有關(guān)紙條作文500字（通用38篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的紙條作文500字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　紙條作文 1

　　成長(zhǎng)的過(guò)程中，一張紙條，一句表?yè)P(yáng)，甚至是一個(gè)背影，都能成為一個(gè)寶貴的精神財(cái)富，一點(diǎn)一點(diǎn)，帶你越飛越高。

　　星期三的下午，安靜的教室里只聽(tīng)到筆寫(xiě)字的刷刷聲。所有人都在安靜地考試，我卻被一道填空題折磨地抓耳撓腮。明明早已倒背如流的幾句古詩(shī)，現(xiàn)在卻怎么也想不起來(lái)了！山重水復(fù)疑無(wú)路的我小心翼翼的向同桌求救，企圖能柳暗花明又一村�？上�息還沒(méi)得到回復(fù)，我突然感到后背一涼，放學(xué)后來(lái)我辦公室一趟！如同死訊，毫不留情，只剩下一片空白的大腦，后悔的想扇自已一巴掌。

　　眨眼間到了放學(xué)，我站在辦公室的門(mén)外，猶豫著要不要進(jìn)去。剛想開(kāi)溜，一抬眼，透過(guò)玻璃窗，兩道鏡片反射出來(lái)的光，死死地盯著我，盯得我不寒而粟，不得不抬起手，去推辦公室那扇城中的鐵門(mén)。門(mén)發(fā)出尖銳刺耳的嘎吱聲，似乎也在嘲笑我的無(wú)能。

　　老師搬了把椅子，讓我坐下，隨及，從包里拿出嶄新的一張?jiān)嚲�，說(shuō)：重做。我立馬拿起筆，埋頭苦干寫(xiě)起來(lái)，一心只想快點(diǎn)結(jié)束這場(chǎng)苦刑。97分平靜的預(yù)期中有種掩飾不住的欣慰。老師我錯(cuò)了。你真實(shí)實(shí)力不比抄來(lái)的差！你進(jìn)步了！寥寥數(shù)語(yǔ)，卻讓我感受到了前所未有的.溫暖與信任，如此不計(jì)前嫌，寬容大量的老師，真是打著燈籠也難找啊！

　　回到家，我仔細(xì)地翻著試卷，發(fā)現(xiàn)試卷里夾著一張紙條，上面寫(xiě)著：無(wú)需技巧，拋去浮華，我們現(xiàn)在最珍貴的成分，就是真誠(chéng)，用我們的一腔熱血去做好。

　　看著這些秀氣圓潤(rùn)的字體，我的眼眶不覺(jué)得有些濕潤(rùn)。即使畢業(yè)，但這張紙條卻一直被我珍藏著。

　　無(wú)需技巧，拋去浮華，我們現(xiàn)在最珍貴的成分，就是真誠(chéng)，用我們的一腔熱血去做好。這，將是我一輩子的座右銘，時(shí)時(shí)刻刻驚醒著我！

　　紙條作文 2

　　“哈哈，哈哈�！苯淌依飩鱽�(lái)了笑聲，是在干什么呢！原來(lái)是在玩惡搞紙條。

　　老師叫我們?cè)谒膹埣垪l上寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，至于我寫(xiě)啥，保密，等下再告訴你。寫(xiě)好后，把紙條放進(jìn)相應(yīng)的袋子里，打亂之后請(qǐng)同學(xué)到上面抽取四張小紙條，組成一句話。

　　第一局抽紙條的是林淇，只見(jiàn)她慢慢地抽出來(lái)，慢慢地打開(kāi)，似乎是想給比賽增加一點(diǎn)點(diǎn)懸念。忽然，她的眉頭皺了起來(lái)，我在心里想：該不會(huì)是抽到自己了吧。果然，后面的現(xiàn)實(shí)全部說(shuō)明了一切。她的.臉漲得紅紅的，說(shuō)：“3月28日，林淇在學(xué)校念鬼詩(shī)�！惫�，自己說(shuō)自己，厲害！全班同學(xué)笑了出來(lái)。

　　最精彩的要數(shù)第三局了。我奸笑著，想：嘻嘻，這次是誰(shuí)呢？現(xiàn)實(shí)說(shuō)明：凡是要看別人笑話的人，自己也會(huì)別人笑話。只聽(tīng)見(jiàn)老師大聲說(shuō)：“在一個(gè)黑黑的夜晚，林越在女廁所里吃方便面�！盬hat。霎時(shí)，全班笑開(kāi)了花，同學(xué)們有的捶著桌子，有的問(wèn)我：“林越，方便面好吃嗎？”我想：這真是天意弄人�。【渥永锏摹昂诤诘囊雇怼边�是我寫(xiě)的，真是自作自受。我無(wú)奈，但在快樂(lè)的沉浸下，我也笑了出來(lái)，笑得連眼淚都流出來(lái)了。真是“一笑十年少，我和同學(xué)都要笑回媽媽的肚子里了”。

　　真是有趣，在歡笑聲中，我明白了，造句要合理！鬧出笑話，可不好玩。

　　紙條作文 3

　　我的書(shū)桌上有一個(gè)精美的小盒子，里面卻躺著一張破爛不堪的小紙條�？赡苡腥藭�(huì)說(shuō)，一張破紙條有什么可珍藏的？其實(shí)，我珍藏的并不是那張紙條，而是上面的那一行字。

　　我小時(shí)候就特別喜歡看書(shū)。有一次，我經(jīng)過(guò)一家書(shū)店，看見(jiàn)了一本我最喜歡的書(shū)——《笑貓日記》，我摸了摸自己的口袋，沒(méi)有一分錢，我只好失望地回家了。

　　回到家，我靈光一現(xiàn)，跑進(jìn)媽媽的臥室。媽媽有一個(gè)柜子，里面裝著許多紙幣和硬幣，于是，我打開(kāi)了柜子。

　　我的一只手慢慢地伸進(jìn)了柜子里，這時(shí)，我的另一只手抓住了那只掏錢的小手，好像在說(shuō)：“不行，這樣就成了小偷�！碧湾X的小手卻不甘示弱，好像說(shuō)：“就拿一點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)事的，下不為例�！币环�糾結(jié)之后，最終，我拿了十元錢。

　　我來(lái)到書(shū)店，買到了自己夢(mèng)寐以求的書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。

　　一天過(guò)去了……三天過(guò)去了……媽媽似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我偷錢買書(shū)的事，我松了一口氣。就這樣，一個(gè)星期又過(guò)去了。

　　有一天，經(jīng)過(guò)書(shū)店，我又看見(jiàn)了一本新出的`《笑貓日記》，我又打起了買書(shū)的念頭。

　　我回到家，再次來(lái)到媽媽的臥室，又像上次一樣，打開(kāi)柜子。就在我掏出十元錢的一剎那，我看見(jiàn)了一張紙條。我拿上紙條和十元錢，走到桌子旁邊坐下來(lái)，打開(kāi)紙條一看，上面的那一行字讓我呆住了，那上面寫(xiě)道：孩子，媽媽相信你不是那樣的人……

　　頓時(shí)，我的心里七上八下，感到十分愧疚。我再次回到柜子前，把那十元錢放了進(jìn)去，關(guān)上柜門(mén)。我拿著那張小紙條回到自己的房間，又盯著上面的那行字看了一會(huì)，然后把它放進(jìn)了一個(gè)精美的盒子里。

　　以后，我經(jīng)常會(huì)打開(kāi)盒子拿出那張紙條看一看，這紙條時(shí)時(shí)提醒著我，行事要光明磊落，正當(dāng)?shù)男枰�可以跟爸爸媽媽商量，而不是偷取�?/p>

　　紙條作文 4

　　我的筆盒里留著一張紙條，紙條上字跡娟秀……這張紙條連接了一段師生之間的深深情誼……

　　那是六年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度的上升和小升初的危險(xiǎn)，我的成績(jī)急速下滑，再也沒(méi)上升過(guò)，當(dāng)我感覺(jué)已經(jīng)無(wú)藥可救的`時(shí)候，老師把這一切都默記在心。有一次體育課下課，我跑回教室，打開(kāi)筆蓋，一張紙條飄落到了桌上，老師竟要我下午放學(xué)來(lái)補(bǔ)課，這真是喜從天降！

　　放學(xué)后，我跑到辦公室，老師見(jiàn)了：“你想要單獨(dú)補(bǔ)課嗎？”我連連點(diǎn)頭，一會(huì)兒老師寫(xiě)了張紙條遞給我“一天內(nèi)做出來(lái)”我收了紙條，撒腿就跑。一看題傻了，這什么題呀？連題目也看不懂。于是拖了一天，拿著張空紙條，拖拖拉拉來(lái)到辦公室，支支吾吾：“我……我不會(huì)……會(huì)。”老師見(jiàn)了，皺了皺眉頭：“那再想一個(gè)上午，還不會(huì)就別提補(bǔ)課了�！蔽抑缓眉t著臉回了教室。哎，想不到，只好問(wèn)同學(xué)了，可我是個(gè)不善溝通的人，但沒(méi)辦法只好硬著頭皮找了同學(xué)，我不但懂了題目，還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還是很熱心，講了一遍又一遍，直到自己完全明白。接著老師又給我又給了我許多題，一道比一道難，慢慢的我的膽子也大了起來(lái)，一拿到題就與同學(xué)們討論了起來(lái)。

