描寫(xiě)老師作文集錦15篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的描寫(xiě)老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
描寫(xiě)老師作文1
“牛老師”
稱她“�！崩蠋�，一來(lái)她姓牛，二來(lái)她小小年紀(jì)就成了我們的“老師”，你說(shuō)她牛不牛呀！
在我們班這個(gè)泱泱大國(guó)里，她算是個(gè)不顯山不露水的小姑娘，別看她平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話，可一旦說(shuō)起話來(lái)，可謂是“語(yǔ)不驚人死不休”。
記得那節(jié)語(yǔ)文課上，老師正讀到“仿佛在呼喚，祈求著什么……”時(shí)，同桌湊過(guò)身來(lái)小聲跟我說(shuō)：“老師讀錯(cuò)了一個(gè)字音，你看……”說(shuō)著她用筆尖指著我書(shū)本上的“祈”字。我只是看了她一眼并沒(méi)有做聲。心想：就算讀錯(cuò)了，她也是老師啊，誰(shuí)敢質(zhì)疑��！
同桌看我沒(méi)反應(yīng)，起先還在懷疑自己是不是判斷錯(cuò)誤了，緊接著拿出字典開(kāi)始查閱。當(dāng)她確定她確實(shí)沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)時(shí)，噌的站起身：“老師，您剛才讀錯(cuò)了一個(gè)字音�！蔽壹泵Τ读顺端囊陆�，示意她趕快坐下，這丫頭什么時(shí)候變得這么膽大了。
“哦？請(qǐng)這位同學(xué)指出老師剛才哪個(gè)字讀錯(cuò)了？”只見(jiàn)語(yǔ)文老師輕步走到同桌身旁，俯下身子看了看同桌指的那個(gè)字。此時(shí)的我，嚇得心砰砰直跳。本想著，同桌，這次你真的完蛋了，你吃了豹子膽嗎？哪來(lái)的勇氣敢在課堂上指出老師的錯(cuò)誤啊，老師會(huì)不會(huì)發(fā)火呢？當(dāng)我還在位同桌的冒失猜測(cè)種種結(jié)果時(shí)。卻聽(tīng)到老師表?yè)P(yáng)的聲音：“你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子，也敢于質(zhì)疑老師的錯(cuò)誤，勇氣可嘉，值得表?yè)P(yáng)�！�
啊……不會(huì)吧，我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧！真不敢相信啊！心里默默為同桌豎起了大拇指，牛！真牛！
說(shuō)完，老師就當(dāng)著全班同學(xué)的面糾正了“祈”字的讀音。課下，老師告訴我們，她真心感動(dòng)于同桌的那份細(xì)心，感動(dòng)于她的那份勇氣。
誰(shuí)說(shuō)不是呢！很多時(shí)候，我們習(xí)慣于服從，而缺少自己的思考，時(shí)間久了，我們就會(huì)迷失自我，對(duì)周?chē)囊磺惺煲暉o(wú)睹，人云亦云。在這個(gè)唯書(shū)唯上的大環(huán)境里，難得這個(gè)傻同桌敢于提出疑問(wèn)，保持著自己獨(dú)立的個(gè)性。我也不得不對(duì)我的這個(gè)同桌刮目相看了。
隨后，同桌的表現(xiàn)屢屢受到各科老師的表?yè)P(yáng)。稱她“�！崩蠋�，也是名副其實(shí)了！這就是我的同桌牛雪梅——“�！崩蠋煟�
描寫(xiě)老師作文2
在我初中一年級(jí)的的時(shí)候，班里來(lái)了一名老師。他姓張名勝利，是我們的歷史老師。你不知道他在班里可瘋狂了我們不能忍受這樣的老師。所以我們要和他對(duì)著干，呵呵呵，下面就是我們?cè)趺春退麑?duì)著干了！
他一來(lái)上課我們就開(kāi)始唱著歌說(shuō)：勝利，勝利真失敗。有唱道：人之初，性本善，不寫(xiě)作業(yè)是好漢。老師打我怎么辦在我初中一年級(jí)的的時(shí)候，班里來(lái)了一名老師。他姓張名勝利，是我們的歷史老師。你不知道他在班里可瘋狂了我們不能忍受這樣的老師。所以我們要和他對(duì)著干，呵呵呵，下面就是我們?cè)趺春退麑?duì)著干了！
他一來(lái)上課我們就開(kāi)始唱著歌說(shuō)：勝利，勝利真失敗。有唱道：人之初，性本善，不寫(xiě)作業(yè)是好漢。老師打我怎么辦
在我初中一年級(jí)的的時(shí)候，班里來(lái)了一名老師。他姓張名勝利，是我們的歷史老師。你不知道他在班里可瘋狂了我們不能忍受這樣的老師。所以我們要和他對(duì)著干，呵呵呵，下面就是我們?cè)趺春退麑?duì)著干了！
