亚洲精品中文字幕无乱码_久久亚洲精品无码AV大片_最新国产免费Av网址_国产精品3级片

高中英語教師師德表現(xiàn)的個人小結

時間:2023-04-11 20:05:39 小結 我要投稿
  • 相關推薦

高中英語教師師德表現(xiàn)的個人小結

  時光在流逝,從不停歇;萬物在更新,而我們在成長,我們通常會學習到一些做人的學問,一起好好小結過去這段努力的時間吧。那么你有了解過小結嗎?下面是小編為大家整理的高中英語教師師德表現(xiàn)的個人小結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高中英語教師師德表現(xiàn)的個人小結

  高中英語教師師德表現(xiàn)個人小結 篇1

  秋去冬來,一學年的時光轉瞬即逝。在過去的一個學年中,有過辛酸,也有歡樂;有過彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在校領導的關心幫助下,在同事們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結經(jīng)驗,吸取教訓,總結前段工作如下:

  第一、思想方面

  我忠誠黨的領導,熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚奉獻精神,嚴格執(zhí)行教育方針,盡職盡責,教書育人;同時面向全體學生,熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,不斷的提高自身的政治素質。

  第二、嚴格執(zhí)行學校的作息時間

  不早退,不遲到,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學生做好的示范。

  第三,在教育教學工作中

  我積極認真學習新大綱、新教材,將教材、教法、學法盡可能完美的'結合,積極、認真?zhèn)浜妹恳粋教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學生的課業(yè)負擔。

  同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論,探索適合班級的教育方法、教育模式,進行教學改革,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生更多地參與到教學中來,不再是被動的聽、被動的學與此同時,向身邊的有經(jīng)驗的教師學習,積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡教學,拓寬教學新思路;與此同時,采用靈活多變的方法,調(diào)動學生學習積極性,提高學生的學習成績。

  總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

  在過去的一年中,我有過收獲,也有失落路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。"我將繼續(xù)努力,力爭佳績,為我校的發(fā)展壯大貢獻自己微薄之力。

  高中英語教師師德表現(xiàn)個人小結 篇2

  本學期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學理念的引領下,發(fā)揚“自立自強、團結合作”的實中人精神,堅持“自主教育、自主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式,全面實踐“發(fā)展教育”的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超越發(fā)展“三個階段”的發(fā)展論,以促進學生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學校的品牌發(fā)展為目標,結合學校整體工作要求和學生實際,突出工作重點,狠抓落實,取得了滿意的成績。

  一、促進教師專業(yè)發(fā)展,打造精良德育師資隊伍

  在學校管理的諸要素中,我們認為教師是管理的第一要素,是學校的第一資源,因此,我們奉行以“教師為本”的管理思想,堅持“尊重、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針,幫助教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃,搭建成長階梯,促進教師成長。本學期針對德育工作又從新修訂了《中山市實驗高中高級德育教師評價方案》、《中山市實驗高中班主任評價方案》,還新制訂了《中山市實驗高中實習班主任制度》。通過對教師角色形象塑造、“三師制度”、校本培訓、職務培訓、優(yōu)質化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素質。

  1、加強師德師風建設、提高德育師資水平

  首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓,高揚“自立自強、團結合作”的學校精神,共同營造“愛國、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風和“尊師、律己、會學、進取”的良好學風,通過多種途徑開展師德師風建設和文明創(chuàng)建活動,提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。學校成立師德建設領導小組,形成了黨政工團齊抓共管的師德教育網(wǎng)絡,制定了《中山市實驗高級中學德育導師制實施方案》、《中山市實驗高級中學高級德育教師評價方案》、《中山市實驗高級中學教師崗位任用指導意見》等制度,在全程督促激勵下,有序推進了學校德育隊伍的建設,增強了師德教育的實效性和針對性。

  其次,加強理論知識的學習,提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用教師例會,結合教育教學實際,定期開展政治理論和德育知識的專題學習和研討。開展校本培訓,增強廣大教職工的政治責任感和歷史使命感,提高教師的自我角色認識,奠定隊伍建設的思想基礎。

  再次,對照學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》,表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進個人”,通過各種渠道和媒體,廣泛宣傳師德先進典型和優(yōu)秀教師群體的感人事跡(如在校園網(wǎng)設立“高級德育教師介紹”專欄等),完善建立德育導師制和高級德育教師制度,用制度和機制引領教師嚴于律己,以身作則,無私奉獻,愛崗敬業(yè),教書育人,建設積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。同時加強黨組織建設,積極壯大黨員教師隊伍,充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當?shù)掠ぷ鞯墓歉,兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭先、為學校的發(fā)展做出積極貢獻。

  2、繼續(xù)實施“三師工程”,搭建德育師資成長階梯

  我校按照教師成長的規(guī)律,本學期繼續(xù)實施“三師工程”,探索和建立了“三師(經(jīng)師、能師、人師)制度。

  經(jīng)師,強調(diào)提高教師的職業(yè)境界,要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作,遵循教育教學規(guī)律,成為合格的教師。