　　過(guò)了幾個(gè)星期我的成績(jī)已經(jīng)大幅度提高，后來(lái)我才明白老師是在培養(yǎng)我的膽量、培養(yǎng)成績(jī)啊！這張紙條我會(huì)一直保留。

　　紙條作文 5

　　早晨，火辣辣的太陽(yáng)剛剛從東方升起的時(shí)候，小魯卡、滴嗒和同學(xué)們已早早地來(lái)到了學(xué)校。

　　學(xué)校操場(chǎng)上一片沸騰，原來(lái)離上課還有幾分鐘，有的同學(xué)在玩游戲，有的在踢球，有的在跳繩，還有的在看書(shū)。“叮！叮！叮！”上課鈴聲響起，同學(xué)們像火箭一樣沖進(jìn)了教室，教室里一片嘰嘰喳喳的景象。老師一個(gè)人走了進(jìn)來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有注意到，她突然大發(fā)雷霆，同學(xué)們被嚇得直冒冷汗，都不敢說(shuō)話了。小魯卡突然想起今天的作業(yè)特別多，由于自己貪玩，還有部分作業(yè)沒(méi)有完成，聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)嘀嗒已經(jīng)寫(xiě)完了，那一會(huì)可以找她的作業(yè)來(lái)抄一抄。

　　小魯卡趁著老師不留神的`時(shí)候，從書(shū)包里拿出了一張白紙，小心翼翼的在抽箱里寫(xiě)著求救內(nèi)容和姓名。小魯卡把寫(xiě)好的字條折成小正方形，偷偷的丟到嘀嗒的桌子上

　　嘀嗒感覺(jué)很疑惑這是從哪里來(lái)的紙條？她悄悄地打開(kāi)紙條一看哇！原來(lái)是小魯卡在向我求救！這時(shí)候嘀嗒用敏銳的目光環(huán)顧四周，她內(nèi)心特別難受，心在不停的跳動(dòng)和針扎著。如果我把作業(yè)拿給小魯卡抄寫(xiě)，被老師和同學(xué)們看到，我和小魯卡都會(huì)遭殃，所以我不能這樣做。于是，再也沒(méi)有搭理小魯卡，而是認(rèn)真的聽(tīng)老師講課

　　這時(shí)候小魯卡失望地埋著頭，拿起筆認(rèn)真的開(kāi)始趕作業(yè)

　　紙條作文 6

　　我的成績(jī)不理想，常常悶悶不樂(lè)。

　　有一回，我只考了87分，那張?jiān)嚲�，是和一陣嘲笑聲和炫耀聲一起�?lái)的。一開(kāi)始，我還好端端地看著書(shū)，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這聲音是沖著我來(lái)的。當(dāng)見(jiàn)到那個(gè)紅艷艷的分?jǐn)?shù)時(shí)，我真想撕爛那張卷子。

　　當(dāng)時(shí)，我的大腦一片混沌。

　　下課了，同學(xué)們歡呼著跑出了蒸籠般的教室，本來(lái)吵吵嚷嚷的教室一下子安靜下來(lái)，教室里只剩下我一個(gè)人了。我趴在桌子上，翻著自己的那本雜志。忽然，一張淡黃色紙條闖入了我的視線，上邊只有一句話：小花園角落里的一棵楓樹(shù)。

　　“什么東西呀。”我嘟囔著，把紙條塞進(jìn)了口袋里。在我那顆八卦心的牽引下，出發(fā)了。在這之前，我又看了一遍那張字條：沒(méi)有落款，也看不出是誰(shuí)的字跡……到底是誰(shuí)寫(xiě)給我的'呢？

　　我躡手躡腳地走出了教室。到了樹(shù)下，又發(fā)現(xiàn)一張字條：不用猜我是誰(shuí)，要在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

　　至今，我都不知道是誰(shuí)寫(xiě)給我的，但是，正是因?yàn)檫@張紙條，我重獲了學(xué)習(xí)的信心。那張紙條，將是我一生不會(huì)忘記的禮物。

　　紙條作文 7

　　看著媽媽勞累的身影，我多少次在心中默念：“媽媽，我愛(ài)您！”可話到嘴邊，就是不敢說(shuō)出口。

　　經(jīng)過(guò)周六一天的精心“謀劃”，我總算完成了一份“告白計(jì)劃”：準(zhǔn)備了一張小紙條，寫(xiě)上“我愛(ài)您”三個(gè)大字，用紅色的畫(huà)筆點(diǎn)綴上兩朵康乃馨。我悄悄地把紙條放進(jìn)我的“秘密寶箱”，準(zhǔn)備等到媽媽做飯時(shí)采取行動(dòng)。

　　嘿，七點(diǎn)了！我鬼鬼祟祟地帶著紙條走向廚房。果然不出我所料，貼心的媽媽正忙著洗菜做飯。我悄悄地回到書(shū)房，從我的書(shū)桌抽屜里拿出我的手機(jī)，小心翼翼地走向廚房，撥通了媽媽那部正在臥室里睡大覺(jué)的.手機(jī)。媽媽循聲而去�！耙�！第一步計(jì)劃成功！”我在心中歡呼道。

　　眼看媽媽就快出來(lái)了，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)找了一個(gè)能容下我的“藏身之地”，看著媽媽走向臥室的身影，我總算松了一口氣。我把紙條放進(jìn)媽媽剛洗過(guò)的盤(pán)子里。這時(shí)，只聽(tīng)媽媽氣沖沖地說(shuō)：“這小鬼，又搞什么？”我暗笑著又回到我的“藏身之地”。

　　五分鐘后，媽媽的叫聲準(zhǔn)時(shí)響起。我觀察到媽媽眼里閃動(dòng)著淚花，便從“藏身之地”里蹦了出來(lái)。媽媽一下子抱住了我，臉上樂(lè)開(kāi)了花。

　　紙條作文 8

　　“加油!”“加油!”教室里吵吵鬧鬧的，同窗們?cè)诟墒裁茨?原來(lái)，同窗們?cè)诮淌依锿妗岸放？醇垪l”的游戲。

　　老師請(qǐng)4名同窗上講臺(tái)，男生一組、女生一組，每組各兩人。然后拿出了預(yù)備好的紅色和藍(lán)色的兩條絲巾卷了幾下，絲巾竟然釀成了“頭巾”。還有兩張紙條，分別寫(xiě)著：“珠光寶氣”和“自在不迫”。最好玩的是女生組，最激烈的是男生組。既然男生組最激烈，那我就講一講男生組吧!男生組由嵐亞昕和葉新宇“斗”。他們分別戴上不同色彩的'頭巾，老師把兩張紙條分別貼在他們的背后，互不知道對(duì)方背后寫(xiě)了一些什么。

　　“準(zhǔn)備——開(kāi)始”老師口令一喊，他們爭(zhēng)著去看對(duì)方背后的字。同窗們大聲叫嚷著“加油!加油!”的口令。只見(jiàn)葉新宇伸長(zhǎng)脖子想看嵐亞昕背后的字，嵐亞昕只好步步后退。他們好像一點(diǎn)也沒(méi)有害怕對(duì)方，反而防御的越來(lái)越激烈。他們就像玩“老鷹抓小雞”一樣，一會(huì)兒順時(shí)針跑，一會(huì)兒逆時(shí)針跑。突然，葉新宇大聲喊道：“自在不迫!”老師的眼睛笑得瞇成了一條縫，她看看大家：“對(duì)，是自在不迫�！�

　　最后，老師宣布男生“斗�？醇垪l”的游戲的勝利者為葉新宇。那么，女生組的“戰(zhàn)況”就讓我下一次來(lái)告訴你吧!拜拜

　　紙條作文 9

　　一早就看見(jiàn)蘆思奇里拿著幾張小紙條說(shuō)什么，就等這一天的話，因?yàn)檎�在排�?duì)進(jìn)校園周圍十分喧鬧所以我也就沒(méi)太注意了。等到“大事播報(bào)課”早自習(xí)的時(shí)候老師手里拿著蘆之前拿著的紙條對(duì)我們說(shuō)了他與陳艷雨同學(xué)猜測(cè)的一切前因后果。

　　蘆有一個(gè)男生的小學(xué)同學(xué)平時(shí)遇見(jiàn)了也只是打個(gè)招呼。這可讓一位被“青春期”慫恿而喜歡那男生的一位女同學(xué)打翻醋壇子認(rèn)為她是在和自己“搶人”。能被青春期完全左右的人想來(lái)人品也不怎么樣這句話正好與那位女同學(xué)契合。她開(kāi)始通過(guò)各種接渠道向蘆發(fā)個(gè)紙條，上面不僅有漫罵的`話語(yǔ)對(duì)天一不好表現(xiàn)的諷刺某至調(diào)出她家里那些傷心事無(wú)惡不做其極！