他一來(lái)上課我們就開(kāi)始唱著歌說(shuō)：勝利，勝利真失敗。有唱道：人之初，性本善，不寫(xiě)作業(yè)是好漢。老師打我怎么辦在我初中一年級(jí)的的時(shí)候，班里來(lái)了一名老師。他姓張名勝利，是我們的歷史老師。你不知道他在班里可瘋狂了我們不能忍受這樣的老師。所以我們要和他對(duì)著干，呵呵呵，下面就是我們?cè)趺春退麑?duì)著干了！
他一來(lái)上課我們就開(kāi)始唱著歌說(shuō)：勝利，勝利真失敗。有唱道：人之初，性本善，不寫(xiě)作業(yè)是好漢。老師打我怎么辦。拿著菜刀跟他干，沒(méi)帶菜刀怎么。下樓去找?jiàn)W特曼，奧特曼不在怎么辦。拿著板凳跟他干。
呵呵呵呵呵呵呵呵……拿著菜刀跟他干。老師打我這么辦。
描寫(xiě)老師作文3
我的班主任谷老師，長(zhǎng)得稍微有點(diǎn)胖，但在我的心中，她是世界上最好的老師啦！她可愛(ài)、博學(xué)，還很會(huì)說(shuō)笑話！她雖然是老師，更像是我們的好伙伴。
同學(xué)們最喜歡看到她那燦爛的微笑了。無(wú)論班上出現(xiàn)什么情況，她總是微笑著解決，仿佛沒(méi)有什么能難倒她。課堂上，看到她的微笑，回答問(wèn)題的同學(xué)越來(lái)越多了；操場(chǎng)上，看到她的微笑，同學(xué)們玩得更開(kāi)心了；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，看到她的微笑，運(yùn)動(dòng)員們跑得更賣(mài)力了�！拔⑿Α笔枪壤蠋煹恼信苿�(dòng)作，而“歡聲笑語(yǔ)”成了我們二四班的特色。
別以為谷老師只知道“玩”噢，她可喜歡看書(shū)了。我悄悄觀察過(guò)的，課間的時(shí)候，只要沒(méi)有同學(xué)圍著她，她就拿著厚厚的書(shū)看。有時(shí)候也借我們的書(shū)看呢，同學(xué)們很樂(lè)意和她互換讀書(shū)了，她還經(jīng)常陪我們一起閱讀，然后一起討論書(shū)中有趣的問(wèn)題。
要是我們有不會(huì)做的題，她總會(huì)耐心地告訴我們。她知道很多名人故事、名人名言，還有各種好聽(tīng)的詩(shī)歌，她每天都會(huì)教給我們一些，日積月累，同學(xué)們知道的東西也越來(lái)越多了。
有一次，聽(tīng)寫(xiě)完生字，她一本正經(jīng)地說(shuō)，“給你們講個(gè)故事吧�！蔽覀兙劬珪�(huì)神地聽(tīng)著，“一天，兒子給媽媽寫(xiě)信，信是這樣寫(xiě)的：媽，我很好，一位好心的老大狼（娘）讓我睡在她家的火坑（炕）上······，媽媽還沒(méi)看完信，就暈了過(guò)去�！贝蠹倚Φ们把龊蠛�，谷老師不僅僅是個(gè)故事大王，還會(huì)用講笑話的方式使我們懂得學(xué)習(xí)、寫(xiě)字要認(rèn)真、仔細(xì)的道理。
谷老師像媽媽一樣對(duì)我們那么好；谷老師像小孩一樣愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)玩；谷老師像美麗的天使一樣，天天守護(hù)在我們身邊；谷老師像一個(gè)開(kāi)心果，帶給我們的快樂(lè)說(shuō)不盡。
谷老師是個(gè)好老師，是世界上最好的老師。
描寫(xiě)老師作文4
倪老師是我們的博物老師，由于年紀(jì)已經(jīng)不小了，被我們稱作倪爺。這個(gè)“爺”字還表達(dá)出我們的尊敬。倪爺是很厲害的昆蟲(chóng)學(xué)者，他還是我們的英雄。倪爺能夠不用纜繩過(guò)白河，盡管水流湍急；倪爺在海南戲耍劇毒竹葉青，爬樹(shù)看蜈蚣抱蛋；他帶我們打水仗，吃水果。在我們心中，倪爺是“自定義”的不會(huì)老——可誰(shuí)又真不會(huì)老呢？
幾周前，倪爺繼續(xù)我們的“鳴蟲(chóng)漫談”，給我們聽(tīng)紡織娘的鳴聲。只聽(tīng)一段又尖而又常聽(tīng)到過(guò)的螽絲叫僅播了十秒，倪爺緊皺眉頭地關(guān)掉了，他不斷地抱怨怎么沒(méi)聲音。我感覺(jué)很奇怪，倪爺又換了兩種螽絲的鳴聲，還是同方才一樣。我們便問(wèn)倪爺這幾個(gè)鳴聲哪里不對(duì)，倪爺一臉困惑地問(wèn)：“你們聽(tīng)到了嗎？”我們心中一震——“倪爺該不會(huì)是聽(tīng)不到吧？！不！不會(huì)！一定是要讓我們描述這一段鳴聲！”立刻，蟲(chóng)組的人都這樣想，甚至討論開(kāi)來(lái)，直到一聲震耳欲聾的螽絲讓一個(gè)個(gè)忙捂耳朵，倪爺依舊一臉困惑，他說(shuō)：“我們?cè)摬粫?huì)在蒙我吧？”我們也想對(duì)倪爺這樣說(shuō)，我們心里又一涼——倪爺可是離音響最近的！他沒(méi)事嗎？！
倪爺?shù)哪蔷湓掞@然出于一種自我安慰，接下來(lái)，他露出一個(gè)很無(wú)奈的表情，感嘆道：“唉，老了！其實(shí)我這段日子一直犯耳鳴，身體不大好。”倪爺像是轉(zhuǎn)移了話題：“好，既然你們都聽(tīng)到了鳴聲，說(shuō)說(shuō)它們吧�！蔽覀儽闫咦彀松嗟赜懻摿似饋�(lái)，有的覺(jué)得它很尖，有的說(shuō)它很有規(guī)律，而倪爺只能告訴我們，它們鳴聲各不相同。我心想，倪爺這樣一個(gè)熱愛(ài)昆蟲(chóng)的學(xué)者，豈能不聽(tīng)鳴聲？我要是他，這節(jié)課都上不完！
