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詩(shī)作文

古詩(shī)文作文

時(shí)間:2021-11-15 16:55:25 詩(shī)作文 我要投稿

精選古詩(shī)文作文8篇

  在我們平凡的日常里,說(shuō)到古詩(shī),大家肯定都不陌生吧,古詩(shī)有固定的詩(shī)行,也會(huì)有固定的體式。古詩(shī)的類型有很多,你都知道嗎?以下是小編整理的古詩(shī)文作文8篇,希望能夠幫助到大家。

精選古詩(shī)文作文8篇

古詩(shī)文作文 篇1

  中華文化博大精深。中華經(jīng)典古詩(shī)文傳承下來(lái)的是先人對(duì)人生處事的態(tài)度,做法和對(duì)文化的理解。人們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)文時(shí),大多喜歡品味詩(shī)人在詩(shī)中描繪的優(yōu)美意境,詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的情感。但我讀古詩(shī)文喜歡揣摩不同詩(shī)人在同一地方留下不同的令人回味無(wú)窮的千古佳句。

  在面對(duì)沙漠奇異景觀時(shí),王維在塞上留下了“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的宏偉壯觀的句子。范仲淹在此則感嘆“四面邊聲連角起,千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉”的奇異景觀。我隨著詩(shī)人的腳步,閉上眼,眼前仿佛出現(xiàn)詩(shī)中描述的景象。我能夠領(lǐng)略詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情,感悟詩(shī)人不同的情感。

  在煙雨下的西子湖,蘇東坡曾贊嘆“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”的美麗,楊萬(wàn)里則留下了“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的生機(jī),而在此時(shí)我撐著傘走在西湖邊,它的美麗讓我驚嘆,在風(fēng)中搖擺的荷花如粼波蕩漾的湖水,都使人在不在意再看幾眼,因?yàn)檫@煙霧籠罩下的堤岸散發(fā)著別樣的美麗,這明滅可見(jiàn)的景色,只有親身經(jīng)歷才能領(lǐng)會(huì),只有自己跋涉才會(huì)發(fā)現(xiàn)瀲滟湖光在煙霧下的多姿。

  在三峽奔涌而下的江水前,李白在這里吟詠“千里江陵一日還”的豪邁,而酈道元更是記下了“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”的奇特。這里,半壁是文人墨客纏綿的情懷,半壁則充斥著紛飛的戰(zhàn)火與硝煙。

  ……

  在這些古詩(shī)詞中,我們讀懂了詩(shī)中的含義,讀懂了作者的心緒,更讀懂了它對(duì)我們的啟發(fā)。在這里有一心要報(bào)效朝廷的蘇軾,也有“不為五斗米折腰”的陶淵明,更有思想豪邁的李白……他們就是古詩(shī)文中不同的精彩。

古詩(shī)文作文 篇2

  “學(xué)國(guó)學(xué),誦經(jīng)典“古詩(shī)文大賽在我校舉行了。

  “開(kāi)始了!開(kāi)始了!”眼看就要開(kāi)始了。觀眾們都非常期待,而那些演員呢?又是那么緊張。

  第一組是一年級(jí)的小朋友們演得是那樣可愛(ài)。第二組是二年級(jí)的小朋友們唱得那么認(rèn)真。一個(gè)小時(shí)三十分鐘后,總算到我們了,我們班的同學(xué)們認(rèn)真歌唱著,如:春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)……眼看快到了放學(xué)的時(shí)間了,大家在外面坐了一個(gè)下午,演出還在進(jìn)行,場(chǎng)上不斷傳來(lái)熱烈的掌聲。

  這次演出讓我想起了一句話:臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功。

古詩(shī)文作文 篇3

  還在上幼兒園大班的我,有一天看到《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的節(jié)目,雖然當(dāng)時(shí)聽(tīng)不懂詩(shī)詞,但我竟然也深深地沉浸其中。尤其是選手們進(jìn)入到“飛花令”階段,我竟然能緊張到出汗。我最喜歡的選手年僅16歲的武亦姝最終獲得了第二季的冠軍。聽(tīng)媽媽說(shuō)她去年以高分被清華大學(xué)錄取,真是實(shí)至名歸的才女啊!

