壓力與動(dòng)力作文（通用30篇）
要想寫好作文,優(yōu)秀的題材是少不了的,所以平常要多少讀書,多看看作文,積累知識(shí),才能寫出好的作文,下面是小編整理的壓力與動(dòng)力作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
壓力與動(dòng)力作文 篇1
轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的暑假已經(jīng)過(guò)去，同學(xué)們又升了一個(gè)年級(jí)。這是多么愜意的生活�。∈裁�？我聽(tīng)到有人抗議了：年級(jí)越來(lái)越高，作業(yè)越來(lái)越多，這可如何是好？
是的，隨著年級(jí)的升高，同學(xué)們的壓力也大了起來(lái)：老師越來(lái)越嚴(yán)格，課程越來(lái)越多，考試次數(shù)增加，題目越來(lái)越難……一系列的問(wèn)題正困擾著大多數(shù)的同學(xué)。如果你問(wèn)我有壓力嗎，我的回答是：沒(méi)有。為什么呢？其實(shí)，老師兇是因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，只要你認(rèn)真了，就算你成績(jī)不理想，老師也不會(huì)怪你。有些同學(xué)問(wèn)，那題目越來(lái)越難，比如語(yǔ)文的閱讀理解、數(shù)學(xué)的奧數(shù)、英語(yǔ)的語(yǔ)法等，這些你也毫無(wú)壓力嗎？我的回答還是：沒(méi)有。因?yàn)轭}目再難，老師一定會(huì)在課堂上講解，如果是課外題你也可以問(wèn)老師。
從前有一位少年，他三歲時(shí)愛(ài)看《貓和老鼠》，特別喜歡湯姆貓穿著帥氣的燕尾服彈鋼琴的那一幕。年輕時(shí)，他終于如愿以償?shù)貜椛狭虽撉�，可是他突然發(fā)現(xiàn)彈鋼琴好累啊。有段時(shí)間，他不想彈鋼琴了。他的父親就拿了一瓶農(nóng)藥，給他兩個(gè)選擇——要么一起喝下去，要么好好彈琴，最后他只能繼續(xù)練習(xí)。后來(lái)他愛(ài)上了彈鋼琴，從一位鋼琴師的第六、第七替補(bǔ)，到第一替補(bǔ)，再到國(guó)際大師，成為眾所周知的鋼琴家。他，就是郎朗。他曾經(jīng)有多少壓力，可是他不照樣過(guò)來(lái)了？
前年，我代表學(xué)校去香港的某兄弟學(xué)校進(jìn)行交流活動(dòng)，還參與了他們的課程。在課上，我明顯感受到了一種活躍的氣氛。他們的老師非常友善，同學(xué)們都把老師當(dāng)朋友一樣。那種氣氛，是在內(nèi)地感受不到的。
我們?cè)倩仡^說(shuō)一說(shuō)，其實(shí)同學(xué)們還是喜歡暑假，盡情地玩是多么享受啊，但我還是比較喜歡上學(xué)，至少比一個(gè)人待在家里好吧。
壓力與動(dòng)力作文 篇2
什么是壓力？什么是動(dòng)力？?jī)烧咧g有區(qū)別嗎？我要告訴你，區(qū)別可大著呢。
人，生來(lái)就不是享福的，在安逸中長(zhǎng)此以往，人就會(huì)頹廢，就會(huì)喪失斗志。其實(shí)，壓力是可以轉(zhuǎn)變成動(dòng)力的。每個(gè)人都要有危機(jī)意識(shí)，沒(méi)有遠(yuǎn)慮必有近憂。即便沒(méi)有壓力，也要自加壓力。
同學(xué)們都去操場(chǎng)上玩了，只有我一個(gè)人坐在教室里悶悶不樂(lè)。我看上去很安靜，實(shí)際上我發(fā)呆了。我的腦海里翻來(lái)覆去只有一個(gè)問(wèn)題，我該怎么面對(duì)那個(gè)低得可憐的分?jǐn)?shù)。我不敢相信也不愿意相信，我的語(yǔ)文成績(jī)竟然不及格。這是我有生以來(lái)考得最糟糕的一次，我既驚訝又難堪。
誰(shuí)能體會(huì)到我的痛苦？誰(shuí)又能緩解我的壓力？
在被壓力折磨得透不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，是老師給了我走下去的信心和動(dòng)力。我的壓力瞬間消除，我又可以發(fā)自內(nèi)心地笑了。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這是學(xué)習(xí)的三層境界。學(xué)習(xí)，是會(huì)讓人感到苦感到累感到有壓力，但我們完全有必要試著把這些壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力，也做一個(gè)以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的孩子。
人生是短暫的，也不要把腦子里全部裝滿壓力所帶來(lái)的愁緒，人就該開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。
當(dāng)然，也不是所有的壓力都會(huì)被變成動(dòng)力，坐等靠是解決不了任何問(wèn)題的。人要是沒(méi)有一點(diǎn)壓力，就無(wú)法懂得學(xué)習(xí)的重要性，從而也就失去了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。光有動(dòng)力也不行，適當(dāng)?shù)貋?lái)點(diǎn)壓力，人才會(huì)有所成就。
壓力和動(dòng)力是相輔相成的，缺少一個(gè)，就等同于你缺少了左膀或右臂�！熬疅o(wú)壓力不出水”，不逼自己一把，真的不知道自己有多大能能耐。讓壓力來(lái)得更猛烈些吧！
壓力與動(dòng)力作文 篇3
今天，是我們班值周的最后一天，在五年級(jí)的值周里，我們總覺(jué)得值周是一件很有趣的事，上課時(shí)間少，可以很早的下課，在老師指定給我們管的區(qū)域內(nèi)想看書看書想玩就玩，沒(méi)有一點(diǎn)兒約束。
但我們現(xiàn)在發(fā)覺(jué)，值周并非想象中的那么簡(jiǎn)單，我們六年級(jí)值周好像更加辛苦了，每天要早早的起床，到別的班去檢查早到的人數(shù)，還要領(lǐng)著他們讀書，讓他們掃地……如果不到崗，就會(huì)被我班的檢察人員王美惠和趙璐璐記上名字，并且扣分受罰，所以我們就要一天時(shí)刻打起十二分精神，干什么事都要嚴(yán)肅認(rèn)真，不能有絲毫的懈怠。所以我們每天都?jí)毫ι酱蟮摹?/p>
正因?yàn)槲覀儔毫艽螅圆女a(chǎn)生了動(dòng)力來(lái)不讓自己馬虎，就像學(xué)習(xí)一樣，若果沒(méi)有壓力，就沒(méi)有動(dòng)力，如果不是像那種天生好學(xué)的人，沒(méi)有動(dòng)力就意味著失敗，例如朱元璋，他自小父母雙亡，出家當(dāng)了和尚，后來(lái)韓山童和劉福通反元，朱元章在那時(shí)也是壓力山大，到底反不反？到了后來(lái)，元朝的人毀了他的寺廟，使他添下了第一筆動(dòng)力，使他投軍，憑著自己的智慧擁有一支軍隊(duì)，再到可怕的陳友諒登場(chǎng)，使他又添加了一筆巨大的動(dòng)力來(lái)打敗陳友諒、張士誠(chéng)，最終成就一代霸業(yè)，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)版的逼上梁山（建議大家讀《明朝那些事》）。這正如學(xué)習(xí)一樣，沒(méi)有壓力來(lái)變成動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就不會(huì)學(xué)習(xí)，變得懶散，所以我們要在生活中適量的施加壓力也是有必要的，這樣才能成功。
我們的生活之中少不了壓力，適當(dāng)?shù)膲毫梢源偈刮覀兂晒Γ瑢W(xué)們，讓我們讓壓力變成動(dòng)力，動(dòng)力再推進(jìn)我們成功的腳步吧！
壓力與動(dòng)力作文 篇4
樹(shù)葉輕輕飄落，是風(fēng)的執(zhí)著，還是樹(shù)的嘆息？生活中有太多太多瑣碎的事情，你可曾安靜的坐下來(lái)，安靜的看看天空，安靜的到大自然走走，讓靈魂在喧鬧的世界里得以停歇。
曾幾何時(shí)，那群在草地上打滾，把衣服弄得臟兮兮卻笑得像天使一樣的孩子們?cè)缫巡灰?jiàn)，曾幾何時(shí)，回蕩在走廊里的笑聲早已消失；曾幾何時(shí)，我們?cè)僖矝](méi)有夸白夸得上天下地的心情。在大人眼里，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)陽(yáng)光燦爛，永遠(yuǎn)天不怕地不怕，像三毛一樣大喊：遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)？請(qǐng)你告訴我�？墒牵�(dāng)各種壓力交織而來(lái)，我們?cè)僖矝](méi)有望著天空發(fā)呆的時(shí)間，如果要問(wèn)，我們一定會(huì)問(wèn)：中考考什么？請(qǐng)你告訴我。
同桌說(shuō)：“為什么老要考試，每次到考試的時(shí)候，我就特別想穿越�！笔桥叮┰骄筒挥每荚嚵�，就有足夠的時(shí)間睡覺(jué)了，就不用做題目做得想把它吃掉算了，可是，命題錯(cuò)誤，以下結(jié)論都不成立，付出了不一定有收獲，可是想要收獲，必須努力。一個(gè)不一公平的不可逆轉(zhuǎn)的命題。
我們的生活依舊是由日考、單元考、月考、期中考、期末考疊交起來(lái)的悲喜交加的心情。沒(méi)有時(shí)間讓我們?nèi)ニ伎�，去猶豫。我們依舊早上六點(diǎn)快馬加鞭地出門，晚上八點(diǎn)半昏天黑地下單，老師的目光依然咄咄逼人，我們的目標(biāo)依然不容置疑。
班里的同學(xué)逐漸減少，第一次感受到升學(xué)的壓力。有的同學(xué)參觀職校后便愛(ài)上了那兒，從此離我們而去。物理老師說(shuō)，留下來(lái)的人是幸運(yùn)的，也是不幸的。是的，躍然留下了，便沒(méi)有退路。不管有多累，有多苦，有多痛，都不應(yīng)該放棄。既然執(zhí)著地選擇了遠(yuǎn)方，留給世界的便只能是背影。