倪爺是強(qiáng)悍的、堅(jiān)強(qiáng)的，他從不在任何學(xué)生面前顯示脆弱。倪爺為我們注入堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)電，是我成長(zhǎng)之路的重要伯樂(lè)，倪爺?shù)牟≈荒茏屛颐靼兹魏稳硕疾荒艹阶匀�，他的病都透出他的�?qiáng)，不會(huì)絲毫蓋住他的光輝。
描寫(xiě)老師作文5
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生了。在這五年中，教過(guò)我的老師有很多，而我印象最深刻的是秦老師。
秦老師和藹可親，她從三年級(jí)開(kāi)始教我們。她長(zhǎng)得優(yōu)雅端莊，總是面帶笑容，她自稱“大考拉”，把我們都當(dāng)成她的“小考拉”，我們班也因此稱為“考拉班”。秦老師上課時(shí)，通常都會(huì)繪聲繪色地講課，然后為我們分析每一個(gè)字詞、段落，把板書(shū)全部寫(xiě)在黑板上，讓我們記下來(lái)，然后回去思考。每次寫(xiě)課堂作業(yè)的時(shí)候，她都會(huì)觀察我們的“三個(gè)一”有沒(méi)有做好，真是用心良苦呀！
秦老師還很喜歡跟我們分享一些有趣的故事，上次老師就在網(wǎng)上下載了一本電子書(shū)，那本書(shū)名叫《種樹(shù)的男人》，老師一頁(yè)一頁(yè)地翻給我們看，同學(xué)們看得津津有味，從中也體會(huì)到了許多樂(lè)趣，真希望老師再找?guī)妆倦娮訒?shū)給我們看呢！
還記得有一次，我們?cè)诓賵?chǎng)上剛做完操回教室，老師就把我叫去了辦公室。我還以為犯了什么錯(cuò)呢，結(jié)果進(jìn)了辦公室之后才知道——老師看我做操的時(shí)候頭發(fā)有點(diǎn)亂，便拿起梳子開(kāi)始幫我梳起頭來(lái)，梳好后，又幫我扎了一個(gè)漂亮的馬尾辮。老師真是親切又溫柔��！
我們班每周都會(huì)有個(gè)人常規(guī)周總評(píng)，每次周總評(píng)結(jié)束時(shí)，秦老師都會(huì)自己掏錢(qián)買(mǎi)零食給我們作為獎(jiǎng)勵(lì)，所以我們心里都甜滋滋的，臉上笑瞇瞇的，心里很感激。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，秦老師總是放學(xué)后留下來(lái)給他們補(bǔ)課、出題、講解�？偠灾�，秦老師可真是盡心盡責(zé)呀！
和顏悅色、妙語(yǔ)連珠、孜孜不倦……這，就是我們班的“大考拉”——秦老師！
描寫(xiě)老師作文6
1.在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！
2.毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰！
3.有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥�，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋�，無(wú)法估量。
4.您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的'信使，美的旗幟”。
5.您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈―老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
6.新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。
7.人生旅程上，您豐富我的心靈，開(kāi)發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
8.春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
9.老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您！
10.踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。
11.有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來(lái)到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無(wú)限溫暖。我怎能不感謝您?
