精選學(xué)習(xí)反思作文25篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)反思作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)反思作文 篇1
剛開始參加創(chuàng)新教師培訓(xùn)倍感自豪和光榮，全國100多個縣市開展這項培訓(xùn)活動，我們新密市就榜上有名這說明我們新密市教師培訓(xùn)工作比較先進(jìn)。同時也感覺蠻有壓力的，第一要保證最后得分不低于80分才能合格，第二還要保證每天平均30分鐘的登陸時間。而且全過程要以教師自主學(xué)習(xí)為主，自己雖然參加過網(wǎng)上繼續(xù)教育之類的學(xué)習(xí)活動，但這種限時定量的學(xué)習(xí)模式還是第一次參加。
通過前兩個模塊的學(xué)習(xí)我對平臺操作逐漸熟悉，了解了平臺上在線學(xué)習(xí)、作業(yè)區(qū)、優(yōu)秀作業(yè)區(qū)、班級課程討論區(qū)、個人空間、教學(xué)統(tǒng)計相關(guān)欄目的具體內(nèi)容和操作。學(xué)會了向檔案袋中添加資料，也學(xué)會了發(fā)送站內(nèi)短消息，共享作業(yè)等操作。學(xué)會了通過作業(yè)區(qū)查詢自己作業(yè)上交情況，通過老師評語修改完善自己的作業(yè)。也學(xué)會了通過教學(xué)統(tǒng)計成績單查詢自己各模塊的作業(yè)成績。
這次培訓(xùn)活動除了豐富了自己的理論知識外，同時也完善和學(xué)習(xí)了新的教育技術(shù)操作，在模塊二當(dāng)中學(xué)習(xí)了用可視化工具freeemind制作思維導(dǎo)圖，這個工具對教學(xué)目標(biāo)的梳理非常清晰，便于學(xué)生掌握和理解。而且操作簡單，能夠以圖片的形式輸出，文件占用空間較小。在制作網(wǎng)頁課件的時候以圖片形式插入非常方便。
在模塊三文字編輯工具中，利用word編寫電子教案，學(xué)習(xí)使用了樣式操作。明白了利用樣式操作使電子教案更加醒目。
在模塊四當(dāng)中學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁課件制作，由于是第一次使用frontpage剛開始通過自學(xué)沒有完成，后來通過集中培訓(xùn)，朱老師指導(dǎo)大家利用交互式按鈕操作很快便掌握了操作要領(lǐng)，順利完成了網(wǎng)頁制作的作業(yè)。這更進(jìn)一步地使我認(rèn)識到計算機(jī)不能完全代替人，人是一切因素中最活躍的因素。
在模塊五當(dāng)中學(xué)習(xí)了利用博客工具促進(jìn)教學(xué)。我不但利用博客工具建立了自己的博客，而且還利用博客建立了學(xué)科圈子更有利于教師之間開展交流、共享教育資源。
在模塊六教學(xué)評價中，我利用excel統(tǒng)計了班級學(xué)生的成績，并且插入了折線統(tǒng)計圖。利用excel統(tǒng)計學(xué)生成績這是我經(jīng)常做的工作所以這個作業(yè)對我來說很容易，我很早就上交了自己的作品。
學(xué)習(xí)反思作文 篇2
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！卑殡S著這句開場白，我們結(jié)束了初一上學(xué)期的第一次考試。在同學(xué)們的臉上顯出或悲傷或喜悅的心情，而時間也正在我們的手中悄悄溜走。
這次考試，對我來說，不能說不是一個很大的打擊。雖然考試成績還沒發(fā)下來，可憑我的感覺，一向自認(rèn)為是考試高手、小學(xué)門門考試接近滿分的我，這次卻來了一次“滑鐵盧”。數(shù)學(xué)考試不認(rèn)真，自認(rèn)為不太難，做起題來走馬觀花、風(fēng)卷殘云，做完后陶醉在自我滿足之中，也沒有認(rèn)真檢查。英語的音標(biāo)方面掌握不牢固，元音、輔音、字母組合發(fā)音方面似是而非的現(xiàn)象比較多，考試中做選擇題時左右為難，只能憑感覺猜。語文，首先作文有些跑題，以寫事為主，而我重點寫人，古詩背誦方面，總以為自己背的差不多，不求背默精準(zhǔn)，結(jié)果幾個字出錯，在組詞、填空方面，明顯有錯別字，還有兩道4分的題空著沒有做。
分析原因：一是，對中學(xué)的認(rèn)識。我覺得，初中的生活本該如此：春日晴柳下的高歌；樓臺亭宇里的琴瑟；深秋山林里的獨步；隆冬爐火旁的傾談……絕非“雕弓如滿月”那般緊張，絕非“如何過得今宵去”那般無聊。已經(jīng)經(jīng)歷了緊張的小升初，初一課程相對較少，可以來幾許飄逸，來一點充實，適當(dāng)玩一玩。二是，小學(xué)時學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)，老師一個勁教，我們填鴨式學(xué)習(xí)，而進(jìn)入中學(xué)，課程較多，老師漸漸放手，培養(yǎng)我們的自覺學(xué)習(xí)的能力，而我不注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏獨立鉆研的習(xí)慣。三是，只能機(jī)械學(xué)習(xí)，不知道舉一反三，效率不高�？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)習(xí)離不開思考，要時時提醒自己思考，只有這樣，學(xué)習(xí)的東西才會被很好的吸收。四是，粗心。不注意檢查。
解決方法：一是要正確認(rèn)識到初中是成長的關(guān)鍵階段，只有這時為高中、大學(xué)打下好的基礎(chǔ)，將來才能有更好的發(fā)展。二是，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如如先預(yù)習(xí)，后聽講；先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)；先獨立思考，后發(fā)問討論。每天對所學(xué)內(nèi)容有一個回顧，每個章節(jié)進(jìn)行小結(jié)。要養(yǎng)成作業(yè)自查，記錄錯題的習(xí)慣。三是，提高學(xué)習(xí)效率。高效率利用好每一堂課上的有效時間，抓重點、難點，及時消化吸收課堂內(nèi)容。四是加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。初一課程相對較少，可以適當(dāng)選些中外名著，英語小幽默、短文，加以閱讀，開拓知識面，對閱讀理解和寫作都會有幫助的，會在潛移默化中提升語文、英語閱讀能力。
這次考試，成績也許會不太理想，可我會不氣餒，我將深刻反思、認(rèn)真總結(jié)，改進(jìn)方法，積極進(jìn)取，我相信成功會鐘情與那些及時反省，不懼困難，認(rèn)真拼搏的人。
后記：此為初一上學(xué)期第一次月考后的反思，現(xiàn)發(fā)布出來，大家共勉！
學(xué)習(xí)反思作文 篇3
