【精品】優(yōu)秀班級作文匯總五篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的優(yōu)秀班級作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀班級作文 篇1
心靈手巧美班級
若想知道目前本班的頭等大事，那便是班級美化。在前幾天，其它班級早已貼滿了精致的圖畫，同學(xué)們看到個個都心急如焚。此時本班的女生自發(fā)組織了美化小組，自從有了美化小組，原本白花花的墻壁，被美化小組的巧手給打扮的十分艷麗。窗戶上貼了四朵精致而美麗的窗花，墻上滿是優(yōu)秀的書畫作品，還有精美的折紙作品。看！墻上還有一只貓在追趕一只小老鼠呢！美化小組，真棒！
團結(jié)一致新軍訓(xùn)
說起軍訓(xùn)來，那可是我們七（12）班的驕傲！初秋的九月，驕陽炙烤著大地，樹上的蟬嘰嘰喳喳地叫個不停，小草們也都耷拉著腦袋�？墒强傆幸粋�班級，不管條件怎么惡劣，學(xué)習(xí)任務(wù)多么繁重，仍然堅持訓(xùn)練。烈日的暴曬擊不垮他們的意志；揮灑的汗水淹沒不了我們心中的信念；疲憊的身體擊不垮我們的斗志�？�，那整齊的背影、那嘹亮的口號、那堅定的步伐，不就是我們七（12）班嗎！我們團結(jié)一致，在萬老師的組織下，在體育委員的帶領(lǐng)下，進行了嚴(yán)格的訓(xùn)練，最終勇摘桂冠。軍訓(xùn)體驗，真好！
老萬管理有訣竅
老萬就是我們的班主任萬老師，他對班級的管理那可叫一個“妙”。別的班頂多也就二十多個職務(wù)，而我們班卻有四十多個“工作崗位”，每一個人都有機會當(dāng)上“官”。本班的量化分管理，那才是真正的妙，同學(xué)之間相互監(jiān)督、相互切磋、相互制約。因為有最多的量化分，同學(xué)們便可選座位，最好的座位就是正中間的那一組，用老萬的話來說，就是四周都有保鏢，好似一個威嚴(yán)的帝王。自從有了量化分以后，班上的學(xué)習(xí)氛圍越來越濃了，都想爭做“帝王”寶座。老萬的管理，真妙！
知錯就改好少年
要說本班的“紅人物”目前最有名的便是林思炎。剛?cè)雽W(xué)第一天，他調(diào)皮搗蛋，捉弄同學(xué)，上課說話被萬老師批評了，因此獲得了“第一批評”這一特別“榮譽”。但是林思炎知錯就改，從此以后，他上課從不說話，認(rèn)真聽講，作業(yè)優(yōu)秀里時常有他。下課時也認(rèn)真履行了自己擦黑板，整理講臺的職責(zé)，干得還很不錯呢！知錯就改的林思炎，希望你越來越好！
心靈手巧的美化組，善于管理的老萬，知錯就改的林思炎……這不都是七（12）班爭優(yōu)的象征嗎？在知識的汪洋中，萬老師將引領(lǐng)五十一名船員，披荊斬棘，乘風(fēng)破浪，將七（12）班這艘大船領(lǐng)向成功的彼岸！
優(yōu)秀班級作文 篇2
在我的記憶中，我們班是一個在年級里出了名的“快樂班級”。雖說在嚴(yán)肅的常規(guī)管理評比中我們班總是拿“第一”，可是這并不影響我們班老師和同學(xué)們的“超前思維”。無論年級中流行什么“搞笑節(jié)目”，那一準(zhǔn)是從我們班開始的。
說實話要論文化成績，我們班不是頂尖的，可是在娛樂搞笑方面我們班如果認(rèn)老二，沒有班敢認(rèn)老大。就這樣如果太搞怪難免有年級同學(xué)到班主任那里告我們的狀，以至于班主任在班上宣布：我們要整治一下班風(fēng)啦！同學(xué)們都有點郁悶，紛紛向老師求情：“我們的幽默細(xì)胞太豐富了，不釋放一下會被浪費的”，班主任聽后不為所動，于是，大家商量好就讓我們班主任先見識一下我們搞笑功夫也許就會放我們一馬了。呵呵，不出所料班主任老師果然“投了降”，完了不忘提醒：“你們今后不能玩的太過分哦”，同學(xué)們答應(yīng)了。自此以后，我們班同學(xué)搞笑節(jié)目變得文明起來很受歡迎，其他班的同學(xué)也主動來接近我們，大家成了好朋友，“快樂班級”就是他們送的。
在班級管理上，我們班是“一流的團結(jié)”，你看打掃衛(wèi)生，雖說每天有專門的值日生負(fù)責(zé)，其他同學(xué)放學(xué)后會主動留下來幫忙，直到教室打掃干凈，天天如此，所以衛(wèi)生檢查我們班都是滿分。出黑板報時，同學(xué)們也是幫宣傳委員想出各種各樣的好注意，搞得每次編報名單超長，不過校領(lǐng)導(dǎo)視察時，還是贊不絕口。老師很有面子也很高興，只是嘴上說道：“要是你們再懂事一些，我們就可以成為真正的‘模范班級’了”。
瞧瞧，這就是我們的快樂班級，同學(xué)們在這里團結(jié)友愛，互幫互助，課余不忘來點輕松搞笑節(jié)目，笑聲不斷。多么讓人喜歡的“快樂班級”啊。
優(yōu)秀班級作文 篇3
“我的班級我的家，讓愛天天住我家,……”合著班歌的優(yōu)美旋律,我輕輕的翻開我的日記本…….