壓力人人都有，只要你生活在這個(gè)世界上就會(huì)有壓力。如果跌倒一次便永遠(yuǎn)倒下，如果因?yàn)閴毫Ρ氵x擇放棄，這樣的人永遠(yuǎn)不會(huì)取得成功。不承受壓力的人生，往往在庸庸碌碌中淪為失敗的人生。我們聽(tīng)過(guò)這樣一句諺語(yǔ)：“如果你想翻墻，請(qǐng)先把帽子扔過(guò)去�！痹诤芏鄷r(shí)候，不給自己回頭的理由，不給自己留后路，學(xué)會(huì)用壓力逼迫自己，才能珍惜自己的人生，濃墨重彩的書寫每一頁(yè)。
壓力與動(dòng)力作文 篇5
臨近月考，其實(shí)也沒(méi)有什么好緊張的，只要做出相應(yīng)的復(fù)習(xí)，就萬(wàn)事懼備。
前段時(shí)間，媽媽總是會(huì)說(shuō)一些月考考好的話獎(jiǎng)勵(lì)之類的事，聽(tīng)得我有些壓力，也有時(shí)候擔(dān)心要是考不好，會(huì)失去哪些好處，當(dāng)然，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，最近，我們?cè)谂啪氁粋�(gè)歌舞式的表演，也會(huì)比其它班減少一些學(xué)習(xí)時(shí)間。但我們卻會(huì)收獲到關(guān)于學(xué)習(xí)以外的東西。對(duì)于月考，我們應(yīng)該更好的利用時(shí)間，產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果，壓力也會(huì)逐漸散去。
在期末考試的表彰大會(huì)上。我們已經(jīng)開(kāi)始為月考的應(yīng)對(duì)方式籌劃，我們向優(yōu)秀的人看齊，并學(xué)習(xí)他們的良好習(xí)慣。最近，各科老師都早已停止學(xué)新課，開(kāi)始復(fù)口之前學(xué)習(xí)的課，前一段時(shí)間，謝老師也開(kāi)始組織進(jìn)兩百名的同學(xué)可以去挑選書目，這對(duì)我們是一個(gè)多大的鼓勵(lì)呀，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)盡力去付出努力。
聽(tīng)說(shuō)這次政治和歷史都是閉卷，這也給我們?cè)鎏砹藥追制D難，當(dāng)然閉卷也會(huì)使題稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)。有的人在抓重點(diǎn)時(shí)，忽略了基礎(chǔ)，甚至不在意一些學(xué)科，這必然是考試的隱患，接下來(lái)，剩了不到十五天，利用起來(lái)，爭(zhēng)取在月考中取得優(yōu)異成績(jī)。
把壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力，一路向前，披荊斬棘。
壓力與動(dòng)力作文 篇6
“啊，發(fā)試卷了！”
往常發(fā)卷子發(fā)布成果這事，在我看來(lái)，是件極為嚴(yán)肅的事。它關(guān)乎我們的“生死”。
不知怎樣的，成果在我的心中的重質(zhì)變得越來(lái)越重。我本是個(gè)樂(lè)天派，以前發(fā)了試卷，知曉成果，漠不關(guān)懷。該玩的依舊，沒(méi)心沒(méi)肺地睡過(guò)一覺(jué)，第二天就忘了這事�；静恢劣谡f(shuō)要死要活，大哭一場(chǎng)什么的——由于，隨意考考也能考個(gè)前幾名�。�
可是往常，成果猶如泰山般重重地壓在背上。每次發(fā)布成果，心總是漏跳一拍，生怕自己一不當(dāng)心因太悲傷或太激動(dòng)而栽下去，進(jìn)醫(yī)院。誰(shuí)讓你的班級(jí)高手如云呢！
幸而，這次的語(yǔ)文考得不錯(cuò)，又一次突破了一百！
從前，我的語(yǔ)文考到九十幾，便心稱心足，便無(wú)所謂地混日子啦；往常，我考一百以上也能淡定自如，不激動(dòng)。
這其中當(dāng)然有教員的功勞，也有外界壓力的功勞。所以說(shuō)壓力不是壞事。沒(méi)有壓力，便只能像我之前那樣，就這么混混日子。
感激這所學(xué)校，感激對(duì)手，給了我壓力，也給了我動(dòng)力，使我愈加優(yōu)秀，使我得到生長(zhǎng)的力氣。
壓力與動(dòng)力作文 篇7
高一的學(xué)弟學(xué)妹們到東方綠舟春游去了，只剩下偌大的一幢教學(xué)樓。走過(guò)時(shí)聽(tīng)不到以往的喧鬧，還真有些不適應(yīng)。想想自己高一走過(guò)的足跡，卻早已模糊不清；在時(shí)間的緩慢節(jié)拍中，漸漸黯淡，然后消失。當(dāng)這些青春逝去時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)活潑與張揚(yáng)早已離我們而去，像夢(mèng)一般游弋在生活中。而那逝去的不僅僅是年華，更是青春的心境。或許高一的學(xué)生們還未從中考的興奮中舒緩過(guò)來(lái)，后來(lái)，身上的擔(dān)子已讓我有點(diǎn)吃不消了。發(fā)現(xiàn)自己的生活就像是一個(gè)食物鏈。每天在教室，寢室，食堂作直線運(yùn)動(dòng)。毫無(wú)生活空間可言，可以說(shuō)我們的空間充滿了緊張的學(xué)習(xí)氛圍，有點(diǎn)缺氧，使人有點(diǎn)喘不過(guò)氣，多想到外面去吸一口氧氣，一口就夠了。 高中的生活既簡(jiǎn)單又復(fù)雜。說(shuō)簡(jiǎn)單就是每天形式一樣，不是在教室就是在寢室，生活學(xué)習(xí)都要靠自己。使我感到生活壓得我透不過(guò)氣覺(jué)得人生沒(méi)有空間沒(méi)有自由，好象一切都被安排好了。 我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)很多指責(zé)中國(guó)教育的文章，其中也包括很多關(guān)于高中生活壓力過(guò)大。有一次中國(guó)派考察團(tuán)到美國(guó)考察教育情況。到美國(guó)后，發(fā)現(xiàn)美國(guó)學(xué)生上課很輕松很自由。作為回禮，美國(guó)也來(lái)考察中國(guó)的教育。發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)生很早上學(xué)，而且還喜歡一邊吃早點(diǎn)一邊看書。
中國(guó)學(xué)生明年用功，那又為什么至今沒(méi)有一個(gè)中國(guó)人獲諾貝爾獎(jiǎng)。就是因?yàn)槊绹?guó)學(xué)生都是主動(dòng)的，而中國(guó)學(xué)生都不是主動(dòng)的。中國(guó)學(xué)生凡事都被安排好了，沒(méi)有之間與自己的空間，這就是差距。學(xué)生的空間的多少直接關(guān)系到學(xué)生的興趣。有些人抵不了過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)學(xué)習(xí)甚至產(chǎn)生了恐懼，而有些人屈服與父母的安排，一味的學(xué)習(xí)，成了書呆子，這對(duì)建設(shè)社會(huì)有用嗎？恍然間高二已來(lái)臨了。站在高二的末端旅途中翹首企盼下一個(gè)春天痛苦與迷惘交織在一起，憧憬和希望混雜在一處；當(dāng)習(xí)慣了宿舍、食堂、教室三點(diǎn)一線似的生活后，改變就成了奢侈。窗外的世界也很美啊，可是沒(méi)時(shí)間去欣賞吧。看那河兩旁的樹(shù)都綠了，花也打骨朵了，甚至仿佛聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)的呼喚：春天來(lái)了�？墒沁z憾也隨之而來(lái)。你聽(tīng)過(guò)花開(kāi)的聲音么？你聽(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)的故事么？你知道天上的云飄過(guò)時(shí)對(duì)你說(shuō)了什么么？當(dāng)感性的心被理性所埋葬，才發(fā)現(xiàn)生活是如此的枯燥。我是多想跳出這個(gè)圈，給自己一份明亮的色彩！ 有人說(shuō)高三教學(xué)樓放置在頂樓最完美，因?yàn)檫@樣離地面遠(yuǎn)，離天空近，似乎遠(yuǎn)離污濁而接近上帝。我不相信什么上帝，但我羨慕那接近天空的快感。我好想作一只小鳥(niǎo)，盡情地飛翔在我的王國(guó)。我可以用手觸摸天空的藍(lán)，讓心底也湛藍(lán)清澈，消除心底陣陣的憂傷和悸動(dòng)，我還可以聽(tīng)到雷鳴擊穿高三的恐慌。泰戈?duì)栒f(shuō)：“天空未留下痕跡，但我已飛過(guò)。” 偶然間說(shuō)起高三分班的事，大家都很傷感。
青春的花開(kāi)花謝讓我疲憊卻不后悔，四季的雨雪紛飛讓我心醉卻不堪憔悴；輕輕的風(fēng)，輕輕的夢(mèng)，輕輕的晨晨昏昏，淡淡的云，淡淡的淚，淡淡的歲歲年年。
壓力與動(dòng)力作文 篇8
壓力與動(dòng)力沒(méi)有絕對(duì)的正比關(guān)系，只能說(shuō)因人而異。在什么這么說(shuō)呢？
對(duì)于一個(gè)積極上進(jìn)的人來(lái)說(shuō)，有了壓力才明確了動(dòng)力；但對(duì)于不思進(jìn)取的人來(lái)說(shuō)，即使再大的壓力也無(wú)法使他前行。
在生活中和工作中，員工與老板經(jīng)常打游擊戰(zhàn)。當(dāng)老班在的時(shí)候，就裝模作樣，表現(xiàn)的特別認(rèn)真，真的是一個(gè)特別稱職的員工了；而老板前腳才走，又是另一番天地了。要不是這樣，公司哪有什么規(guī)章制度？那是因?yàn)橛辛藟毫�，他們要有高效率，所以要挽留這一切。
大的壓力使人崩潰，小的壓力使人煩惱。在這個(gè)快節(jié)奏的生活中，匆匆忙忙，車貸，房貸把人們壓的喘不過(guò)氣來(lái)。拼了命的賺錢，為了使自己在一線城市能有個(gè)安身之處，我們忘了初心，忘了自己是否快樂(lè)。只顧著賺錢，可是從來(lái)不考慮自己是否快樂(lè)？這是不是我想要的？盲目追求著人門口中得有車有房。壓力中的動(dòng)力，心中想要的，便要去追求。
壓力有時(shí)壓的我們喘不過(guò)氣，可是我們還不放棄，那是因?yàn)槲覀冇袆?dòng)力，我們有我們想要的，有我們想追求的，有我們想給予的。高考時(shí)，我們的目標(biāo)都是本科院校，可是不可能全都是，你想要的高學(xué)歷，高工資。別人也想要，所以才有了差距和壓力。
