我的老師大學(xué)作文錦集九篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的我的老師大學(xué)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
我的老師大學(xué)作文 篇1
教師是人類靈魂的工程師，而大學(xué)老師更肩負(fù)著為社會(huì)輸送合格人才的重任，而衡量人才的一條很重要的標(biāo)準(zhǔn)即是懂得如何思考問題，解決問題。在其他很多老師只會(huì)一味的告訴學(xué)生們應(yīng)該不斷創(chuàng)新，應(yīng)該全面提高自身素質(zhì)的時(shí)候，王征兵老師卻獨(dú)樹一幟，教給同學(xué)們?nèi)绾稳ニ伎�，他將自己�?chuàng)新的要訣毫無(wú)保留的傳授給了我們，為同學(xué)們的創(chuàng)新成才之路指明了方向。
王征兵老師系西北農(nóng)林科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，在其講授《科研基本方法》一課的過程中，王老師提出了創(chuàng)新的四個(gè)要訣：觀察、思考、總結(jié)、推算。而且注重在授課的同時(shí)輔以精彩的營(yíng)銷案例，形象生動(dòng)的闡述了創(chuàng)新的可行性和方向性。
在二十多年的學(xué)術(shù)生涯中，王老師取得了十分卓著的學(xué)術(shù)成果。在讀碩士研究生期間，王老師經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察思考，同時(shí)查閱了大量的文獻(xiàn)資料，最后提出了“精細(xì)密集農(nóng)業(yè)”的理論，為中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展指明了出路，其論文被刊登于《人民日?qǐng)?bào)》上，屆時(shí)引起了學(xué)術(shù)界的不小轟動(dòng)。難能可貴的是，多年來(lái)王老師一直堅(jiān)持觀察和思考，在學(xué)術(shù)上不斷地創(chuàng)新，孤獨(dú)并快樂著，隨后他又提出了一系列的學(xué)術(shù)理論，如不在意資金、十二種人性、勞動(dòng)無(wú)成本原理……
理論聯(lián)系實(shí)際，王老師不僅有著卓著的學(xué)術(shù)成就，在營(yíng)銷實(shí)踐方面，同樣做出了許多精彩的營(yíng)銷策劃。王老師堅(jiān)守著“寧肯雪中送碳，不去錦上添花”的人生信條，熱心幫助貧困的農(nóng)民，很多農(nóng)民在其巧妙的營(yíng)銷策劃幫助之下走出了貧困，過上了富裕的生活�！扒d銀鳳桃”營(yíng)銷方案巧妙地利用了對(duì)比法，使得幾十噸銀鳳桃以十元每斤的價(jià)格在十幾天內(nèi)銷售一空，并取得了幾十萬(wàn)元的純利潤(rùn)；“奧運(yùn)白皮松”營(yíng)銷方案體現(xiàn)了王老師對(duì)市場(chǎng)信息的敏銳捕捉，對(duì)商機(jī)的準(zhǔn)確預(yù)見和把握；“貴妃土”營(yíng)銷方案充分利用了消費(fèi)者的消費(fèi)心理，讓原本一文不值的泥土搖身一變成了搶手的香餑餑……
