關(guān)于地理的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于地理的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于地理的作文1
如何才能學(xué)好呢下面我就談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。首先，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本中的地圖以及有關(guān)地圖的介紹進(jìn)行記憶。記好地圖，是學(xué)好地理的重要途徑，可以根據(jù)地圖進(jìn)行形象記憶。以中國(guó)地理為例：心中有地圖，我們就可以記住自西到東分別是新疆、西藏、青海、四川……黑龍江。要讓腦中有個(gè)立體圖像，便于記憶。
其次，可以借助大的河流來(lái)進(jìn)行記憶。大江大河的流域都很廣，記住它們流經(jīng)的地方，就可以記住相應(yīng)的地名。例如，南美的亞馬遜河，橫穿了南美洲北部的廣大地域，而它的兩邊就是寬廣無(wú)邊的亞馬遜平原。這樣，我們就可以記住亞馬遜平原在南美洲南部。
再次，就是把氣候普遍相同的地區(qū)歸為一類，記其中最有代表性的一個(gè)。例如，在高緯度地區(qū)的英國(guó)、挪威、丹麥、冰島等地區(qū)，氣候基本一致——干冷、少雨、溫度低。我們可以把丹麥或冰島作為代表來(lái)記緯度較高的國(guó)家的氣候特點(diǎn)。
最后，也是最重要的一點(diǎn)，那就是要下苦功。想學(xué)好任何知識(shí)，不下苦功是不行的，地理也是一樣。
以上，只是我在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中的粗淺的心得體會(huì)，難免有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師和同學(xué)多多指教!
關(guān)于地理的作文2
在我的成長(zhǎng)旅途中。有著許許多多，不計(jì)其數(shù)的老師為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)著。在我的成長(zhǎng)路上，有一位十分讓我敬佩的老師，他就是我的地理老師吳潔云。
我的地理老師每天戴著一副眼鏡，穿著筆挺的西裝，個(gè)子很高的，看起來(lái)很結(jié)實(shí)的一位老師。
我的地理老師有著一個(gè)特點(diǎn)：人不犯我，我不犯人。人若犯我，百倍奉還！因?yàn)樗且晃黄綍r(shí)很溫柔，又有耐心的老師。但是，老師的眼睛有一點(diǎn)小毛病。如果有一位同學(xué)嘲笑他，弄得他十分生氣。那時(shí)，他可就是一位威震八方的老師。那種氣勢(shì)，讓所有人都望而生畏。所以，整個(gè)七年級(jí)都沒(méi)有一個(gè)人膽敢惹他！
在我的眼中，地理老師是一個(gè)善于教學(xué)的優(yōu)秀老師。因?yàn)�，他每次上課都會(huì)講到許多與教學(xué)有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。所以，每次地理課都以這種獨(dú)特的教學(xué)方式，贏得了眾多學(xué)生的敬愛(ài)。不僅在教學(xué)上他是一位好老師，在平時(shí)也是一位性格開朗、善于言笑的一個(gè)人。
他對(duì)我們寄予了許多關(guān)心。所以，我對(duì)地理的熱愛(ài)十分深厚�，F(xiàn)在，我十分感謝地理老師。
地理老師在與其他的老師相比之下，表現(xiàn)出了他的與眾不同！所以，他是指引我人生方向的一顆明星。
關(guān)于地理的作文3
我愛(ài)我的地理老師。
地理老師是一名大約五十余歲的慈祥的老婆婆，一點(diǎn)也沒(méi)有別的老師那樣之乎者也的樣子，很容易親近。她雖然個(gè)子不高，但很精神，一點(diǎn)也不顯老。
她應(yīng)該是我見過(guò)的所有老師中，在行為上最尊重學(xué)生的老師了。