20xx年9月5日 晴
踏著九月的歡歌，迎來了新的學(xué)期，我的班級我的家作文。開學(xué)的第三天，班級來了兩名新同學(xué)，雖然兩人都是男的，我們女生也挺高興的，到底多了兩位同學(xué)。
第一節(jié)課， 金 老師領(lǐng)著兩個小男孩進了教室，笑瞇瞇地說；“同學(xué)們，咱們班添了兩位新伙伴�？矗嗫蓯�！”我們興奮得啪啪地鼓起掌來。
金 老師親切地說：“請你們先介紹一下自已吧！”大家頓時靜了下來。
“俺是蔣杰，河南人�！痹挍]說完，大家嘩的笑開了，嘿嘿，說話像在唱戲，好玩。
我到后來才知道，這兩個男同學(xué)，一個叫蔣杰，一個叫陳騰，父母都是來這兒打工的。我奇怪了： 金 老師為什么如此隆重推出？
接下去更讓我丈二和尚摸不著頭腦。該安排座位了， 金 老師又是笑瞇瞇地說：“他倆剛來，不熟悉環(huán)境，不適應(yīng)學(xué)習(xí)，咱們就讓班干部和他們一起坐，帶著他們點吧！” 金 老師竟真的讓他們和班長，學(xué)習(xí)委員坐在一起。
金 老師怎么跟他們倆那么好？平平常常的插班生嘛。想管想，一會兒，我們還是圍了上去，問長問短，他倆樂得笑了。
20xx年11月7日 晴
開學(xué)兩個多月了，班級開了好多次班隊會，有“朋友自遠(yuǎn)方來”、“手牽手，同進步”、“中華天下是一家”。這幾次隊會，讓我們真的懂得了不少，西部孩子的貧困，山區(qū)孩子的渴望,特別是那兩位新同學(xué)的自述,讓我們一個個震驚了。同樣的年齡，他倆多苦！從此，咱們班變了，新來的兩個同學(xué)成了班級的焦點、熱點。你看，早晨這個問，“今天你吃飽了嗎？”那個掏出了健立寶；這個問“作業(yè)有不會的嗎？”那兒掏出一本新書塞進他書包。
金 老師見到我們這樣，笑得一臉燦爛，“同學(xué)們，咱們就來個‘好朋友’游戲吧！誰愿意和陳騰、蔣杰結(jié)成兄妹、兄弟呢？”一下子齊刷刷，62雙小手一齊舉起。這時，我分明看到 金 老師的眼里閃爍著動人的淚花。
之后，他倆跟我們一起游戲，一起活動，一起學(xué)習(xí)，一起生活�？茨膫�能分出誰是當(dāng)?shù)厝耍l是外地人？
20xx年2月15日 晴
新學(xué)期開始了， 金 老師召集開了個班干部會議。不料，陳騰、蔣杰也參加了。頓時，我腦袋進漿糊——犯迷糊了。
原來，是他倆要要求來參加的，目的確是要感謝我們。
哦，明白了。上學(xué)期放假時，咱們來了個“快樂過新年”活動，同學(xué)們?yōu)樗麄z送了一些新年禮物，想不到竟令他們感動萬千。嗨，這些可 都是金 老師的點子！
20xx日年 3月7日 陰
今天的語文活動課了，我們舉行詩文誦讀大賽。
第一上臺的是誰，知道嗎？是那陳騰！朗讀才開了頭，我們便不約而同地聽呆了，“真棒！”我在心底為他喝彩。同是我也奇怪了，他那口帶著濃厚四川口音的普通話何是變得如此標(biāo)準(zhǔn)了？他來我們班才短短一個學(xué)期呀。不僅是我，幾乎全班同學(xué)都驚訝于他那字正腔圓、聲情并茂的朗誦了，以至于根本沒注意到他什么時候已經(jīng)朗誦完了。直至 金 老師帶頭鼓起掌來，頓時教室里才掌聲雷動。
下課了，我好奇地貼過去問陳騰：“寒假去補課了?”他搖搖頭.后來,他神氣地告訴我:“是金老師輔導(dǎo)了我四天。”原來，金老師為了使他倆的朗讀水平提高得快，讓他們揚起信心的風(fēng)帆，暗暗地把他們帶到自家去輔導(dǎo)。
真是功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在，我們的朗讀課上就多出了陳騰、蔣杰兩道美麗的風(fēng)景。
20xx年4月19日天 晴
快到“春游”了，也到了我們放飛心情的時候了，學(xué)校要為每個同學(xué)做一套夏服，讓大家快樂去春游！收好了錢， 金 老師呆了，全班次64人，收了70人的款，誰繳多了？一問大家，個個直搖頭。
