我的老師人物作文集合15篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的我的老師人物作文，希望對大家有所幫助。
我的老師人物作文1
老師，您是美的耕耘者，美的播種者！有了您，花園才這般艷麗，大地才這樣春意盎然！老師，快推開窗子看看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮呢！
我有一個善于變色的老師，她就是我們的語文老師兼班主任王老師。
王老師“變色”的第一種顏色是紅色，它代表嚴厲。我們班要是有人沒完成作業(yè)，那么他慘了，不但要盡快補完，而且要受到王老師的嚴厲批評。最慘的是上課做小動作被老師發(fā)現(xiàn)，老師二話不說，直接拿書打你的后背，眼睛直勾勾地盯著你，這時你必須坐好，不然老師還得教訓(xùn)你。每次期末考試前夕，王老師會把我們管得很嚴，生怕有人成為“漏網(wǎng)之魚”。講試卷的時候，她都會在班里巡邏，觀察我班有沒有違紀“要犯”。我們看到王老師這樣，都會自覺地“遵紀守法”，生怕被老師“一眼相中”。
王老師“變色”的第二種顏色是綠色，它表示關(guān)愛。有一次，我班有一位同學(xué)在王老師的課上吐了，王老師發(fā)現(xiàn)之后，連忙關(guān)切地詢問那個同學(xué)，看他難受的表情，還幫他捶背，后來還拿來拖把，親手清理了臟物，然后給那位同學(xué)的家長打電話。不一會兒，那位同學(xué)的家長帶他去了醫(yī)院。王老師繼續(xù)給我們上課，卻是心不在焉的。
王老師“變色”的第三種顏色是海藍，它表示博大無私。我班有一個孤兒叫彭鴻，幾乎不與其他同學(xué)說話，眼里滿是憂郁。為了能讓他擁有和其他小朋友一樣的笑容，王老師有空就陪在他的身邊，鼓勵他，支持他。每天中午，王老師都要和他聊聊天，還握著他的手教他寫字，教他寫的第一個句子是：“老師愛彭鴻。”經(jīng)過王老師長期不懈的努力，這個曾經(jīng)自我封閉的彭鴻重新?lián)碛辛诵θ荨?/p>
嚴厲、關(guān)愛、博大無私——這就是我的“變色”老師。
我的老師人物作文2
我心目中的老師是善良的，熱心的，當同學(xué)遇到困難時老師會去幫助他，當同學(xué)想做一件事時，老師會幫助他，讓他做得更好。
我心目中的老師是嚴厲的，當同學(xué)犯了錯誤，老師會批評他，教育他，讓他做得更好。
我心目中的老師是溫柔的，美麗的，當同學(xué)表現(xiàn)好時，老師會表揚同學(xué)們，獎勵同學(xué)們。
我心目中的老師是聰明的，能干的，當同學(xué)們發(fā)生矛盾時，老師會想辦法讓他們和好。
我心目中的老師是博學(xué)多才的，當同學(xué)遇到了難題和新的知識時，老師會認真地給他講解。
我就有這么一位好老師，她就是我的班主任---殷老師。她長得高高瘦瘦的，我覺得她博學(xué)多才，因為當同學(xué)們有不懂的問題時，就會去問殷老師，她總是幫我們解答問題，殷老師不僅是我們的語文老師，還是我們的品德老師，殷老師在品德課上告訴我們?nèi)松牡览�，雖然一開始聽到那些道理還是似懂非懂，但隨著年齡的增長，慢慢地明白了那些道理。殷老師很會發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的優(yōu)點和特點，她說我是一個潑辣能干的小女孩，說劉璐佳是一個內(nèi)向聰明的孩子，就連成績差的同學(xué)，他的每一點進步殷老師都會及時發(fā)現(xiàn)，并鼓勵。讓我們滿懷自信的發(fā)揮特長，快樂的成長。殷老師是善良的，有一次，在學(xué)校，我不小心把胳膊摔傷了，老師立刻帶我去了校醫(yī)院。跑前跑后的，讓醫(yī)生給我消毒，擦藥，老師拉著我的手往校醫(yī)院走的時候，我覺得就像媽媽拉著我的手，心里又溫暖，又踏實。包扎完，我又回到教室，和同學(xué)們一起快樂的學(xué)習(xí)。
