學期末考試總結（通用6篇）
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的學期末考試總結（通用6篇），希望對大家有所幫助。
學期末考試總結1
自背上書包，成為一名學生后，我經歷了無數(shù)次的考試，他們猶如過眼云煙在腦海里給抹掉了。但是，五年級上學期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自己的優(yōu)點和缺點。
雖然這次語文試卷我得了95.5分，但是我并不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復習錯的。還有就是因為我不經�？葱侣劼�(lián)播答錯的。所以，我以后要多看新聞聯(lián)播，多關心國家大事！
這次的數(shù)學卷子我真不應該得85分，我應該得滿分。有一道判斷題老師已經講過無數(shù)次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分！另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以后老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。
這次英語我得了80分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按老師的要求做，翻譯詞組錯了。以后，我要聽老師話，多背課文。
科學，品社試卷體現(xiàn)出我犯了一個天大的錯誤！那就是——我沒有意識到這個科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷！導致科學只得了91分，品社只得了84分。我以后爭取取得一個更好的成績！
通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點是能及時的發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結經驗，為以后的考試提供借鑒。缺點是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”！我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結經驗，爭取在以后的考試中取得更好的成績！
學期末考試總結2
首先，要嚴重反省自己在考試過程中做的不對的地方：英語寫作時看資料，教育學和語言學簡史考試時看小抄小學期末考試總結。分析一下這3門考試作弊的心理：英語寫作，因為是隨堂考，沒怎么重視，并且考試之前就猜到老師會出那本資料上的題，雖說考試之前看了，但由于篇幅太多，沒記住，或者說，我當時是打定作弊的想法的；教育學，考試之前沒打算帶小抄，老師讓我們把書本資料交上去時，我鬼使神差地把寫著重點的那個本子放在座位下面，出于一種太想考高分的心理而對自己不自信；語言學簡史，因為課程難度和準備不充分，再加上受到身邊同學的影響，動了歪心思。
考試時作弊的心理真的不好受，一方面，你得防著老師看到你，因而時時抬頭看老師，另一方面，在高分的驅使下，控制不住自己想看小抄。我還清楚地記得教育學考試時看小抄的心理，一會兒忐忑不安地尋找我需要的答案，一會兒抬頭看看老師，假裝自己沒做小動作，當時心跳加速，內心好似波浪翻滾，還在想著如果教育學老師知道我作弊會怎么看我，同學們看到我作弊又會怎么看我，因為，在老師眼里，我是做第一排的好學生，在同學眼里，我是學委，連我都作弊了，那她們更有理由作弊了�？傊�，不管是外在的動作表現(xiàn)，還是內心的心理活動，都相當?shù)夭缓檬�，實在是一種很殘忍的折磨。在這種極端矛盾沖突的心理狀態(tài)下，怎么還能認真做題呢？
其次，考試安排過程中出現(xiàn)的問題：計劃性不強。面對這場持續(xù)兩周的考試，盡管我從12月初就擬定了初步的備考安排，但是，計劃趕不上變化，我的計劃也沒有及時地跟著改變，我?guī)缀跏悄_踩西瓜皮滑到哪兒算哪：要考現(xiàn)代文學史了，于是那兩天就只看這一門，完了再看寫作學。就這樣，考完一門看下一門，而兩門考試之間的間隔最多是一天，最少是20分鐘（邏輯學和文概），試問：一天的時間能復習到哪些東西？就算是突擊記憶，那你能保證到考試時全都記得嗎？至少我不能，（這個問題下面說）盡管我在每一個時間段都有專門的復習科目，我心里清楚先看什么再看什么，但是這種安排也只是一種大概的了解，全憑我腦子里的感覺，我沒有把具體的計劃寫下來。
再次，就是自身的能力問題了。這一點也跟第二點息息相關，因為備考沒有計劃，背書的時間太緊，而導致考試時部分知識點遺忘。寫作學、馬原、教育學、語言學簡史就是最好的例子，比如說，馬原一道簡答題，應該是3個要點，我只寫了兩個，那一個死活記不起來了。可能自己在考試之前背書背的比較熟，但是沒有及時（有限的時間也不允許）地鞏固，加深記憶，而導致考試時出現(xiàn)記憶空白。由于一個知識點想不出來而緊張，想到因此而丟分，因此愈發(fā)緊張，愈想不出來，如此惡性循環(huán)，丟了很多分。這一點充分暴露出自己的應考心理能力之差。
經驗與教訓：
要有詳盡的計劃安排，決不能含含糊糊，似是而非，模棱兩可，腳踩西瓜皮滑到哪兒算哪。至少要在考試前一個月就做好安排，根據(jù)上課的時間再來做出調整，不管怎么樣，一定要有計劃，要做到心中有數(shù)，胸有成竹。
要不折不扣地執(zhí)行計劃小學期末考試總結工作總結。其實也不是完全沒有計劃，只是在執(zhí)行上偷了懶，寫完計劃之后就把它扔在一邊了，也沒有再去翻開來看，導致指導思想與實際行動脫節(jié)。
