愿做點(diǎn)燈人，潤(rùn)物細(xì)無聲演講稿（通用5篇）
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在學(xué)習(xí)、工作生活中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來越多，那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編收集整理的愿做點(diǎn)燈人，潤(rùn)物細(xì)無聲演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
愿做點(diǎn)燈人，潤(rùn)物細(xì)無聲演講稿 篇1
尊敬的各位面試?yán)蠋焸儯?/p>
我是面試者xx，今天我即興表達(dá)的主題是：愿做點(diǎn)燈人，潤(rùn)物細(xì)無聲。
正如我的名字一樣，我來自一所大山中的中學(xué)——華坪女高，是教育為我打開了一片新天地，讓囹圄于大山的燕子能夠自由在天際翱翔。而我今天要講述的人物——張桂梅校長(zhǎng)是我最敬重崇拜的一個(gè)人，我可以用三個(gè)詞來概括她，溫暖，使命與堅(jiān)持。
正是她的溫暖照亮了我的求學(xué)之路。看似嚴(yán)厲的張校長(zhǎng)，實(shí)際上為人最為細(xì)膩與關(guān)懷，她會(huì)一邊在天沒亮前就教訓(xùn)所有的同學(xué)，也會(huì)一邊為我們提前亮好每一盞燈，它仿佛在告訴我們，大膽的向前走吧，總有人在你求學(xué)的道路上為你點(diǎn)燈。她會(huì)一邊訓(xùn)斥著我，為何不學(xué)習(xí)而在街邊賣甘蔗，也會(huì)一邊偷偷的給我塞足夠的生活費(fèi)，彌補(bǔ)我生活用度上的難處。張校長(zhǎng)，總是在我們身后點(diǎn)起一盞燈，在我們身旁予以支持，這一份溫暖也激勵(lì)著我傳遞這份教育之光。
正是她的使命感影響著我的人生。選擇在大山辦學(xué)并非易事，而讓張校長(zhǎng)下定決心辦學(xué)的，真是她那高度的責(zé)任心，正是因?yàn)槟慷昧颂啾黄容z學(xué)的女孩，她萌生出要靠學(xué)習(xí)幫助他們改變命運(yùn)的想法。她會(huì)悉心上好每一堂課傳遞的并不僅僅是知識(shí)，更是身為女性獨(dú)立自強(qiáng)的一種精神，張校長(zhǎng)，從未走出大山卻將上千名的女孩送出了大山，改變了無數(shù)條人生軌跡，這也正是我選擇成為一名老師的原因。
正是她的堅(jiān)持，激勵(lì)著我的奮斗人生，張校長(zhǎng)身處教育崗位數(shù)十載，光靠著一股熱血的使命感還不夠，真正支持她數(shù)十年如一日的是那細(xì)水長(zhǎng)流的堅(jiān)持。面臨自己身體狀況，每日愈下的事實(shí)，她也許動(dòng)過放手退休的念頭。但他仍然堅(jiān)持不懈的教書育人，她用實(shí)際行動(dòng)告訴了我，一生只做一件事的深層內(nèi)涵，也感染著激勵(lì)著我今后的人生道路，再難仍需堅(jiān)持。
教育是一個(gè)靈魂，喚醒另一個(gè)靈魂，張桂梅校長(zhǎng)不僅做到了教書，更做到了樹人，她也一個(gè)點(diǎn)燈，人的身份用行動(dòng)踐行理想，用堅(jiān)持擔(dān)當(dāng)使命，更有人文關(guān)懷，影響著一個(gè)又一個(gè)人的使命，我也將承載這份精神，發(fā)光發(fā)熱。
這就是我最敬仰的一個(gè)人，張桂梅校長(zhǎng)她點(diǎn)亮了我的人生，我也愿意做下一個(gè)點(diǎn)燈人，照亮理想，照亮靈魂。
愿做點(diǎn)燈人，潤(rùn)物細(xì)無聲演講稿 篇2
親愛的面試?yán)蠋煟?/p>
大家好！
我是被面試者xx。今天，我即興創(chuàng)作的主題是：愿做一個(gè)點(diǎn)燈的人，默默地滋潤(rùn)著萬物！就像我的名字一樣，我來自山里的一所高中——華坪女子高中，是教育為我開辟了一個(gè)新的天地，讓山里的燕子可以在天空中自由飛翔。而我今天要講的人物張桂梅校長(zhǎng)，是我最尊敬和崇拜的人。我可以用三個(gè)字來概括她：熱情、使命和堅(jiān)持！