  《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》在我心中播下了古典詩(shī)詞美好的種子。隨著上了小學(xué),語(yǔ)文書(shū)及《唐詩(shī)三百首》中越來(lái)越多的古詩(shī)詞讓人沉迷其中。我也像武亦姝一樣把李白、蘇軾作為了自己的偶像。喜歡“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”的氣勢(shì)恢宏;也喜歡“仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人”的不羈狂傲;喜歡“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”的千古絕句,也喜歡“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”的大氣磅礴;喜歡“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月”的狂放;更喜歡“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”的自信……

  吊古懷今、自然山水、傷情別離,古典詩(shī)詞的美超越了時(shí)空的限制,哪怕身在今天的我們,時(shí)隔千年,依舊能深切感受到古人抒發(fā)的情感,勾起每個(gè)人心里的無(wú)限詩(shī)意。身處繁華喧囂,父母經(jīng)常教育我要“出淤泥而不染,濯清漣而不妖,”少一份貪婪,多一份正直,“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”。

  古詩(shī)詞中蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)做人的道理,需要細(xì)細(xì)品讀,這大概就是古詩(shī)詞的魅力吧!“不積跬步,無(wú)以致千里!贬溽嘣诠旁(shī)詞的海洋中,我要一步一步的積累,期待在某一天我也能吟詩(shī)作賦,寫(xiě)出婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、抑揚(yáng)頓挫的如歌詩(shī)詞

古詩(shī)文作文 篇4

  “孔子曰:學(xué)而不思則罔……”

  我從小就喜歡背古詩(shī)文,因此與他結(jié)下了不解之緣。小時(shí)候,躺在媽媽的懷里,讀的是“床前明月光,低頭思故鄉(xiāng)”“白毛浮綠水,紅掌撥清波”;上小學(xué)了,靜坐在教室,背的是“江南好,風(fēng)景舊曾諳”“爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺”;而今,臨近畢業(yè),我依然與我的最愛(ài)——古詩(shī)文,形影不離,每日不離口 。

  在天長(zhǎng)日久的在閱讀中,我結(jié)識(shí)了不少“新朋友”,有壯懷激烈的屈原,憂國(guó)憂民的杜甫,悠然閑適的陶淵明……每讀一首好詩(shī),都是我感到一次古典文化的洗禮!罢勑τ续櫲澹鶃(lái)無(wú)白丁! 這是對(duì)淡薄名利的高尚情懷的贊嘆;“醉醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。”這又是多么深沉激越的報(bào)國(guó)情懷啊! 然而,我最愛(ài)的還是狂放不羈的李白,喜歡他“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”的斗志;“俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月”的氣魄:“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!钡淖孕。因?yàn),我是一個(gè)女孩,向往的是無(wú)拘無(wú)束的浪漫;因?yàn),我雖是一個(gè)女孩,但追求的是比海還要廣闊的胸懷。

  古典詩(shī)文的博大精深,使我深深地陶醉其中。情緒低落的時(shí)候,想一想“千古興亡多少事”,我這點(diǎn)憂愁算得了什么?高興時(shí),唱一唱“滾滾江東逝水”,倍增豪情;有親友來(lái)訪,我以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎”迎接;好朋友要轉(zhuǎn)學(xué)時(shí),我以“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”相送;同學(xué)要抄作業(yè)時(shí),我以“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”相勸……不同詩(shī)的意境在不同的時(shí)候給我?guī)?lái)了不同的樂(lè)趣,因此生活也變得多姿多彩,其樂(lè)無(wú)窮。

  在我心中,古詩(shī)文代表的不僅僅是白紙黑字,她更是我的良師益友,時(shí)時(shí)提醒著我,指導(dǎo)著我。記得有一次,我和同學(xué)因一件雞毛蒜皮的小事而鬧翻了,幾天都沒(méi)說(shuō)話,誰(shuí)也不肯退讓,我的心情不安的非常郁悶。這一天,我突然想到了孔子的“九思”, “君子有九思:視思明,聽(tīng)思聰,色思溫,貌思恭,言思忠,疑思問(wèn),忿思難,見(jiàn)得思義。”雖然我是女孩,但是一直渴望有一顆和真君子一樣的心。比起古人,我為一件小事而破壞了多年的友誼,多不值得啊!于是,我主動(dòng)道歉,“化干戈為玉帛”與她和好如初了。

  古典詩(shī)文是我們中華文化的驕傲,我愛(ài)古詩(shī)文!快來(lái)吧,讓我們一起,讀千古美文,做四好少年!