在學(xué)校，你看見老師，很有禮貌地向老師問(wèn)聲好。態(tài)度好一點(diǎn)的老師，會(huì)微微地點(diǎn)頭示意；而遇到了態(tài)度不算太好的老師呢，理都不理你，自顧自地走過(guò)去，就像什么都沒(méi)有看見一樣，直接把你連同你好心的問(wèn)候無(wú)視了，這時(shí)候，你往往會(huì)很尷尬，搖搖頭，默默地走了。但我們這位可愛(ài)的地理老師呢？你向她打招呼，她臉上先是一喜，眼睛中煥發(fā)出一股神采，覺(jué)得你向她問(wèn)好，是對(duì)她崇高的尊重，所以她很快會(huì)以同樣的尊重去對(duì)待你：她向你招招手，微笑地對(duì)你說(shuō)句“你好！”，這時(shí)，你可以從她的眼中，看到她那掩飾不住的喜悅，感覺(jué)她整個(gè)人都好像年輕了十幾歲。而你全身會(huì)涌起一股暖流，讓你覺(jué)得自己也被尊重了！這樣的老師你不喜歡？
她的尊重還體現(xiàn)在課堂上。當(dāng)班長(zhǎng)喊一聲“起立！”后，我們齊喊“老師好！”時(shí)，你是否覺(jué)得這個(gè)儀式是多余的，因?yàn)楫?dāng)我們恭恭敬敬地向老師行禮時(shí)，大部分老師都只會(huì)面無(wú)表情地點(diǎn)點(diǎn)頭，讓你產(chǎn)生一種無(wú)力感，導(dǎo)致整堂課的聽課效果都不太好。而地理老師對(duì)待我們的問(wèn)好的態(tài)度是：神情莊重地向我們深深地鞠一躬，說(shuō)一聲“同學(xué)們好！”那給你的感覺(jué)就像是一個(gè)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，讓我們?cè)跄懿幌矚g這個(gè)尊敬學(xué)生的老師呢？
這位地理老師還毫不吝嗇對(duì)學(xué)生的褒揚(yáng)。
在現(xiàn)代化的課堂上，沒(méi)有受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的地理老師對(duì)電腦上的許多東西不知所措，而班級(jí)里這一方面的能人自然拔刀相助，每到這時(shí)，地理老師就高興地滿臉通紅，雙手叉腰，如同一只大公雞，在炫耀自己美麗的雞冠，為她有這樣優(yōu)秀的學(xué)生而自豪，一邊還贊不絕口，讓你在喜悅中，喜歡上了這位老師。
地理老師，請(qǐng)?jiān)试S我代表七（2）全體同學(xué)給您敬個(gè)禮！
關(guān)于地理的作文4
地理匯考終于來(lái)臨，而這天，卻恰好是幾天來(lái)最熱的。進(jìn)入考場(chǎng)，我頓時(shí)感到一股熱氣從心底散開，直至擴(kuò)散到全身，此時(shí)，其他的考生們正拿著那塑料墊板拼命的閃著。我能感覺(jué)到臉上的汗水順著臉慢慢流下，“吧嗒”掉在了桌子上，好熱��！太陽(yáng)公公可真是不公平啊偏要在這考試的時(shí)候發(fā)脾氣。
剛買的手表里有水，現(xiàn)在也隔著玻璃蒸發(fā)的差不多了，發(fā)下試卷，用空洞的眼神無(wú)聊的掃視著試卷上那些到處亂爬的黑體字，蹦蹦跳跳的小蝌蚪，還有刁難我的長(zhǎng)頸鹿，啊……煩死了，答完卷，我癱軟的趴在桌子上，看著手表上的秒針飛快的奔跑；分針緩慢的動(dòng)著那沉重的身軀，時(shí)間一分一秒的從我眼里流逝：三十分、十五分、十分、五分……收卷！拖著疲憊的身子回到教室，終于完成任務(wù)了，現(xiàn)在，我又解放了。我自由嘍！
但，以后呢？又會(huì)面臨更多這樣的挑戰(zhàn)吧！不過(guò)，真難熬��！
關(guān)于地理的作文5
高考地理有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，就是現(xiàn)在出的高考題圖都是全新的，沒(méi)有照搬課本的圖，難度比較大，要求空間想像力、思維能力比較高。很多同學(xué)放棄了課本，看一些難題題集。其實(shí)，任何高考中新的圖像系統(tǒng)的考查，都是源于教材最基本的圖像知識(shí)。地圖是一個(gè)非常有特色的工具，不管新的考試圖像如何變化，都是源于課本、高于課本的。能夠駕馭高于課本的圖像系統(tǒng)的判斷，首先應(yīng)該把教材中的圖像系統(tǒng)搞清楚。舉例來(lái)說(shuō)，圍繞著地球自轉(zhuǎn)日界線考時(shí)區(qū)的題目，是令很多文科同學(xué)頭疼的問(wèn)題，每年有不少考生在這方面丟分。但回想起來(lái)，近幾年，仔細(xì)分析這類題目其中的圖形，都是由教材中最基本的圖示演變而來(lái)的，包括了關(guān)于時(shí)區(qū)日界線的最基本的內(nèi)容。不管圖形怎么變，在赤道上，任何時(shí)間晝夜是等分的，各12個(gè)小時(shí)，不管是極投影，還是正式圖的投影，還是任意圖示的投影，這一點(diǎn)不會(huì)變，可以由這一點(diǎn)來(lái)確定各個(gè)經(jīng)線不同的時(shí)間來(lái)推斷。這個(gè)基本圖不掌握，更高的、變形的圖示就不容易判斷了。因此，地理同樣強(qiáng)調(diào)回歸課本。