在學(xué)術(shù)品德上，王老師始終保持著謙和的人生態(tài)度，面對(duì)農(nóng)民的上門求救，他會(huì)盡可能地給予幫助；對(duì)于學(xué)生的求教和疑問，王老師總會(huì)耐心的解答，盡管王老師事務(wù)繁忙，但他總是盡量為學(xué)生們擠出更多的時(shí)間；王老師還特別關(guān)心家境困難的學(xué)生，因?yàn)樽约航?jīng)濟(jì)條件有限，王老師更多的時(shí)候會(huì)通過營(yíng)銷策劃去幫助有困難的學(xué)生，當(dāng)?shù)弥约旱囊粋�(gè)研究生家庭很困難的時(shí)候，王老師為其父母做了一個(gè)“蘋果樹出租”的策劃，通過改變用途，讓原本年收入三千元的果園增加到三萬(wàn)元，“授人以魚不如授人以漁”，王老師的營(yíng)銷策劃徹底解決了該學(xué)生求學(xué)的后顧之憂。
“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，王老師熱愛科學(xué)研究，淡泊名利。當(dāng)別人以高額股份邀請(qǐng)他一起創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，他婉言拒絕了；當(dāng)其他學(xué)校想用巨額獎(jiǎng)勵(lì)挖走他的時(shí)候，他再一次拒絕了。因?yàn)樗麩釔坜r(nóng)大，熱愛農(nóng)村，熱愛純樸的農(nóng)民兄弟，在他的心中一直有一個(gè)更高的人生追求——為后人留下更多寶貴的思想財(cái)富。
王老師熱愛教學(xué)工作，以教學(xué)為樂。不管再忙，他總要擠出一些時(shí)間給學(xué)生講課，教給我們?nèi)松晒Φ拿卦E。每堂課程結(jié)束之后，同學(xué)們總會(huì)報(bào)以王老師熱烈的掌聲，而這樣的一幕在如今的大學(xué)課堂中已經(jīng)很少出現(xiàn)了。筆者也真切的期望在大學(xué)課堂上能夠出現(xiàn)更多的想王老師一樣的學(xué)術(shù)大師，為我們這些正處于迷茫徘徊中的孩子點(diǎn)亮一盞指路明燈。
我的老師大學(xué)作文 篇2
漫步在浸透濃郁文化氣息的校園，我們用力呼吸；暢游在壯闊奇妙的知識(shí)之海，我們歡欣雀躍。這一切，正是您——最值得尊敬的老師，用沾滿粉塵的雙手，用真誠(chéng)火熱的心靈，用畢生的精力在三尺講臺(tái)上、半塊黑土地里辛勤耕耘而成。小時(shí)候，我們喜歡把您比作園丁、紅燭、春蠶、石階……因?yàn)槟銈兛偸菫榱俗鎳?guó)的花朵默默的付出，無(wú)私奉獻(xiàn)。而今，我們覺得您更像高山更似大海，不僅以山的堅(jiān)韌、海的深遂傳道、授業(yè)、解惑，更教會(huì)我們?nèi)松鷳?yīng)如山般挺立、如海般遼闊！
不會(huì)忘記，您溫暖的雙手，每一條紋線都寫滿智慧的符號(hào)； 不會(huì)忘記，您堅(jiān)毅的目光，像明燈指引我們前行的方向； 不會(huì)忘記，您純潔的心靈，如天上的圓月，將光和愛散滿我們的心間！
大學(xué)的校園，我們忽然擁有了無(wú)限的自由，專業(yè)是軟件又怎么樣，喜歡法律的，想怎么去政法學(xué)院蹭課就怎么蹭。英語(yǔ)有特長(zhǎng)的，英語(yǔ)角隨時(shí)開放，還可以遛進(jìn)老外常聚集的地方，交幾個(gè)藍(lán)眼睛，黑皮膚的朋友�？梢赃x修形體訓(xùn)練的課程，也計(jì)入學(xué)分，甚至可以學(xué)學(xué)影視欣賞，學(xué)學(xué)室內(nèi)花卉栽培�？鬃诱f(shuō)的因才施教，我想，作為學(xué)生，我們已經(jīng)體會(huì)到其中的快樂和滿足。
大學(xué)成了一片真正意義的樂土，我們可以在這片土地上廣結(jié)良友，我們能飽覽群書，我們還可以品天下美食。我們甚至還可以開始一段被寸天理，滅人欲很久的校園愛情。
老師們，親愛的老師。我還想把您比喻成守候海岸的燈塔，沉沉夜幕，你為我留下一道光亮，我得以進(jìn)退自如。
老師們，親愛的老師。我還想把你比喻成遮蔭擋陽(yáng)的大樹，炎炎酷暑，你為我留下些許清涼，我得以修身養(yǎng)德。