古詩(shī)文作文 篇5

  唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō),無(wú)疑是古代藝術(shù)的巔峰代表,是中華文明的瑰寶。古詩(shī)文就是中國(guó)文化史上的一道亮麗的風(fēng)景,也是博大精深的古代文化寶庫(kù)中最有意境的美文。

  愛(ài)讀古詩(shī)文,因?yàn)樗m短小但內(nèi)容豐富,寥寥幾行字卻勾勒出一幅美景,一篇寫(xiě)實(shí),一懷愁緒,一絲喜悅;愛(ài)讀古詩(shī)文因?yàn)樗嵨稛o(wú)窮,平平仄仄、仄仄平平,瑯瑯上口;愛(ài)讀古詩(shī)文,還因?yàn)樗蚯逍旅撍,或豪放灑脫,或婉約動(dòng)人,千姿百態(tài),文中極品。

  還記得幼時(shí)牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),跟大字不識(shí)幾個(gè)的“文盲”爺爺在庭院納涼,看著皎潔的月亮,爺爺便低聲吟出“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,我便跟著溜唱,后來(lái)又跟大哥大姐學(xué)“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌”“白日依山盡,黃河入海流”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”……后來(lái)上小學(xué)了,學(xué)校舉行古詩(shī)文背誦比賽,那時(shí)候雖不能盡然理解詩(shī)里面的美,但“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,自此進(jìn)入了詩(shī)的殿堂。

  喜歡李清照的婉約“莫道不銷,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”情真意切,思意絕美“卻道海棠依舊,知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”傷春惜花,用語(yǔ)精妙,“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”重疊的詞句美致!

  當(dāng)我遭遇挫折時(shí),我安慰自己“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”;當(dāng)我懈怠畏難時(shí),我激勵(lì)自己“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙使得金”;當(dāng)我成功時(shí),我又會(huì)提醒自己“逆水行舟,不進(jìn)則退”,“欲窮千里目,更上一層樓”。

  我把王國(guó)維的治學(xué)三境界作為自己的座右銘,“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上西樓,望盡天涯路”告訴我高瞻遠(yuǎn)矚,胸懷大志!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴”告訴我艱苦奮斗,“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”告訴我?jiàn)^斗后終會(huì)迎來(lái)成功。

  古詩(shī)文提高了我的修養(yǎng),交給了我許多處事道理。

  “讀千古美文,做少年君子!”

古詩(shī)文作文 篇6

  用古詩(shī),巧鑄佳文

  古詩(shī)名句是一座豐厚精彩的作文素材庫(kù),巧用古詩(shī)名句入文能使文章文采斐然,增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

  一、巧借名句擬題記

  題記是指在文章標(biāo)題下和正文前揭示文章主旨的獨(dú)立段。引用古詩(shī)名句為題記,既可提挈全文、揭示主旨,又能增添文采。如20xx年高考重慶卷滿分作文《獨(dú)上高樓》的題記是:昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路。直接以晏殊《蝶戀花》中詩(shī)句為題記,獨(dú)上高樓形象概括出文中守護(hù)永恒的精神家園、守護(hù)歷史的期許的主旨,既照應(yīng)了題目,又概括了主旨,渲染了詩(shī)意氣氛,引人欲讀,可謂一舉多得。?

  二、巧借名句擬題目

  題目猶如文章的眼睛,新穎別致的文題是獻(xiàn)給閱卷教師的一張漂亮名片,能吸引住閱卷教師的眼睛。巧借古詩(shī)名句擬題是讓題目光彩奪目、一枝獨(dú)秀的方法之一。以詩(shī)句擬寫(xiě)文題有兩種方式:一是直接以詩(shī)句為文題。如20xx年高考滿分作文《橫看成嶺側(cè)成峰》直接以蘇軾《題西林壁》詩(shī)句為題,形象詮釋了答案是豐富多彩的話題的內(nèi)涵;20xx年高考滿分作文《一蓑煙雨任平生》直接以蘇軾《定風(fēng)波》中詞句為題,緊扣話題遭遇挫折和放大痛苦,揭示了以平和心態(tài)正視挫折方能減輕痛苦走向成功的中心論點(diǎn);20xx年高考山東卷滿分作文《草色遙看近卻無(wú)》也是類似的例子;二是化用名句擬文題,即將話題語(yǔ)巧妙嵌入到詩(shī)句中。如20xx年高考江蘇省滿分作文《衣帶漸寬終不悔,為誠(chéng)消得人憔悴》把話題誠(chéng)信的誠(chéng)字嵌入柳永《蝶戀花》詞句中;20xx年高考湖北省滿分作文《莫把情云遮慧眼》化用王安石《登飛來(lái)峰》中詩(shī)句,把話題感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知中的情字嵌入不畏浮云遮望眼;20xx年高考上海卷滿分作文《忙兮忙兮奈若何》化用項(xiàng)羽《垓下歌》中詩(shī)句,把話題忙字嵌入虞兮虞兮奈若何,將論述重心鎖定在奈何兩字上,揭示了人們各種忙的現(xiàn)象背后的精神生活的失落。由此可見(jiàn),化用詩(shī)句的關(guān)鍵是將詩(shī)句與話題巧妙地結(jié)合在一起,使所擬的標(biāo)題能暗合或明點(diǎn)話題。

