【精華】三年寫事作文匯總10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都寫過作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的三年寫事作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年寫事作文 篇1
父母對我們的愛像波濤洶涌的大海,也似海灘上的沙子一樣數(shù)不勝數(shù)。他們就像辛勤慈祥的園丁,而我們只是一棵淘氣頑皮,總是東長西長的小樹,我們欠他們的多得一輩子也還不完。他們對我們的無私奉獻(xiàn),對我們付出得太多太多,甚至有的父母獻(xiàn)出了寶貴的生命!許多人認(rèn)為父母對他們好是應(yīng)該的,其實,每一處關(guān)心的細(xì)節(jié),都包含著濃濃的愛。
就讓我為大家講述一處身邊的細(xì)節(jié)吧!
記得小時候,我在上幼兒園。一天放學(xué),剛好下雨了,其它小朋友都被早早地被接走了,而我還站在幼兒園的屋檐下避雨。我就漫不經(jīng)心的等媽媽來接。忽然,雨中出現(xiàn)了一個黑點,越來越近,�。∧钦俏业膵寢�!見到我,她臉上的焦急一掃而光,露出了笑容。她牽著我的小手,因為怕我被雨淋,所以總是將雨傘往我這邊靠,我沒淋到雨,她卻總是被雨滴到,連她的褲子與鞋都濕透了,但是回到家里,媽媽看見我絲毫沒有被雨淋著,露出了欣慰的笑容。晚上,她總是流鼻涕,好像感冒了。但她到了第二天,她還是一副笑呵呵的樣子送我上幼兒園。
母愛、父愛就是這樣簡單,雖然表現(xiàn)的方式不同,但是出發(fā)點都是一樣的——他們愛你�?赡芩麄冎皇窃谀憧诤葧r遞上一杯水,但這杯水里也包含著父母對你的愛。用心去感受對你的愛吧!
三年寫事作文 篇2
今天我和爸爸媽媽去大老姑家摘櫻桃。
我們在路上一邊看風(fēng)景一邊聊天,在去我大老姑家的路上,要經(jīng)過云臺山,爸爸說:“云臺山在太行山腳下。”媽媽說:“太行山長約從縫山針到鄭州�!斑呎f邊走,到了山邊,爸爸說:“山邊還有一個懸棺�!蔽姨ь^看是真的,我們向前繼續(xù)走,大老姑家在的那兩座山之間,山上的樹連在一起,真像一個毛茸茸,綠油油的大地毯,蓋在山上面,山下面的石河里面的石頭像是沒有水一樣看的十分清楚。
上了山媽媽說:“櫻桃沒有了吧�!卑职终f:“看山下�!蔽液蛬寢尣患s而同的向山下看,櫻桃真美呀,紅紅的果子,綠綠的葉子,我高興的跑下了車,爬上了樹,一個個櫻桃像一個個紅珍珠,我摘一顆又大又紅的珍珠,放在嘴里甜甜的,真好吃。我和爸爸媽媽一起高興的摘珍珠。
我們摘了滿滿一箱珍珠,笑聲回蕩在山谷。
三年寫事作文 篇3
一個夏天的傍晚,天氣非常熱。晚飯后,媽媽帶我去柳葉湖散步,我蹦跳著跟著媽媽出了門,來到湖邊,這里好多人��!都是晚飯后來鍛煉身體或者乘涼的。湖邊的風(fēng),吹在身上,非常涼快。
我和媽媽隨著人群繞著湖邊走了半圈,忽然,我看見了路邊地攤上有一個小玩具——魔術(shù)盒。我的腳步放慢了,站在了魔術(shù)盒旁邊。媽媽明明知道我想要魔術(shù)盒,但是偏不買。我很不高興,最后急得哭了起來:“媽媽,你不給我買玩具,我就不回去了!”我一邊哭一邊跟媽媽斗氣。