  能師,強調(diào)提高教師的專業(yè)境界,要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師,同時具有深厚的專業(yè)功底,形成獨特的教學藝術和風格。人師,強調(diào)提高教師的事業(yè)境界,是深厚的文化修養(yǎng)、獨特的教學藝術和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一,以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

  “三師工程”是一個師資培養(yǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)過程。在此過程中,學校制定了《中山市實驗高中教壇新秀評價方案》、《中山市實驗高中高級德育教師評價方案》和《中山市實驗高中名師評價方案》,并通過程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級德育教師,建立了高級德育教師工作室。“三師”既是一種榮譽,又是一種待遇(享有每月的特殊津貼),還是一種崗位(有培養(yǎng)新教師和進行課題研究的職責)。這種做法,貫穿于整個教師生涯全過程,為教師營造了一個可持續(xù)發(fā)展的平臺與動力,形成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。

  3、建立高級德育教師聯(lián)盟。制訂了《中山市實驗高中教師聯(lián)盟章程》,聯(lián)盟實行“契約管理”,聯(lián)盟與學校簽訂契約,有章程,有組織,有活動,有目標,聯(lián)盟活動經(jīng)費實行“以獎代撥”。

  二、實踐“三自”育人模式,繼續(xù)實施“主題教育”

  本學期以來,學校德育線充分利用“三自”育人模式,以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑,促進學生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展,實現(xiàn)學!案哌h志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。

  首先是根據(jù)國家《中學德育大綱》的要求,繼續(xù)完善了《中山實驗高中學生思想道德教育實施細則》,明確提出了德育的目標要求和方法途徑,并確定了十二個德育主題,做到月月有教育主題,包括:養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環(huán)境教育、責任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年級又根據(jù)自身的特點,確定了不同的教育重點。高一年級著重養(yǎng)成教育,激發(fā)飲水思源的校訓情懷,培養(yǎng)學生的行為規(guī)范和文明禮貌;高二年級著重“三觀”教育,培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀;高三年級著重理想信念教育,培養(yǎng)學生寧靜致遠的校訓品質。高一年級在養(yǎng)成教育中,通過反復的行為要求,把行為內(nèi)化為學生的道德觀念,這是現(xiàn)代文明人必備的基本素質,它是學生的“嘗試發(fā)展階段”;高二年級在“三觀”教育中,通過“三觀”的內(nèi)化與外化過程,形成學生正確人生態(tài)度和道德判斷力,它是學生的.“自主發(fā)展階段”;高三年級在理想信念教育中,培養(yǎng)學生獨立人格、獨特個性和獨到的道德批判能力,學生對人生充滿期待,對未來充滿憧憬,它是學生的“超越發(fā)展階段”。通過對“三個年級”學生的系統(tǒng)教育,學生不斷成長,逐漸走向成熟,他們的行為方式由“他律”走向“自律”,再走向“律他”;行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”,再走向“模范”。這樣的成長軌跡,正是發(fā)展教育理念引領下,學校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”,再走向“超越發(fā)展”的“三個階段”中所追求的目標。

  三、完善德育大體系,優(yōu)化管理平臺

  “三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長,分管副校長、德育處、團委和年級部負責人參加的學校德育工作領導小組,統(tǒng)領學校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長,與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機關和人民團體加強聯(lián)系和協(xié)作,使德育工作延伸到社會;通過發(fā)揮家長委員會、家長學校的作用和通過家訪、家長會、“家校通”、學校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機制?梢哉f,使德育扎根于家庭和社會,學校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經(jīng)形成。例如,在五月份的家長會及“家委會”代表會上,學校誠懇地邀請家長為學校的發(fā)展出謀劃策、給學校提意見,先后收到多條十分有價值的建議和意見。

  “三圈一體”的規(guī)范性德育體系。本學期繼續(xù)強化了同心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系,第一圈層以班主任為主的班級常規(guī)管理,第二圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管,第三圈層以德育處主任為主的學校宏觀管理,從而形成校內(nèi)德育行政體系,通過強化行政組織管理,確保學校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。

  “三會一體”的自主性德育體系!叭龝笔侵笀F委會、學生會和學生自治委員會等學生組織。充分發(fā)揮“三會”在學生管理中的自治作用,讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展,讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動。如:各種集會、體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、社團活動、研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐活動和志愿者活動、紅十字活動,還有各種檢查評比活動等。

  隨著社會的發(fā)展,德育工作任重道遠.德育沒有最好只有更好,我們將不斷總結經(jīng)驗,開拓創(chuàng)新,爭取更大的進步。

  高中英語教師師德表現(xiàn)個人小結 篇3

  教師的天職是教書育人,因此,我作為一個教師,必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展,并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意,學生滿意,家長滿意的好老師。在這一學期中,本人自覺要求自己,在各方面都力爭“為人師表”。

  記得有位教育家曾說過:愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生,可以彌補家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師,就要學會關心學生。不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間和學生談心、交流,和學生共同活動,縮短師生間的.距離。由于我愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,所以,學生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學生,還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,因材施教。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法。關愛每一個學生,特別是差生,幫助差生找到正確的學習方法,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。

  熱愛教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領導,不打折扣,認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。

  當好一個教師,如果僅有工作熱情是遠遠不夠的,還應具有廣博的知識。在工作中,虛心向老教師學習、請教,取長補短。大膽實踐,勇于創(chuàng)新,認真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學方法進行教學,是取得教學效果有效方法。知識無止境。在我的工作中,我注意從各個方面來充實自己。如:參加教育學習培訓,參加計算機應用學習,學習網(wǎng)絡知識等。使自己能適應當今教育的發(fā)展,跟上時代的步伐。

  在當前的形勢下,我們只有不斷地學習、學習、再學習!才能提高、提高、再提高!