  三、巧借名句寫(xiě)開(kāi)頭

  開(kāi)篇就引用與主題密切相關(guān)的古詩(shī)名句,往往能先聲奪人。20xx年高考湖南卷滿分作文《談意氣》的開(kāi)頭:

  千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng),是青翠的竹在向你昭示著它的意氣,昭示著一種貫穿生命的不屈與堅(jiān)韌:不愛(ài)沙灘擢貝子,揚(yáng)帆擊楫戲中流,是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣,昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無(wú)懼:仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人,是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣,昭示著一種托起生命、托起希望的堅(jiān)定的信心。意氣,生命的支撐,成功的基石。

  將三聯(lián)名句嵌入一組排比句中,多角度透視了話題意氣的要義,水到渠成引出中心論點(diǎn)意氣,生命的支撐,成功的基石,詩(shī)化排比句將思維的張力、激昂的情感、磅礴的氣勢(shì)、華美的文采融于一體,充分渲染了文意,具有極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。

  四、巧引名句當(dāng)論據(jù)

  舉文學(xué)家事例時(shí)可鏈接其詩(shī)詞名句,從而化枯燥無(wú)味的語(yǔ)言為詩(shī)化雋永的語(yǔ)言,能增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩和文化底蘊(yùn),提升其文學(xué)品位。如20xx年以留下一點(diǎn)空白為話題的福建高考滿分作文《拒絕空白》中一段:

  我有理想,我愿盡我所能為人類社會(huì)注入前進(jìn)的一絲力量。我愿做到仁者愛(ài)人、仁者無(wú)不愛(ài)、泛愛(ài)眾的博愛(ài)。我愿如長(zhǎng)太息以掩泣兮,哀民生之多艱的屈平;我愿如憑軒涕泗流,安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動(dòng)安如山的杜子美;我愿如先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)的范仲淹;我愿如茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之的林則徐。所以我拒絕空白,拒絕窮則獨(dú)善其身。我有毅力,有孟子苦其心志,勞其筋骨的堅(jiān)毅,有任爾東西南北風(fēng)的堅(jiān)強(qiáng),有路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索的堅(jiān)持,有沙漠中胡楊的堅(jiān)韌。我,要用我的理想和毅力,去拒絕空白,去追求我熱烈的人生。

  作者對(duì)話題作反向思維,將空白理解為生命中的盲點(diǎn)。拒絕空白就是追求奮發(fā)有為的人生,本段引用六位文人的名句,來(lái)抒發(fā)自己的昂揚(yáng)向上的情懷,情感熾熱,強(qiáng)化了主題。

  除直接引用詩(shī)句(明引)做論據(jù)外,還可間接引用詩(shī)句(暗引),即將詩(shī)句妙合無(wú)痕地熔鑄在事例中,如20xx年高考滿分作文《選擇永恒》中一段:

  站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠:楚大夫沉吟澤畔,九死不悔;魏武帝揚(yáng)鞭東指,壯心不已;陶淵明悠然南山,飲酒采菊……他們選擇了永恒——縱然遭讒去職放逐流浪,也不隨污流揚(yáng)而波,這是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西,也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙,這是豪壯的選擇;縱然一生清苦終日難飽,也愿怡然自樂(lè)、躬耕自食,這是高雅的選擇……在一番番選擇中,帝王將相成其蓋世偉業(yè),賢士遷客成其千古文章。

  這段列舉了楚大夫屈原、魏武帝曹操和陶淵明三位人物的事跡,分別論述選擇永恒就是選擇執(zhí)著、豪壯和高雅。作者巧妙化用他們各自的詩(shī)句來(lái)概括其事跡,楚大夫九死不悔暗引了《離騷》中亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔的詩(shī)句,魏武帝壯心不已明引了《龜雖壽》中詩(shī)句,陶淵明悠然南山,飲酒采菊,暗引了《飲酒》中采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山詩(shī)句。由于將原詩(shī)句壓縮成四字格形式化用到文句中,因此言簡(jiǎn)意豐,鏗鏘有力。

  五、妙用名句寫(xiě)結(jié)尾

  引用與主題密切相關(guān)的詩(shī)句作結(jié)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。如20xx年以入乎其內(nèi),出乎其外為話題的湖北高考優(yōu)秀作文《一雙童鞋》的結(jié)尾:?

  是啊!會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小,不就昭示著豪邁的超然般的幸福?采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山,不就闡述著閑適超然般的幸福?我本楚狂人,鳳歌笑孔丘,不就演繹著狂傲超然般的幸福?啊,一雙童鞋,超然一點(diǎn),幸福多多。

  在敘述完一雙童鞋的故事后,引用名句揭示該故事暗含的生活哲理——要有超然的生活態(tài)度,三聯(lián)名句組成的排比段強(qiáng)化了超然一點(diǎn),幸福多多的文章主旨。?