咱們班有四個外地的同學(xué)根本不該繳呀，嘿，多出了10個人。老師不明白，我心里可眼明鏡似的，是大家為他們繳的呀！
金 老師明白了，笑笑，“同學(xué)們，學(xué)校為咱們班的四個同學(xué)繳了！”
怎么辦？“嘿嘿，干脆再獻一次愛心吧！”“給這四位同學(xué)買書和用具，作為我們的禮品！”，真巧，大家的意見不謀而合。
這就么定！
陳騰、蔣杰穿上了新校服，捧著一大堆節(jié)日禮物，嘴巴咧得好大！我們的臉上也綻放一朵朵燦爛的山茶花！
“班級就是我的家”。“家”——溫馨和字眼，溫情的居所，我們和諧地棲居，讓我們沉浸 于 老師慈母般的關(guān)懷，擁有了相親相愛的兄弟姐妹，盡情的享受著學(xué)習(xí)、成長的快樂！
優(yōu)秀班級作文 篇4
我們現(xiàn)在班級趣事真多呀，看，上次“笑星”讓全班樂翻了天，“快嘴”廖更是讓人哭笑不得。而下午，卻上演了一番有趣的事兒。
老師正在講臺上上課，隱約聽到蚊子般的嗡嗡聲，轉(zhuǎn)過頭，發(fā)現(xiàn)臺下的一名同學(xué)正在和同桌竊竊私語，老師微微一笑對他說：“這位同學(xué)！請你下課來我這里領(lǐng)你的‘獎賞’。”我和其他同學(xué)都“哇!”的一聲，羨慕極了，哇哦！他有老師的獎賞！太好了。老師會獎給他什么呢？一個小巧迷你裝書機？可這只有一個了，大家都很喜歡。兩包蔥香薄餅？或者是帶“獎”字的筆記本？還是 一個玩具彈簧？可他一節(jié)課都在竊竊私語，為什么反而沒受批評，卻又得到獎賞呢？難道他做了什么很棒的事嗎？我真既羨慕，又疑惑。
那同學(xué)也咧著嘴，臉上笑出了一朵花，正偷偷的樂呢，只有老師笑了笑，繼續(xù)上課。一節(jié)課那同學(xué)一會兒扭扭屁股，一會兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，興奮地不得了。終于挨到下課，老師沒叫我們出去，把他叫了上來，說：“來領(lǐng)你的獎賞吧！”那位同學(xué)樂顛顛跑上去，在同學(xué)們關(guān)注的目光中走到了講臺前，等著老師發(fā)獎品，“你的‘獎賞’是-----!” 老師故意拉長了聲調(diào)，“把‘上課不講話’抄五遍！”全班愣了片刻，大笑起來，像一鍋煮沸的開水一樣沸騰了起來。
老師把我們安靜下來，對那位同學(xué)說：“這就是你的 ‘獎賞’，快去吧！下午交上來！”那同學(xué)領(lǐng)了“獎賞”哭喪著臉回來了。
優(yōu)秀班級作文 篇5
我寫下這個題目的原因是我只是一個老師，如果我是一名校長，我會寫下“要讓學(xué)校成為孩子真正的樂園”這個題目。我的勢力范圍就是一個教室，那么我就要讓這個教室真正做出一些改變！ 很早就發(fā)現(xiàn)了一個頗讓人尷尬的現(xiàn)象：孩子與老師之間的關(guān)系，在幼兒園時期是最好的。孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到自己的`老師，不論何時何地，不論多遠(yuǎn)，他們往往都大喊大叫，親熱之情溢于言表。到了小學(xué)，這種情況就很少出現(xiàn)了。此時的孩子們見了老師最多沖你一笑，更多的孩子偷偷地溜走了，隔閡與距離明明白白地橫在師生的面前！