　　從情理來(lái)講這是一種極惡，這是人性的扭曲道德的淪喪！無(wú)法想象，這樣一個(gè)十三四歲的初二女孩是怎么做出這種事的。從法律來(lái)講更不能容忍，這是一妥妥的犯罪行為-校園欺凌。如果紙條交到警局且抓到她接下來(lái)的不僅是刑事拘留且有在案底上而不可磨滅的一筆！

　　我希望那個(gè)人可以悔改收起自己的壞心眼，不要等為時(shí)已晚才發(fā)現(xiàn)：自己錯(cuò)了。

　　紙條作文 10

　　星期六的晚上，媽媽送我去小桔燈作文班學(xué)習(xí)。老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做個(gè)小小的試驗(yàn)——吹紙條。”這個(gè)小實(shí)驗(yàn)有什么神奇的地方呢？

　　老師拿出兩張一模一樣的紙條，問(wèn)：“兩只手分別捏住一張紙條的一端，使兩張紙條中間相距三、四厘米，如果向紙條中間吹氣，會(huì)怎樣？”大家有的說(shuō)兩張紙條會(huì)往外卷，有的說(shuō)會(huì)往里卷，還有的'說(shuō)會(huì)分開(kāi)。大家七嘴八舌地議論著。老師拍拍手，讓我們靜下來(lái)，說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。我們來(lái)試一下吧�！崩蠋熛日�(qǐng)俞辰上來(lái)吹，可是，他吹的力氣太小了，紙條沒(méi)動(dòng)。老師吹了一下，咦，兩張紙條怎么合起來(lái)了？大家迷惑不解。

　　老師見(jiàn)大家百思不得其解的樣子，就把原因告訴了我們。原來(lái)，空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。

　　我不相信，自己也吹了一下，結(jié)果和老師的一樣。我終于明白了一個(gè)道理：自己估計(jì)的或聽(tīng)到的有可能是錯(cuò)的，只有親眼看到或親自實(shí)踐的，才是真的。

　　紙條作文 11

　　又要到一年中壓力最大的時(shí)候了，因?yàn)檎业綈?ài)、給予愛(ài)、表達(dá)愛(ài)都需要用金錢來(lái)衡量。今天早上，在一家花店，我看見(jiàn)一個(gè)普通花瓶里的一束玫瑰售價(jià)750元。我理解，在有些地方，同樣的一束玫瑰價(jià)格還會(huì)更高。我想問(wèn)的是：為什么幾周前的一束玫瑰才26元，現(xiàn)在卻要賣的那么貴呢？

　　我的朋友曾經(jīng)告訴我，愛(ài)不需要花費(fèi)分文。今日，我又問(wèn)這對(duì)老夫婦，為什么他們的愛(ài)能保持那么久？

　　“愛(ài)的紙條�！崩咸�太微笑著說(shuō)。

　　“哦，你們給對(duì)方送紙條？”我好奇地問(wèn)。

　　他們相視一笑。

　　“不是寫(xiě)的紙條。是她看著我，我就能讀懂其中的意思——我愛(ài)你！”

　　“他觸摸我的'手，然后我就知道，我們一直握著手。”

　　“她叫我的名字，就像音樂(lè)的音符，我就能聽(tīng)到她為我唱的情歌”

　　“晚上，他依偎在我身邊，然后我就能發(fā)現(xiàn)，他的心臟只為我跳動(dòng)。”

　　說(shuō)完，他們默契的笑了笑，然后他緊緊的抱住了她。

　　我終于明白，他們的愛(ài)有多深。愛(ài)需要花費(fèi)多少金錢呢？其實(shí)，握著手，微笑，喊彼此的名字，就足矣。那么，你給情人送愛(ài)的紙條了嗎？

　　大海的浪漫，就是海濤上岸時(shí)，最后的那次回眸……

　　這個(gè)是我摘抄《格言》中的一篇文章。我覺(jué)得寫(xiě)得很好，想拿來(lái)給大家看看。

　　紙條作文 12

　　“叮當(dāng)叮當(dāng)”，上課鈴聲鉆進(jìn)了我的耳朵，又到了最無(wú)趣最恐怖的數(shù)學(xué)課時(shí)間。

　　聽(tīng)到數(shù)學(xué)就犯困的我只好又開(kāi)始了發(fā)呆之旅，想天想地想空氣，就在我兩眼無(wú)光、昏昏欲睡時(shí)，桌子底下傳過(guò)來(lái)一張紙條，打斷了我的白日夢(mèng)。我朝旁邊的旁邊的同桌看去，哦！原來(lái)是我們班最有名的“傳紙條王”遞過(guò)來(lái)的��！

　　“傳紙條王”朝我擠眉弄眼，示意我將紙條打開(kāi)，我抱著一種好奇的心態(tài)拆開(kāi)紙條，只見(jiàn)上面寫(xiě)著三個(gè)字：聊天不？

　　我拿起筆，在上面寫(xiě)下“怎么聊”三個(gè)字，朝他丟過(guò)去。過(guò)了一會(huì)兒，那張紙條又傳過(guò)來(lái)了，上面增加了一行字：就這樣聊。

　　我的`精神振作起來(lái)，因?yàn)橛辛诵碌臉?lè)趣。我和“傳紙條王”就這樣將紙條他丟過(guò)來(lái)，我丟過(guò)去，整節(jié)課說(shuō)了非常多的話。

　　第二天，我們又開(kāi)始了傳紙條，我剛傳過(guò)去時(shí)，一只大手伸過(guò)來(lái)，抓住了紙條。沒(méi)錯(cuò)，那是老師的手！

　　“曾沅昊，你上課發(fā)呆就算了，還傳紙條，下課來(lái)我辦公室！”一旁的“傳紙條王”卻坐得筆直的，假裝啥也不知道。

　　“嗚嗚——”我腸子都悔青了，發(fā)誓以后再也不傳紙條了。

　　紙條作文 13

　　今天下午，第一節(jié)課是美術(shù)課，我們學(xué)的是第二課《飛旋的紙條》。

　　上課了，老師拿出一張紙讓我們看。我們看了，覺(jué)得沒(méi)啥了不起的'。可是，老師說(shuō)：“我可以讓它旋轉(zhuǎn)起來(lái)�！贝蠹叶疾恍�。老師就把紙放在了講桌上，三下五除二，就讓它變成了一張好玩的紙條。紙條的下面是三角形，中間粗粗的，上面被剪開(kāi)了，折向兩邊，就像一對(duì)小翅膀。老師把這張紙條舉起來(lái)，說(shuō)：“這張紙條就是我用剛才的那張紙做的。”然后，松開(kāi)了手，小紙條就旋轉(zhuǎn)地落了下來(lái)。同學(xué)們都驚訝地張大了口。

　　老師開(kāi)始教我們做旋轉(zhuǎn)的紙條。我拿出一張粉色的彩紙，跟著老師做。老師先折了個(gè)三角。我沒(méi)看清老師是怎么折的，只好讓丁欣藝幫我。接著，老師把紙條從上面剪開(kāi)了一條縫，我也跟著把紙條剪開(kāi)了一條縫，然后，我又跟著老師把剪開(kāi)的紙條向兩邊折了一下，這樣，旋轉(zhuǎn)的紙條就做好了，我試了一下，卻轉(zhuǎn)不起來(lái)。沒(méi)辦法，我只好向丁欣藝借了一張紙，又做了一個(gè)，做好后，我又試了一下，這次，紙條轉(zhuǎn)起來(lái)了�？粗�旋轉(zhuǎn)的紙條，我高興極了！

　　紙條作文 14

　　“If you do it one more time than you get out from class room”英文老師很鄭重的警告著我們。

　　因?yàn)槲覀儼嗪?jiǎn)直就是傳紙條的高手班，不僅技術(shù)高超，連老師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！

　　傳紙條當(dāng)人就是挑戰(zhàn)老師的警覺(jué)性，他一轉(zhuǎn)頭，紙條就滿天飛了，用丟的、用射的，驚險(xiǎn)萬(wàn)狀，刺激無(wú)比。

　　但最不著痕跡的就是偷偷在作業(yè)簿上夾著紙條，不聲不響的把“消息”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人干脆把紙條踩在地上，再慢慢挪動(dòng)腳步，傳給另一個(gè)人，繼續(xù)踩、繼續(xù)傳。

　　課本也是傳紙條的'好工具，把悄悄話直接寫(xiě)在課本上，對(duì)方看完再若無(wú)其事的擦掉。我們的花招真是讓老師防不勝防！

　　偶而會(huì)發(fā)生驚悚的狀況，像紙條從老師頭前飛過(guò)去，不小心丟歪結(jié)果弄到窗戶外，也曾經(jīng)真的打到老師，還好老師神經(jīng)大條，根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