正是她的熱情照亮了我的學(xué)習(xí)之路。張校長(zhǎng)看似嚴(yán)厲，其實(shí)是最細(xì)膩、最體貼的。她會(huì)在天亮前教所有的學(xué)生，并提前為我們點(diǎn)燃每一盞燈。它似乎告訴我們要大膽前進(jìn)。有人會(huì)在你學(xué)習(xí)的路上為你點(diǎn)燈。她會(huì)責(zé)罵我為什么不讀書，不在街上賣甘蔗。她還會(huì)偷偷地給我足夠的生活費(fèi)來彌補(bǔ)我生活上的困難。張校長(zhǎng)總是在我們身后點(diǎn)一盞燈，支持我們。這種溫暖也激勵(lì)著我傳遞教育之光，正是她的使命感影響了我的生活。選擇在大山辦學(xué)并不容易。正是她的高度責(zé)任感讓張校長(zhǎng)下定決心要辦一所學(xué)校。只是因?yàn)榭吹教啾黄容z學(xué)的女孩，她才產(chǎn)生了依靠學(xué)習(xí)幫助她們改變命運(yùn)的想法。她會(huì)照顧好每一堂課。她傳遞的不僅僅是知識(shí)，更是一種女性自立的精神。張校長(zhǎng)從未出過山，卻把成千上萬的女孩送出了山，改變了無數(shù)條人生道路。這就是我為什么選擇當(dāng)老師的原因，正是她的堅(jiān)持激發(fā)了我奮斗的人生。張校長(zhǎng)在教育崗位上干了幾十年，光靠使命感是不夠的。幾十年來真正支撐她的是她堅(jiān)持不懈的精神。面對(duì)身體狀況日益惡化的事實(shí)，她可能已經(jīng)想過放棄退休。但他仍然堅(jiān)持教書育人。她用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我，生命中只做一件事的深刻內(nèi)涵，也激勵(lì)著我未來的生活。教育是一個(gè)靈魂，喚醒另一個(gè)靈魂。張桂梅校長(zhǎng)不僅教書，而且育人。她也點(diǎn)亮了燈。作為人，她用行動(dòng)踐行理想，用執(zhí)著承擔(dān)使命，有更多的人文關(guān)懷，影響著一個(gè)又一個(gè)使命。我也會(huì)帶著這種精神，閃耀。
這就是我最敬佩的人，張桂梅校長(zhǎng)，他照亮了我的生活。我也愿意做下一個(gè)點(diǎn)燃我理想與靈魂的點(diǎn)燈人
愿做點(diǎn)燈人，潤(rùn)物細(xì)無聲演講稿 篇3
親愛的面試?yán)蠋煟?/p>
大家好！
每天的清晨，邵老師用她親切的笑容、輕聲的問候、溫暖的雙手把東城的每一個(gè)孩子迎進(jìn)幼兒園，一年四季，每個(gè)美麗的早晨，邵老師都在這里迎候著她的孩子們。全園600余名孩子，她個(gè)個(gè)都能熟練地叫出名字，并對(duì)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)情況，她都能不假思索地說出一、二，孩子家長(zhǎng)無不對(duì)此欽佩萬分。這就是東城早晨的一道風(fēng)景，這就是邵老師，一個(gè)用心與孩子打交道，一個(gè)樸實(shí)無華卻對(duì)任何事都用心去鑄就的人。
邵老師很平凡，但她卻很執(zhí)著。我要做個(gè)好老師，讓周圍人都羨慕我。經(jīng)過自己的努力，她在教學(xué)上嶄露頭角，可由于工作需要，99年她的工作重心轉(zhuǎn)向保健，這是一次轉(zhuǎn)折，也是一次挑戰(zhàn)，這種轉(zhuǎn)換對(duì)她來說是一次自我塑造，沒有退路，只有前進(jìn)。她發(fā)現(xiàn)保健老師沒有一線教師容易出成績(jī)、受家長(zhǎng)重視，工作頭緒很復(fù)雜；也沒有孩子的直接參與，都是間接性的工作，她心中空空的。由于沒有經(jīng)驗(yàn)，她心中甚至有些恐慌。因?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)，關(guān)系到無數(shù)個(gè)家庭的幸�？鞓罚變簣@的衛(wèi)生保健工作，關(guān)系到幼兒園的發(fā)展前途�！懊课缓⒆佣冀】党砷L(zhǎng)是我們共同的愿望！愿每位孩子天天都健康快樂！”這是兩句普通的文字，但卻是衛(wèi)生保健工作所追求的目標(biāo)。如何讓每一位孩子都健康成長(zhǎng)，讓無數(shù)的家長(zhǎng)都信任滿意呢？
