優(yōu)秀班主任先進事跡材料（通用10篇）
在學習、工作、生活中，大家對事跡材料都不陌生吧，事跡材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡如實記載和反映的書面材料。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編為大家收集的事跡材料：優(yōu)秀班主任先進事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 1
我叫王xx，女，中學一級教師，現(xiàn)任河洲鎮(zhèn)一中九年級（103）班班主任，九年級（103）、七年級（110）班數(shù)學教師。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細而繁。學生大部分是留守兒童，由于父母在外面務工，他們大多在校住宿，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。我自1997年擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶103班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級成績，無論是在全校統(tǒng)考中，還是在全鎮(zhèn)統(tǒng)考及升學考試中，均取得優(yōu)異成績；班級行為規(guī)范評比位居全校第一名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任�，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到以身作則，做學生的表率。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，我非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響。作為班主任，我一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，我一直努力營造并讓所有的學生都感受到：“學校就是他們的家，班主任就是他們的父母”。要讓學生成材，就必須關心愛護他們，做他們的知心人。首先要在生活上關愛學生。我發(fā)現(xiàn)學生雷文龍好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關心學生，一次考試后，學生陳圓滿含淚水找到我說不想上學了，了解才知考試成績不理想，是啊，一個數(shù)學打幾十分，排名200多名的學生要升入重點高中的機會的多么浮皮渺少啊。我通過一下午談心鼓起了她學習的勇氣，在這次中考中順利升入了重點高中；在心理上關注學生，學習是個艱苦的.過程，畢業(yè)班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生郝成友有一段時間，始終不在學習狀態(tài)，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。
我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得；周五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經(jīng)典，評習作；每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”小報；并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構(gòu)建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，調(diào)動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。
科學的管理方法和教學手段使我們班的成績常常優(yōu)秀。在初三這一年中，學校的各種考試中，我班的各科成績每次都位居榜首，全校前十名的優(yōu)秀學生，我班就占了七個。雷陳林、雷杰、陳陽等同學還在全市的奧賽中均取得了二等獎。在中考中，我班有20人升入了重點高中。
幾年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年103班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 2
我們班主任是李老師，她是一名樂于助人、團結(jié)、敬業(yè)的好老師。在我們學習、生活及成長中給予我們了莫大的幫助。
一、注重教學質(zhì)量
李老師是一位有嚴謹教學態(tài)度的老師，她這個學期一直關注我們每個學生的學習情況，特別是在教學過程中，更是不斷地尋找更好的方法，使學生更好地學習掌握，同時引導學生主動探索和思考，盡管起伏多，李老師一直十分用心。
二、關心家庭狀況，注重心理健康
李老師從不偏愛任何一個孩子，她關注每一個學生，每一個家庭，尤其是針對家庭困難的孩子，李老師會向?qū)W校領導提出倡議幫助他們，更關心孩子們的心理健康。每當學生們遭遇困難，她總是關切的詢問，熱心提供建議，幫助學生們調(diào)整心態(tài)、緩解壓力，鼓勵每個學生擁有一個健康快樂心態(tài)，走出學習困難。
