課堂快樂作文合集10篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的課堂快樂作文10篇，希望能夠幫助到大家。

課堂快樂作文 篇1

　　一轉(zhuǎn)眼，六年快樂的小學(xué)生活就要結(jié)束了。在這六年中，有許許多多令我難忘的事情，但最令我難忘的，還是要數(shù)那一節(jié)節(jié)生動而有趣的課堂了。

　　每節(jié)課都有自己的特點。我最喜歡的語文課的特點就是自由了。不管這位同學(xué)是大方一點的還是靦腆一點的，不管是平時能言善辯的還是平時沉默寡言的，只要你舉手，就可以發(fā)表自己的意見，說對說錯也沒有關(guān)系。而且有的時候老師和學(xué)生還會來個“身份對調(diào)”，老師當(dāng)學(xué)生，讓學(xué)生講課。這個方案非常受大家歡迎。這不，這回就輪到我來給大家當(dāng)小老師。我一邊播放著自己制作的幻燈片，一邊和我的“學(xué)生們”互動交流，氣氛十分活躍。每每當(dāng)我提出一個問題，大家都爭著回答。話音剛落，幾只小手就高高地舉了起來，生怕那發(fā)言的機會讓人家搶去了。而我的心中也充滿了自豪。

　　數(shù)學(xué)課也是我喜愛的，它的特點就是嚴謹了。為了培養(yǎng)大家求真鉆研的習(xí)慣，老師往往會因為一道有異議的數(shù)學(xué)題而與同學(xué)交流很久。你瞧，我們班的.寇庭瑞這回就和一道題叫上真了。他的答案與我們算出來的都不一樣，為了做到鉆研，老師又帶領(lǐng)我們將這道題重新做了一遍。雖然耗費了將近十分鐘的時間，但大家卻在這種潛移默化中養(yǎng)成了細致認真的數(shù)學(xué)思維。

　　要說大家都喜歡的課，莫過于一周只有三節(jié)的體育課了。盡管學(xué)校的操場不大，但依然抵擋不住大家對玩耍的向往。只要上課鈴一響，大家都會以最快的速度下樓，等待那長達四十分鐘的快樂。

　　……

　　啊！快樂的課堂，有趣的課堂，驚喜的課堂！正是因為這一個個流光溢彩的課堂，才有了我們豐富多彩的小學(xué)生活，令我永遠不會忘記！

課堂快樂作文 篇2

　　聽，課堂上爆發(fā)出了陣陣歡笑聲，這是為什么呢？快快隨我去重溫那一堂令我快樂無比的語文課吧！

　　那一天，上課鈴響了，同學(xué)們期待著老師帶領(lǐng)大家繼續(xù)學(xué)習(xí)五年級下冊的最后一篇課文《水》。笑容可掬的范老師走進了教室，用她那聲情并茂的語言，帶領(lǐng)著我們細細品讀文字，體會村子里人們?nèi)彼�的苦和有水的樂。突然，范老師神秘地對班上的一位女同學(xué)說：“去廁所接點水過來�！薄罢{(diào)皮”的范老師這葫蘆里賣的是什么藥呀？大家的心里冒出了一個大大的問號，與同桌竊竊私語起來。

　　這時，那位女同學(xué)端來了水，范老師把手指在水里點了點，灑到我們頭上，“哇”頓時全班尖叫起來。這時，范老師才說：“讓你們在盛夏感受一下水的清涼。體會一下甘肅孩子們有水的心情！”“哈哈，太好玩了！”我們班的“調(diào)皮大王”芮成宇叫了起來。這時，一滴滴水也向我灑來，“哇塞！”我也毫無顧忌地喊了起來。真的，在炎炎夏日，讓肌膚接觸水是如此涼爽，我閉上眼睛，愜意地享受著水帶給我的清涼與快樂，仿佛我也成了極其缺水的甘肅孩子中的一員，開心地接受水的滋潤，直到同桌推了我一下，我才回過神來。