12.對(duì)于您教誨的苦心，我無(wú)比感激，并將銘記于心！
13.天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，老師！
14.您用心中全部的愛(ài)，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個(gè)您！
15.鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里－－我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！
描寫(xiě)老師作文7
我的學(xué)習(xí)生涯中上過(guò)無(wú)數(shù)堂課，隨著時(shí)間的流逝，許多我已經(jīng)慢慢淡忘了，但有一堂課卻令我記憶猶新，至今難忘...
老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。每當(dāng)我想起這些贊揚(yáng)老師的詩(shī)句，我都會(huì)想到我們的班主任。
我與梅老師認(rèn)識(shí)至今已有七八年了。還記得那一節(jié)課，我們的小手中都拿著彩色粉筆，來(lái)到操場(chǎng)上，梅老師手把手地教我們畫(huà)出我們心中的高樓。那是小學(xué)的第一節(jié)美術(shù)課，而梅老師就是我的第一任美術(shù)老師。
他們，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中起著無(wú)比重大的作用;他們，當(dāng)我取得一點(diǎn)點(diǎn)成功哪怕只是進(jìn)步的時(shí)候，露出欣慰的笑容;他們，當(dāng)我失意或沮喪的時(shí)候，用那親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)我;他們，攙扶著我一步一步踏實(shí)地走向成功。
人們通常把童真的還只比喻成幼苗、花朵、小樹(shù)等，而培育這些幼苗、花朵、小樹(shù)的老師就像園丁一樣，用智慧、愛(ài)心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長(zhǎng)。
短暫的一個(gè)學(xué)期，我在僑中的生活多姿多彩。歷歷在目的入學(xué)場(chǎng)景，勾勒出無(wú)限美好的思憶。
我們的語(yǔ)文老師有一張清秀的臉龐，戴著一副白框眼鏡，來(lái)上課時(shí)總有一個(gè)課代表陪著，如同配了一個(gè)秘書(shū)。工作之余，還愛(ài)看看電影，打打游戲，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)....
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它的成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地;因?yàn)榇蟮刈屗鼈兏呗?我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)我知識(shí)的大門(mén)讓我在知識(shí)的海洋遨游。在我成長(zhǎng)歷程中，濃濃的師愛(ài)陪伴我的左右，
老師，您好!這六年來(lái)，我們這些猴子們讓您添了不少苦，我真想說(shuō)："謝謝您，老師和您相處的每一天，我仍歷歷在目。曾對(duì)您存有不滿，曾對(duì)您懷有怨氣;但我也曾對(duì)您存有愛(ài)慕，懷有敬佩。無(wú)論曾幾何時(shí)，我曾做什么，都不曾改變，我對(duì)您的愛(ài)。老師，謝謝您！
描寫(xiě)老師作文8
我成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，我最崇拜的就是我們的語(yǔ)文老師——黃老師，黃老師不僅出口成章，修改七作文來(lái)，簡(jiǎn)直是一個(gè)神奇的魔術(shù)。
“我的理想？我的理想？我的理想是什么？”我們班的人正在為課堂作文《我的理想》而奮筆疾書(shū)�！芭�，對(duì)了！我要當(dāng)一名老師，教學(xué)生豐富的知識(shí)，哈哈，我真聰明！”題材選定，我就拿起筆“刷刷”地寫(xiě)起來(lái)：我的理想是當(dāng)一名老師…我教媽媽寫(xiě)字…裝字分的太開(kāi)了…“終于，一篇四百多字的作文寫(xiě)完了，我伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，就把我認(rèn)為自己寫(xiě)得很好的作文交給了黃老師。當(dāng)我走出辦公室時(shí)，回頭看了看黃老師，我看見(jiàn)黃老師正讀著我寫(xiě)的作文，讀著讀著笑了。我也開(kāi)心極了，心里暗暗自喜：“嘻嘻，不用說(shuō)，就知道肯定得個(gè)優(yōu)A。”說(shuō)完，就去玩去了。
傍晚，一位同學(xué)通知我，說(shuō)：“趙文敏，黃老師叫你！”我眉飛色舞，說(shuō)：“黃老師肯定讓我把作文打出來(lái)�！蔽绎w奔到辦公室，黃老師開(kāi)口了：“趙文敏，你的作文選材是很好，但是內(nèi)容寫(xiě)得不夠生動(dòng)�！薄鞍�？”我在心里驚訝的叫了一聲，仿佛是一盆涼水朝我當(dāng)頭潑來(lái)。黃老師似乎看穿了我的心思，翻開(kāi)了我的作文本，一邊指著文中的一個(gè)句子，一邊說(shuō)：“你看，你的第一段太長(zhǎng)了，而且很難讀懂，你可以換一句名言，點(diǎn)名題目；還有你寫(xiě)的那個(gè)‘裝’字分得太開(kāi)了，你可以這樣寫(xiě)：好像是三個(gè)兄弟吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)，都躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……這樣寫(xiě)既生動(dòng)又形象還有…”經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)，按照她的指點(diǎn)，把作文修改了一遍，再拿起來(lái)讀一讀，還真別有一番韻味呢。