三、積極參加教學改革和教科研活動
李老師熱愛教育事業(yè)，課堂中常常添加許多新的.教學方式和方法，開展教研活動，交流分享與同學，爭取進步。她還主動承擔了班級的各項審計工作，勤懇耐心，認真細致地完成每項工作，不遺余力，使班級管理更加完善、更加穩(wěn)妥。
李老師用她的默默付出和堅實的行動感動了每一個學生，建立了我們與她之間的密切聯(lián)系。相信大家今后也一定能將其實踐。感謝一位無私的老師，感謝李老師，是她引領我們在成長的道路上實現(xiàn)自己的價值！
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 3
從教二十二年，一直擔任班主任工作。實踐所悟：班主任是班級學生成長道路上最重要的引導人。為了學生的健康成長，我全身心地投入班級管理；為了學生的健康成長，我細心關注班級每位學生行為。去年九月份，我新接任四年級一班的班主任工作。像往常一樣，我細心觀察了解班級的每個學生，用心管理班級每項事務。一學年來，班級學生都有了長足的發(fā)展。班級各項工作開展的有條不紊。
一、為人師表，注重身教，做學生表率
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。要求學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，我只要見到紙屑就隨手撿起；要求學生按時到校，我堅持早到校；要求學生認真對待學習，我努力做到了認真教學，做事。用我自己認真、嚴謹?shù)淖黠L潛移默化地影響著自己所教育的學生。
二、關愛學生，做學生的知心朋友
作為班主任，少先隊輔導員，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個班，我就感受到了班級學生的學習習慣不好，課堂紀律渙散。面對有著這樣不良習慣的學生，我沒有劈頭蓋臉地批評他們，而是靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經(jīng)過細心觀察，冷靜思考，我找到了突破口，那就是愛，用愛滋潤每一個學生稚嫩的心靈，努力讓學生先愛上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。
當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使我感受深刻的是同學們?nèi)〉命c滴進步的時候，從中我才真正體會到作為一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學生，尤其是那些學困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說的“一好應百事，一錯變百錯”，學困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關心和溫暖的表現(xiàn)。要從這對抗、對立的病態(tài)情緒中，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的“閃光點”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚光大。只有這樣，學生才會有爭取進步的信心。有十幾位學生在學習上有些困難，有的學生是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確導致的；有的是因為家庭原因，父母離異造成的學習成績及各方面都比較差。我通過一段時間的觀察，掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的學生是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成導致的學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變得愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
三、培養(yǎng)班隊干部，帶動班隊工作
積極向上的班集體的形成，離不開小干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我采用了競爭上崗的形式選拔隊干部。由隊員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的'責任感的隊員做大隊委員。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經(jīng)驗時，我不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對小干部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作。現(xiàn)代的學生大多數(shù)是獨生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們?nèi)狈ω熑胃�。針對這一現(xiàn)狀，我們建立了“優(yōu)秀班隊干部競賽欄”，讓每位班隊干部有了競爭意識，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時間來處理班務，但從來沒有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長告訴我自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計劃。