　　每一個同學(xué)都是那么興奮，有的張開雙臂，想讓水滋潤全身；有的'張大嘴巴，想用嘴巴吮吸；有的站起來跳起來，希望盡情感受一場“課堂雨”……

　　短暫而又快樂的“潑水節(jié)”過去了，同學(xué)們看著屏幕上范老師投出的一幅幅干旱饑渴的畫面，被震撼了，才真正明白了范老師的良苦用心：水，是生命之源！我們每一個人都要節(jié)約用水！

　　這堂課讓我快樂無比，讓我受益終生！

課堂快樂作文 篇3

　　12月12日 星期五 多云

　　數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在很多人的印象里總是干巴巴的，學(xué)起來枯燥乏味，讓人提不起興趣，以至于有些人看到數(shù)學(xué)老師也感覺有些古板，缺乏幽默感。作為數(shù)學(xué)老師的我，一直致力于改變自己在學(xué)生心目中的形象，努力使學(xué)生喜歡我，進而喜歡我教的數(shù)學(xué)課。從教十年來，通過學(xué)習(xí)名師名家先進的教學(xué)理念，我在不斷反思自己的教學(xué)，我始終認為：數(shù)學(xué)課堂也可以快樂起來，讓學(xué)生在民主、平等、和諧、寬松的氛圍里體驗數(shù)學(xué)給自己帶來的樂趣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，還能收獲數(shù)學(xué)之外的知識。盡管理想與現(xiàn)實總有著偌大的差距，但有夢想才有未來，我相信我會做得更好。

　　傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，我們經(jīng)常看到的是教師講得辛辛苦苦、滔滔不絕，學(xué)生聽得迷迷糊糊、昏昏欲睡，這種教師講學(xué)生聽的滿堂灌式的教學(xué)模式早已腐朽不堪，被人唾棄。教育者絕不能忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，無視學(xué)生的靈活性，把學(xué)生看作千篇一律的個體，這樣只會扼殺學(xué)生的天性，泯滅孩子的創(chuàng)造能力。隨著社會在進步，教育也在不斷的改進，逐漸的教師啟發(fā)、學(xué)生思考、講練結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)受到人們的青睞，這種模式通過教師問學(xué)生答的方式，鍛煉了學(xué)生思維，學(xué)生的主體地位得到一定的重視，這種教育模式至今仍有一定的生命力。當(dāng)前正在大力推行的新課程改革，提倡師生民主交流、和諧相處，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、組織者，正如當(dāng)代著名的教育改革家李鎮(zhèn)西博士所說：新型的`課堂應(yīng)是師生共享知識的一個過程。他鼓勵學(xué)生大膽向老師提問，剛開始學(xué)生不夠主動，所提問題也不是太好，一次，他來到教室，問：“大家對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么問題嗎？”同學(xué)們左顧右盼沒人舉手，李老師稍停了一下說：“好，要是大家沒什么問題，那今天的課就到這里�！闭f完，他扭頭就走，同學(xué)們一看，都有些著急了，看來不提問不行了，于是，慢慢地大家開始嘗試著對所學(xué)的課文提出自己的問題，盡管有些問題還非常稚嫩，時間長了，同學(xué)們體會到了這種學(xué)習(xí)方式的樂趣，有了學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)習(xí)起來更有勁了。

　　近來來涌現(xiàn)出來的杜郎口中學(xué)的教改模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師精講、少講，甚至不講，學(xué)生是課堂的主人，“我的課堂我作主”，“快樂課堂，魅力無限”等等。走出了一條農(nóng)村新課改成功突圍的典型范例，引起了全國的廣泛關(guān)注，值得每一所學(xué)校、每一個老師學(xué)習(xí)。