這就是我心目中的好老師，一位將伴我童年成長的好老師。
我的老師人物作文3
在有些同學(xué)看來，老師是最嚴厲不過了，可是，同學(xué)們有沒有想過：世界上哪有不經(jīng)過風(fēng)雨的果實？正所謂“嚴師出高徒”，世界上哪位名人的背后沒有嚴厲的老師？從小到現(xiàn)在教過我的老師有很多，而令我最難忘的老師卻是徐老師，因為徐老師在學(xué)習(xí)上給了我莫大的關(guān)心和幫助。
記得那是在四年級寒假前夕，我正在家玩耍，突然徐老師打電話讓我去一下，我懷著忐忑不安的心情趕到學(xué)校。一見到徐老師，老師就很嚴厲地對我說：“許涵弢你怎么回事，考試在干什么？”說著拿出了期末試卷，看到考試卷上那“合格”兩個字，我的鼻子一酸，拼命想忍住，但眼淚還是不爭氣地流了下來，要知道這是我考得最差的一次了�？吹轿铱蘖�，徐老師拿出面巾紙輕輕把我的眼淚擦去，然后象往常一樣很親切地說：“你看我一再強調(diào)考試時要仔細，你還是那么粗心。這次沒考好不要緊，關(guān)鍵是你要吸取教訓(xùn)，在今后的考試中不能緊張，要細致審題，切實理解題意，把這次考試做為你今后學(xué)習(xí)的動力！”
接著徐老師和我一起分析了試卷，并逐題給我做了耐心地講解。最后徐老師鼓勵我說：“你是個很優(yōu)秀的孩子，平時也很認真，但是學(xué)習(xí)就是逆水行舟，不能有絲毫的松懈，來不得半點馬虎，老師希望你能每天進步一點�！苯�(jīng)過徐老師的點拔使我知道了自己所犯的“低級錯誤”。也讓我在那次考試中吸取了教訓(xùn)，更讓我克服考試時的緊張情緒。
從那以后，每當考試時我總要把徐老師的話在心里默念幾遍，把老師的話做為自己考試的動力，從此，我的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。因此，我感謝徐老師，感謝培育我成長的園�。�
我的老師人物作文4
令我敬佩的人有許多，比如：治理交通的交警，不懼骯臟的清潔工，堅守崗位的春晚主持人。然而，在我心目中她才是我最敬佩的人。
她每天早早地來到校園監(jiān)督我們讀書;她每天給我們批改家庭作業(yè);她每天教我們知識。你猜她是誰?沒錯，她就是我們的班主任黃老師。
黃老師的個子不高不矮，腿細細長長的，黑黑的短發(fā)襯托著圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛，炯炯有神的大眼睛，總是給人溫柔可親的感覺。
我之所以敬佩黃老師，是因為她上的課十分有趣，讓我們感到上她的課是一種享受。那婉轉(zhuǎn)動聽的聲音就不用說了，她每天都帶著一臉笑容來給我們上課，講的每一句話都簡潔生動，使我們很容易明白，理解上課內(nèi)容。
黃老師也尊重每一位同學(xué)，不管他的成績好壞，不管他的家境怎樣，黃老師都會一視同仁。黃老師常說：“每一朵鮮花都美麗，每一個孩子都可愛。”記得四年級時我們班來了一名來自外地的插班生。聽說她家十分窮，我們都嘲笑她，沒有一人與她玩，甚至一句話也不和她說。黃老師得知后，給我們上了一節(jié)思想課，她說：“我們對待每一個人都應(yīng)該一樣，不應(yīng)該說誰家窮，就不和他玩。設(shè)想一下，如果那個人是你的話，你的感受會怎樣?”上完課后，我們感觸很深，沒有人再歧視別人。