四、勇于創(chuàng)新，開展豐富多彩的班隊活動
不論做什么工作，都不能墨守陳規(guī)，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，為適應素質(zhì)教育的要求，我在工作中積極進行改革，勇于創(chuàng)新，為做好班隊工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能，還特別在“創(chuàng)新”二字上下功夫。在這崗位上的工作使我體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是班主任的天職。結(jié)合學校政教處、少總部的工作安排，我在班里組織學生開展了比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才等活動，激發(fā)了學生積極向上的學習熱情。另外，我特別重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽，學生們也都投入極大的熱情積極參與，并在活動中取得了不錯的成績。如，張x獲得了年級卡拉OK一等獎。李湖澤等同學獲得了年級踢毽子、書畫等多項榮譽，一張張獎狀書寫著我們這個集體的凝聚力。
社會地飛速發(fā)展，作為一名班主任，我深感責任重大。社會需要我們把學生培養(yǎng)成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質(zhì)綜合型的人才。因此，我們既要抓學生的學習，也要重視班隊活動的開展，在活動中不斷提高隊員的各種能力，使學生得以全面發(fā)展。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 4
我們班主任是胡老師，她是我認識的一位十分優(yōu)秀的老師。她用慈愛和努力幫助我們，讓我們在她的幫助下獲得了很多成長。
一、關心學生個性
胡老師很注重學生的個性，從一開始班主任就對我們進行個性化管理，做到對每個學生精準把握，有針對性地進行教育，特別是評價方式，避免輕易采用極端的評價方式。同時，她總是認真傾聽每一個孩子的心聲，了解他們的想法，在溝通中爭取更好的交流。
二、嚴格教育，塑造正直品格
胡老師嚴格要求學生，從起點把握，從基礎細節(jié)入手，加強了自身紀律，啟發(fā)自身潛力，培養(yǎng)良好的習慣習慣和品質(zhì)。在領導下，我們班的統(tǒng)一意識和紀律不斷加強，班級的團結(jié)和向心力也得到較大的提升。
三、豐富教育形式，培養(yǎng)綜合素質(zhì)
胡老師善于創(chuàng)新教育方法，將教育與游戲相結(jié)合，讓孩子們在學習中感受到歡樂。她還主動組織學生走出校園，參與社會性學習，開拓學生的眼界，增長學生的見識。在課程選擇上，她努力提高每個孩子的.綜合素質(zhì)和認知水平，努力幫助每一個人發(fā)掘自己的潛能。
胡老師用她自己的努力，讓我們在學生會里得到一定的成長，在課堂學習中亦有了更近的接觸和更好的理解。在昨天的活動中，我們感到無比的榮幸，因為我們有這樣一位非常優(yōu)秀的班主任。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 5
愛崗敬業(yè)，熱愛學生，用不是母親勝似母親的博大胸懷接納學生，包容學生、關愛學生，與學生建立深厚的師生情感。始終把做學生思想工作放在第一位，把尋找學生的“閃光點”作為主要工作。一個小小的“閃光點”的發(fā)現(xiàn)，將給予學生一生的自信和自尊。在班主任工作中，老師的一絲溫馨的微笑，一個關愛的眼神，一句貼心的話語……如和風細雨，沐浴著學生們的心田�！皩W生在我心中”是我為師的誓言。讓愛走進學生的心靈，是我作為班主任奮斗的目標。
從教14年以來，始終以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，做到愛業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。在帶班過程中，堅持“打造一個團結(jié)向上的集體”為班級建設宗旨、“讓每一位學生都得到進步”為培養(yǎng)目標、“師生也是朋友”為處理師生關系原則，對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。深入班級、深入學生，積極開展各項活動鍛煉學生能力和增強班級凝聚力，所帶的06工民建一班去年獲得“柳州市先進班集體”稱號。
忠于黨的教育事業(yè)，從事教育教學工作已有16年。在多年的班主任工作中，為人師表，以身作則，善于做好學生的教育引導工作。在班級管理中，注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真正成為班級的主人。深入班級了解學生動態(tài)，根據(jù)學生的不同特點做好思想政治工作。關心愛護學生，積極幫助學生解決學習、生活中的困難，在學生中威望較高。以現(xiàn)實生活中的例子深入淺出地教育學生，提高學生明辨是非的能力。所帶的班級在學校文明班級評比中多次獲文明班級稱號。