　　傳紙條是不應(yīng)該的行為，卻也是上課的小小樂(lè)趣，要不要傳，有時(shí)真讓我為難呢！

　　紙條作文 15

　　今天是一個(gè)平常的日子，同學(xué)們像往常一樣高高興興的會(huì)學(xué)校上課。

　　我回到教室的'時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一張臟兮兮的紙條被別的同學(xué)扔到地上。我是負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生的，對(duì)教室的衛(wèi)生情況特別敏感，我決定，暗中觀察同學(xué)們?nèi)绾螌?duì)待這張紙條。

　　呀！有機(jī)會(huì)了！終于有位同學(xué)發(fā)現(xiàn)這張紙條。噢！他把它踩了一腳，然后就飛快地走開(kāi)，當(dāng)作看不見(jiàn)。我的天哪，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。

　　�。∮钟型瑢W(xué)來(lái)了，相信他不會(huì)像那個(gè)同學(xué)一樣吧。只見(jiàn)他慢慢走近那張紙條，結(jié)果是他，想不到他的行為比上一位同學(xué)更令我失望。

　　在這時(shí)，一位女同學(xué)走過(guò)來(lái)，我心想：你不要再令我失望了。這時(shí)，只見(jiàn)她彎下腰，撿起紙條，向垃圾箱走去，把紙條仍進(jìn)垃圾箱。是她，把紙條送回了家。

　　我把事情的來(lái)龍去脈告訴老師，老師讓我減去兩位男同學(xué)的學(xué)分各5分，為女同學(xué)加上5分，并在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　通過(guò)這件事，遂讓只是一張紙條，但讓我深刻地明白了一個(gè)道理：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

　　紙條作文 16

　　今日作文教學(xué)上，老師拿著兩本和一些小紙條走入課室，大家看過(guò)都迷惑不解，不清楚老師胡蘆里賣的是什么藥。

　　正當(dāng)性大家紛紛議論時(shí)，老師問(wèn)大家：“風(fēng)往一個(gè)方向吹，紙會(huì)飛向哪里？”大家異口同聲地回應(yīng)：“自然是沿著風(fēng)輕輕吹的方向飄啦！”老師神密一笑，說(shuō)：“那可不一定�！�

　　老師先拿出一張紙條，把紙條的一端往下折，用無(wú)名指把紙條按在下頜上，再深吸一口氣，凸起腮幫子，緩緩的向下吹一口氣，紙條如同被施了法術(shù)一樣，平你飄了起來(lái)。大家看過(guò)，都瞠目結(jié)舌。老師讓我們每個(gè)人發(fā)過(guò)一張紙條，使我們自身試一下。學(xué)生們有的凸起腮幫子，“呼”地吹氣，盡管費(fèi)了九牛二虎之力，可是紙條依然巋然不動(dòng)；有的`吹氣的幅度過(guò)猛，把紙條吹入了嘴唇里；有的輕輕地一吹，紙條平飄起來(lái)……

　　到底是怎么回事讓紙條沒(méi)有沿著風(fēng)輕輕吹的方向飄？老師告知大家：原先，大家吹出的氣使紙條表層的工作壓力降低了，因此 紙條就平飄起來(lái)。

　　這奇妙的紙條真有趣呀！根據(jù)今日的實(shí)驗(yàn)，我明白了：在日常生活中一些情況下不可以主觀臆斷，要?jiǎng)邮帜芰θプ鲆蛔�，試一試，才可以得到恰�?dāng)?shù)慕Y(jié)果。

　　紙條作文 17

　　我有很多好朋友，他們給了我很多幫助，有的在學(xué)習(xí)上，有的在生活中。但是，這種友誼不可能天長(zhǎng)地久，這需要我們?cè)谝患�件事中加固�?/p>

　　說(shuō)到加固呀！傳小紙條就是一種加固友誼的方式。

　　馬老師讓我們給朋友寫(xiě)信，我想，誰(shuí)會(huì)給我寫(xiě)呢？嗯，張星宇跟我是哥們，大概會(huì)給我寫(xiě)吧！我寫(xiě)信寫(xiě)到一半的時(shí)候，還沒(méi)有收到信。“我的天，不會(huì)沒(méi)有人給我寫(xiě)信吧？上帝�。∏笄竽�，讓一個(gè)人給我寫(xiě)一封信吧！“我懷著惴惴不安的心情繼續(xù)給張星宇寫(xiě)信，我真想在每個(gè)人的上方安一個(gè)針頭攝像機(jī)，好讓我知道有誰(shuí)給我寫(xiě)信了。

　　快要下課的時(shí)候，張星宇的`信寫(xiě)來(lái)了，內(nèi)容是這樣的：“你好，我發(fā)現(xiàn)你的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是你寫(xiě)的作文不是優(yōu)++，就是選讀或選貼，我想你一定有一個(gè)秘密竅門(mén)，你看在我們哥們的份上，教給我把！”哈哈，不愧是我哥們。

　　咦，怎么姜子斌的信還不來(lái)呀？我平常跟他玩的很好呀！難道我做錯(cuò)了什么？我絞盡腦汁，終于想了出來(lái)，我以前給他起外號(hào)叫姜子牙，還對(duì)他說(shuō)，姜子牙，拿牙來(lái)。我一定要用行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)。

　　這堂課讓我和張星宇之間的關(guān)系更近了一步，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)，我一定要改正這些錯(cuò)誤。

　　紙條作文 18

　　呵，不知是誰(shuí)的惡作劇，他背后竟然貼著一張小紙條：“我是神經(jīng)病”。他不僅沒(méi)有發(fā)覺(jué)，還眉飛色舞、指手畫(huà)腳地和同桌說(shuō)著什么，好像很開(kāi)心的樣子，我要不要告訴他呢？

　　我笑得上氣不接下氣，笑得眼淚都快要出來(lái)了。我邊笑邊伸出手，想拍他的肩膀告訴他，可看他渾然不覺(jué)的樣子，我改變了主意，縮回了手，讓同學(xué)看看不是很好嗎，可以讓“緩解”大家學(xué)習(xí)的疲勞嘛！

　　還是告訴他吧，讓同學(xué)看到他會(huì)很難堪吧！這樣不太好，說(shuō)不定他的好心情也會(huì)被破壞掉吧！也沒(méi)什么關(guān)系嘛！大家都是那么好的朋友，互相調(diào)侃一下也是正常的，不會(huì)破壞同學(xué)間的友誼的，我以前也有這樣的經(jīng)歷，我也只是一笑而過(guò)�。�

　　算了算了，還是和他說(shuō)吧！“神經(jīng)病”這類詞語(yǔ)可不是能隨便說(shuō)的，我使勁屏住笑，拍了拍他的肩�！班牛�什么事？”他一臉開(kāi)心地轉(zhuǎn)過(guò)頭，他這一轉(zhuǎn)身就背對(duì)了他的同桌，于是，他的同桌就注意到了那張小紙條，“啊哈哈哈哈哈！”他的'同桌發(fā)出一陣驚天地泣鬼神的笑聲，我也屏不住了，和他的同桌一起哈哈大笑起來(lái)，然后用顫抖的手撕下了粘在他身上的紙條，他的臉無(wú)奈地收縮起來(lái)，搖了搖頭。

　　我們?nèi)齻�(gè)人，兩張笑臉，一張苦瓜臉，開(kāi)心地度過(guò)了一個(gè)上午。

　　紙條作文 19

　　在這學(xué)期的第一次中隊(duì)委改選中，我因?yàn)槠睌?shù)太少，沒(méi)有連任。那天放學(xué)回家，我很失望，倒在床上忍不住哭泣。

　　媽媽看見(jiàn)我如此反常，便問(wèn)我：“怎么了？”“今天我們中隊(duì)委改選，我沒(méi)選上！”我邊哭邊用剪刀把我的兩道杠剪成兩半。爸爸也進(jìn)了我屋，給我分析失利原因。但我當(dāng)時(shí)傷心至極，哪兒聽(tīng)得下去？我仍然哭著，還把頭蒙進(jìn)被窩里。媽媽安慰我說(shuō)：“兒子，沒(méi)事，不管你怎樣，你都是我最好的兒子。中隊(duì)委這種職務(wù)，是大家輪流當(dāng)?shù)腵，把機(jī)會(huì)給別的同學(xué)，不也好嗎？并且，只要你再接再厲，更加努力，你一定還能當(dāng)上中隊(duì)委�！眿寢尩脑�，暫時(shí)撫慰了我受傷的心。

　　但是第二天，悲痛又降臨到我身上。那天我聽(tīng)到小隊(duì)長(zhǎng)的名字里沒(méi)有我，這讓我更傷心了。那天晚上，我在哭聲中進(jìn)入睡夢(mèng)，蒙眬間，我隱隱聽(tīng)到爸爸媽媽的討論聲。