不能脫離教材。復習的時候以為只要把老師的重點挑出來背就可以應對考試了完全是一種大錯特錯的想法，名詞解釋、簡答、論述這種需要些很多文字的題目或許還可以這么做，但是對于填空、選擇就完全不適用了，因為它是客觀題，答案是死的，你根本不知道老師會出到哪一個細小的知識點，主觀題好歹可以寫出一兩句話來吧
千萬不能忽略這種分值小的題，正是這種分值小的死題做不出來才會嚴重影響考試心情，一來，填空選擇放在試卷前面，拿到試卷之后做不出來會影響后面的主觀題，應該很少有人會拿到試卷之后從后面往前面做吧；二來，當你做完后面的題，看著前面還有大版的空白，你會不著急嗎？
要合作學習。子曰：獨學而無友，則孤陋寡聞。一個人準備考試，難免會有考慮不周或者不能理解的地方，這個時候有一個學習伙伴是最好的了，一方面，兩個人考慮問題會全面一些，另一方面，在背書的時候可以相互考對方，這樣就記得牢一些，不會出現(xiàn)我那種記憶空白的情況。
學期末考試總結3
為了檢測我校本學期教學狀況，客觀公正地反映教學效果，根據(jù)區(qū)教育局和學區(qū)通知精神，然后我校于7月3日——7月7日成功組織了期末考試工作。我校自上至下十分重視，把此次期末考試作為對每位同學一學期來學習態(tài)度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢驗;作為對我校教師教學狀況和工作態(tài)度的檢驗;更作為我校考風考紀的檢驗。
在學校領導的高度重視和正確指導下，在各位教師的用心支持和配合下，我校始終做到思想上重視、制度上保證、環(huán)節(jié)上落實。為更好的加強我校的考試管理，建立良好的考風、考紀，現(xiàn)將第二學期期末考試工作狀況總結如下：本次考試共設8個考場，256名學生參加。有許多同學在這次期末考試中取得了可喜的成績�，F(xiàn)就對本次期末考試的狀況總結如下：
一、本次考試的主要目的：
1、檢測我校教學工作的真實狀況，評價學生“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標。
2、透過考試發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題及時總結，查漏補缺，指導下一步工作，促進教學質量的提高。
3、進一步嚴肅考風考紀，以嚴格的考風促進濃厚教風學風的構成。
二、本次考試的組織：
1、考前召開考務會，嚴肅監(jiān)考閱卷紀律，端正工作態(tài)度，確保成績的真實性。
2、安排專人保管試卷，嚴格按時間開啟、分發(fā)試卷，確保試題不泄密。
3、采用年級內混編座位，防止學生作弊。
三、試題質量：
絕大多數(shù)科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，側重對學生分析問題、解決問題潛力的考查，能對不同層次的學生進行較好的考查與區(qū)分，對重點知識的考察比較全面，然后重視了知識與社會和學生生活實際的聯(lián)系，體現(xiàn)了時代氣息。
四、答題狀況(問題)：
知識點記憶模糊不清;答題缺乏條理性，書寫較差，表達欠準確，思考問題不全面，審題不認真，答題不規(guī)范，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學生基礎薄弱，識記但是關;個別學生態(tài)度不夠端正。
五、考風考紀狀況：
本次考試前，教導處對全校師生進行了充分的考前動員，并鼓勵全校師生以真實的成績對教師的教和學生的學做全面的檢測。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明。自始至終很少有作弊現(xiàn)象發(fā)生，沒有被通報批評的學生。
六、考績狀況：
可喜之處：
1、整體成績有進步，從成績分析的各項指標看，多數(shù)學科的優(yōu)生、及格、人數(shù)在增加。然后個性是語文學科，合格率、優(yōu)秀率很高。這為今后的學習打下了堅實的基礎。
2、個別學科成績差距很大，如七八年級的數(shù)學、英語、八年級物理，優(yōu)秀率較低，雖然這次考試數(shù)學試題題目難度比往年大及題量大有關，但也反映出我校七八年級的數(shù)學學科教學有著不足之處。
3、優(yōu)勢依然持續(xù)，競爭十分激烈。
(1)從學生來看:少數(shù)學生對基礎知識掌握不牢，常規(guī)題丟分嚴重，每一科目中都存在著這種現(xiàn)象。個性是八年級數(shù)學，這方面的問題更是嚴重，試卷整體難度不大，主要注重考察學生的基礎知識的掌握狀況和應用所學解決簡單的實際問題的潛力，但是成績卻不理想，優(yōu)秀率只有3.24%，及格率只有23.15%。
(2)從學科來看：同年級同學科之間的差距不大，教師的教學工作做得都很扎實。
(3)從班級來看：各班總體成績差距不大，個別班級的進步較快，然后八一班的班級總效果高于其他各個班級。
不足之處：
1、個別學生成績不穩(wěn)定，起伏較大。如八一班的張文蘋同學這次的成績較開學初的成績退步了不少，這和個人的學法有關，同時也反映出教師教學對優(yōu)生的培養(yǎng)方面做的不夠。
2、個別學生成績不均衡。
3、仍有超低分現(xiàn)象。
4、同學科之間仍有明顯差距。
期末考試不是教與學的終點站，而是“加油站”、“維修站”，所以我們全校師生會找出自己的不足，繼續(xù)制定新學期的奮斗目標。我們更相信，在新的學期，只要我們全體師生發(fā)揚銳意進取的精神，努力奮斗，用心向上，我們學校教學成績會更加可喜，建設九年制學校的明天會更加燦爛!