  高中英語教師師德表現(xiàn)個人小結 篇4

  本學期我繼續(xù)擔任高二理科316、317兩個班的英語科教學。316為理科一層次班,大部分學生思維敏捷,上課積極配合老師,有明確的學習目標,肯努力,愿意吃苦。317班為理科培優(yōu)班,大部分學生成績優(yōu)秀,基礎好,學習能力強,有明確的方向。下面是本人根據(jù)學期初制定的教學計劃,對一學期教學工作的一個總結:

  一、思想方面加強政治理論學習。

  從思想上高度重視,將其作為日常工作的重要內(nèi)容,能結合理論與實際工作進行分工,自加壓力,有意識要求自己多學一些,學好一些,學深一些。在工作中,我能夠保持思考的心態(tài),對于工作經(jīng)驗及時總結,對于缺點及時改正,通過不斷的思考和積累,逐步形成求真務實的工作作風。

  二、教學工作方面

  1、教學實踐

  在實踐教學中,我仍然非常重視英語聽讀寫三大基礎技能的培養(yǎng)和提高:首先是聽,堅持一周兩次的'課內(nèi)統(tǒng)一聽力訓練,并對聽后的難點疑點進行及時的解析,同時結合周報和雙語報對學生進行聽力訓練。二是讀,平日我鼓勵學生勤做閱讀,周報雙語報講解時也重點突出閱讀部分的解析,并對當中優(yōu)美的詞段句進行朗讀,背誦和默寫,為以后的寫作做好積累工作。三是寫,眾所周知,寫作水平最能體現(xiàn)一個英語學習者的語言水平。所以在寫作方面我投入了大量的精力,除了日常教學中的課文和閱讀積累,我還經(jīng)常挑選精美的范文給學生研讀,并背誦默寫。堅持一周一篇寫作,每次寫作都單獨分析,并要求二次作業(yè),對優(yōu)秀的文章還要精選展覽,所以現(xiàn)在所教的兩個班級學生已不再對書面表達有懼怕感,大多數(shù)同學對自己的作文都很有信心,這一措施還大大的激發(fā)了學生的寫作熱情,提高了英語學習的積極性。

  2、后進生轉化

  針對后進生這一特殊群體,一是上課繼續(xù)勤加關注,經(jīng)常抽問他們和他們周圍同學問題,督促他們上課注意力集中。二是課后勤查作業(yè),跟蹤后進生重點對象,定期與不定期相結合檢查他們的作業(yè)落實情況,及時加以督促,鼓勵和輔導。三是搞好師生關系,常言道:親其師方能信其道。所以課余時間我也利用在校時間,捕捉時機與他們建立良好的師生關系。就目前的學習情況看來,兩個班英語學困生目標明確,任務也很艱巨,但是大家都在默默加油,努力迎頭趕上。

  3、自我提高

  作為一名教師,不僅需要努力地工作,更需要積極參加素質教育的實踐,不斷地學習,不斷的更新教育理念,不斷的提高自己。雖工作已近16年,但在教育教學工作方面仍然有著各式各樣的困惑與不解。所以在工作之余,我認真閱讀各類教育教學著作,雜志和刊物,總結自身教學,在備好課的同時也備好學生,努力做到經(jīng)常反思,不斷總結。課后我積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。平時除了備課,上課批改作業(yè)之外,我還不斷研究大量試題,根據(jù)自己所教學生的實際情況精選出好題,給學生展示,讓學生訓練。今年四月份我榮幸的擔任了學校組織的青年教師課堂教學競賽的評委,在認真聽課評課的同時不忘進行比較,反思,以促進自己的教學。

  再回首,高二已經(jīng)結束。所任教班級學生的英語學習興趣及能力都有所提高,在學校組織的歷次考試中,成績?nèi)匀幻星懊。相信,一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴,我將一直以“勤學、善思、真抓、實干”為準則,一如既往,再接再勵,繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作,把自己的教學工作做到扎實有效。

  高中英語教師師德表現(xiàn)個人小結 篇5

  經(jīng)過這次實習,我感觸頗深,總結如下:

  一、想當一名好老師不容易

  做一名老師容易,做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣。首先,要管理好整個班集體,提高整體教學水平。然后,又要顧及班中的每一名學生,不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只是為了完成教學任務,還要多關心、留意學生,經(jīng)常與學生進行交流,給予學生幫助。做學生學習上的良師,生活中的益友。