　　第三天早上，我剛剛起床，發(fā)現(xiàn)書(shū)包上有一張紙條，我很奇怪：這紙條是哪兒來(lái)的？我仔細(xì)閱讀起上面的文字，讀到一半，我不禁流出眼淚，是激動(dòng)的淚！這紙條是來(lái)自媽媽的，她在那上面又激勵(lì)我要勇敢面對(duì)事實(shí)。這讓我完全擺脫悲痛，勇敢面對(duì)生活。

　　我感謝媽媽，是她幫助我從悲傷中拔出來(lái)，讓我重新樂(lè)觀起來(lái)！

　　紙條作文 20

　　有一天下午，我是這周打掃班級(jí)衛(wèi)生的一員，李伊沄是這周的衛(wèi)生負(fù)責(zé)人。李老師曾經(jīng)在交代打掃時(shí)說(shuō)過(guò)“衛(wèi)生負(fù)責(zé)人必須最后一個(gè)走。”可是那天李伊沄卻想早點(diǎn)走，我勸她“你沒(méi)有什么事就不要先走了，如果有事要先走應(yīng)該告訴李老師再走�！崩钜翛V沒(méi)有搭理我執(zhí)意要走，我有些生氣，心想“我們都在班上做衛(wèi)生，你卻一個(gè)人想走，這不公平�！庇谑俏矣謱�(duì)李伊沄說(shuō)“大家都在努力打掃衛(wèi)生，你卻一個(gè)人走了，這不太好吧�！笨赡苁且�?yàn)樯鷼猓�我的語(yǔ)氣是一種批評(píng)口氣。李伊沄對(duì)我說(shuō)“我要去上培訓(xùn)班�！薄澳闵吓嘤�(xùn)班也要跟李老師說(shuō)一下�！崩钜翛V聽(tīng)了很生氣，頭也不回地走了。

　　第二天我通過(guò)問(wèn)同學(xué)這才知道，昨天李伊沄是事先告訴了李老師再走的。我很后悔，心想“去向她認(rèn)錯(cuò)吧，但是對(duì)不起這三個(gè)字怎么也說(shuō)不出口�！蓖蝗�，我想到了一個(gè)好辦法，把道歉的話寫(xiě)在一張紙上，不留名字。這樣既可以認(rèn)錯(cuò)，也可以避免當(dāng)面道歉的尷尬。于是我把寫(xiě)好了的道歉書(shū)偷偷的放到李伊沄的課桌下。

　　下午，我在自己的'課桌里發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)著“回復(fù)”的一張紙條，上面寫(xiě)著“我原諒你了�！币矝](méi)有署名，但是不用看也知道一定是李伊沄寫(xiě)的。

　　我們就這樣重歸于好了。

　　紙條作文 21

　　學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，上午太陽(yáng)大，下午風(fēng)大，當(dāng)晚我就病倒了，第二天一早就被120送進(jìn)了醫(yī)院。

　　住院期間，連子銘幫我?guī)Щ亓藬?shù)學(xué)周末作業(yè)。出院后我打開(kāi)卷子，看到一張小紙條，上面寫(xiě)著：景行，這是你的作業(yè)。你要快點(diǎn)好起來(lái)哦！紙條的`背面寫(xiě)著，給景行。禹彤、子涵、子銘、承鍇。

　　看到這張小紙條，我非常感動(dòng)。眼前馬上浮現(xiàn)出連子銘笑瞇瞇的樣子，我倆每天一起上學(xué)，一起回家，下課后也一起玩。我仿佛還看到了莊承鍇正和我一起討論一道數(shù)學(xué)題，下課后他經(jīng)常拉著我和連子銘一起玩。

　　接著，我腦海里浮現(xiàn)出兩個(gè)女生鮮活的笑臉。一個(gè)是我的同桌楊禹彤，雖然她很愛(ài)生氣，但我倆關(guān)系很好，下課后我們經(jīng)常一起做游戲。遇到難題，我們會(huì)一起琢磨解決。另一個(gè)是林子涵，她特別活潑，經(jīng)常幫助別人，同學(xué)們都挺喜歡她。

　　就在我正想著他們四個(gè)人的樣子時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)了，她看完紙條后，對(duì)我說(shuō)，這張小紙條要好好收藏起來(lái)，這可是你們同學(xué)友誼的歷史見(jiàn)證�。÷�(tīng)了媽媽的話，我小心翼翼地把這張小紙條收進(jìn)了夾子里。

　　我希望早點(diǎn)去上學(xué)，早點(diǎn)回到同學(xué)們中間，和他們一起上課，一起玩游戲。

　　紙條作文 22

　　“一句話，一輩子�！边@句歌詞唱得一點(diǎn)不錯(cuò)，有的時(shí)候，一句話，一個(gè)表情真的能改變一個(gè)人的一生。就說(shuō)我吧，我的那十足的信心，也是由一張小小的紙條給我的。

　　那次，校奧數(shù)競(jìng)賽，我也報(bào)名參加了，可剛報(bào)完名，我又后悔了，心想：不行啊，我們校里那么多精英，我獲勝的機(jī)率能有多少？要是榜上無(wú)名，說(shuō)不定還會(huì)遭同學(xué)笑話，何必自討苦吃呢？可萬(wàn)一題目不難呢？不會(huì)的，怎么可能啊！

　　回到教室，我把文具盒一楊，突然，一張紙條飛了出來(lái)，我拿起一看，上面寫(xiě)著：你報(bào)名了，我們真替你高興，加油，萬(wàn)一失敗了也不要緊，我們永遠(yuǎn)支持你哦！記住，不要緊張。落款人：你的'朋友。

　　我看著這小小的紙條，心里一愣：他們?cè)趺粗�道我�?bào)名啦？不過(guò)，既然大家都知道了，我就應(yīng)該努力爭(zhēng)取考出好成績(jī)，不辜負(fù)同學(xué)們對(duì)我的期望呀，說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，就算失敗，也沒(méi)有什么大不了的！

　　這時(shí)，一股新的力量在我心中油然而生，它是信心，它是友愛(ài)，它是感動(dòng)，它更是對(duì)我自己美好未來(lái)的無(wú)限期望。正是這小小的紙條帶給了我面對(duì)困難的無(wú)窮信心。

　　對(duì)于那次考試的具體成績(jī)，我已經(jīng)不記得了，因?yàn)槟菬o(wú)關(guān)緊要，重要的是：我擁有了同學(xué)們給我的友愛(ài)，給我的信心，我將收益終身。

　　紙條作文 23

　　“If you do it one more time than you get out from class room”英文教師很鄭重的正告著我們。

　　由于我們班簡(jiǎn)直就是傳紙條的高手班，不僅技能高明，連教師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！

　　傳紙條當(dāng)人就是應(yīng)戰(zhàn)教師的警覺(jué)性，他一回頭，紙條就滿天飛了，用丟的'、用射的，驚險(xiǎn)萬(wàn)狀，影響無(wú)比。

　　但最不著痕跡的就是悄悄在作業(yè)簿上夾著紙條，不聲不響的把“音訊”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人爽性把紙條踩在地上，再漸漸移動(dòng)腳步，傳給另一個(gè)人，持續(xù)踩、持續(xù)傳。

　　講義也是傳紙條的好東西，把悄悄話直接寫(xiě)在講義上，對(duì)方看完再泰然自若的擦掉。我們的把戲真是讓教師防不勝防！

　　偶而會(huì)發(fā)作驚悚的狀況，像紙條從教師頭前飛過(guò)去，不小心丟歪結(jié)果弄到窗野外，也從前真的打到教師，還好教師神經(jīng)大條，底子沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

　　傳紙條是不應(yīng)該的行為，卻也是上課的小小趣味，要不要傳，有時(shí)真讓我尷尬呢！

　　紙條作文 24

　　今天的作文課上，老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)剛勁有力的字——寫(xiě)紙條。我心想：老師的葫蘆里到底賣的'什么藥？

　　接著老師講述了游戲規(guī)則：將全班分成四人一組，每一個(gè)人發(fā)一張紙條，每一組領(lǐng)一個(gè)小任務(wù)：第一組寫(xiě)“時(shí)間”，第二組寫(xiě)“人物”，第三組寫(xiě)“地點(diǎn)”，第四組寫(xiě)“干什么”，指名一位同學(xué)上來(lái)，找出“時(shí)間”、“人物、“地點(diǎn)”、“干什么”，并連成一句話讀出來(lái)。

　　老師發(fā)完紙后，每個(gè)同學(xué)左思右想，想出各種各樣的詞語(yǔ)，我寫(xiě)的是“草地”，真期待他們寫(xiě)的。

　　第一組的詞語(yǔ)搭配出來(lái)了，候順讀“2020年7月15日凌晨1點(diǎn)1分1秒，孫悟空坐在火箭上在草地上發(fā)射”。讀完后，班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)捧腹大笑，有的同學(xué)笑的眼睛瞇成了一條縫……