“好呀,你還威脅我!你不回去呀,我回去了!”媽媽頭也不回地走了,可是我還站在原來的地方哭鬧,引得周圍的人都歪著腦袋看我,他們都在笑呢。眼看著媽媽越走越遠(yuǎn),直到快看不清媽媽的背影了,我才有一點緊張。見媽媽沒有回頭哄我的意思,我突然不哭了,撒腿就跑,追上了正在生氣媽媽:“媽媽,對不起,我不要那魔術(shù)盒了!”我拉著媽媽的手,連忙給媽媽道歉。媽媽蹲下身,撫摸著我的頭,微笑著說:“表現(xiàn)好了,媽媽就給你買!”我聽了連連點頭。
過了幾天,也是晚飯后,我正在寫作業(yè),媽媽忙完了家務(wù)后就對我說:“你在家認(rèn)真完成作業(yè),等會兒我回來檢查!”我很聽話地應(yīng)了聲“好!”,媽媽就出門了。半個小時后,就聽見有人在敲門,我開門一看,是媽媽,媽媽手中拿著的,正是我想要的魔術(shù)盒。
“開心吧?這是獎品,最近表現(xiàn)不錯!”媽媽把魔術(shù)盒遞給了我,我驚喜得大笑。我捧著這個心愛的魔術(shù)盒,沒有立即去玩,而是繼續(xù)回到書房寫作業(yè)。媽媽見我這樣聽話,開心地笑了。
三年寫事作文 篇4
平時,媽媽最喜歡在商場搞活動的時候去買東西了,打完折要比原價便宜好多,真是實惠多了呢!有一次跟著媽媽一起逛商場,看見海報上寫著滿200元減120元,我心里想:嘿,還是挺劃算的呢!
媽媽給我選了一條428元的褲子,想著:有了這個優(yōu)惠活動,那我只要付428-2×120=188元,想想可以省這么多錢,好開心地去結(jié)賬了�?墒鞘浙y員阿姨卻問我要308元,我當(dāng)時愣住了,不是滿200減120元嗎?428元有2個200元,可以減兩個120元,我算了又算,沒算錯呀!此時媽媽笑著問我:“傻孩子,滿200元減120元,并不是每滿200元減120元�。‰m然只是一字相差,但表達(dá)的意思就完全不一樣啦!” 此時,我恍然大悟:428元滿200元減120元;如果每滿200元減120元,428元里面有2個200元就可以減2個120元啦!
生活中像這樣因為“一字之差失之毫厘”的例子還有很多,平時我們學(xué)習(xí)、生活要細(xì)心,發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩,收獲更多的成長!
三年寫事作文 篇5
我的爸爸是一個商人,為了這個家,我的爸爸每天都在努力掙錢。除了掙錢養(yǎng)家,我的爸爸還有一些優(yōu)點,如很愛學(xué)習(xí),每天晚上在手機上看書看的最晚。做的飯菜也很好吃……而我爸爸的缺點是很愛打我的頭,只要不聽話就打我的頭。
有一天,我在做作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)有一道題不會做。就馬上叫爸爸幫我一下。爸爸聽了就走了過來說∶“那一道題?”
我說∶“這一道題�!�
爸爸看了幾眼就在腦中思考,我也在思考,在我還沒思考出來時,我爸爸已經(jīng)知道怎么做了,就跟我說,第一步怎么做,第二步怎么做……我聽了爸爸說的`怎么做就按我爸爸說的怎么做。
我做好了這一道題和剩下的題后就把作業(yè)給收拾好放入我放作業(yè)的地方。然后馬上就走到爸爸面前說 ∶“爸爸您真好!”