黃老師這個(gè)魔術(shù)就是可以使我的作文長(zhǎng)出小草，開(kāi)出小花，使我那原先平平淡淡的作文充滿生機(jī)。我能不崇拜黃老師嗎？
描寫(xiě)老師作文9
陳老師是我一至三年級(jí)的數(shù)學(xué)啟蒙老師。她為人善良、溫柔，面對(duì)同學(xué)們一個(gè)個(gè)的問(wèn)號(hào)，她總是耐心地講解，從不厭煩。面對(duì)同學(xué)們的錯(cuò)誤，她也是用寬容大度去包容……最重要的是，她的課堂生動(dòng)又有趣，在與我們互動(dòng)時(shí)又不失嚴(yán)肅。這樣的老師，贏得了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的喜愛(ài)。
記得有一次，陳老師在帶著我們做卷子，平時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課的我卻沒(méi)在狀態(tài)，雖然人在課堂上，心卻飛到了九霄云外，陳老師多次“無(wú)聲”的提醒我都沒(méi)有在意，就這樣呆滯地浪費(fèi)了半節(jié)課，終于，陳老師忍無(wú)可忍點(diǎn)了我的名字讓我讀題。
我站了起來(lái)，用求助的目光望著同桌，可他告訴我的題目，我根本沒(méi)有留意，甚至找不到它在哪兒，小小的一張卷子，我居然連題都找不到！但，這時(shí)，我的耳邊響起了同桌的嘆氣聲；一些同學(xué)們的議論聲；以及一些看我不順眼的同學(xué)的竊笑聲……我的臉“唰”地一下變得通紅，真想找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
陳老師痛心地說(shuō)：“你以前可不是這樣的啊，怪不得你最近學(xué)習(xí)知識(shí)總是一知半解！”
我從小是在掌聲中長(zhǎng)大的，身邊基本上沒(méi)有人批評(píng)過(guò)我，當(dāng)我聽(tīng)到“一知半解”這個(gè)詞之后，我強(qiáng)撐完了數(shù)學(xué)課，一放學(xué)，我便抱著媽媽嚎啕大哭起來(lái)，當(dāng)媽媽得知了事情的來(lái)龍去脈之后，便對(duì)我說(shuō)：“你呀你，上課不專心還怪老師訓(xùn)你？明天必須去跟陳老師道個(gè)歉，并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤！”
于是，第二天我便找到了陳老師，慚愧地說(shuō)：“陳老師，對(duì)不起，我昨天思想開(kāi)小差，讓您失望了�！�
陳老師聽(tīng)了，微笑而不失嚴(yán)肅地說(shuō)：“陳老師就知道，你一定能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，你是不會(huì)讓我失望的，知錯(cuò)能改就是好學(xué)生！但，下不為例哦！”
我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，那一堂課，我聽(tīng)得很認(rèn)真，我也看到了陳老師臉上那贊許的微笑！
描寫(xiě)老師作文10
我想認(rèn)識(shí)我的人都知道，我是一個(gè)非常重視友情的人。
大家都認(rèn)為我們小學(xué)生只能和同齡人和得來(lái)，然而，我卻交了一個(gè)大朋友——我的趙老師。
我能認(rèn)識(shí)趙老師，也真算巧。
我與老師第一次見(jiàn)面時(shí)，她便給我一個(gè)很深的印象。
六年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天，我?guī)е@喜與害怕走進(jìn)了學(xué)校與我的同學(xué)一起等待著我們各自的班級(jí)。
三班人員下來(lái)時(shí)，我哭了，因?yàn)槲乙x開(kāi)與我朝夕相處的好朋友，去接受一個(gè)新老師的教導(dǎo)。
當(dāng)我哭著走進(jìn)三班時(shí)全班的同學(xué)都盯著我看，雖說(shuō)不好意思，但是我無(wú)法忍住，只能用眼淚來(lái)解脫自己的痛苦，老師看到后，立馬把我?guī)У阶簧�，安慰我�?/p>
我偷偷地看了她一眼。
她好美說(shuō)話的聲音好溫柔。
我漸漸停止了哭聲，隨后輕輕地說(shuō)了一聲：“謝謝老師。
老師笑了笑，拍了拍我的頭問(wèn)：“你叫什么名字。
我說(shuō)：“我叫做陳思。
老師又笑了，她的笑真的好純潔。
我是一個(gè)十分尊敬老師的學(xué)生，因而得到過(guò)許多老師的重視。
當(dāng)她為我們上第一節(jié)課時(shí)，我心中想著：一定要得到這位老師的重視。
于是我好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多做難題，多回答問(wèn)題，漸漸地，老師也開(kāi)始在意我了，我很高興，我也越來(lái)越尊重老師了
之后，我向老師提出做朋友一事后，老師爽快地答應(yīng)了。
每當(dāng)上課時(shí)，老師就會(huì)更加在意我了，下課，我便會(huì)有許多數(shù)學(xué)題向老師請(qǐng)教。
這樣就會(huì)有很多的同學(xué)與老師交朋友了!