親切感是班主任的必備條件，是搭建師生交流的平臺。把每一位學生當成自己的朋友、弟弟、妹妹，課余時間經(jīng)常到宿舍與他們談心交流，做他們的“知心姐姐”。遇到問題發(fā)動大家一起思考解決，提高他們分析問題和解決問題的能力。關心學生的生活，想方設法為他們排憂解難。嚴格要求學生，建立良好的班風和學風。通過開展多種豐富多彩的活動，提供各種機會讓學生們進行自我管理和自我服務，鍛煉他們的組織能力、動手能力和思維能力，讓班集體成為促進學生全面發(fā)展的搖籃。
“讓每一位學生都能適應社會需要”是我當班主任奮斗的方向！每個父母對自己的`孩子都懷有熱切的期望，他們的期望是我工作的動力。每個學生都有自己的閃光點，挖掘他們的閃光點，培養(yǎng)他們的自信心是我時刻要做的工作。以自身的行動去引導學生，以朋友的心態(tài)與學生溝通是我做班主任的工作信條。在工作中本著平等與尊重的原則面對每一位學生，鼓勵學生個性的發(fā)展，大力倡導學生積極參加各種類型的活動，努力提高他們的綜合能力和綜合素質(zhì)。
班主任是學生健康成長的引路人。愛是教育的工具，她具有巨大的潛能，因此，我認為熱愛是道德之本，熱愛是事業(yè)的根基，熱愛是力量的源泉，故我愛生如子，愛班級如家，班級是我溫馨的家園。我尊重學生的人格，以表揚為主，批評為輔，用平等、友好的原則開展學生思想教育工作。更注重培養(yǎng)學生的綜合能力，教會學生做人、做事。善于組織和管理學生，讓學生自己管理自己，培養(yǎng)學生的組織能力和協(xié)調(diào)能力。嚴格要求學生，使學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生成為國家有用之才。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 6
班級管理是一門學問，更是一門藝術(shù)。作為一名小學班主任的我，始終把“了解孩子的需求，并盡力為他們解決好問題”作為班級管理宗旨。下面我將結(jié)合本班實際，簡要談談班級管理的點滴。
一、變“說教”為“行動”，無聲勝有聲。
“嘴忙、手忙”似乎成了小學低年級班主任的工作日常。面對各種瑣事，不管你如何巧妙的說教，總有一些“刺兒頭”令你手足無措。本學期，我改變了以往的工作方法，做到班里大事小事“事必躬親”。特別是學校開展“四JING”活動以來，在落實各項活動安排的同時，把本班衛(wèi)生問題作為了重點內(nèi)容。每到打掃衛(wèi)生時間，我都會提前進教室，親自帶領值日生打掃衛(wèi)生。定期清理暖氣片、抽屜等地方的垃圾。經(jīng)過一段時間的行動，發(fā)現(xiàn)班里大部分孩子能主動將自己書桌周圍的垃圾清理干凈并主動整理衛(wèi)生角……孩子們不僅潛移默化的養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，而且為我今后的班級管理工作鋪平了道路，讓我意識到“行動”遠遠勝于“說教”。
二、嚴慈相濟促成長
無規(guī)矩不成方圓。規(guī)矩對59個聰明可愛、活潑好動的`孩子來說尤為重要。因此，每學期的第一節(jié)班隊課，我都會和孩子們共同制定切實可行的班級管理條約。平日利用每周一下午的班隊課，全班共同總結(jié)上周工作，對做地好的繼續(xù)堅持，存在的問題共同商量改進。讓孩子們真正成為班級管理的參與者和落實者。偶爾，也有多次違反班規(guī)的孩子，在指出錯誤不改的情況下，根據(jù)班級管理條約也會進行相應的懲罰。例如，我們班小明生性好動，經(jīng)常在樓道奔跑。在多次勸說無效的情況下，根據(jù)班規(guī)處罰條約，罰他打掃兩周樓道衛(wèi)生，讓他明白“入校即靜，行走要輕”的道理。
班級無“大”事，事事是“大”事。在今后的班主任工作中，我將繼續(xù)探索，努力進取，真正做到班級工作為學生服務，為學校服務！
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 7
在教育這片沃土中我已默默耕耘了11年，過去的歲月像綿綿的小河帶著歡歌笑語夾著苦辣酸甜在心中流淌……我慶幸，選擇了教育這片芳草地；我無悔，用青春熱血澆灌桃李芬芳。工作中，我勤勤懇懇，把我的愛無私地奉獻給了我的學生、我的事業(yè)。對工作的執(zhí)著、認真，贏得了領導和老師的普遍贊譽；對學生的愛心、耐心，贏得了家長和學生的信賴和擁戴。
一、關愛學生，做孩子的知心朋友
愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師�！蔽矣谜鎼坳P心學生，既當慈母又做嚴父。在學習上、品德上嚴格要求，嚴而有度；在生活上，熱心關懷，課余之談，不同形式的家訪，縮短了師生間的距離，成了孩子們的良師益友。
俗話說：十個指頭不一般齊。多年來，我遇到過不少搗蛋生，學習不踏實，違紀不斷；也有的由于自身、家庭因素，成績不理想。對此，我不是消極對待、排斥打擊、甩包袱，而是積極主動想辦法花時間轉(zhuǎn)化他們，差生的錯誤、缺點不是一朝一夕形成的，對他們的教育是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。作為班主任，我努力找準其不足以及形成不足的原因，幫助其克服不利因素，關心愛護他們，對他們的反復性問題拿出耐心進行教育，同時，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時給予肯定、表揚，幫助其樹立自信心。在轉(zhuǎn)化差生的工作中，班主任應該與家長搞好關系，尊重家長，用誠心打動他們，使家庭教育與學校教育有機結(jié)合，達到教育好孩子的目的。