黃老師對我們的愛就像綿綿的春雨，澆灌著我們;她傳授給我們的知識猶如一滴滴營養(yǎng)滋潤著我們;她就像黑夜中的照明燈指引著我們;她就像花園里的園丁精心呵護撫育著我們。她雖然不是十分偉大，但她卻是我最敬佩的人。
我的老師人物作文5
在我小學(xué)生活的五年中，有許許多多的老師教過我，他們那和藹可親的面容，美麗的身影，都給我留下了不可磨滅的印象。然而，我最喜歡的還是現(xiàn)在教我們語文的張老師，因為他是一位平易近人、知識淵博，說話又非常幽默的老師，同學(xué)們都很喜歡他。
說張老師知識淵博可一點也不假。上至天文，下至地理，他都能侃侃而談。說孔子論孟子，談三國講水滸，他都能講得頭頭是道。每次作文課上，他總是滔滔不絕地給我們講寫作要點，真可謂是口若懸河。漸漸地寫作要點記住了，我們也就能寫好文章了。
老師最拿手的是上書法課了。一談起“書法”，張老師就會滔滔不絕地給我們講上一大堆，從甲骨文到楷書，從王羲之到龐中華，什么隸書、魏碑、娃娃體、霹靂體……他都能說得頭頭是道，并在黑板上不住地示范，寫出形體各異的字來，有的方方正正，好似電腦印刷出來的，有的則飄逸飛舞，就像街道兩旁招牌上的漂亮的字體。每講到這時，老師的興致昂揚，我們也陶醉其中了。
張老師不僅知識淵博，搞笑的能力也是相當?shù)膹�。他骨子里好像存在著許多幽默細胞，但總是一點點地釋放出來，上課時他總愛插上一兩句幽默的語言，再加上幾個搞笑的動作，讓大家在疲勞緊張的狀態(tài)下放松一下自己。就拿我們班孫陣洋寫字來說吧，他總是在字的周圍弄一些墨水點，老師說：“孫振洋人長得不錯，臉上也沒有麻子，可字上怎么這么多“麻子呀”！字如其人，以后可要寫好，否則今后臉上就真有很多麻子哦！”我們聽了都哈哈大笑。
張老師講課還十分生動具體，使我們一聽就懂，一點就明，大大提高了學(xué)習(xí)效率。張老師這套比孫悟空的七十二變還厲害的功夫，使同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提高了。就連平時語文成績很差的李昊現(xiàn)在也不懼怕語文了。
張老師就是這樣一個知識淵博、幽默有趣的老師，他講的課讓我們越聽越愛聽，你說，我們有這樣一位好老師，我們對學(xué)習(xí)能不產(chǎn)生濃厚的興趣嗎？
我的老師人物作文6
我的語文老師已經(jīng)教我們四年了，她像媽媽一樣十分關(guān)心著我們；她像園丁一樣，辛勤地培育著我們，像甘泉一樣，灌溉著我們；更像一本書，一本內(nèi)容豐富的書。
老師像一本《思想品德書》為了培養(yǎng)我們講衛(wèi)生、守時的'好習(xí)慣，我從來沒看過她丟過一片廢紙，也沒有遲到過一次，每當同學(xué)之間發(fā)生矛盾時，她總是讓我們找自已有沒有錯？慢慢地我們學(xué)會了寬容和理解，每到“三八|”婦女節(jié)時，她總讓我們給媽媽做個賀卡，上面寫上對媽媽的祝福語。讓我們學(xué)會了感恩，這本《思想品德書》讓我們更加健康快樂地生活下去。
上課的時候，老師還是一本《百科全書》我們不僅學(xué)到了課本知識，還學(xué)了許多課外知識。學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》這篇課文，我們不僅知道了石鐘乳和石筍的形成的原因和它們的區(qū)別，還知道了化學(xué)名詞“碳酸鈣”。《夜鶯的歌聲》讓我認識了機智勇敢的小夜鶯，還了解了那場蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，我們現(xiàn)在珍惜生命了。學(xué)習(xí)了《萬年牢》我知道《花為媒》還讓我們知道了子字號和老字號的區(qū)別，學(xué)習(xí)了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，我們增強了環(huán)保意識，讓我們知道了懸河的可怕，這本百科全書店既開闊了我們視野，又提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。