三年寫事作文 篇6
童年,就像一條五彩繽紛的綢帶,綢帶里蘊含著我們的生活趣事;童年,就像一首旋律,旋律里洋溢著我們的幸福和歡樂。我的童年也是這樣。
轉(zhuǎn)眼間瓜瓜落地的我已經(jīng)是三年級的學(xué)生了,每當(dāng)我回憶起童年那有趣的事時,不禁笑出聲來。
在我三歲那年的一天早上,我看見爸爸在衛(wèi)生間里剃須,心里就產(chǎn)生了好奇:“咦,爸爸不是在化裝嗎?于是我趁爸爸媽媽去上班的時候,就躲在衛(wèi)生間里學(xué)剃須�?晌覜]有須,只能把眉毛當(dāng)須。拿起剃須刀,手勢不靈活,顫顫抖抖,不小心地,一刀割去,眉毛頓時“省略”了一半�?粗R子里的怪模樣,非常心慌:這一半眉毛去哪兒了呢?難道這把剃須刀有魔力的?對著鏡子左瞧瞧右看看,像個丑八怪,自己哭笑不得。怎么辦呢?正在瞑思苦想之際,我猛然想起了媽媽化裝盒里的眉筆,對!我要把它描上去。我在斷眉上畫了一撇,覺得像貓的胡子不好看,把它抹去再畫,可每次都不理想,把這半邊臉搞得臟兮兮的。這時候,媽媽回來了:“妹D,媽媽給你買好吃的,快來啰!”一聽見好吃的,真想一下了竄出來,但現(xiàn)在這個模樣,我左右為難,束手無策,只能硬著頭皮開門。我一只手開門,一只手捂住眉毛。媽媽見我這奇怪的樣子,問我怎么回事,執(zhí)意把我的手撥開。真是不看不知道,一看嚇?biāo)廊耍瑡寢岓@呆了。我把事情的來龍去脈一五一十地告訴媽媽,媽媽聽后捧腹大笑,覺得我既可愛又可笑。
這件事讓我感到童年時候很“傻”,這“傻”包含著天真無邪,使我的童年留下了一個大笑料。通過這件事使我明白了一個道理:大人做的事,小孩不要盲目模仿,否則鬧笑話,得不償失。這件事是我童年中最難忘的事。
三年寫事作文 篇7
教學(xué)目標(biāo) :
(1)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,對寫作的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情,豐富習(xí)作的素材。
(2)通過抓讀寫聯(lián)系,幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過寫完整和如何把事情的經(jīng)過寫具體的習(xí)作方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點:明確作文要求進行寫作,并能清楚地表達(dá)一件事情,明確記敘文的六大要素。
教學(xué)過程 :
一、 談話導(dǎo)入 :
同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開記憶的閘門,你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會浮現(xiàn)在你的眼前:在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽到的新鮮事兒,夏令營飽覽祖國大好河山時的歡樂,除夕之夜吃團圓飯的熱鬧情景,寒假到敬老院為孤寡老人做好事,在家里與父親對弈的有趣情景……這些事情,有的讓你高興,有的讓你難過,有的讓你受到鼓舞,有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn),有的使你受到了思想上的教育和啟示,有的使你學(xué)到了新的知識,有的使你增長了見識和才干。能不能把你認(rèn)為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?
二、指導(dǎo)構(gòu)思,教給習(xí)作方法
1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自擬題目
(1)啟發(fā)談話:同學(xué)們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師,但是,由于時間關(guān)系,老師不可能聽你們一一介紹,你們能不能把要告訴老師的那件事寫下來給老師看呢?不過,要把這件事寫下來,先要確定一個恰當(dāng)?shù)牧?xí)作的題目。
(2)教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的記事類課文或自己讀過的記事類習(xí)作,啟發(fā)學(xué)生思考:記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎(chǔ)上,教師揭示記事類文章擬題的基本規(guī)律,既可以按時間或地點擬題,也可以按中心事件擬題。
(3)讓學(xué)生根據(jù)回憶的習(xí)作素材自擬題目。
2. 幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法
(1)啟發(fā)談話:同學(xué)們讀過許多有關(guān)記事的文章,想一想:作者是按照怎樣的順序來安排材料的?
(2)教師歸納小結(jié)。記事的文章,作者安排材料的方法通常有以下兩種:
順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。先發(fā)生的事先寫,后發(fā)生的事后寫,一步一步從頭寫到尾,寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。
倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個最突出的片段,然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的,中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序,并列出習(xí)作的提綱。
3. 教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法
萬事開頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時,首先遇到的困難就是“開頭難”。因此,教師在習(xí)作指導(dǎo)時,要教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法,這樣做,一是可以開拓學(xué)生的思路;二是可以幫助學(xué)生解決“開頭難”的問題。
(1)啟發(fā)談話:一篇文章如果有一個好的開頭,能產(chǎn)生“開門紅”的效果,因為讀者看文章總是從開頭讀起的。但是,為了表達(dá)的需要,文章開頭的形式卻是多種多樣的。想一想:在你讀的記事類文章中,哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象?