　　第二組詞語(yǔ)也搭配出來(lái)了，李敖合讀：“孫悟空在……月球的……大坑中吃鮮……水桃”。他一邊讀一邊笑個(gè)不停，同學(xué)們聽(tīng)了有的一邊拍桌子一邊笑個(gè)不停。

　　第三組也出來(lái)了，李冰讀：“玉皇大帝在黑……洞的戰(zhàn)場(chǎng)上……打怪獸”。同學(xué)們一直笑個(gè)不停，眼淚都出來(lái)了！

　　這次游戲真開(kāi)心！

　　紙條作文 25

　　今天教室里發(fā)生了一件意料之外的怪事。在課堂上，同學(xué)們都在安安靜靜地聽(tīng)老師講課，老師今天像打了雞血一樣生龍活虎，講得滔滔不絕，讓我們感到壓力山大。

　　“三大金剛”終于坐不住了，“霸王龍”首先搞起了惡作劇。他拿了一張紙條，上面寫(xiě)著“我每次都得零分”，然后把這張紙條貼在了班上赫赫有名的“男主角”的背上。“男主角”似乎感覺(jué)到了什么，猛地扭過(guò)頭，對(duì)“霸王龍”怒目而視，并且把背上的紙條扯了下來(lái)，像一頭憤怒的獅子。接著，便發(fā)動(dòng)了反擊，舉著紙條向老師匯報(bào)：“報(bào)告老師，我每次都得零分�！薄笆裁�？”老師沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，斜視著他，仿佛對(duì)“男主角”這句話感到異常的不滿。老師正想發(fā)怒，卻見(jiàn)“男主角”緩緩道出了實(shí)情。全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)，而“霸王龍”卻在那里擠眉弄眼，幸災(zāi)樂(lè)禍。

　　老師三步并作兩步?jīng)_到了“霸王龍”的`面前，用驚天雷似的聲調(diào)對(duì)他吼道：“教室里放不下你了？”老師滔滔不絕的咒語(yǔ)讓“霸王龍”很是頭疼。這下輪到“男主角”得意了。

　　好一會(huì)兒，教室里才逐漸安靜下來(lái)，而這個(gè)小插曲結(jié)束以后老師又開(kāi)始了無(wú)邊無(wú)際的長(zhǎng)篇大論，我們又一次進(jìn)入了渾沌之中。

　　紙條作文 26

　　今天下午，我在小桔燈作文班學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室說(shuō)：“今天，我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！崩蠋熌脕�(lái)兩張一模一樣的紙條，說(shuō)：“如果我把這兩張紙條分開(kāi)到三到四厘米，再往中間吹一口氣，這兩張紙條會(huì)怎么樣呢？”

　　老師的話就如一根火柴點(diǎn)燃了同學(xué)們的好奇心，教室里像炸開(kāi)了鍋似的，有的同學(xué)說(shuō)它們之間還是三到四厘米，兩張紙條不動(dòng)；有的說(shuō)兩張紙條會(huì)向個(gè)飄動(dòng)；還有的說(shuō)兩張紙條的下端會(huì)擺動(dòng)。老師笑瞇瞇地說(shuō)：“不做實(shí)驗(yàn)就不知道結(jié)果，誰(shuí)來(lái)試試？”老師叫一個(gè)女孩子上來(lái)吹，那個(gè)女孩子使勁吹了一口氣，大家都驚呆了，那兩張一模一樣的紙條竟然像蛇一樣纏在一起！

　　老師看見(jiàn)我們百思不得其解的樣子，就說(shuō)出了原因。原來(lái)，空氣是有壓力的.，我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條被壓向中間，合在一起。

　　我們恍然大悟，原來(lái)不實(shí)驗(yàn)一下是很容易出錯(cuò)的。

　　老師點(diǎn)評(píng)：你用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向欠介紹了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，日記條理清晰，詳略得當(dāng)，好！

　　紙條作文 27

　　自習(xí)時(shí)，班里十分安靜，只有同學(xué)們沙沙的筆聲，連針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)，看似一節(jié)普通的得不能再普通的自習(xí)課，其實(shí)暗藏玄機(jī)……

　　玄機(jī)到底是什么呢？焦點(diǎn)聚集在甲同學(xué)身上，他利索地把一條紙條折好，小心翼翼地將紙條放在乙同學(xué)的帽子上，乙同學(xué)如松鼠般機(jī)敏地察覺(jué)到，將帽子往頭上一扣，迅速地抽出紙條展開(kāi)來(lái)。乙同學(xué)仔細(xì)地看著每一個(gè)字，只是微笑不語(yǔ)，兩人的行動(dòng)絲毫沒(méi)有讓老師發(fā)現(xiàn)，紙條上寫(xiě)了什么讓乙同學(xué)如此表現(xiàn)？

　　丙同學(xué)看到紙條后，抖動(dòng)著身子，露出詭異的'笑容；丁同學(xué)看到后，吐了吐舌頭……就這樣，這張紙條傳到了最后一位同學(xué)，他交給了班主任。班主任滿意的笑了笑，而并不是一頭霧水，或許真相要出現(xiàn)了！只見(jiàn)紙條上寫(xiě)著：姜老師！你要小心點(diǎn)兒！

　　這時(shí)，姜老師抱著許多作業(yè)走進(jìn)來(lái)，就在他跨入門(mén)的那一刻，時(shí)間仿佛凝固了。突然，燈一下黑了，世界黑洞洞的，好像是恐怖片的開(kāi)幕……班主任舉個(gè)蠟燭，與同學(xué)們齊喊“生日快樂(lè)！”

　　開(kāi)燈后，姜老師驚魂未定，過(guò)了好久才反應(yīng)過(guò)來(lái)今天是自己生日，同學(xué)們紛紛掏出祝福的賀卡，唱起生日快樂(lè)歌……

　　原來(lái)這才是紙條的用意，這個(gè)玄機(jī)就是生日快樂(lè)！

　　紙條作文 28

　　我收到過(guò)一張非常特別的紙條，寫(xiě)紙條的人是一個(gè)一年級(jí)的小女孩。

　　這是一張很簡(jiǎn)單的小紙條，紙條里這樣寫(xiě)的：我是一（4）班的陸，大姐姐，我的教室在小操場(chǎng)那邊，我愛(ài)你！。就這幾句短短的話語(yǔ)卻深深地打動(dòng)了我的心，一個(gè)一年級(jí)的小女孩兒親手給我寫(xiě)呀！多么難得呀！

　　我以前給她們班上過(guò)課，和她們拍過(guò)照，至于她，我還是有印象的。那天，她坐在一個(gè)角落，手臂上戴著一個(gè)小班長(zhǎng)的標(biāo)志，在看到她坐得筆直筆直的，當(dāng)時(shí)我就一直朝她微笑，也許，當(dāng)時(shí)她就記住了我的微笑了吧。后來(lái)，下課后她常常會(huì)在教室門(mén)口等我，我下課后就陪她一起玩，和她在一起真的'很快樂(lè)。

　　這張紙條皺巴巴的，有些地方還站上了雙面膠，那是一張可愛(ài)的紙條，小小的，一看就覺(jué)得很溫馨，也許吧，小妹妹她曾將之握在手里很久，她在猶豫，她在思考要不要給我這張表明心意的紙條，畢竟我是大姐姐，她是小妹妹，我和她認(rèn)識(shí)也并不太久，也許吧，這個(gè)小妹妹還要選一個(gè)好日子將它給我吧。

　　她愛(ài)我，當(dāng)然我也愛(ài)她，我沒(méi)有想過(guò)一個(gè)小女孩，而且是一個(gè)一年級(jí)的小女孩，竟然會(huì)懂得那么多。

　　這張紙條真是珍貴啊，在我的眼中快成奇跡了！

　　紙條作文 29

　　森林里有許許多多的樹(shù)木，它們郁郁蔥蔥。瞧！榕樹(shù)的樹(shù)根很發(fā)達(dá)，像一位老爺爺?shù)暮�子；柳�?shù)的枝條非常柔軟，春風(fēng)一吹，就像一位美麗的少女在梳理的自己的頭發(fā)；雪松的枝葉一層一層的，葉子就像一根繡花針，是那樣美麗、細(xì)長(zhǎng)……

　　這一天，一只小白兔在草地上開(kāi)心地玩著。突然，小白兔覺(jué)得自己踩到了什么東西，于是他低頭一看，呀！原來(lái)是一張紙條，小白兔撿起來(lái)，看了看上面寫(xiě)著五個(gè)字：灰太狼來(lái)了。小白兔頓時(shí)嚇得拔腿就跑，回到家里對(duì)媽媽說(shuō)：“媽……媽媽不好……好了！”媽媽看到自己的孩子說(shuō)話吞吞吐吐，便問(wèn)：“怎么了？不急不急，慢慢說(shuō)。”小白兔說(shuō)：“灰太狼來(lái)了。”它一邊說(shuō)，一邊把紙條遞給媽媽。媽媽看了大吃一驚，連忙把紙條給羊村長(zhǎng)，羊村長(zhǎng)看了看，臉都嚇青了。它召集了全村人，開(kāi)了緊急會(huì)議，告訴大家快點(diǎn)收拾東西準(zhǔn)備搬家。