  二、自信很重要

  盡管我在初中時,曾經(jīng)在班里講過初中語文一片閱讀篇目,但是當時畢竟是作為學生講課,這次使作為老師來實戰(zhàn),多少還是緊張。再次,初為人師,總是有些緊張。第一次講課事,我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時,面對那么多雙眼睛時,我當時確實有點緊張了。我在講臺上,在幾秒鐘時間內(nèi),深呼吸了幾下,同時在心中暗自對自己說;你能行!終須把情緒穩(wěn)定下來,還好事前的充分準備和大學的學生干部經(jīng)歷在關鍵時刻發(fā)揮了作用,再加上同學們對著我微笑的鼓勵,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的.心,順利地完成了教學目標。

  三、教學要講究方法

  學生接觸新知識使需要時間和理解,因此,在教學過程中要講究正確的方法。精講多練是我采取的一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學做好筆記,掌握知識重點難點,然后給予他們更多的時間練習加以鞏固,課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習,這樣通過精講,多練,讓學生在聽的過程中掌握知識,在練的過程中鞏固知識。同時,我又讓每位同學準備一個錯題本,在我每次評講習題的過程中,把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上,以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明,這一方法切實可行,也行之有效。

  四、聽課對新教師至關重要

  聽課是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時也聽其他老師的課。這次實習中,我聽了五節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去,取得了較好的效果。

  高中英語教師師德表現(xiàn)個人小結 篇6

  高三畢業(yè)班的教學工作終于結束了,順利且圓滿地完成了各項指標,并在全區(qū)排名前列,這給我們每一位高三老師為之感到興奮和驕傲,讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的,是有價值的;仡欉@一年來的點點滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結。

  我們高三年級共有學科老師28位,其中高級教師位,另有十幾位富有多年經(jīng)驗的資深教師?梢赃@么說,師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外,我們還有8位青年教師,在高三工作時間最長的也只不過三年,其中5位青年教師是第一年教高三。青年教師都非常珍惜這次機會,平時工作相當努力、認真,一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經(jīng)驗傳授給他們。在我們年級組里,老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題,凡事大家都有商有量,互相幫助,其樂融融,因而出現(xiàn)了新尊老,老帶新可喜局面。在這期間,作為高三年級的一份子,我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。

  高三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教高三,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,教高三,就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生、對家長負責,更要對學校的.聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標,為了表達我們的決心,在高三學年開學伊始,每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書,每位老師都詳細制定了自己的教學計劃,列舉了需重點幫助的學生的名單,制定了幫教方案。事實上,老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地,實現(xiàn)著自己的諾言。開學的第二個星期,我們就開始實行早自修制度,,高三教師的工作量是相當大的,回家后,老師們還要批改試卷,出試題,經(jīng)常要熬到深夜才能休息。

  工作強度大、任務重、壓力大,是我們每個高三老師的切身體會,但是,沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言,更沒有人因此而退縮,病,一如既往地工作。既然選擇了高三,就一定要做出成績!這是我們高三全體教師的誓言。

  這使我們老師,特別是班主任老師的工作量又在原來基礎上增加了許多。老師眼中的學生已經(jīng)沒有了班級的區(qū)分,老師更多的時間幫助學生復習,可以把問題講得更深、更細、更透徹,可以把工作做得更好。

  高中英語教師師德表現(xiàn)個人小結 篇7

  我參加工作剛剛一年,并擔任高一年級一個班的英語教學。由于教學經(jīng)驗頗淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向老教師學習。經(jīng)過一年的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學學的教學情況。一方面,農(nóng)村的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,學生們還不能適應。另一方面,這個班的學生比較沉靜,學習欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3。Lesson9的時候,這課的主題是“如何詢問和回答時間”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候,我拿出準備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學生這是圓的一半,也就是half。講到“quarter”時,又把半圓剪成一半,那么剩下來的就是圓的四分之一,也就是“quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時,我用了一個用紅卡紙做的大鐘,學生們一開始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實物讓學生練習“What’s the time?It’s……”的句型,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的`時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

  備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的學生改英文名,盡量多講一些關于英美國家的文化,生活故事,近來更幫部分學生交上了“penfriend”,讓他們更了解英語,更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高,他們才能達到交異國筆友的目的,同時也可以提高學生們的英語寫作能力,對成績優(yōu)秀的學生很有好處。

  因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分學生進行有計劃的輔導。例如,我把學生們分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的學生,對這些學生,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的學生。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的學生。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分學生需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會安下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  期中考和期末考是考察每位學生在本學期的學習成果,因此應該予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復習,考試后進行學科總結。從中段考試可以看出這個班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里,我把力量主要集中在差生輔導上,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強,所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學,容易掌握。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師指導下,取得更好成績。

  高中英語教師師德表現(xiàn)個人小結 篇8

  本學期,我擔任高一的英語教學工作。作為一直從事高中英語教學的我,雖了解到了一些教學教法,但在實際的教育教學中,我深深感覺到教高中英語之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步,現(xiàn)對本學期的教學工作作一總結。