壓力與動(dòng)力也可以說(shuō)相輔相成，但是也不是絕對(duì)的。不管怎么樣，我們要敢于正視自己。處理好壓力問(wèn)題。
壓力與動(dòng)力作文 篇9
快，把課本復(fù)習(xí)了，寒假作業(yè)給我檢查！媽媽耐心的對(duì)我說(shuō)。好，好，好，天天都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能搞出個(gè)什么名堂嗎？我不厭其煩的說(shuō)。
其實(shí)我也不是不知道，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，只有學(xué)習(xí)才是唯一的出路。如果你在大考試時(shí)比別人哪怕只高了0點(diǎn)幾分，略好一籌的工作也會(huì)降臨在你頭上。所以媽媽才會(huì)這么苦口婆心的叫我學(xué)習(xí)。這些，我比誰(shuí)都清楚。 在當(dāng)今的社會(huì)，我們可以看到大街小巷，到處都是補(bǔ)習(xí)班招生的廣告，家長(zhǎng)和孩子也接踵而至的去上課，大人出錢，小孩出力，忙的不亦樂(lè)乎，到頭來(lái)都是為孩子好。有的孩子一個(gè)周末兩天的休息時(shí)間，被安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，沒(méi)有絲毫放松的機(jī)會(huì)。這些孩子也許會(huì)說(shuō)：我壓力好大，爸媽一點(diǎn)也不體諒我的感受！ 其實(shí)這是普天下的父母對(duì)孩子的一種望子成龍，望女成鳳的愿望。話又說(shuō)回來(lái)，當(dāng)我們?cè)讷@得壓力的時(shí)侯，就釀成了動(dòng)力產(chǎn)生的開(kāi)端。比如說(shuō)父母在那嘮叨：哎呀，現(xiàn)在工作不好找，你必須努力學(xué)習(xí)，要不以后結(jié)婚都沒(méi)人要！這時(shí)，我們雖然會(huì)感到心頭一沉，但是馬上會(huì)變成一種動(dòng)力我必須好好學(xué)習(xí)，真想父母說(shuō)的那樣就沒(méi)救了。 往往動(dòng)力是來(lái)自于壓力的。當(dāng)人在成功的巔峰或失敗的深淵時(shí)，就不會(huì)有攀向更高峰的志向或爬出深淵的動(dòng)力。 接受壓力吧，不要怪父母，要記住陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，壓力過(guò)后，便會(huì)獲得更大的動(dòng)力！接受動(dòng)力，努力奮進(jìn)，要對(duì)得起自己以前承受壓力的痛苦！
壓力與動(dòng)力作文 篇10
現(xiàn)在，補(bǔ)課機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，水平也越來(lái)越高，甚至都超過(guò)了政府創(chuàng)辦的一些學(xué)校，其原因就是補(bǔ)課機(jī)構(gòu)面臨著競(jìng)爭(zhēng)的壓力，而公辦學(xué)校卻沒(méi)有壓力，太多安逸。
在壓力才能有動(dòng)力，無(wú)論是誰(shuí)都需要壓力。學(xué)生在學(xué)校里需要壓力，壓力會(huì)促使我們好好學(xué)習(xí)，讓成績(jī)更上一層樓；公職人員需要壓力，壓力會(huì)讓他們努力工作，不消極懈怠；官員需要壓力，壓力會(huì)督促他們干實(shí)事，不貪腐，一心為民。
個(gè)人需要壓力，國(guó)家更是如此。
悠遠(yuǎn)歷史中，無(wú)數(shù)王朝誕生，但是無(wú)論哪個(gè)王朝都逃不過(guò)一個(gè)怪圈：一個(gè)從開(kāi)始的新生，中間的鼎盛到最后衰落滅亡的怪圈。究其原因，無(wú)非就是有關(guān)于兩個(gè)字——壓力。在建國(guó)初期，內(nèi)憂和外患都未掃除干凈，君王自然深感壓力，在壓力中勵(lì)精圖治，國(guó)家自然蒸蒸日上。但是在國(guó)家繁盛之時(shí)，國(guó)泰民安，一片祥和之時(shí)，君王自然沒(méi)有了壓力，沒(méi)有壓力，自然會(huì)放松了警惕，懈怠于治理，于是乎舉國(guó)上下黑暗腐朽，卻無(wú)人管無(wú)人問(wèn)無(wú)人治。外，軍事落后；內(nèi)，民不聊生。焉能不亡？多少君主就是在毫無(wú)壓力下，秀麗風(fēng)景中，美酒佳人里丟掉了國(guó)家，縱然最后幡然悔悟，卻是為時(shí)已晚。
若沒(méi)有北方游牧民族侵?jǐn)_之壓力，如何能建造出萬(wàn)里長(zhǎng)城；若是沒(méi)有列強(qiáng)林立，落后就是挨打之壓力，科技如何能夠進(jìn)步；若沒(méi)有中國(guó)危在旦夕、虎狼環(huán)飼之壓力，如何能創(chuàng)造出二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征這樣的軍事奇跡。人就像彈簧，作用在其上的壓力越大，反彈之后所迸發(fā)的潛力也就越明顯。
在二十一世紀(jì)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，壓力成了人們口中的常客，無(wú)數(shù)的人總是抱怨“壓力山大”，殊不知，壓力就是動(dòng)力，壓力不可或缺。
壓力與動(dòng)力作文 篇11
這個(gè)學(xué)期，我們班里來(lái)了一位新同學(xué)——郭煦，給我的第一個(gè)印象就是一個(gè)頑皮的同學(xué)。剛開(kāi)始同學(xué)們都認(rèn)為他是下一個(gè)“王靜婷”（文靜、寡言、獨(dú)來(lái)獨(dú)往），可是后來(lái)漸漸發(fā)現(xiàn)他并不是一個(gè)安分的人，課間與班里那些頑皮的同學(xué)打成一片，還弄壞了飲水機(jī)，因此同學(xué)們開(kāi)始看不起郭煦，我也一樣便對(duì)他產(chǎn)生了偏見(jiàn)。
今天第一節(jié)課是語(yǔ)文。老師提出了幾個(gè)問(wèn)題，我絞盡腦汁也想不出來(lái)，頓時(shí)面紅耳赤，課堂上瞬間冷場(chǎng)。我看了看經(jīng)常發(fā)言的王希和錢品，他們也“麻木”了。我心想：又要老師說(shuō)答案嘍！
這時(shí)有一只孤零零的手舉了起來(lái)，打破了死一般的寧?kù)o。四十六雙眼睛頓時(shí)看向了郭煦，此時(shí)此刻他是那么引人注目。郭煦回答道后，“說(shuō)得很好。”老師表?yè)P(yáng)了他。“神馬？！郭煦竟然答對(duì)了？！不可思議，實(shí)在是不可思議……不對(duì)！他只不過(guò)是運(yùn)氣好而已，猜對(duì)了嘛，沒(méi)關(guān)系。我安慰自己。
一不過(guò)二不過(guò)三，他已經(jīng)答對(duì)四次了。我瞬間傻了，腦子一片空白。
下課了我習(xí)慣性地走到錢品的座位旁邊，對(duì)錢品說(shuō)：“那個(gè)姓郭的“童鞋”的舉手發(fā)言給我“鴨梨”好大哦！”“你以為我不是啊？舉手發(fā)言怎么這么強(qiáng)悍��！我們?cè)趺炊枷氩怀鰜?lái)的問(wèn)題，他居然都答對(duì)了！”錢品不服氣地說(shuō)�！安粚�(duì)！他會(huì)不會(huì)有某種參考資料！”我恍然大悟地說(shuō)。“對(duì)呀！”錢品附和道�！白撸瓡�！”我堅(jiān)定地說(shuō)。錢品緊隨其后。最后，我把郭煦的書包翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何蛛絲馬跡�！耙簿褪钦f(shuō)……郭煦的……舉手發(fā)言是……靠自己的！”我驚訝地說(shuō)，“佩服，實(shí)在是佩服�。 �
雖然多了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，雖然他舉手發(fā)言很厲害，雖然落后于一個(gè)新同學(xué)有些不甘心，但我會(huì)把“鴨梨”轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，一定要超過(guò)他！
壓力與動(dòng)力作文 篇12
日子實(shí)在太繁重。每天要念著“子曰……”，生活在abc的世界中，咬著筆頭思索著一道數(shù)學(xué)題目，連夢(mèng)里都要背誦各種化合價(jià)的數(shù)量。此時(shí)在教室里少了一份往日的喧囂與浮躁，沒(méi)有了不安與打鬧，更多了的一份是安靜，是緊張，是忙碌，是充實(shí)。
我也放下了手中的電腦游戲，全身心的投入到學(xué)習(xí)中。上課更是精神抖擻，課下的耳邊的流行音樂(lè)也變成了地道的英語(yǔ)發(fā)音，無(wú)聊時(shí)討論的八卦也變成了為一道數(shù)學(xué)題的激烈討論。
可第一次月考的失利，使我的排名又一落千丈;而體育模擬考的那寥寥幾分更如數(shù)把利刃刺痛我的心。面對(duì)老師，父母的期盼，姐姐的冷嘲熱諷，無(wú)盡的壓力鋪天卷地向我襲來(lái)，我甚至感到無(wú)力。這些令我意識(shí)到了我的初三生活將艱辛與坎坷。
可是壓力來(lái)了，我不能害怕。因?yàn)槲抑涝诼松校铱倳?huì)與壓力會(huì)面，只有面對(duì)才能勝利。你瞧!魚(yú)兒有壓力，游弋于漫漫大海中，經(jīng)受住驚濤駭浪的浸禮，才會(huì)有魚(yú)躍龍門的斑斕傳說(shuō);雄鷹有壓力，遨游于碧海藍(lán)天中，經(jīng)受住風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ拇反�，才�?huì)有叱咤風(fēng)云的豪放;而我有了壓力，磨礪完心智，才能馳騁于考場(chǎng)中，經(jīng)受住各科的考驗(yàn)，終會(huì)有輝煌的人生。
壓力來(lái)了，我不能懼怕。因?yàn)槲抑�，中考�?duì)于我們而言既是一個(gè)結(jié)束也是另一個(gè)的開(kāi)始。我們不必緊張，新的道路展現(xiàn)在我們面前。只要我們樹(shù)立目標(biāo)，把握好分分秒秒，就能使我們的前途充滿光明。
學(xué)習(xí)的壓力是把雙刃劍，榮辱成敗皆是也。面臨壓力，老是赤漠飛沙掩白日，拔劍云霄又何妨!