老師們，親愛的老師。我還想把您比喻成見證歲月的豐碑，漫漫人生，你為我留下錚錚誓言，我得以所向披靡！
我常常，很感激，感激我的大學(xué)，感激，我的大學(xué)饋贈(zèng)與我的，無(wú)與倫比的財(cái)富。更因?yàn)橛欣蠋焸兊募?xì)心教導(dǎo)，我們的學(xué)識(shí)得以豐富，我們的心智得以健全，我們得以穩(wěn)重，我們慢慢，挑起一份社會(huì)的責(zé)任。
您清風(fēng)拂袖卻桃李天下，在您身邊的正如饑似渴地吮吸知識(shí)的甘露，不在您身邊的也正感懷您的恩德，讓我們借這明月秋風(fēng)捎去最深的問候。
我的老師大學(xué)作文 篇3
時(shí)光如逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已是一名即將進(jìn)入大三的學(xué)生了。記得從小學(xué)到大學(xué)，在我印象中記憶最為深刻的人就是教師。因?yàn)槟赣H是一名中學(xué)教師，從小就想把我往教師的道路引導(dǎo)，最終我卻在教師與醫(yī)生中選擇了后者，只身一人從湖南來(lái)到四川，進(jìn)入川北醫(yī)學(xué)院。我的母親也尊重我的決定，她總是以教師的身份教導(dǎo)我，選擇了醫(yī)生這條道路，注定比教師這條路更難走更辛苦，但是不管有多艱難，都要勇敢的堅(jiān)持下去。將來(lái)身為一名醫(yī)生，不能視生命如兒戲，要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，也要拓展各方面的人生經(jīng)歷。同時(shí)她還以一個(gè)母親的身份叮囑我，作為一個(gè)女生，一個(gè)人在外要照顧好自己，也要活得明媚，活出自己的精彩。從小到大母親給我的教育至關(guān)重要，當(dāng)然也少不了其他老師的教導(dǎo)，讓我成為了一位醫(yī)學(xué)院的學(xué)生。
從小學(xué)到現(xiàn)在，我接觸了許許多多的不同類型的老師，他們中間有的似嚴(yán)父，有的似慈母，我與他們的關(guān)系一直很好，同時(shí)我也很榮幸成為他們的學(xué)生。雖然進(jìn)入大學(xué)后，與大學(xué)的老師交談變少了，距離拉大了，但我仍然喜愛和尊敬著他們，其中最令我喜愛的就是我們20xx級(jí)麻醉4班的班主任——余慶波老師。
回想起那一年，剛剛高考完度過了一個(gè)沒有壓力的暑假，然后來(lái)到了令我向往的大學(xué)校園，也是那時(shí)候，余老師和我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起進(jìn)行了一次見面班會(huì)。第一次見到他就對(duì)他印象深刻，頭發(fā)有點(diǎn)蓬松著亂糟糟的，帶著眼鏡，身體微微胖讓人感覺有些可愛，年輕的面容透露出他不會(huì)是一個(gè)死板的老古董，整體給人感覺非常的好相處，事實(shí)證明確實(shí)是這樣。
他讓我們都叫他慶哥，我們也不拘謹(jǐn)，慶哥慶哥的叫來(lái)叫去。他告訴我們他自己也是川北醫(yī)學(xué)院的研究生畢業(yè)，是川北醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院麻醉科的一名醫(yī)生。原來(lái)他不只是我們的班主任，也是比我們?cè)绾芏鄬玫膸熜帧Ｋ皇枪芾砦覀兊陌嗉?jí)事務(wù)，但是并不教我們課程，因?yàn)樗卺t(yī)院要做手術(shù)還要帶研究生，忙不過來(lái)，所以只是過一段時(shí)間來(lái)給我們開一次班會(huì)。也是從以后的班會(huì)才知道為什么每次見他他的頭發(fā)都那么亂，因?yàn)槊看我_班會(huì)之前都會(huì)看到慶哥坐著一輛摩托車從校外風(fēng)塵仆仆的趕過來(lái)，肯定是在醫(yī)院忙了一天，晚上還要給我們開班會(huì)。開完班會(huì)還會(huì)請(qǐng)我們?nèi)コ砸瓜�，每次弄到很晚，只好坐出租車回家�?/p>