今天是現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程的第一次實驗課，而我也終于見到了李老師和助教姐姐的廬山真面目。李老師詼諧自然而又略帶啟發(fā)和引導(dǎo)的授課方式，助教姐姐對多媒體設(shè)備操作的詳細(xì)講解和耐心指導(dǎo)都給我留下了很深的印象。
同時作為一名文史類院系的學(xué)生，平時接觸到的實用性的課程并不是很多。因此我能很強(qiáng)烈地感受到這門課程在我們以后教學(xué)活動中的實用性。尤其是多媒體設(shè)備的操作實驗讓我頗有感觸。我現(xiàn)在還能清晰地記得初高中時，有的老師由于對多媒體教學(xué)設(shè)備不熟悉，課前或課內(nèi)調(diào)試設(shè)備經(jīng)常會占用很多的教學(xué)時間。因此我想，只有熟練地掌握了多媒體設(shè)備的操作和使用步驟，才能為我們以后的教學(xué)活動提供正面的支持。而不是在課堂上手忙腳亂，反而成了絆腳石。關(guān)于IP衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)的實驗，著實讓我開了眼界。之前我就對一頂其貌不揚(yáng)的小“鍋”就能接收到如此多的電視信號就甚為好奇，但卻不知其運作的原理。經(jīng)過今天課堂的講解，才恍然大悟。雖說我們以后不一定都會到農(nóng)村中小學(xué)支教，但是作為一名老師，我想關(guān)于“農(nóng)遠(yuǎn)”的基本知識和運作情況還是需要了解的。
接下來再來說說我對課堂的建議吧：一方面，希望老師能把下節(jié)課理論課上課所需的材料提前兩天上傳到群里或課程在線，以便同學(xué)們下載預(yù)習(xí)，因為很多人周一滿課，那就無法預(yù)習(xí)了。另一方面，實驗課時，老師講解一些多媒體、衛(wèi)星設(shè)備和專有名詞時可以在PPT上打出來，以便大家理解和做筆記。
學(xué)習(xí)反思作文 篇4
正面管教的閱讀我收獲良多，好多地方為我敲響了警鐘，堅守的固有僵化的教育理念方法是可怕的，在閱讀中學(xué)到新的理念方法，不斷去改變，超越，找到親子關(guān)系，師生關(guān)系良性發(fā)展的方法，并且堅持努力實踐下去，此刻年已半百頭眼昏花，正如古人曰老而好學(xué)，如炳燭之明，炳燭之明孰于昧行乎?學(xué)習(xí)讀書的價值是永在的書中有句話，關(guān)注并認(rèn)可孩子的進(jìn)步，而不是完美，我是在關(guān)注時刻關(guān)注，但是卻不是認(rèn)可，基本上是在挑剔，指責(zé)要求孩子完美，而還自以為是是在幫助孩子，我指出你的不足是在幫你完美造成親子關(guān)系擔(dān)心，孩子感受不到愛，感受到的是任務(wù)壓力。
這本書的閱讀讓我明白，孩子感受到激勵時會覺得自己被人理解了，欣賞了，被另眼相看了，而這些體驗會讓他做得更好，從而去追求更有價值的技能或目標(biāo)，多給孩子受到激勵的體驗，也許這些體驗僅僅來自我們大人表示欣賞和認(rèn)可的幾個字而已，是的，僅僅是幾個字，但是是表示欣賞和認(rèn)可的幾個字，欣賞，認(rèn)可，認(rèn)可，欣賞，這也是我們經(jīng)常說的善待吧。原來道理是這么的簡單，可是不去閱讀我們是想不明白的。
這本書的閱讀讓我們要牢記，一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮且粋�喪失了信心的孩子，而大人常犯的錯誤是讓孩子以已受則被羞辱，或痛苦的形式為自己的不良行為付出代價。責(zé)備羞辱痛苦的形式多么可怕的字眼啊，而我們的這些做法恰恰是錯誤的，不去閱讀學(xué)習(xí)，我們是熟悉不到的。
學(xué)習(xí)反思作文 篇5
轉(zhuǎn)眼間，我成為初一學(xué)生已3個月了�；厥走@3個月，心中就產(chǎn)生了許多感觸。這3個月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長�，F(xiàn)在我覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然�；蛟S在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小，但我們不得不笑著回首我們所走過的路. 這次考試,我總結(jié)了以下的點滴:
在學(xué)習(xí)上，我深知學(xué)習(xí)的重要性。我認(rèn)為面對知識就是力量，離開了知識將是一個一無是處的廢人。中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，我應(yīng)該抓住這個有利的時機(jī)，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。
首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，認(rèn)真對待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀課外書籍，擴(kuò)大自己的知識面抓住點滴時間學(xué)習(xí)。經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；在這次期中考試中，盡管感覺良好，但還是不理想的地方，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。
這次考試,我確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。
我希望我能進(jìn)步！
學(xué)習(xí)反思作文 篇6
年輕干部要在不斷學(xué)習(xí)中提高自己。站在巨人的肩膀上看世界，能夠少走很多彎路；跟著經(jīng)驗豐富的前輩工作，能夠快速熟悉工作內(nèi)容。社會發(fā)展日新月異，新生事物層出不窮，歷史總是在不斷解決問題的過程中前進(jìn)，作為年輕干部要養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多向經(jīng)驗豐富的前輩請教，適應(yīng)新時代的發(fā)展速度，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，業(yè)務(wù)技能水平，拓寬知識范疇，為解決實際問題打好基礎(chǔ)。
年輕干部要敢于擔(dān)當(dāng)、真抓實干。成事興業(yè)，實干為要。干事業(yè)不能走過場、做樣子，年輕干部要腳踏實地、穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，多為群眾做實事，多將工作落到實處。在問題矛盾面前不推脫、不敷衍，在急難險重的工作中勇挑重?fù)?dān)，在關(guān)鍵時刻站得出來、危難時刻豁得出去，自覺把責(zé)任扛在肩上、把使命放在心里。有了思想上的鞭策才能在提高“七種能力”的同時不懼困難和挑戰(zhàn)，敢于擔(dān)當(dāng)、敢于作為。
