四年級(jí)有意義的故事(6篇)
四年級(jí)有意義的故事1
4月5日，我參加了期盼已久的全校講故事比賽。比賽的主題是弘揚(yáng)“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、包容、厚德”的北京精神。
我是5號(hào)選手，我講的故事名字是《小鸚鵡京京》。這個(gè)故事講述了京京知恩圖報(bào)勇救朋友的好行為。為了發(fā)揮最佳水平，我練習(xí)了好多回。站在臺(tái)上時(shí)，剛開(kāi)始我十分緊張，講了一會(huì)兒就放松多了，我對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。
比賽結(jié)束時(shí)，當(dāng)我聽(tīng)到自己得了一等獎(jiǎng)，心里特別高興。這次活動(dòng)讓我了解了北京精神，還提高了朗誦能力，也變得更加自信了。這真是一次有意義的故事比賽�。�
四年級(jí)有意義的故事2
著名特級(jí)教師袁浩在處理4個(gè)放學(xué)后貪玩抓蝦的“小調(diào)皮”時(shí)，用了如下方法：袁老師事先對(duì)他們捉蝦的地點(diǎn)做了了解，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)"清淺的小溪"就是沒(méi)有危險(xiǎn)的。于就是當(dāng)4個(gè)“小調(diào)皮”耷拉著腦袋，站在辦公室里等著挨批時(shí)，袁老師只就是笑著對(duì)他們說(shuō)：“你們喜歡蝦子，這好啊！大科學(xué)家達(dá)爾文、法布爾從小不都就是昆蟲(chóng)迷嗎你們誰(shuí)能告訴我，蝦子喜歡歇在什么地方你就是怎樣抓著的抓蝦用什么辦法最好蝦子到底就是什么模樣、什么顏色的，頭上有什么腳有多少只尾巴呢……”小調(diào)皮們傻了眼，只顧著抓，誰(shuí)會(huì)注意到底就是什么模樣看到孩子們傻了眼，然而袁老師又拍拍他們的肩膀說(shuō)：“我本想讓你們明天向全班同學(xué)介紹介紹的，但就是你們……這樣吧，你們?cè)偃プヒ淮�，抓的時(shí)候，認(rèn)真看看，好好想想，回來(lái)再講給我聽(tīng)聽(tīng)，好不好”孩子們相互望望便撒腿去了。
孩子放學(xué)回家忙著捉蝦，這事若落在我們手里可能會(huì)把他們的家長(zhǎng)傳來(lái)！左一個(gè)“不遵守紀(jì)律”，右一個(gè)“不注意安全”，通常會(huì)把孩子說(shuō)得眼淚汪汪！因?yàn)槲覀兯P(guān)注、所思考的只就是“放學(xué)不回家捉蝦”這個(gè)事情的性質(zhì)，至于孩子們捉蝦的危險(xiǎn)大不大，壞事能不能變成好事，我們很少會(huì)去關(guān)心和注意的。在這一點(diǎn)上，袁老師做了有心人。他透過(guò)孩子們對(duì)蝦的特殊“情結(jié)”，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察、思考、探索、教孩子們?nèi)绾瓮娴酶泻锰帯＝逃途褪沁@樣，有時(shí)只要我們多些了解和思考，就可能多份選取和智慧。
四年級(jí)有意義的故事3
上小學(xué)時(shí)，我很淘氣、很好動(dòng)，成績(jī)也不好。記得二年級(jí)的時(shí)候，有一次老師布置了許多數(shù)學(xué)作業(yè)。放學(xué)后，比我高兩年級(jí)的姐姐為了能多和我玩一會(huì)兒，就幫我把作業(yè)都寫(xiě)好了。第二天交出作業(yè)以后，我一向忐忑不安地等著結(jié)果。熬到數(shù)學(xué)課，老師將作業(yè)本發(fā)到了每一位同學(xué)手里，然而惟獨(dú)沒(méi)有發(fā)給我和另一位成績(jī)很好的同學(xué)。只記得當(dāng)時(shí)我臉色通紅，覺(jué)得肯定被老師發(fā)現(xiàn)了。于就是，我低著頭，緊張地等著老師的“判決”。出乎意料的就是，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，將我和那位同學(xué)的作業(yè)本展示出來(lái)，并且說(shuō)：“同學(xué)們，這就是老師批改時(shí)遇到的最工整、最準(zhǔn)確的兩本作業(yè)，期望大家以后多向這兩同學(xué)學(xué)習(xí)！”然后說(shuō)出了我和那位同學(xué)的名字。在同學(xué)們羨慕和懷疑目光的注視下，我真就是不明白該怎樣辦才好。下課后，老師單獨(dú)將作業(yè)本交給我，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你就是個(gè)聰明的孩子，老師期望以后你能夠自己將作業(yè)完成得像這天這么好�！蹦翘煲院�，每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我都格外認(rèn)真，甚至超過(guò)了姐姐的筆記，成績(jī)也不斷得到了提高，甚至其他學(xué)科也都有了起色。
中學(xué)時(shí)，有一次英語(yǔ)老師點(diǎn)名讓我朗讀一節(jié)課文。那節(jié)課文就是我花了很大心思預(yù)習(xí)過(guò)的。讀后，當(dāng)我滿懷期盼地等著老師的肯定與贊揚(yáng)時(shí)，得到的卻就是這樣的一句話：“你讀的這就是什么？就是英語(yǔ)還就是念經(jīng)，你的口語(yǔ)太差了，以后要多鍛煉……”悲哀的我從那次起就不再喜歡英語(yǔ)了，直到此刻英語(yǔ)仍然就是我最最弱的一項(xiàng)。