在7年的保健工作中，她樹立了“我為全園孩子健康”的信念，以服務(wù)者的身份出現(xiàn)，主動(dòng)與老師溝通、與孩子溝通、與家長(zhǎng)溝通，建立起一整套保健室服務(wù)措施，努力使大家滿意。如向班級(jí)老師征集對(duì)保育工作的建議，向家長(zhǎng)公布服務(wù)條款，并對(duì)特殊家長(zhǎng)提供特殊服務(wù)等等。接著進(jìn)一步改變保健方式，以被動(dòng)為主動(dòng)，把保健工作重心放在“預(yù)防”的關(guān)口。別人沒想到的，她做到了，人家沒做到的，她做優(yōu)了。如積極做好每個(gè)季節(jié)易發(fā)的傳染病預(yù)防，常見幼兒病例的護(hù)理，常見病的預(yù)防，各種保健知識(shí)的宣傳、發(fā)動(dòng)，讓我們的家長(zhǎng)在早知道早預(yù)防的過程中掌握必要的保健知識(shí)，以配合幼兒園一起增強(qiáng)幼兒的體能。她還提供個(gè)性化的保健策略。每個(gè)孩子的生理、心理特性都是各異的，運(yùn)用統(tǒng)一的方法去實(shí)施保健工作只會(huì)事半功倍，在今天，我們的孩子有理由提出適合自己身心發(fā)展的健康方式，因此，邵老師就悉心提出個(gè)案研究，對(duì)全園孩子進(jìn)行個(gè)性化的保健服務(wù)，厚厚的跟蹤服務(wù)材料見證了邵老師的一番良苦用心。
幼兒園的保育工作與教育具有同樣重要的地位。但是我們的保育隊(duì)伍存在著人員少，文化水平低等問題，如何較快地提升這支年輕的隊(duì)伍水平，確保幼兒園的
保育質(zhì)量與教育質(zhì)量同步提高，她又和領(lǐng)導(dǎo)一起制定并真正執(zhí)行了《保育員工作考核》《保育員工作細(xì)則》等，做到規(guī)范保育員隊(duì)伍質(zhì)量，實(shí)行保育員每星期例會(huì)制度，還有計(jì)劃地組織保育員學(xué)專業(yè)理論、學(xué)職業(yè)規(guī)范，及時(shí)提供她們?nèi)粘Ｒ?guī)范操作的方法，還根據(jù)保育員工作的特點(diǎn)，鼓勵(lì)她們每周書寫觀察記錄，將自己在常規(guī)有序，周而復(fù)始看似繁瑣的保育工作中做有心人，真正切實(shí)的提高幼兒園的保育工作質(zhì)量。
為了貫徹幼兒園保教并重的原則，使“二期課改”精神深入各領(lǐng)域，提高保健教師對(duì)新時(shí)期衛(wèi)生安全工作的認(rèn)識(shí)，邵老師在自身素質(zhì)提高的同時(shí)，也不忘帶領(lǐng)惠南片保健老師在以組為陣地，通過對(duì)實(shí)踐行為的反思，通過尋找一日活動(dòng)中保育工作的薄弱環(huán)節(jié)，大家一起分析原因、尋找對(duì)策，明確對(duì)膳食、安全、保育、消毒等工作中需要重視和亟待解決的問題及容易發(fā)生事故的隱患方面的問題，制訂了規(guī)范化操作的具體目標(biāo)和要求。明確自己肩負(fù)的責(zé)任和在幼兒園管理工作中的重要地位，并對(duì)今后的保育工作提出防患于未然的方法、思考和對(duì)策。與此同時(shí)，邵老師還擔(dān)任了區(qū)保育員培訓(xùn)班的培訓(xùn)老師，擔(dān)任了區(qū)教育局對(duì)民辦（家辦）幼兒園的年檢評(píng)審工作，將公辦幼兒園的衛(wèi)生保健工作先進(jìn)管理帶到家辦幼兒園中，得以共同進(jìn)步。
