班級辯論會作文(通用5篇)
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的班級辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班級辯論會作文1
今天的天氣非常晴朗，天空中飄著朵朵白云，鳥兒站在枝頭上嘰嘰喳喳的唱起了歌兒，就像我們歡快的心情一樣，期待著開班級辯論會。
下午上課鈴響了，同學們迅速的走進教室，安靜地等待著老師的到來，不一會兒老師面帶微笑邁著輕盈的步伐來到了教室，她慢慢的走上講臺，對大家說：“同學們，班級是我們共同的家，良好的班級秩序，需要靠大家來管理和維護，今天我們來討論該不該實行干部輪流制這個問題，希望同學們都積極發(fā)言，為班級管理出謀獻策，大家可以先在小組內(nèi)討論一下�！�
老師的話一說完，教室里頓時熱鬧了起來，各小組展開了激烈的討論，有的同學皺著眉頭冥思苦想，有的同學在本子上記下自己的想法，有的同學像麻雀一樣嘰嘰喳喳的說個不停。
開始交流了。小明第一個站起來說：“我覺得應該實行班部輪流制，因為每個同學都是班級的主人，只有充分調(diào)動每個同學的積極性，讓每個同學都參與班級管理，大家才會明白班級管理的不易，才能深切體會到班級管理需要大家共同的配合，我們的班級才會更加優(yōu)秀�！毙∶鲃傉f完講臺下就響起了掌聲，小芳稱贊他：“說得真好！”小張著急了，高高的舉起手來，老師還沒點他，他就大聲說：“我不贊成實行班干部輪流制，班干部是全班同學的領頭羊，他不僅自己各方面優(yōu)秀，而且有很強的管理能力，所以我覺得應該是最合適的同學長期擔任班干部，這樣才會形成良好的班風班紀。”
我連忙站起來自信的說：“我覺得該實行班干部輪流制，這樣能使班風變得積極向上，同學們在輪流當當班干部的過程中也能體會到別人的辛苦，從而更加嚴格要求自己，讓那些膽小的同學能夠在當班干部過程中表現(xiàn)出自己的優(yōu)點，讓他們變得有責任心的同時也更加自信�！�
同學們討論的熱火朝天，激烈極了。小華慢條斯理地站起來說：“我反對實行班干部輪流制，因為班干部更換的太頻繁，不利于班級管理，而且沒有管理經(jīng)驗，會無形的增加老師的負擔�！�
大家你一言，我一語都覺得自己的觀點最有道理，最后老師走上講臺，高興的說：“同學們的意見都很合理，我會采納大家的意見，使我們的班級變得更加積極向上�！�
班級辯論會作文2
一天下午，天空中飄著朵朵白云，像一團棉花糖，不遠處有幾只鳥兒在唱歌吧！操場上同學們歡快的做著游戲，風兒在嬉戲，一切都是那么的美好！
這時候，上課鈴響了。同學們趕忙跑進了教室。老師踏著鈴聲走了進來，對同學們說：同學們，為了營造一個良好的.班級，所以請大家商量一下該不該實行班干部輪流制呢？同學們是班級的小主人，所以我請大家來提意見。
老師語音剛落，同學們便紛紛議論起來。我認為應該實行班干部輪流制我認為不應該實行班干部輪流制同學們你一言我一語，聲音布滿了整個教室。
這時候，小紅緩緩地走向了講臺，說到：我認為應該實行班干部輪流制。這樣能調(diào)動全班每個同學的積極性，使每個同學的各方面的能力都得到了鍛煉，還會加深其他同學對班干部工作的理解。
我贊成小紅的建議。小軍說，因為小紅說清楚了理由，會加強同學們的積極性，激發(fā)每個同學的興趣，讓大家都想做榜樣，得到表揚。
我也認為應該實行班干部輪流制。小明說，這樣有利于培養(yǎng)同學們的責任感，與人交流的能力，也有利于同學們產(chǎn)生危機感，增強競爭意識。
我認為不應該實行班干部輪流制。麗麗說，班干部更迭頻繁，不利于班級的穩(wěn)定，工作不好還有可能影響班級的一些常規(guī)事務的管理。
