我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文（通用34篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文，歡迎大家分享。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇1
語(yǔ)文是我一生中的伴侶，它陪著我度過(guò)了每一天，它讓我的到了快樂(lè)。
記得有一次，我們要測(cè)驗(yàn)，當(dāng)我在寫(xiě)作文的時(shí)候，我可能因?yàn)楹芫o張，寫(xiě)了很多的錯(cuò)字，平時(shí)的我不多看課外書(shū)，寫(xiě)作的水平一般般，那次就是因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)了很多字我扣了很多分，當(dāng)時(shí)我哭了，媽媽安慰我說(shuō)：“這次是因?yàn)槟闫綍r(shí)總不愛(ài)看課外書(shū)造成的，這次是一次經(jīng)驗(yàn)的教訓(xùn)。你要明白書(shū)籍是進(jìn)步的階梯。這一句話�！蔽颐靼琢藢W(xué)習(xí)里是不可以缺
少書(shū)籍的，我們就是小草需要水的滋潤(rùn)。
就像學(xué)習(xí)一樣。我聽(tīng)了媽媽的話以后，就去新華書(shū)店買(mǎi)了很多類型的書(shū)籍，例如：寫(xiě)景的，寫(xiě)事的，觀察日記······我讀完那些書(shū)以后，我深受了教育。
還記得有一次，我在做語(yǔ)文練習(xí)的時(shí)候，有一題是問(wèn)(然)字的部首是什么，我連也不想，就填了下去。后來(lái)老師把本子發(fā)了下來(lái)讓我們自已回家改，我回到家隨便的打上了幾個(gè)鉤。第二天回到學(xué)校老師改本子，改到我的那本的時(shí)候，老師把我叫了出去，原來(lái)是我的本子里的那個(gè)(然)字錯(cuò)了，老師讓我用心的改正，我問(wèn)同學(xué)借了一本字典，我仔細(xì)查了一遍，原來(lái)是我錯(cuò)了，我把然字的部首寫(xiě)錯(cuò)了，我的臉紅了，只好慚愧的把已經(jīng)改正好的本子交還給老師。從那我知道了一個(gè)道理：遇到問(wèn)題要找?guī)褪帧ぞ邥?shū)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是一件快樂(lè)的事呀！在無(wú)邊無(wú)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我遇到了不少的歡樂(lè)也遇到了不少困難，最終我也學(xué)會(huì)了克服這些困難的方法。
學(xué)習(xí)歷程的說(shuō)明文作文：學(xué)舞蹈的經(jīng)歷堅(jiān)持，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可就難了，以前我是個(gè)懶惰的孩子，做事總是半途而廢，很難善始善終�？蓮哪羌缕�，我終于明白了，只有堅(jiān)持才會(huì)取得成功。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇2
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@不，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事就能明確的說(shuō)明這一點(diǎn)！小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我因?yàn)閯倓偨佑|作文，寫(xiě)出來(lái)的日記，習(xí)作等根本就不合格，有時(shí)候測(cè)驗(yàn)，一篇作文扣個(gè)8、9分簡(jiǎn)直就是家常便飯，我也不太在乎，可自從那件事后，我的作文水平便向股票似的瘋漲！
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我正在家里寫(xiě)作業(yè)，忽然：“叮，咚，叮咚”我從門(mén)上的“貓眼”里一看，呀！是語(yǔ)文老師張老師，我阿挪著腳步走到門(mén)前，很不情愿的打開(kāi)門(mén)，恭恭敬敬的向張老師問(wèn)好，只見(jiàn)張老師走進(jìn)屋神神秘秘的從身后拿出了一個(gè)透明的塑料膠帶，里面裝著什么《小學(xué)生作文大全》、《獲獎(jiǎng)?wù)浦袑殹返任�，六本作文，張老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)小家伙，人到是挺機(jī)靈的，可寫(xiě)作為什么會(huì)是你的難題呢？其實(shí)啊是因?yàn)槟闳鄙僭~匯量，呶，現(xiàn)在好好看看這幾本作文吧，我先走了！”說(shuō)著，她走出了家門(mén)，可張老師說(shuō)的話卻讓我愣了好久，好久······
當(dāng)天晚上，我拿出那本《獲獎(jiǎng)?wù)浦袑殹芳?xì)細(xì)的品位了一下那些作文，我看得如癡如醉，沒(méi)過(guò)幾天，那些作文書(shū)竟然被我看光了！此時(shí)，這些書(shū)已經(jīng)不能滿足我了，于是，我便拿出我的零花錢(qián)又到“白云書(shū)城”購(gòu)買(mǎi)了大量的作文閱讀讀物，打這以后，我的作文水平便向股票似的瘋漲，并在一次作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)我的心情比吃了蜜還甜！當(dāng)我把獎(jiǎng)狀拿回家給媽媽看時(shí)，媽媽驚訝極了，第二天，當(dāng)她問(wèn)起和我張老師時(shí)，我們倆只是對(duì)她神秘的笑笑。
哎，還是俗話說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神��！
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇3
從一踏進(jìn)學(xué)校到現(xiàn)在，語(yǔ)文一直伴隨著我走過(guò)了十幾個(gè)春夏秋冬。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我逐漸對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我還小的時(shí)候，我以為學(xué)習(xí)語(yǔ)文只是讓我們多認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字，方便我們看書(shū)，與其它科目和我們的生活沒(méi)什么關(guān)系，因此，那時(shí)的我對(duì)語(yǔ)文一點(diǎn)都不感興趣，覺(jué)得語(yǔ)文枯糙無(wú)味，老師講課不認(rèn)真聽(tīng)，只注意字是怎樣寫(xiě)的，字詞的意思一概不理。
直到我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。有一次數(shù)學(xué)老師布置了幾道應(yīng)用題讓我們?nèi)プ�。我拿著題目看了幾眼，心里著急起來(lái)了想：“怎么我讀不懂這些應(yīng)用題是什么意思，那些是數(shù)學(xué)題，怎么會(huì)用語(yǔ)文的語(yǔ)言來(lái)述說(shuō)呢？”我拿著筆不斷地在紙上亂畫(huà)，想來(lái)想去都弄不懂。這時(shí)老師好象看出了 我的苦惱，他瞧我這走來(lái)，我只好把頭往下埋，此時(shí)的臉真的象剛升起的太陽(yáng)。他輕輕地問(wèn)我：“怎么了，不會(huì)做嗎？”我從口里勉強(qiáng)地吐出了：“是�！边@時(shí)全班的同學(xué)都朝我這望。就在這此時(shí)，我開(kāi)始埋怨自己為什么不好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。并立志一定要學(xué)好語(yǔ)文。
從那以后，我每上一節(jié)語(yǔ)文課都全神慣注地去聽(tīng)，把老師講到的重點(diǎn)內(nèi)容記下來(lái)，不懂的課后再分析。上課積極回答老師的問(wèn)題，如果答對(duì)了。心里就有一種成功的喜悅。答錯(cuò)了，就會(huì)對(duì)這種類型特別深刻。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇4
在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，有許多讓我難忘的故事：它們有的使我開(kāi)心，有的使我悲傷，有的使我哭笑不得······這些事都像那些可愛(ài)的星星在我腦海里不斷地閃爍。而其中有一件開(kāi)心的事仍讓我記憶猶新。
記得那是前一段時(shí)間，張老師要給我們上第十八課《第一場(chǎng)雪》了。張老師吩咐我們要認(rèn)真預(yù)習(xí)，因?yàn)槊魈煲瞎_(kāi)課。聽(tīng)到這個(gè)消息，我既高興又緊張：高興的是因?yàn)橐瞎_(kāi)課了；緊張的是因?yàn)楹ε虏粫?huì)回答老師的問(wèn)題或答錯(cuò)了。因此，我在預(yù)習(xí)的時(shí)候比以前都認(rèn)真。
晚上，我做完了其它作業(yè)，就立刻拿出語(yǔ)文書(shū)認(rèn)真預(yù)習(xí)。我先把課文大聲朗誦幾遍，使自己對(duì)這篇文章有大概的了解。接著，我把生字標(biāo)上拼音，標(biāo)出各個(gè)自然段的序號(hào)。然后，我把課文按“雪前”、“雪中”、“雪后”、“聯(lián)想”這四個(gè)小標(biāo)題分成四層。我又把文章中的成語(yǔ)的意思和課后的練習(xí)題，通過(guò)聯(lián)系上下文和尋找工具書(shū)找出了答案。最后，我還認(rèn)認(rèn)真真地將一些妙詞佳句抄、背下來(lái)。
第二天語(yǔ)文課上，由于我昨天晚上預(yù)習(xí)得好，所以張老師一講課，我便投入到了文章中去。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇5
“語(yǔ)文”是我一生中學(xué)習(xí)的伴侶，它帶給我的是無(wú)窮的樂(lè)趣。
俗話說(shuō)得好，“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”，如今，我已成了一個(gè)無(wú)人不知，無(wú)人不曉的“小書(shū)迷”，生活上，學(xué)習(xí)上我都離不開(kāi)書(shū)，我和書(shū)可是天生一對(duì)，形影不離的好朋友！書(shū)，是一種快樂(lè)，它能使我拋開(kāi)煩惱，迎接歡樂(lè)；書(shū)，是一種美得享受，它能讓我如同在快樂(lè)地旅游一樣，在書(shū)的海洋中盡情地翱翔；書(shū)，是我學(xué)習(xí)中的好老師，當(dāng)我有困難的時(shí)候，它能為我開(kāi)啟一道新的思路，使我茅塞頓開(kāi)······我對(duì)書(shū)激了興趣，還是因一點(diǎn)小事造成的。記得上低年級(jí)時(shí)，媽媽總是一番又一番地表?yè)P(yáng)鄰居張哥哥，主要是贊美他的文采。那時(shí)候，我厭倦看書(shū)。媽媽還少不了嘮叨我，讓我多學(xué)習(xí)他。有一回，當(dāng)媽媽像往日般滔滔不絕地稱贊他時(shí)，我很不服氣，向媽媽抗議：“為啥一定要學(xué)習(xí)張哥哥呢？他不就能寫(xiě)出優(yōu)美的作文？”媽媽臉色漲紅了，嚴(yán)肅地說(shuō)：“能寫(xiě)出佳作，已經(jīng)是一件很不簡(jiǎn)單的事啦！”我不厭其煩地頂上一句：“有多難�。坎痪褪嵌嗫磿�(shū)嘛！”媽媽由陰轉(zhuǎn)晴，心花露放：“既然你覺(jué)得那么簡(jiǎn)單，那從今以后你就得多看書(shū)了，我等著你的佳作�！甭�(tīng)了媽媽的話，我覺(jué)得不好意思，就只好勉強(qiáng)地答應(yīng)了。我既然輕易地答應(yīng)了，就只好照著做。媽媽給我買(mǎi)了一堆堆書(shū)，故事書(shū)、作文書(shū)、歷史書(shū)······五花八門(mén)，都快要把我“淹沒(méi)”了。起初，我只是硬著眉頭把書(shū)看完，全都是囫圇吞棗，不求甚解。不過(guò)，看完后總像是看過(guò)了一部電影，回味無(wú)窮。慢慢的，我養(yǎng)成了愛(ài)做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。日積月累，我已經(jīng)吸收了不少的“營(yíng)養(yǎng)�！庇捎跉q月的流逝，我迷上了看書(shū)。家里的書(shū)柜已經(jīng)填滿了，不再受“客”了。因?yàn)槿绱�，我的作文水平有著明顯的進(jìn)步，這給了一直擔(dān)心我寫(xiě)作的媽媽不少安慰！
學(xué)習(xí)語(yǔ)文也還是一件多姿多彩的事呢！一次考試，我得了“92”分，雖然成績(jī)不太理想，但我已經(jīng)是全班第一了�？晌覜](méi)有理由高興得起，因?yàn)閯e的班最高是“98”分，如果不是因?yàn)槲掖中拇笠�，我就是全�?jí)第一這個(gè)“寶座”了！唉，早知今日，何必當(dāng)初呢！我連基礎(chǔ)題都錯(cuò)了，真不該！題目讓我找出近義詞，我卻找了反義詞，老師狠狠地扣了我五分。作文內(nèi)容寫(xiě)得不錯(cuò)，可就是錯(cuò)別字連篇，可惜�。∽魑谋豢哿巳�。老師經(jīng)常批評(píng)我粗心，我老是改不掉。就因?yàn)檫@樣，我才決定要做個(gè)“小心”人，只要持之以恒，我就能把不好的習(xí)慣改掉，只有這樣我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)更令人羨慕······
這就是我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇6
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是件美妙的事。它豐富多彩，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)興趣，學(xué)會(huì)道理。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，滲入腦海，視為前進(jìn)的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，它伴我走過(guò)了五個(gè)春夏秋冬，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，它像一塊磁鐵般吸引了我，讓我從中學(xué)會(huì)了許多。