年輕干部要在深入實踐中鍛煉自己�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行�！币胝嬲岣呓鉀Q實際問題的能力就要將學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，將理論與實踐相結(jié)合，不斷提高解決實際問題的能力。比如深入一線，與基層群眾面對面，了解他們的訴求，直面他們的矛盾，通過親身參與協(xié)調(diào)解決村里的事務(wù)提升自己的應(yīng)急處突能力、群眾工作能力等。
學(xué)習(xí)反思作文 篇7
經(jīng)過緊張認(rèn)真的備課，一次次的直播，令我感受頗多。
備課以前寫的是教案，現(xiàn)在要寫講稿，而且有時候語言還要幽默一點，跟學(xué)生之間的互動更為方便，同時能夠第一時間檢測學(xué)生對于知識的掌握情況。但網(wǎng)絡(luò)授課首先是上課的方式，網(wǎng)絡(luò)授課改為學(xué)生提前預(yù)習(xí)，老師講解，線上反饋，答疑解惑。課前每一題都需要更加認(rèn)真的備課：怎么講，需要拓展些什么，多長時間。我們年級組的5位老師進(jìn)行了溝通，結(jié)合課程特點和現(xiàn)有條件，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，共同商定了5個教學(xué)班的每一次的線上教學(xué)方案。我們相信只要做，就會有效果;只要嘗試，就會有突破;只要完成，就值得被看見和被肯定。
其中做練習(xí)時等待的時間，過長寫完的孩子無所事事，老師也不能及時面批面改：過慢部分學(xué)生來不及寫完，不能及時有針對性的講解。因此我們特別再每次上課前提前將要講的內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，提前做準(zhǔn)備，學(xué)生可以在講課期間以圖片或文字形式和老師同學(xué)互動，老師也能第一時間看到學(xué)生反饋第一時間答疑解惑。
特殊時期的線上教學(xué)對所有教師來說既是一種挑戰(zhàn)，又是一個契機(jī)。在這段時間不僅可以提高線上教學(xué)的技能，而且可以改進(jìn)線上教學(xué)的方法。待到春暖花開，重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，做好新一輪的教學(xué)改革。
學(xué)習(xí)反思作文 篇8
上周五在沂南三中舉行了一年一度的復(fù)習(xí)研討會。在這里有幸聽了來自三中的張元志老師和四中張永平老師的兩節(jié)課，感覺受益匪淺！
第一節(jié)是三中的張老師講的說明文閱讀。張老師抓住了說明文語言的特點對學(xué)生進(jìn)行了專項訓(xùn)練。老師主要以課本中的重點篇目為依托，通過電教手段、做例題并穿插問題教學(xué)法達(dá)到比較完整系統(tǒng)地復(fù)習(xí)掌握說明文重要知識點的目標(biāo)。我認(rèn)為張老師這節(jié)課很好地達(dá)到了目標(biāo)。首先張老師取勝于電教手段的恰當(dāng)、有效地運用。每當(dāng)老師設(shè)置完問題，引領(lǐng)學(xué)生回顧以往學(xué)過的知識點后，老師便適時地展示幻燈片，不但對學(xué)生的答案作了全面的歸納，并且糾正了學(xué)生答案出現(xiàn)的問題。這種方法對學(xué)生復(fù)習(xí)掌握說明文知識點的精準(zhǔn)性有很好的引領(lǐng)作用。其次是取勝于學(xué)生做題。做題有手寫、口答等多種形式，張老師所設(shè)之題容量較大，題型多變，知識點角度多。而且還充分考慮到了學(xué)生的層次性，每次訓(xùn)練兩道習(xí)題，自己可以二選一，有能力的兩題全做。
第二節(jié)是四中的張老師所授的記敘文閱讀。大家知道記敘文千頭萬緒，內(nèi)容又千變?nèi)f化，但張老師牢牢抓住詞語的理解與句子的含義兩個知識點，由淺入深，讓學(xué)生不知不覺中完成了教學(xué)的任務(wù)。張老師的課給我留下了很深的印象。一開始的一首春暖花開，帶給學(xué)生美好的享受，雖然多媒體出了點問題，但張老師依然處之泰然，這種大家的風(fēng)度特讓我欽佩。另外張老師的親切，自然，諄諄善誘……望塵莫及！學(xué)習(xí)中……
學(xué)習(xí)反思作文 篇9
在本周的實習(xí)中，我主要的任務(wù)是協(xié)助指導(dǎo)老師，在本周，我第一次判了學(xué)生卷子，本次的考卷較為有趣，與時政熱點息息相關(guān)，主題為《謠言》，在此前，劉老師讓我自己做了卷子，所以在判卷子的過程更認(rèn)真，但是也同樣可以看到學(xué)生的態(tài)度，同樣也讓我認(rèn)識到，在以后的實習(xí)中更要努力，推動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們可以以認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，對待自己的未來。
除了協(xié)助教師的工作，我自己也在線上觀看名師公開課，因為學(xué)習(xí)期間，我曾聽說過余映潮老師，所以自己看的課大多數(shù)也是余老師的公開課，本周我觀看了三門公開課，分別有散文和小說，我發(fā)現(xiàn)，老師講課非常注重對學(xué)生興趣的影響，在導(dǎo)入學(xué)習(xí)的過程中，余老師并沒有過多地內(nèi)容，通常是單刀直入，并且將文章的背景作者生平等展示給學(xué)生，利于學(xué)生了解，在講課過程中，老師所設(shè)計的內(nèi)容層層深入，慢慢遞進(jìn)，推動學(xué)生的興趣與理解，并且注重重點字詞的理解，通過重點詞語引入句子，通過重點句子理解整篇內(nèi)容，并老師會不斷推動對題材的影響，幫助學(xué)生在未來的文章理解中準(zhǔn)備基礎(chǔ)。比如楊絳先生的《老王》，通過余老師的講解，不僅幫助學(xué)生理解了當(dāng)時的背景，也體會了人物情感，讓學(xué)生不斷進(jìn)步。
在這幾周的實習(xí)與學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，不僅學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，在和指導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)中，我更了解學(xué)生們的心理與狀態(tài)，我相信在未來的實習(xí)中，我也可以得到很大進(jìn)步。
學(xué)習(xí)反思作文 篇10
在物理學(xué)習(xí)中學(xué)生的親身體驗可以事半功倍，從生活中獲取的經(jīng)驗，學(xué)生感受比較深。根據(jù)學(xué)生的這種心理特點，在物理的教學(xué)過程中，把學(xué)到的物理規(guī)律，力求使之貼近生活，去解釋日常生活中遇到的現(xiàn)象，把物理規(guī)律同學(xué)生的生活經(jīng)驗對號入座。這樣即可以加深學(xué)生對所學(xué)規(guī)律的理解，又會使學(xué)生覺得物理知識非常有用，從而激發(fā)出對物理的濃厚興趣。
