【必備】滿分作文600字4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的滿分作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
滿分作文600字 篇1
秋高氣爽，天高云淡。我興高采烈地來(lái)到學(xué)校，因?yàn)榻裉鞂W(xué)校組織去秋游，我的心情非常興奮。
首先，我們坐大巴車來(lái)到錢塘江邊。一瞧，真是令人陶醉，心曠神怡!江邊的一棵棵大樹(shù)，高大挺拔，整整齊齊，好像一個(gè)個(gè)哨兵一樣，挺立在江邊，守護(hù)著景色宜人的錢塘江。樹(shù)枝上不時(shí)地傳來(lái)一陣陣小鳥(niǎo)的歡唱聲，好像在迎接我們小朋友的到來(lái)。
放眼望去，只見(jiàn)寬闊的江面上波光粼粼，猶如撒了一地的金子。突然，幾只小船出現(xiàn)在我們眼前，同學(xué)們便紛紛議論起來(lái)，有的說(shuō)：“那是漁民在捕魚(yú)。”有的說(shuō)：“不對(duì)，他們是在打撈江面上的垃圾�！边�有的說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì)，他們是在巡邏，保護(hù)所有船只的安全�！边@時(shí)，傳來(lái)了一陣發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音，我們低頭一看，只見(jiàn)一個(gè)漁夫正拿著漁網(wǎng)投入江中，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，網(wǎng)收了回來(lái)，網(wǎng)中有著不計(jì)其數(shù)的小魚(yú)兒。我們歡呼起來(lái)：“我們猜對(duì)了，耶——”
遠(yuǎn)足的目的地是草坪。一路上桂花飄香，無(wú)數(shù)花朵匯在一起，仿佛一個(gè)花的海洋，讓人眼花繚亂。我們終于到達(dá)大草坪，只見(jiàn)這里綠草如茵，就像鋪上了一條綠色的地毯，來(lái)給我們休息呢。幾位同學(xué)迫不及待地將準(zhǔn)備好的布?jí)|鋪在草地上，將書(shū)包里豐盛的午餐擺在上面，狼吞虎咽地吃了起來(lái)，嘴里吃著這個(gè)又去拿那個(gè)，吃得不亦樂(lè)乎。
下午，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，乘坐大巴來(lái)到了高教西區(qū)公園。走進(jìn)公園，只見(jiàn)河邊種著一排大樹(shù)，綠色的外衣漸漸地變黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)，枯黃的樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飛舞起來(lái)，像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我們幾個(gè)男生，跑到河邊的草地上玩了起來(lái)。忽然，十幾只螞蚱跳了出來(lái)，胡晨彬說(shuō)：“我們來(lái)捉螞蚱吧！”于是我們都找來(lái)了一只空瓶子，在里面放了幾片樹(shù)葉，便開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。螞蚱跳到東，我們就撲到東；螞蚱跳到西，我們就追到西，等老師說(shuō)集合時(shí)，我們終于捉到了三只……
我們玩得滿頭大汗，依依不舍地離開(kāi)了這美麗的公園，好開(kāi)心的一天��！
滿分作文600字 篇2
山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草;孕育了豺狼的兇吼，也滋護(hù)了弱小的悲嘯;或者環(huán)抱雙手，讓流水變成湖泊，或者裂開(kāi)身軀，讓瀑布倒掛前川，山謙卑地靜立著，緘默地忍受著時(shí)間的風(fēng)沙輾轉(zhuǎn)的痛苦和人類的姿意給他的挫折。