二、德育首位，樹立遠大理想
當今社會的孩子，獨生子女多，自我意識較重，凡事大多以自我為中心，為此，強化德育工作尤為重要。工作中，我用英雄事跡感召學生，小賴寧舍身滅火、徐洪剛勇斗歹徒，組織學生學習英雄事跡，樹立遠大理想，同時將學英雄落實到實處。利用課余時間看望孤寡老人，讓孩子們在活動中明白“勿以善小而不為”的深意，關愛他人，提升自我。
三、班級管理，特色鮮明
教育是一門藝術(shù)，在工作中，我不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式方法，講究技巧。我的班主任工作能力也是在對學生的教育中不斷得到提高的，工作富于開創(chuàng)性。班級的日常管理長抓不懈，注重營造良好的`班風。平時嚴格限制同學們在教室內(nèi)吃零食，以免學生養(yǎng)成不良的衛(wèi)生習慣；教室讓同學們自備垃圾袋，解決了教室內(nèi)堆積垃圾的問題；督促班干部認真做好班務日志，每天檢查，及時解決突發(fā)性的問題，了解學生狀態(tài)。
四、規(guī)范行為，健康發(fā)展
小學，是孩子的啟蒙階段，各種好習慣的養(yǎng)成十分重要。我對學生的常規(guī)訓練力求規(guī)范。比如靜息，要求學生雙臂交叉平放在桌上，頭放其上，并對著教室門，靜等老師進教室上課；課堂上鼓勵學生積極發(fā)言，但要發(fā)言先舉手，不得無理大叫，擾亂課堂。
五、積極進取，潛心鉆研
班主任工作也是一門學問，除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取。每學期我都精心制定班主任計劃，經(jīng)常反思工作中的得與失，精心寫好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗，將班主任工作做得更好，還經(jīng)常向有豐富班主任工作經(jīng)驗的教師學習，瀏覽教育網(wǎng)站，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。
總之，作為一名小學教師，平凡樸實，沒有驚天動地的偉業(yè)，是小草，是鋪路石，是通向美好前景的橋梁，雖渺小卻缺少不得。在這片潔凈的土地上，酸甜苦辣無處不在，是孩子們純真的微笑驅(qū)散老師心中的冰塊。從教11年，我慶幸自己當年選擇了教師這一神圣的職業(yè)，慶幸自己與孩子們有緣！在這片土地上，我實現(xiàn)了自己的人生價值，嘗到了一個耕耘者的喜悅。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 8
李x，女，小學高級教師，xx年參加工作。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動開展”為中心的教學思想，重視學生的個性開展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。本人在班主任的崗位上，能夠服從領導的分工積極做好本職工作，立足學校實際，發(fā)揚不怕吃苦、務實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質(zhì)量為中心，深入開展課堂教學變更、強化教學質(zhì)量管理。
一、用博愛的心培養(yǎng)學生
畢業(yè)分配自中心小學以來，我能迅速的適應新工作環(huán)境，以一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的.信任。參加班主任行列后，我能創(chuàng)造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高。我注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地關心學生，特別是貧窮生和留守學生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔任一年級班主任時，發(fā)覺學生吳家浩家庭非常貧窮，又是一個腦癱的孩子，小小年紀就品嘗著生活的艱辛。我用心去呵護他，在我的帶動下，全班同學對他無微不至的關懷照顧，使他的臉上充滿了燦爛的笑容。
二、用自己的行動感染教師
俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部。”身為年組長的我，總是以身作則，備改先行，領導分配的任務，自己努力做到好。如上學期讓老師上交電子教案、論文、課件去參評，我就積極撰寫、上傳、制做，并取得了好成績。再如，本學期鎮(zhèn)內(nèi)的教研集備、xx市的演講競賽、xx市的優(yōu)秀課活動我都積極參加，在各級領導的關懷和關心下，到達了預期的效果。
在教學領域，我在重視根底教學的同時，銳意創(chuàng)新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氣氛，用學生樂于接受的方法來教學。
三、用終身學習的理念前行
教師從師之日，正是重新學習之時，學海無涯，業(yè)務研究更無限，學生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學生提供了榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。讀書提高了我的工作能力，修養(yǎng)了我的精神之邦，更讓我的學生明白了終身學習的重要。