我相信只要我們面對(duì)壓力永不言敗，必能使之成為我們通往勝利彼岸的力量!
壓力與動(dòng)力作文 篇13
沒(méi)有壓力的折磨，哪有前行的動(dòng)力？
——題記
身為一名即將面臨中考的初三學(xué)子，我想說(shuō)，我現(xiàn)在真的有無(wú)比沉重的壓力！進(jìn)入初三以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)每天不再是嬉皮笑臉的打鬧，而是在爭(zhēng)分奪秒的刷題備考。教室里的凝重氛圍讓我害怕，讓我恐懼。初三上學(xué)期，我的成績(jī)不升，反而一路下滑，這讓我十分痛苦，難道我真正從一名佼佼者要淪為班級(jí)倒數(shù)了嗎？
一場(chǎng)場(chǎng)考試，一次次不盡人意！為了學(xué)習(xí)，我犧牲了本該安逸的時(shí)間來(lái)拿筆挑燈夜戰(zhàn)。那一個(gè)個(gè)夜不能寐的日子，難道換來(lái)的只是這一排排鮮紅的叉號(hào)嗎？我常躲在被窩里兀自哭泣，為什么付出后總是這般結(jié)果？
對(duì)自己的質(zhì)疑，同學(xué)之間的爭(zhēng)奪，老師家長(zhǎng)的厚望，我想這些都是我在初三時(shí)承受的'壓力。本以為他們會(huì)成為阻礙我前行的陣陣狂風(fēng)，卻不曾想那是我真正前行的動(dòng)力！
因?yàn)橛辛丝荚嚨氖Ю艜?huì)有對(duì)成績(jī)的不滿足，才會(huì)激勵(lì)我在失意時(shí)擦干眼淚繼續(xù)沖！我知道自己笨，同學(xué)十分鐘可做完的題，我要半個(gè)小時(shí)才能完成；我知道自己的成績(jī)不穩(wěn)，總是一會(huì)兒高峰，一會(huì)兒谷底。但是我不能退縮，蝸牛尚能慢慢行，而我為什么不可以？
所謂壓力只不過(guò)是弱者失敗的借口，但對(duì)于強(qiáng)者那是奮斗的勇氣！我想只要我努力踏實(shí)的走好學(xué)習(xí)的每一步，我一定也能到達(dá)前所未有的高峰。應(yīng)對(duì)中考找最有效的方法，一步步戰(zhàn)勝自己的不足，這才是我應(yīng)該做的！面對(duì)強(qiáng)者一騎紅塵的背影，抬起頭讓風(fēng)把眼淚擦干，那應(yīng)是我?jiàn)^斗的模樣！
感謝所有的壓力讓我有了強(qiáng)大的動(dòng)力！這股動(dòng)力將會(huì)帶我飛得更高！
壓力與動(dòng)力作文 篇14
俗話說(shuō)得好:壓力越大，動(dòng)力越大�？烧娴氖沁@樣嗎？我認(rèn)為沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，壓力是支持我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。進(jìn)入初中后，壓力成為了學(xué)習(xí)的代名詞�？墒聦�(shí)亦是如此。
初二，是一個(gè)承上啟下的黃金時(shí)代，它總結(jié)了初一及小學(xué)所學(xué)的內(nèi)容，預(yù)先學(xué)習(xí)初三的少量?jī)?nèi)容。
在我小學(xué)升初中時(shí)，由于我的小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不咋滴，故分到了四班，我也不是說(shuō)四班不好，至少在四班是我有了積極向上的動(dòng)力，那就是同學(xué)與同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)的壓力支持我積極向上。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我認(rèn)為如果學(xué)習(xí)不好就交不了更多更好的朋友。 為了這一切，我便提議去補(bǔ)習(xí)，想要提高自身實(shí)力。我的父母也同意了我的請(qǐng)求，由于社會(huì)和語(yǔ)文想提高成績(jī)的方法與其他三門有所不同，因此社會(huì)和語(yǔ)文我會(huì)多閱讀，增加閱讀量。
數(shù)學(xué)周六上午去桐鄉(xiāng)補(bǔ)習(xí)，科學(xué)和英語(yǔ)周日到河山補(bǔ)習(xí)。這一天天跑桐鄉(xiāng)一天天跑河山的使我倍感壓力山大，我能怎么辦呢？我只有努力學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能夠報(bào)答老父親周末送我去補(bǔ)習(xí)的勞累。在這么一個(gè)一個(gè)壓力山大的環(huán)境下，我的成績(jī)有了顯著提高。
終于在初二的月考，我成功晉級(jí)了班級(jí)前十名，不論是老師還是同學(xué)都倍感驚訝。在初二的第一學(xué)期中，我感覺(jué)我已經(jīng)進(jìn)入了人生巔峰，起碼是穩(wěn)固在班級(jí)前十名，一次比一次稍微有點(diǎn)進(jìn)步。
這么強(qiáng)大的壓力才使我產(chǎn)生了強(qiáng)大的動(dòng)力，壓力產(chǎn)生于人與人之間的攀比心理，我想要更好，文化成績(jī)?cè)谔岣�，�?zhēng)取考進(jìn)一所理想的高中。我強(qiáng)迫自己提高成績(jī)，而這些學(xué)習(xí)的努力來(lái)自于壓力給予我的動(dòng)力！
壓力與動(dòng)力作文 篇15
無(wú)論是在學(xué)校還是在家庭，尤其是到社會(huì)上都會(huì)有很多不同的壓力，很多人一位壓力過(guò)大走上了放棄甚至自殺的道路，而我卻覺(jué)得其實(shí)不然，學(xué)習(xí)和生活中還是有點(diǎn)壓力的好。
端午節(jié)那天，姑姑從上�；貋�(lái)了。我和爸爸去焦作高鐵站接她，在回家的路上，姑姑還是忘不了催我學(xué)習(xí)。還有個(gè)同車的小姐姐剛剛高考完，爸爸和姑姑就和她討論報(bào)考大學(xué)的事情，畢竟是關(guān)系挺近的親戚。
像我這么愛(ài)說(shuō)話的人怎么會(huì)不插個(gè)嘴呢？正當(dāng)我進(jìn)入話題聊的正嗨的時(shí)候，姑姑立馬轉(zhuǎn)移了話題，對(duì)我說(shuō)：“奇奇，你想考哪個(gè)大學(xué)�。俊蔽曳藗�(gè)白眼，媽呀！現(xiàn)在才上小學(xué)六年級(jí)就給我說(shuō)大學(xué)，我姐都上高中了還沒(méi)想好上哪個(gè)大學(xué)，我離高考還有六年��！六年！爸爸自豪地好像自己考了600多分一樣說(shuō)：“到時(shí)候隨便考個(gè)600多分，上個(gè)南京大學(xué)就行了�！鞍盅剑∧阍捳f(shuō)的挺輕巧的，我們只想想就行了吧！”我嘆著氣，臉上滿是無(wú)奈的表情。姑姑又接上一句：“沒(méi)事兒，就這么定了，到時(shí)候我在南京買了房，你打星期六星期天去我那玩，多好呀！”
一路上，全都在討論我以后要上哪所大學(xué)，可想而知，親人對(duì)我的期望很高呀！但是上這大學(xué)可不是說(shuō)說(shuō)就成了，用河南的試卷和分?jǐn)?shù)線能上這所大學(xué)才幾個(gè)人��！寥寥無(wú)幾。
我離高考的時(shí)間還有六年之久，聽(tīng)著長(zhǎng)遠(yuǎn)，但事實(shí)上是很短的，現(xiàn)在馬上就要初中了，以后一定要好好學(xué)習(xí)，要不爸爸又要說(shuō)我了，這壓力可不是一般的大呀，如果真的考上了，那到時(shí)候多好��！
現(xiàn)在看來(lái)，有了壓力，好像才有動(dòng)力�。∧憧梢佑桶�，張浩奇！
壓力與動(dòng)力作文 篇16
對(duì)于壓力，每個(gè)人的看法都不一致。有人認(rèn)為壓力是一種動(dòng)力，然而有些人認(rèn)為壓力是一種阻力。那么我們究竟該如何看待壓力呢？
對(duì)于意志力堅(jiān)定的人來(lái)說(shuō)壓力就是一種動(dòng)力。壓力會(huì)督促你把一件事情做到完美，但是對(duì)于那些經(jīng)受不起打擊的人來(lái)說(shuō)，壓力就像泰山一樣把他們死死地壓住了，就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的喪失了信心。
就拿我自己來(lái)說(shuō)，中考之前就不斷地有聲音對(duì)我說(shuō)：你要進(jìn)好班，以你這樣的成績(jī)進(jìn)到好班是輕而易舉的……這些聲音就像一座座無(wú)形的山壓得我喘不過(guò)來(lái)氣，最終我通過(guò)努力進(jìn)入了好班。進(jìn)入了好班我就感覺(jué)到了有形的壓力，學(xué)業(yè)重，學(xué)科多，作業(yè)多，我被這些一壓再壓，終于沒(méi)有承受住壓力掉了隊(duì)伍，這時(shí)那些聲音又出來(lái)了：你是沒(méi)有好好學(xué)還是怎么了？一時(shí)間被這些壓力打擊的都想放棄，但是我堅(jiān)持了，甚至覺(jué)得自己這段時(shí)間的聽(tīng)課效率都好了不少。所以要把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。
俗話說(shuō)得好：失敗是成功之母。壓力也是一樣，它是我們成功道路上的絆腳石，只要跳過(guò)去一切都輕松了。每個(gè)人的成功都不是輕而易舉的，而是他們戰(zhàn)勝種種困難，種種壓力所得來(lái)的。
壓力要壓垮一個(gè)人很簡(jiǎn)單，而一個(gè)人要戰(zhàn)勝壓力卻很困難，這就要我們有強(qiáng)大的意志力，在克服困難的過(guò)程中不斷的磨練自己，不斷地讓自己變得強(qiáng)大讓自己不再懼怕壓力，甚至讓壓力懼怕自己。