　　不管是班主任，還是課任老師，真心的和學(xué)生交朋友，成為學(xué)生喜歡的老師，我們的課堂都能夠快樂起來。

課堂快樂作文 篇4

　　第一節(jié)課，老師讓我們準備些故事、笑話一類的節(jié)目在班里進行表演。

　　同學(xué)們興致勃勃，都打開記憶的大門，拼命想著自己的節(jié)目，都希望自己的節(jié)目能難住大家或者給大家?guī)�來樂趣。過了十幾分鐘節(jié)目正式開始了，沒想到我是第一個被選中的人，我真有些緊張，我鼓足勇氣，清了清嗓子：“同學(xué)們，聽好了，有一個人生了四個孩子，第一個叫一明，第二個叫二明，第三個叫三明，那么，第四個叫什么?“同學(xué)們議論開來，大家都說叫四明，我哈哈大笑說：“錯了錯了，叫小明�！贝蠹衣犃硕夹χ�說：“對對對他最小嘛�！睆埐哒f：“我來考考大家：“什么魚不能吃?”我一聽，迫不及待地說：“木魚唄。”張策沖著我豎起大拇指。我的心里像吃了蜜一樣甜。接下來我的同桌站了起來：“四加四加四，打一水果�！蓖瑢W(xué)都靜靜的思考著，教室里頓時鴉雀無聲，突然，郭忠強從最后面發(fā)出了一聲：“我知道了，是石榴，你說對不對?”我同桌沒精打采的坐在了座位上。接著有講故事的，有講笑話的~~~~真是人才濟濟，個個能說會道，就連平時不說話的.也夸夸其談。

　　課堂上的笑聲此起彼伏，正當(dāng)我們沉浸在無限歡樂之中時，下課鈴響了，哎，真希望時間能定格在這美好的時刻，讓這快樂永遠永遠圍繞在每個人身邊。

課堂快樂作文 篇5

　　自然是一門淵深的學(xué)問，在自然中，會明悟許多，這也是人生的課堂。

　　曾經(jīng)，固執(zhí)的我認為，只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書籍，才能稱之為課堂，直到，我進入了人生的另一個課堂……

　　“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，當(dāng)這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機中時，才明白，這堂課已經(jīng)開始。睜開了眼，星星點點的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現(xiàn)了壓抑了許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著的風(fēng)吹皺了那一池春水，微波蕩漾開去，纖長的柳枝也交錯了。枝尖風(fēng)情萬種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著，舒展著，釋放著這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經(jīng)歷的挫折，又何必執(zhí)著于此呢？一笑置之。我從這課堂學(xué)到了這微笑，它叫作樂觀。

　　不知何時，周圍的高溫，已烤得自己口干舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉�！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無邊碧葉襯托之下，更顯風(fēng)姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂，莫過于此，又頓悟了幾許。本來沉重的心仿佛卸下了一切負擔(dān)，明白了，一切隨自然吧。

　　帶著輕快的心，來到了枯黃的世界，那個被詞人、詩人凄然落淚的秋，低吟著“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個世界里彌漫。一切靜得可怕，耳里再沒了草兒向上鉆的聲響、花兒開放的微顫，風(fēng)此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過。然而，也唯有寂靜才能表現(xiàn)這一切，心逐漸虔誠起來。自然孕育著萬物，任他們開辟天地，在這個弱肉強食的世界里，“適者生存”是唯一的法則�？粗�生命的`遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。有時，這課堂會讓你了解，看清自我也是生活的真理！

　　感嘆著生命無常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時便堆積在大地上，壓住了萬物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建筑上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風(fēng)不斷呼嘯，煞是壯觀。時間分秒流逝，當(dāng)所見的萬物都屈服于下時，眼前現(xiàn)出了它——梅，那場雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風(fēng)在它面前也束手無策，“前村深雪里，昨夜一枝開”，點點傲梅在風(fēng)雪中是如此無畏。生活的課堂，你要告訴我什么？是在困境中不屈抗?fàn)幟�？是咬緊牙關(guān)堅持到底嗎？還是決心一爭高下的堅定呢？

　　這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！

課堂快樂作文 篇6

　　伏爾特曾經(jīng)說過：“人生中的榮華富貴，都不如一位真心的好朋友�！�

　　——題記

　　“我終于知道烤鴨是怎么被烤出來的了！”我心里默想著，頭上的汗珠不停地往下巴流去。教室里像個燜燒鍋似的，同學(xué)們有的不停地扇墊板，有的則頭頂手帕，有的則抓耳撓腮。體育課后的語文課就在這“燜燒鍋”里進行著。