例如：在講授蒸發(fā)時，可以先給學(xué)生講一個生動的貼近生活的故事：中國的茅臺酒在參加國際評酒會時，國外參展的酒，由于其包裝精美，受到與會廠商、官員青睞，而中國的茅臺因包裝粗糙無人問津。這時中國外交官急中生智，立即將一瓶茅臺摔在地上，此時展廳內(nèi)酒香飄逸，從此茅臺酒馳名中外打入國際市場，給國家?guī)砹素S存的經(jīng)濟(jì)利益，接著問："飄逸的酒香怎么來的？"引入所講的內(nèi)容。接著讓學(xué)生舉出日常生活中見到的蒸發(fā)現(xiàn)象，在教師的引導(dǎo)下歸納出蒸發(fā)的概念。最后利用學(xué)生舉出的日常生活中最熟悉的曬衣服的例子，啟發(fā)學(xué)生從三個方面進(jìn)行分析。例：能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是物理學(xué)中最重要的規(guī)律之一，但比較抽象，在教學(xué)中可多舉一些學(xué)生熟悉的例子進(jìn)行解釋，如冬天熱水泡腳，能的轉(zhuǎn)移。雙手相互摩擦做功，雙手覺得暖和，能的轉(zhuǎn)化。太陽能熱水器將太陽能轉(zhuǎn)化為熱能，煤燃燒將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能。
學(xué)習(xí)反思作文 篇11
小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力，通過小組成員間的互助和幫助，實現(xiàn)全體學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。
小組合作學(xué)習(xí)變學(xué)生從被動聽、被動吸收向主動探索、合作互動方式轉(zhuǎn)變。小組合作學(xué)習(xí)中，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過情境創(chuàng)設(shè)，激勵學(xué)生強(qiáng)烈的探索愛好和欲望。教師走入學(xué)生，參與其中，把握情況，適時點撥，保證小組學(xué)習(xí)有效進(jìn)行，關(guān)注個體資源的顯現(xiàn)與生成，促進(jìn)群體認(rèn)知深入發(fā)展。我認(rèn)為，可以從這幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一：學(xué)會傾聽。在組織教學(xué)時，討論的目的之一是讓同學(xué)們的思想得到交流，那么在別人回答時，教師要引導(dǎo)學(xué)生傾聽別人的答案，不管別人回答的如何。學(xué)生都要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，這是尊重他人的表現(xiàn)。二是教給學(xué)生討論的方法，討論要在本組內(nèi)進(jìn)行，不要影響到其他組，不能隨便打斷別人的發(fā)言，在理解別人發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上再暢所欲言。
第二：學(xué)會質(zhì)疑。在小組活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生敢向“文本”挑戰(zhàn)。敢于質(zhì)疑。假如有疑問，立即追問為什么；有不同見解時，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；想到了同學(xué)們沒想到的，要勇于補(bǔ)充，與他人共享。
總之，小組合作學(xué)習(xí)有效的實施不是早上栽樹，晚上乘涼的事，要通過一點一滴的積累，教師與學(xué)生不懈的努力，才能逐步走向成功。
學(xué)習(xí)反思作文 篇12
在教學(xué)過程中，充分運用小組合作學(xué)習(xí)的方式，也是很好的做法。因為學(xué)生在小組中可以通過表達(dá)、交流，將其在探究過程中獲得的信息、材料、思維方式、思維成果與小組中的其他成員共享，還可以通過組與組之間的交流，與其他小組的同學(xué)共享。
如教學(xué)“觀察鯽魚外形特征和內(nèi)部主要結(jié)構(gòu)”時，將學(xué)生分成4組去做“探究魚的各種鰭在游泳時所起的作用”的實驗，每組按不同的要求去探究：第一組，剪去背鰭和臀鰭后觀察其游泳狀況，分析背鰭、臀鰭在游泳時所起的作用；第二組，剪去尾鰭后觀察其游泳狀況，分析尾鰭在游泳時所起的作用；第三組，剪去胸、腹鰭后觀察其游泳狀況，分析胸、腹鰭在游泳時所起的作用；第四組，剪去所有的鰭后觀察其游泳狀況，分析魚鰭在游泳時所起的作用。各組得出結(jié)論后向大家匯報，再組織學(xué)生在組間交流觀察。在實驗過程中，人人有事干，個個有收獲，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造熱情，而且還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作精神，提高了解決問題的效率。
采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，師生角色得到了轉(zhuǎn)換，教師僅負(fù)責(zé)課程的設(shè)計和安排，更多的是引導(dǎo)學(xué)生自主參與，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教師作為“平等中的首席”參與其中，還能針對學(xué)生的問題和困難適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，更多地激發(fā)學(xué)生獨立思考的火花。小組合作學(xué)習(xí)的形式，消除了過去學(xué)習(xí)中的緊張、枯燥、厭煩的情緒，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的“易”、“趣”、“活”，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。
學(xué)習(xí)反思作文 篇13
《學(xué)習(xí)排序》這一活動主要是讓孩子們用比較的方法區(qū)別5個物體的大小、高矮和長短。在活動中我首先出示五個大小不同的梨，讓孩子們觀察說出它們的不同，然后猜一猜哪個梨最小哪個梨最大，并說一說，“你是怎樣看出來的”。然后教師請小朋友想一想有什么辦法可以清楚準(zhǔn)確地幫這五個梨進(jìn)行從小到大的排隊。在這過程中：有的小朋友說，“兩個兩個進(jìn)行比較”或者“借助于工具量一量”等等。在這基礎(chǔ)上，我在課件中出示了一條水平直線，并且將梨擺放在直線上，讓幼兒一目了然的知道如何去比較實物的大小、高矮。在孩子們學(xué)會比較物體的大小高矮以后，我出示以往學(xué)過的5以內(nèi)的數(shù)字，讓孩子們加深記憶。然后，請小朋友按照從小到大、從1到5的順序，讓小孩子們幫梨子按大小的順序進(jìn)行排隊。
在這個活動中主要是讓孩子們看一看，比一比，水果的大小，高矮，然后和數(shù)字1到5進(jìn)行連線。最小的排第一個和數(shù)字1連載一起，第二小的和數(shù)字2連在一起，孩子們在操作中絕大多數(shù)小朋友都能很好的理解題目要求并完成操作。個別能力較弱的孩子需要老師的個別指導(dǎo)。但是在本次活動中，我發(fā)現(xiàn)操作材料以及教師的課件對于長短的認(rèn)知比較沒有，孩子們也缺乏這一方面的訓(xùn)練。在下次的數(shù)學(xué)活動中我將側(cè)重于讓孩子們學(xué)習(xí)如何比較實物的長短。