戰(zhàn)勝壓力，把壓力變?yōu)閯?dòng)力我們不能只是嘴上說(shuō)說(shuō)，而是要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)：也許這次考試失利，父母的失望給了你壓力，那么下一次就不要讓父母失望，盡自己最大的努力考取考出滿意的成績(jī)，不能因?yàn)楦改傅囊痪湓捵屪约菏チ诵判摹?/p>
所以，對(duì)于壓力我們最好的方法還是要克服它，不能懼怕它，把它變?yōu)橐环N動(dòng)力。這樣我們就會(huì)變成一個(gè)強(qiáng)大的自己。
壓力與動(dòng)力作文 篇17
寒風(fēng)那么凜冽，可以覆壓一切，唯有青松可頂住風(fēng)雪的壓力；沙漠中的黃沙，一陣又一陣，像惡虎一般吞噬了一切，唯有白楊經(jīng)住了一波又一波。白楊和青松好似人生，寒風(fēng)和黃沙又好比壓力。白楊和青松因風(fēng)雪而雄偉，人生因壓力而精彩。
生活中壓力確實(shí)很多，好像沒(méi)完沒(méi)了�；镜奈覀儽驹撌禽p松的，卻因?yàn)閴毫Γ刮覀儧](méi)有一絲空隙用來(lái)自由呼吸，沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間，用來(lái)過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的生活。
其實(shí)，壓力多了，反而就會(huì)使我們學(xué)會(huì)把壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力了。好比種子，如果只是靜靜地躺在那里，那么過(guò)不了幾天，便會(huì)枯萎、腐爛。反之，如果有著泥土的壓力，便會(huì)努力向上頂，一直到陽(yáng)光照耀在身上。
八百米長(zhǎng)跑是我們中考的必考項(xiàng)目。我試過(guò)，如果一個(gè)人獨(dú)自跑，成績(jī)是4分48秒，只差兩秒便不合格了。因?yàn)橹挥形乙粋�(gè)人在跑，沒(méi)有壓力，只要累了，就會(huì)慢下來(lái)甚至停下來(lái)。但是和大家一起跑，我只用了3分多一點(diǎn)就跑完了。全程一直在努力奔跑，心中始終想著超越他人，不落在后面。這就是壓力，是轉(zhuǎn)化成動(dòng)力的壓力。
所以，壓力并沒(méi)有所想象中那么可怕，相反正因?yàn)橛辛藟毫�，生命才變得更加精彩。不要想著“減壓”，因?yàn)榭赡軠p壓之后，生活會(huì)變的糟糕，一定要轉(zhuǎn)變思想，明白壓力是源于動(dòng)力的，只有能夠頂住壓力的人生，才是精彩的。
以前，一直認(rèn)為青松是因?yàn)轭B強(qiáng)才挺拔，現(xiàn)在明白了是因?yàn)轱L(fēng)雪的壓力造成；以前，一直認(rèn)為白楊是因?yàn)閳?jiān)韌而筆直，現(xiàn)在明白是干旱的壓力所造成。
我想，人生不也是因有了壓力而更精彩嗎！
壓力與動(dòng)力作文 篇18
一粒小小的玉米，因?yàn)榱擞辛藟毫�，最終完成了自我轉(zhuǎn)變，成為了一枚精致飽滿的爆米花。雷鋒同志也曾經(jīng)也說(shuō)過(guò)：有壓力才會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)堅(jiān)持進(jìn)步。
人們總認(rèn)為壓力是負(fù)面的，是陰暗的，他們認(rèn)為一切的壓力都會(huì)給人帶來(lái)痛苦。但是他們不曾想過(guò)，壓力也是我們的一位良師。他磨煉我們的意志，使我們更加堅(jiān)強(qiáng)！偉大的思想家馬克思說(shuō)過(guò)“生活就像海洋，只有意志堅(jiān)銳的人才能到達(dá)彼岸�！�
生活，確實(shí)就像海洋一樣，有太多的未知，有太多的困阻，有太多的迷茫……在這片汪洋之上，怎樣很好的生存就是帶給人壓力的來(lái)源。只有不斷克服這種生活壓力，才能使自己生活的更好。獵豹，面對(duì)生存的壓力，不得不進(jìn)化出最優(yōu)越的體格；長(zhǎng)頸鹿為了生存，不得不進(jìn)化出與眾不同的細(xì)長(zhǎng)脖頸……如果沒(méi)有這種壓力，那么結(jié)局就只會(huì)有一種可能，那是——滅亡。
對(duì)于人而言，生活中的壓力是無(wú)時(shí)無(wú)刻不與你同在。學(xué)習(xí)，生活等等，都會(huì)給你帶來(lái)或大或小的壓力。在我們這個(gè)年紀(jì)，學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)的壓力是最大的。我們?yōu)橹粋�(gè)目標(biāo)來(lái)到這里，而這個(gè)目標(biāo)便成了我們的壓力。我們必須堅(jiān)強(qiáng)，必須把這股壓力變成我們通往人生這條路的臺(tái)階！如果，沒(méi)有這股壓力存在，那我們就沒(méi)有動(dòng)力去為那個(gè)目標(biāo)奮斗。
馬克思的工作，一直都是艱難而辛苦的，可以說(shuō)，他就是一個(gè)在壓力環(huán)境下生活的人。各方面的強(qiáng)大惡勢(shì)力都時(shí)時(shí)刻刻威逼著他，他只要稍不留神，便可能永無(wú)翻身之日，但他卻在這種壓力中堅(jiān)強(qiáng)地生存著，把壓力看作是助他成功的一把寶劍。他認(rèn)為人們最出色的工作，往往是處于逆境的情況下做出的！所以最后，他成功了，以他的思想，推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步！
壓力，是我們的老師，是我們進(jìn)步的動(dòng)力。
壓力與動(dòng)力作文 篇19
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，那么，我的缺點(diǎn)是什么呢？下面我就來(lái)給大家分析一下。
也許是遺傳的原因，我的舞蹈能力不好。可是每次我們開(kāi)藝術(shù)節(jié)，我都主動(dòng)要求讓我上場(chǎng)，老師只好答應(yīng)。
排練的時(shí)候，我就一直不如其他同學(xué)，動(dòng)作既不協(xié)調(diào)又不優(yōu)美，下腰還下不去，老師總是忍不住說(shuō)我兩句……好悲哀的！我就是她們中間的第一！（當(dāng)然是倒數(shù)的）這就是我的壓力。
有一次，老師對(duì)我說(shuō)：“張昕逸，要不，你別上場(chǎng)了，行嗎？你和大家跳的有點(diǎn)格格不入�！蔽乙辉賵�(jiān)持的決心竟被這一句話擊垮了，我有氣無(wú)力的答應(yīng)了，從此“萎靡不振”了一個(gè)多月……
其實(shí)，我也承認(rèn)，自己在她們中間就像“鶴立雞群”——?jiǎng)幼魈霰娏耍】晌业呐瓦@樣毀于一旦了嗎？我不甘心呀……
那次藝術(shù)節(jié)我還是沒(méi)能如愿上場(chǎng)，這就是我遇到的第一個(gè)挫折。不過(guò)在那一次以后，我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了，成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)了！
有時(shí)，我真的很感謝我的缺點(diǎn)，因?yàn)槭撬屛覍W(xué)會(huì)了面對(duì)挫折；因?yàn)槭撬刮叶昧巳松穆愤�很長(zhǎng)，要面對(duì)的困難也會(huì)越來(lái)越多。
挫折，這個(gè)在別人看似簡(jiǎn)單的事情，卻使我懂得了人生的大道理——不能遇到挫折就萎靡不振，應(yīng)該有“在哪里跌倒，就在哪里爬起來(lái)”的精神，只有這樣，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中摔的第一個(gè)跤才不至于讓你一蹶不振，無(wú)論它對(duì)你的打擊多大。只有這樣，我們才能變壓力為動(dòng)力，更好的面對(duì)我們的未來(lái)，面對(duì)我們的人生！
其實(shí)，這個(gè)壓力和挫折對(duì)于我們養(yǎng)尊處優(yōu)的好學(xué)生尤為要。這也算是“站的高，摔得慘”：因?yàn)槲覀兛偸钦J(rèn)為任何事情我們做的都是最好的，在很多時(shí)候，只要稍有一點(diǎn)不如別人，就會(huì)灰心喪氣，經(jīng)受不了挫折。我并不是說(shuō)這種精神不好，而是說(shuō)這種精神不應(yīng)該一直保持。我們應(yīng)該在受到壓力與挫折時(shí)不但不灰心，而且暗自下決心爭(zhēng)取把這件事情做到最好！這就是化壓力為動(dòng)力的含義，我也衷心的希望大家能夠做到。
化壓力為動(dòng)力，讓我們共同努力！
壓力與動(dòng)力作文 篇20
用好紙能練好字，因?yàn)榧埖馁F重逼著人要寫好字，把帽子扔過(guò)墻能讓人翻過(guò)墻，因?yàn)槟没孛弊拥臎Q心迫使人去做。人做一件事情，總要有一些動(dòng)力，而動(dòng)力的來(lái)源，往往是外部的壓力。大凡成功的人，通常都是一些善于把壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力的人。
從古至今，壓力把許多人壓垮了，但也把不少人造就成一世偉人。