記得有一次，我在做練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，遇到一道題，寫(xiě)著要我查“翡”字的部首、除部首還剩多少畫(huà)、選項(xiàng)字義。我胡亂地猜想，“翡”字的部首是“非”還是“羽”呢？查字典？我從不帶字典。我可不想花費(fèi)時(shí)間去借，思索了一會(huì)兒，會(huì)是“非”嗎？對(duì)！可能就是它。我武斷地在部首一欄填了“非”字，除部首還剩6畫(huà)。就這樣，我稀里糊涂地填完就交上了作業(yè)。第二天中午，語(yǔ)文老師找我，她問(wèn)我，“翡”字的部首是“非”還是“羽”呢？我心里立刻有一種波動(dòng)，但是我依然鎮(zhèn)定地回答說(shuō)：“是非字部�！崩蠋煻挷徽f(shuō)，順手從寫(xiě)字桌拿了一本新華字典給我。說(shuō)：“我認(rèn)為用“羽”字部，你快查查，到底是什么部首�？纯从袥](méi)有“非”字部的�！蔽覕�(shù)了數(shù)“翡”字8畫(huà)，怎么沒(méi)有“非”這個(gè)字呢？看看“羽”字，6畫(huà)。�。」挥小坝稹弊�。接著，我很順利地查到了“翡”字。忽然間，我的臉像一只熟透了的蘋(píng)果。老師問(wèn)我：“你之前有查字典嗎？”我只好慚愧地回答：“沒(méi)有�！薄澳蔷褪青�！干事不要那么快下決定。遇到不會(huì)的字要找工具書(shū)，多開(kāi)動(dòng)腦筋尋求答案，這才是學(xué)習(xí)的辦法�！睆慕褚院螅乙牙蠋煹脑捰浽谛闹�，也要學(xué)會(huì)老師的方法，遇到問(wèn)題找?guī)褪帧?/p>
這樣語(yǔ)文學(xué)習(xí)的故事還有很多。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)要經(jīng)歷“四味以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文中，要學(xué)會(huì)細(xì)心、耐力等。
在語(yǔ)文這科無(wú)邊的生涯中，故事是興趣的源泉，是伴你前進(jìn)的動(dòng)力。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇7
今天，老師讓我們寫(xiě)下學(xué)期語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)的第7、8頁(yè)。我一看這兩頁(yè)的題都很簡(jiǎn)單，就準(zhǔn)備回家在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)。
回到家，我放下書(shū)包開(kāi)始做作業(yè)。我做到第六大題時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一小題讓寫(xiě)出描寫(xiě)風(fēng)聲的四字詞語(yǔ)四個(gè)。描寫(xiě)風(fēng)聲的四字詞語(yǔ)就是描寫(xiě)風(fēng)的聲音的四字詞語(yǔ)，哪里有描寫(xiě)風(fēng)的聲音的四字詞語(yǔ)呀！會(huì)不會(huì)是打錯(cuò)了？我的心里不僅生出一個(gè)疑問(wèn)。我抓抓頭，想出了幾個(gè)帶有風(fēng)字的四字詞語(yǔ)——秋風(fēng)習(xí)習(xí)、寒風(fēng)刺骨、狂風(fēng)大作······但這些都不是描寫(xiě)風(fēng)的聲音的四字詞語(yǔ)呀！想了十多分鐘，還是沒(méi)有想到一個(gè)描寫(xiě)風(fēng)的聲音的四字詞語(yǔ)，我只好問(wèn)媽媽。媽媽想的跟我前面想的一樣。都只是描寫(xiě)風(fēng)的，而沒(méi)有一個(gè)描寫(xiě)風(fēng)的聲音的。于是這些答案都被我一一否決了，但是媽媽認(rèn)為描寫(xiě)風(fēng)的聲音的就是這些，于是我跟媽媽互不相讓地辯論了十多分鐘，最后達(dá)成了一致——在電腦上查一查到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。我在百度上搜了一下，雖然找到了一大堆帶有風(fēng)字的四字詞語(yǔ)，但是還是沒(méi)有找到四個(gè)帶有風(fēng)字的四字詞語(yǔ)。于是我和媽媽只好等明天老師講了這道題之后再論高低。下午，老師講道理這道題，老師說(shuō)：“我也沒(méi)有想出來(lái)描寫(xiě)風(fēng)聲的四字詞語(yǔ)，是這道題出錯(cuò)了，正確答案就按描寫(xiě)風(fēng)的四字詞語(yǔ)�！�
“果然還是這道題有問(wèn)題，不過(guò)這道題能使我們更加去思考、去辯論，也值了�！蔽以谛睦镒匝宰哉Z(yǔ)的說(shuō)到。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇8
我在三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)歷過(guò)許許多多的成功與失敗，現(xiàn)在我把其中一個(gè)故事跟大家分享！
我從小就在爸爸媽媽的＂極度＂呵護(hù)中長(zhǎng)大，他們從不敢說(shuō)我一個(gè)＂不＂，因此，我養(yǎng)成了好勝，怕輸?shù)男愿瘢�，我從不敢在課堂上發(fā)言，因?yàn)槲遗麓疱e(cuò)．可是，一堂特別的公開(kāi)課，把我改變了．
記得剛升上四年級(jí)，開(kāi)學(xué)不久，我們班要上一堂公開(kāi)課．上課鈴打響了，班主任陳老師帶著微笑走進(jìn)了課室．我像以往那樣，一聲不響地坐在座位上聽(tīng)著老師和同學(xué)在非常和諧的氣氛中進(jìn)行一問(wèn)一答，看著同學(xué)爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，我的心癢癢的，手也慢慢上舉，但又馬上縮回去．我怕呀，說(shuō)錯(cuò)了怎么辦？會(huì)被同學(xué)們?nèi)⌒Φ模还軐?duì)與錯(cuò)，老師那中肯的評(píng)價(jià)，和藹可親的笑容，又叫我把小手舉起來(lái)．老師好象看穿了我的心思，馬上提問(wèn)了我，我鼓起最大的勇氣，低著頭，結(jié)結(jié)巴巴地把問(wèn)題回答了一遍老師用贊許的目光看著我，我心理美滋滋的，原來(lái)我也能行的．接下來(lái)，我又參與了幾次搶答，其中確實(shí)有錯(cuò)的，但是．老師那中肯的評(píng)價(jià)，讓我明白到錯(cuò)的原因，也學(xué)到了思考的方法，我的心是舒甜的．課后老師也找我談了話．使我明白了：＂失敗乃是成功之母＂的道理．
從那以后，我每天都積極舉手發(fā)言，不懂得問(wèn)題就問(wèn)老師，我的語(yǔ)文成績(jī)就更好了．
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇9
俗話說(shuō)：“讀一書(shū)，長(zhǎng)一智�！睂W(xué)習(xí)語(yǔ)文就是如此，因?yàn)橹R(shí)就是智慧的火焰！我學(xué)習(xí)語(yǔ)文快六年了，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中我經(jīng)歷了許多事，下面就讓我給大家說(shuō)一下我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的故事吧！
就在我二年級(jí)放暑假的時(shí)候，我曾跟五年級(jí)的表哥進(jìn)行過(guò)一次成語(yǔ)比賽。我們先從“一”開(kāi)始說(shuō)起：“一瀉千里”、“一毛不拔”、“一馬當(dāng)先”、“一鳴驚人�！蔽覀円宦纷咭宦氛f(shuō)，“一······”終于，山窮水盡的表哥敗下陣來(lái)了�！拔亿A了！”我開(kāi)心的叫到，外公他們都很驚訝？一個(gè)二年級(jí)孩子的成語(yǔ)竟然比五年級(jí)的學(xué)生還厲害？于是外公問(wèn)我：“愛(ài)晶，你是怎么知道這么多成語(yǔ)的？”“在書(shū)上啊、電視上啊，還有你們大人講話時(shí)知道的！”我自豪的說(shuō)道，“其實(shí)，在生活當(dāng)中隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)到語(yǔ)文的！”大家都紛紛向我點(diǎn)頭。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，平時(shí)在學(xué)校的語(yǔ)文課上當(dāng)然也要非常認(rèn)真。有一次老師在課堂上給我們講解了各種修辭手法，教會(huì)了我們?cè)撊绾芜\(yùn)用，并叫我們寫(xiě)一篇作文。我想起了在假期去拉斯維加斯觀看音樂(lè)噴泉，于是我就寫(xiě)了一篇描寫(xiě)音樂(lè)噴泉的文章，文中大量的運(yùn)用了各種修辭手法：比如說(shuō)把水滴比喻成“跳動(dòng)的音符”，把隨著音樂(lè)起伏的水柱比喻成“一位穿著紗裙婀娜多姿的女人”······還運(yùn)用了很多排比手法······果然，這篇佳作還登上了《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》！這也告訴我們，學(xué)到的東西要活學(xué)活用，這樣你的語(yǔ)文水平才能進(jìn)一步的提高！
還有我在暑假的期間去了九寨溝旅游，見(jiàn)識(shí)到了許多在大都市見(jiàn)不到的自然景象，于是就完成了自創(chuàng)作業(yè)——一本攝影集。我放了許多旅游時(shí)拍的照片還配上了幾段精彩的文字，運(yùn)用上了許多描寫(xiě)大自然的語(yǔ)句，讓讀者讀著讀著仿佛身臨其境，接著通過(guò)現(xiàn)代電腦技術(shù)我將文章和照片合成，又反復(fù)的修改了好幾遍再拿去印刷。當(dāng)這本精彩漂亮的攝影集出來(lái)時(shí)，大家都吃了一驚：真的好美啊！其實(shí)，在大自然這本無(wú)字句的“書(shū)”中也可以學(xué)到很多的語(yǔ)文知識(shí)！
學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是如此，隨時(shí)隨地的去發(fā)現(xiàn)它，因?yàn)槲覀兊纳罹褪且槐救娴摹罢Z(yǔ)文書(shū)”！在你學(xué)好的同時(shí)，收獲的不僅是知識(shí)，還有快樂(lè)！
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇10
記得開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，老師就開(kāi)始布置我們寫(xiě)一篇以“校園里的一處景物”為題目的作文， 同學(xué)們一聽(tīng)，馬上你一言、我一語(yǔ)地談?wù)撝@里的美麗景觀，然后各人拿著筆記本再去仔細(xì)觀察， 為這第一稿文章準(zhǔn)備寫(xiě)作素材。
第二天，同學(xué)們把寫(xiě)好的作文按時(shí)交給了老師，在上午的作文導(dǎo)評(píng)課上，老師先給同學(xué)們讀出一篇作文，當(dāng)同學(xué)們猜測(cè)是誰(shuí)寫(xiě)的文章時(shí)，我心里不禁喜滋滋的，因?yàn)槲抑览蠋熥x的正是我寫(xiě)的作文�？吹酵瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)贊賞的神情時(shí)，我心里更是甜甜的。老師開(kāi)始講評(píng)了：“剛才所讀的這篇文章，對(duì)景物描寫(xiě)得很具體，不但寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)，還運(yùn)用了優(yōu)美的詞句，讀后讓人身臨其境。但文章的總分結(jié)構(gòu)不很明顯，還沒(méi)有很好地運(yùn)用一些過(guò)渡語(yǔ)，使文章感覺(jué)不太連貫�！甭�(tīng)了老師的詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，我頓時(shí)恍然大悟，自己寫(xiě)的這篇文章還真有這么多毛病，我興奮的心情一下子冷靜了下來(lái)。老師繼續(xù)說(shuō)：“寫(xiě)景的文章：一、開(kāi)頭要寫(xiě)出景物的具體地點(diǎn)和特點(diǎn)，二、要對(duì)景物的形狀、大小、數(shù)量等進(jìn)行具體描寫(xiě)，還可以運(yùn)用一些比喻、排比、擬人方法加以想像，景物轉(zhuǎn)換時(shí)要注意加過(guò)渡語(yǔ)······�！崩蠋煹拿恳痪湓�，就想甘泉一樣流到我的心里。我明白了對(duì)景物描寫(xiě)要抓住細(xì)節(jié)，既可以具體寫(xiě)，也可以簡(jiǎn)單寫(xiě)。如：寫(xiě)田徑場(chǎng)就要寫(xiě)出它的寬大美麗的特點(diǎn)，以及對(duì)它的面積進(jìn)行描寫(xiě)，而對(duì)“陶趣池”來(lái)說(shuō)，就要寫(xiě)出它精致的特點(diǎn)，要把“陶趣池”里的人和物寫(xiě)具體。老師說(shuō)得好：“好的作文是反復(fù)修改出來(lái)的，就像一爐鋼，千錘百煉才能煉出好鋼�！毕氲竭@里，前面的得意心情沒(méi)有了，我下決心認(rèn)真對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)修改，把田徑場(chǎng)的大小、形狀寫(xiě)具體；把比喻用得更加貼切。就這樣，我從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到字、詞、句，改了一遍又一遍，直到滿意為止。最后，我的作文還得了“A+”呢。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇11
我愛(ài)語(yǔ)文，但我的語(yǔ)文之路卻是彎彎曲曲。