學(xué)習(xí)反思作文 篇14
教師所采用的教學(xué)方法和步驟直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。基于教學(xué)論的這個觀點，人教社外語室英語組的專家們在其關(guān)于九年制義務(wù)教育英語教材的使用建議中提出了“五步教學(xué)法”。我通過多年來的教學(xué)實踐體會到這個方法是指導(dǎo)初中英語教學(xué)的有效方法，教學(xué)中若能科學(xué)地利用將促使英語教學(xué)收到良好的效果。
用“五步教學(xué)法”教學(xué)，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
由于在編排體系中貫徹了結(jié)構(gòu)主義的語言教學(xué)理論，因此現(xiàn)行初中英語課本在第一冊就明確提出了“外語是一種工具課”，而掌握工具的重要途徑則是練。操練是“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié)。在對一個語言項目的操練過程中教者可以采用多種多樣的形式，學(xué)生就能夠從不同角度接受語言技能操練。運用“簡筆畫”揭示語言與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在熱烈的發(fā)言中不知不覺地操練所學(xué)的語言項目。運用“唱歌”使學(xué)生的思維與語言的固有頻率引起共振，從而促進(jìn)記憶�，F(xiàn)行初中英語教材中科學(xué)地安排了興趣很濃的英語歌曲，其目的恐怕也就在于此。運用“表演”的方式使學(xué)生熟練地掌握課文，增強(qiáng)運用所學(xué)詞句的能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)水平。運用“玩”使學(xué)生可以變被動的學(xué)為主動的學(xué)；乏味的學(xué)為有趣的學(xué)。如“接龍游戲”、“張冠李戴”等等，通過這些活動激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。
學(xué)習(xí)反思作文 篇15
周二城關(guān)、銅井和代莊中學(xué)的四十多位老師在各自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下來我們學(xué)校共同研討小組合作學(xué)習(xí)的情況，教研室徐主任一同前來我校給予工作指導(dǎo)。我跟隨聽課和聽取徐主任的報告，反思以下幾點：
1、我校自從開展小組合作學(xué)習(xí)以來學(xué)校、教師、學(xué)生有了新的面貌。校容校貌干凈整潔，老師們面帶笑容的談?wù)撔〗M合作學(xué)習(xí)(不經(jīng)意間談?wù)摪嗉�、學(xué)生的課堂表現(xiàn))，同學(xué)之間自覺地討論問題和監(jiān)督作業(yè)。當(dāng)然這和理想的小組合作學(xué)習(xí)還有差距，但我們畢竟近一步。
2、在聽取徐主任報告時，徐主任談到職業(yè)的幸福感，全縣的教育教學(xué)質(zhì)量及進(jìn)一步解讀126策略。小組合作學(xué)習(xí)帶來的喜悅是有目共睹的，我相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和學(xué)校令的帶領(lǐng)及全校師生的共同努力下我校的課改會走得更遠(yuǎn)更快。
3、我努力踐行課改。作為班主任我努力鼓勵學(xué)生自信，在課堂，課外，學(xué)生有了大的改變但比其他班還有很大的差距，課堂上總是不敢大膽發(fā)言，我虛心向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)經(jīng)驗，爭取每個學(xué)生都自信大方。我的課堂與以前相比，自己有底得多，能明確什么地方該點撥，能較為及時地評價，這大概得益于近段時間向其他老師的學(xué)習(xí)。知識性的東西比較明晰，相信學(xué)生能有所收獲，談到收獲，對于老教師的我來說，最為遺憾的是不能及時靈活應(yīng)對課堂上學(xué)生出現(xiàn)的問題，在課堂反思這環(huán)節(jié)總是不放心學(xué)生，我會努力改變
學(xué)習(xí)反思作文 篇16
好習(xí)慣讓人終生受益，蘇教版教材每冊書的開篇就安排了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，所以我從不敢懈怠。針對班級實際情況，我一改傳統(tǒng)式的看圖說話、模仿操練，以學(xué)生朗讀活動替而代之，教學(xué)中，我以一篇小詩《今天我真快樂》讓學(xué)生去練習(xí)朗讀。在朗讀活動中貫穿讀書姿勢的訓(xùn)練與讀書品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的興趣也隨之高漲，朗讀能力也在自己練習(xí)與欣賞同伴中不知不覺提高了。
另外，在教學(xué)中，我也告訴學(xué)生，朗讀時，光讀也不行，應(yīng)該帶著思考去讀，每次訓(xùn)練時，提醒學(xué)生要養(yǎng)成身正、肩平的讀書姿勢，以及讀書時的專注。當(dāng)然，光靠課上幾分鐘練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)中，生活中，時時提醒學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把朗讀、背誦、閱讀變成一種真正的樂趣。當(dāng)然，課堂上我們只能教學(xué)朗讀背誦的方法要求，課題中的“勤于”兩字要在課后落實。所以，習(xí)慣養(yǎng)成功夫在課外。
現(xiàn)在我一直在思考這樣一個問題：我對我們班極大部分同學(xué)能逐個養(yǎng)成一個又一個好習(xí)慣充滿信心，但班級里大概還有那么五六個同學(xué)我也很擔(dān)憂，今天的習(xí)慣課堂都是我行我素，東張西望，一直在做小動作，甚至今天的小燁就坐在校長的眼皮底下還是一貫常態(tài)，不知道什么時候能有所改變，期待！不知各位同仁有什么妙招，能改變這些讓我頭疼的小家伙，哪怕是一點點的進(jìn)步！
學(xué)習(xí)反思作文 篇17
一個穩(wěn)定的興趣，總是在社會實踐中，特別是在教育引導(dǎo)下發(fā)展起來的。對于學(xué)生來說，他們的興趣則是來自教師的積極誘導(dǎo)，因此，我們要努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，端正他們學(xué)習(xí)地理的態(tài)度，提高他們學(xué)習(xí)地理的積極性。我們要采用形式多樣的教學(xué)方法，把我們地理課堂搞活，使學(xué)生感到地理課堂新鮮有趣。我們可以根據(jù)課堂內(nèi)容的不同，靈活安排，力求做到每堂課的方法有所不同。