水的流動(dòng)，卻更像是智慧的追求，個(gè)性并且張揚(yáng)，流動(dòng)便是它惟一地宿命。它并不會(huì)思索著怎樣直面擋路的頑石，而是輕柔的繞開(kāi)，只讓幾縷青苔去教會(huì)頑石流水的意義。它也從不化解，任由飄零的樹(shù)葉，人類的污穢隨著水流逝，卻從不允許它們?cè)谒嫔习l(fā)芽，只叫無(wú)盡的孤獨(dú)告訴他們水流的意義。在水的心中，無(wú)彼無(wú)此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會(huì)換來(lái)水的澎湃。
山和水并行著，讓靈魂在歲月的風(fēng)沙中磨練、輪回、遭遇�！澳銥楹我恢绷鲃�(dòng)呢?”山問(wèn)，“難道萬(wàn)頃良田不值得你孕育?難道萬(wàn)千挫折不值得你面對(duì)?難道萬(wàn)種痛苦不值得你化解?”水沒(méi)有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒(méi)村莊，猙獰得張揚(yáng)。
“我何嘗不想面對(duì)挫折，我何嘗不想化解痛苦!”水說(shuō)，“只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無(wú)盡的流動(dòng)消逝中教會(huì)人們，用幻滅的海洋告戒人們，必須謙卑地做人�！�
山?jīng)]有回答，只是打開(kāi)了懷抱，讓人們躲進(jìn)懷中，讓水在山腳下盤(pán)旋，讓果實(shí)在樹(shù)上生長(zhǎng)，讓人們得以生存。
“有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望�！鄙秸f(shuō)，“我要面對(duì)挫折化解痛苦，給人們家園，忍受一切的風(fēng)霜�！鄙届o立著，水流動(dòng)著。
水，卻史無(wú)前例地凌亂，兩岸的風(fēng)景，只是浪花翻起時(shí)的告別，水里的魚(yú)兒，只是轉(zhuǎn)身的一個(gè)再見(jiàn)。在水里，一切都走向終結(jié)，一切痛苦，都顯得巨大。
山和水對(duì)視著。
“其實(shí)，你我并不是對(duì)立著的。”山說(shuō)，“我們都在等待。等待有一個(gè)人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一個(gè)人，在山的頂峰默讀水的流動(dòng)，在水的旁邊誦頌山的倒影!”
山開(kāi)始流動(dòng)，水開(kāi)始靜默。水開(kāi)始堅(jiān)強(qiáng)，去面對(duì)挫折。山開(kāi)始柔弱，去放大痛苦。
滿分作文600字 篇3
當(dāng)我們離開(kāi)母體，睜開(kāi)眼來(lái)看世界的時(shí)候，所見(jiàn)的一切都是陌生的，又是新奇的。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的加深，周圍的世界不再陌生，可在新的年齡階段，又滋生了許多疑問(wèn)。于是我們?cè)僭O(shè)法認(rèn)識(shí)，直至化疑為知。但世界是發(fā)展變化的，舊的疑問(wèn)剛解決，新的疑問(wèn)又降臨，只有不停地探索，才能不斷認(rèn)識(shí)世界。當(dāng)然，我們也從釋疑解惑的探索中獲取許多知識(shí)，明白許多道理，真可謂：“世界最珍貴的是探索。”
孩提時(shí)，我懼怕電閃雷鳴，祖母偏偏又講電閃雷鳴受雷神控制，由“雷公”、“雷母”操作，是上天懲惡揚(yáng)善的利器，專劈不忠不孝、大惡大奸之人。由此，我更怕電閃雷鳴，也小心翼翼地做人，惟恐做壞事遭雷劈。讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我從自然課上得知電閃雷鳴純屬自然現(xiàn)象，是帶正電荷的云團(tuán)跟帶負(fù)電荷的云團(tuán)相遇時(shí)產(chǎn)生的放電現(xiàn)象，人若當(dāng)頭遇到電閃雷鳴，不論是惡人、善人，都有可能被擊傷或擊死，根本不是雷神使然，也不是上天懲惡揚(yáng)善的利器。從此，我不再怕雷，但知道一定要躲雷�？晌矣之a(chǎn)生了新的疑問(wèn)：云團(tuán)怎會(huì)帶電?讀初中學(xué)物理后，摩擦起電的知識(shí)解了我的這個(gè)疑問(wèn)。這讓我明白了“知識(shí)可醫(yī)愚”的道理，并有了探求知識(shí)的動(dòng)力。