記得有一次，我的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)成績(jī)竟是七十多分。這對(duì)一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)一直不錯(cuò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多么沉重打擊��！發(fā)試卷下來(lái)時(shí)，我的心像玻璃被錘子捶了幾下，一下子碎了。我想，我的成績(jī)那么差，是不是應(yīng)該要放棄呢？這個(gè)成績(jī)已足夠讓我傷心得號(hào)啕大哭。喔！原來(lái)是因?yàn)槲易詽M而造成的后果。因?yàn)槲疑弦淮螠y(cè)驗(yàn)我得了好成績(jī)，到這次測(cè)驗(yàn)前，我認(rèn)為我這次成績(jī)也會(huì)像上次測(cè)驗(yàn)?zāi)敲春�，所以我沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，只是馬虎的看幾下書(shū)而已。
到了下一次測(cè)驗(yàn)時(shí)，我有無(wú)比的壓力。結(jié)果成績(jī)是八十多分，這個(gè)成績(jī)已足夠讓我開(kāi)心得笑逐顏開(kāi)了。但我仍然要進(jìn)步，頓時(shí)，我又對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生信心。我要認(rèn)真上課，仔細(xì)做作業(yè)，最重要的是好好的復(fù)習(xí)。還有要改掉我自滿的壞習(xí)慣。
果然，“皇天不負(fù)有心人。”我不僅改掉壞習(xí)慣，還取得了好成績(jī)。
“虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空�！焙茏匀坏木统蔀榱宋胰松母裱浴Ｍㄟ^(guò)這幾次測(cè)驗(yàn)，我真的要好好反省，免得下一次還會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇12
說(shuō)起語(yǔ)文故事，我那類的故事可多如牛毛，我覺(jué)得最有趣的，算是寫(xiě)字了。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，我拿著一支陌生的毛筆，正在乖乖地練字。媽媽推門(mén)而入，看了看我說(shuō)：“哇！太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，你在寫(xiě)毛筆字！”這句令我大吃一驚，說(shuō)：“媽，你別從門(mén)縫里看人，把人看扁了�！蔽覜](méi)被媽媽的話打斷，繼續(xù)練字。
想了想，什么字最容易寫(xiě)又可以鍛煉我的書(shū)法呢？噢！是永字，這個(gè)字是初學(xué)者最好寫(xiě)的也是最能鍛煉我們的筆劃的。接著我就一筆一畫(huà)地寫(xiě)一個(gè)永字，首先，我先用爸爸教我的方法先，頓筆然后再收筆，畫(huà)橫的時(shí)候要直······最后我把永字寫(xiě)得整整齊齊，開(kāi)始對(duì)書(shū)發(fā)有靈感了。
一小時(shí)過(guò)去了，媽媽進(jìn)來(lái)了。看了看我寫(xiě)的字，說(shuō)：“寫(xiě)得還不錯(cuò)，以后加油，爭(zhēng)取更好；”當(dāng)我聽(tīng)到媽媽的贊揚(yáng)聲，我高興不已正當(dāng)我驕傲的時(shí)候，爸爸走了進(jìn)來(lái)說(shuō)：“咳，別那么驕傲，寫(xiě)書(shū)法時(shí)要心靜，否則就會(huì)寫(xiě)不好！”說(shuō)完他又拿起毛筆寫(xiě)了一個(gè)永字給我看，我看了，大吃一驚，他寫(xiě)的字蒼勁有力，在看看我的卻是輕得好像被風(fēng)一吹就倒了似的。頓時(shí)我才知道書(shū)法的目的是什么。
經(jīng)過(guò)這件事，我很慚愧，同時(shí)我受到了一個(gè)啟示：書(shū)法是一種藝術(shù)。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇13
時(shí)光匆匆流去，轉(zhuǎn)眼間我就成為一名初中生了。在新的初中生活里，又多了生物、地理、歷史和政治這幾門(mén)課程。他們的加入使初中的課程變得豐富多彩。而語(yǔ)、數(shù)、英這三門(mén)“雷打不動(dòng)”的科目也在初中“精彩亮相”了。我覺(jué)得不管是新課程還是“老節(jié)目”，還是覺(jué)得語(yǔ)文這門(mén)課的學(xué)習(xí)比較輕松。
我的小學(xué)班主任是語(yǔ)文老師，所以我從小就對(duì)語(yǔ)文感興趣�！芭d趣是最好的老師”用在我身上實(shí)在恰當(dāng)不過(guò)。我十分喜歡讀書(shū)，尤其是名著一類，《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等。說(shuō)夸張了，我可以倒背如流。除了中國(guó)的名著，我更喜歡外國(guó)作家的作品。例如儒勒—凡爾納先生所著的《八十天環(huán)游地球》和馬克—吐溫所著的《湯姆—索亞歷險(xiǎn)記》，他們都是我愛(ài)不釋手的書(shū)籍。
我不能說(shuō)在語(yǔ)文方面我有多么強(qiáng)，肚子里有多少墨水，但是我最喜歡的課程就是語(yǔ)文課。在語(yǔ)文課上，我可以聽(tīng)到其他人對(duì)文章不同感受、見(jiàn)解和賞析，以及更多關(guān)于語(yǔ)文的知識(shí)。在小學(xué)時(shí)，每節(jié)語(yǔ)文課我都會(huì)聽(tīng)得津津有味。升入初中，見(jiàn)到了我的新語(yǔ)文老師，她十分和藹可親，我對(duì)語(yǔ)文的興趣更大了，雖然老師要求十分嚴(yán)格，但是我還是對(duì)老師廣博的知識(shí)和敬業(yè)精神非常的欽佩。
有一節(jié)課，老師在給我們說(shuō)古詩(shī)詞和百家講壇的時(shí)候，提到了“偶像”這個(gè)詞。我當(dāng)時(shí)想：老師的偶像是誰(shuí)呢？現(xiàn)在正紅的影星？歌星？正當(dāng)我疑惑的時(shí)候，老師告訴我們，他的偶像是三位古代名人。我當(dāng)時(shí)想我的“偶像”是誰(shuí)呢？
我的偶像也是幾位古代的名人，第一位是李白。李白的名字大家并不陌生吧，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這朗朗上口的詩(shī)句體現(xiàn)了李白的思鄉(xiāng)之情。李白所著的詩(shī)有很多，好多首詩(shī)廣為流傳。他所著每一首詩(shī)都讓人感覺(jué)作者是真正的有感而發(fā)。
第二位是三國(guó)時(shí)期大名鼎鼎的諸葛亮。一提到諸葛孔明，大家一定會(huì)想到同一個(gè)詞：智慧，在我的心中，諸葛亮才是真正的奇才。他上知天文，下知地理，有勇有謀。所以，我就想成為諸葛亮那樣的人，策略不計(jì)其數(shù)，知識(shí)廣泛的人！
第三位是一位詩(shī)人，不過(guò)是女詩(shī)人—李清照。他被人們成為“一代詞宗”、“第一才女”和“不讓須眉。”他所作的詞經(jīng)常讓我感觸頗深。如《如夢(mèng)令》這首詞，她表現(xiàn)了李清照熱愛(ài)自然地感情。其他李清照的詞我也很喜歡，如《武陵春》等。
我十分喜歡有內(nèi)涵，有水平的詩(shī)，同樣我喜歡上了語(yǔ)文。語(yǔ)文它能讓我看到跟中悲歡離合，能讓我們提高文化水平。語(yǔ)文是我們的國(guó)語(yǔ)，不學(xué)好它可真是沒(méi)道理！來(lái)吧和我一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧！
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇14
一個(gè)老師社會(huì)地位足夠平凡，一個(gè)老師教學(xué)經(jīng)歷足夠豐富，平常的教學(xué)有著偉大的收獲。從事初中語(yǔ)文教育教學(xué)多年，下面我想將分享自己在教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的兩件平凡小事。
心得體會(huì)一：注意樹(shù)立學(xué)生的信心，營(yíng)造良好的課堂氣氛。
記得我踏上工作崗位的第一年，在課堂教學(xué)上，我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤。一堂課上，幾乎每一個(gè)學(xué)生我都為他們糾正過(guò)錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)班上有幾名男生，由于接受能力弱一點(diǎn)，糾正的次數(shù)甚至達(dá)到四、五次。有時(shí)候心里一焦急，還免不了批評(píng)幾句。一段時(shí)間后，我開(kāi)始覺(jué)得課堂上哪里不對(duì)勁，怎么氣氛越來(lái)越沉悶�；叵胫n堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了學(xué)生談話后才知道原因：是我過(guò)分“周到”的糾錯(cuò)挫傷了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和信心。試想，若是自己在學(xué)習(xí)時(shí)，老師也是不停地打斷、糾正，那怎么不會(huì)感到氣餒和受傷呢？那怎么還能積極愉快地學(xué)習(xí)呢？比如說(shuō)，如果人的心理壓力很大，處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，他們所學(xué)的知識(shí)是不會(huì)被吸進(jìn)大腦，而所做的反復(fù)練習(xí)會(huì)被“過(guò)濾”掉。相反，當(dāng)你的心理壓力小，學(xué)習(xí)的效果就好了。在痛心我的教學(xué)失誤后我不禁思索著補(bǔ)救的方法。最后總結(jié)到，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試，我們都應(yīng)該采取鼓勵(lì)的態(tài)度。同時(shí)也告訴學(xué)生：“錯(cuò)誤是不可避免的事情，這沒(méi)有值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯(cuò)誤。” 從那以后，完學(xué)生回答，而且及時(shí)制止其他同學(xué)的嘲笑，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我不再吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)槲以絹?lái)越體會(huì)到：希望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性。（更何況是孩子）一句積極的評(píng)價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了信心，對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)越加積極�，F(xiàn)在，從學(xué)生們渴望上物理課的期望中，從課堂發(fā)言積極熱烈和表演會(huì)話爭(zhēng)先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。
這是發(fā)生在我課堂教學(xué)上的一個(gè)真實(shí)的事件，在教學(xué)活動(dòng)中它非常普遍。但它就這樣存進(jìn)了我的記憶庫(kù)，每一個(gè)時(shí)刻，每一處細(xì)節(jié)，都覺(jué)得有保存的價(jià)值。
心得體會(huì)二：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。
在進(jìn)行語(yǔ)文新課程教學(xué)以后, 我體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神的重要性。我喜歡那具有創(chuàng)新精神的男生，也喜歡那愿意大膽質(zhì)疑的女生。他們之所以能這樣做是因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。但光有興趣也不夠，因?yàn)閮H僅靠反復(fù)地做講評(píng)和練習(xí),必然會(huì)陷入“應(yīng)試語(yǔ)文教學(xué)”的困境,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)只會(huì)做題，動(dòng)手能力、思維能力很差的局面。我想，平時(shí)上課應(yīng)多注意知識(shí)的延伸，更好地開(kāi)放課堂，讓學(xué)生自由些、寬松些，多讓學(xué)生多動(dòng)腦筋，自主學(xué)習(xí)。我喜歡自主學(xué)習(xí)的這種形式教學(xué)，但這種課堂往往容易亂。優(yōu)秀的老師應(yīng)該注意處理好課堂上的秩序，避免出現(xiàn)“大亂”現(xiàn)象，盡可能做到活而不亂。
在每堂語(yǔ)文的課中，我都會(huì)經(jīng)歷一些教育事件。我覺(jué)得從每一個(gè)事件中所感悟到的將是今后教學(xué)中最寶貴的財(cái)富。
通過(guò)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的了解和學(xué)習(xí)，我感悟到課堂應(yīng)是向每一顆心靈都敞開(kāi)溫情的懷抱。雖然同時(shí)也感到教學(xué)壓力比以前大了，但新課程改革給教師們展示教學(xué)的魅力機(jī)會(huì)，給我們提高專業(yè)水平的機(jī)會(huì)，給我們和學(xué)生共同品味教學(xué)過(guò)程喜悅的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)：為了給學(xué)生一杯有價(jià)值的水，自己要努力開(kāi)鑿“一眼泉�！蔽覀円獔�(jiān)持學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。我相信，只要真情地投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。
我也認(rèn)同——教育是一門(mén)藝術(shù)。試想，有了充滿人性的教育，再加上愛(ài)的撫摩，那是一道多么亮麗的風(fēng)景。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇15