四、用改正缺點的方式提升
從一位一般的教師，走進班主任崗位雖然才短短三年多的時間，但正是有了學校領導的理解和關愛，正是有了同志們一直的支持和關心，我的工作才取得了一些成績。然而，“人無完人，金無足赤�！蔽以诠ぷ髦羞�存在著缺乏之處，我愿在教師們的監(jiān)督、關懷、關心下，更好地發(fā)揮自己的一份力量，感謝老師們對我工作的支持，假設有不盡如人意的地方我會盡快趕上，請老師和領導監(jiān)督我的工作。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 9
自參加工作以來，我一直勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，贏得了校導的賞識。我堅持黨的教育方針政策，熱愛學生，言傳身教，虛心向她人學習，團結(jié)同事，更進一步地豐富教學內(nèi)容，求得新的進步。對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，腳踏實地，經(jīng)常找學生溝通、交流談話，常與與家長聯(lián)系，交換意見，注重班級干部的培養(yǎng)和良好班風的構(gòu)建。
第一，“愛”字當頭，以身作則
工作十年來，我不曾曠過一節(jié)課，請過一天假，年年滿勤。每天早操、課間操與同學們一起出操；每周大掃除，自己也作為班級一員參加勞動；只要見到教室地上有紙屑，就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；要求學生答題認真規(guī)范，他更要求自己板書條理清晰，重難點一目了然。xx年擔任高三（2）畢業(yè)班班主任工作，畢業(yè)班學生心理壓力大，學習任務重，我在生活上關愛學生，在學習上關心學生，在心理上關注學生。經(jīng)過一年的努力，不僅贏得了廣大學生與家長的好評，高考也取得了突破性成績。
作為班主任非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生有潛移默化的作用，工作期間我不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立自身的良好形象。要求學生做到的自己首先做到，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，師生平等相待，被學生稱為良師益友，至今仍和已畢業(yè)學生保持著良好的聯(lián)系。
第二、信任學生，實行班干集體管理制度
在班級管理上，我以尊重學生為教育理念，充分信任學生，實行民主決策、民主管理，極大地調(diào)動了學生的學習積極性、管理積極性，使學生在自我教育中成長。
在學生心目中，值日班干可是個不小的"官"，這個職務無疑代表信任、能力、權(quán)力和榮譽。所以每一屆從軍訓開始就物色做事認真負責并具有積極性的同學重點培養(yǎng)。逐步形成以班長為核心的集體管理又分工明確的班干集體，主要負責班級紀律衛(wèi)生等日常事務的'管理，同時他們又肩負良好班風的帶頭作用。為了更好的指導班干工作，我還建立了班級工作例會制度，每周召開一次例會總結(jié)上周班級情況。這樣即便于班主任及時了解班級狀況調(diào)整工作策略，又可以給予班干工作指導調(diào)動班干的工作積極性�，F(xiàn)在的高一（10）班在班干的輔助下已經(jīng)初步形成有品德有紀律有文化的良好氛圍。
第三、構(gòu)建家庭、學校、社會三維教育體系
對高中學生的教育不是單一的學校教育，而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少是建立一個長效的家校聯(lián)系制度。十年的教師和班主任工作經(jīng)驗告訴我，學生的學習習慣與家庭教育有著密切的聯(lián)系，而中國式的家庭教育大多以批評為主，加之學生正處在青春期心理叛逆，這就導致家庭教育失靈學生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯(lián)系，首先是指導家長的家庭教育再有家校配合引導他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習習慣，正如古人所說的要"動之以情，曉之以理，導之以行"。平時多家訪，了解學生的家庭情況及在家表現(xiàn)，與家長共同分析學生的思想動態(tài)；多關注學生點滴的進步，并及時給以鼓勵和表揚。
第四、潛心專研，提高業(yè)務
為了更好地做好班主任工作，多年來，我一直不斷加強自身的學習，經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗，認真雕琢自己，提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學實踐中，敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，潛心研究中學政治教學，在歷次教學評價中，所帶班級的成績一直是名列前茅，班級總成績也一直名列同年級首位。
我認為：在工作中碰到問題時，只要班主任能夠以愛心、細心和耐心去面對工作、面對學生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題，因為我相信"精誠所至，金石為開"！