慶哥對(duì)我很好，因?yàn)橹牢沂且粋�(gè)外地來(lái)的姑娘，人生地不熟的，對(duì)我比較照顧，每次開完班會(huì)回去的路上都會(huì)走到我身邊跟我聊聊天，問問最近的情況，我也很樂于跟他聊天，可以了解他的奮斗史從而成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。
因?yàn)槲移つw容易過敏，有一次晚上睡覺渾身到處都起了一塊塊紅色的疙瘩，于是第二天清早我就打了慶哥的電話，慶哥也沒敢耽誤，馬上跟我說(shuō)讓我到醫(yī)院里皮膚科找某個(gè)醫(yī)生，然后那個(gè)醫(yī)生直接看了癥狀，然后開藥，雖然并不嚴(yán)重只是一次蕁麻疹，但是慶哥的態(tài)度讓人覺得很溫暖，讓我獨(dú)在異鄉(xiāng)也不覺得傷感因?yàn)橛羞@樣一位好老師。
還有一次，班上一位男生因?yàn)楦鷦e人打球下頜骨被人撞碎，然后送到醫(yī)院做手術(shù)，是慶哥親手給他麻醉的。做完手術(shù)后只要慶哥有時(shí)間就會(huì)到病房來(lái)看望這位同學(xué)，跟我們這些去醫(yī)院送湯送粥給他喝的人一起陪同他聊天，讓他不是一個(gè)人呆在病房，讓他有我們的陪伴，這是慶哥和同學(xué)們給他的溫暖。
慶哥就是這樣一個(gè)好老師，一個(gè)好班主任，雖然他不能在課堂上傳授我們知識(shí)，卻能在生活中教會(huì)我們做人做事。馬上開學(xué)進(jìn)入大三了，要從新區(qū)搬到老區(qū)，這樣離醫(yī)院更近，跟慶哥打交道的機(jī)會(huì)也更多了，我要更多的向他學(xué)習(xí)，成為一名好醫(yī)生，以身作則不求救治天下但能奉獻(xiàn)社會(huì)。更要學(xué)會(huì)成為一位向他那樣的好人。
我的老師大學(xué)作文 篇4
長(zhǎng)安大學(xué)的生活結(jié)束幾年了，提到我的大學(xué)生活，不能不說(shuō)的，是我的大學(xué)老師們。說(shuō)來(lái)慚愧，對(duì)大學(xué)的功課，并未能每一堂課都認(rèn)真、投入地去聽，在這里，只好請(qǐng)老師們?cè)徫疫@個(gè)不肖弟子了。雖說(shuō)時(shí)過境遷，大學(xué)老師們給我的印象卻愈發(fā)清晰，自己也愈發(fā)知道，在大學(xué)學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是多么重要，也因此而愈加想念大學(xué)的老師們。
妙語(yǔ)可解頤，信手皆文章：宋老師
宋老師是文科出身，是我們的思政教員，因此，宋老師能說(shuō)，也很會(huì)說(shuō)，當(dāng)?shù)闷鹈钫Z(yǔ)解頤、信手文章八個(gè)字。
宋老師對(duì)學(xué)生極好。我們?nèi)雽W(xué)時(shí)，因?qū)W校規(guī)劃，我們被安排到了遠(yuǎn)離城區(qū)的新校區(qū)。當(dāng)時(shí)新校區(qū)建設(shè)尚未完成，頗為混亂，上學(xué)之前對(duì)大學(xué)的種種期盼，驟然間就成了面對(duì)雨天走不完的泥濘，浴室里永遠(yuǎn)熙熙攘攘的無(wú)奈和失落。宋老師借軍訓(xùn)來(lái)做工作，囑咐大家一定要保重身體。大家來(lái)過集體生活，須得同舟共濟(jì)，吃飯務(wù)必奮勇向前，不做老饕無(wú)妨，但務(wù)必吃飽，蔬菜饅頭，應(yīng)當(dāng)皆是吾之所愛，豆腐土豆豆?jié){，應(yīng)當(dāng)來(lái)者不拒，切勿這也不吃，那也不香，帶豆的全不吃，如此危矣。宋老師這樣一番話下來(lái)，登時(shí)讓人覺得親切有加，多少消掉了胸中怨氣。