學期末考試總結4
緊張忙碌的一學期即將過去，一學期以來，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，注重轉變思想，積極探索教研，努力改革教學，力求提高教學質量。
1、認真?zhèn)湔n，備學生、備教材、備教法。跟據(jù)教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解條理化，準確化，做到層次分明，深入淺出。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，盡量讓各個層次的學生都得到提高。
初一年學生解題易發(fā)生片面性，粗枝大葉，易犯推理欠條理化的毛病，我在教學時注意板演的規(guī)范化，潛移默化培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，力求讓學生掌握清晰的思路方法，形成解題規(guī)范化的好習慣。
我教學時還注意新舊知識的聯(lián)系，常歸納、小結，這個工作讓初一年的學生自己完成是有難度的，教師要給予幫助，啟發(fā)、引導學生理清線索、思路，培養(yǎng)學生懂得尋找相關知識及擴充、深化問題。
教學時我關注數(shù)學思想方法，注重學生對數(shù)學知識本質的認識。作為一名數(shù)學教師，應明確數(shù)學思想方法重要性，并結合教材在課堂中滲透數(shù)學思想方法，指導進入初中的學生盡快掌握常見的數(shù)學思想方法，在每一章節(jié)中發(fā)現(xiàn)、挖掘數(shù)學思想方法。如《數(shù)據(jù)的收集與整理》這章中也應關注分類討論思想、化歸與轉換思想、統(tǒng)計思想，數(shù)形結合思想的應用；可以說初一年數(shù)學課本中每一章節(jié)都蘊含著許多的數(shù)學思想方法，有待師生共同去挖掘、拓展與運用。著名的生物學家達爾文曾經說過“最有價值的知識，就是關于方法的知識”。讓學生動手實踐，自主探索是新課程標準的要求之一。
本學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，積極到外校聽課，積極學習本組教師的優(yōu)秀做法，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我立足現(xiàn)實，放眼未來，為使今后的工作能取得更大的進步而努力克服不足，總結檢驗教訓，使自已的工作在以后能更上一層樓。
學期末考試總結5
本學期我擔任高一1、2兩班的數(shù)學教導，完成了必修1、2的.教學。本學期教學主要內容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應用，空間幾何體，點、直線、平面之間的位置關系，直線與方程，圓與方程等七個章節(jié)的內容。現(xiàn)將本學期高中數(shù)學必修1、必修2的教學總結
一、教學方面
要認真研究課程標準。
在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數(shù)學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。
高中數(shù)學新課標指出：“豐富學生們的學習方式，改進學生們的學習方法是高中數(shù)學課程追求的基本理念。學生們的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在高中數(shù)學教導中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生們的主體參與，師生互動”。
2。合理使用教科書，提高課堂效益。
對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合學生們實際的題目要作適當?shù)恼{整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。
3。改進學生們的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。
教會學生們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導學生們去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養(yǎng)問題意識。
4。在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生們自學能力。
課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生們學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生們的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生們主動歸納總結，要求學生們盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。
5、分層次教學。
我所教的兩個班，層次差別大，1班主要是落后面的學生們，初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而2班也是兩極分化嚴重，前面16個學生們的基礎扎實，成績在中等以上，而后面的30個學生們的成績卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。
二、存在困惑
書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生們的學習負擔，而且學生們完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。
2。在教學中，經常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生們聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關系；根式的運算；解不等式等知識。
3。雖然經常要求學生們課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生們的課業(yè)負擔太重，有的學生們則是學習意識淡薄。
三、今后要注意的幾點
要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究；
2。注意對教輔材料題目的精選；
3。要加強對數(shù)學后進生的思想教育。
總之，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學生們的方法指導，對高中教學的經驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
學期末考試總結6
一、高中數(shù)學新課改心得體會
不同的教育思想產生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學教學的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動�！耙跃V為綱，以本為本”，是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下，教師崇尚鉆研教材，視處理好教材、教好教材為教學藝術，這種預先設計好的教學目標往往超越教學過程本身，脫離學生的現(xiàn)實。
新課程理念下的課堂教學的特點具有整體性，開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學生的主體性，在實施過程中，教師應轉變傳統(tǒng)的教育教學方式，解放自己的思想，轉變教育思想觀念，改革教學方法，由數(shù)學課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學教學資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學模式，徹底改變教學方法，多給學生發(fā)揮的機會，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數(shù)學規(guī)律、自己去推論數(shù)學結論，要善于創(chuàng)設數(shù)學問題情景，引導學生體驗數(shù)學結論的探究過程，讓學生成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應盡量少些，而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應盡量多些，學生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!