“做了幾年保健，還真做出味道來了”，邵老師平淡的話語中道出了她對(duì)這項(xiàng)工作的熱愛。首先她希望東城的孩子天天都健康快樂。教育的創(chuàng)新需要不斷涌現(xiàn)“新鮮的經(jīng)驗(yàn)”，在今天的社會(huì)中，需要我們不斷去積累新鮮的知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)時(shí)時(shí)自信，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)時(shí)時(shí)美麗。于是她把發(fā)現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為課題，在課題研究過程中尋求解決的方略。近幾年來，她分別完成了不同的科研成果：論文《農(nóng)村幼兒兒歌教育初探》獲區(qū)教科研論文評(píng)選三等獎(jiǎng)；論文《幼兒愛父母長(zhǎng)輩的調(diào)查研究》獲區(qū)科研論文評(píng)選三等獎(jiǎng)；《強(qiáng)化保育過程，提高保育工作質(zhì)量》在區(qū)督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)會(huì)上交流；《做好缺鐵性貧血幼兒的矯治工作》在區(qū)保育工作會(huì)議上交流；《現(xiàn)代家庭對(duì)健康認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》在區(qū)保育工作會(huì)議上交流；《淺談秋冬兩季幼兒日常衣著與感冒發(fā)生率的研究》發(fā)表于區(qū)保育工作經(jīng)驗(yàn)集；《小班幼兒家庭營(yíng)養(yǎng)膳食的調(diào)查研究》成為了區(qū)一般課題。最后她希望自己做個(gè)優(yōu)秀的保健者，做個(gè)稱職的幼兒園“醫(yī)生”，保健方面的管理經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)需要在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中積累，她象塊海綿，在不知疲倦中學(xué)習(xí)。
是的，是愛，使邵老師對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，多少時(shí)光她和她的孩子們共同努力迎接市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的檢閱——邵老師是個(gè)很容易滿足的人，她覺得人活著就要為周圍的人做些什么，能讓周圍的人得到一些什么，“這就是我追求的價(jià)值”，多么樸素的語言，也道出了一個(gè)樸素的真理：只有付出，才會(huì)收獲。為了自己所摯愛的事業(yè)，她付出了許許多多。繁忙的工作使邵老師的身體虛弱好多，好幾次的生病，也不請(qǐng)假，掛完鹽水又進(jìn)入班級(jí)；有時(shí)自己拖著病軀，卻在陪伴生病的同事，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”，她堅(jiān)信只要給人一份善良，就會(huì)給別人很大的幫助，邵老師是這么想也是這么做的。東城幼兒園流傳著這句話：哪里有事哪里有邵老師，她是個(gè)閑不住的人。
工作十多年來，她就這么一直默默地努力工作著，鉆研著，永遠(yuǎn)如此�！凹热贿x擇了，就要用心去鑄就，包括我的工作、我的家人、我的朋友，我要用我全部去鑄就，我無悔于我的選擇”。這就是邵蘭紅，那個(gè)沒有豪言壯語，沒有鮮亮外表但內(nèi)心極其火熱、極其善良的你身邊的人。
愿做點(diǎn)燈人，潤(rùn)物細(xì)無聲演講稿 篇4
親愛的面試?yán)蠋煟?/p>
大家好！