　　我正低頭準備記筆記時，一滴水流在了我的本子上，起初我沒太在意，看也沒看一下，過了一會兒我才發(fā)現(xiàn)那根本不是什么水，而是一滴鮮紅的血，而我的手上也都是血跡，鼻子滾燙滾燙的，一開始我拿濕巾紙擦凈后，遮了一下我的鼻子。然而鼻血仍然不停地流著，終于我舉起了手，把情況告訴了老師。安靜的教室頓時炸開了鍋。老師讓小徐帶我去醫(yī)務(wù)室，小張緊隨其后，一路上不停地問我感覺怎么樣，問候聲、桌椅聲……匯成了課堂里的小插曲。醫(yī)務(wù)室里不斷有同學(xué)給我換上冰涼的毛巾，可那鼻血偏偏不停，怎么想辦法它就是不肯停歇。炎熱的夏天似乎更熱了，可大伙都沒感覺到。然而同學(xué)們的問候聲卻讓我感覺好多了，教室里的`同學(xué)則在幫忙準備紙巾，老師則一邊看表，一邊在黑板上不停地寫著板書。

　　功夫不負有心人，終于把這鼻血止住了，回到教室后，同學(xué)們讓我坐在位子上休息。而老師則又開始上課了，這插曲算是結(jié)束了，盡管我仍擔(dān)心著筆記，但我發(fā)現(xiàn)早已有同學(xué)幫我抄好了。但是大家的頭上卻又多了許多晶瑩的汗水。一陣清風(fēng)吹過，我的頭發(fā)動了動，感覺涼快了許多。

　　清脆的下課鈴響了，老師走過來問了問我的情況，說：“不用擔(dān)心，你的同桌已經(jīng)把你的筆記抄好了�！蔽业暮顾�早已沒了，但淚水卻在眼里打轉(zhuǎn)，但我遲遲沒有讓它落下。中午老師為同學(xué)們準備了可口的冰激凌，小徐把冰激凌擱在一旁，跑到我身邊又一次詢問了我的情況后，幫我蓋了塊毛巾，可是等到小徐忙活完了以后，她的冰激凌卻融化了。

　　朋友的力量是偉大的。俗話說，朋友是通向彼岸的帆船。是呀，只有朋友，在你遇到困難時，會盡全力來幫助你，助你一臂之力。課堂里有很多“美妙動聽”的小插曲，特別是最溫暖的。一股熱風(fēng)吹過，咦？怎么這么涼呢？

課堂快樂作文 篇7

各位同學(xué)：

　　大家好，歡迎來到本魔法師的魔法課堂，還記的第一次見面時我送給你們的“快樂秘籍”嗎？其實，那就像是徐徐清風(fēng)中飛翔的蒲公英中的一朵，只是一個方法而已，要知道“通往廣場的路不止一條”而這一條“陽關(guān)大道”可是快樂的終極配方，伴著跳動的音符，插上潔白的`翅膀，一起去春意草原去追尋吧。

　　氣球魚：

　　怎么樣，聽到這個可愛的名字就很好奇吧，遠遠望去，清澈的小溪閃著粼粼的波光，水中幾只五彩繽紛的魚兒正在自由自在的游水，看起來這么平常的魚怎么會是魔法魚呢？可別妄下定論，知道嗎？這種魚每天都生活在快樂之中，幾乎從不生氣，這源于它們的一個秘密：氣球魚雖然有著五彩繽紛的外表，但卻不能生氣，因為它們的身體很大，里面十分沒有別的詞可以形容——空曠，所以，只要它們一生氣，它們便會立刻像一個氣球一樣迅速的鼓起來，飄飄悠悠的在半空中悠來蕩去，別以為這樣就算了，如果它們一旦變成“氣球”就很難再變回來，想象一下，假如你每天都飄蕩在風(fēng)中，什么也做不了，那該有多難受呀，久而久之，這些魚們養(yǎng)成了一種習(xí)慣——寬容，寬容本來是每個人都應(yīng)該具備的美德，但隨著時光的流逝，人們也變得越來越自私，在生活中，為了一點點小事就爭得“你死我活”的事情隨處可見，大家不妨試一試，遇到別扭先原諒別人，在找找自身的問題，可比自己一個人越想越氣越氣越想好受多了，這聽起來容易做起來是難上加難，可如果人人都寬容那么一小步，生活就會在快樂的滋養(yǎng)下變得更加美好。