  一,學習課標,明確教學目標。

  為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求,樹立起新的育人理念,我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,掌握了目前英語改革的重點,明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標,理解了英語教學原則,學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據(jù),奠定了的扎實的基礎,保證了教學的順利進行。

  二,扎實備課,理清教學思路。

  備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:

  1,課前備課,做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書,既備教材,教法,又備學生。結合學生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片,實物(圖片),頭飾等教具為課堂教學做好服務。

  2,課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥た鞓繁,讓他們在快樂高中習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱,演,玩,畫,涂色,做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動高中生們都樂于參與,充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣,學生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學效果良好。

  3,課后備課,總結教學經(jīng)驗。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結和反思,寫出教學后記,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎。

  三,認真上課,體現(xiàn)以人為本。

  《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功。這便要求,英語課的教學要以學生為主,培養(yǎng)他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯,句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:

  1,巧設導入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。

  2,圖文結合,掌握新知。根據(jù)教材圖文并茂的特點,充分運用單詞卡片,實物教具,簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片,動作,表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育。

  3,游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動,生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環(huán)境,以簡單易操作的`趣味性,多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿,認讀,玩演,視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學習興趣。

  4,通過聽錄音,復習新知。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘,讓學生聽有關本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿,表演對話。在學生進行合作學習,表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到,口到,心到,手到。

  四,加強自學,不斷積累知識。

  由于本人在英語教學方面經(jīng)驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業(yè)務學習,擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。

  總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,在教學中設計一些學生喜愛的活動,游戲來輔助課堂教學,激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

  高中英語教師師德表現(xiàn)個人小結 篇9

  “學會做人,學會學習”是外語學習者成功之首要因素。從教育心理學的角度看,學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。認為自己“民主、開放、平靜、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和考慮”的人,一般來說,其學習外語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外,在外語學習過程中,由于外界因素的影響,學習者會出現(xiàn)焦慮、沮喪煩躁不安等情況,外語教師作為教學活動的組織者,應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。

  外語學習區(qū)別于嬰兒學習母語過程的一個重要的方面是“情感”。一般來說,嬰兒學習母語是一個自然的社會過程,語言學習是學習一種表達情感的方法,而外語學習則涉及到角色轉換等諸多的社會心理因素,有時甚至涉及到個人尊嚴、倫理道德等方面的問題。

  高中英語課程改革的主要目的是:建立新的外語教育教學理念,使課程設計課程內(nèi)容具有時代性,基礎性與選擇性;建立靈活的課程目標體系,使之對不同階段與不同地區(qū)的英語教學更具指導意義;建立多元,開放的英語課程評價體系,使評價真正成為教學的有機組成部分;建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系,以保障英語課程的順利實施。因此,根據(jù)高中生認知能力發(fā)展的特點與學業(yè)發(fā)展的需求,高中英語課程應該強調(diào)在進一步發(fā)展學生綜合語言能力運用的基礎上,著重提高學生用英語獲取信息,處理信息,分析問題與解決問題的能力,特別注重提高學生用英語進行思維與表達的能力;形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野,增強愛國主義精神與民族使命感,形成健全的情感,態(tài)度,價值觀,為未來發(fā)展與終身學習奠定良好的基礎。要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們就要建立終身學習的理念,不斷更新知識結構,發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識,主要表現(xiàn)在:

  首先,教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業(yè)務不斷提高、對自我不斷發(fā)展,以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能,養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質。以高標準進行反思性教學的.教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力,使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念,樹立終身學習的精神,使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新,那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化,隨班級、學生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意,都要推陳出新,無形中培養(yǎng)了教師終身學習、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質量、指導課堂教學、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學過程多么好,都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。

  其次,分析自己的教學經(jīng)驗,寫教后感,有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學實踐與學生學習之間的關系,以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新,把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習慣,教師將不斷地挑戰(zhàn)自己,發(fā)展自己,從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。

  挖掘學生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、促進學生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語教學是一個發(fā)展的領域,所以英語教師要經(jīng)常研究教學實踐,精通專業(yè)人文知識,同時還要了解英語教學的前沿問題,跟上學科的發(fā)展。通過創(chuàng)新,通過各種方式主動研究自己的教學, 追求、探索自己不熟知的領域,自覺養(yǎng)成終身研究的習慣。再次,英語教師要不斷分析、評價自己的教學質量,強化教學效果、促進學生學習,形成自己教學行為原理,促進終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課,以類似的研究強化終身型的學者氣質。另外,為更新自我知識,還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習,積極尋求同事的幫助,以教師和學習者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時,參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價,或學習其他在教學上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神,實現(xiàn)跨學科、跨層次教學。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念,重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來,我們高中英語教學的都是圍繞著高考這根指揮棒,目的是為了高考能夠出好成績。因此,我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩,而忽略了它的人文性目的,忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用。《高中英語課程標準 》明確指出:“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質的重要過程,它既要滿足學生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè),升學與未來生存發(fā)展的需要,同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此,高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出,新課程要以培養(yǎng)學生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標,共同為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。