我愛(ài)我的事業(yè)，更愛(ài)我的學(xué)生，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！蔽也幌胱錾瘢覉�(jiān)信我的教育理念，我要盡我所能，讓每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，都有所發(fā)展，都學(xué)會(huì)做人，無(wú)愧于我的事業(yè)。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！睅啄陙�(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，我學(xué)習(xí)先進(jìn)教育方法、教育技術(shù)、教學(xué)理念，并充分利用計(jì)算機(jī)實(shí)施教學(xué)，圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交換和學(xué)習(xí)新情境的不斷創(chuàng)設(shè)，充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，同時(shí)讓他們感受到了偉大祖國(guó)的歷史淵源。從古埃及的金字塔，到2008年奧運(yùn)會(huì)的鳥(niǎo)巢、水立方，無(wú)不讓我們看到人類的偉大；感受幾千年來(lái)的歷史變遷，從秦始皇統(tǒng)一中國(guó)，到天安門(mén)城樓上響起的中華人民共和國(guó)國(guó)歌，學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)力量的偉大和才華的偉大，不僅如此，還可以讓學(xué)生體會(huì)大自然的美麗，欣賞巧奪天工的建筑······
教八年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文時(shí)，為了提高學(xué)生寫(xiě)作水平和人文素養(yǎng)，我每天都安排學(xué)生寫(xiě)200多字的小作文，可以摘抄，可以記錄所見(jiàn)所聞，可以是發(fā)現(xiàn)的任何事物，布置任務(wù)后，學(xué)生中一片反感聲，唉聲嘆氣。第一次作業(yè)在學(xué)生的怨聲載道聲中交到我的辦公室，打開(kāi)作業(yè)本一看，真是氣不打一處來(lái)，質(zhì)量太差了，不僅字潦草，而且沒(méi)有一個(gè)人是自己寫(xiě)的，基本都是摘抄的作文書(shū)或者語(yǔ)文中的段落�？粗揖牟贾玫淖鳂I(yè)，我的心情特別壞，感覺(jué)特別無(wú)能為力。突然眼前一亮，看到一篇文章特別好，雖然文筆有些幼稚，但是寫(xiě)出了對(duì)生活的一些感悟，并且有優(yōu)美的段落，還有一點(diǎn)“少年不識(shí)愁滋味，為賦新辭強(qiáng)說(shuō)愁”的青春期學(xué)生所謂的“成熟。”我有意識(shí)地記住了他的名字――明，此時(shí)我的心情才有了好轉(zhuǎn)。
接著幾次作業(yè)，我便對(duì)明特別留心，發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認(rèn)真，只是每篇文章都有些許孤獨(dú)。我開(kāi)始關(guān)注并了解他，他是同學(xué)眼中的另類，是老師眼里的好學(xué)生，從來(lái)不惹是生非，是好學(xué)生中的佼佼者。但是語(yǔ)文學(xué)科有些差，為了讓他學(xué)好語(yǔ)文，發(fā)展寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)，更給其他學(xué)生樹(shù)立模范生的榜樣，我做了個(gè)決定，把他略顯青澀的文章當(dāng)做范文，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)想法、談收獲。到現(xiàn)在我依然記得他朗讀的樣子，自始至終低著頭，手里不斷地?cái)[弄著筆，臉變得越來(lái)越紅。
我開(kāi)展了有關(guān)語(yǔ)文的欣賞課，希望借此機(jī)會(huì)激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣。由于這種課比較感性，同學(xué)們都積極參與，課上聚精會(huì)神地耳聽(tīng)目視，點(diǎn)頭微笑，偶有兩三聲議論。上課次數(shù)多了，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高。遺憾的是，他從來(lái)不加入其中，要么自己寫(xiě)作業(yè)看書(shū)，要么趴在桌子上睡覺(jué)。為什么會(huì)這樣？我很奇怪。又是一個(gè)學(xué)生欣賞古典詩(shī)詞的午自習(xí)，美妙的演唱配以恰如其分的FLASH畫(huà)面，把學(xué)生帶入音樂(lè)與詩(shī)詞文化的雙重享受中，可他依然如故，我悄悄走到他身后，原來(lái)他在入神地看著動(dòng)漫，以至于我站在身后也渾然不知。“試著聽(tīng)聽(tīng)，你應(yīng)該不會(huì)失望的”，我輕聲說(shuō)道。也許被我的到來(lái)嚇了一跳，他迅速收起書(shū)，抬頭“委屈”地注視著我，我選擇無(wú)聲地走開(kāi)。
課后我找到他，和他聊天，問(wèn)他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的看法及建議。開(kāi)始他不僅拘謹(jǐn)，而且言談中充滿不信任。也許是我的懇切打動(dòng)了他，他慢慢道出了原委。原來(lái)他覺(jué)得語(yǔ)文枯燥，沒(méi)有成就感，所以不愛(ài)學(xué)。語(yǔ)文欣賞課對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)際意義，所以雖然有意思但他不愿浪費(fèi)時(shí)間，還不如借此發(fā)展興趣。時(shí)間一分一秒過(guò)去了，我們從學(xué)習(xí)聊到生活，最后聊到彼此的興趣愛(ài)好，非常愉快。
也許是我的愛(ài)打動(dòng)了他，也許是與他的平等交流打動(dòng)了他，他漸漸變了。語(yǔ)文課聽(tīng)得越來(lái)越認(rèn)真，每周一次的作文也由對(duì)人生理想的積極追求取代了原來(lái)的春嘆秋悲、憤世嫉俗等。更可喜的'是，他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化，開(kāi)始關(guān)心同學(xué)、關(guān)心集體。由于他成績(jī)好，同學(xué)們潛意識(shí)地向他學(xué)習(xí)。在他的影響下，寫(xiě)作開(kāi)始浸透在學(xué)生的生活里，這個(gè)班級(jí)熱愛(ài)寫(xiě)作的學(xué)生越來(lái)越多，優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)，其中一些還被印成了鉛字發(fā)表在各種期刊雜志上。兩年后的七月，他以優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)跨進(jìn)理想的學(xué)校。
那年教師節(jié)他送給我一張節(jié)日賀卡，卡片上的一段話讓我很感動(dòng)：“如果說(shuō)我的淳樸的文學(xué)夢(mèng)想產(chǎn)生于摘抄之前，那么鞏固這一夢(mèng)想的則是您在語(yǔ)文方面給予我的鼓勵(lì)與信心。當(dāng)時(shí)的我雖然語(yǔ)文成績(jī)好，可是整天都是不招人愛(ài)的憤世嫉俗的模樣。僅僅因?yàn)閷?xiě)過(guò)幾篇可以一念的作文，您沒(méi)有放棄我這個(gè)既幼稚又自以為是的孩子。現(xiàn)在回想當(dāng)時(shí)，才知道那是多么值得感謝的一件事�！�
他離開(kāi)了學(xué)校，我們從原來(lái)的師生兼朋友關(guān)系變成了真正的朋友。閑暇之余，我們共同探討文學(xué)，共同分享彼此的學(xué)習(xí)生活感受，每到這個(gè)時(shí)候，我都特別欣慰，我可以問(wèn)心無(wú)愧地對(duì)自己說(shuō)：“我愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生，就如同愛(ài)自己的孩子！”
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇16
有一句話說(shuō)得好：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！睆慕�16年來(lái)的我，深有體會(huì)，要想好好培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，它不是一朝一夕的事，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的積累與沉淀，需要付出艱辛的努力的過(guò)程，語(yǔ)文教學(xué)更是如此。回想從教之路，有的是風(fēng)風(fēng)雨雨，沒(méi)有的是轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱頌的大作為。在這個(gè)過(guò)程中，我有過(guò)困惑，有過(guò)激動(dòng)，有過(guò)傷心，有過(guò)憤怒，有過(guò)著急，有過(guò)無(wú)奈，有過(guò)恨鐵不成鋼，更有過(guò)迷茫，甚至有過(guò)后悔，后悔自己選錯(cuò)了行，若是下輩子，我要脫胎換骨，絕不再當(dāng)老師，特別是語(yǔ)文老師！當(dāng)然，這只是在著急的時(shí)候偶爾有的小兒科般幼稚的念頭。
這學(xué)期，我依舊擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，但新接的是五（4）班并兼班主任。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”這句話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，每新接一個(gè)班，并且班額人數(shù)如此之多（76個(gè)），意味著一個(gè)班主任工作即將從頭開(kāi)始，從認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生到了解每一個(gè)學(xué)生，再做到因材施教，如何讓學(xué)生適應(yīng)自己的教育教學(xué)方法，這需要一個(gè)過(guò)程，需要花很多時(shí)間，需要細(xì)心、耐心，付出相當(dāng)多的精力的一個(gè)艱難的歷程。
經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的時(shí)間的相處磨合，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子大膽得很，喜歡在課堂上講話，沒(méi)有約束沒(méi)有節(jié)制，特別是對(duì)他們稍微有點(diǎn)好奇的，感興趣的話題，哪怕是跟課文內(nèi)容毫無(wú)關(guān)系的，也如一石激起千層浪，學(xué)生在自己的位置，或和前后左右的同學(xué)嘰里呱啦，七嘴八舌，看似激烈的討論卻講不到點(diǎn)子上，更談不上有深度，廣度了。雖說(shuō)我們的教學(xué)需要的是孩子們的大膽，是孩子們的主動(dòng)，是孩子們有話就說(shuō)，是孩子們發(fā)表自己的所見(jiàn)、所聞、所感、想象······而眼前——這種亂說(shuō)、亂動(dòng)，就是我們追求的課堂？這種現(xiàn)象結(jié)癥何在？是老師所提的問(wèn)題不明確？是我沒(méi)有威信，與孩子交往不深，孩子們無(wú)法與我在教學(xué)中發(fā)生共鳴？是班級(jí)人數(shù)太多，學(xué)生自制力不強(qiáng)，人云亦云，隨聲附和？還是現(xiàn)在學(xué)生的思維特質(zhì)所導(dǎo)致？一連串的困惑涌上了我的心頭，雖然我一下子不能明白問(wèn)題的癥結(jié)所在，但我敢肯定，這種課堂，教與學(xué)肯定不能相融相通，效果也當(dāng)然不盡人意，這也絕對(duì)不是有效的課堂教學(xué)。
有一段時(shí)間，我的心情總是舒暢不起來(lái)，覺(jué)得有些失望，每次下課總免不了發(fā)發(fā)幾句牢騷將不滿情緒釋放，然后想改變自己的教學(xué)行為：用“灌輸式”的教學(xué)可能效果好一些，不讓孩子們討論，才能收住他們的嘴巴，課堂上才安靜！可靜心想想，這并不是解決問(wèn)題的最佳辦法。我開(kāi)始質(zhì)疑我自己：我對(duì)教材的理解很深刻了嗎？我的教學(xué)語(yǔ)言魅力具備了沒(méi)有？我深挖了教材的人文思想了嗎？我清楚地了解學(xué)生的學(xué)情了嗎？一系列的問(wèn)題使焦躁不安的我慢慢地平靜下來(lái)了。接下來(lái)的日子，我都在反思和嘗試各種對(duì)策：讓自己提出的問(wèn)題更明確；讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真地傾聽(tīng)；讓小組長(zhǎng)圍繞問(wèn)題組織好討論并做相關(guān)記錄；及時(shí)對(duì)回答到位的孩子進(jìn)行肯定和評(píng)價(jià)；不斷以肯定、鼓勵(lì)加分、提醒的方式來(lái)滿足孩子們的課堂的需要······如今已經(jīng)是第十六周了，孩子們有時(shí)有所進(jìn)步，有時(shí)又打回原形，起起落落，波瀾起伏，效果雖然不是很理想，卻也有給我值得欣慰的地方。
