別樣的老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的別樣的老師作文，歡迎大家分享。
別樣的老師作文1
老師是蠟燭，默默的燃燒，為學(xué)生照亮了前進(jìn)的道路；老師是甘露，靜靜的低落，為學(xué)生滋潤著干涸的心靈；老師是路標(biāo)。長久佇立，為我們指引未來的方向。
我的語文老師性格開朗，像個小孩子，正因?yàn)槿绱怂藕臀覀円粯樱謸Q了，有憂傷，總有說不完的話題。我們之間發(fā)生的事，讓我們明白，踏實(shí)一個別樣的老師。同時也讓我們有加深了距離。昔人已乘黃鶴去夏日烈日炎炎，隨著上課鈴的響聲想起，這節(jié)是語文課，但是現(xiàn)在班上亂成一團(tuán)，老師進(jìn)到教室里，立馬制止這些喧嘩，就算老師努力揮舞著教鞭，說這安靜，但是還是不行。不一會兒，老師因?yàn)槟挲g大，天氣熱的因素，氣得暈倒在地，只是，全教室里鴉雀無聲，片刻寧靜后，同學(xué)們一擁而上，我們對老師十分擔(dān)心。
試過后，我們反省了自己，班長在這一時刻，大聲命令著我們：“我們?nèi)抢蠋熒鷼獾瓜拢覀円黄鹑サ狼�，使我們有義務(wù)做的。”頓時，回升整齊洪亮。我們一行人來到老師家，來時正坐在床上，安靜的看書，老師突然看見我們，嚇了一大跳，我們誠懇的說著：“老師，對不起，我們錯了。”老師向我們微笑著，意思是接受了，我們又和老師在談?wù)撐膶W(xué)方面的小事和講笑話，在今后的課堂里，我們學(xué)會了專心致志，大改變，令老師十分高興。黃鶴一去不復(fù)返清晨上午，我們第一節(jié)就是語文，“今天我們講的是第十三課《海的女兒》，我們先預(yù)習(xí)本課文�！边@正是我們的語文老師說的，語氣溫和，和藹可親�！皥蟾妗�。老師的話音剛落，突如其來的兩個人字令全班頓時沸騰起來，開到了門口一個冒冒失失的學(xué)生跑了過來，有幾個同學(xué)道：“遲到大王，天天遲到�！蓖瑢W(xué)們笑了起來，而老師卻笑瞇瞇的對他說：“這位同學(xué)，你怎么遲到了，是家里有事，還是生病了？”這位同學(xué)說：“我睡過頭了，”簡單的幾個字令全班大笑起來，老師立馬制止了。
本來想處罰卻沒有，這位同學(xué)想著，老師十分和藹，也讓這個同學(xué)十分高興又添加了些敬重，從此，這個班里，一向遲到的令班主任發(fā)愁的是，就這么一去不復(fù)返了。芳草萋萋鸚鵡洲放學(xué)了，同學(xué)們都高高興興的回家去了，去唯獨(dú)我一個人在教室，老師見到我，上前詢問，我說：“老師，今天的語文成績出來了，發(fā)下來一看，這正是我要挨打的征兆，這次考試不及格，爸爸一定不饒我。”老實(shí)說：“沒事，怎么會呢？你這次做不好是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)失誤，一次失誤不代表始終失誤啊，要振作，你的閱讀題做得多好了，走，我去給你爸爸作證�！蔽乙蚶蠋煹淖C明從而刻苦努力，果然在這次期末考試中取的'好成績，我也從此更有信心了。
這就是我的別樣老師，向朋友可以傾訴，充滿樂觀愛的氣息，不管歲月流逝多久，我也一定會永遠(yuǎn)記得這個另類的，獨(dú)特的老師，一個用真心去感化學(xué)生的老師。
別樣的老師作文2
這個個子挺高，身板杠杠的直，苗條的，瘦瘦的老師，就是我們的鄒老師。我們的鄒老師——生物老師，他的頭發(fā)很蓬勃，走起路來頭發(fā)飄啊飄的，鼻梁上頂著一副方形綠邊眼鏡，散發(fā)出一種年輕活力的氣息。
自從熟悉了他之后，在鄒老師魔性般的微笑和十分有趣的課堂的感染下，同學(xué)們開始與老師“打成一片”了。一下課，一堆同學(xué)就圍著他問這問那。在這之后，總少不了有同學(xué)摸摸他的頭發(fā)，他也不反對，只是微微地笑著。他在同學(xué)中的人氣可是十分火爆，聽說連他沒教過的班級的同學(xué)也很喜歡他。
后來，政治里學(xué)了有關(guān)摸老師頭是不禮貌的，所以大家漸漸在都不摸了，但他依然是我們心目中的“人氣王”。連他自己察覺后都調(diào)侃說:“終于不摸我頭了�！�
除了外貌、人氣別樣，他的課堂也是不一樣呢。在教室里，一手拿耳麥，一手拿小蜜蜂是他的標(biāo)志。后來，小蜜蜂摔了幾次，老師便將它系在腰上。他的課，可是我唯一一門因興趣而從未沒犯過困的課。當(dāng)他講到某種動物時，他竟拿出活體或器材來教學(xué)，這讓我們耳目一新，十分興奮。大家摸一摸、看一看，好奇得很呢！有時，他還會說一些課本外的生物現(xiàn)象，來與課本對接，如：魚的洄游與鳥的遷徙等等。這些，都使我們學(xué)得津津有味，多了不一樣體驗(yàn)。
課堂在鄒老師眼中，可是分室內(nèi)室外的。一個朝氣、陽光的星期六早晨，我們幾個同學(xué)與老師約好來到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室解剖鴿子。鄒老師拿出了工具，同學(xué)買來鴿子，我們都擺了“設(shè)備”，開動了！我們將鴿子底朝天地翻放在解剖盤上，由鄒老師先開刀�？上н@是一只被放完血的死鴿子，與我想象中一刀下去鮮血四濺的場景截然不同。雖然這樣比較殘忍，但他畢竟是為科學(xué)而犧牲的，我安慰自己道。
老師麻利地拔光了它的毛，在它皮上劃開一到口子。然后由鐘超同學(xué)上了，他一手揪著皮，一手拿刀，慢慢地沿著腹部那條明顯的界線割去；然后，又在下面兩邊割。總算完成了，一塊巨大、健碩的肌肉映入眼簾。老師在一旁解釋道：“這就是鳥的胸肌。”我們都張大了嘴巴，滿臉狐疑、驚訝地互相看著。
“知道它健碩，卻沒想到如此健碩�！蔽野底泽@嘆道，“百聞不如一見啊�！�
老師又輔助著謝晨陽同學(xué)將鴿子的胸肌割下，以便觀察內(nèi)臟。骨鉗沖鋒，利刀斷后，經(jīng)過一番頗具難纏的切割后，終于完成了。掰開胸肌一看，里面都是鴿子的內(nèi)臟，老師逐一解答大家的各個疑問，大家都感覺獲益匪淺，大腦中又增添了新知識與對老師的敬佩。
接著，我開始主刀負(fù)責(zé)解剖循環(huán)系統(tǒng)了。我取下心臟，將其剖開，奈何它太小，無法看清，只能認(rèn)出左右和上面的大動脈。最后，大家細(xì)致地觀察了各器官，陷入了熱火朝天的討論之中。
這番不一樣的“課堂”體驗(yàn)，著實(shí)讓我大開眼界，帶給了我別樣的體驗(yàn)和別樣的收獲。