  在文章開(kāi)頭和結(jié)尾引用詩(shī)句能起到首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)縝密、突出主題的作用。如20xx年湖北高考滿分作文《菊花人生》的開(kāi)頭和結(jié)尾:

  簇簇幽幽香菊在院子里靜放,嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞,山間清泉一直流過(guò)家院門(mén)口。山氣日夕佳,飛鳥(niǎo)相與還……他吟唱詩(shī)句,步履悠閑地跨進(jìn)了院子……他便是陶淵明

  在陶淵明的眼中,重要的是菊花,是對(duì)人生、對(duì)自然的真愛(ài),這真愛(ài)是他對(duì)超越平常的人生的與眾不同的詮釋。采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山,讓我們分明地看到了超凡脫俗的陶淵明,端一盅菊花茶,悠然地品味著他的菊花出入的人生!?開(kāi)篇勾勒出一幅陶淵明沉醉幽菊的素描,引用《飲酒》詩(shī)中名句刻意描摹其坦然歸隱山林的出世形象。結(jié)尾又引用《飲酒》詩(shī)中名句描繪其與幽幽香菊為伴,表現(xiàn)其與眾不同的清閑與曠達(dá)。首尾圓合,讓人拍案叫絕。

  以詩(shī)為文既創(chuàng)造了詩(shī)情畫(huà)意般的美,提高了作文的文化品位和藝術(shù)魅力,又給閱卷教師腹有詩(shī)書(shū)氣自華的良好印象,讓讀者一見(jiàn)鐘情,進(jìn)而獲得高分。

古詩(shī)文作文 篇7

  古人常說(shuō),“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。古典詩(shī)文蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)和情感資源.妙用古詩(shī)文可以激活語(yǔ)言表達(dá).彰顯文章底蘊(yùn).使文章散發(fā)出濃濃的書(shū)卷氣和文化氣。這無(wú)疑是高考作文“出彩”、“創(chuàng)新”的一條有效便捷的途徑。那么,怎樣借用古詩(shī)文來(lái)為你的高考作文增輝添色呢?

  一、妙引古詩(shī)文名句出彩

  這是高考作文中最常見(jiàn)的方式.可將引用分為局部引用和全篇引用。

  1.局部引用

  就是在文章的局部位置引用古典詩(shī)文名句.如文章的標(biāo)題、題記、首段和末尾等。這些地方所處的位置比較突出、醒目,容易引發(fā)讀者的關(guān)注.給他們留下較好的印象。

  在文章標(biāo)題處引用古詩(shī)文名句.能讓題目顯得典雅蘊(yùn)藉,富有文學(xué)情趣,起到耀人眼目、催人卒讀之功。如20xx年福建考生的《一蓑風(fēng)雨任平生》,引用蘇軾《定風(fēng)波》語(yǔ)句,作為題目,既緊扣所選的歷史人物。貼切凝練.又昭示文章題旨,寫(xiě)出了蘇軾的豁達(dá)與超脫?芍^“一石雙鳥(niǎo)”。

  在文章開(kāi)頭嵌入詩(shī)詞佳句.以此領(lǐng)起全篇.則能夠使語(yǔ)言顯得凝練精辟.更能讓閱卷者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養(yǎng),給他們留下較佳的第一印象。如20xx年陜西考生的《尋找快樂(lè),精彩人生》的開(kāi)頭:

  “漫步于秋日落葉徐徐的小徑上。不禁吟了一句:‘無(wú)邊落葉蕭蕭下,不盡愁緒滾滾來(lái)’?畤@落葉的悲哀與不幸。其實(shí),落葉的生命或許就是這樣,只求得春日繁茂,秋日落英繽紛。換個(gè)思維方式.龔自珍曾說(shuō)過(guò)‘落紅不是無(wú)情物。化作春泥更護(hù)花’嘛!我們應(yīng)該欣喜,享受落英繽紛的秋景。”

  這個(gè)開(kāi)頭由情景人手.化用杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。自然引出對(duì)落葉的聯(lián)想,然后再引用龔自珍的名句.恰當(dāng)?shù)卦忈屃恕翱鞓?lè)幸福與我們的思維方式”這一哲理話題的內(nèi)涵。這樣處理,使文章在開(kāi)頭便顯得意蘊(yùn)深刻.詩(shī)意靈動(dòng).從而避免了“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式說(shuō)理

  可能會(huì)有的干巴枯燥。

  在文章收尾處引用古典詩(shī)文.則具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效,能夠啟人心智、升華主題.收到言有盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果,令讀者掩卷沉思,回味無(wú)窮。如20xx年福建考生《照海倚天》的結(jié)尾:

  “‘君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái).奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪!髂晁扑,時(shí)光如電地過(guò)去.也許,只有歷史才能讓‘無(wú)字碑頭鐫字滿’,也許也只有歷史.才能最好地詮釋曾國(guó)藩在天京城破黃袍欲加身之時(shí)寫(xiě)盡生平心境的一句話:倚天照;o(wú)數(shù).流水高山心自知.”