高考中凡是出現(xiàn)圖像的，往往不是重復(fù)課本中原有的圖像，而是用變式圖和疊加圖。例如，近年高考題關(guān)于地球日照，課本上講的是側(cè)視圖、輔助圖，考試中出現(xiàn)的是變式圖，其實(shí)同學(xué)們只要掌握了有關(guān)它的最基本的關(guān)鍵內(nèi)容，不管怎樣出題，都應(yīng)該能夠解答。舉例來(lái)說(shuō)有關(guān)日照的圖，需要掌握三個(gè)關(guān)鍵，一個(gè)是經(jīng)度劃分與時(shí)區(qū)的關(guān)系；二是晨線昏線的基本概念，以及它和赤道之間的關(guān)系；三是要掌握日界線，就是180度，和零點(diǎn)線的區(qū)別。只要掌握這些最基本的知識(shí)，解決有關(guān)日照時(shí)區(qū)的問(wèn)題就比較容易了。
關(guān)于地理的作文6
今天吃早飯時(shí)，我看“百家講壇”欄目正解讀《三字經(jīng)》，就突然冒出一句：“咱國(guó)有多少個(gè)�。俊眿寢屩鴮�(shí)吃了一驚，摸摸我的頭叫道：“哎喲喲！太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，原來(lái)聽一遍就嚷著不學(xué)，今天自己?jiǎn)枂?wèn)題來(lái)啦？一會(huì)兒上學(xué)路上，我給你好好講講�！�
路上媽媽給我講我國(guó)有：23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)。不一會(huì)我就記住五個(gè)自治區(qū)：新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)，四個(gè)直轄市：北京市 、天津市、上海市、重慶市，還知道兩個(gè)特別行政區(qū)：香港、澳門。還有幾個(gè)容易記的省份：河南——河北 湖南——湖北 山東——山西 廣東——廣西（我已經(jīng)會(huì)，便于記廣東），原來(lái)想學(xué)東西這么簡(jiǎn)單。
媽媽說(shuō)先講到這，多了記不住，下回接著講。今天真開心，走一路收獲一路！
關(guān)于地理的作文7
上知天文，下知地理。世人常常用這句話來(lái)形容一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，為什么不用其他句子來(lái)形容呢?亦或是說(shuō)，為什么這句話最常用呢?答案顯而易見，因?yàn)榈乩砗�，地理棒，地理值得被�?ài)。
家里的墻上貼著張黑板大的世界地圖，每每空閑之時(shí)，便站在其前勾勒著地形，尋找著心儀的國(guó)家或城市的名字。上了初中以后，學(xué)了地理這門學(xué)科。經(jīng)緯網(wǎng)、太陽(yáng)直射、南北回歸線、赤道、東西半球這些新鮮的詞匯無(wú)不吸引著我，也許是因?yàn)榈乩砝蠋熌贻p貌美，聲音甜潤(rùn)，所以在她的課堂上我總是會(huì)心無(wú)旁騖。
后來(lái)到了初三學(xué)業(yè)繁忙，全力備戰(zhàn)中考，因這門不是必考的課程而被取消，地理也就漸漸的淡出了我的視野。家里的地圖沒(méi)有了我每日的精心擦拭，也漸漸蒙上了灰塵。我對(duì)于地理的認(rèn)知僅僅是在公眾號(hào)上偶然看到了一些介紹國(guó)家的文章。
現(xiàn)在，步入高中，地理課程回歸讓我很是驚喜。然而，可能是因?yàn)橐荒甑目瞻灼�，九門功課中對(duì)地理的偏愛(ài)尤為明顯，僅僅是這一門就有四本輔導(dǎo)書，學(xué)著學(xué)著就到了深夜。沒(méi)有物理的吃力，沒(méi)有政治的繁瑣，每做對(duì)一道題，喜悅似乎就要溢出表面。上地理課時(shí)，我找回了那熟悉的舒適感，不僅是教我們班的老師是個(gè)和初中老師一樣年輕美麗溫柔隨和的大姐姐般的老師，而且還有我對(duì)地理的不忘初心的熱愛(ài)。
這份熾熱的專一的對(duì)地理的愛(ài)，讓我更加堅(jiān)定了要學(xué)文的決心，在高考修羅場(chǎng)上，在文科綜合地理分?jǐn)?shù)那一欄希望都會(huì)如愿得到高分。
回家后，看到家里的地圖，仿佛它在陽(yáng)光下熠熠生輝，在新房中那個(gè)愛(ài)看地圖的少女羽翼又豐滿了，奧里給!