宋老師的黨的知識(shí)培訓(xùn)課堪稱精彩。大一時(shí)候，上黨校的培訓(xùn)課，其中幾講是宋老師主講，至今記憶深刻。他的黨課，雖說(shuō)“三句不離本行”，核心仍然是黨的建設(shè)和發(fā)展理論，但是宋老師的文人氣質(zhì)在此刻幫了大忙，可以說(shuō)信手拈來(lái)，皆成文章。他的講義，全是用富有節(jié)奏的語(yǔ)言寫就，隨處皆是精彩的譬喻，精辟的闡述。簡(jiǎn)明的格言式短句，舒展而不失氣魄的排比，把一堂本來(lái)枯燥的黨課講得猶如一場(chǎng)詩(shī)朗誦會(huì)，往往聽著他的文采，聽著他的激昂，就忘記了正題，這卻是宋老師始料未及了，誰(shuí)讓他的文筆“喧賓奪主”呢？
雖說(shuō)宋老師并非不茍言笑之人，但是總歸是公職在身，平日看來(lái)，是嚴(yán)肅多于嬉笑的。不過后來(lái)居然有幸聽到了宋老師的歌聲。那是我們師兄師姐離校的時(shí)候，學(xué)院特意舉辦了送別晚會(huì)，宋老師當(dāng)然是到場(chǎng)的嘉賓之一，剛好我們尊敬的薛書記也在場(chǎng)。同學(xué)們自然不肯放過，讓宋老師登臺(tái)獻(xiàn)藝，宋老師興之所至，便邀請(qǐng)薛書記一同獻(xiàn)藝，一首《兩只蝴蝶》，唱得蕩氣回腸，響遏行云，雖說(shuō)偶有失手，發(fā)音不準(zhǔn)，卻讓同學(xué)們開懷一笑，晚會(huì)氣氛中最后那一點(diǎn)點(diǎn)甜蜜的憂傷，也就此無(wú)影無(wú)蹤了。
我們大四，為工作忙碌。有的同學(xué)對(duì)單位不甚滿意，但無(wú)法可想，便去找宋老師。宋老師的真誠(chéng)讓人感動(dòng)，他跑前跑后，主動(dòng)聯(lián)系單位，有了什么信息，便打了電話過來(lái)，愛護(hù)之心拳拳，令人感動(dòng)之余，更多敬意。
正氣化長(zhǎng)虹，君子當(dāng)自強(qiáng)：顧老師
與顧老師的緣分，來(lái)自于起先安排給我們的老師過于忙碌。于是我們就在土力學(xué)的課堂上，看到了顧老師。
顧老師年屆七旬，身體雖不強(qiáng)健，但精神飽滿，銀發(fā)根根如針。課堂上，看到顧老師翻書的時(shí)候，手微微有些抖，但一轉(zhuǎn)身，滿黑板都是流麗的粉筆字，寫來(lái)就是一片風(fēng)雨，卻如名家彈唱，一板一眼，一筆一劃，絕沒有不清楚的地方。
顧老師授課，極端嚴(yán)謹(jǐn)，正是前輩學(xué)者的風(fēng)范。寥寥數(shù)語(yǔ)，便能將自己百思不得其解，或想入歧途的問題，條縷分明地剖析開來(lái)。在顧老師的課堂上，我們見不到繁復(fù)抽象的公式，而是蘊(yùn)藏于實(shí)踐中的、事物運(yùn)行規(guī)律的藝術(shù)表達(dá)；我們也見不到呆板、嚴(yán)肅的說(shuō)教，而是親力親為、事必躬親的治學(xué)態(tài)度。顧老師早已名滿業(yè)內(nèi)，就資歷而言，他大可不必如此，可是這位老人的極端負(fù)責(zé)和嚴(yán)謹(jǐn)，讓我們對(duì)他充滿了父親般的尊敬。說(shuō)來(lái)有趣，上他的課，總是提心吊膽，怕被提問，卻偏偏他的課，一節(jié)都沒有落過。