如我在講述世界人口增長速度過快時，選用了一幅“苦難的母親”的漫畫，畫面上愁容滿面的母親不但手里牽著，背上也背著孩子，而且她的脹得酷似地球的肚子里的孩子也即將降臨人世，她身旁的兩個孩子為爭食物還在打架呢！然后找學(xué)生回答：這幅漫畫說明了什么？為什么會出現(xiàn)這種狀況？引導(dǎo)學(xué)生得出我們所居住的這個地球人口已經(jīng)出現(xiàn)了過剩，主要是因為以前人們還沒有完全認(rèn)識到人口過剩給我們整個社會帶來的壓力。我們也可以將競爭機(jī)制引入課堂，以小組為單位進(jìn)行知識搶答、填圖比賽。公平合理的競爭，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，緊張、活躍而有序的地理課堂也增強(qiáng)了學(xué)生對地理的興趣。充分利用現(xiàn)代媒體的多樣性，可以改變單調(diào)的.教學(xué)手段和方法，能給學(xué)生以新異的刺激，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。更重要的是現(xiàn)代媒體能提供海量信息，這種資料的豐富性使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣能夠長久地保留下來。
學(xué)習(xí)反思作文 篇18
生物學(xué)是一門實驗性較強(qiáng)的科學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生多觀察，有了感性材料，才能構(gòu)建出理性的認(rèn)識，才能將知識更好地內(nèi)化。
遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)知識在前面已經(jīng)有過介紹，因此本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容難度不大。教學(xué)中，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用、與學(xué)生的交流、問題的提出、對學(xué)生回答的評價等都努力在營造一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學(xué)生更多的馳騁的空間，讓孩子們體驗到學(xué)習(xí)是享受，樂學(xué)親師。而教師則以引導(dǎo)、點撥、協(xié)助學(xué)生為主。在學(xué)生提出問題、回答問題時都得到了老師的鼓勵、積極的評價和引導(dǎo)，或語言，或目光，或肢體動作，使孩子們有勇氣說，表現(xiàn)欲更強(qiáng)，更積極思考，更主動求知探索，這樣常常收到更好的效果。
如果課堂節(jié)奏上再快一些，資料再精一些，課上時間會更充分，這是本課不盡如人意的地方，有待改進(jìn)。
齊素杰老師的這節(jié)課很融洽地體現(xiàn)了新課改的理念、盤錦市的“定向自學(xué)、釋疑探究、互測自結(jié)”的教學(xué)模式及魏書生的“科學(xué)、民主”的教育思想。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到了預(yù)期的效果，教學(xué)設(shè)計科學(xué)、合理。教師創(chuàng)造了學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境氛圍，使學(xué)生能夠提出“是不是學(xué)習(xí)行為越多，對環(huán)境的適應(yīng)能力越強(qiáng)呢？”等有很高思維價值的問題。建立了新型的、和諧的、民主的、開放的課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的欲望才會如此強(qiáng)烈，真正做到了師生之間在進(jìn)行心智的交流。
學(xué)習(xí)反思作文 篇19
習(xí)慣是一種持久的耕耘，花是收獲的果。
本冊要求學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，逐步培養(yǎng)課內(nèi)外自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要求早在一年級的時候就提出了，只不過隨著年級的增高，要求隨之提高。所以，預(yù)習(xí)要求只讓學(xué)生回顧了一遍，并布置晚上的家作就是預(yù)習(xí)第一篇課文，通過實踐檢驗預(yù)習(xí)能力和效果。課堂上，我和學(xué)生們一遍看圖一遍交流，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中都要做到“不動筆墨不讀書“，并表揚(yáng)在這方面做得比較好的學(xué)生。接著，我又請立刻班上預(yù)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，通過榜樣的垂范來帶動一部分不夠自主的學(xué)生重視起來。最后，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的異同點，明確兩者之間的關(guān)系，明確缺一不可的重要性。
交流“認(rèn)真完成作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，首先和學(xué)生一起欣賞了書上的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，反思自己的，認(rèn)識到不足和今后努力改進(jìn)的方向。接著出示了開學(xué)后書寫認(rèn)真的作業(yè)，提出好的地方和不足的地方，讓學(xué)生取長補(bǔ)短，努力改進(jìn)自己的作業(yè)。我們又欣賞了插圖，進(jìn)行了交流，讓學(xué)生談自己的感想，明確認(rèn)真完成作業(yè)的重要性。
習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)，是一項恒久的工程，是一種品德的積淀，更是日常的鞭策與鼓勵。希望我的孩子們能更好的做好自己。
學(xué)習(xí)反思作文 篇20
在初中英語教學(xué)中，有聲語言是教師從事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們語感的主要手段。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使小學(xué)生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。如果這種困難一點點的堆積到一起，就會挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。其實，在教學(xué)中采用形體語言教學(xué)就能解決這些困難了。