  因此,教師要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色,重新認識師生關系。過去我們教師把自己作為中心,要學生圍著自己轉。教師是知識的傳授者,學生只是被動的接受者。而素質教育的精神要求我們以人為本,以學生為主體,尊重學生的情感,個性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中,要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法,在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求,同時,要尊重學生中的個體差異,盡可能滿足不同學生的學習需要。

  總之,語言學習得是終身的過程,教師應成為終身學習的榜樣。向學生展示自己的語言能力,讓他們效仿或超越自己;并終身致力與提高自己的英語語言的技能!敖毯蠓此肌边@一活動使我們的教學工作不再是簡單的重復,而是不斷提高和深化的過程。教師在“思”中學,在“改”中探索,在探索中發(fā)展和創(chuàng)新,使我們的教育教學能力不斷提高,名副其實的擔當起宣傳新課標的重任。

  高中英語教師師德表現(xiàn)個人小結 篇10

  “ 課堂教學永遠是一門遺憾的藝術 ,而科學 、有效的教學反思可以減少遺憾! 隨著教師專業(yè)化的發(fā)展,教師的主體的自身實踐活動已成為教師成長的根本動力。在教師的實踐活動中,反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。美國著名的學者波斯納提出教師的成長公式是:教師成長=教學過程+反思;我國著名的心理學 家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的公式。教師只有通過不斷反思,才能使自己從“教書匠”逐步成長為“教育家”。 新課程要求教師不僅要成為教學研究 的主體,更要成為反思的實踐者。

  有關研究證明,成功的和有效率的教師傾向于主動地和創(chuàng)造性地反思他們的教育目的、課堂環(huán)境,以及他們自己的職業(yè)能力。葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師!痹诮處煈摼邆涞母鞣N能力中,反思能力不僅對教學工作,而且對教師的發(fā)展具有非常重要的意義。教學反思可以激活教師的教學智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式,構建師生互動機制及學生學習新方式,它是我們教師成長的“催化劑”是教師發(fā)展的重要基礎。 英語新課程標準的實施需要教師不斷反思自己的教學行為是否體現(xiàn)新課程理念,是否有利學生的發(fā)展。

  一、英語教學反思的主要特征

  以追求教學實踐合理性為目的。教學反思可以發(fā)現(xiàn)新問題,進一步激發(fā)教師的責任心,教學反思并不是一般地回想教學情況,而是在教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題,并針對這些問題調(diào)整教學方案,使教學方案更合理。教學反思追求更多更好的方法 ,提高課堂實效性。教學反思對教學理論 和實踐持有一種健康的懷疑,并及時地把思想變?yōu)樾袆。一個教師如果能不斷進行教學反思,經(jīng)常能研究總結 ,那么他的教學水平將不斷提升。

  教學反思具有探索性。任何教師都有理論上的迷茫,實踐中的困惑。反思作為一種教學手段在探索中奮進。存在問題就整改,發(fā)現(xiàn)問題則深思,反思的`真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進。教學實踐的過程,既是教師探索的過程,也是教師反思的過程。教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐,作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結,從而進入更優(yōu)化的教學狀態(tài),使學生得到更充分的發(fā)展。

  教學反思貫穿于整個教學活動。它既有對教學內(nèi)容的反思,也有對教學方法的反思,如:探究性教學和任務型教學如何在英語課堂上得到合理運用?多媒體教學如何為課堂教學服務?既有常規(guī)課的反思,也有專題活動的反思,比如如何高效性地分析試卷?怎樣提高學生的聽力水平和寫作水平,等等。教師既有通過自己實踐后感受而進行的教學反思,也有借學生的眼睛作為“鏡頭”來質疑自己的教學行為的反思。

  二、英語教學反思的內(nèi)容

  1 、對教學理念的反思。新課程的核心理念是“為了每一位學生的發(fā)展”。在這種核心理念的指導下,課堂教學評價已經(jīng)將關注的重心從教師的“教”轉向學生的“學”。這就要求教師必須認真對待每一節(jié)課的課堂教學,必須在教學方式、學習方式的革新、備課方式和課前準備、自我教學能力的重新認識及課堂民主平等的師生關系的建設等幾方面進行深入持久的努力。新課程標準還要求教師要從片面地注重知識傳授轉變到注重學生學習能力的培養(yǎng)。教師不僅要關注學生的學習結果,更要關注學生的學習過程,促進學生學會自主學習、合作學習、探究學習,讓學生感受并理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學生的科學 素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習慣,教師應通過廣泛的理念學習,不斷探索反思。

  2 、對教學方式的反思。傳統(tǒng)的教學內(nèi)容的安排,多以知識的邏輯為主線,忽視了教學的邏輯和接受邏輯,授課方式基本是“滿堂灌”,灌知識,灌方法,少有師生互動探究,更談不上激活體悟,啟迪智慧,開掘潛能。教師在教學中是參與者,指導者、組織者、促進者,教師的教學活動應該是靈活多變的,教學過程應是師生共同發(fā)展的互動過程,應通過學生體驗、實踐、討論、合作、探究等方式,引導學生積極主動地學習,發(fā)展學生聽、說、讀、寫的綜合語言技能,并創(chuàng)造條件讓學生能夠探究自己感興趣的問題?傊處熞D變傳統(tǒng)的、單一的、以語言知識傳授為主的“輸入式”教學,代之以學生為活動主體的“輸出式”教學;要轉變單一的教學方式,關注學生學習方式、思維方式的差異,要著力研究學生的學法分層。