朋友們，你們的童年是怎樣的呢？一定是洋溢著溫馨與關(guān)愛、歡笑與陽光，或是充滿著媽媽的叮嚀與爸爸的慈愛吧！列夫 托爾斯泰曾經(jīng)說過：“幸福是千篇一律的，而不幸卻是各有各的不幸。”我不知道你們的童年是怎樣的，可是我有一個(gè)不幸的童年，沒有爸爸、媽媽在一起的日子，就沒有了關(guān)愛與呵護(hù)，就缺少了陽光與歡笑。我自己艱難的走過昏暗無光的童年，于是我深深的了解沒有愛的童年是怎樣的無助與悲傷。
兩年前花季般年齡的我滿懷豪情，信心十足的踏進(jìn)了幼兒園的大門，我要用我的愛心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，用我的愛的雨露滋潤(rùn)每一棵小苗。迎接我的是一張張?zhí)O果似的小臉和一雙雙充滿歡樂而又略帶遲疑的眼睛，似乎在說：“這位大姐姐是我們的老師嗎？”我的心慌亂起來，手足無措。不知是誰帶頭喊了一聲：“老師好�！彼查g，我的心如同一葉被風(fēng)鼓起的小帆。于是，我把最美好的笑給了孩子們。
從那天起我就是一位真正的幼兒教師，我的職業(yè)就是和孩子們打交道，那么我能愛孩子們嗎？我能愛不是自己的孩子嗎？我該怎樣去愛孩子呢？
我曾經(jīng)碰到過這樣一件事情。那是一個(gè)深冬的夜晚，我正發(fā)著高燒，在家休息。突然一陣急促的電話鈴聲將我喚醒，原來是我班的子淳小朋友，晚上7點(diǎn)多鐘了，還沒被家長(zhǎng)接走。我知道孩子的父母這些日子正鬧離婚，大人們鬧的混天黑地，最受委屈的是孩子，最無辜的也是孩子。因?yàn)樵?jīng)我就是那樣的一個(gè)孩子，我知道夾在父母中間被遺棄的感覺。這段日子里，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)原本就性格內(nèi)向的小女孩，每天都眼神呆呆的，尤其是離園時(shí)看到小朋友的爸爸、媽媽親親熱熱的來接孩子，就總是一個(gè)人坐在角落里偷偷的看，悄悄的哭。我理解孩子的無助與脆弱，曾經(jīng)我也哭著度過每個(gè)黑夜。我也曾經(jīng)問過無數(shù)次為什么我有這樣一個(gè)不幸的家。放下電話，我顧不上自己還沒有吃晚飯，正在發(fā)高燒，心急火燎的趕到幼兒園。當(dāng)孩子看到滿頭大汗的我跑來時(shí)，孩子一頭撲到我懷里，嘶啞著喊：“老師，爸爸不要我了，媽媽也不要我了，可是我想爸爸和媽媽，我要回家……老師，你為什么來了？……只有你對(duì)我最好，你好象媽媽�！闭f著孩子抱得我更緊了，象永遠(yuǎn)也不要放手似的�？粗⒆幽请p紅腫的眼睛，聽著孩子那撕人心肺的哭喊，我的心要碎了，眼淚奪眶而出。我緊緊的抱著她，想給她一點(diǎn)溫暖，一絲安慰，她象小羊羔一樣溫順的付在我的懷里，不再哭了，只是虛弱地抽泣著……我想，孩子是不幸的，她的童年應(yīng)該是歡笑與陽光才對(duì)，我和她都沒有�？墒牵⒆佑质切疫\(yùn)的，當(dāng)年的我只是在別人背后偷偷的哭。而我現(xiàn)在懷里抱著的孩子，身旁還有我，她的老師，她的母親。
我一遍遍的往孩子家里打電話，沒有人接，怎么辦？我急的真想哭，可是我不能��！我努力的搜尋著一點(diǎn)模糊的記憶，帶孩子回她的奶奶家。于是我和孩子冒著凜冽的寒風(fēng)，走走抱抱，抱抱走走，就這樣，我們一路摸索著前行。此時(shí)，幼兒老師那特有的使命感，使我再也感覺不到寒冷，使我忘記了疼痛，忘記了饑餓，甚至忘記了走夜路的膽怯。我現(xiàn)在只是想把這個(gè)孩子，曾經(jīng)和我有一樣命運(yùn)，一樣痛哭過的孩子平安的送回家。當(dāng)晚上10點(diǎn)多我抱著孩子找到她奶奶家時(shí)；當(dāng)老奶奶看見我滿身是汗，滿臉倦容時(shí)；當(dāng)老人家看見孩子在我臂灣里疲倦的睡去時(shí)，老人家哭了，我也哭了……不由的我想起了班主任老師在畢業(yè)之際送給我的離別贈(zèng)言——“愿你是一片火紅的楓葉，你的`色彩將閃現(xiàn)在收獲的季節(jié)，愿你是一盞寒夜的燈燭，你的光輝要灑遍前行的道路。”是��！沒有愛比母愛更加偉大，幼兒老師就是要用和母親一樣細(xì)膩、博大、深刻的愛去愛孩子們。挺直脊梁去托起孩子登高，鋪下身子讓孩子遠(yuǎn)行。