(2)教師歸納小結(jié)。就寫一件事而言,常見的開頭形式主要有以下幾種:
開門見山——直接點明文章的中心。如:“勞動是最有滋味的事�?蟿趧樱B過年都更有滋味,更有樂趣�!�
抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如:“我今年小學(xué)即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩,到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年,在我成長的過程中,有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中,最使我難忘的,是張老師帶病給我補課的那件事�!�
說明情況——對事情發(fā)生的時間、地點以及主人公作簡要的說明。如:“金秋十月,故鄉(xiāng)的柚子熟了。旅居海外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠(yuǎn)的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。第二天一早,堂妹就嚷著要我陪她去買柚子�!�
提出問題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。如:“鵬鵬雖然有個儲蓄罐,但今天儲,明天用,所以總是空著。可是最近不知什么原因,儲蓄罐漸漸地滿了,沉甸甸的。誰知好景不長,一天,我搖了搖他的儲蓄罐,空空的了。錢到哪兒去了呢?我的心里頓時升起了一團疑云�!�
展開聯(lián)想——從某一個事物追溯到某一件事情。如:“每當(dāng)我看見珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時,就想起一件十分羞愧的往事�!�
開頭的方法盡管有多種多樣,但具體寫作時,還要根據(jù)文章的需要靈活運用。可以用一種方法開頭,也可以將幾種方法結(jié)合在一起開頭。
(3)先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫一個開頭,想好之后和同桌互相交流交流,看能不能完整的表達(dá)出來,必要時可以互相補充。然后教師指名交流,再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、參考例文學(xué)習(xí)別人的寫作方法,同時明確寫作要求
1、老師范讀短文,同學(xué)們聽的時候找出文章的時間,地點,人物以及事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果。
2、老師讀完之后同學(xué)們說說這件事給作者的啟發(fā)是什么。
3 、說說文中描寫人物的表情,動作,心里的句子,說說它們的好處。
4 、歸納寫作時注意事項:抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動并寫具體。
四、學(xué)生起草,完成習(xí)作初稿
學(xué)生起草時,教師巡視,并對習(xí)作有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。對在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎”。
五、指導(dǎo)修改,完善習(xí)作
1. 教師講述一兩個古今中外名家修改文章的故事,調(diào)動學(xué)生修改的積極性。
2. 示例修改,突破難點。
學(xué)生寫記事類的文章,常見的毛病就是不能把事情的經(jīng)過(即重點部分)寫具體,為了突破這個難點,可出示典型的“病文”,組織學(xué)生討論修改,幫助學(xué)生掌握如何抓住重點寫具體的方法。
六、課后小結(jié):
寫一件事很好寫,但要做到有意義,就有一定的困難,重點應(yīng)放在什么才是有意義的事上。這樣寫出來的作文才能吸引讀者。(修改提示:在習(xí)作中,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得是否清楚?重點部分是否寫得具體?用“——”劃出需要修改和補充的地方。要求學(xué)生先進行錯別字和病句的常規(guī)修改,然后,教師引導(dǎo)學(xué)生對照“記敘是否完整,重點部分是否寫具體”這一要求進行重點修改。)
課后反思:
以上作文教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了作文教學(xué)立足于促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展這一現(xiàn)代教學(xué)思想。
第一,突出了學(xué)生在習(xí)作中的主體地位。從整個教學(xué)過程來看,學(xué)生自主參與貫穿在自主選材、自我構(gòu)思、獨立修改等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在尊重學(xué)生的主體地位和充分調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性。
第二,重視學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會主體參與。根據(jù)記事類紀(jì)實作文訓(xùn)練的重點和難點,教師有目的地教給學(xué)生如何擬題、如何有序表達(dá)、如何抓住重點寫具體等方法。這些方法不是教師硬“塞”給學(xué)生的,而是教師啟發(fā)學(xué)生通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)的,從而實現(xiàn)了教與學(xué)的動態(tài)平衡。
第三,重視在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的個性。首先要求學(xué)生選擇自己生活中的事來寫,確保學(xué)生習(xí)作素材具有鮮明的個性色彩。其次,從擬題到構(gòu)思,鼓勵學(xué)生不拘形式,自由表達(dá),這樣可以克服學(xué)生習(xí)作中千篇一律的毛病,使學(xué)生的習(xí)作充滿個性。
三年寫事作文 篇8
現(xiàn)在人們都非常喜歡拍照,可是如果你需要很多一樣的照片,又該如何?如果去復(fù)印的話,既費錢又費時間,還很麻煩。
現(xiàn)在,天氣越來越熱,蚊蟲也越來越多。當(dāng)我想安安靜靜睡個午覺的時候,一只討厭的蒼蠅嗡嗡地在我耳邊飛來飛去,氣得我一骨碌爬起來想把它消滅。蒼蠅卻迅速地躲開我,飛走了。我上網(wǎng)查資料,哇塞,真是不查不知道,一查嚇一跳。我找了許多資料,說蒼蠅的眼睛是由2千多個復(fù)眼組成的。由此我受到了啟發(fā):如果我設(shè)計一臺照相機,根據(jù)“多眼”原理來把照相機的鏡頭分成許許多多的小鏡頭,這樣一次就能拍出幾千張相同的照片,這樣不就大大提高工作效率了嗎?