小美又接到：我贊同麗麗的觀點，有些同學對所擔當?shù)穆殑詹桓信d趣，直接影響工作的積極性；有些同學能力不足，沒有經(jīng)驗，管理不了班級。
聽了大家的發(fā)言，我認為也應該實行班干部輪流制。加強大家的積極性，發(fā)展各方面的能力等。
這個時候，老師發(fā)話了，同學們頓時坐得端端正正，等著老師來說結(jié)果呢！老師說：同學們的討論非常成功，各抒己見。根據(jù)大多數(shù)同學的建議，老師也贊同班干部輪流制，這樣有利于給每位同學一個鍛煉成長的機會，有利于每位同學身心健康全面發(fā)展。因此，我決定，以后咱們班班干部的選拔用輪流制。老師的話音剛落，教室里就響起了熱烈的掌聲。
班級辯論會作文3
下午一來，我就迫不及待的等著上課，因為今天下午三節(jié)課都給我們開班級辯論會。
我們辯論的話題是“狼不好，豬好�！蔽沂欠捶街鬓q論，當老師說出了這個話題，我早準備好當反方了。正方的人數(shù)有4人，他們平時全都是班上的尖子生，分別是：王光明、王偉、方昱丹和鄭心然。反方4人分別是：我、朱璟琪、李遠喝張益誠。評委是：語文、數(shù)學和英語三個老師。
辯論開始了，正方先聽，鄭心然站起來說：“豬全身都是寶，可供人類吃！”李遠又站起來激動地說：“豬算什么，比得上狼嗎？它可是國家一級保護動物�！闭f完，臺下一片掌聲。方昱丹又站起來說：“狼？狼比豬殘忍，還殺過人呢！”臺下驚呼一片。
朱璟琪說：“狼很殘忍，那是確實的。
狼有人殘忍嗎？狼為什么會成為國家一級保護動物，還不是遭到人類的捕殺！”說完，朱璟琪又清了清嗓子說：“我說的有點跑題了，但我要讓你們知道人比狼更殘忍！”這句話說了出去，正方啞口無言。
正方的王光明站了出來說：“豬的肉可以供人吃，皮可以做成皮革，所以豬比狼好！”
張益誠有氣無力的回答說：“狼的皮也可以做衣服，而且比豬更暖和�！�
正方的王偉又站起來說：“你們不是說狼是國家一級保護動物嗎？你敢去割它的皮，再說狼肉能吃嗎？”對方針鋒相對，毫不退讓！
最后，我站起來用一種必勝的口氣說：“你們豬是感情動物嗎？除了吃、睡，把肉給人類吃，還干什么？能幫助我們嗎？”
王光明語無倫次的說：“你們狼也……？”他還沒說完我立刻打斷了他，說了一個故事：“誰說狼不能，狼是感情動物，知恩圖報的！”我越說越激動，你知道這個故事嗎？一個獵人從捕獸網(wǎng)里救出了一個小狼，他精心照顧著小狼，直到小狼長大，有一天小狼走了，老獵人也深深的知道狼的家在草原上。
有一次，老獵人打獵時碰到了豺狼，當老獵人把最后一發(fā)子彈打完，它絕望了，突然遠處有一群狼奔來，老獵人看了一眼狼的頭領，居然是當初他救的小狼，狼把豺狼狗幾乎全殺掉了。最后，狼看了一眼老獵人，然后，帶著狼群走了，所以狼是有感情的！”
許多人都被這個故事感動了，最后老師宣布，我們反方贏了。
班級辯論會作文4
今天下午，第三節(jié)課是班會課，我們要討論班級干部輪流制答辯會。
上課鈴聲已經(jīng)響了，老師走進教室，原本吵吵鬧鬧的教室，立刻變得鴉雀無聲。老師說：同學們，班級是我們共同的家，良好的班級秩序需要靠大家來管理和維護。于是老師分小組，讓同學們展開討論。
老師的話音剛落，教室立馬沸騰起來了�？�，每個小組都開始討論起來了，有的呆若木雞紋絲不動；有的爭得面紅耳赤，就像熱鍋上的螞蟻一樣；有的氣勢長虹，像大海里翻滾的浪花一樣經(jīng)過數(shù)十分鐘的討論，大家都停下小組討論，班級辯論會馬上開始了。