從此，我把愛滲通到每個(gè)孩子的心里，滲通到日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子的抽象記憶比較差，我想了個(gè)辦法，每當(dāng)孩子不愿意記或記不住時(shí)，我就悄悄走到他身邊，把他那雙嫩藕似的手?jǐn)n成環(huán)行，神秘的在他耳邊說：“這
就是你的百寶箱，老師要給你寶貝，快接好。”對(duì)著他的小手，我輕輕念完剛學(xué)過的詩歌。孩子眨眨眼睛，半信半疑的望著我，跟著我念一遍。念完后，我把孩子的小手合緊，又悄悄在他耳邊說：“千萬別把它丟了哦！”第二天，當(dāng)我問他：“昨天的寶貝還在不在？”時(shí)。他小心的合著手說：“在，在這兒呢！”看著孩子們一天天進(jìn)步，我的喜悅心情真是無法形容。
如果說，醫(yī)生是對(duì)病人實(shí)行救死扶傷，讓生命沿著健康方向發(fā)展的人；那教師就是對(duì)嶄新個(gè)體加以注釋，在潔凈紙面描繪太陽的人。醫(yī)生挽救生命，而教師就是教給生命如何發(fā)光。我要做個(gè)好醫(yī)生，讓孩子們健康、快樂的成長(zhǎng)，我更要做個(gè)好老師，讓孩子們懂得怎樣做個(gè)快樂的人，學(xué)會(huì)讓生命發(fā)光！
愿做點(diǎn)燈人，潤(rùn)物細(xì)無聲演講稿 篇5
親愛的面試?yán)蠋煟?/p>
大家好！
農(nóng)民，選擇了土地，因?yàn)樗麄冎肋@里的耕耘能使他們感受到豐收的喜悅�；ń�，選擇了花園，因?yàn)樗麄冎肋@里的耕耘能使他們看到盛開的鮮花。而我卻選擇了一群群孩子，因?yàn)椋抑涝诤⒆觽兊男奶锔�，能使我體會(huì)到農(nóng)民的喜悅，花匠的欣慰。
“捧著一顆心來，不帶半根草去” 。自己踏上幼教工作崗位以來這句話時(shí)時(shí)縈繞在我的耳邊。這是我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生的至理名言，也是我一直以來的座右銘。陶行知先生把畢生的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。他的情至真，愛至深，是我們做人的典范。在日常的班級(jí)管理工作中，我們要以“愛滿天下”的精神、寬容的心理去對(duì)待那些幼小的還未成熟的心靈，在他們的成長(zhǎng)道路上，多份寬容和厚道，理解并教育他們，使他們遵循正常的軌道發(fā)展。工作中，我正是朝著這一目標(biāo)奮進(jìn)著，在教育崗位上默默地耕耘，無私地奉獻(xiàn)，用這段人生最美的青春年華譜寫了一曲青年教師的奉獻(xiàn)之歌。
一、愛滿天下、潤(rùn)物無聲
陶行知說：“大家愿把整個(gè)的心捧出來獻(xiàn)給小孩子才能實(shí)現(xiàn)真正的改造。”他要求教育者“創(chuàng)造出值得自己崇拜的真善美的活人。”是啊，熱愛教育，首先要對(duì)孩子有愛心。沒有愛就沒有教育。在陶先生高尚品格的熏陶下，在校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)影響下，從教10年來，我一直把班級(jí)的孩子看作自己的孩子，與他們一起笑、一起憂、一起學(xué)習(xí)、一起玩耍。 去年，我接了一個(gè)住宿班，經(jīng)過一段時(shí)間的相處、觀察、了解，發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在著“幾多”——愛哭的多、不愿吃飯的多、脾氣倔強(qiáng)的多、祖輩帶的多……家長(zhǎng)們對(duì)這些“小太陽”“小祖宗”可謂百依百順。針對(duì)這些情況，我開展了豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓孩子走出自我、走出寵愛、走進(jìn)同伴、學(xué)會(huì)交往。如我班的兵兵小朋友非常內(nèi)向，在集體場(chǎng)合從不與大家一起玩，也不與別人說一句話，父母為此十分著急，為了給他創(chuàng)造一個(gè)與外面多接觸的環(huán)境，所以將他從祖父母那里接出來，并讓他住宿在幼兒園。