印象尤深的是顧老師的一腔正氣，君子之風(fēng)。他的青少年時(shí)代，是在國(guó)難深重的歲月度過的，也因此讓顧老師養(yǎng)足了對(duì)于祖國(guó)強(qiáng)烈而真摯的情感。課間小憩，間或能聽到他關(guān)于那段歲月的吉光片羽，字里行間，那樣濃烈的愛，那樣濃烈的恨，怎么能讓人想到，這是從一位垂暮老人的胸腔間噴薄而出？敢愛敢恨，雖專注于學(xué)術(shù)，亦不乏金戈鐵馬的豪情，也許這才是真丈夫。在顧老師身上，我們看到的，不僅僅是一腔正氣，還有七分血?dú)猓Ｏ碌娜�，都是浩浩然的俠氣。后來(lái)，顧老師傾其所藏舉辦了一次抗日?qǐng)D片展覽。那天陽(yáng)光明媚，我們的顧老師在黑白照片間，精神矍鑠，帶著我們一張張地看，一張張地講。他的語(yǔ)調(diào)是充滿了強(qiáng)烈的愛憎的，他的感情，是真誠(chéng)而高尚的，彷佛美酒，歲月的洪流不僅沒有帶去他的醇香，反而愈加厚重，便是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地只看上一眼，這靜則修書、動(dòng)則報(bào)效家國(guó)的君子之風(fēng)，就撲面而來(lái)�；秀遍g，這位老人彷佛走入了時(shí)光，再不是白發(fā)如雪，而是當(dāng)年那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的二八少年。
談笑有鴻辭，衣帶正當(dāng)風(fēng)：于老師
在我們這一屆，如果問起哪位老師的風(fēng)度最好，只怕多要說(shuō)到于老師。
于老師是我們的結(jié)構(gòu)力學(xué)老師。第一次上課，她翩然而來(lái)，精致的中式長(zhǎng)衣，一塵不染；書籍整潔，目光明亮，話聲溫和。于老師的高跟鞋，也讓我們感到了另一種美麗的高度。于老師讓我想起了一句古人說(shuō)畫的評(píng)語(yǔ)：吳帶當(dāng)風(fēng)。那般情境，其實(shí)也適合于老師這樣的人：人和畫，本就沒有必然的區(qū)別。
結(jié)構(gòu)力學(xué)是門抽象、枯燥的學(xué)科，但是于老師用她女性特有的縝密思維，和舉手投足間自然流露的風(fēng)度，把這門課講得有聲有色，絲絲入扣。每當(dāng)上課，她飛快的板書，修長(zhǎng)而干凈的手指隨意指點(diǎn)著讓我們頭痛不已的結(jié)構(gòu)圖式，語(yǔ)言凝練，絕無(wú)廢話。漸漸的，聽這門課，不再是痛苦的經(jīng)歷，而是成了一種享受。
于老師極重儀表。不說(shuō)平時(shí)，便是在雨雪天氣，我們看到的走進(jìn)教室的于老師，仍是一如往日，鞋子干凈發(fā)亮，發(fā)式整齊精干，她的優(yōu)雅，是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。有時(shí)會(huì)覺得，這樣一位老師，應(yīng)該去講授古典文學(xué)才是，可是于老師講結(jié)構(gòu)力學(xué)，偏偏用她的優(yōu)雅，和這樣枯燥的學(xué)科形成了一種奇妙的和諧，絲毫不讓人覺得別扭，仿佛結(jié)構(gòu)力學(xué)就應(yīng)該是這位于老師，就應(yīng)該是這樣的講授。對(duì)這樣的老師和課程，我們又怎么會(huì)有逃課的念頭呢？
于老師的專業(yè)精神也是毋庸置疑的。常想起于老師那帶著韻律的、整齊的板書，每一個(gè)算例，都是清晰、完整、精確的。我們的作業(yè)，需要手工繪圖，因此全是用純白的、沒有橫線的紙張。有時(shí)作業(yè)量大，心存僥幸，細(xì)微之處并不顧及，不想每次于老師批閱的作業(yè)，都將紕漏所在一一標(biāo)明，言簡(jiǎn)意賅，雖不著一字，但是見責(zé)之意，卻讓人心內(nèi)忐忑，深為懊悔。如是數(shù)次，自然再也不會(huì)自作聰明，無(wú)形中，漸漸養(yǎng)成了對(duì)這門課，對(duì)自己的嚴(yán)格要求。