傳統(tǒng)的數(shù)學教學因為過分預設和封閉，使課堂教學變得機械沉悶，缺乏生氣和樂趣，學生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識的容器，課堂上倦怠應付，與創(chuàng)造的喜悅無緣，師生都無法在課堂上煥發(fā)生命的活力。
教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的教學環(huán)境，通過教學模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學生間的多向互動和教學關系的形成。
(1)教師不僅是數(shù)學知識的傳授者、解惑者，更是知識的促進者、引導者;學生不僅是知識的接受者、復制者，更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設計教學過程，善于對學生進行啟發(fā)誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數(shù)學結論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人。
(2)教師和學生之間不是傳統(tǒng)課堂教學中的對象性的主客體關系，而是一種主體間性的意義關系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、平等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構學生多樣化的主體活動，完成認知和發(fā)展的任務，從而促進學生主體性的充分發(fā)展。
現(xiàn)代信息技術為學生自主學習提供了良好的環(huán)境、豐富的學習資源，有利于提高學習的主動性、創(chuàng)造性和有效性，促進認知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一，使學生的身心得到和諧的發(fā)展。當然我轉變這些還不夠，更準確的應該是我們在對新課改的理解基礎之上所做的所有轉變。顯然這對我們教師自身提高了要求，可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越!還來源于各個地方文化背景、經濟、家長觀念等。面對壓力我們一定要充分理解新課程精神，才能因地制宜的搞好新課改。
總之，新課程，新的教學方法，新的教學思想都應該建立在學生愛學，想學，樂學的基礎上，培養(yǎng)學生的學習興趣，教會學生怎樣去學習。我們要始終樹立：培養(yǎng)學生要從學生的長遠角度出發(fā)，從學生的長遠發(fā)展出發(fā)，讓他們學到的不僅僅是使書本上的知識，更是增養(yǎng)去學習的能力，“授之以魚，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅實的基礎。
二、成績總結
整體情況：本次考試均與五校同題同考同改，考試范疇理數(shù)為選修2-2，主要是立體幾何、函數(shù)導數(shù)、復數(shù)、數(shù)學歸納法。
主要問題有：
(1)本次考試理數(shù)內容為本學期所學內容，由于教學進度稍慢，反映在試題上部分考題考生答題情況不甚理想;
(2)一小部分學生無心作答，無力作答，隨便做完選擇填空題，對解答題一字不寫;學生對數(shù)學概念、公式、定理一知半解，隨便套用，蒙混解題;部分學生解題混亂，隨意作答;缺乏答題技巧，時間安排欠當。
今后主要計劃：
1、認真參與到集體備課教研活動中，學習教學理論知識和專業(yè)知識，提高自身教學教研能力。
2、多聽備課組其他成員的課，多聽高三年級或者高一年級的課，吸收一些好的作法，甚至前往他學校聽課，學習成功經驗;
3、加強對學生解題規(guī)范性的指導和嚴格要求，做到會做的試題盡量不扣分;
4、灌輸必要的考試技巧，指導學生合理安排答題順序與答題時間;
5、對重要數(shù)學概念、公式、定理，將采取反復背誦、默寫的措施得以掌握;
6、開展進行培優(yōu)扶臨工作，對數(shù)學章節(jié)知識點進行整理，印發(fā)給學生記憶背誦。
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