剛來的時(shí)候他一言不發(fā)，僅僅用點(diǎn)頭與搖頭來表示。于是，我每天早上來園第一件事就與他問早，晚上他臨睡前吻別道晚安，慢慢的他對(duì)我的問候做出了語言的回應(yīng)。每月的遠(yuǎn)足活動(dòng)，我總是領(lǐng)著其他孩子與他一起分享美食，3個(gè)月后的一個(gè)周一早上，媽媽送兵兵到幼兒園，進(jìn)門的第一件事他對(duì)我說“老師早”，還能開心的與媽媽說“再見”。這時(shí)的我和兵兵媽媽一樣，眼里噙著激動(dòng)的淚水，無法用語言表達(dá)眼前的這一切。兵兵從此越來越合群了，六一節(jié)還參加表演節(jié)目呢！看完節(jié)目后的一天兵兵媽媽寫了一封信給我，信中她滿懷感激地說：“是您的辛勤教育讓我有了今天的喜悅，如果說機(jī)遇決定命運(yùn)的話，那么我的孩子慶幸能遇上您這樣的老師，是您改變了我孩子的命運(yùn)，讓我看到了希望�！闭缣招兄壬凇坝湃结槨敝兴f：愛，根據(jù)孩子們的不同傾向，通過集體生活，我們培養(yǎng)和引導(dǎo)他們對(duì)民族人類發(fā)生更高的自覺的愛�！�
師愛不是溺愛，師愛還是“偏愛”。通過學(xué)習(xí)陶行知先生“愛滿天下”的教育理論，我明白在一視同仁愛學(xué)生的同時(shí)，如果能給待優(yōu)生一點(diǎn)“偏愛”，這樣更有利于教育他們。陶行知先生曾對(duì)教師說過這么一句話“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！弊鳛槔蠋熅褪且朴诎l(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和潛力，抓住孩子的“閃光點(diǎn)”來克服他們的一些消極因素。如我班的浩浩是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，由于經(jīng)常捉弄同伴，大家都懼怕他。但我在班級(jí)宣布：凡能幫助別人、愛勞動(dòng)等方面做得好的同學(xué)也會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。下午當(dāng)我叫到浩浩領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，全班小朋友都向他看去，她滿臉通紅，很激動(dòng)，我抓住機(jī)會(huì)對(duì)大家說說：“浩浩今天主動(dòng)給植物角的花澆水，而且?guī)椭蠋熌脰|西，你們同不同意給他發(fā)獎(jiǎng)?”大家異口同聲地說：“同意�！边@時(shí)他懷著驚喜的心情上來領(lǐng)獎(jiǎng)。我懇切地對(duì)她說：“多努力，我相信你一定能更棒的�！惫坏诙�，他沒有捉弄小朋友，還爭(zhēng)著舉手發(fā)言，這期間，雖然有小的反復(fù)，但畢竟在原有基礎(chǔ)上向前邁進(jìn)了一大步。
事實(shí)證明，愛心的溝通，贏得了教學(xué)高效的情感基礎(chǔ)。我所帶的班級(jí)也被評(píng)為園“優(yōu)秀文明班”。而且，在陶先生“愛滿天下”思想的感召下，無論是在校外還是在校內(nèi)，無論是對(duì)孩子還是家長(zhǎng)，我都給予同樣的愛。
二、做中玩、玩中學(xué)，積極投身課改實(shí)踐