　　魔法藥劑：

　　寬心花+檢討果=快樂永遠

　　他人點亮的那盞燈：

　　她，不是什么名人，即使現(xiàn)在也不是，她只是我身邊的一位同學(xué)，但她，卻擁有著別人沒有的品質(zhì)，生活中，難免會有一些小摩擦，假如別人說了你一句壞話，你會怎么樣？當(dāng)然是去說他，但如果是她，她只會聳聳肩膀，笑一笑，就當(dāng)什么也沒發(fā)生過。一件小事，卻折射出了人性中美好的品質(zhì)，快樂與生氣，其實，取決于你自己。

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課堂快樂作文 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 設(shè)置情景，讓孩子享受作文的樂趣，享受成功的喜悅。

　　2、 在教學(xué)中，滲透人物描寫的相關(guān)技巧。

　　3、 訓(xùn)練孩子的聽，說，讀，寫能力，鼓勵孩子張揚自己的個性。

　　教學(xué)重難點：

　　1、 總結(jié)人物描寫的相關(guān)技巧。

　　2、 指導(dǎo)學(xué)生個性表達。

　　設(shè)計理念及相關(guān)說明：

　　1、 此次教學(xué)對象是進入初中后不久的七年級孩子，處于小學(xué)與初中的過渡階段，寫作能力不強，懼怕寫作。因此，著力營造一種輕松愉悅的寫作環(huán)境，讓學(xué)生有話可說，有言可表，享受到寫作的樂趣。不在寫作的技巧上求深求難。

　　2、 嘗試體驗式作文教學(xué)模式：共性與個性共存，表演與表達互補，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，寫作的主人。

　　3、 在教學(xué)中，力爭讓學(xué)生有選材意識，能自辟蹊徑表現(xiàn)主題；有描寫意識，能觀察細致，描寫入微。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們首先來個真心話大考驗，好嗎？