事隔十幾年了，對(duì)那位以前鼓勵(lì)我的數(shù)學(xué)老師仍心存感激，而那位英語(yǔ)老師的話我仍然記得清清楚楚。如今，我也成為了一名光榮的教育工作者，憶起往事，實(shí)在無(wú)意指責(zé)誰(shuí)，只就是想敬告我的同仁們：您的肯定與鼓勵(lì)，您漫不經(jīng)心隨口而出的一句批評(píng)，對(duì)您學(xué)生產(chǎn)生的作用和后果就是多么大。
四年級(jí)有意義的故事4
一位從德國(guó)回來(lái)的女士談及親身經(jīng)歷的一件事，對(duì)于我們教育孩子頗有啟示。一個(gè)星期天，她領(lǐng)5歲的兒子到公園玩。兒子用一只“紙飛機(jī)”換回了德國(guó)小朋友的一輛電動(dòng)“小汽車(chē)”，這件事使母親大吃一驚。因?yàn)槟侵患堬w機(jī)充其量只值5美分，而這輛小汽車(chē)至少也要值20多美元。然而開(kāi)始她以為兒子說(shuō)謊，當(dāng)找到小汽車(chē)的主人和德國(guó)小孩的媽媽時(shí)，這位德國(guó)母說(shuō)：“小汽車(chē)就是屬于孩子的，該由孩子做主�！彼�說(shuō)：“你兒子喜歡，小汽車(chē)就歸他了。過(guò)會(huì)兒，我會(huì)領(lǐng)著孩子上玩具商店，讓他明白這輛汽車(chē)值多少錢(qián)，能買(mǎi)多少個(gè)紙飛機(jī)，這樣他就不會(huì)第二次做這樣的蠢事了�！�
尊重孩子的選取，不干預(yù)、不阻止，也不單純批評(píng)孩子的做法，而就是采取有效措施，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行循循善誘的.教育。我們的教育中正就是缺少了對(duì)孩子的這種尊重。然而尊重孩子的選權(quán)，并不能保證孩子的每一次選取都就是正確的，但他們畢竟還小呀！在這個(gè)過(guò)程中孩子肯定會(huì)摔幾個(gè)跟頭，走一段彎路，但孩子的選取潛力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們?cè)诮逃猩僖环置つ亢痛忠埃嘁环堇碇呛涂茖W(xué)，把愛(ài)變得更深沉一些、藝術(shù)一些。
四年級(jí)有意義的故事5
這就是一節(jié)自習(xí)課，學(xué)生們都在座位上專心地閱讀、寫(xiě)字，我站在講桌前批改他們的練習(xí)冊(cè)，當(dāng)改到小康的作業(yè)時(shí)，我不禁皺起了眉頭：字又寬又大，格子塞得滿滿的。于就是，然而便隨口說(shuō)了一句：“小康啊，你的字該減肥了�！笔虑榫瓦@樣過(guò)去了，我絲毫沒(méi)想到的就是，下課后，幾個(gè)平素快嘴的孩子將我圍住了：“老師，你這天批評(píng)小康真幽默，我們喜歡你這樣說(shuō)話。”體育委員帥帥說(shuō)道：“老師，我們犯錯(cuò)誤時(shí)，你要能像這天批判小康那樣，我們肯定喜歡你了。真的，我們喜歡這樣的批評(píng)�！�
幽默，創(chuàng)設(shè)了和諧融洽的教育情境，它讓本來(lái)難堪的批評(píng)變得友好起來(lái)，更為重要的就是，幽默傳達(dá)了監(jiān)督對(duì)學(xué)生的尊長(zhǎng)和信任，正如老舍先生所說(shuō)：“幽默者的心就是熱的�！庇哪睦蠋煵粌H僅不認(rèn)為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為就是出自惡劣的動(dòng)機(jī)，有時(shí)還假設(shè)動(dòng)機(jī)就是善良的，這種“文過(guò)飾非”的假設(shè)，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，更能激發(fā)起學(xué)生改過(guò)向善的強(qiáng)烈愿望。
四年級(jí)有意義的故事6
有一道測(cè)試題，從下面3個(gè)候選人中選出一位能造福人類的，你會(huì)選誰(shuí)第一個(gè)，他信巫醫(yī)和占卜，有兩個(gè)情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命；第二個(gè)，以前兩次被趕出辦公室，每一天要到中午才肯起來(lái)，讀大學(xué)時(shí)以前吸過(guò)毒，每晚都要喝許多白蘭地；第三個(gè)，曾就是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄，持續(xù)著素食習(xí)慣，從不吸煙，也不喝酒，年輕時(shí)沒(méi)做過(guò)什么違法的事情。大多數(shù)人會(huì)毫不猶豫地選取第三個(gè)，但沒(méi)想到卻就是錯(cuò)的。有史料記載：第一個(gè)就是富蘭克林羅斯福，第二個(gè)就是丘吉爾，第三個(gè)就是希特勒。這不禁引起了人們的思索，沒(méi)有想到，羅斯福和丘吉爾這樣的大好人，身上還有這樣的缺點(diǎn)；而希特勒，這個(gè)殺人的魔鬼，他的身上竟還有如此多的閃光點(diǎn)。然而由此我們想到了孩子，如果我們相信每一個(gè)孩子都就是未來(lái)的成功者，如之后的羅斯福和丘吉爾，他們所謂的一些缺點(diǎn)怎樣也比但就是早先的羅丘兩人吧。所以孩子一時(shí)錯(cuò)誤，不代表會(huì)什么，我們對(duì)孩子要增加信任和期盼，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。
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