陶行知是我國(guó)近代最早提出創(chuàng)造教育理論的教育家。在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中，陶行知先生就指出“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作”，“教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運(yùn)用環(huán)境影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力�！� “解放兒童的頭腦，使他們可以想。解放兒童的嘴巴，使他們可以談。解放兒童的雙手，使他們可以玩、可以干。解放兒童的時(shí)間，使他們的生命不會(huì)被稻草塞滿。解放兒童的空間，使他們的歌聲可以在宇宙中飄蕩”。并在《創(chuàng)造宣言》中大聲疾呼：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧。” 陶行知先生的這種教學(xué)做合一的教育思想與今天的新課程改革的理念不謀而合。新課程改革的教學(xué)中，也在強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的知識(shí)。要解放學(xué)生的手，解放學(xué)生的思想，在做中學(xué)，在做中去建構(gòu)自己的知識(shí)體系。所以在我的教學(xué)中，我不會(huì)輕易否定一個(gè)孩子的突發(fā)奇想，使得不同的個(gè)性能得到充分的展現(xiàn)，使個(gè)體的生命價(jià)值得到更好的體現(xiàn)。同時(shí)我引導(dǎo)孩子觀察身邊的各種現(xiàn)象，熱愛自然、探索自然。
在主題活動(dòng)“汽車”的開展過程中，小朋友們從收集資料開始，了解汽車的種類、功用。參觀浦東通用汽車公司了解汽車的歷史、制作程序、組裝部件等一系列的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上還進(jìn)行了制作汽車的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們從中學(xué)會(huì)了收集資料的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)與設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)了交流與交往，還開闊了眼見。根據(jù)這個(gè)主題撰寫的“游戲性主題創(chuàng)意操作活動(dòng)”獲得國(guó)家游戲論文二等獎(jiǎng)。
為了讓孩子理解方位詞：上下、前后、左右，我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)“小兔請(qǐng)客”。以游戲的形式，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主線，通過創(chuàng)設(shè)情景“在森林里躲避危險(xiǎn)”“在家里找禮物”“在家里找玩具”，充分讓孩子在自然的情況下，在輕松的玩樂中學(xué)會(huì)知識(shí)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。這節(jié)公開活動(dòng)得到了觀摩老師們的一致好評(píng)。所以，我覺得教學(xué)中一定要貫徹“教學(xué)做合一”的教學(xué)原則，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，才有可能使得教學(xué)相長(zhǎng)。
陶行知先生認(rèn)為，教育是無名無利沒有尊榮的事業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)專心盡責(zé)，不能因金錢破壞教師職責(zé)的尊貴。我只是教育戰(zhàn)線上一名普通的青年教師，在自己平凡的崗位上默默耕耘著，無私地奉獻(xiàn)著，我的頭上沒有耀眼的光環(huán)，但我卻一直努力，做到身體力行，教人求真，“一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師”的地步，用愛耕耘孩子們的心田，潤(rùn)物細(xì)無聲。
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