老師還是一本作文書。她帶我們釘扣子、包餃子、扳手腕……還帶我們觀察小動物。為我們提供寫作素材，她還啟發(fā)我們發(fā)揮想象，用比喻、擬人、夸張等修辭手法用生動形象的語言把看到的、聽到的、想到的細致地描寫出來。寫完后，她還讓同桌互相修改，并大聲讀出自已的作品，讀著讀著，我的心里有了一種成就感，寫作信心也增強了。
老師是一本萬能的書，讓我們遨游知識的海洋，領(lǐng)悟人生的真諦。
我的老師人物作文7
唐老師是我的班主任，她身材勻稱，喜歡身著各式各樣的長裙，像云朵一樣飄逸;齊肩的短發(fā)精神又干練，符合她那雷厲風(fēng)行的作風(fēng);彎彎的眼睛像月牙一樣，閃爍著智慧的光芒;她走起路來飛快，仿佛踩著風(fēng)火輪，因為她總有忙不完的事情。
唐老師特別重視在實踐中學(xué)習(xí)，常教育我們“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”上學(xué)期，她組織我們?nèi)マr(nóng)林村研學(xué)。事前，她緊張地聯(lián)系車輛、安排行程;一路上，她抓緊時間介紹當?shù)氐娘L(fēng)土人情;到了目的地，她就更忙了，一會高喊著：“大家排好隊，按秩序參觀!”一會又向同學(xué)們介紹植物的種子：“這是狗尾草的種子，狗尾草的生命力特別頑強!”“這個是小麥的種子，大家吃的面粉就是麥子磨的!”隨后，她帶著我們將一些種子埋到地里，告訴我們：“春種一粒粟，秋收萬顆子。種地和讀書都需要辛勤的付出。”
種完種子，唐老師又帶領(lǐng)我們踏上了“漢唐古道”。她一會是向?qū)�，一會是安全員，前前后后地跑，不讓一個人掉隊，直到所有人都爬上山頂，為的是讓我們明白堅持的意義和團隊精神。此時，唐老師的衣服已濕了大半，胡貼在身上，她抹了抹額頭上的汗水，看著遠山，提議道：“我們一起讀首詩吧!”于是，“會當凌絕頂，一覽眾山小�！钡穆曇繇憦厣焦�。
唐老師就是這樣，帶著我們邊走邊學(xué)，開展雨污分流、愛心捐贈、科學(xué)實驗等活動，讓我們體會“讀萬卷書，行萬里路�！钡纳羁毯x。她像一個風(fēng)風(fēng)火火的陀螺，更像一盞引路的明燈，指引著我們慢慢長大，前行……
我的老師人物作文8
我的老師比天上的順風(fēng)耳還要厲害，同學(xué)們在她面前都不敢“地下交流”，因為她有一雙銳利的眼睛，我們稱她的眼睛為“千里眼”。
她就是我們班的班主任，姓成。中等個子，頭發(fā)很短，看上去雷厲風(fēng)行。那天，成老師上完課回到辦公室，體育老師來上課了，同學(xué)們像火山一樣爆發(fā)，在教室歡呼著，跳躍著，教室里瞬間炸開了鍋。體育老師讓同學(xué)們安靜下來，可是不管老師怎么叫喊，仍有幾十粒老鼠屎在課桌底下講起話來。體育課結(jié)束后，不知什么原因，成老師把那幾十只老鼠一一“審問”，把他們的罪行寫出來，老師不是在辦公室嗎？怎么知道他們在吵的，老師的眼睛比X射線射得還遠。下一節(jié)課，成老師的課又開始了，老師轉(zhuǎn)過頭在黑板上寫一個句子，我趁老師不注意，趕緊把筆悄悄地還給同學(xué)，老師寫完后大聲說道：“肖偉祺，你在干嘛？”老師在講臺上嚴厲地批評我，讓我抄寫詞語。此刻，我嚇得大氣不敢出，老師明明沒看我，她怎么知道我在還筆？難道老師長了其他的眼睛？難道她的眼睛是千里眼？這太神奇了。
