我的幾何圖形_650字
看著數(shù)學(xué)書上的幾何圖形，突發(fā)奇想，我的初中生活不就是一個幾何圖形嗎？雖然只有寥寥幾線，我的初中生活卻很令人滿足。
點，一個個微小的點，讓我倍感壓力。
開學(xué)時，一個個尖子如涌潮般倒來，我只是頭昏目眩。七（1）班，這一個并不屬于我的桂冠卻牢牢地套住了我，就如孫悟空被逼向遙不可及的西天前進那樣。我很想前進卻因而后退，只因為那排山倒海般的掌聲并不是我的。羨慕第1名，為什么可以在彈指一瞬間就拿到只是的金鑰匙，把知識倒進腦袋里，牢牢地；而我第86名，為什么背了一遍又一遍還是勉強過關(guān)，把知識忘掉卻輕而易舉，容易地。努力是白費的，這似乎成了我的標簽。
點，一個又一個，努力再努力，一條線出來了。
線，一條條細小的線，讓我奮勇直追。
當老師給予我一次又一次的肯定，一個又一個獨特的微笑時，我懂了。在考場上用百分百的心態(tài)去面對也許百分之五十失敗的挑戰(zhàn)。握在手中的卷子，是109。5，是一個用汗水凝成的分數(shù)，是一個證明我是棒的分數(shù)。當同學(xué)興奮地撲到我的身上說我是26名時，我的`心仿佛被拋了起來，正如我的嘴角高高地揚起來一樣。當眼眶充滿的是快樂與激動的淚水時，心中那份感覺更是無法用語言表達，相信自己，相信明天會為我綻放燦爛的陽光。
線，一條又一條，努力再努力，一個面出來了。
面，一個個輕薄的面，讓我盡情揮灑。
“這個舞臺是屬于我的！”直到一浪又一浪的掌聲是送個我的時候，我才可以大聲地大喊。校運會，讓同學(xué)們看到我活力的一面；公開課，讓老師們看到我聰明的一面，是信心把漸漸開朗的我拼湊出來的。我很快樂，只因為幾何圖形真的完整了，它不是一個點，一條線，一個面，而是完完整整的一個我！
面，一個又一個，努力再努力，總會有陽光灑在我的身上，我也相信繼續(xù)努力，一定可以拼湊出屬于我的完美立體圖形。
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