曾記得，幼時(shí)常聽(tīng)父親吟詠毛澤東“坐地日行八萬(wàn)里”的詩(shī)句。每次聽(tīng)后，我都冥思苦想：“居家不動(dòng)，怎能日行八萬(wàn)里呢?”學(xué)地理后，我才知道地球不是靜止不動(dòng)的，而是不停地繞著太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，還繞著地軸自轉(zhuǎn)。于是，我不再為“坐地日行八萬(wàn)里”的詩(shī)句困惑，但也滋生了新的困惑：“地球懸于宇宙之中，哪來(lái)的動(dòng)力運(yùn)行?”到了高中，萬(wàn)有引力的知識(shí)幫我解了這個(gè)疑團(tuán)，而萬(wàn)有引力又讓我產(chǎn)生了更多的好奇。
在不停的探索中，我的心敞亮了，視野開(kāi)闊了，思維活躍了，并由此明白了：人對(duì)知識(shí)的占有，對(duì)新事物的了解、對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)，靠的是不懈的探索，若不探索，世界永遠(yuǎn)是未知的，人也是永遠(yuǎn)愚昧的。因而，生命不止，探索不休，在這個(gè)世界上只有探索才是最珍貴的。
滿分作文600字 篇4
在每個(gè)人心靈的深處總會(huì)有那么一個(gè)角落在那里埋藏著的是師生之間的那份最真摯的感情只要打開(kāi)情感的閥門它就會(huì)像決了堤的`洪水一樣傾瀉出來(lái)…….
人的一生是漫長(zhǎng)的也是短暫的，在這段漫長(zhǎng)而又短暫的歷程中，我們會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)事遇到無(wú)數(shù)人，但是我想最令我們刻骨銘心的人還是那一位位曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)我們塑造了我們的靈魂和人格的老師。
這些老師有的深沉穩(wěn)重，有的陽(yáng)光熱情，有的陪我們走了好長(zhǎng)時(shí)間，有的與我們或許只有一面之緣……
無(wú)論他們是怎樣的，確實(shí)這些老師把我們從懵懂一點(diǎn)點(diǎn)帶到成熟從無(wú)知帶到博學(xué)，從稚嫩帶到堅(jiān)強(qiáng)。
當(dāng)我們無(wú)數(shù)次的迷失在人生的茫茫大海之中時(shí)，總會(huì)看見(jiàn)一座熟悉的燈塔，那是老師用他們的愛(ài)心和心血為我們照亮的燈塔；無(wú)數(shù)次的當(dāng)我們跌倒在人生的困境之中時(shí)，抬起頭總會(huì)看見(jiàn)那深情的目光，那是老師用他們的智慧和耐心融成的目光。
每一位老師都是默默無(wú)聞的耕耘者，他們無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的一切，獨(dú)自品嘗著失敗時(shí)的辛酸和苦楚，卻毫不吝嗇的和家長(zhǎng)學(xué)生一起分享著成功時(shí)的喜悅。
常常聽(tīng)說(shuō)殷雪梅宋芳蓉鄭琦這些老師的先進(jìn)事跡，不由自主的為他們的高尚而感動(dòng)，但我們又何嘗知道其實(shí)我們身邊的每一位老師都是和他們一樣的，面對(duì)同樣的處境他們也會(huì)義無(wú)返顧的作出同樣的選擇！
可以這樣說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是世界上最美好的職業(yè)，它像神話般純潔如水晶般透明……而也只有擁有這樣一顆心才能成為一個(gè)老師！
“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”“為人師表鞠躬盡瘁”……在老師面前似乎一切文字都顯得那么蒼白無(wú)力，我想沒(méi)有任何一段語(yǔ)言能真正表達(dá)老師這二字的內(nèi)涵！
回首以往師恩難忘！
仰望未來(lái)師情永存！
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