更讓人不可思議的是，放學(xué)了，我和一個同學(xué)一起去小賣部買東西吃，第二天早上，老師把我和昨天去買東西的同學(xué)直接拉起來。在教室里狠狠地說了我們，告誡不允許有第二次亂花錢的事發(fā)生，老師怎么什么事情都知道？
我百思不得其解，老師的眼睛真的有魔法嗎？后來才知道，我們班同學(xué)中有老師的間諜。
在成老師的帶領(lǐng)下，我們班的班風(fēng)越來越好，每個上完我們課的老師，都給我們豎起了大拇指，我們班還被評為優(yōu)秀班集體和書香班級。
此時，我明白了老師的良苦用心，謝謝您！成老師。
我的老師人物作文9
雖然我只上小學(xué)四年級，可教過我的老師已有十多位了。在這些老師當中，我最難忘的是周老師。
周老師是我三年級時的語文老師兼班主任。她年輕漂亮，有修長的身材，烏黑的頭發(fā)，一雙總是充滿微笑的眼睛；她喜歡唱歌跳舞，寫一手漂亮的好字；她溫柔善良，對我們關(guān)心倍至。
有一件事，我至今記憶猶新。
那時，我剛轉(zhuǎn)到玉門鎮(zhèn)第一小學(xué)，周老師正繪聲繪色地給我們上語文課，我突然感到一陣惡心，忍不住在課堂上 “現(xiàn)場直播” ——吐了。周老師見狀，嚇壞了，臉倏忽間變得煞白。她顧不得別的，一邊給我爸爸打電話，一邊忙著給我擦拭。等我的情況稍微好轉(zhuǎn)后，她又送我去醫(yī)院。
爸爸來到醫(yī)院，問明情況后，連聲向周老師表示感謝。周老師摸摸我的頭說：“這是我應(yīng)該做的，只要孩子沒事就好�！边@件事，我一輩子都不會忘記。
周老師很幽默。當我們不開心時，她就會講笑話給我們聽，直到我們開懷大笑為止。所以當我們快樂時，都愿意把自己的快樂送給周老師，讓她和我們一起快樂。
周老師還很注重培養(yǎng)我們的個性特長，在她的精心指導(dǎo)下，我連續(xù)兩次在校紅五月藝術(shù)節(jié)獲了獎，我們班許多同學(xué)也都獲了獎。
在課堂上，周老師和我們是師生關(guān)系，她對我們的要求很嚴格，連一個錯別字都不放過；但在課間休息時，她又是我們無話不談的好朋友，常常和我們一起做游戲。
雖然我現(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)了，但周老師的音容笑貌還時常浮現(xiàn)在我的眼前，她的諄諄教誨還時常響在我的耳際。周老師我會永遠想念您。
我的老師人物作文10
要說我最喜歡，最敬重的老師就是我們的語文老師——劉老師，她高高的，瘦瘦的，眼睛雖然不大，卻又黑又亮；嘴唇薄薄的，而且在她的課堂上總是少不了歡聲笑語。但，最讓人惦記的，還是她的三寶——心細、嚴厲和愛。
心細，是劉老師的拿手好戲。每次給我們批改作業(yè)，總是用眼睛看了一遍又一遍，直到確定沒有錯誤以后才打上勾。記得，有一次爸爸已經(jīng)檢查過的作業(yè)，居然又被劉老師又找出了錯誤。
嚴厲，是劉老師的常識。每次下課前她總叫我們對齊桌椅，清理干凈地上的垃圾，才肯放我們出去。叮鈴鈴又上課了，同學(xué)們?nèi)齼蓛膳苓M教室，拿出語文課本，坐端正后，劉老師并沒有開始給我們上課，而是從講臺上走向第二大組，同學(xué)們都有些忐忑不安，教室里靜悄悄的，別個班上課的聲音都聽得到，只見，劉老師突然厲聲喝道：蔣興杭，為什么你的桌子底下還有垃圾，我下課的時候難道沒有講過嗎？蔣興杭頓時嚇得趕緊將垃圾拾起來，劉老師居然笑著說：既然你那么愛撿垃圾，這個星期班級的衛(wèi)生就交給你了，要是我們班扣了分，你自己知道后果吧？話完，蔣興杭的臉難看到極點，而劉老師卻言歸正傳，開始講授新課。