　　你喜歡語文嗎？

　　你喜歡語文老師嗎？

　　你喜歡寫作文嗎？為什么？

　　如果我說這堂課我們能用45分鐘左右的時間當(dāng)堂完成四個任務(wù)，并且完成一篇作文，大家相信嗎？

　　出示任務(wù)：

　　1、 樹立一種意識：作文，SO EAS SO HAPP

　　2、 突出一個重點：觀查人物

　　3、 掌握一種方法：人物描寫的技巧。

　　4、 寫出一篇：快樂課堂123

　　好，從現(xiàn)在開始，就是見證奇跡的時刻。

　　二、開篇寫作

　　請同學(xué)們，跟我一起動起來：

　　情境設(shè)置：

　　《拍手歌》

　　寫作指導(dǎo)：

　　1、 當(dāng)我們跟著音樂律動了以后，大家發(fā)現(xiàn)我們的教室有什么變化嗎？如果要你用一種味道來形容，你會用什么？

　　2、 你的心情呢？有沒有什么變化？

　　3、 能根據(jù)剛剛你所說的，由面到點，或者由點到面，任選一個角度，把我們這篇作文的開頭補充完整嗎？

　　作文稿紙：

　　“如果感到快樂你就拍拍手……”……

　　三、人物描寫片段練習(xí)：

　�。ㄒ唬�、大家現(xiàn)在感覺快樂嗎？對！老師也很快樂。但是，我們今天還有任務(wù)哦，我們先要選一個特殊的人作為大家的模特。大家猜會是誰呢？

　　我們來設(shè)置一個情境——逗笑比賽。來，分一下工：

　　程老師：配角

　　Xxxx：逗笑員

　　Xxx：裁判（當(dāng)笑容達到眼睛時算輸）

　　其余同學(xué)：觀察員（觀察主角，配角的表情，動作）

　　我宣布：我被快樂征服了，我要和大家一起笑！

　　引導(dǎo)：

　　大家知道嗎？想笑不能笑是件很難過的事情，

　　你們怎么知道的.？

　�。ㄗ屑氂^察抓住細節(jié)特征）

　　能不能把老師剛剛的樣子記錄下來？

　　那么，xx是怎么和我斗法的呢？

　�。ㄕf話——語言；行動——動作；做鬼臉——神態(tài)：……）

　�。�描寫方法多傳神）

　　現(xiàn)在大家能用筆記下我們剛才的斗法過程嗎？

　　老師巡視，指導(dǎo)表達。

　�。ǘ�）、方法指導(dǎo)

　　大家做的太棒了，大家回顧剛剛的過程，如果你們要把一個人寫好，首先要做的是什么？

　　對！觀察！通過觀察抓住細節(jié)，找到特點。

　　例如下面的經(jīng)典片段就是作者觀察的結(jié)晶：

　�。�1）

　　(2)

　�。�3）

　　總結(jié)人物描寫的訣竅：

　　仔細觀察抓特征

　　描寫方法多傳神

　　妙用修飾添效果

　　修辭一用更逼真

　　（三）、學(xué)以致用

　　今天老師為大家準備的禮物怎么樣？

　　我還為大家準備了另外一份大禮哦。剛剛你們逗我笑，我現(xiàn)在要求大家看的時候不許笑，只有我可以笑，呵呵。

　　情境設(shè)置：

　　《親親我的寶貝》

　　你們也是我的寶貝。

　　我們在長大，我們在變化，可是我們沒有變的是快樂。照片上的你們是那么的可愛天真，用我們的筆下為你或其他印象最深的童年用文字寫一幅素描吧！

　　流逝的童年，筆尖的天真……

　�。ㄕ故荆�

　　（四）尾聲：

　　時間在快樂中流逝總是那么讓人難忘，稍縱即逝。我們的作文馬上就要進入尾聲了，請同學(xué)們用簡單凝練的語言，回答我最后提出的問題，作為的結(jié)尾吧！

課堂快樂作文 篇9

　　今天的作文課課堂就像快樂大本營一樣，付老師帶我們快樂體驗寫作文，以別開生面的“傳口令”游戲，讓同學(xué)們在玩樂中、歡笑中感受到了玩與學(xué)的樂趣。大家快跟隨我去體驗一下我們快樂的作文吧。

　　傳口令游戲，由六個人一組，老師只告訴第一個同學(xué)一個詞語或句子，第一個同學(xué)用動作表達依次傳遞給下一個同學(xué)，由最后一個同學(xué)猜答案。老師給我們介紹了游戲的五條規(guī)則，最挑戰(zhàn)的是整個游戲環(huán)節(jié)除了最后一個人可以回答，任何人不許出聲說話。

　　游戲開始了，老師笑瞇瞇地給第一組第一個同學(xué)陳炎南看完了題目，我們下面的同學(xué)個個伸長了脖子，非常想知道是什么�？粗�第一組同學(xué)個個不一樣的張牙舞爪，我心里都著急起來，他們到底在表達什么，很可惜，最后一個參與的同學(xué)如我一樣沒有看懂，抓耳撓腮的干急沒有猜出答案。這個題目是：狗急跳墻。在老師公布答案后，我覺得特別遺憾，我在想要是我該如何做呢？

　　下一組同學(xué)接著開始了，秦藝彤看到題目后苦苦的一笑，轉(zhuǎn)身先做了一個動作，我一看，哎呦，是十個字，難度更大了。我緊張的看著他們的動作，到盧楷勻看完動作臉擰成了一個“囧”字，而王夢瑜看著盧楷勻的動作一臉的問號，真是太有趣了，這時下課時間到了，老師說：“廣告之后更精彩�！蔽艺媸羌辈豢纱�，想知道是不是和我心中的答案一樣。