我要說(shuō)的人，是一個(gè)偉大的君主，他是漢武帝。他的國(guó)號(hào)成為了一個(gè)民族的名稱。到底是什么造就了他的豐功偉績(jī)呢？我的回答是壓力。西漢時(shí)期，北方少數(shù)民族匈奴經(jīng)常對(duì)中原地區(qū)的漢朝進(jìn)行掠奪騷擾。有時(shí)殺人越貨，有時(shí)虜掠?jì)D女，奴役男子。這對(duì)漢朝經(jīng)濟(jì)有重大打擊。為了解除國(guó)家危機(jī)，漢武帝勵(lì)精圖治，任人唯賢，積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)軍備戰(zhàn)，曾幾次出擊匈奴，大敗匈奴王庭。他的戰(zhàn)力使?jié)h朝人揚(yáng)眉吐氣，樹(shù)立了國(guó)家的威信。他的文治使國(guó)家興旺發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。假如沒(méi)有匈奴這一壓力，恐怕漢武帝也難成一世英主，恐怕只被歷史學(xué)家一筆帶過(guò)吧。
我要說(shuō)的人，是一代富商李嘉誠(chéng)。他是華人財(cái)富的象征，是一個(gè)脫貧致富的極好例子。李嘉誠(chéng)自小就失去了父親，后來(lái)他和妹妹跟著母親到香港投靠舅舅。他的舅舅雖然是富翁，但李嘉誠(chéng)不愿靠舅舅吃飯，他想獨(dú)立撐起這個(gè)家。三個(gè)人的飯錢對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)巨大的壓力。為此，他每天都起早睡晚，努力地到外面工作。他很勤快，很快得到老板的常識(shí)。就是這樣一步一步，他從一個(gè)窮小子走到了一個(gè)令人羨慕的巨商。假如李嘉誠(chéng)小時(shí)的生活條件優(yōu)越，沒(méi)有壓力，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，他能得到今天的一切嗎？
我們已是高三的學(xué)生，面對(duì)著比以往大幾倍的壓力，我們?cè)撛趺崔k？是消極地逃避，還是積極地面對(duì)？我想，上蒼永遠(yuǎn)眷顧那些能化壓力為動(dòng)力的人。
風(fēng)對(duì)船有壓力，但它能使船動(dòng)；空氣對(duì)飛機(jī)有壓力，但它能使其飛。在很多時(shí)候，壓力其實(shí)是動(dòng)力，只要你能去轉(zhuǎn)化它。
壓力與動(dòng)力作文 篇21
世人常說(shuō)：“有壓力，才會(huì)有動(dòng)力。”壓力是創(chuàng)造動(dòng)力的源泉。
矯健的非洲羚羊因承受著獵豹追捕的壓力，從而產(chǎn)生無(wú)限動(dòng)力，努力奔跑；樊錦詩(shī)因?yàn)閮?nèi)心承受著對(duì)國(guó)家和歷史的責(zé)任，從而忠貞為國(guó)，保護(hù)遺址；運(yùn)動(dòng)員因心中裝著國(guó)家榮譽(yù)，從而艱苦訓(xùn)練，勇奪金牌。世間生命的發(fā)展都來(lái)自動(dòng)力，而動(dòng)力則源于壓力。
壓力可以激發(fā)人的潛能。
他一顆忠心、兩朝元老、三顧茅廬而三分天下，五丈原頭，八卦陣中，六出祁山而七擒孟獲。他跟隨劉備，為自己的國(guó)家做出了巨大貢獻(xiàn)，他深受劉備重視，因三顧茅廬而請(qǐng)之，所以他不負(fù)重望，承載著劉備與民族的壓力，他畢盡一生，用兵如神，把智慧與謀略合為一體，激發(fā)出自身無(wú)限潛能，從而開(kāi)創(chuàng)了新局面。
面對(duì)壓力，學(xué)會(huì)用動(dòng)力克服它。
就如牙買加一位40多歲的女田徑運(yùn)動(dòng)員，她每次都與奧運(yùn)會(huì)金牌擦肩而過(guò)，每次都被狠狠地丟到原點(diǎn)。而面對(duì)這種成績(jī)帶來(lái)的無(wú)限壓力，她選擇勇敢面對(duì)，選擇用激情和動(dòng)力向前邁進(jìn)。以至后來(lái)人們?nèi)匀桓桧炈桧炈龑W林匹克精神詮釋得淋漓盡致，這個(gè)人就是梅萊娜·奧蒂。
壓力是創(chuàng)造動(dòng)力的源泉。
無(wú)壓力，無(wú)動(dòng)力；有壓力，創(chuàng)奇跡。他在大雪紛飛的寒冷孤夜中走向秦營(yíng)，他帶著國(guó)家命運(yùn)和國(guó)民責(zé)任走向秦營(yíng)。面對(duì)虎狼之窩，滿頭白發(fā)的他沒(méi)有擔(dān)憂和膽怯，而是無(wú)限的動(dòng)力和堅(jiān)定的步伐�！拔也蝗氲鬲z，誰(shuí)入地獄！國(guó)將不存，何以為家？”終于，他化干戈為玉帛，創(chuàng)造了奇跡。
壓力是一筆巨大的財(cái)富。面對(duì)壓力，無(wú)需膽怯，像巴爾扎克說(shuō)的：“壓力，是天才進(jìn)步的階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵�！蔽覀兾ㄓ幸詣�(dòng)力制壓，才會(huì)走出荊棘，走上鋪滿鮮花的康莊大道。
人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么壓力不可畏懼，因?yàn)橹挥袎毫Σ拍軇?chuàng)造出動(dòng)力，創(chuàng)造出奇跡。
壓力與動(dòng)力作文 篇22
對(duì)手是壓力，也是動(dòng)力，對(duì)手是獲勝的條件。——題記
“我特別感謝兩個(gè)人，一個(gè)隊(duì)友王克楠，一個(gè)是對(duì)手薩拉丁。如果沒(méi)有王克楠到場(chǎng)給我的鼓舞，我的金牌就不會(huì)拿得那么順利。我之所以要感謝薩烏丁，是因?yàn)闆](méi)想到他今天發(fā)揮得這么出色。”這么大的年齡還那樣拼搏，這刺激了我更努力地去比賽。雅典奧運(yùn)會(huì)跳水男子三米板冠軍彭勃在比賽后接受記者采訪時(shí)說(shuō)。
不知道你是否聽(tīng)過(guò)沙丁魚(yú)的故事。在很久以前，挪威人從深海里捕撈的沙丁魚(yú)。還沒(méi)等到運(yùn)回海岸，便都口吐白沫，奄奄一息。漁民們想了許多的辦法，但都失敗了。然而，有一條漁船，卻總能帶活魚(yú)上岸，所以他賣出的價(jià)格也高出好幾倍。后來(lái)，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。原來(lái)，這條船在沙丁魚(yú)糟里放進(jìn)了鲇魚(yú)。鲇魚(yú)是沙丁魚(yú)的天敵，當(dāng)魚(yú)槽里同時(shí)放有鲇魚(yú)和沙丁魚(yú)時(shí)，鲇魚(yú)出于天性不斷追逐沙丁魚(yú)。在鲇魚(yú)的追逐下，沙丁魚(yú)拼命地游動(dòng)，激發(fā)了自身無(wú)限潛力，從而存活下來(lái)。
對(duì)手既是自己的壓力，也是自己的動(dòng)力。往往對(duì)手給自己的壓力越大，激發(fā)出動(dòng)力就越強(qiáng)。對(duì)手之間，是一種對(duì)立，也是一種統(tǒng)一。相互排斥，相互吸引，相互刺激，尤其在競(jìng)技場(chǎng)上沒(méi)有對(duì)手就沒(méi)有動(dòng)力。
在現(xiàn)實(shí)的生活中，也常有這樣的機(jī)會(huì)，假如身邊有了競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，就會(huì)感到一種無(wú)形的壓力。一是格外緊張，頭腦中的弦一刻也不敢放松；二是格外小心，生怕一時(shí)疏忽而讓對(duì)方戰(zhàn)勝自己；三是格外努力，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)超水平發(fā)揮。
當(dāng)然，也有人害怕對(duì)手。木匠討厭木匠，瓦工貶損瓦工，藝人敵視藝人，歌手忌憚歌手……但害怕回避不了現(xiàn)實(shí)。不管你怎樣無(wú)視對(duì)手，躲避對(duì)手，無(wú)視對(duì)手，還是侮辱對(duì)手，對(duì)手依然存在。而且越是輕視躲避，對(duì)手進(jìn)步得越快。學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)、愛(ài)情……誰(shuí)都可能遇到對(duì)手，誰(shuí)都盼望超過(guò)對(duì)手。但無(wú)論成功還是失敗，都不要忘了感謝對(duì)手。因?yàn)槭撬�，和你一起追逐，一起較量，一起攀登，一起騰飛，一起……
壓力與動(dòng)力作文 篇23
現(xiàn)在的初中學(xué)習(xí)讓我感到緊張，到了8年級(jí)，我覺(jué)得一號(hào)的競(jìng)爭(zhēng)力極大，我也早已被落在了后面，讓我呼吸急促，讓我壓力山大，我甚至出現(xiàn)了消極的，令我恐怖的念想。如果我現(xiàn)在不披荊斬棘，執(zhí)著前行，是不是就真的失去動(dòng)力而落后了？不，不可能，我沒(méi)有理由落后，別人能行，我也一定能行。
這次期中考試，成績(jī)出來(lái)后，使我覺(jué)得一切順利，很有信心的念想被無(wú)情地打破，僅是一門英語(yǔ)的成績(jī)就讓我哭笑不得，那其它科目呢？是不是就跟著英語(yǔ)成績(jī)也一起落后了？我的心砰砰直跳，狠狠的瞪著我試卷上的分?jǐn)?shù)，雙手緊握著卷子，似乎要把它撕爛，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，但又持久部落。這一刻，我快崩潰了但卻欲哭無(wú)淚。