首先第一回答的是小明，他笑著回答：我認為可以實行班干部輪流制。因為可以讓同學們變得有積極性，也可以讓膽小的同學變得大膽，讓他們變得更自信；還可以讓同學們感到我們是平等的；同時也會讓班級的同學回答問題更積極些。
此時的東東實在是坐不住了，他站起來說：我不同意小明的說法。如果不遵守紀律，卻把其他的同學帶壞，那就是不好的領頭人，會給班級帶來不好的風氣，給班級營造出不好的學習氛圍。
一會兒，樂樂也理直氣壯地站起來說：我贊同小明的說法。班干部輪流制，可以幫助同學們改掉壞習慣，如果只讓優(yōu)秀的同學當班干部，反而會讓學習差的同學越來越差，應該給其它同學一個機會。
樂樂回答完畢，突然，欣欣用一股熱流也完美地為她的答辯作了解說：我不贊成班干部輪流制，有的同學仗著自己是班干部，就欺壓其他的同學，自己表現(xiàn)不優(yōu)秀，而且不能作為班級優(yōu)秀榜樣，這樣起不了帶頭作用，無疑會給班級帶來困擾。
老師見大家都辯得這樣激烈，嘴角露出微微的笑容說：大家都說得言之有理；其實，實行班干部輪流制，就是想讓我們班同學更加團結(jié)，更加優(yōu)秀，讓更多的同學納入班級榮譽中來，學會協(xié)助班干部管理好班級，相信每個同學都是優(yōu)秀的班干部。
班級辯論會作文5
今天是星期三，早上老師在班上宣布下午的班會要組織一場班級辯論會，辯論的主題是：該不該實行班干部輪流制。老師說：我們來分成兩個隊伍一個隊伍的觀點是贊同，另一個隊伍的觀點是不贊同。來，大家舉手表決。這時班有差不多一半的同學舉起了手表示贊同。老師說：好你們自已推選代表出來，下午我們再進行討論。同學們一個個都躍躍欲試，摩拳擦掌準備自己的發(fā)言。
終于到了班會時間，老師剛走上講臺，同學們迫不及待地想表達自己的觀點。這時老師說：各自選一個代表出來發(fā)言。老師的話音剛落，樂樂立馬站起來說道：我覺得應該實行班干部輪流制。因為班干都是老師的小助手，擔任班干部可以鍛煉我們的能力，激發(fā)我們的積極性，還能促使我們?nèi)谌氚嗉w中。如果擔任了班干部，我們在生活和學習中就會想辦法嚴格要求自己，這對我們每個人的成長也有好處。樂樂說完還沒坐下，蘭蘭也站起來說道：我覺得不應該實行班干部輪流制。雖然，輪流擔任班干部能夠鍛煉我們的能力，但是班干部總是換班級管理缺乏穩(wěn)定性，這不利良好班風的形成，也不利于老師的管理。等到她說完，老師笑著說道：你們說得都很好，有沒有誰能夠想一個解決的方法呢？
這時候，同學們都安靜了下來，都在思考老師提出的問題。小明慢慢的站起來，眼晴還偷偷的四處張望，看到?jīng)]有其他的同學站起來，小明的心放松了很多。也加強了他的信心。他在老師鼓勵的目光下緩緩地說出了他的想法：以前我們班在一位同學，他學習態(tài)度不認真，成績也不好。老師讓他做了一名班干部，他覺得老師對他很信任，激發(fā)了他學習的積極性。但是，他不知道班干部的工作內(nèi)容，班級的工作沒有做好，之前做過班干部的同學知道了，主動來幫助他。讓有經(jīng)驗的同學來幫助剛剛當上班干部的同學，這就同時解決了這兩個觀點的利和弊。
聽完小明的想法老師和同學們都覺得這個方法很好最終決定實驗一個月。這次的班級辯論會，不僅解決了班干部選擇的難題還鍛煉了同學們的思考能力。真是一舉兩得�。�
【班級辯論會作文(通用5篇)】相關(guān)文章：
有趣的辯論會作文通用7篇03-15
讀書辯論會03-06
有趣的辯論會作文【熱】03-12
【薦】有趣的辯論會作文03-12
【熱】有趣的辯論會作文03-05
【精】有趣的辯論會作文03-05
有趣的辯論會作文【精】03-05
班級團結(jié)作文通用10篇02-25
班級奇人作文通用7篇02-21
班級的作文通用15篇02-04