例如：在學(xué)習(xí)英文26個字母時，我就采用了形體語言這種教學(xué)方式。往往教師們會有同感，在學(xué)習(xí)英文字母時課堂會很沉悶，學(xué)生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗教訓(xùn)。再進(jìn)行這個課題時，充分調(diào)動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學(xué)學(xué)習(xí)們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認(rèn)讀。在課堂活動中，啟發(fā)學(xué)生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學(xué)生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學(xué)起來既快、又有興趣。再者，我根據(jù)每個字母的形狀，編了一個順口溜。這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的興趣所在，又容易記憶。例如：學(xué)習(xí)字母ABCDE等時，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角A，雙圓B，半圓C，饅頭D，倒山E”。通過幾遍的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，就連平時不愛張嘴的個別學(xué)生也積極去和別的同學(xué)練習(xí)，充分調(diào)動了這部分學(xué)生的積極性。
學(xué)習(xí)反思作文 篇21
眾所周知，作為一名合格的師范生，有兩項能力我們必須具備：首先是輸入的能力，也就是你自身能夠去主動學(xué)習(xí)，理解并內(nèi)化一些學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識和技巧；其次是輸出的能力，也就是你得學(xué)習(xí)并掌握一些教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論，而只有通過對教學(xué)技能和知識規(guī)律的掌握、應(yīng)用，才能將自己的所學(xué)讓學(xué)生所理解吸收。
而現(xiàn)在，作為一名高年級的師范生，我想我所需培養(yǎng)的更多的應(yīng)是對教學(xué)技能和理論的掌握。通過這次現(xiàn)代教育技術(shù)課程我們小組對相關(guān)教育教學(xué)理論的研究討論以及老師的講解，我收獲了很多。首先，戴爾的經(jīng)驗之塔讓我頗有共鳴。金字塔最底端“做的經(jīng)驗”能讓我們對知識的掌握更快、記憶也更持久。聯(lián)系一下我前幾天的家教經(jīng)歷，在給家教孩子上課之前我只是稍微準(zhǔn)備了一下要講課的內(nèi)容，對英語語法的虛擬語氣只是有了大概的掌握�？墒峭ㄟ^我對家教孩子的講解，現(xiàn)在我對虛擬語氣這部分內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)掌握得更有層次性，也更清晰了。此外我們小組選取了巴班斯基的最優(yōu)化教學(xué)論這一課題進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)。我覺得巴班斯基這本書中的內(nèi)容很細(xì)致，其中也舉了很多教學(xué)中的實例。比如說學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生如何管理，課堂上的教學(xué)活動怎么組織等。此外其中所涉及到對教學(xué)的過程、內(nèi)容、方法最優(yōu)化的探討都給我留下了深刻的印象。同時他還提到了給學(xué)生減負(fù)的問題，我覺得這很有前瞻性。巴班斯基將對學(xué)生知識的授予和對學(xué)生心理的關(guān)注，情感價值的培養(yǎng)結(jié)合到了一起。
說到這，我覺得我下面該做的就是從這次老師所講的一些教學(xué)技術(shù)方面的理論中選幾個出來深入了解，把這些著作的中文譯本拿來讀閱，從而武裝自己，我必將受益匪淺！
學(xué)習(xí)反思作文 篇22
如何實現(xiàn)語文課堂的實效性，做一名合格的語文教師，是我參加初中語文課例研討聽課后想的最多的問題。
教語文這么多年，平時也注重知識的積累，經(jīng)驗的積淀。但如何突破自己的問題時常困擾著我。面對一篇文章，常問自己的一句話是：“以前是怎么教的?”所以難免走老路，缺少創(chuàng)新。同一篇文章，重復(fù)的授課方式，是很難讓自己成長起來的。
實效性的語文課堂需要有特色的語文老師。特級教師于文剛曾說過：“教學(xué)的理想境界在于形成鮮明而獨特的個人教學(xué)風(fēng)格�！闭n堂的駕馭能力是需要有豐富的專業(yè)知識，深厚的文化底蘊(yùn)去支撐的。在日常的教學(xué)過程中，深入的研討教材，與課文相關(guān)文章的涉獵，有效的教學(xué)方法的積累是完全有必要的。在此基礎(chǔ)上，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，才會讓自己的課堂更生動，更實效，更受學(xué)生喜歡。許多名師的課往往是樸實無華的、耐人尋味的。這種境界，是需要自己努力追求的。
實效性的語文課堂不能忽視語文的工具性目標(biāo)。在四位老師的課堂上，有字詞的積累鞏固，有朗朗的讀書聲，有同學(xué)們的精彩陳述------各位老師不同程度的注重培養(yǎng)了同學(xué)們的讀、寫、聽、說的能力。在今后的語文課堂上，一定要注重基礎(chǔ)知識的掌握，穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重實效。
實效性的語文課堂應(yīng)最大限度的放手給學(xué)生。給學(xué)生提供一個自由發(fā)揮的平臺。老師應(yīng)該注重課堂授課的層次性，不僅注重課堂結(jié)構(gòu)的完整，更要在設(shè)置問題時注重層層深入，更深入的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性。一堂好課，不僅僅看老師如何表現(xiàn)，更要看學(xué)生有多少收獲，這才是最重要的問題�！敖虩o定法”，在今后的教學(xué)中，自己一定要潛心鉆研，努力突破自己，讓自己成長的更好
學(xué)習(xí)反思作文 篇23
升入初中已經(jīng)一個月了，在升入初中前，我就已經(jīng)給自己定下了目標(biāo)——要改掉馬虎這個毛病。
隨著時間一天天的過去，我的成績一天天提高，馬虎也漸漸找不上我了。并且在數(shù)學(xué)的幾次測驗中也得了不錯的成績。漸漸地，我又放松了對自己的要求，覺得自己已經(jīng)很了不起了。
轉(zhuǎn)眼一個月過去了，馬上迎來了第一次月考。而我卻還是覺得自己沒問題，一定能考年級前30名。在考試時，我竟也認(rèn)為自己都會，而沒怎么檢查。終于數(shù)學(xué)成績出來了，我這時還沾沾自喜，心想：這回有好戲看了，老師一定會狠狠批評一頓沒的同學(xué)，而就在我暗暗笑話別人的時候，“對手的劍早已架在我的肩上”可我對這一切沒有絲毫的反應(yīng)。只見老師那片烏云直奔我這塊小田地而來，“李金巖102”。老師用平淡的語氣說了一句，似乎對我非常失望。我的心頓時從高空中重重的摔在了地上，頓時感到自己從這個班消失，沒有人會理睬這個102，更沒有人會去在意它，它在這個班中太渺小了，連前10名都不到。我頓時感到無地自容，當(dāng)時有那么大的信心考高分，而現(xiàn)在卻只能眼睜睜看著眼前這個102發(fā)愣。