  三處引用貼切自然不顯斧鑿.使文章文采飛揚(yáng).情理交輝,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),辯證而深刻地評(píng)價(jià)了曾國(guó)藩這一歷史人物.實(shí)在是一記漂亮有力的“豹尾”。

  2.全篇引用

  既指整段之內(nèi)大量引用.又指全文各段大量引用。由于古典詩(shī)文具有的深厚的文化積淀,大量、多處的引用,將能大大提升文章的文化品質(zhì)和審美趣味.充實(shí)文章的底蘊(yùn)。整段引用的如20xx年高考優(yōu)秀作文《寂寞的意韻》:

  “寂寞是什么?曾幾何時(shí)。有李白‘舉杯邀明月,對(duì)影成三人’。也許,寂寞便是皓月當(dāng)空.好風(fēng)如水,萬(wàn)籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺(jué)吧!曾幾何時(shí).有李后主感慨‘無(wú)言獨(dú)上西樓。月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋’,也許,寂寞正是深宮大院.國(guó)愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時(shí).有陳子昂感嘆‘前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者,念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下’,也許,寂寞就是芳草依舊,天涯依舊,物是人非的空虛心境吧!于是.我問(wèn)月亮.廣寒宮的嫦娥告訴我。寂寞是‘云母屏風(fēng)燭影深.長(zhǎng)河漸落曉星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我無(wú)法回答!

  一段之內(nèi)五處引用詩(shī)詞名句.以此作為文章情感和義理的載體.讓“寂寞”具有了深刻的文化內(nèi)涵.既為文章增添了亮麗的色彩,也增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和感染力.使文章底蘊(yùn)厚實(shí).充滿典雅蘊(yùn)藉的詩(shī)意和豐富的人文氣息。

  而全篇引用的。20xx四川省高考優(yōu)秀作文《只緣身在此山中》則可稱得上是典范之作了。該文以蘇軾名句作為標(biāo)題.非常恰切地暗扣作文話題“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”;緊接著引用崔護(hù)的詩(shī)句“去年今日此門(mén)中,人面桃花相映紅。人面不知何處去.桃花依舊笑春風(fēng)”.自然引出對(duì)“情感與認(rèn)知”關(guān)系的認(rèn)識(shí),確立文章主旨:然后緊承首段。

  引用了李清照的《如夢(mèng)令.昨夜雨疏風(fēng)驟》、杜甫的.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》、杜牧的《赤壁》,從幾個(gè)角度來(lái)進(jìn)一步闡述主旨,形象生動(dòng)而不乏理性:末尾再以蘇軾的“不識(shí)廬山真面目”收結(jié)全文。綜觀全文.恰到好處的引用、嵌入古典詩(shī)詞。使哲理思考和情感抒發(fā)傳達(dá)得深刻而有底蘊(yùn).讓文章?lián)碛辛溯^高的文化品位。

  二、巧套古詩(shī)文結(jié)構(gòu)出彩

  古人寫(xiě)詩(shī)做文都很講究章法。每一首(篇)詩(shī)文都有其完整的行文結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作脈絡(luò).再加上古詩(shī)文本身言簡(jiǎn)意豐、音韻和諧,套用古詩(shī)文來(lái)鋪設(shè)文章的行文結(jié)構(gòu).不僅能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰,而且更能給人以典雅優(yōu)美的感覺(jué),能夠在最短時(shí)間內(nèi)打動(dòng)讀者。這一點(diǎn)。20xx年湖南高考優(yōu)秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范。這篇作文直接套用白詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式,將《琵琶行》一詩(shī)中有關(guān)音樂(lè)描寫(xiě)的詩(shī)句,直接抽取出來(lái)、編織出全文的行文結(jié)構(gòu):“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲.未成曲調(diào)先有情”.“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”,“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤(pán)”,“冰泉冷澀弦凝絕.凝絕不通聲漸歇。別有憂愁暗恨生。此時(shí)無(wú)聲勝有聲”.“曲終收撥當(dāng)心畫(huà),四弦一聲如裂帛”,“座中泣下誰(shuí)最多。掌上明珠雙眸濕(原詩(shī)為‘江州司馬青衫濕’)”。這些詩(shī)句在《琵琶行》中本身就是串連詩(shī)歌內(nèi)容、編織抒情脈絡(luò)的關(guān)鍵詩(shī)句.被引用為文章行文轉(zhuǎn)換的語(yǔ)言標(biāo)志.不僅巧妙地串起從小到大父母對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)與教育的一些生活細(xì)節(jié).而且使文章的行文結(jié)構(gòu)放得開(kāi)又收得攏.讀來(lái)自有別樣的韻味。