我的趙老師是我最好的朋友，她不僅在學(xué)習(xí)上幫助我，還在無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心我，啊!趙老師您，是我最好的老師!
描寫(xiě)老師作文11
陳老師是我們班的班主任，是一位初中教師，同時(shí)教語(yǔ)文。
她是一位女教師，長(zhǎng)得矮矮的，就像與我們同齡的學(xué)生；戴著一副又大又圓的眼鏡，像一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生；她留著短發(fā)，有時(shí)還在后面扎一個(gè)蘑菇大小的辮子。她有時(shí)性格溫順，有時(shí)卻令人毛骨悚然。
記得上次學(xué)《夢(mèng)想的力量》這篇課文時(shí)，陳老師為了讓我們更清楚地了解水泵，就在黑板上畫(huà)了一口井，可大家一致認(rèn)為陳老師畫(huà)的是冬瓜，陳老師見(jiàn)大家那么質(zhì)疑，于是尷尬的說(shuō)：“哪里像冬瓜呀，真是的。下課你們來(lái)畫(huà)畫(huà)看，還冬瓜�！碑�(dāng)時(shí)覺(jué)得陳老師變得很幽默。
就是這次的作文，我問(wèn)陳老師我該寫(xiě)她些什么，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到陳老師竟然用滿分誘惑我，說(shuō)什么：”比如寫(xiě)老師貌美如仙啊，歌喉婉轉(zhuǎn)啊，實(shí)力派啊等等等等，我就給你滿分呦！”我看到這個(gè)消息后，差點(diǎn)嚇暈過(guò)去，怎么這么自戀啊，陳老師你還是干脆把我弄死算了，我死也不要寫(xiě)這些。
雖說(shuō)很幽默，但這些事發(fā)生之前陳老師卻并不是這樣。
之前陳老師總把生個(gè)別人的氣撒到全班人上，就像上次，有三個(gè)人偷玩學(xué)校的電腦，被陳老師知道，陳老師當(dāng)全班的面教訓(xùn)了他們，本以為罵完他們就一了百了了，還讓全班一個(gè)一個(gè)說(shuō)出自己的啟發(fā)。那時(shí)覺(jué)得陳老師是個(gè)大壞蛋，完全把氣撒錯(cuò)人了。似乎是我們讓他們?nèi)シ稿e(cuò)，似乎我們是這件事的元兇。
有時(shí)我又陳老師很恐怖，有次我中暑了，陳老師把我拉倒水槽邊，用她那打濕的手狠狠地掐我脖子，不一會(huì)就痛死了，我本以為陳老師一個(gè)小矮人力氣會(huì)很小，但沒(méi)想到力氣這么大。我感覺(jué)我被在一個(gè)魔鬼侵蝕著身體，全部掐完后，我沒(méi)有一點(diǎn)力氣，腿軟了，脖子麻了，走路都得扶著墻，那天晚上，我還夢(mèng)到陳老師在掐我，我立刻驚醒了，我躺著床上，想睡都不敢睡，第二天一早就睡過(guò)頭了，背著沉重的書(shū)包，用5分鐘就跑到了學(xué)校，差點(diǎn)就栽在陳老師手里了。
陳老師猶如變幻莫測(cè)的天氣，性格總是好壞不一，真是孫猴子的臉——說(shuō)變就變。
描寫(xiě)老師作文12
27歲，矮矮胖胖的，身高一米六多，有時(shí)候還得穿增高鞋，濃濃的大黑眉下藏著一雙炯炯有神的眼睛，大大的蒜鼻下是厚厚的嘴巴，一雙耳朵，總能聽(tīng)到我們?cè)诒澈笳f(shuō)的悄悄話，雖然有一條跟我一樣長(zhǎng)的短腿，但跑步時(shí)總是健步如飛。他有時(shí)很?chē)?yán)厲，有時(shí)也像孩子一般天真。
這就是我的上一任語(yǔ)文老師兼班主任胡宗龍，我們親切地叫他“胡哥”。
胡老師平時(shí)非常幽默風(fēng)趣，常常把我們逗得捧腹大笑，上他的課我們很放松，氣氛也很融洽，我們經(jīng)常在一個(gè)又一個(gè)的笑話中學(xué)會(huì)許多知識(shí)。
記得有一次，不知道是誰(shuí)遞給了胡老師一個(gè)不銹鋼水杯，請(qǐng)胡老師幫忙擰開(kāi)。只見(jiàn)胡老師像練太極一樣，緩緩地把右手放上去，左手緊捏水杯，臉色非常莊重，仿佛要干一件大事一樣。胡老師開(kāi)始“發(fā)功”了：吸氣，呼氣，氣聚丹田，把所有力量匯聚到手上。他皺起了眉頭，眼睛瞇成了一條縫，臉色漲得通紅，因?yàn)橛昧^(guò)猛，手上的青筋也突了起來(lái)。左擰擰，右擰擰，但是不管胡老師往哪兒擰，怎么擰，這水瓶似乎就和他較上了勁，就是打不開(kāi)。
胡老師是一個(gè)不服輸?shù)娜�，他又試了一次，但還是未能成功開(kāi)啟瓶蓋。之后有位同學(xué)大膽嘗試了一下，結(jié)果居然成功開(kāi)啟了。我們都瞪大了眼睛，眼珠子都快掉下來(lái)了，我也清晰地看見(jiàn)胡老師眼中的詫異。