　　大家正在忙著搬家時(shí)，細(xì)心的.長(zhǎng)頸鹿發(fā)現(xiàn)羊村長(zhǎng)手頭上的紙條有被撕了的痕跡。它連忙走出戶外，發(fā)現(xiàn)松柏樹(shù)上是飄著一張紙，它伸長(zhǎng)脖子，用嘴叼下來(lái)，上面寫(xiě)著：其實(shí)被我打死了。

　　大家把兩張紙拼了起來(lái)：灰太狼來(lái)了。其實(shí)被我打死了。原來(lái)這是一個(gè)壞小子在惡作劇捉弄大家呢。

　　紙條作文 30

　　昨天中午，我們吃完了飯，就到操場(chǎng)上去玩。這時(shí)，晴晴提議玩小紙條的游戲。于是我們就來(lái)到教室找出來(lái)了小紙條、鉛筆。我、晴晴、一瑋瑋、二偉偉。我們四個(gè)每個(gè)人成為一組。每個(gè)人負(fù)責(zé)寫(xiě)四個(gè)紙條。四個(gè)紙條分別寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)、人物和發(fā)生的事。一會(huì)兒我們就寫(xiě)好了。我們把所有的紙條全混在一起。

　　注意一下，如果人太多，就不能把紙條混在一起。而是分成四堆的。就是寫(xiě)人物的放一堆，寫(xiě)時(shí)間的放一堆，寫(xiě)地點(diǎn)的`放一堆，寫(xiě)發(fā)生的事的放一堆。因?yàn)槲覀內(nèi)松倬腿�混在一起了。我們每個(gè)人都摸了四個(gè)紙條。于是，我們把紙條打開(kāi)，放在一起念起來(lái)。

　　只見(jiàn)一瑋瑋搖頭晃腦的念到：晴晴下午3點(diǎn)在廁所吃小饅頭。哈哈……我的更離譜了。劉朝陽(yáng)恐龍時(shí)代凌晨2點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)。別人也念到了好多好玩的小紙條。我們笑的肚子都疼了。

　　我們把所有的紙條都摸完了。又寫(xiě)了一些新的紙條上去。我們玩的開(kāi)心極了。到最后，又有許多同學(xué)來(lái)參加我們的游戲。不知不覺(jué)我們都到午自習(xí)的時(shí)間了。

　　紙條作文 31

　　紙條是十分常見(jiàn)的東西，也是用來(lái)傳遞信息和交流用的。在不方便說(shuō)話的時(shí)候，人們常常用紙條用來(lái)交流，今天就發(fā)生了一起關(guān)于紙條的風(fēng)波。

　　昨夜回到家剛準(zhǔn)備打作文，就看見(jiàn)蘆思奇發(fā)了一條朋友圈，是一張紙條的照片。也不知是不是因?yàn)槲沂翘J思奇閨蜜的'原因，一看火就上來(lái)了，他竟然以蘆思奇爸爸去世的原因來(lái)打擊她，還說(shuō)了很多侮辱她的話。

　　早上本來(lái)已經(jīng)淡忘了，可是我一來(lái)高新就說(shuō)讓我冷靜冷靜，我一頭霧水，他們就問(wèn)我昨天有沒(méi)有看見(jiàn)蘆思奇的朋友圈，我下意識(shí)的搖了搖頭，然后她們就跟我講起了昨天朋友圈的事，一說(shuō)到紙條我就想起來(lái)了，頓時(shí)火冒三丈的，高興好像看見(jiàn)我情緒變了就立馬攔住我，說(shuō)：“冷靜，別沖動(dòng)�！笨赡苁且�?yàn)槲业那榫w吧，一早上高新就開(kāi)始給我找事做，不是讓我考她單詞，就是讓我看一看書(shū)，如果不是老師讓我們?nèi)ナ杖罩�，我都不知道她要給我找出來(lái)什么事兒了。

　　早上邢老師也說(shuō)了一下這件事情，關(guān)于這件事情，邢老師也做出來(lái)了一些分析，她罵你的時(shí)候，那是她是在藐視你，你如果變得優(yōu)秀了，在她望而不及的程度上，她只有仰望你的資格，甚至有時(shí)候連仰望你的資格都沒(méi)有。

　　今天的紙條風(fēng)波可真是驚險(xiǎn)。

　　紙條作文 32

　　今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)寫(xiě)紙條的游戲，樂(lè)得大家合不攏嘴！

　　游戲的規(guī)則是：全班分成四個(gè)小組，然后每個(gè)小組分別寫(xiě)上時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么。老師說(shuō)：“誰(shuí)寫(xiě)得新穎有趣，誰(shuí)就最聰明！”

　　沒(méi)到一分鐘，同學(xué)們都寫(xiě)完了，因?yàn)樗麄兌枷氤蔀樽盥斆鞯娜恕Ｍ瑢W(xué)們寫(xiě)完之后，老師拿了四個(gè)箱子過(guò)來(lái)，把同學(xué)們寫(xiě)的紙條分別放進(jìn)四個(gè)箱子里，再請(qǐng)一位同學(xué)上去從每個(gè)箱子里抽一張，然后把它們連成一句話！

　　石磊把抽出的紙條連成一句話：在夜晚12點(diǎn)鐘，丑八怪丁丁在小溪的旁邊和豬八戒聊天。同學(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑，有的笑得都直不起腰來(lái)，還有的'同學(xué)笑得直拍桌子，甚至有人捂著肚子喊道：“笑死我了，笑死我了！”

　　“豬八戒在自己的肚子里唱著一首古怪的歌！”“愛(ài)迪生在四川啃骨頭！”等許多有趣的句子讓我笑得眼淚都快流出來(lái)了！再看看同學(xué)們，一個(gè)個(gè)笑得前仰后合！

　　紙條被一一讀出來(lái)，應(yīng)聲而來(lái)的是一陣陣爽朗的笑聲。這時(shí)，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言似乎有了某種魔力，讓人不禁感嘆：小句子大世界，句子世界真奇妙！這個(gè)游戲讓我們所有同學(xué)都沉浸在游戲的歡樂(lè)之中！

　　紙條作文 33

　　作文課放學(xué)后，回到家拿起媽媽的手機(jī)，一看，就看到了老師的笑容，便想起了上課玩的紙條風(fēng)波。

　　一上課，老師輕輕走進(jìn)教室，大聲地說(shuō)：“今天這節(jié)課我們來(lái)玩紙條風(fēng)波的.游戲吧！”老師剛說(shuō)完，教室里傳來(lái)一陣歡笑的聲音，有的人在拍桌子，有人在開(kāi)心地笑，都期待游戲的開(kāi)始。

　　終于游戲開(kāi)始了，老師給每個(gè)人發(fā)了兩張紙條，有人冥思苦想，有人眉頭緊鎖不知道怎樣寫(xiě)，有人寫(xiě)完了東張西望。寫(xiě)好了，老師就開(kāi)始叫人抽紙條了，每個(gè)同學(xué)都高高舉起了小手，老師點(diǎn)名了，點(diǎn)到了我，我緊張地上了臺(tái)，抽了四張紙：寫(xiě)的是關(guān)于周翔的，一說(shuō)完周翔面紅耳赤，其他同學(xué)便哄堂大笑，我在心中暗自偷笑。同學(xué)們抽到的越來(lái)越好笑了，有人抽到的是：在守了0.1111秒后B和25在洗澡間打大怪獸。許多人裝作鎮(zhèn)定自如，可是還是忍不住笑了，原本剛安靜下來(lái)的教室一下子變得更加熱鬧，像極了菜市場(chǎng)的聲音。到最后越來(lái)越有意思了，有人笑得拍打桌子，有的笑得一蹦三尺高，還有的人笑得左搖右擺。這一節(jié)課在歡聲笑語(yǔ)中完美地結(jié)束了。

　　這節(jié)課，我也明白了一個(gè)道理，只要詞語(yǔ)搭配得不合理，會(huì)讓人笑話的。

　　紙條作文 34

　　今天，教室里十分熱鬧，歡聲笑語(yǔ)不斷。因?yàn)槔蠋熣�在和我們玩一個(gè)有趣的游戲——“紙條里的秘密”。

　　“四組人每人兩張紙條，分別寫(xiě)上‘誰(shuí)’，‘在哪里’，‘怎么樣地’，‘干什么’，最后請(qǐng)一位同學(xué)連起來(lái)變成一句話讀給大家聽(tīng)�！毙�布好游戲規(guī)則，老師就給我們發(fā)下兩張白紙，我們紛紛議論開(kāi)來(lái)。

　　該寫(xiě)什么呢？我左思右想，終于想好寫(xiě)什么了。我把自己的.紙條蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，生怕被別人看到，泄露了“天機(jī)”。

　　時(shí)間到了，我們把紙條從后往前傳。大家都很想看別人寫(xiě)了什么。這時(shí)，老師請(qǐng)了個(gè)穿紅色衣服的小男孩，由他來(lái)抽紙條讀句子�？粗�他抽去了一張又一張的紙條，我的心里充滿了期待。

　　開(kāi)始讀紙條了！“李嘉在桃子里用臉擦黑板�！痹捯魟偮洌�大家就笑得合不擾嘴了。我也靈感突現(xiàn)，在自己位子上又偷偷地寫(xiě)了一句——“李嘉被UFO帶到火星上�！睂�(xiě)完，我就被自己這句話笑得也前俯后仰了。當(dāng)然，我擔(dān)心李嘉會(huì)生氣，就沒(méi)有把這個(gè)小秘密告訴她，只能自己偷著樂(lè)了。

　　哈哈，多有趣的一節(jié)課哇！

　　紙條作文 35

　　星期六下午作文課上，張老師說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)小游戲吧。”

　　這個(gè)游戲的名字就叫寫(xiě)紙條。老師說(shuō)完游戲名后，有些同學(xué)都高興到從凳子上跳起來(lái)拍手叫到：“太棒啦!太棒啦!”