第十四周，我在全校上一節(jié)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究課，那是人教版第九冊(cè)第六單元有關(guān)“父母的愛(ài)”的第一篇課文《地震中的父與子》，備課前我想：前兩年我曾在校上過(guò)一節(jié)研究課，由于選材不適合學(xué)生的口味，加上備課不充分，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，相關(guān)問(wèn)題設(shè)計(jì)太深?yuàn)W有些拔高，學(xué)生接受不了，啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生不到位，所以導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意。這一回，我一定要好好備課，爭(zhēng)取給聽(tīng)課的老師看了之后有一定的收獲！于是，課前我觀看了許多優(yōu)秀教師的課，精心設(shè)計(jì)了教案，課件，特別是收集四川汶川地震后的相關(guān)圖片，我要設(shè)計(jì)哀傷的背景音樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剪輯。在備課過(guò)程中，我還把教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)想象成一幅幅畫(huà)面，假如提問(wèn)到學(xué)生，學(xué)生懂或不懂都應(yīng)該怎么處理等等，當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒之后，接下來(lái)就是備學(xué)生了，我把本次上的公開(kāi)課的目的意義向同學(xué)們說(shuō)明，并以這種方式去鼓勵(lì)他們（我不知道這樣鼓勵(lì)的方式是對(duì)還是錯(cuò)，但終究還是做了）：如果這次研究課他們做到認(rèn)真傾聽(tīng)，積極踴躍地發(fā)言，回答聲音清晰響亮，哪怕懷疑自己答錯(cuò)也要大膽地試一試！如果你們的表現(xiàn)令老師滿意的，得到在座聽(tīng)課的老師的好評(píng)的，免作業(yè)！沒(méi)想到學(xué)生興奮起來(lái)，并積極響應(yīng)。也許是因?yàn)槊庾鳂I(yè)觸動(dòng)了他們的某根神經(jīng)。
那一節(jié)課，我先讓他們自讀課文，解決導(dǎo)入時(shí)提問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題：那是一場(chǎng)怎樣的地震？然后收集洛杉磯地震后的相關(guān)圖片進(jìn)行動(dòng)情地介紹，并結(jié)合圖片相機(jī)檢測(cè)本課的重點(diǎn)生字詞。這兩關(guān)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，良好的開(kāi)端是成功的一半！我胸有成竹，可到了第三關(guān)的時(shí)候，問(wèn)題來(lái)了，當(dāng)我問(wèn)到導(dǎo)入提出的第二問(wèn)題：“這篇課文只要講的是父與子之間的一件什么樣的事？”一下子，全班靜得鴉雀無(wú)聲，就連平時(shí)沒(méi)放過(guò)任何一個(gè)難題的幾個(gè)尖子生居然也沒(méi)一個(gè)敢舉手！我頓了頓，說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題有一定的困難是嗎？不要緊，懂一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，實(shí)在不懂，老師和你們合作�！币恢恍∈峙e起來(lái)了，接著第二只、第三只、第四只······我提問(wèn)了第一個(gè)同學(xué)，他能夠把主要內(nèi)容說(shuō)了出來(lái)，后來(lái)我補(bǔ)充：“如果再加上時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，就更清楚明白了�！焙髞�(lái)再問(wèn)一個(gè)同學(xué)，結(jié)果也是支支吾吾，我就和她合作把這篇課文的主要內(nèi)容說(shuō)清楚，因合作，學(xué)生很自信，毫無(wú)緊張之意。
接下來(lái)是品讀悟情階段，我主要是讓學(xué)生默讀找出1—12自然段中父親的了不起表現(xiàn)在哪里？當(dāng)學(xué)生找到的第一處通過(guò)父親的三次重復(fù)的問(wèn)話體現(xiàn)了父親的了不起，我追問(wèn)：“雖然是簡(jiǎn)單的重復(fù)問(wèn)話，但父親的心情一樣嗎？”學(xué)生再次走進(jìn)文本，找出心情不一樣的理由，然后再次品讀。第二處就是父親的動(dòng)作和四個(gè)時(shí)間詞：“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)再來(lái)阻擋他。”我讓學(xué)生讀句子，哪個(gè)詞深深地吸引了你？學(xué)生有的說(shuō)是“挖”字，有的說(shuō)是四個(gè)時(shí)間詞，就連平時(shí)表現(xiàn)得極為差勁的兩個(gè)男生也踴躍發(fā)言。我讓他們說(shuō)說(shuō)自己的理由，他們都能各抒己見(jiàn)，我就趁機(jī)讓他們把把自己的理解送進(jìn)這個(gè)句子，請(qǐng)讀好，然后我就檢測(cè)他們，結(jié)果他們有的讀得深沉、緩慢，有的讀得急促，有的讀得越來(lái)越快，我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣讀，他們都能根據(jù)自己的理解說(shuō)出了各自的理由，有的說(shuō)：“因?yàn)楦赣H連續(xù)挖了36個(gè)小時(shí)，他的體力越來(lái)越弱，所以我就讀得越來(lái)越慢”；有的說(shuō)：“因?yàn)楦赣H一心要急著救孩子，所以我就讀得很著急，語(yǔ)速有些快�！睂W(xué)生精彩的發(fā)言讓我大吃一驚，我必須得尊重學(xué)生的個(gè)體感受，而不是套在自己的固定框架里。解決完這個(gè)問(wèn)題之后，我馬上引入到下一個(gè)環(huán)節(jié)父親的外貌：“36小時(shí)過(guò)去了，我們見(jiàn)到了這樣的一個(gè)父親——他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡�！狈帜信x，然后再全班讀，全滿同學(xué)個(gè)個(gè)熱情洋溢，情緒高漲，接下來(lái)邊播放四川汶川地震的相關(guān)圖片以及相應(yīng)的悲傷的背景音樂(lè)，邊用動(dòng)情的語(yǔ)言進(jìn)行描述，學(xué)生靜靜地看著畫(huà)面，用耳朵去聆聽(tīng)著我的描述，用心靈去感受著觸動(dòng)心靈那份份深處的愛(ài)，感情再進(jìn)一步得到升華。播放完，我再讓學(xué)生走進(jìn)這位父親，完成小練筆：“父親堅(jiān)持挖了36個(gè)小時(shí)，可孩子還是生死未卜，此時(shí)，父親可能說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你寫(xiě)課堂筆記本上�！焙髞�(lái)檢查到了兩個(gè)同學(xué)，他們都能用動(dòng)情的語(yǔ)言說(shuō)了出來(lái)。
這節(jié)課受到了全校聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)，他們欣賞了耳目一新的教學(xué)設(shè)計(jì)和我的沉著冷靜，欣賞著課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、溝通心靈的開(kāi)放；更欣賞孩子們到位的理解和主動(dòng)的學(xué)習(xí)以及煥發(fā)的活力；最欣賞的是孩子們?cè)谡n堂上與讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，感受到那份深沉的愛(ài)�？捎姓l(shuí)知道，起初我曾經(jīng)擔(dān)憂，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生耿耿于懷。是呀，“敢拼才會(huì)贏”，這一拼，見(jiàn)證了孩子的本質(zhì)，喚回了我對(duì)他們的信任，更堅(jiān)定了我教學(xué)的理念。
我很欣賞這樣的一句話：“語(yǔ)文是河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧；語(yǔ)文是詩(shī)，字字句句跳躍的是浪漫的情愫；語(yǔ)文是畫(huà)，流離色彩調(diào)和的是人間繽紛的故事�！庇谑俏也辉俾裨刮沂且幻Z(yǔ)文老師，而是深感自己能成為一名語(yǔ)文老師而感到慶幸！畢竟，只要你肯付出激情，付出鼓勵(lì)，付出真誠(chéng)，付出執(zhí)著，你的語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)撐起燦爛的一片天！
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇17
語(yǔ)文，是你攜著我那十二歲的心靈，在知識(shí)的天空中遨翔，讓我的生活豐富多彩。我和語(yǔ)文之間可以用一個(gè)詞來(lái)形容——零距離。
有位睿智的老人，用智慧的金鑰匙，為我打開(kāi)了語(yǔ)文之門(mén)。當(dāng)我還是一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子時(shí)，便從一本本彩圖童話故事書(shū)中邁進(jìn)了它的門(mén)檻，從此便一發(fā)不可收，沉醉在語(yǔ)文的天地中，這里琳瑯滿目，奇珍異寶數(shù)不勝數(shù)；這里柳暗花明，總是峰回路轉(zhuǎn)。在語(yǔ)文的懷抱里，我盡情地吮吸著知識(shí)的甘霖，由種子成長(zhǎng)為茁壯的幼苗。
當(dāng)我走進(jìn)祖國(guó)的高山大川，漫步在故鄉(xiāng)的小橋流水；當(dāng)我放眼紛繁的社會(huì)，關(guān)注多彩的人生時(shí)；當(dāng)我融入燦爛的文學(xué)名著，沉醉于精彩的影視作品里。語(yǔ)文，總是陪伴在我的身邊。
語(yǔ)文是詩(shī)文的國(guó)度。春天，那“草長(zhǎng)鶯飛二月天”是否是因?yàn)椤半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨所致？夏天，那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美景，能歸功于“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”嗎？秋天，之所以“霜葉紅于二月花”，又是因?yàn)槎拍痢巴＼囎鴲?ài)楓林晚”嗎？冬天的一夜美景“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”更偏愛(ài)于那“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”嗎？
邁過(guò)歷史的門(mén)檻，語(yǔ)文攜著我們?nèi)タ奁ジ袆?dòng)，去尋覓······
當(dāng)年的易水之濱，狂風(fēng)呼嘯，“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠”，當(dāng)年的壯士早已犧牲，可易水依舊是這么寒冷，透出一股悲愴之情。楚霸王無(wú)顏見(jiàn)江東父老，執(zhí)意不過(guò)江，水邊飛歌“虞兮虞兮奈若何”，肝腸寸斷，揮淚江濱。遺憾后世的諸葛亮，為感劉備知遇之恩，與魏軍大戰(zhàn)，但心有余而力不足，最后“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟” ······徜徉在語(yǔ)文的世界里，我流連忘返，樂(lè)在其中。
語(yǔ)文闖進(jìn)我的生活，闖進(jìn)我的心靈，如同一葉小舟駛進(jìn)一片寧?kù)o的荷塘，蕩起陣陣漣漪。
啊，語(yǔ)文，請(qǐng)您帶著我的心靈去放飛，飛向更高、更廣、更遠(yuǎn)的明天！
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇18
看到這個(gè)題目，思緒被拉回到那年，那個(gè)悶熱的夏天。
那天，蟬在樹(shù)上聒噪，叫得人很是心煩。蠢蠢欲動(dòng)的浮躁在心里徘徊。我隨手抄起一本《李清照詞選》，翻看著。委時(shí)，似有一縷微風(fēng)吹進(jìn)心房，拂去了心中的燥熱。我仿佛看見(jiàn)，李清照在秋風(fēng)乍起的時(shí)候凄然吟道：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦�！倍�，則是那獵獵秋風(fēng)中最美的一朵。她言：“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急�！鼻镲L(fēng)之痛，亂了她的發(fā)絲，碎了一地剪梅疏影。不再是那個(gè)“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅的時(shí)候。”不再有那“沉醉不知?dú)w路”的恣意閑適。一代才女李清照用她柔弱的才情，給歷史留下了濃墨重彩的一筆。
合上書(shū)本，我像經(jīng)歷了一次奇異的旅行。閉上雙眼，眼前浮現(xiàn)的是一纖弱女子倚門(mén)望月，借酒消愁。兩彎微蹙籠煙眉，淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。如姣花照水，弱柳扶風(fēng)。為這書(shū)本外的悶熱夏日徒增了一絲凄涼。
我熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)曹操詩(shī)中“老驥伏柄，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的道勁雄渾；熱愛(ài)納蘭詞中“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇”的寂寥；熱愛(ài)東坡詞中“千里孤墳，無(wú)處話凄涼”的悲壯。
語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)，既是博學(xué)多才的老師，又是無(wú)話不談的朋友。站在文學(xué)的門(mén)口，窺見(jiàn)里面青山隱隱，綠水迢迢。流轉(zhuǎn)的，是墨筆生香。我與語(yǔ)文的故事我會(huì)深深銘記于腦海。我想，那不僅僅是記憶，更是一份可貴的精神財(cái)富。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇19
語(yǔ)文，她是我的姐妹，也是我的兄弟！她從我呱呱墜地起，就一直跟著我，伴隨著我長(zhǎng)大！
小時(shí)候，只是聽(tīng)著別人說(shuō)，自己跟著學(xué)。上了幼兒園，檔次又上升了，學(xué)會(huì)了拼音和發(fā)音。更學(xué)會(huì)了識(shí)字、讀書(shū)。直到現(xiàn)在的小學(xué)階段，我又深入的理解了語(yǔ)文，她不僅僅是文字、語(yǔ)言。更是一門(mén)藝術(shù)，讓人覺(jué)得她有趣。