還有一次，我們?nèi)ズ蠋煹霓k公室。胡老師給我們講了一個(gè)故事：“從前有一個(gè)人，他帶著一把鏟子去挖寶藏，不管怎樣艱辛，怎樣困難，他都自己挺了過(guò)來(lái)，但是，就在離挖到寶藏還剩一堵墻的距離時(shí)，他放棄了，最終兩手空空地回去了。幾年后又有一個(gè)人來(lái)到了這里他挖到了寶藏。事情傳出去后，第一個(gè)人后悔不已。你們啊，做事情一定要堅(jiān)持不要像這個(gè)人一樣，努力了卻沒(méi)堅(jiān)持，反被別人白白撿了便宜�！�
走出辦公室，胡老師的一番話一直在我耳邊縈繞，胡老師的一番話是我受益匪淺。雖然胡老師只教了我們一學(xué)期，但他教給我的道理卻是最多的。
描寫(xiě)老師作文13
上了六年級(jí)我發(fā)現(xiàn)，我們班的語(yǔ)文老師有一雙特別神奇的眼睛。她的眼睛和別人的眼睛不同，她的眼睛不僅能你探知你的心靈，還能跟你對(duì)話呢！。
一次上語(yǔ)文課，老師跟我們提出了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題非常的簡(jiǎn)單，許多人都舉手搶著回答，可是我依然沒(méi)有舉手，雖然我知道問(wèn)題的答案，我不敢舉手，我害怕自己回答的答案不完整，難得舉一次手都回答的不好，那可真的是非常丟人啊！
老師的眼睛看了我一段時(shí)間，似乎讀懂了我心里所想的，對(duì)全班說(shuō)了一句：“我今天要請(qǐng)不舉手的來(lái)回答�！眹W啦啦幾十雙手放了下去，都希望老師請(qǐng)他們回答，而我心里卻暗暗祈禱：老師你別請(qǐng)我起來(lái)回答��！剛好，老師念了我的名字，叫我起來(lái)回答。不過(guò)老師已經(jīng)叫我起來(lái)了，我不回答的話就會(huì)沒(méi)面子，嗯，想了想還是回答得好，我的心里暗暗嘀咕著。
我快速的回答完這個(gè)問(wèn)題，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，會(huì)心的笑了笑，笑起來(lái)時(shí)老師的眼睛像月牙兒狀，從老師的眼睛中我讀懂了老師在鼓勵(lì)我，示意我下次也想這樣回答得好，那一天我過(guò)得很開(kāi)心。
還有一次，老師在上面講課，我和同學(xué)在下面熱火朝天的聊了起來(lái)，我不時(shí)的還笑了笑，結(jié)果老師輕輕地一扭頭發(fā)現(xiàn)了我們，嚴(yán)厲的盯了我們一眼，好像在說(shuō)：“劉一蕾，上課要認(rèn)真聽(tīng)，不要開(kāi)小差�！蔽业拖铝祟^很不好意思，那一節(jié)課我過(guò)得渾身不自在�；氐郊依镂野蛋堤嵝炎约阂欢ú灰偕险n講話了。
老師，你是辛勤的園丁，用剪刀修剪枝葉，你是一朵嬌艷的花，任蜜蜂采蜜。老師你美麗的眼睛至今伴隨著我。
描寫(xiě)老師作文14
如果你每天一早走進(jìn)福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)花園校區(qū)一4班的教室，你一定能看到一位頭發(fā)卷卷長(zhǎng)長(zhǎng)，戴著好看的發(fā)夾，皮膚白皙的中年女老師。她或者正在埋頭批改小朋友的記事本，或者正在和小朋友們交待著什么。我已經(jīng)和她相處了將近一個(gè)學(xué)年，今天就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的這位老師吧。
她對(duì)我們很?chē)?yán)格�？�，我在寫(xiě)字本上默寫(xiě)的新詞語(yǔ)，如果把筆畫(huà)橫和提寫(xiě)得混淆不清，一定能被她圈出來(lái)；造句遺漏了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也一定能被她發(fā)現(xiàn)；就算字寫(xiě)得都正確，只要不端正，可能也只能得到五角星減。唉，雖然我有時(shí)也有些小小的懊惱，但是的確因此記住了粗心的毛病不能再犯，寫(xiě)字就要橫平豎直。不過(guò)，她對(duì)我們更多的還是鼓勵(lì)。只要我們中間任何人表現(xiàn)優(yōu)秀，她都會(huì)給我們?cè)u(píng)顆星；有人進(jìn)步了，她都會(huì)給予表?yè)P(yáng)；只要我們能又快又好地完成練習(xí)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤，她總是獎(jiǎng)勵(lì)我們多在室外玩一會(huì)兒。還有，上學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，她還自己花錢(qián)給我們每位小朋友發(fā)獎(jiǎng)品。更神奇的是，我居然還得到過(guò)她的巧克力獎(jiǎng)勵(lì)呢。