  三、模仿古詩(shī)文語(yǔ)言出彩

  語(yǔ)言是文章的第一關(guān)口.高考作文的語(yǔ)言除了要能夠根據(jù)文章需要盡可能得體準(zhǔn)確之外.還應(yīng)該盡量地體現(xiàn)出個(gè)性的色彩。如果你的文言功底比較扎實(shí)的話.不妨模仿古典詩(shī)文的語(yǔ)言.用文言的筆法來(lái)表達(dá)現(xiàn)代的感悟.這無(wú)疑也是高考作文“出彩”的一記妙招.歷年高考作文中都有這方面的成功例子.如20xx年南京考生的《赤兔之死》,20xx年江蘇考生的《諫屈原書(shū)》,20xx年四川考生的《愚者傳》和北京考生的《轉(zhuǎn)折》等。

  這些高考優(yōu)秀作文在古典詩(shī)文語(yǔ)言的借鑒上.顯示出了作者個(gè)性的寫(xiě)作才華和較為深厚的古文修養(yǎng).以及較好的駕御語(yǔ)言的功力。當(dāng)然,文言文畢竟是舊時(shí)代的產(chǎn)物,這種語(yǔ)言表達(dá)方式本身未必值得提倡和鼓勵(lì).本節(jié)內(nèi)容只是為考生提供一種參考。要知道.這些優(yōu)秀作文的成功靠得是“故事新奇”、“立意高遠(yuǎn)”、“語(yǔ)言老到”、“內(nèi)容充實(shí)”,這些才是它們獲得成功的關(guān)鍵.而非僅僅是淺易的文言。

  四、改寫(xiě)古詩(shī)文內(nèi)容出彩

  好的古典詩(shī)文都是富于啟示性的.言簡(jiǎn)而意豐。能夠通過(guò)鮮明的形象和富有張力的表達(dá)喚起讀者無(wú)盡的聯(lián)想和想象。通過(guò)對(duì)古詩(shī)文的改寫(xiě).來(lái)傳達(dá)自己對(duì)生活的感悟。也能讓自己的高考作文呈現(xiàn)出迷人的色彩.平添些許的詩(shī)意。當(dāng)然。改寫(xiě)不是對(duì)古詩(shī)文的純機(jī)械翻譯。而是對(duì)古詩(shī)文的一種再創(chuàng)作、再提高和個(gè)性化鑒賞。20xx年江蘇考生的《東坡的選擇》就是采用這種寫(xiě)法獲得成功的。這篇高考作文化用蘇軾《前赤壁賦》和《念奴嬌赤壁懷古》的意境.將蘇軾一生的遭遇聚焦于一個(gè)感傷而又曠達(dá)的赤壁之夜.寫(xiě)出了蘇軾的“心靈的選擇”.既攝取了原作的神韻.又出之以新的情調(diào)。

  改寫(xiě)可以是化用意境.再現(xiàn)古詩(shī)文的情景.也可以從古典名篇中尋找“空隙”,對(duì)內(nèi)容加以創(chuàng)造性的改造.例如20xx年江蘇考生的《(孔雀東南飛)新傳》“活用”古典文學(xué)資源,根據(jù)話題“山的沉穩(wěn),水的靈動(dòng)”對(duì)《孔雀東南飛》大膽改造而成的“故事新編”,在生動(dòng)而頗具情韻的敘事中.講述了劉蘭芝和焦仲卿的“中國(guó)式離婚”.體現(xiàn)出了考生獨(dú)到的創(chuàng)新精神,和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注與洞察。

  實(shí)際上。以上四法并非是截然分開(kāi)的.而妙用古詩(shī)文“出彩”的方法也不止是這四種。在備考階段。如果能將古詩(shī)文的備考和作文備考結(jié)合起來(lái).注重積累并將之內(nèi)化為自己的積淀.也許你能找到更多更好的方法.寫(xiě)出一篇“出彩”的高考作文來(lái)。

古詩(shī)文作文 篇8

各位老師、同學(xué):

  早上好!

  當(dāng)五月輕柔的微風(fēng)拂過(guò)校園時(shí),也接二連三地為我們捎來(lái)了振奮人心的好消息!