愛，是劉老師的必備物品。劉老師給我們的愛如春風(fēng)般溫柔，雨露般甜潤，陽光般溫暖。她是媽媽，關(guān)愛著我們，疼惜著我們；她是知心姐姐，關(guān)心幫助著我們，了解我們真正的心聲。一年級的時候，我還是一只安靜的小兔，學(xué)習(xí)也不好，老師在背后給了我不少鼓勵，也在課堂上常常讓我回答問題，讓我認真聽講。下課的時候，還告訴我若有什么問題都問她，這樣才能搞懂。慢慢地，我越來越自信，成績也越來越好，現(xiàn)在班級名列前茅，同學(xué)們也對我刮目相看。但，只有我明白：這一切都是劉老師給我的。
劉老師就用這三個寶貝無微不至地默默關(guān)心著我們，呵護著我們，嚴格要求著我們。她的三寶如魔法棒，總能讓我們乖乖學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。我愛藏著三寶的魔法老師！
我的老師人物作文11
星期四下午，放學(xué)很遲。下課鈴一響，我就趕緊收拾好書包 去找妹妹，因為今天她要上小提琴課，爺爺說好早點來接我們 的。
我找到了妹妹，就和她一起站在學(xué)校門口等爺爺，可是等了 很長時間，都沒見到爺爺?shù)挠白�。于是，我就對妹妹說：“我們 先寫作業(yè)吧。”，妹妹同意了我的建議。我們就在學(xué)校的走廊邊 的板凳上寫起作業(yè)。等我寫完作業(yè)抬頭一看，同學(xué)們一個個都被 家長接走了，天也漸漸暗了起來，學(xué)校里只剩下我們兩個人了。
我跑去看了一下鐘，差點跳了起來，啊，現(xiàn)在竟然是六點三十五 分啦，我趕緊去告訴妹妹，妹妹聽了，瞪大眼睛，尖叫道：“什 么，現(xiàn)在是六點三十五分？那我的小提琴課怎么辦呀？再說，我 的肚子好餓哦�！保业亩亲右拆I得呱呱叫，再看看周圍靜悄悄 的，我心理忐忑不安，妹妹也是一副驚恐的樣子。忽然，我聽到 一個熟悉的聲音：“你們怎么還不回家呀？”，我一聽，就知道 是王老師，趕緊跑過去說：“我們的家長還沒來接我們�！蓖趵� 師聽了就說：“哦，那你們不用著急，家長可能臨時有事來遲 了，你們一定餓了吧！這兩塊燒餅是我明天的早餐，你們先拿去 吃吧�！闭f著，她就從包里拿出兩塊燒餅遞給我們。那時，我真 有點不敢相信自己的耳朵，可老師實實在在的把燒餅塞到我手， 我的心里一下子涌出許許多多想說的話，可話到嘴邊，又咽了下 去，嘴里只冒出兩個字——謝謝！老師看我難為情的樣子， 慈祥地對我們說：“吃吧！沒關(guān)系的�！蔽倚睦镎f不出是什么滋 味，只覺得鼻子酸溜溜的。
回家的路上，我一邊吃著老師給的燒餅，一邊回想著當時 的情景。��！王老師，是多么偉大��！她不僅教我們知識，還在 生活中像母親般地關(guān)愛著我們。
我的老師人物作文12
我們大家學(xué)習(xí)、受教育，離不開老師的教導(dǎo)。我升入初中，課程多了，老師也多了。
各位任課老師的教育方式也不同，下面讓我給大家介紹一下我的幾位老師吧！
我的數(shù)學(xué)老師非常幽默，上數(shù)學(xué)課，我們班的同學(xué)如果做得不好，他絕對不會直接點名批評，而是很委婉地說你。記得那是剛上初中一年級的時候，那一節(jié)課因為有同學(xué)上課講話。于是老師就說：“×××，那墻不是你家的。不要老是依賴它。它又不是你爸媽，那么愛它？”聽后大家哄堂大笑，笑姿百態(tài)。怎么樣，我們老師夠幽默吧！