太多的“夫子”式的老師，總想以師道尊嚴(yán)，樹立權(quán)威，然后傳道授業(yè)。殊不知人心最易叛逆，有時(shí)候太過勉強(qiáng)，只能適得其反。于老師的授課，其實(shí)就是“水”的策略。天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝。于老師的翩翩風(fēng)度，于老師的優(yōu)雅談吐，于老師的細(xì)致入微，其實(shí)都是在潛移默化地告訴我們，應(yīng)該怎么去治學(xué)。悄然間，我們已然超越了懶惰。
想念我的大學(xué)老師們。他們的敬業(yè)，對(duì)于專業(yè)的忠誠(chéng)，將讓我終身受益。倘若大學(xué)能重來(lái)一次，對(duì)我可親可敬的老師們，當(dāng)執(zhí)弟子之禮。
我的老師大學(xué)作文 篇5
當(dāng)我們還沉浸在睡夢(mèng)中的時(shí)候，他早已悄悄出門做在去上班的公交車上了；當(dāng)我還在吃著早飯的時(shí)候，他依然在搖晃的車上，允縫插針的看一點(diǎn)書；當(dāng)我背著書包走進(jìn)教室時(shí)，他早已經(jīng)在講臺(tái)上忙碌著；當(dāng)我吃著香噴噴的晚飯，他卻還在回家那冰冷的車廂內(nèi)，肚子已是饑腸轆轆；當(dāng)我再次進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，他又坐在電腦前寫起了博客……他就是我就是我們的好教師———毛教師。
毛教師是位十分敬業(yè)的好教師。每當(dāng)想起他，我心里油然而生一股敬意。他的諄諄教導(dǎo)時(shí)刻提醒著我，由于我的努力，我博得了毛教師對(duì)我的信任，常常把班級(jí)大小事務(wù)交給我來(lái)做。如果有什么不會(huì)做的，我會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教，毛教師會(huì)細(xì)心指導(dǎo)我來(lái)做。作為一名班主任，對(duì)于班級(jí)，他是一絲不茍，絲毫不肯怠慢。在他的帶領(lǐng)下，本班同學(xué)取得很大的提高，以前每個(gè)學(xué)期我們很少被評(píng)為禮貌班級(jí)，此刻禮貌班級(jí)常常光臨我們班。
作為一名語(yǔ)文教師，他更是認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)們每一天的回家作業(yè)他都認(rèn)真批改，對(duì)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自我更有信心；對(duì)差的同學(xué)及時(shí)提出批評(píng)，讓他們向好的同學(xué)看齊。尤其是他對(duì)寫作的指導(dǎo)，更是耐心加細(xì)致。我們?nèi)嘤?9人，每人批一次就是49次，更何況我們每人都要寫上五、六次，才能得到毛教師的滿意，盡管他要為我們批上那么多次，但他還是那么耐心細(xì)致。
記得有一次，學(xué)校廣播里傳來(lái)了“知榮辱樹新風(fēng)”征文比賽獲獎(jiǎng)名單，我的名字也在其中。當(dāng)時(shí)我興奮極了，簡(jiǎn)直不敢相信這是真的。同學(xué)們都羨慕不已。我第一次品嘗到了寫作成功的歡樂。