她不僅帶給我樂(lè)趣與幫助，她也陪我走過(guò)酸、甜、苦、辣。真是各種滋味在心頭！
每當(dāng)我面對(duì)分?jǐn)?shù)考低時(shí)，和老師的批評(píng)時(shí)，心里就非常酸！想到父母的叮囑時(shí)，更酸了！他們的叮囑一遍遍在耳邊回響，那酸勝過(guò)山上半青半紅的楊梅！
每次到復(fù)習(xí)階段，老師會(huì)讓我們做很多卷子復(fù)習(xí)。并且各科都有！語(yǔ)文還要背誦課文，那一排排的句子是成群結(jié)隊(duì)地涌來(lái)。有時(shí)連筆也來(lái)不及停，手麻麻的，就像含著黃連，苦極了！
語(yǔ)文測(cè)試，總有粗心的地方。字詞填錯(cuò)、填詩(shī)填錯(cuò)、沒(méi)看到題······老師一點(diǎn)我，我的臉就感到火辣辣的！好像比農(nóng)田里的辣椒還要辣上幾分！
當(dāng)然，語(yǔ)文也不只是不好的滋味，我也嘗到過(guò)甜的滋味。每當(dāng)我寫(xiě)作文時(shí)，就仿佛置身于中，臉上總會(huì)不知不覺(jué)地溢出笑容！作文中的故事總是那么豐富，讓我如吃了糖一樣。
這就是我與語(yǔ)文的故事，很平淡，但又不失樂(lè)趣！這只是我12年來(lái)的故事，在未來(lái)的長(zhǎng)河中，我又怎知道有多有趣的事等著我！學(xué)好語(yǔ)文，就不要忘記開(kāi)啟大門(mén)的鑰匙——老師。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇20
《我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的故事》我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事 俗話說(shuō)：“讀一書(shū)，長(zhǎng)一智。”學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是如此，因?yàn)橹R(shí)就是智慧的火焰！我學(xué)習(xí)語(yǔ)文快六年了，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中我經(jīng)歷了許多事，下面就讓我給大家說(shuō)一下我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的故事吧！ 就在我二年級(jí)放暑假的時(shí)候，我曾跟五年級(jí)的表哥進(jìn)行過(guò)一次成語(yǔ)比賽。我們先從“一”開(kāi)始說(shuō)起：“一瀉千里”、“一毛不拔”、“一馬當(dāng)先”、“一鳴驚人我們一路走一路說(shuō)，“一······”終于，山窮水盡的表哥敗下陣來(lái)了�！拔亿A了！”我開(kāi)心的叫到，外公他們都很驚訝？一個(gè)二年級(jí)孩子的成語(yǔ)竟然比五年級(jí)的學(xué)生還厲害？于是外公問(wèn)我：“愛(ài)晶，你是怎么知道這么多成語(yǔ)的？”“在書(shū)上啊、電視上啊，還有你們大人講話時(shí)知道的！”我自豪的說(shuō)道，“其實(shí)，在生活當(dāng)中隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)到語(yǔ)文的！”大家都紛紛向我點(diǎn)頭。 學(xué)習(xí)語(yǔ)文，平時(shí)在學(xué)校的語(yǔ)文課上當(dāng)然也要非常認(rèn)真。有一次老師在課堂上給我們講解了各種修辭手法，教會(huì)了我們?cè)撊绾芜\(yùn)用，并叫我們寫(xiě)一篇作文。我想起了在假期去拉斯維加斯觀看音樂(lè)噴泉，于是我就寫(xiě)了一篇描寫(xiě)音樂(lè)噴泉的文章，文中大量的運(yùn)用了各種修辭手法：比如說(shuō)把水滴比喻成“跳動(dòng)的音符”，把隨著音樂(lè)起伏的水柱比喻成“一位穿著紗裙婀娜多姿的女人”······還運(yùn)用了很多排比手法······果然，這篇佳作還登上了《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》！這也告訴我們，學(xué)到的東西要活學(xué)活用，這樣你的語(yǔ)文水平才能進(jìn)一步的提高！ 還有我在暑假的期間去了九寨溝旅游，見(jiàn)識(shí)到了許多在大都市見(jiàn)不到的自然景象，于是就完成了自創(chuàng)作業(yè) ——一本攝影集。我放了許多旅游時(shí)拍的照片還配上了幾段精彩的文字，運(yùn)用上了許多描寫(xiě)大自然的語(yǔ)句，讓讀者讀著讀著仿佛身臨其境，接著通過(guò)現(xiàn)代電腦技術(shù)我將文章和照片合成，又反復(fù)的修改了好幾遍再拿去印刷。當(dāng)這本精彩漂亮的攝影集出來(lái)時(shí)，大家都吃了一驚：真的好美啊！其實(shí)，在大自然這本無(wú)字句的“書(shū)”中也可以學(xué)到很多的語(yǔ)文知識(shí)！ 學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是如此，隨時(shí)隨地的去發(fā)現(xiàn)它，因?yàn)槲覀兊纳罹褪且槐救娴摹罢Z(yǔ)文書(shū)”！在你學(xué)好的同時(shí)，收獲的不僅是知識(shí)，還有快樂(lè)！
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇21
自從一年級(jí)開(kāi)始，我就接觸到了最重要的課門(mén)—— 語(yǔ)文。一開(kāi)始的我還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要，但隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越熟悉語(yǔ)文了，與語(yǔ)文有'密切'的關(guān)系。
自從認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，我從原來(lái)一個(gè)'目不識(shí)丁'的小孩子變成了一個(gè)'知識(shí)淵博'的人�，F(xiàn)在的我不僅能閱讀上百萬(wàn)字的中外名著，而且連一些深?yuàn)W的話語(yǔ)，我基本上也能理解了。這時(shí)的我更加深刻得認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文的'魅力'.還與它發(fā)生了一些故事。
我讀了尼奧斯特洛夫斯基著的《鋼鐵是怎樣煉成的》，懂得了在困難面前一定不能屈服，一定要抗?fàn)幍降�，要有百折不撓的�?zhàn)斗精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；讀了馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，我立刻就被那些幽默生動(dòng)的話語(yǔ)吸引住了，我也明白了做什么事都要有湯姆·索亞的探險(xiǎn)精神，只有勇于探險(xiǎn)，才能獲得意外的>收獲；看了著名科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納的《十五個(gè)少年漂流記》，我知道了面對(duì)孤立無(wú)援的時(shí)候，不能慌，要有'人定勝天'的理念，用自己的智慧頑強(qiáng)生活下去，要團(tuán)結(jié)互助，自給自足；讀了《名人名言》，我更是學(xué)會(huì)了許多道理∶只有毅力才會(huì)使我們成功，而毅力來(lái)源于毫不動(dòng)搖，堅(jiān)決采取為達(dá)到成功而需要的手段。、一個(gè)人如果拋棄了他忠實(shí)的朋友，就等于拋棄了他珍惜的生命······
在吸收這些知識(shí)的同時(shí)我最想感謝的就是我的好朋友'語(yǔ)文'了！是他一直讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)，讓我明白了許多道理。反正，我和語(yǔ)文的故事多的說(shuō)也說(shuō)不清。那就請(qǐng)您與語(yǔ)文交個(gè)好朋友吧！與他發(fā)生許多有趣的故事！
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇22
翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，輕輕一嗅，一股墨香襲來(lái)。��！這不是'語(yǔ)文'的味道嗎？清香樸素。
每學(xué)期報(bào)到的那一天是一年中最>幸福的一天，因?yàn)榭梢?#39;聞'到許多'新味道'.從一年級(jí)到六年級(jí)，每當(dāng)領(lǐng)到語(yǔ)文書(shū)，我總是愛(ài)不釋手�？粗黄抡n文和漂亮的插圖，我都會(huì)有一股莫名其妙的激動(dòng)，年年如此。
也許是命中注定，也許是緣分，也許是情有獨(dú)鐘，我對(duì)和語(yǔ)文有關(guān)的東西十分感興趣。從一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音到六年級(jí)的簡(jiǎn)易文言文······我不只是喜歡語(yǔ)文，而是熱愛(ài)和追求它了。因?yàn)檫@些，我才堅(jiān)持當(dāng)了二年半的語(yǔ)文課代表。
剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我?guī)е裤胶秃脤W(xué)竟在第一堂課大膽、冒昧地問(wèn)老師：'語(yǔ)文是什么東西？它為什么叫語(yǔ)文？是誰(shuí)先叫它語(yǔ)文的？'也許是這幾個(gè)問(wèn)題太深?yuàn)W，老師沒(méi)回答我。以后每換位語(yǔ)文老師，我便問(wèn)一便，至今我才知道兩點(diǎn)，語(yǔ)文是中國(guó)人的母語(yǔ)，還是一種工具，是用來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)的，這是陶行知先生說(shuō)的。可是語(yǔ)文為什么叫語(yǔ)文，我還沒(méi)有搞懂，也許只要我這樣問(wèn)下去，學(xué)下去，總有一天，我會(huì)解開(kāi)這個(gè)答案的。
在我看來(lái)，語(yǔ)文更像是我的一位老師。每當(dāng)我生氣、煩惱時(shí)，看一看林肯寬容大度的故事，我的氣便消了，每當(dāng)我失意的時(shí)候，李白會(huì)跟我說(shuō)：仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人！
每當(dāng)我>孤獨(dú)的時(shí)候，高適會(huì)對(duì)我說(shuō)：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？每當(dāng)我傷懷的時(shí)候，蘇軾會(huì)對(duì)我說(shuō)：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。每當(dāng)我懈怠的時(shí)候，王世貞對(duì)我說(shuō)：百年哪得更百年，今日還須愛(ài)今日······
然而，語(yǔ)文教我更多的是無(wú)窮的知識(shí)，在我眼中，語(yǔ)文簡(jiǎn)直是一個(gè)寶庫(kù)，它是我理解文言文數(shù)學(xué)題的得力助手，它使我在演講與辯論中如虎添翼，它是我得到的一筆用之不竭的財(cái)富。
這就是我和語(yǔ)文的故事。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇23
我在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)科目中，語(yǔ)文是我最喜歡的科目之一，語(yǔ)文就像春光中永不凋謝的花朵，處處奇光異彩。上個(gè)學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)遇到了小小的困難，我苦苦的努力著，感到有點(diǎn)辛苦又有點(diǎn)不知所措。
我的媽媽變著"戲法"幫助我，我老是不配合她，天天都惹得她火冒三丈。有一天，媽媽或許知道再罵也沒(méi)用了，去書(shū)店"淘"來(lái)了一本《風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪》，這是語(yǔ)文報(bào)30年經(jīng)典閱讀集萃。
我從"啟明星"開(kāi)始粗略地讀，再細(xì)細(xì)地讀，這些都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，正如劉老師所說(shuō)的話。當(dāng)我看到《別讓才能為懶惰所支配》這篇文章的時(shí)候，心里挺難受的，好像就是在教育我。
文章中有一個(gè)很老很老的故事，是"達(dá)。芬奇學(xué)畫(huà)蛋"，這個(gè)故事告訴我們，懶惰犯上了并不可怕，只要勇于改正，變懶惰為勤奮，還是能夠在求知的道路上收獲累累碩果的。
還有一篇《主宰自己》，里面有培根說(shuō)過(guò)的一句話"習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。"我們小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成"主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、專心學(xué)習(xí)習(xí)慣、自練自檢習(xí)慣和當(dāng)日事當(dāng)日畢習(xí)慣"，這些習(xí)慣我都沒(méi)有很好的養(yǎng)成，心里慚愧極了。我要好好的看這本書(shū)，學(xué)習(xí)里面的方法。
我和語(yǔ)文會(huì)成為最好的朋友，我要找到一把鑰匙，去開(kāi)啟它真正的魔力。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇24
語(yǔ)文，是個(gè)長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)我不離不棄的朋友，同時(shí)，也是我最真摯的朋友。他給了我無(wú)限的幫助和鼓勵(lì)。在我獲得好成績(jī)時(shí)，他會(huì)告誡我"虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后"。