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 10
本人自20xx年擔任班主任以來，本人熱愛崗位敬業(yè)，關懷學生，嚴于律己，團結(jié)同事。班級教育教育管理成績突出。特別是近年來，班級風格正確，學風濃厚，班級學生在各種教育和活動評價中成績優(yōu)異。班級教育教育管理成績突出，班級在學校開展的各項活動評價中表現(xiàn)突出，本人也被評為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)在總結(jié)一下自己的工作
一、愛崗位敬業(yè)，嚴格操縱自己。
要管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自己的思想素養(yǎng)和工作能力，愛崗位敬業(yè)，嚴格規(guī)律，對學生發(fā)揮良好的榜樣作用。作為班主任，本人一年來從未遲到過早退，每天早來班級，檢查班級每天的衛(wèi)生和上班:監(jiān)督每天的兩操作狀況的每周五大掃除時，作為班級的一員，我也積極參加勞動。作為教師，在業(yè)務上也不放松對自己的要求，在課前充分預備課程，研究教法，認真改變作業(yè)，做課后反省和指導工作。在平常的生活和工作中嚴格要求自己的言行，用自己的實際行動感染學生。正是因為這種忠于職守，以身作則的教育理念，才使學生形成了良好的學習慣和端正的學習態(tài)度。
二、兩個接近學生，研究學生。
愛是教育的根底，愛是教育的歸宿。作為班主任，在管理班級的過程中決不是粗暴的罵聲，必須體貼地保護所有的學生。要熟悉學生，班主任必須深入班級，接近學生，了解學生的想法，更好地管理班級。我總是上課時進班，和學生談天，談談他們的興趣和學習狀況。漸漸地，下課成為學生的`知心朋友，每次學習和生活有問題，他們都會第一次找到我來解決。“親其師，信其教”，當我親近學生，研究學生，
到了適當?shù)慕鉀Q問題的方法時，我發(fā)覺我的教育起到了事半功倍的效果。
三、標準管理，培養(yǎng)一支工作能力強的班委會隊伍。
要想班級的各項工作開展的順利并取得較好的成績，班主任還應制定班級的各項制度，獎懲清楚，標準化的管理班級的各項常規(guī)工作。在制定班規(guī)的過程中，我遵守“民主、少數(shù)服從多數(shù)的原則”。民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。與此同時，我還努力培養(yǎng)一支高效的班委隊伍。定時召開班委會，就班級出現(xiàn)的集中問題進行討論和解決。增強班干的責任意識和提高他們的工作能力，為維護班級穩(wěn)定和創(chuàng)造良好的班風學風打下堅實的根底。
四、培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，加強德育工作。
一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風，同時也應該注重學生心理健康教育，努力培養(yǎng)身心健康的合格學生。我經(jīng)常利用班會課對學生進行道德品質(zhì)和鼓勵教育，關心學生澄清思想上的模糊認識，提高學生素養(yǎng);同時還聯(lián)系學校心理健康輔導教師對學生進行針對性的輔導，掃除學生心理障礙，為取得更好的成績奠定根底。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。
班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰(zhàn)，它需要各科教師共同的努力，需要團結(jié)協(xié)作教師隊伍。因此，我積極主動地與各科教師溝通，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量防止激化矛盾。在這方面，我平常注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創(chuàng)造一個師生關系和諧融洽的班級氣氛。
六、不放棄一個學生，抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作。
對于學困生來說，他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為學困生的原因，做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導，關心他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。我還創(chuàng)造條件和時機讓他們多參與到班級的各項活動中去，讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
七、主動聯(lián)系家長，取得家長的支持。
班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決于家長的配合。我主動聯(lián)系家長，充當學校與家庭的橋梁作用，及時了解學生在家的表現(xiàn)同時反應學生在校的各方面表現(xiàn)。當學生出現(xiàn)問題時我第一時間聯(lián)系家長，得到家長的支持和配合，共同找出解決問題的方法。
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