我的語文老師是我們班最嚴的老師，也是很特別的老師。記得第一堂課上，老師表現(xiàn)得并不嚴厲�？赡芤驗檫@樣，有的同學(xué)就放松起來——有動來動去的，有小小聲議論的。老師就開始嚴厲起來：“現(xiàn)在就講啊，到時候一句話都不要你說！”這句話使教室“西西索索”的聲音一下子安靜下來，同學(xué)們呼吸的聲音，我似乎都隱隱約約聽得到。可是還沒有5分鐘，教室又開始發(fā)出“西西索索”的聲音。老師只是死死的盯住那個說的最大聲的那個人。那個人很快就不說了，教室安靜了許多�？墒侨绻阏J真聽她的課，你就會發(fā)現(xiàn)老師并不是很嚴的，而且很可愛。瞧，我們的語文老師很特別吧！
所有老師中，我最喜歡的是英語老師，不單是因為我喜歡學(xué)英語，而是因為老師很慈祥。上英語課老師總是先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，才開始學(xué)新的內(nèi)容。若是有讀得不準的老師就會很細心的讀給你聽。
這是我的幾個老師，怎么樣？我的老師可以稱的上是各有特色吧！
我的老師人物作文13
敬愛的莫老師：
您好！
大家都說，一位好老師的恩情可以讓一個學(xué)生心懷感激。我就是您培育出來的桃李中的一棵，我在您的細心耕耘之下，萌芽，生長，逐漸地長成參天大樹。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦恍牡貫榱宋覀儗W(xué)生的學(xué)業(yè)，日日起早貪黑、默默無聞地工作。這樣，使得您臉上面容憔悴，好像得了什么大病似的。由此，我真的是很想讓您減少工作量，好好地休息��！
��！您是教壇中的一名辛勤的園丁，為我們學(xué)生的學(xué)業(yè)而不計較名利地日日操勞著；我居然連這么一點都沒有想到，仍然在課堂上想入非非，一反常態(tài)。
您不但起早貪黑、默默無聞地工作，還會幫助我們學(xué)生渡過難關(guān)，讓我們學(xué)會方法，學(xué)到知識。
前一周的一節(jié)語文課，你叫我們在課堂上完成一篇限時間的作文“我的煩惱”，大家正在咬著筆尖思索著，而我呢，恰恰相反，干脆利落，馬不停蹄，不一會兒，一篇文章就出爐了！
當我走上講臺，把我的大作交給您看的時候，您不停地在我作文本上圈圈畫畫。
您突然間停下筆來，問我：“怎么就不多想一會兒了？這時間對你來說是綽綽有余的��！”
您語重心長地對我說：“作文要……”之后，問我：“懂了嗎？”我點了點頭。
又過了幾周，您叫大家寫一篇“森林”的作文，我記住您交給我的方法來寫，結(jié)果取得了99分。
鳥兒以它清脆的歌聲，作為對哺育它的大自然的回報。我想，我就以我的優(yōu)異成績來報答您吧！
祝你
笑口常開，身體健康！
您的學(xué)生：
我的老師人物作文14
洪老師自從我轉(zhuǎn)學(xué)來，就一直擔任我們班的班主任。洪老師教我們語文，上課上的極好，至少我們都是這樣覺得的。有時候?qū)W習(xí)古詩或古文，老師會給我們朗讀一段，聽老師的朗讀，那就是一種享受。甚至有時候并不是那么有味道的課文，老師也讀的很好。老師帶我們一起讀課文，通過朗讀，讓我們懂得文章最深層的意思，領(lǐng)悟最深層的道理。但是我覺得洪老師最大的優(yōu)點，是教會我們做人的道理，先成人，后成才。