在"二月春風(fēng)似剪刀"的春天里，我們相識(shí)。揣著對(duì)小學(xué)的憧憬，對(duì)老師的向往，我上了小學(xué)。第一天就認(rèn)識(shí)了你，還依稀記得：老師拿著小棒，指著黑板教我們讀"a，o，e"我被你繞得哭笑不得，舌頭來(lái)不及打滾，從那時(shí)，我就心里暗暗地想：我一定要學(xué)好你！不久，嘴邊蹦蹦跳跳，調(diào)皮的你終于被我抓住了。接著我認(rèn)識(shí)了很多字，便開(kāi)始接觸各種書(shū)籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然覺(jué)得這是世界上最美的圖案。于是，我開(kāi)始接觸越來(lái)越多的書(shū)籍，叢書(shū)中， 你讓我體會(huì)到了曹操"山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心"的抱負(fù)；讓我明白文天祥"人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青"的報(bào)國(guó)之心；讓我體會(huì)到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的困苦······我與語(yǔ)文的情愫，是難以描述，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。學(xué)語(yǔ)文，讓我明白了許多人世滄桑，更了解了許多的古代人物，讓我學(xué)習(xí)他們，和歷史進(jìn)行交流，觸摸遠(yuǎn)古的文明和蒼涼，和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行交流，泛起真善美的河流，和未來(lái)進(jìn)行交流，憧憬無(wú)際美好的未來(lái)······
生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學(xué)語(yǔ)文，在生活中，我們也在學(xué)語(yǔ)文，接觸語(yǔ)文。語(yǔ)文，你還讓我懂得了許多人生哲理。當(dāng)我和同桌吵架生氣時(shí)，你告訴我"生氣是拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己"，這樣不值得；當(dāng)我失敗時(shí)，你告訴我"失敗乃成功之母"，振作起來(lái)；當(dāng)我想念父母時(shí)，你告訴我"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全······
我愛(ài)語(yǔ)文，因?yàn)樗刮业纳罡映鋵?shí)，使我懂得更多的道理，掌握更多的知識(shí)。語(yǔ)文，我和你是最親密的朋友，不是嗎？
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇25
語(yǔ)文是一條潔凈的小河，為我洗去心靈的污點(diǎn)。記得有一次，爸爸要帶我去捐款，我斷然拒絕。我不想用我的零花錢(qián)去為一個(gè)白血病兒童捐錢(qián)，我的零花錢(qián)是用來(lái)買(mǎi)東西的。不久，我學(xué)習(xí)了《永生的眼睛》這篇課文，我突然明白，不管什么東西，只要用它做出有意義的事，它才能擁有真正的價(jià)值�；叵肫鹁桢X(qián)的事，我似乎明白了什么。當(dāng)天下午，我和爸爸一起到了醫(yī)院，把我的零用錢(qián)捐了出去。雖然錢(qián)捐的不多，但是我心里卻比吃了蜜還甜。
語(yǔ)文是一束燦爛的陽(yáng)光，讓我擁有無(wú)限的力量。有一次，我被通知參加學(xué)校舉行的演講比賽，心里異常緊張，練習(xí)也不認(rèn)真。一天，我無(wú)意間翻開(kāi)了書(shū)，《花的勇氣》這篇課文映入眼簾，讀著課文，我被花的勇氣感染了，突然勇氣倍增。那次，我以自信有力的聲音贏得了學(xué)校演講比賽的一等獎(jiǎng)。
語(yǔ)文是一杯甘甜的美酒，讓我忍不住去閱讀她，品賞她。有一次，我正無(wú)事可干，就不由自主地端起語(yǔ)文書(shū)看了起來(lái)。爸爸叫我吃飯我也沒(méi)有聽(tīng)到，直到天黑肚子“咕咕地”向我提抗議時(shí)，我才想起了還沒(méi)有吃飯。
我愛(ài)語(yǔ)文，語(yǔ)文是我精神的源泉。我愛(ài)語(yǔ)文，語(yǔ)文是我生活的動(dòng)力。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇26
在我的記憶中，媽媽是我的第一位啟蒙老師。
在我小時(shí)候，我快要上幼兒園了，媽媽就給我買(mǎi)了一個(gè)小小的書(shū)包，一個(gè)鉛筆盒還有一支筆，媽媽先教我拿筆的姿勢(shì)，但是我怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)，媽媽見(jiàn)我急了就耐心的握著我的手教我寫(xiě)字。這還是我第一次接觸語(yǔ)文呢！
過(guò)了一個(gè)月左右，我開(kāi)始上幼兒園了，上語(yǔ)文課的時(shí)候老師教我們寫(xiě)字，但是，有的小朋友連筆都不會(huì)拿，然后老師就耐心的握著小朋友的手，教他們寫(xiě)字。時(shí)間一天天過(guò)去了，不會(huì)拿筆的小朋友也學(xué)會(huì)拿筆了。
老師教我們拿筆的方式和我母親教我拿筆的方式多么的相似，從那之后我就深深的喜歡上了語(yǔ)文這門(mén)課程。
后來(lái)，我上了小學(xué)，我學(xué)會(huì)背誦一首首古詩(shī)，朗讀一篇篇文章，在《靜夜思》中的后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這兩句讀出了李白想念家鄉(xiāng)的情感�！对伭分械摹氨逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”我讀出了柳樹(shù)的優(yōu)美。我還學(xué)了一個(gè)孤兒院的故事，里面講了一個(gè)小男孩為一個(gè)小女孩輸血的故事，我讀了以后我被小男孩的勇敢打動(dòng)了。
這就是我和語(yǔ)文的故事。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇27
漢語(yǔ)是我國(guó)的國(guó)語(yǔ)，語(yǔ)文也當(dāng)然是中國(guó)人必不可少的一門(mén)學(xué)問(wèn)，語(yǔ)文不僅僅是用來(lái)說(shuō)話的工具，也是心靈溝通和情感交流的橋梁。
蘇步青說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的工具，是基礎(chǔ)。我從小就愛(ài)讀書(shū)，很小的時(shí)候，就每天聽(tīng)媽媽拿著故事書(shū)給我講故事，從我認(rèn)字開(kāi)始，我就和語(yǔ)文結(jié)下了深厚的情緣，在語(yǔ)文的殿堂里，在浩瀚的書(shū)海中，我一面收獲知識(shí)，一面收獲快樂(lè)�！l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉’，從孟郊的詩(shī)中，我了解了母愛(ài)的偉大，"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"，在李白的詩(shī)中，我看到了友誼的珍貴。在老師的帶領(lǐng)下，我知道了中國(guó)文化的博大精深，中國(guó)語(yǔ)言的神奇多變，見(jiàn)識(shí)了講臺(tái)上一個(gè)個(gè)國(guó)學(xué)小博士的博學(xué)多才，令人驚嘆！我愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文成了我生活中必不可少的一部分。
語(yǔ)文的讀和寫(xiě)是分不開(kāi)的，方方正正的漢字，代表著中國(guó)人做人的標(biāo)準(zhǔn)，凝聚著中國(guó)人的聰明與智慧，也是世界文化的重要部分，我們一定要練好書(shū)法，俗話說(shuō)，字如其人，看一個(gè)人做事認(rèn)不認(rèn)真，只要看他寫(xiě)的字就了解的差不多，所以，認(rèn)真寫(xiě)字很重要。
我愛(ài)語(yǔ)文，因?yàn)樗N(yùn)含著無(wú)窮的知識(shí)力量，生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇28
語(yǔ)文，你是詩(shī)，感嘆天上人間;你是歌，譜寫(xiě)喜怒哀樂(lè);你是舞臺(tái)，上演悲歡離合······
第一次對(duì)你產(chǎn)生好奇，是在“二月春風(fēng)似剪刀”的春天里。揣著對(duì)小學(xué)的憧憬，對(duì)老師的向往，我上了小學(xué)。在匆匆忙忙的第一天，我就認(rèn)識(shí)了你。還依稀記得，老師拿著小木棒，指著黑板教我們讀“a，o，e�！蔽冶荒憷@得哭笑不得，舌頭來(lái)不及“打滾。”從那時(shí)，我就在心里暗暗發(fā)誓：我一定要學(xué)好你！不久，在嘴巴無(wú)數(shù)次的努力下，我終于逮住了調(diào)皮的你。
真正領(lǐng)悟你，是在“接天蓮葉無(wú)窮碧”的夏天里。到了六年級(jí)，我開(kāi)始有點(diǎn)“憎恨”你了，認(rèn)為你變難了，變復(fù)雜了。像寫(xiě)作文啦，閱讀理解啦。當(dāng)我獨(dú)自面對(duì)這些難題時(shí)，你都不會(huì)伸出手來(lái)援助我，害得我陷入了題海之中�？墒窃谝粋�(gè)偶然之間，我仿佛把你識(shí)透了，覺(jué)得你不再那樣“難纏�！币�?yàn)楫?dāng)我把你答出來(lái)時(shí)，才知道，無(wú)形之中你還在幫著我呢！如果不是你教會(huì)我的那么多生字詞，我就不會(huì)寫(xiě)下那么優(yōu)美的作文。如果不是你教給我的那些簡(jiǎn)單而深刻的道理，我的閱讀理解也就不會(huì)打上那么多令人羨慕的紅勾。
和你成為知心朋友，是在“停車坐愛(ài)楓林晚”的秋天里。一眨眼，時(shí)間爺爺把我?guī)У搅顺跻�。正�?dāng)我在為初中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而煩惱時(shí)，你給我?guī)?lái)了李白、杜甫等詩(shī)人。在他們的熏陶下，我悟到了：人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
從好奇，到領(lǐng)悟，到知心朋友。語(yǔ)文，我與你發(fā)生過(guò)的故事，已經(jīng)銘刻在我的記憶深處。然而，我們之間的故事，還沒(méi)有結(jié)束。我還在等待著那在大學(xué)里度過(guò)的，令人期待的冬天······
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇29
說(shuō)起我和語(yǔ)文的故事，那可就長(zhǎng)了。
自小我就被母親灌輸了許多關(guān)于語(yǔ)文的知識(shí)。小時(shí)候，我常被母親摟在懷里，聽(tīng)母親念《唐詩(shī)300首》給我聽(tīng)。一開(kāi)始好奇的我總是被書(shū)上的字所吸引。忍不住伸手想去摸，母親也總是不厭其煩的把我的手放好。后來(lái)不知是我被母親的朗誦吸引了，還是迷上了語(yǔ)文，聽(tīng)著聽(tīng)著，書(shū)上的那些字，仿佛一下子就活了過(guò)來(lái)，做各種調(diào)皮的動(dòng)作，總逗的（得）我開(kāi)懷大笑······
后來(lái)，我上了小學(xué)。再也沒(méi)聽(tīng)過(guò)母親朗誦了。不過(guò)，小學(xué)階段我和語(yǔ)文的故事就是另一篇章了。
我小學(xué)階段共有三位語(yǔ)文老師。
我第一位語(yǔ)文老師為人很親切也很嚴(yán)厲。她的教學(xué)方式很獨(dú)特，在她的引導(dǎo)下，我這個(gè)“語(yǔ)文小樹(shù)苗”長(zhǎng)大了不少�？墒呛髞�(lái)，我轉(zhuǎn)校了。新老師的教學(xué)方式很單一，古板，滿足不了我對(duì)知識(shí)的渴望，使我對(duì)語(yǔ)文失去了興趣。我仍然還是照常努力，可是失去了興趣，再努力又有什么用呢？我就像退了毛的鳳凰失去了光澤，一艘在黑暗中航行的輪船失去了方向，我頹廢了好幾年，這是我至今語(yǔ)文生涯里最黑暗的一段時(shí)光。
再后來(lái)，我遇到了我的小學(xué)第三位語(yǔ)文老師。她宛如黑暗里的一座燈塔，指引我走出了黑暗。她打開(kāi)了我心頭的霧霾，我的心窩里再次灑滿了陽(yáng)光。我重拾了對(duì)語(yǔ)文的興趣。雖然她只陪了我一個(gè)學(xué)年，但我卻進(jìn)步了許多，因?yàn)樗屛抑匦抡一亓藢?duì)語(yǔ)文的興趣。
現(xiàn)在我告別了我的恩師，告別了我的小學(xué)時(shí)光，告別了過(guò)去。我即將開(kāi)始嶄新的初中生活。在這里，我遇到了新的語(yǔ)文老師，即將開(kāi)始新的語(yǔ)文生活。我和語(yǔ)文的故事還在繼續(xù)。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇30
語(yǔ)文的身影無(wú)處不在。從古代到現(xiàn)代，從繁瑣小事到軒然大波······可以說(shuō)，語(yǔ)文已經(jīng)成為我們生活的一部分。而我，也被它身上的獨(dú)特風(fēng)采所折服。
捧起古書(shū)，感受那“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”的朦朧迷離；“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的大膽真摯；“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的玩味情趣與“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的浪漫感人。當(dāng)然，歷史的長(zhǎng)河中也不僅只有這些風(fēng)花雪月。還可以感受到“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的慷慨樂(lè)觀；“老驥伏櫪，志在千里”的豪邁壯志，更有“所向無(wú)空闊，真堪托死生”的激情和勇敢······這些都是語(yǔ)文帶給我的不一樣的體驗(yàn)。