班主任也找我談話了，他說(shuō)“你這段時(shí)間是怎么回事，其他人都在猛追猛趕，你還在原地不動(dòng)。”我臉紅彤彤的，想說(shuō)話，但喉嚨似乎卡住了，一個(gè)字都蹦不出來(lái)，我頓時(shí)覺(jué)得自己就像一個(gè)笑話，我多想鉆進(jìn)一個(gè)洞中。但我想，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。
我腦子似乎就在那一刻，突然開(kāi)竅了，心想：自己堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，沒(méi)有過(guò)不去的坎。說(shuō)不定只要過(guò)了這個(gè)坎，路就好走了呢？我的字典里，不能再出現(xiàn)放棄和落后這兩個(gè)詞了，班主任的話讓我大徹大悟，摔倒并不可恥，但是在同一個(gè)地方摔倒兩次，就說(shuō)明自己真的欠記性。我想：化壓力為動(dòng)力，才是我達(dá)到目標(biāo)的前提，可以先從最基出的課上任務(wù)做起，一心為學(xué)，在完成任務(wù)時(shí)，要想，我應(yīng)該做到盡自己最大的能力，爭(zhēng)取在作業(yè)上達(dá)到滿分，在任務(wù)上達(dá)到最好。
還要一邊預(yù)習(xí)一邊復(fù)習(xí)，一有時(shí)間就翻起課本，看一看前面的知識(shí)點(diǎn)，好記性不如爛筆頭，還要多讀多寫，這樣才記得牢。在給自己制作一個(gè)階梯性的目標(biāo)，并逐步完成它�，F(xiàn)在我的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變，我希望通過(guò)我的努力，超越自己。
有人說(shuō)落后就要挨打，是啊快步入9年級(jí)的我，必須對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，必須開(kāi)始嚴(yán)格要求自己，也要猛追猛趕。超越別人。從此我不在落后！我要奮力前進(jìn)！
壓力與動(dòng)力作文 篇24
海燕如果沒(méi)有風(fēng)浪，那么它無(wú)法高飛；樹(shù)木如果沒(méi)有風(fēng)雨， 那么它就無(wú)法生長(zhǎng)；我們?nèi)绻麤](méi)有壓力，便不能前進(jìn)。前進(jìn)需要?jiǎng)恿Γ斑M(jìn)需要壓力。
世界的規(guī)則本來(lái)就是“物競(jìng)天擇適者生存”，這就意味著我們離不開(kāi)壓力。躲不掉，逃不走，必須在壓力中勇敢地前進(jìn)。
海倫凱勒，出生時(shí)候便被病魔的鎖鏈纏繞，奪走了她的健康，奪走了她的光明�？伤自捳f(shuō)得好：“上帝關(guān)上了一扇門卻又開(kāi)了一扇窗�！边@份沉重的壓力將她從夢(mèng)靨中喚醒，讓她明白生命的重要，光明的可貴。于是，這份壓力便轉(zhuǎn)化為一種生存的動(dòng)力，讓她樂(lè)觀地生存。躺在樹(shù)干上聆聽(tīng)樹(shù)下溫柔的水系，傾聽(tīng)歌劇的歡樂(lè)悲喜，寫下了令世人震撼的《假如給我三天光明》。正因?yàn)檫@份壓力，她勇敢地高傲地活了下去。
項(xiàng)羽，擁有力拔山河的魄力，是后人敬仰的西楚霸王。寒冷的劍氣凍結(jié)了他最后的淚光，燎原的戰(zhàn)火使他背井離鄉(xiāng)。也正因?yàn)槿绱�，喚醒了他生存的�?jiān)強(qiáng)。因?yàn)檫@份壓力，他破釜沉舟，背水一戰(zhàn)，在壓力中瘋狂地廝殺，為自己殺出一條生存的血路。這份壓力，也勾勒出他英雄的狀態(tài)。
面對(duì)即將來(lái)臨的高考，我背上了沉重的責(zé)任與無(wú)限的期望，它們化作厚重的責(zé)任壓在了我的肩上。可我并沒(méi)有因此而彎下了脊梁，而是讓它化作我疲憊時(shí)的清醒劑，怠惰時(shí)的警鐘。它是我拼搏的信仰，是我前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)檫@份壓力，我沒(méi)有在成功時(shí)放松，沒(méi)有在失敗中氣餒，而是穩(wěn)穩(wěn)地將這份責(zé)任背起，一步一個(gè)腳印，向著幸福的彼岸慢慢走去。
不要把壓力當(dāng)作阻力。如果沒(méi)有壓力，你就會(huì)變得慵懶，失去自己生存的本能，慢慢地睡著。而壓力也就是在這時(shí)變?yōu)榇蛐涯愕墓靼簦屇闱逍�，認(rèn)清自己，再化為一種不竭的動(dòng)力，使你不斷地前進(jìn)，走向成功。
成功的路途上需要?jiǎng)恿Γ瑒?dòng)力的來(lái)源是一份重重的壓力，那么就讓這份壓力化為打氣筒，促使我勇敢地前進(jìn)吧！
壓力與動(dòng)力作文 篇25
人們都說(shuō)，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，我個(gè)人認(rèn)為這句話是十分正確的。有壓力壓迫著你就會(huì)便會(huì)使人產(chǎn)生壓迫感，而要擺脫壓迫感就只有不斷前進(jìn)，才會(huì)有進(jìn)步。
就如二戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)軍方“不一樣”的質(zhì)檢使生產(chǎn)者產(chǎn)生了強(qiáng)大的壓力。因?yàn)闆](méi)有人愿意用自己的生命開(kāi)玩笑，因此他們只有拼命提高降落傘的質(zhì)量來(lái)避免自己01％的死亡機(jī)率。美方不一定的施壓方法或許有些極端卻可以極有效地推動(dòng)生產(chǎn)商對(duì)產(chǎn)品的重視度。
沒(méi)有最好，只有更好。生活中有的人感覺(jué)自己已經(jīng)處于一個(gè)比較好的位置而放棄了努力，因而停滯不前，就如高三的我們，有人認(rèn)為自己的成績(jī)已經(jīng)足夠優(yōu)秀而放任自己，久而久之的結(jié)果可想而知。在你停滯不前的時(shí)候，總有人會(huì)超過(guò)你，那么實(shí)際上你就是在后退，所以我們?nèi)魏稳硕疾粦?yīng)該滿足于自己的現(xiàn)狀，要給自己適當(dāng)?shù)膲毫Γ棺约翰恢共蕉赂蚁蚯�，追求更高的目�?biāo)。
但施加壓力也要有一定的限度，否則就會(huì)適得其反。在壓力的壓迫下你會(huì)獲得動(dòng)力而沖出屏障，但相反，過(guò)大的壓力會(huì)壓迫的你喘不過(guò)氣來(lái)，從而使你產(chǎn)生沮喪和無(wú)助的心情。這樣的結(jié)果就和我們的初衷有了較大的差別了。
著名的畫家達(dá)芬奇，如果不是自己和老師施加壓力他又怎么能堅(jiān)持一遍又一遍地重復(fù)畫“蛋”呢？如果沒(méi)有他給自己的壓力又怎么會(huì)有他以后所成就的呢？
但重壓之下扭曲的是身體而不是方向，不管有多大的外界壓力，我們都應(yīng)該堅(jiān)持自己的本來(lái)的方向并為之奮斗，而不是輕言放棄。只有這樣，待我們強(qiáng)大之時(shí)才會(huì)為當(dāng)初的努力和堅(jiān)持感到欣慰。
我是一個(gè)旅行者，穿梭在人群中尋找自己的夢(mèng)想和方向。而夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅程，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但我不會(huì)氣餒。我要把他們當(dāng)作是一種壓力，進(jìn)而更加努力向前，成功來(lái)源于不斷地努力，有壓力就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力。我想我會(huì)用時(shí)間證明付出和回報(bào)是成正比。
壓力與動(dòng)力作文 篇26
沒(méi)有壓力的生活就像沒(méi)有帆的船一樣空虛。沒(méi)有壓力，青春就會(huì)黯淡無(wú)光，不要懼怕壓力，壓力是我們前進(jìn)的動(dòng)力，壓力是我們實(shí)現(xiàn)理想的鋪路石。
——題記
生活處處存存著壓力，有時(shí)，壓力如泰山壓頂，使我們不堪重負(fù)，甚至被壓垮，但沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，面對(duì)壓力我們需要沖出壓力的包圍。
一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風(fēng)暴，驚慌失措的水手們，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
老船長(zhǎng)果斷地下令：“打開(kāi)所有的貨倉(cāng)，立刻往里面灌水。”
水手們擔(dān)憂“險(xiǎn)上加險(xiǎn)，不是自找死路嗎？”
船長(zhǎng)鎮(zhèn)定地說(shuō)“大家見(jiàn)過(guò)根深干粗的樹(shù)被暴風(fēng)刮倒過(guò)嗎？被刮倒的是沒(méi)有根基的小樹(shù)”
水手們半信半疑地照做了，雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉(cāng)里的水越來(lái)越滿，貨輪漸漸地平穩(wěn)了。
船長(zhǎng)告訴那些松了一口氣的水手“一只空水桶，是很容易被風(fēng)打翻的，可是如果你將桶裝滿水了，風(fēng)是不會(huì)把水桶吹倒的，所以在這時(shí)，在船負(fù)重時(shí)，才是最安全的時(shí)候，空船時(shí)才是最危險(xiǎn)的時(shí)候”