  3 、對學習方式的反思,F(xiàn)代學習方式的基本特征是:主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性。新課程理念要求學生在“實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習”。這說要求教師對學生如何學給予了更多的關注。學習方式不僅僅是具體的學習方法,而是指學習新知識或解決問題時采取的一貫方式。傳統(tǒng)的模式是學生被視為“應試的機器”或是“可填塞知識的容器”,他們沒有受到應有的尊重,得不到應有的發(fā)展“空間”,難以發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。新課程標準所倡導的自主學習、探究學習、合作學習、學習策略體現(xiàn)了學生學習方式的變革。

  4 、對教材的反思。以前教師把教材當作惟一的教學資源,“吃透教材,教好教材”成了對教師的最高要求。其結果是,教師被扼殺了自主精神和創(chuàng)新能力,限制了自身的發(fā)展,教學不能從實際出發(fā),難以激發(fā)學生的學習積極性。新課標要求教師參與課程設制,積極開發(fā)和合理利用課程資源、搞好校本課程。由“教好教材”到“開發(fā)和利用教學資源教好學生”不僅會促進教學改革,還會有力地促進教師的發(fā)展。廣博的課程資源會幫助教師不斷“充電”,不斷充實和提高自己。

  5 、對教學對象的反思。學生是學習 的主體,這就要求教師必須充分關注學生,英語 教師首先要摒棄傳統(tǒng)的以“教案為本,以課本為本,以統(tǒng)一的標準評價為本”的傳統(tǒng)觀念,在教學過程中,對學生整齊劃一,造成了學生“吃不飽,吃不了”的現(xiàn)象。英語教師必須樹立 “以人為本”理念,課堂教學中一切活動設計都要符合學生的個性特征。只有這樣,才能有利于學生的自我發(fā)展 。另外,要充分了解學生的學習習慣,情感態(tài)度,知識能力;充分關注學生的學習動機,對英語學習的理解,對這門語言難易程度的期待等。只有這樣,學生才能夠獨立自主地學習,從而大大提高教學效率。

  6 、對教師角色的反思。過去的教師相對學生而言,處于絕對的“權威”位置,學生只是被動接受知識的“容器”。而新課程改革就是要建立和諧的、平等的師生關系,這就要求我們不得不重新反思教師的角色定位。教師應該是平等的合作者,和學生要彼此尊重,互相信賴。教師在教學過程中,既要關注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高,又要關注和賞識學生在學習過程與運用方法的優(yōu)良行為,還要關注和賞識學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。

  7 、對課堂教學評價的反思。評價要從單一的針對語言知識掌握程度的知識性測試向關注學生綜合語言運用能力的多樣化評價方式轉變;要充分調(diào)動不同的評價主體開展評價活動,尊重每個學生的不同意見,鼓勵學生有創(chuàng)見的思想,特別是在有爭議的問題上更要培養(yǎng)學生多元的思維能力,促進創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展;要關注學生整體、全面的發(fā)展,不能僅僅關注學生學業(yè)成績。

  三、英語教學反思的途徑

  1 、從學生的角度來反思自己的教學。學生時常用眼睛和心靈觀察和思考著教師,從學生的行為、思想狀態(tài)、學習成績以及對老師的期待中都會反映出我們的教學狀況。所以老師要時時注意觀察學生的學習行為表現(xiàn),分析現(xiàn)象,探究原因,從學生的角度思考施教中的利弊得失。

  2 、從教師的角度來反思自己的教學。從教師的角度來對我們自己的教學觀念、行為、設計理念進行深刻審視,要抓關鍵事件,從而捕捉住發(fā)展自己的機會。

  3 、通過邀請同行或專家聽評自己的課來反思教學。邀請同行或專家觀察自己的教學,與他們交流和對話?梢杂眯碌难酃饪创约旱慕虒W實踐,有時會使自己的教育觀念得到部分或全部的重建。

  4 、通過寫課后反思來反思自己的教學。教師可以通過寫課后反思,把每一堂課的成功之處、失誤之處、意外收獲、學生見解記錄下來,不斷積累經(jīng)驗,開辟和完善更適合學生發(fā)展的教學思路。

  總之,高中英語教學反思以解決教學實際問題為基點,不是簡單的課后回顧,而是不斷提高和深化的過程。教師在“思”中學,在“改”中探索,在探索中發(fā)展和創(chuàng)新,使我們的教育教學能力不斷提高。