  首先,在第xx屆上海市中學(xué)生古詩(shī)文閱讀大賽中,我校初一一班栗揚(yáng)清同學(xué),初二三班宋宇彤同學(xué),分別獲得市級(jí)三等獎(jiǎng),初一三班杜行成同學(xué)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)!這也是到目前為止,我校初中部在古詩(shī)文閱讀大賽中獲得的最好成績(jī)!當(dāng)然,這與老師們的辛勤付出是不可分割的,為此,他們各自的指導(dǎo)教師,楊林媚老師、蘇靖老師、李冰老師也均獲得了市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)!讓我們用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀!

  下面,我再宣布一個(gè)好消息!在第xx屆上海市中學(xué)生作文競(jìng)賽中,我校初三二班的翁韻承同學(xué),初三一班的馮馨蘭同學(xué),分別獲得了市級(jí)三等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)!這是我校辦學(xué)多年來(lái),初中部第一次在市級(jí)作文大賽中獲此獎(jiǎng)項(xiàng)!實(shí)屬不易!同時(shí),我校還獲得了上海市教委教研室頒發(fā)的“第xx屆中學(xué)生古詩(shī)文閱讀大賽”優(yōu)秀組織獎(jiǎng),請(qǐng)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)吳金梅老師作為代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)!

  下面有請(qǐng)闞校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)的同學(xué)和老師頒獎(jiǎng)!

  當(dāng)然,這成績(jī)也不是一朝一夕間得來(lái)的,多年來(lái),我們語(yǔ)文組全體教師為了全面提高大家的寫(xiě)作水平,可謂是想盡辦法。多年來(lái),我們語(yǔ)文組的老師都默默耕耘、踏實(shí)教學(xué),特別是在作文教學(xué)這一塊,逐漸形成了自己的風(fēng)格。尤其是最近三年,我們就開(kāi)始組織了新海杯創(chuàng)新作文大賽,老師們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中,更是不斷地精心設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作文題目,用心對(duì)每一篇文章都進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià),初評(píng)、復(fù)評(píng)、面批,復(fù)批,甚至是更多次的修改,那句句評(píng)語(yǔ)中,都凝結(jié)著語(yǔ)文老師深沉的愛(ài)與希望!三年來(lái),我們一如既往地堅(jiān)持著這一做法,在這過(guò)程中,我們把同學(xué)們優(yōu)秀的文章收集、整理,集結(jié)成冊(cè),也就是大家每年都會(huì)收到的那本《青春碎語(yǔ)》!

  經(jīng)過(guò)這三年來(lái)全體語(yǔ)文老師的不懈努力,終于,我們有更大的收獲,20xx年9月中旬我校初中部共有15人參加了上海市第xx屆作文大賽(楊浦賽區(qū))的比賽,共有10人獲獎(jiǎng),其中有6人獲得一等獎(jiǎng),入圍市級(jí)比賽!黃健榮教研員曾給予了我校高度評(píng)價(jià),他說(shuō):這是楊浦區(qū)40所參賽學(xué)校中獲獎(jiǎng)率最高的,特別是一等獎(jiǎng)的比例更是遠(yuǎn)超其他學(xué)校! 10月初,這6位一等獎(jiǎng)獲得者入圍市級(jí)比賽中也取得了傲人成績(jī)!特別是初三組級(jí),全楊浦區(qū)初三組只有三位同學(xué)市里獲獎(jiǎng),而我校就有兩位!他們就是由楊逸老師指導(dǎo)的喜獲市級(jí)一等獎(jiǎng)的馮馨蘭、由吳金梅老師指導(dǎo)的獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)的翁韻承同學(xué)!真的是可喜可賀,值得驕傲!再次祝賀他們!

  同學(xué)們,荀子在《勸學(xué)》篇中,曾說(shuō)道“騏驥一躍,不如十步;駑馬十駕,功在不舍! 意思是說(shuō),駿馬跳躍一次,也不能有十步遠(yuǎn);普通的馬拉車走十天,也能走得很遠(yuǎn),它的成功在于走個(gè)不停。可見(jiàn),成功的秘訣不在于一蹴而就,而在于你是否能夠持之以恒,今天這些同學(xué)之所以能夠脫穎而出,老師相信這一定是緣于他們已經(jīng)養(yǎng)好了良好的閱讀文言文和寫(xiě)作的習(xí)慣,平時(shí)注意多看,多思,多寫(xiě)。多看了,才會(huì)胸有成竹,信手拈來(lái);多思了,才會(huì)下筆有神,思緒萬(wàn)千;多寫(xiě)了,才會(huì)妙筆生花,洋洋灑灑!同學(xué)們,世界上一定沒(méi)有不努力就可以成功的天才,但只要我們肯做一只腳踏實(shí)地的駑馬,一步一個(gè)腳印的向著心中的目標(biāo)前進(jìn),堅(jiān)持不懈,相信就一定會(huì)走向成功!

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