壓力來(lái)自于自己，要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力，首先要認(rèn)識(shí)到適度的壓力是生活所必需的。和壓力前行，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的豁達(dá)態(tài)度，對(duì)美好明天的樂(lè)觀，應(yīng)該是我們心頭必備的一把傘，直面生活的風(fēng)雨，才能走出風(fēng)雨，只要自己的心不被風(fēng)雨擊垮，我們總能找到自己的藍(lán)天。
威爾瑪·魯?shù)婪蛞驗(yàn)樾郝楸园Y，隨著年齡的增長(zhǎng)，她的憂郁和自卑越來(lái)越重，甚至拒絕所有人，但經(jīng)過(guò)和隔壁失去一條胳膊的老人交談后，使她明白了生命的美好。從那時(shí)開(kāi)始，她不顧其他人的看法，努力嘗試，最終在1960年羅馬奧運(yùn)會(huì)100米跑決賽中，她以驚人的速度奪得冠軍，她成為當(dāng)時(shí)世界上跑得最快的女人。
所以，讓我們化壓力為動(dòng)力，迎戰(zhàn)壓力，讓壓力來(lái)得更猛烈些吧！
壓力與動(dòng)力作文 篇27
有些人說(shuō)壓力就是動(dòng)力，我也想將自己的壓力變?yōu)閯?dòng)力！
小學(xué)時(shí)我很輕松，在學(xué)習(xí)上下的功夫并不比別人多，卻一直在前三名里打轉(zhuǎn)兒，別人的羨慕與老師、父母的鼓勵(lì)并未使我產(chǎn)生壓力，小學(xué)就這么輕松地讀完了。
上了初一，在一個(gè)陌生的學(xué)校里，周圍都是陌生的人，我自卑了，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，我感到了前所未有的壓力，看別人一個(gè)個(gè)取得好成績(jī)，我羨慕不已。以前我的人緣很好，可現(xiàn)在我卻覺(jué)得全世界最孤單的人就是我！學(xué)習(xí)成績(jī)已瀕臨中下層的我對(duì)學(xué)習(xí)徹底失去信心，我的壓力釋放了！我放棄了！
帶著僅存的一點(diǎn)兒信心，帶著許多自卑，我上了初二。在上初二之前我思考了許久：既然在初一過(guò)得不好，在初二的時(shí)候就一定要努力把學(xué)習(xí)趕上來(lái)，一定要多交新朋友，絕不封閉自己！初二開(kāi)學(xué)的第一天，我見(jiàn)到了我的新班主任，他是我黑暗生活中的一束亮光，我緊跟著這束亮光，終于走出了黑暗的世界。班主任一直鼓勵(lì)我，我的壓力又回來(lái)了！將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力的我找回了塵封已久的自信，突破了自卑的層層包圍。以前我老認(rèn)為有壓力我會(huì)不快樂(lè)，可是現(xiàn)在我知道，其實(shí)有壓力并不會(huì)讓我不快樂(lè)，因?yàn)槲覍毫D(zhuǎn)變?yōu)榱藙?dòng)力。
沒(méi)有壓力我就不會(huì)進(jìn)步，沒(méi)有壓力我就不能在前三名里打轉(zhuǎn)兒，沒(méi)有壓力我就會(huì)因不進(jìn)步、沒(méi)有朋友而自卑。同樣，世界沒(méi)有壓力也不會(huì)進(jìn)步！壓力就是推動(dòng)我們進(jìn)步的動(dòng)力！
壓力與動(dòng)力作文 篇28
大家都知道，壓力是令人討厭的，是疲倦的，而壓力卻在五年級(jí)的期中變?yōu)榱藙?dòng)力。
五年級(jí)的期中，那一段時(shí)間，我的英語(yǔ)成績(jī)甚是不好，次次發(fā)揮失常讓我有了重如泰山的壓力。
一天，英語(yǔ)老師抱著一卷又一卷的試卷，我猜到了，又是期中測(cè)試！試卷一張張發(fā)下來(lái)了，“先看聽(tīng)力！先看聽(tīng)力！”老師大聲叫著，而我完全沒(méi)有理老師，開(kāi)始拼命寫筆試。
也不知過(guò)了多久，我的筆試做完了，“呼——就差聽(tīng)力了，怎么這么久還沒(méi)聽(tīng)，不會(huì)……”我轉(zhuǎn)頭一看，同學(xué)們都開(kāi)始寫筆試了，我將頭湊到了同桌的耳旁：“你聽(tīng)力寫了嗎？”“寫啦，不會(huì)你像上次一樣，又寫忘了吧？”“嗯……好像……是吧。”我欲言又止。同桌將眼睛瞪得倍兒圓：“我去，大姐，我這次幫不了你，你還是去找窩窩頭幫你吧！”我默默地轉(zhuǎn)回了頭，心想：沒(méi)辦法了，只能用那招，三長(zhǎng)一短選最短，三短一長(zhǎng)選最長(zhǎng)。
不一會(huì)兒，我就寫完了。
第二天試卷發(fā)下來(lái)了，第一個(gè)被批的就是我——73分！從那以后我就覺(jué)得壓力更大了。后來(lái)，老師發(fā)的每一張練習(xí)卷，我都會(huì)專心致志地做完。
終于，我們熬到了期中，我絲毫不慌，認(rèn)真答題。第三天，我拿到了一張滿是紅勾的滿分試卷。
壓力讓人討厭，可只要你認(rèn)真地對(duì)待壓力，壓力會(huì)變?yōu)閯?dòng)了動(dòng)力！
壓力與動(dòng)力作文 篇29
在六年級(jí)這關(guān)鍵的一年當(dāng)中，壓力是非常火的。壓力，它會(huì)讓人緊張，提心吊膽，但它卻是動(dòng)力的來(lái)源。
這一次的數(shù)學(xué)考試，王老師仁慈地給了我們整個(gè)四點(diǎn)鐘來(lái)做這張四面試卷，在發(fā)試卷時(shí)，我滿懷信心地對(duì)陳訓(xùn)說(shuō)：“這張?jiān)嚲�，我四十分鐘就能搞定�！?/p>
很快，就開(kāi)始了緊張的考試。
我先做前面的填空題，填空題有很多，對(duì)于粗心的我是一片重災(zāi)區(qū)。還好，只有六題，很快便過(guò)去了。接著是選擇題，我最喜歡選擇題了：它的題目有趣，只用填字母很省力，并且不需要去絞盡腦汁地想解題方案。
到了輕松的計(jì)算題，我隨便寫寫便過(guò)去了。到了大題目，大題目還好，下面有很大的空給你寫方法，我做到一半，上面的王老師說(shuō)：“同學(xué)們，還有三十分鐘，注意時(shí)間。”本來(lái)三十分鐘是足夠長(zhǎng)的，可這對(duì)我來(lái)說(shuō)，只有十分鐘。我感到壓力就像一座五指山，壓了下去。壓力來(lái)得突然，害得我把原先的思路壓成了灰。我只好用麻煩的方程解，可我發(fā)現(xiàn)方程列不出來(lái)，又改用算式，求出答案時(shí)已經(jīng)過(guò)去五分鐘了。終于，我在老師報(bào)時(shí)前完成了附加題。我舉起手，示意老師我寫完了。
可我一翻試卷，竟落了一道計(jì)算題。壓力又如猛虎一樣向我撲來(lái)……
終于，我完成了試卷，得了個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)：97+10。
壓力真是時(shí)好時(shí)壞，它讓我緊張而落題，但又讓我緊張而有動(dòng)力，這是應(yīng)了一句話：有壓力才有動(dòng)力。
壓力與動(dòng)力作文 篇30
壓力無(wú)處不在，考試是一種壓力，學(xué)習(xí)也是一種壓力，品種是一種壓力，但有時(shí)，壓力也是一種動(dòng)力。
古時(shí)候，漁民出海捕魚(yú)，有一種船，船上的裝備和船艙都是跟別人的一樣。可他每次捕的魚(yú)回來(lái)后都是活蹦亂跳的，沒(méi)過(guò)幾年，他成了大富翁，但后來(lái)，他得了重病，不能出海捕魚(yú)，于是才把這個(gè)秘密告訴了他的兒子，在盛鰻魚(yú)的船艙里，放了一些鯰魚(yú)，因?yàn)轹狋~(yú)和鯰魚(yú)生性好斗，為了對(duì)付鯰魚(yú)，鰻魚(yú)也竭盡全力。在戰(zhàn)斗狀態(tài)中，鰻魚(yú)求生的本能被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，所以就活了下來(lái)，賣的魚(yú)就變成新鮮的了。
漁民又告訴了兒子，鰻魚(yú)被捕后，知道死路一條，生的希望破滅了，所以，他就沒(méi)有了動(dòng)力，不久以后就在船里死了。
自然的奧妙可真神奇，在壓力面前，動(dòng)物也會(huì)用動(dòng)力生存下來(lái)。
生活在abc的世界中，咬著筆頭思索著一道道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。
每一次考試的失利，使我的排名又一落千丈，體育模擬考試得分更是慘不忍睹，面對(duì)老師父母的期望，無(wú)盡的壓力，鋪天蓋地的而來(lái)，我甚至感到了無(wú)力，但我不能退縮，要像魚(yú)兒經(jīng)受海浪的輕離，雄鷹經(jīng)受風(fēng)雨的吹打，而我有壓力才能成長(zhǎng)，經(jīng)歷各種的考驗(yàn)，終有輝煌人生。
壓力來(lái)了，我不能恐懼，我也不能緊張，因?yàn)橹灰覀儤?shù)立好目標(biāo)，把握好每分每秒，就能使前途充滿光明。
其實(shí)面對(duì)壓力，我們也不必怨天尤人，古人云天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身也。壓力是對(duì)我們?nèi)松目简?yàn)，壓力無(wú)處不在。
【壓力與動(dòng)力作文（通用30篇）】相關(guān)文章：
壓力與動(dòng)力作文2篇10-18
動(dòng)力與壓力為題的作文10-10
壓力與動(dòng)力作文(4篇)09-28
壓力=動(dòng)力的作文09-29
壓力=動(dòng)力的作文3篇09-29
壓力就是動(dòng)力作文(2篇)08-19
壓力就是動(dòng)力作文2篇06-01
壓力也是動(dòng)力作文2篇03-06