的靈氣，像搖曳在晨光中的一朵新蕾，母親則被推在暗影里，辨不清面容，只有恒久的安詳與幸福，隱約在眉宇間。
母愛就如雨過天晴的彩虹，使世界一片澄明。
父母之愛
那是蟬鳴稀薄的夏日午后，我從書店回來，在家門口遇到了上班的父親。父親沒有系上鞋帶，我有些詫異，靠在門邊，目送他離去，父親走入院中，正在弄花草的母親攔住了他。俯身，彎腰。母親開始為父親系鞋帶！父親低著頭，像個犯錯的小孩。親和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛停留了千年，恒久不變的穿過陽光與浮塵，望著母親，四目交錯的瞬間，相視一笑，沒有聲音，沒有語言，只有燦若夏光的笑容。他伸出一只手，溫柔地將母親垂落的發(fā)絲輕輕地捋在她耳際。紅暈泛上母親的臉龐，母親像少女初戀般羞澀，含情脈脈的望著父親。
親情，愛情定格在這平凡的瞬間，讓我感受到了另一種愛。
他人之愛
在擁擠的公交車上，我無聊地坐在最后一排的座位上，突然車停了下來，門開，一陣熱浪排來，熱浪過后便是一位步履蹣跚的老人走了上來，環(huán)顧四周，竟沒有一個空位，眼里也滿是失望。我本想給他讓座，但沒料到在我之前已經(jīng)有一個長相平平的男人已經(jīng)站了起來。他小心翼翼的把老人扶了過來，看老人坐好了才在旁邊站好，我望向他，仿佛他身上散發(fā)出的光比那夏光還要燦爛。
我沒有想到人與人之間有這種愛，便默默感動了。
感恩與愛常在，生命如花，離不開雨露的滋潤愛是我心靈永遠的雨露！
初三學生作文：我心靈的甘露2
捧一汪清泉，滋潤干涸的心靈。
-----題記
鮮花渴望陽光，那是滋潤它心靈的甘露；小草渴望雨滴，那是滋潤它心靈的甘露；鳥兒渴望藍天，那是滋潤它心靈的甘露……而我，卻渴望走進文學，品唐詩宋詞，讀中外名著，悟歷史名人，滋潤我干涸的心靈。
詩詞-----乃中華民族智慧的結(jié)晶，無數(shù)遷客騷人，留下了膾炙人口的詩篇。那一首首詩，猶如甘露一般流進我的心田。李太白放棄“摧眉折腰事權(quán)貴”，瀟灑揮劍斬斷了仕途之路，讓我明白了“放棄，也是一種獲得”；杜甫以他那推己及人的胸懷道出了心底“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的愿望，讓我立下了“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的理想；五柳先生嗜書如命“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，讓我決心“讀萬卷書，行萬里路”……這甘露，使我的內(nèi)心不再干涸。
名著-----無論古今中外，一本本名著激勵著一代又一代人，使我們的心隨作者的心一同起伏。讀《水滸傳》，智多星吳用的才華令人拜服；讀《紅樓夢》,林黛玉的多愁善感令人心痛;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,保爾·柯察金的身殘志堅令人敬佩……這甘露,使我的內(nèi)心不再寂寞。
史人-----世界的進步正是因為有了這些人的存在而加快，中國正是因為有了他們而永不言��！屈原吟唱著“眾人皆醉我獨醒”舉身跳入汨羅江，江水滾滾，帶走了他的軀體，卻帶不走他的精神；蘇軾借酒消愁，對月傳達對弟弟“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福，仕途的坎坷讓他的思鄉(xiāng)情更濃；李清照“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的天真爛漫，卻被丈夫離去、國破家亡的不公所頂替，讓一位弱女子飽受艱辛……這甘露，使我的內(nèi)心不再平庸。
走進文學，讓我讀懂了那些文人墨客的內(nèi)心，讓我看到了世態(tài)炎涼，讓我感受到了命運的凄慘。而正是文學，成為我心靈的甘露，滋潤我的心靈，讓我變得成熟，穩(wěn)重。每當捧起書，就像捧起一汪清泉，滴入內(nèi)心，滋潤生命。
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