記得有一次，我在值周時與一位老師發(fā)生了沖突。那次我因為還有其他的事情，來不及了，所以沒有提醒那個班的同學(xué)就直接扣了分。后來那個班的班主任找我調(diào)查情況，讓我別扣這一分，原因是我的工作并不到位，沒有提醒，但我認為不管我有沒有提醒，你們確實違規(guī)了，這分是要扣的。就這樣，我和那位老師發(fā)生了沖突。后來洪老師知道后，找我單獨聊了。洪老師和我說：“值周的目的并不是扣分，而是發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤，你的工作沒有做到位，如果當初提醒了他們依然不改正，再去扣分會更好�，F(xiàn)在不應(yīng)該關(guān)注這一分該不該扣，而是從這件事中你學(xué)到了什么，吸取了什么教訓(xùn)，以后應(yīng)該怎么辦？從這件事中，你應(yīng)該要明白工作要更到位、更負責，不然可能就會引起不必要的麻煩。你要知道，發(fā)生了事情應(yīng)該先從自己身上找原因，而不是先去看別人的錯誤。你以后遇見了那位老師，一定要禮貌，不能不理不睬，否則則會體現(xiàn)出你的不禮貌和小氣，做人應(yīng)該要寬容，不應(yīng)該斤斤計較。”
從那件事以后，我學(xué)會了工作要認真負責，待人要寬容和氣。而我對洪老師，也有了更加崇高的敬意。
我的老師人物作文15
每一次上數(shù)學(xué)課都是一次我大腦的災(zāi)難，各種性質(zhì)，定理滿天飛。只因有了數(shù)學(xué)老師，枯燥的數(shù)學(xué)課上才多了那一抹詼諧。
數(shù)學(xué)課上每當學(xué)到了一個新的定理時，數(shù)學(xué)老師就用起了夸張的語言，讀得不僅慢并且嘴型極為夸張，這時的我們便已經(jīng)哈哈大笑了，老師就在講臺上笑瞇瞇的看著我們。因為老師的怪嘴型、怪方言，一條條枯燥的定理我竟然就這樣記住了�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
時日一長，數(shù)學(xué)老師倒也怪的“別出心裁”。他平日里倒也沒有口頭上布置作業(yè)，我們也沒有多么自覺，到了下一節(jié)數(shù)學(xué)課上的時候，他總是特別淡定的拿出了我們都還沒做的題目一口氣講完了，我們都還在那里是懵的。有人說：“老師，我們都還沒做呢！”“什么？”數(shù)學(xué)老師瞇起了他那雙小眼睛，一臉的不相信。有人頂嘴了：“你又沒布置作業(yè)，我們寫什么呀！”老師沒有說話，讓我們自己做題。其實老師從來不布置作業(yè)，是希望我們能自覺，自動跟上進度�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
一節(jié)課的進度不會那么巧，總有講不完的時候。每次數(shù)學(xué)老師興高采烈的講著，明明快到結(jié)尾了，下課鈴卻總會突兀的響起，老師剛張開口的嘴也不動了，前一秒是什么樣子就一直保持著，全班沒有一個說話的，就這樣靜靜的聽著下課鈴響過，老師就又開始講了起來，鈴聲響的那幾秒，時間就好像定格了一樣，怪異。數(shù)學(xué)老師講完剩下的幾個步驟然后拿起課本就走了，也沒有囑咐什么，就是這樣怪怪的風(fēng)格。可能是下課鈴聲音太大數(shù)學(xué)老師怕有的同學(xué)會聽不到他說話，特意的沒有講課，他想讓我們每一個人都能聽清，更能聽懂�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
一個“怪”字連接起數(shù)學(xué)老師平日里的件件小事。怪怪的他獨具一格，飽含著對我們滿滿的期待和愛。
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