  高中英語教師師德表現(xiàn)個人小結 篇11

  一、愛崗敬業(yè),樂于無私貢獻。

  我熱愛自己的教學工作。走上工作崗位已經(jīng)23個年頭,在這平凡的23個春秋中,每當我走上講臺,望著一張張稚嫩的笑臉,渾身便煥發(fā)出一種無窮的力量,忘記了工作的辛苦,忘記了生活中的煩惱,因為我熱愛這些活潑可愛的孩子們。課堂上,我精心講解,解答學生一個個疑惑,課堂下,我耐心輔導每一個學生,學生的作業(yè)我認真批改,還時常寫上幾句鼓勵的話語。我之所以這樣做,是因為我感到作為一名教師的光榮,更認識到作為一名教師責任的重大。因此,在工作中,我精心準備每一節(jié)課,我在每次上課前都反復研究教材,我還不斷了解學生的學習狀況,經(jīng)常詢問學生那些地方是薄弱環(huán)節(jié),需要重點講解,我總是想方設法上好每一節(jié)課,力爭教好每一個學生,決不放棄一個學生,爭取使每一個學生在課堂上都能有所收獲,有所提高。英語老師課時多,早讀多,晚自習也多,早晨七點鐘以前要趕到學校,晚自習后將近十點鐘才能回家。當英語老師確實很辛苦,但是工作中,我兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,不計個人得失,一切以大局為重,以學生的學習為重,從不挑肥揀瘦。

  二、努力做一個富有愛心的老師。

  工作中,我力求使自己成為做一個富有愛心的教師。我認為愛自己的工作、愛自己的學生是一位教師最基本的素養(yǎng),是教育的靈魂,是教師高尚的師德情感,是一位教師在事業(yè)上取得成功的法寶和前提。否則,他不可能成為一位優(yōu)秀的教師,更不可能成為學生愛戴的老師。因此我經(jīng)常從小處著手,從學生關心的小事中尋求最佳教育時機,給學生春風沐浴般的教育。在平時的工作中,我常常用真情溫暖學生,處處以真情關愛學生,不僅僅關心成績好的學生,更關心成績相對比較落后的學生。對于成績好的學生,我經(jīng)常鼓勵他們百尺竿頭,更進一步;對于學習有困難的學生,我在課下耐心輔導,樹立他們的信心,爭取使他們也能跟上學習的步伐。

  我認為,不放棄一個學生,尤其是不讓一個成績暫時落后的學生掉隊,是我們追求的教學境界。也是一位教師所應該具備的良好的職業(yè)情感和責任心,因為在教育事業(yè)的花園里,一花獨放不是春,百花盛開春滿園。

  三、努力做一個學習型、科研型的新型教師要想做一名優(yōu)秀的教師。

  必須是一名愛學習、肯鉆研,并且是善于高教科研的教師。做一名學習型、科研型的新型教師一直是我追求的目標。也正是這一目標,激勵著我在工作中不斷學習、不斷反思、不斷研究。

  就專業(yè)知識而言,我酷愛學習英語。英語一直是我喜愛的學科,每當我學習英語的時候,我會感到興奮,感到余味無窮。我常常把我學習英語的感受告訴我的學生,鼓勵他們熱愛英語,激發(fā)他們對英語的學習興趣。有時我還把我學習的內(nèi)容,比如新聞、歷史人物等拿到課堂上和我的學生一同欣賞,有時干脆用作教學的素材、練習的題目。通過不斷的'學習,我的專業(yè)知識不斷提升,課堂教學也緊跟時代步伐。每每有外出學習的機會,我都爭取參加,我曾多次到鄭州、北京等地參加培訓。每次學習,我都成績優(yōu)異,其中20xx年參加油田組織的由外教老師授課的暑期英語培訓班,我以平均96分的優(yōu)異成績,奪得第一名。

  僅僅具有高深的專業(yè)知識,不一定成為一名優(yōu)秀的教師,還必須具有一定的教學技能。因此,在教育教學的同時,我一直堅持理論和業(yè)務學習。我反復學習過《英語教學法》一書,我曾經(jīng)閱讀過蘇霍姆林斯基的多部教育專著。我還學習了洋思中學的教學模式,以及杜郎口教學模式,吸取他們教學方法中的精華,提升自己的教學水平。另外我還自己訂閱了《中小學英語教學與研究》、《中小學外語教學》、《英語試題研究》、《學生英語報》等教學刊物。我堅持自學,并做了大量的讀書筆記。通過學習,我掌握了大量先進的教育教學理論,專業(yè)知識也得到了應有的提升,教學基本功不斷得到加強。xxx年,我參加“國家基礎教育試驗中心外語教育研究中心”組織的“首屆全國中學英語教師教學技能大賽”榮獲國家級三等獎。20xx年,參加比賽,再次獲得三等獎。

【高中英語教師師德表現(xiàn)的個人小結】相關文章:

教師個人師德表現(xiàn)小結01-09

教師師德表現(xiàn)個人小結01-09

教師師德表現(xiàn)個人小結07-21

教師師德表現(xiàn)的個人小結07-22

教師師德表現(xiàn)個人小結01-09

師德個人表現(xiàn)小結范文11-25

師德表現(xiàn)個人小結12-23

師德表現(xiàn)個人精選小結11-26

師德表現(xiàn)的個人小結11-27