　　老師擺出一個(gè)食指頂著另外一只手的掌心說(shuō)：“好啦!好啦!同學(xué)們安靜�！鳖D時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。

　　老師說(shuō)：“現(xiàn)在我來(lái)講一下寫(xiě)紙條游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則：每位同學(xué)拿到一張彩紙。在紅色的紙條上寫(xiě)“誰(shuí)”;橙色紙條上寫(xiě)“什么時(shí)間”;白色紙條上寫(xiě)“在哪”;粉色紙條上寫(xiě)“在干什么”。各色紙條傳上來(lái)，放在四個(gè)袋中。老師從袋中各抽一張叫一位同學(xué)來(lái)讀。湊成一句符合實(shí)際意義的`句子就鼓掌，不符合的就一笑了之切莫計(jì)較�！�

　　游戲開(kāi)始了，我得到的是粉色的，我寫(xiě)的是“喝酒”。然后老師叫付義建上來(lái)讀，付義建回答：“公元前一百零一年猴子在浴室里偷看男生吃飯”。大家都捧腹大笑。

　　接著張老師叫到了我。我上臺(tái)后從四個(gè)袋子中各抽出一張讀道：“公元前三百年劉博文躺在德國(guó)馬路上睡大覺(jué)”。這個(gè)讀完后，同學(xué)們笑得前仰后翻，甚至有的摔在了地上。

　　這個(gè)游戲告訴我們：說(shuō)話要有實(shí)際意義，如果說(shuō)一些不好的話就會(huì)引起別人的發(fā)笑。所以我明白了，在今后寫(xiě)作文，用詞一定要準(zhǔn)確。

　　紙條作文 36

　　“春天，成龍?jiān)趲�所里吃漢堡。”紙條上寫(xiě)的這句話是不是很搞笑？對(duì)，這就是今天我們?cè)谧魑恼n上玩兒的一個(gè)搞笑的紙條游戲。

　　上課了，老師對(duì)我們說(shuō)：“今天我們要玩?zhèn)�游戲，叫寫(xiě)紙條。游戲規(guī)則是：每個(gè)人在紙條上分別寫(xiě)出世間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么。然后把紙條交給我。我們?nèi)我獬槌鏊膹�，組成一句話�！遍_(kāi)始寫(xiě)紙條了，教室里瞬間變得鴉雀無(wú)聲。有的同學(xué)好像已經(jīng)胸有成竹似的拿起筆，飛快地寫(xiě)了起來(lái)；而有的同學(xué)卻啃起筆頭來(lái)，不知道寫(xiě)些什么；還有的同學(xué)用手拄著腮幫子冥思苦想。老師收紙條了，有的同學(xué)還捧著紙條呵呵傻笑呢，我想他寫(xiě)的內(nèi)容一定很搞笑吧。開(kāi)始抽紙條拼句子了，一位女同學(xué)走上臺(tái)，她抽到的四張紙條拼成了一句話：2012年9月18日，付潤(rùn)婷在公園里結(jié)婚。老師剛剛讀完這句話后，課堂上頓時(shí)爆發(fā)出一陣陣歡笑聲，這笑聲經(jīng)久不息，我們的肚子都笑疼了。但是，我認(rèn)為這還不是最搞笑的`，我們拼成的句子還有：“春天，成龍?jiān)趲�所里吃漢堡�！薄�…我想讀完以后你也一定會(huì)笑得前仰后合吧。

　　我非常喜歡這個(gè)搞笑的紙條游戲，游戲規(guī)則你也知道了吧，那就揮動(dòng)你的鉛筆，也來(lái)玩一玩兒吧。

　　紙條作文 37

　　星期三下午第一節(jié)課是勞動(dòng)教育課，我正在認(rèn)真地折“吹氣小兔子”。我心想：用不了多久，我就會(huì)折出一只可愛(ài)的小兔子，真是太好啦！

　　楊晨拍了一下我的肩膀，讓我看她的`英語(yǔ)書(shū)，楊晨的英語(yǔ)書(shū)第一頁(yè)寫(xiě)了一段話：俞樂(lè)玩不玩?zhèn)骷垪l？原來(lái)她是想傳紙條啊，我就在折好的吹氣小兔子身上寫(xiě)：好啊，我拿一張紙，我們就開(kāi)始寫(xiě)吧。

　　我從文具盒里找出一張紫色便利貼，我們開(kāi)始了傳紙條游戲。

　　“楊晨，我們說(shuō)啥好？”我開(kāi)始寫(xiě)了。

　　“不曉的，來(lái)點(diǎn)帶勁的消息吧！”楊晨回答道。

　　“嗯吶，可也沒(méi)什么可說(shuō)的！”我想不到話題。

　　“就說(shuō)你妹吧，她很好笑�！睏畛刻嵝盐�。

　　“那你覺(jué)得她有什么缺點(diǎn)？”我反問(wèn)楊晨。

　　我心想：看楊晨怎么回答？這樣她說(shuō)什么我就對(duì)小妹說(shuō)，到時(shí)候讓那古靈精怪的妹妹和她玩玩。楊晨用手抓抓腦袋，馬上寫(xiě)了好多，我說(shuō)：“看上去你寫(xiě)的挺多呀，嘻嘻，她說(shuō)：“你看起來(lái)很可疑，不許告訴你妹�！惫�然，班長(zhǎng)就是牛逼，還能猜出我這小心思哩！

　　“我覺(jué)得她愛(ài)騙人，粘人很煩，愛(ài)哭……”楊晨可真是比我還了解我妹妹。

　　就這樣，我和楊晨玩了整整一節(jié)課。這真是一個(gè)有趣好玩的傳紙條游戲！

　　紙條作文 38

　　孩子的心智是不被大人理解的。總覺(jué)得當(dāng)學(xué)生很辛苦。在學(xué)校，一個(gè)接一個(gè)地上課；放學(xué)后，一個(gè)接一個(gè)的作業(yè)；在休息日，我必須參加這樣或那樣的補(bǔ)習(xí)班。為什么成年人不能給我們更多的愛(ài)，讓我們快樂(lè)？

　　開(kāi)學(xué)的'時(shí)候，我剛起床，床頭放著一張小紙條。紙條上寫(xiě)著：“全荃，我愿意聽(tīng)你談?wù)搶W(xué)校，不管是好是壞，因?yàn)槟惆盐耶?dāng)成朋友，我很高興成為全荃的朋友。做什么都很重要，但有時(shí)候一般，不如不做，作業(yè)是態(tài)度的體現(xiàn)�！笨吹竭@張小紙條，我心想：“誰(shuí)寫(xiě)的這張小紙條，是我爸還是我媽？”我又仔細(xì)看了一遍。仔細(xì)判斷，我覺(jué)得小紙條是媽媽留下的。第二天，我的床頭出現(xiàn)了一張小紙條，但是紙條的內(nèi)容和昨天不一樣。這樣的小紙條，我陸續(xù)收到了十幾張。有祝賀、提醒和鼓勵(lì)。終于有一天，我真的忍不住了，就問(wèn)媽媽：“媽媽，你為什么給我留了這么多小紙條？”媽媽笑著說(shuō)：“因?yàn)槟銓?xiě)下的東西能讓你思考，改正，提醒你成為更好的自己�！蔽液芨袆�(dòng)。

　　接下來(lái)，我收到了很多這樣的小紙條。這些小紙條給我定了方向，幫我改掉了壞習(xí)慣。每一個(gè)小音符都是媽媽的愛(ài)，就像冬日的陽(yáng)光溫暖著我�；仡^看，我們身邊不缺愛(ài)。看，媽媽的愛(ài)藏在一張小紙條里，我發(fā)現(xiàn)了。

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