　　下節(jié)課開始了，有趣的游戲繼續(xù)進行。上一個答案是：我在馬路邊撿到一分錢，和我猜到的一樣，真是太棒了。緊接著的一組隊員開始了，阮秋雯在看到題目后著急的都想哭了，瞪大了眼睛，張大了嘴巴，眉毛可以擠死一只螞蟻了。她一定是很著急，想怎么表達。我也瞪大了眼睛，關(guān)注著她，我先看出來是11個字，她隨后做個兩個動作，有一個是花的動作，哦哦，我也趕緊轉(zhuǎn)動腦筋，第七組的隊員真是心有靈犀啊，馬宇欣把答案一下猜出來了，是課文中的一句話，五十六個民族，五十六朵花。

　　終于輪到我們組了，盧思蕊是第一個，我是第二個，當(dāng)我看到盧思蕊的動作時，先明白是四個字，盧思蕊真不愧是舞林高手，先做了一個聞的'動作，接著又模仿了雞，隨后展開了舞姿，我一下猜出來了是聞雞起舞，我也嫻熟的做了一遍動作傳給下一個同學(xué)，我們組最后也獲勝了。

　　這節(jié)課真是意猶未盡，回家的路上我還沉浸在游戲中，還在比劃著其他幾個組的動作，風(fēng)在我耳邊呼呼的響著，好像在問我，什么事這么開心。地上的落葉也蹦蹦跳跳的在我腳下舞動，好像也在分享我的快樂。

　　朋友們，喜歡我們的快樂課堂嗎？一起來參加吧，一起來參加我們快樂的作文吧！不過，可一定要守規(guī)則喲。不然，你來了也做不了游戲。因為有規(guī)則，要求整個課堂上不允許說話。有幾個小組的同學(xué)就因為這個沒有參與活動呢。”

課堂快樂作文 篇10

　　課堂是我們積累知識和獲取知識的地方，它使我受益很多，也使我懂得了很多。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們以迅雷不及掩耳之勢坐在座位上。這一節(jié)可是每星期一次的社團活動課，老師總會想出一些點子來，比如畫畫、玩七巧板等等，不知道今天又會有什么好玩的.等著我們呢？正當(dāng)這時，老師像往常一樣走上講臺，她和顏悅色地說:“今天我們來玩猜謎語和腦筋急轉(zhuǎn)彎，好不好�！崩蠋煹脑捯魟偮洌�教室里一下子炸開了鍋，有的歡呼著，有的又蹦又跳。

　　首先是老師給我們出了個腦筋急轉(zhuǎn)彎：“什么人一年只上一天班，而且永遠不用擔(dān)心會被炒魷魚?”這時有人站起來問了：“老師，什么是炒魷魚?”“炒魷魚就是解雇和辭退的意思�！崩蠋熜χ�說。一會兒，陳卓玲站起來小心翼翼地回答說;“是不是圣誕老人呀?”“嗯，回答正確，真棒!”老師向她投去了贊許的目光。

　　接著，陳樺柯自告奮勇地站起來說：“我讓大家猜個謎語吧！一棵樹，五個杈，不長葉子，不開花，五杈生來常碰頭，團結(jié)合作本領(lǐng)大，無論干啥都少不了它。”何亞棟不假思索地回答說：“太簡單了，是我們的手�！�

　　看著大家都這么積極，我也想給大家出個題目，“水中撐綠傘，水下瓜彎彎，掰開瓜看看，千絲萬縷連。打一植物�！贝祟}一出，教室里頓時安靜了許多，我看著同學(xué)們有的用手托著腮幫子，有的趴在桌子上苦思冥想，有的皺著眉，默不作聲，我得意地想：這回真把大家給難住了。過了好一會兒，我見還沒有答案，就忍不住地說：“算了，還是告訴你們答案吧，是我們平常吃的藕�！薄芭�，原來是藕呀！”大家恍然大悟，他們都向我投來了羨慕的目光：“你知道的真多!”

　　時間過得真快，這堂課很快就結(jié)束了，同學(xué)們卻意猶未盡，覺得這堂課非常有趣！

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