我沒有教過初中和高中，不知道這個階段的師生關(guān)系如何，可是斗膽猜一下，也不會比得上幼兒園時期吧！ 為什么會出現(xiàn)這種狀況？我覺得首要的原因在于我們教師。孩子們在幼兒園時期，老師們用生動的語言、豐富的面部表情、富有感染力的肢體語言整節(jié)課、整天地和孩子們呆在一起同孩子們一起唱歌，一起游戲，這樣的老師哪個孩子不喜歡？更重要的是此時的老師沒有把學(xué)習(xí)課本當(dāng)成孩子的全部，他們關(guān)注了孩子們的全部精神世界，沒有根據(jù)學(xué)習(xí)把孩子們分成三六九等。 隨著孩子們年齡的增長，他們進入了小學(xué)學(xué)習(xí)、生活，學(xué)習(xí)課本也隨之成為了他們很重要的一部分內(nèi)容，但是，這不是他們?nèi)康膬?nèi)容啊�？墒恰霸S多教師的問題在于他們只是憑成績和分?jǐn)?shù)來衡量和評價孩子的精神世界，根據(jù)孩子學(xué)不學(xué)功課把他們分成了兩類”（蘇霍姆林斯基語）。我很認(rèn)同這句話，確實，我們很多老師憑什么喜歡或討厭某一個同學(xué)？
學(xué)習(xí)成績的高低，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正往往是主要的標(biāo)準(zhǔn)。而一個班里真正學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的，學(xué)習(xí)勁頭十足的孩子是占一小部分的。反過來就可以這樣說：老師是僅僅從內(nèi)心里喜歡那一小部分的孩子��！在大多數(shù)的孩子們生活在老師的默然、冷冰乃至厭惡之中的情況下，能讓他們喜歡老師嗎？他們能感受到真正的快樂嗎？ “真正的學(xué)校不僅僅是兒童獲得知識和技能的場所。學(xué)習(xí)，是兒童精神生活的一個非常重要的，但不是唯一的領(lǐng)域。真正的學(xué)校，那時兒童集體的豐富多彩的精神生活，它以多種多樣的志趣和愛好把施教者語受教者聯(lián)系在一起”（蘇霍姆林斯基語）我想，這段話告誡所有的老師，要真正地拋開教育的功利思想。為了檢查一線教師們的，各個學(xué)校的教學(xué)工作情況，各級教育行政管理部門都組織一些學(xué)科質(zhì)量檢測、競賽活動，而且還會根據(jù)檢測結(jié)果進行獎懲。這種做法是廣大教師們思想不能解放的重要因素之一。
但是，我想就是在這種情況下，老師們也不能把學(xué)習(xí)書本當(dāng)作教育教學(xué)的全部�？纯次覀兊暮⒆觽兠刻煸趯W(xué)校里都做些什么？除了上六、七節(jié)課外還能做些什么？除了讀書，做題，很少能游戲、休息，到校外，到大自然中活動更是奢望了。很多課堂，都是從上課鈴坐到下課鈴，有時到課間了，有些老師還要再講一講。
這樣的無休無止，這樣的精疲力竭，會讓孩子們喜歡上學(xué)校，喜歡上班級，喜歡上老師嗎？ 你看，老師的態(tài)度，在校的生活內(nèi)容是學(xué)生不快樂的原因，也是導(dǎo)致很多學(xué)生厭學(xué)的主要原因！ 總結(jié)剛剛結(jié)束的六年級當(dāng)班主任，教學(xué)的生活，我感到自己確實在做出一些改變。當(dāng)我班的孩子在最后時刻流淚不愿和老師同學(xué)分別時，其他六年級的老師們不理解，他們驚訝于還有孩子不愿意放假？不愿意畢業(yè)？他們班的孩子們在這個時候是興高采烈的。
他們不怎么了解我班的情況。每周我都會同孩子們一起讀書，上學(xué)期讀《論語》，這學(xué)期讀《弟子規(guī)》；每周五的班會課都會真正交給孩子們，讓他們快樂地游戲；每節(jié)課大都設(shè)計有比賽、活動的環(huán)節(jié)，大多數(shù)的課盡可能上得生動活潑；每周我都會通過日記和孩子們真誠地用心，用筆交流，從而走近他們的心靈世界，知道他們想什么，想得到什么……在活動中，在游戲中，我和孩子們同努力，共憂傷，往往會有同舟共濟的感覺。
真希望每一個班級，每一所學(xué)校都成為孩子真正的樂園！
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