周末，我會(huì)坐在陽(yáng)臺(tái)上，認(rèn)真汲取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)。讀幾首扎西拉姆·多多的愛(ài)情詩(shī)，背一背徐志摩的《再別康橋》，或是穿越到曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中，親身感受金陵十二釵的生死離別。語(yǔ)文修身養(yǎng)性，的確不錯(cuò)。
語(yǔ)文不同于數(shù)學(xué)的精確復(fù)雜，它是自由的，不受束縛的，她像一位智慧機(jī)靈的仙子，飄忽于世界的各個(gè)角落。而我，人生路上有幸與她相伴，應(yīng)倍加珍惜。她讓我的生活變得充實(shí)，心態(tài)變得樂(lè)觀積極，甚至改變了我對(duì)人生的一些偏執(zhí)看法。
我曾經(jīng)在書(shū)店看到了一本書(shū)，但當(dāng)時(shí)我沒(méi)帶夠錢(qián)去買(mǎi)，第二天再去買(mǎi)時(shí)，那本書(shū)卻不見(jiàn)了。我很著急，找遍了書(shū)店，甚至問(wèn)了圖書(shū)管理員。但我終究錯(cuò)過(guò)了它。那本書(shū)是孫睿的《草樣年華》。當(dāng)時(shí)，只看了十幾頁(yè)，就被作者自由不羈的寫(xiě)作風(fēng)格深深地吸引了。真實(shí)的大學(xué)校園生活讓我無(wú)比期待�？上Я耍覜](méi)有買(mǎi)下它，沒(méi)有了慢慢品味它的機(jī)會(huì)。這是我唯一一次與語(yǔ)文擦肩而過(guò)。
記得初一第一學(xué)期，語(yǔ)文老師就要求我們把書(shū)報(bào)上一些好的段落摘抄下來(lái)，起初我心里還不情愿，認(rèn)為那是一種負(fù)擔(dān)。但是慢慢地，我喜歡上了那種在文海中找尋的感覺(jué)�，F(xiàn)在無(wú)論是一首小詩(shī)，還是一段文字，我都有了自己獨(dú)特的看法和理解。有時(shí)甚至還想搞清楚它們的寫(xiě)作背景和作者身世。我已經(jīng)愛(ài)上了語(yǔ)文。
語(yǔ)文就是這樣充滿了魅力。我想，它會(huì)一直影響著我，直到人生的終點(diǎn)。因?yàn)檎Z(yǔ)文，我的生活豐富多彩；因?yàn)檎Z(yǔ)文，我要在有限的時(shí)間里加速奔跑！
語(yǔ)文，我與你的故事，我會(huì)銘記在腦海中。我想那并不僅僅是一種記憶，更是一筆寶貴的精神財(cái)富。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇31
語(yǔ)文就像一道彩虹，五彩繽紛，劃過(guò)我的心田；語(yǔ)文就像一本醫(yī)書(shū)，醫(yī)治我們的愚病毒；語(yǔ)文就是我們的良師益友，時(shí)刻陪伴左右，為我們開(kāi)辟出一條正確的道路。而我與語(yǔ)文的故事，從一年級(jí)就開(kāi)始了······
在那個(gè)秋高氣爽的九月，我步入一年級(jí)，開(kāi)始了小學(xué)時(shí)光。那時(shí)，我年少無(wú)知，認(rèn)為所有的科目都很簡(jiǎn)單，我通過(guò)努力學(xué)習(xí)，得到了人生第一個(gè)一百分。
懷著激動(dòng)、忐忑的心情，我上二年級(jí)了，學(xué)習(xí)的擔(dān)子又重了一些，這時(shí)我最大的敵人也逐漸成了型，那就是——粗心。但我渾然不覺(jué)，每次考試，我都是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷�？晌胰允呛敛辉谝�，認(rèn)為自己不過(guò)是發(fā)揮失常，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就好了，一點(diǎn)都不擔(dān)心。
可就在三年級(jí)時(shí)，我因?yàn)榇中膶?xiě)錯(cuò)了一個(gè)句子與100分失之交臂，媽媽嚴(yán)厲的批評(píng)了我，認(rèn)為我不應(yīng)該錯(cuò)的，老師也對(duì)我一頓說(shuō)教，那時(shí)我第一次為我的學(xué)業(yè)放聲大哭。
后來(lái)，我上語(yǔ)文課簡(jiǎn)直度日如年！認(rèn)為是它拖了后腿，讓我的總成績(jī)下降了，我的敵人——粗心，卻在肆意培養(yǎng)著“軍隊(duì)�！�
轉(zhuǎn)眼間，我已來(lái)到五年級(jí)，學(xué)業(yè)擔(dān)子越來(lái)越重，我仍然粗心，直至期中考試后，媽媽找我談心。她說(shuō)：“你要知道，語(yǔ)文真的很重要，因?yàn)楦呖紩r(shí)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考滿分的人比比皆是，但語(yǔ)文想考滿分卻是相當(dāng)不容易的，數(shù)理化固然重要，但語(yǔ)文更不能忽略，我們不能輕視任何一門(mén)科目�！�
聽(tīng)了這番話，我才恍然大悟，也發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的妙處，如諧音成語(yǔ)、諧音對(duì)聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)等等�，F(xiàn)如今，我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力十足，也時(shí)時(shí)刻刻意識(shí)到了語(yǔ)文的樂(lè)趣所在。
語(yǔ)文，你是國(guó)學(xué)的精粹，你是國(guó)學(xué)的經(jīng)典，你讓我又愛(ài)又恨！
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇32
我與語(yǔ)文，在小學(xué)時(shí)就結(jié)下了深厚的緣分。
在小學(xué)四五年級(jí)時(shí)，我的語(yǔ)文排名迅速提高，這令我漸漸喜愛(ài)上了語(yǔ)文。做語(yǔ)文題給我一種極其舒適的感覺(jué)：無(wú)論是名著閱讀題，還是考查字詞的題，甚至是閱讀與寫(xiě)作，都能帶給我輕松感，不知不覺(jué)間所有的題都做完了。比起費(fèi)腦筋的數(shù)學(xué)，這一點(diǎn)真的強(qiáng)太多了。而且最后一出成績(jī)，真的有一種“一日看盡長(zhǎng)安花”的驚喜。
初中，前兩次大考?jí)m埃落定，可我像是和語(yǔ)文失去了原有的默契，單科年級(jí)排名前100都沒(méi)有到。成為了我的拉分科目�！安豢赡埽 蔽业恼Z(yǔ)文無(wú)論如何不會(huì)如此差�。〉磺性V苦都無(wú)濟(jì)于事。我發(fā)現(xiàn)自己的弱項(xiàng)是閱讀理解，這該怎么補(bǔ)呀？
語(yǔ)文有意要恢復(fù)與我之間的緣分。正煩惱時(shí)，在一節(jié)語(yǔ)文課上，謝老師發(fā)了一本厚厚的《記敘文常見(jiàn)解析練習(xí)》。我當(dāng)時(shí)心中十分激動(dòng)，這就是一本加分秘籍呀！那天，我寫(xiě)下了《尋找答案》。我將這本加分秘籍視為“稀世珍寶”，不過(guò)，到底能不能成功，還要試一試。
模擬考在我的期盼下到來(lái)，接過(guò)成績(jī)單——哇，106！我不相信自己的眼睛，閱讀題扣的分?jǐn)?shù)與之前比，減少了一大半。從那時(shí)起，我重新對(duì)語(yǔ)文燃起了原有的信心。事實(shí)也如我所愿，每一次語(yǔ)文考試，我都沒(méi)有再下過(guò)100了。
愿我與語(yǔ)文之間的緣分不再間斷，一直持續(xù)下去，像友誼一樣，天長(zhǎng)地久。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇33
有時(shí)候在想，語(yǔ)文究竟是什么，難道僅僅只是幾首詩(shī)、幾篇文章、幾本書(shū)這樣簡(jiǎn)單嗎？恐怕并非如此。
早晨天剛亮，霧還沒(méi)有消散，巷子里已經(jīng)灑滿柔黃的燈光，幾家早點(diǎn)鋪前圍了并不多的人群，我看見(jiàn)他們彼此微笑點(diǎn)頭，打著招呼。陌生人之間的溫暖驅(qū)走了冬日的寒風(fēng)，真好。我在心里默默地想。
中午去上課，南環(huán)路上的銀杏真是好看極了，黃澄澄的一片，地上鋪滿了落葉，放佛一片天然的地毯鋪在這里，真是雅致。有時(shí)興致來(lái)了，會(huì)將一兩片銀杏葉夾在本子里，為秋天匆匆地到來(lái)又匆匆地離去留個(gè)紀(jì)念。我很貪心，甚至想將四季都留住，想將它們一一珍藏在自己的本子里。而后才發(fā)現(xiàn)，美景那么多，美好的時(shí)光那么多，可愛(ài)的人那么多，既然無(wú)法留下，那就努力去記住吧。
當(dāng)城市披上了夜的紗衣后，這一切就又不同了。川流不息的馬路上車燈一閃而過(guò)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，放佛一串珍珠連在了一起，發(fā)出璀璨耀眼的光芒。高樓這時(shí)也發(fā)出光亮，那一扇扇亮燈的窗戶后面定也藏著一個(gè)個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，使夜晚這位戴著面紗的女子更顯神秘。
這便是我在生活中發(fā)現(xiàn)的美。當(dāng)然也是因與語(yǔ)文結(jié)緣而獲得的美。
其實(shí)我對(duì)于語(yǔ)文的理解，可能算是很淺。我認(rèn)為她能讓我明白，什么是好與壞，什么是是與非，什么是善與惡，什么是美與丑。而這世界上千千萬(wàn)萬(wàn)的東西，有生命的，沒(méi)有生命的，都有一面能觸發(fā)我們的思考，讓我們?cè)诼松分杏凶约旱呐袛�，不被他人所左右。而至于作品，最重要的在于它有沒(méi)有向讀者傳達(dá)它的思想，有沒(méi)有描繪出它眼中的世界。更重要的，作者是否懷著一顆誠(chéng)摯的心。
“那最遠(yuǎn)最冷的一顆星，內(nèi)心里深處依然有著熾熱的火焰，從不停息。即使這世間一切的喧嘩都終將過(guò)去，詩(shī)篇依然會(huì)流傳下來(lái)。當(dāng)然，好有一顆孤獨(dú)與傲岸的詩(shī)心�！�
我曾有一個(gè)像扁舟的夢(mèng)，也曾因迷失方向而停滯無(wú)法前行。就在那時(shí)，我邂逅了語(yǔ)文，從此她便如同我的摯友，在我不如意時(shí)安慰我，在我得意輕狂時(shí)警醒我。她教會(huì)我發(fā)現(xiàn)美，教會(huì)我溫柔待人。同時(shí)也將我的心變得柔然細(xì)膩，如同這冬日里的暖陽(yáng)給人帶來(lái)無(wú)窮的安然與舒適。
我很幸運(yùn)，語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)。也因語(yǔ)文，我結(jié)緣了許多可愛(ài)的人：總是鼓勵(lì)我，引導(dǎo)我的語(yǔ)文老師；與我一起在逐夢(mèng)路上的同學(xué)伙伴；還有因相同志趣愛(ài)好匆匆見(jiàn)過(guò)幾面的書(shū)友筆友······
無(wú)論未來(lái)會(huì)怎樣，我都將全力以赴，走在開(kāi)滿鮮花的道路上去追逐夢(mèng)想。正如夢(mèng)的開(kāi)始，與語(yǔ)文的邂逅一樣。
我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事作文 篇34
打小時(shí)候起，我就是個(gè)愛(ài)閱讀的孩子。記得那時(shí)候，我滿腦子充滿著藍(lán)天、白云與碧海。因?yàn)椋蚁矚g在綠草坪中打滾，喜歡在小河中與魚(yú)兒們嬉戲，喜歡在花叢中撲捕蝴蝶。然而，我最喜歡的，卻是呆在家中看書(shū)。因?yàn)�，在閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的美。
記憶中，我最最喜歡的是童話故事書(shū)。常常，我總是不知不覺(jué)地深陷在童話的王國(guó)里：愛(ài)撒謊的比諾曹，楚楚動(dòng)人的美人魚(yú)，虛偽的國(guó)王，都深深地打動(dòng)著我的心。我覺(jué)得，書(shū)本里的一切，都是那么的美妙。
隨著年齡的增長(zhǎng)，一本本名著成為了我生活中必不可少的朋友。駱駝祥子從一個(gè)勤勞、樸實(shí)的拉車夫，變成一個(gè)吃喝嫖賭的廢人，我知道了舊時(shí)代吃人社會(huì)的黑暗，也知道了老舍那渴望幸福的無(wú)限追求；閱讀《童年》，我了解了阿廖沙悲慘的童年生活：父親的去世，外祖父的吝嗇、貪婪、專橫與殘暴，但我也了解了高爾基對(duì)冷酷無(wú)情命運(yùn)的抗?fàn)�；閱讀《昆蟲(chóng)記》，我領(lǐng)略了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)，也領(lǐng)略了大自然的奧秘······
上了初中，我更愛(ài)閱讀了。因?yàn)椋以陂喿x中發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的美有著更為深刻的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)說(shuō)明文，我欣賞到了蘇州園林的圖畫(huà)美，盧溝橋的曲線美；學(xué)習(xí)散文，我品味到了朱自清的愛(ài)父之情，魯迅的愛(ài)國(guó)之情；學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞，我發(fā)現(xiàn)美是陶淵明“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”的詩(shī)意與恬靜，美是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸襟和抱負(fù)，美是李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”的憂愁和傷感�？傊�，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，仿佛置身于一幅巨大的畫(huà)卷中，我滿懷欣喜地領(lǐng)略到了各種各樣的美。
我堅(jiān)信，語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中有著各種各樣的美。然而，這種美，只屬于善于發(fā)現(xiàn)的人。
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