關(guān)于地理的作文8
說(shuō)起地理，我就不得不說(shuō)到我們的地理老師。她完全符合我心目中地理老師的形象，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很喜歡她，也很佩服她。
我很贊美她，贊美她的執(zhí)著敬業(yè)。
一天下課后，我有一個(gè)問(wèn)題弄不明白，便找到了她。她二話不說(shuō)，扶了扶那鑲邊的眼鏡，十分認(rèn)真地說(shuō)：“那你可要認(rèn)真地聽了�！闭f(shuō)著又親切地為我講解起來(lái)。時(shí)不時(shí)還問(wèn)問(wèn)我懂了沒(méi)有。如果我回答懂了，她就會(huì)微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭；如果我說(shuō)不太明白，她就會(huì)重新為我講解，直到我懂了為止。后來(lái)還弄得她上課時(shí)遲到了，還真有點(diǎn)對(duì)不起她了，可她卻說(shuō)這只是做老師的職責(zé)而以。
我很佩服她，佩服她的知識(shí)淵博。
有時(shí)我真懷疑她是不星一個(gè)機(jī)器人，或是一本電子詞典。她有時(shí)不看書乜能準(zhǔn)確說(shuō)出今天要學(xué)的知識(shí)的頁(yè)碼，還能把知識(shí)變成“壓縮餅干”給我們吃。“嗯，我們翻到51頁(yè)，今天我們來(lái)學(xué)‘世界的氣候’�！闭f(shuō)完，就在黑板上寫下幾個(gè)氣派的大字“世界的氣候 ”，接著就讓我們看圖。之后她便滔滔不絕地為我們講解了起來(lái)。她從湖南講到中國(guó)，又從中國(guó)講到世界，語(yǔ)言簡(jiǎn)單卻飽含著哲理。Look，她越講越聽著不像了，有時(shí)還講到初二的《物理》上去了。真令晚生佩服!
我很喜歡她，喜歡她的和藹可親。
每次上課，同學(xué)們都積極舉手發(fā)言，每次她都會(huì)夸獎(jiǎng)我們幾句，她很少罵人或發(fā)怒，對(duì)我們也很好。要是誰(shuí)上課不認(rèn)真，她就會(huì)走過(guò)去拍拍他(她)的肩膀或摸摸他(她)的`頭。下課后，她的身邊總圍著幾個(gè)同在問(wèn)，她下課后也對(duì)我們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，既關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，又關(guān)心我們的健康，就像是我們的親人一樣。
這就是我們的地理老師，怎么樣？你心目中的地理老師應(yīng)該也就是這樣的吧!我覺(jué)得很幸運(yùn)可以碰到一個(gè)這么好的地理老師，她永遠(yuǎn)是我心中最完美的地理老師!