我喜歡上她的課，因?yàn)樗谡n上總能告訴我們一些書(shū)本之外的知識(shí)。我尤其喜歡聽(tīng)她朗讀課文，聽(tīng)著時(shí)常讓我有身臨其境的感覺(jué)�；丶依首x課文的時(shí)候，媽媽常說(shuō)我富有感情讀得好，其實(shí)那是我在模仿我的老師。真的很希望我能夠讀得和她一樣好。
還告訴你我的這位老師很有魅力的一個(gè)方面吧 —— 她很尊重我們。我們班的小干部和優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選，老師都是讓我們自己選舉，和我們商量的。你說(shuō)她是不是我們的好朋友呢？你一定猜到她是誰(shuí)了吧 —— 她就是我喜歡的我們的班主任鮑瑞靜老師。
描寫(xiě)老師作文15
我的班主任王老師，對(duì)我們班同學(xué)就像對(duì)自己孩子一樣無(wú)微不至：“多加點(diǎn)衣服，外面多冷��！”“下課記住喝水，不喝水容易上火�！�
“熱了多……”這些看似普通卻充滿溫馨的話語(yǔ)，伴隨我們走過(guò)了五年。老師就是校園里的媽媽，我們就是她的孩子。
那天，學(xué)校組織郊游，我們一下子用擁上了車(chē)。我和同學(xué)們坐在車(chē)上開(kāi)始聊天，談?wù)摰侥抢锖笕绾巫屜硎艽笞匀弧＿@時(shí)一陣惡心的氣味傳來(lái)，我和同學(xué)迅速捏住鼻子，原來(lái)是有人暈車(chē)嘔吐了。老師卻沒(méi)有捂鼻子，而是大步走到同學(xué)身邊，坐在旁邊的空位上，低下頭親切的詢問(wèn)：“暈車(chē)了吧，沒(méi)關(guān)系，把窗戶打開(kāi)，透透氣，一會(huì)兒就好了�！�
一邊說(shuō)著，老師一邊已動(dòng)手把窗戶打開(kāi)，隨后老師又挨著同學(xué)坐下，準(zhǔn)備隨時(shí)照顧那位同學(xué)。老師還從兜里掏出一包話梅，遞給那位同學(xué)說(shuō)：“吃點(diǎn)吧！”。那位同學(xué)不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭，看見(jiàn)同學(xué)感覺(jué)好一些了，老師的臉上也露出了笑容。
不一會(huì)就到站了，老師攙扶著她下車(chē)，關(guān)心的對(duì)她說(shuō)：“這下好了，透透氣，你就不難受了�！苯馍⒑螅液蛶讉�(gè)好朋友向遠(yuǎn)處好玩的地方奔去，回頭一看，老師和那位同學(xué)的背影漸漸遠(yuǎn)去。
老師對(duì)同學(xué)關(guān)懷備至，卻常常忘了自己。有一次老師牙疼好幾天，實(shí)在挺不住了才去醫(yī)院看病，大夫說(shuō)要拔牙，同時(shí)告誡老師要多休息少說(shuō)話。老師同大夫約好時(shí)間，安排好班里的工作，才放心的去看病。
我們以為會(huì)幾天見(jiàn)不到王老師，沒(méi)想到當(dāng)天下午老師突然出現(xiàn)在教室門(mén)口，令我們驚嘆不已。那天下午上王老師的課，連平日里最淘氣的孩子也變得聽(tīng)話了，生怕讓生病的老師多說(shuō)話，多操心！
王老師，您不僅教會(huì)了我們知識(shí)，更用自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們做人的道理，讓我們的班級(jí)更像一個(gè)充滿愛(ài)的大家庭。您永遠(yuǎn)是我心中的好老師！
【描寫(xiě)老師作文集錦15篇】相關(guān)文章：
描寫(xiě)老師作文【熱】03-31
【推薦】描寫(xiě)老師作文03-31
描寫(xiě)老師作文【精】03-31
描寫(xiě)老師作文【薦】03-28
【熱門(mén)】描寫(xiě)老師作文03-28
描寫(xiě)老師作文【熱門(mén)】02-25
【熱】描寫(xiě)老師作文02-25
精選描寫(xiě)老師的作文02-25
描寫(xiě)我的老師的作文集錦15篇03-02