第二天，知道了語文和英語成績，而它們，又讓我受了一次次打擊。“為什么只考了這么點分？”我既難過有疑惑地質(zhì)問自己，頓時，我沒有努力學(xué)習(xí)和考試沒有認(rèn)真檢查的畫面一張張浮現(xiàn)在我眼前，我恍然大悟……
又是我這個最大的敵人——馬虎，原本數(shù)學(xué)已經(jīng)算對的得數(shù)而從卷子背面到正面這點距離卻變了數(shù)。原因就是馬虎這個毛病還沒改徹底，因為偷懶使它有找上了我。我以后一定要努力改掉這個毛病，讓它永遠(yuǎn)找不上我。
學(xué)習(xí)反思作文 篇24
作為初中生，他們面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)和特點與小學(xué)相比發(fā)生了很大的變化。面對學(xué)習(xí)上的新問題，他們難免會遇到一些困難，也可能會有畏難情緒。
能否在這個轉(zhuǎn)折點把握好自己的學(xué)習(xí)，對你的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。要充分了解初中的學(xué)習(xí)特點，給予幫助。
隨著學(xué)習(xí)型社會的到來，“學(xué)會學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何學(xué)習(xí)者必備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)應(yīng)該從基礎(chǔ)教育階段就開始培養(yǎng)。
一方面，我們需要反思自己的學(xué)習(xí)方法。通過反思初中與小學(xué)的異同，認(rèn)識初中的新特點，可以增強(qiáng)我們承受困難挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
另一方面，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。面對新的環(huán)境，學(xué)科數(shù)量在增加，難度在增加，范圍在擴(kuò)大。過去的一些經(jīng)驗不能滿足新的要求。要有新的方法和策略，總結(jié)自己過去的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，進(jìn)而了解做好初中學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該掌握的三種有效方法和策略:學(xué)會自主學(xué)習(xí)；提高學(xué)習(xí)效率；科學(xué)安排時間。讓自己對新的學(xué)習(xí)階段充滿好奇和熱情。編織新的夢想和期待，讓他們擁有積極的心態(tài)，建立樂觀積極的學(xué)習(xí)信心，過有意識的學(xué)習(xí)生活。
“學(xué)而不思則罔”。進(jìn)入初中，隨著身心的發(fā)展，學(xué)習(xí)和生活模式都發(fā)生了變化。“我長大了”的心態(tài)讓我感到“叛逆”，開始思考各種問題，但缺乏明辨是非的能力。在這種情況下，我們應(yīng)該反思自己的生活經(jīng)歷，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，擺脫無意識的生活狀態(tài)，開始逐漸有意識地把握自己的學(xué)習(xí)、生活和美德的發(fā)展。
學(xué)習(xí)反思作文 篇25
這星期老師給我們講解了教學(xué)設(shè)計的幾大步驟，而學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計過程中的一個重要步驟，今天我就將簡要談?wù)勎覍@一組成要素的自我認(rèn)識。
首先，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計的一切活動都是為了學(xué)習(xí)者的學(xué)，學(xué)習(xí)者既是教學(xué)活動的對象，也是教學(xué)活動中的主體。教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，要在學(xué)習(xí)者自己的認(rèn)識和發(fā)展的學(xué)習(xí)活動中體現(xiàn)出來，而作為學(xué)習(xí)活動主體的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中又是以自己的特點來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，要取得教學(xué)設(shè)計的成功，必須重視對學(xué)習(xí)者的分析。
而對學(xué)習(xí)者的分析，主要有以下兩個方面：一方面是智力因素，諸如學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)和能力，這就要求學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳授者充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上既不能太過于簡單，也不能太過于高要求，最好能夠有點小難度，但是學(xué)生通過自身的努力可以去達(dá)到這個高度為宜。同時還要考慮到學(xué)生的接受能力的差異，就像我們在教學(xué)論課堂寫教案時知識目標(biāo)與能力目標(biāo)之間的差異，知識目標(biāo)要讓大多數(shù)學(xué)生所去掌握的目標(biāo)，這一目標(biāo)課堂上必須完成，而能力目標(biāo)是讓學(xué)有余力的學(xué)生所進(jìn)一步追求的。也就是所謂的因材施教的一方面的體現(xiàn)吧。
其次是非智力因素，我們必須意識到，影響學(xué)生對新知識的接收和理解的不僅是學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣，以及他們喜歡的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方式。這就要求廣大老師在教授學(xué)生新知識時要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓知識的學(xué)習(xí)更具有趣味性，同時對知識傳授的策略方面也要根據(jù)學(xué)習(xí)者的興趣做出改變。
總而言之，通過對學(xué)習(xí)者特征的分析，我們要設(shè)計出適合學(xué)習(xí)者能力與知識水平的問題，提供適合學(xué)習(xí)者個體特征的引導(dǎo)與幫助，提供學(xué)習(xí)者感興趣的學(xué)習(xí)資源與傳授方式。
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