關(guān)于地理的作文9
一天下課后,我有一個(gè)問(wèn)題弄不明白,便找到了她.她二話不說(shuō),扶了扶那鑲邊的眼鏡,十分認(rèn)真地說(shuō):“那你可要認(rèn)真地聽了.”說(shuō)著又親切地為我講解起來(lái).時(shí)不時(shí)還問(wèn)問(wèn)我懂了沒(méi)有.如果我回答懂了,她就會(huì)微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭;如果我說(shuō)不太明白,她就會(huì)重新為我講解,直到我懂了為止.后來(lái)還弄得她上課時(shí)遲到了,還真有點(diǎn)對(duì)不起她了,可她卻說(shuō)這只是做老師的職責(zé)而以.我很佩服她,佩服她的知識(shí)淵博.
有時(shí)我真懷疑她是不星一個(gè)機(jī)器人,或是一本電子詞典.她有時(shí)不看書乜能準(zhǔn)確說(shuō)出今天要學(xué)的知識(shí)的頁(yè)碼,還能把知識(shí)變成“壓縮餅干”給我們吃.“嗯,我們翻到51頁(yè),今天我們來(lái)學(xué)‘世界的氣候’.”說(shuō)完,就在黑板上寫下幾個(gè)氣派的大字“世界的氣候”,接著就讓我們看圖.之后她便滔滔不絕地為我們講解了起來(lái).她從湖南講到中國(guó),又從中國(guó)講到世界,語(yǔ)言簡(jiǎn)單卻飽含著哲理.Look,她越講越聽著不像了,有時(shí)還講到初二的《物理》上去了.真令晚生佩服!
關(guān)于地理的作文10
老師如那辛勤的園丁，養(yǎng)育著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)花朵。老師如那溫暖的太陽(yáng)照耀著每一個(gè)身處黑暗的人。老師，如那前進(jìn)的指向標(biāo)，指引我們前進(jìn)。老師又如那清澈的泉水，洗滌我們的心靈。在我的腦海中，我的新地理老師令我印象深刻。
她長(zhǎng)著一雙月牙兒似的眉毛，眉間盡皺著愁心。一雙水靈靈的眼睛在金絲眼鏡的映襯下顯得炯炯有神。小巧的鼻梁，櫻桃般的小嘴，一頭短短的頭發(fā)。個(gè)子不高，但他卻有一顆天真可愛(ài)的小心靈。
還記得那次上地理課時(shí)，老師點(diǎn)我起來(lái)回答問(wèn)題。我那時(shí)正在跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，一站起來(lái)腦子全懵了。我磕磕巴巴的說(shuō)了幾個(gè)字，到后來(lái)一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，老師嘆了一口氣，隨后即擺了擺手說(shuō)：“你下課來(lái)辦公室找我”。我與她對(duì)視了一眼，我看到了她眉眼間盡是失望。
下課鈴聲如約響起，可我的心情卻莫名沉重。腳跟灌了鉛似的難以走動(dòng)，最終邁著緊張的步伐到了辦公室�？赊k公室里全是老師，我的心情更沉重了。他把我叫到了一個(gè)沒(méi)人的地方告訴我說(shuō)：“你啊，聰明，但這個(gè)聰明勁兒能不能用在正點(diǎn)上呢?你地理弱，要補(bǔ)起來(lái)，哪兒不會(huì)?我來(lái)教你!”聽到這番話，我內(nèi)心充滿驚訝，一股暖流頓時(shí)涌上心頭。
在指導(dǎo)結(jié)束后，上課鈴聲輕快的響起，我的心情也由沉重轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松，心里的石頭終于落下，我一路小跑回到教室，開心的開始了下一堂課的學(xué)習(xí)。
從那以后，我常到辦公室去問(wèn)她問(wèn)題，他都是面帶笑容的耐心給我講通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，促使我的進(jìn)步。開心的指導(dǎo)過(guò)后，他卻是那么的疲憊。有時(shí)強(qiáng)忍困意，有時(shí)伏案而睡。她把我們每一個(gè)學(xué)生想象成一粒種子，將自己的愛(ài)化作一縷陽(yáng)光、一片土地、一眼泉水，無(wú)時(shí)無(wú)刻的哺育我們。
老師如路邊清雅的百合不為取悅歇腳的路人，只為取悅我們。老師如流水般的溫柔，他的愛(ài)無(wú)聲而又深沉。老師如冬日的太陽(yáng)，讓暗淡的心情盡快明亮起來(lái)。親愛(ài)的新地理老師，我想在這里感謝您!
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