大自然果然是人類的好老師,給了我們許多啟示,比如:人們受蝙蝠的啟發(fā)發(fā)明了雷達(dá),受青蛙的啟發(fā)發(fā)明了電子蛙眼;受鷹的啟發(fā)發(fā)明了滑翔機;受魚兒的啟發(fā)發(fā)明了潛水艇……這樣的事例不勝枚舉。我們一定要保護好我們的老師——大自然。
三年寫事作文 篇9
一天我正在家里做作業(yè),恰巧媽媽也休息在家。媽媽在客廳里東張西望,自言自語道:“這墻太臟了,該怎么辦呢?”我聽到聲音走到客廳,順著媽媽的目光,看到墻上都是我小時候的杰作:有熱氣球、小人、飛機,還有沙漏等等,五彩繽紛。
哦!原來媽媽是在為墻上的圖畫發(fā)愁呢!于是我自告奮勇地對媽媽說:“媽媽,媽媽,我?guī)湍阋黄鸩恋暨@墻上的圖畫吧�!眿寢岦c了點頭,說:“好的。那我們說干就干,你當(dāng)我的小助手吧!”
開工了!媽媽提來一桶熱水,拿來兩塊干凈的毛巾,然后我們開始分工:上面媽媽負(fù)責(zé),下面我負(fù)責(zé)。媽媽把一塊擰干的毛巾遞給我,我先把這面墻在心中分成四部分,第一部分我很快就擦干凈了,但第二部分我遇見難題了,怎么都擦不掉。我想起在電視上的小竅門:“牙膏清除法”就是用牙膏來清除圖畫。后來我都用這種方法很快清除了墻上的圖畫。
經(jīng)過我們的努力,墻變干凈了,它好像在對我笑呢!媽媽也夸我是一個得力小助手!”
三年寫事作文 篇10
“笛笛笛!”“咚咚咚!”隨著一聲聲樂器聲,大家在那哈哈大笑。今天英語培訓(xùn)課,有很多人帶來了樂器。這是為什么呢?為什么要帶樂器來上英語課呢?原來,英語胡老師要組個“樂隊”。
一共四種樂器,分別是鋼琴、架子鼓、薩克斯和大提琴(鋼琴和架子鼓老師家有),小p帶薩克斯,小b帶大提琴。嘿嘿,我“偷懶”,當(dāng)觀眾。
剛開始,我和小h以為演奏起來會很好聽。沒想到,演奏起來跟孫悟空大鬧天宮似的,聲音亂七八糟的,又很吵。尤其是架子鼓,一開打,就亂了,別的樂器的聲音就沒了。再說本來應(yīng)該它是伴奏,卻變成了主角。這不知是什么“樂隊”了。
我們都捂著耳朵往外跑,耳膜好像都被震破了。等他們表演完一段,我們都快趴到地上了——太吵了!我們躲在離“舞臺”最遠(yuǎn)的廁所,關(guān)上門,捂上耳朵。雖然不是很吵了,但在里面被臭氣憋壞了,只好出去了。
誰知,一出去,正好到演奏高潮,又是一個震耳欲聾,趕緊找一個“安全”一點的地方。只見幾個人早已躲在沙發(fā)后面用枕頭捂著耳朵,人還“瑟瑟發(fā)抖”。我也加入其中,可誰知,地方太小,大家只好擠一擠了,只好等待這特別的“恐怖音樂會”快點結(jié)束!
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