當(dāng)我興高采烈地從廣播室領(lǐng)來(lái)鮮紅的證書和精致的獎(jiǎng)品時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了，眼前浮現(xiàn)出毛教師細(xì)心指導(dǎo)我寫作的那一幕幕情景。看著教師一雙帶著血絲的眼睛，拖著疲憊的身體仍舊不厭其煩地為我講解，看著一封封凌晨發(fā)來(lái)的電子郵件，我思緒萬(wàn)千，真想對(duì)毛教師說(shuō)：“毛教師，您早點(diǎn)休息吧，我真的十分感激您！”是呀，沒有毛教師這么耐心細(xì)致的輔導(dǎo)；沒有毛教師對(duì)我們的嚴(yán)格要求，哪來(lái)我今日的榮譽(yù)不，沒有毛教師的付出，就沒有我今日的成績(jī)。就從學(xué)校開始布置征文活動(dòng)開始，毛教師就不斷地鼓勵(lì)和動(dòng)員大家，他說(shuō)：“‘知榮辱，樹新風(fēng)’征文活動(dòng)是一次機(jī)遇，期望大家踴躍參與，得不得獎(jiǎng)不重要，關(guān)鍵是在于參與！”毛教師的一席話，說(shuō)得我熱血沸騰，躍躍欲試。
回去后，我左思右想，最終把題目確定為《我的媽媽》。經(jīng)過我一次次地醞釀，一次次地修改，我的.第一稿總算出爐了，把它發(fā)到了毛教師的郵箱內(nèi)，誰(shuí)知過了沒多久，我的郵箱內(nèi)赫然出現(xiàn)了毛教師的郵件，我迫不及待地打開郵件，原先是毛教師給我的一長(zhǎng)串修改意見，連題目也讓我修改。開始我覺得很納悶，《我的媽媽》這個(gè)題目有什么不好，為什么非得改題目，盡管這樣，但我思前想后我還是想不出好的題目，把另外資料修改了一下，又把它發(fā)到了教師的郵箱。心想：讓他去吧，我反正發(fā)給教師了，我就安心睡我的覺吧。誰(shuí)知第二天早晨起來(lái)，一打開電腦，就看見毛教師凌晨凌晨給我發(fā)來(lái)的郵件，打開一看，又是修改意見，并把我的題目改成《媽媽，我好愛您》。看了以后，我感到慚愧極了，毛教師那么認(rèn)真細(xì)致地對(duì)待我們的每一篇作文，我卻那么敷衍了事，實(shí)在是不好意思。之后我就把教師給我的修改意見和題目反反復(fù)復(fù)地想，最終讓我茅塞頓開，我理解了教師的苦心，原先題目這樣一改，就感情色彩更濃了，我愛媽媽的感情更加強(qiáng)烈了，這樣的題目更能吸引讀者的眼球了。經(jīng)過反復(fù)地修改，我的文章最終經(jīng)過層層篩選，在眾多文章中脫穎而出，最終能在市里獲獎(jiǎng)。
多么敬業(yè)的教師�。∥覟槲矣羞@么好的教師而感到自豪，相信有這么好的教師，經(jīng)過若干年后，定會(huì)桃李滿天下。
我的老師大學(xué)作文 篇6
大學(xué)教師很多，每到一個(gè)學(xué)期新教師代課，科目也不是跟小學(xué)到初中的一樣，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英文、物理、歷史、政治、化學(xué)，每一個(gè)學(xué)期發(fā)出新書，科目不一樣。同學(xué)都稱教師為“萬(wàn)能油”，當(dāng)時(shí)，我并不能明白萬(wàn)能油的意思，此刻理解了，理解了，所有的科目每個(gè)教師都能擔(dān)任我們的課，能記得容貌的教師除了我的班主任，還有的我的專業(yè)涂教師。教我們《管理》課的焦教師。
涂教師，是我的會(huì)計(jì)教師，從《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教到《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、習(xí)慣了聽他的課，習(xí)慣了了聽他口干舌干的聲音，每當(dāng)快要下課的時(shí)候他都停來(lái)，由我們自我溫習(xí)課堂知識(shí)，不懂的與教師討論。課余時(shí)間，有時(shí)候在學(xué)校能碰上幾面，每次打招呼的時(shí)候，他都會(huì)問昨日的課有沒有聽懂啊，或者，教師碰到我們的時(shí)候說(shuō)，你們吃飯了沒有啊，上哪里去啊，好細(xì)致的大學(xué)教師了。
管理課教師，他與每個(gè)教師教書都同，唯一的相同的是，都是在傳授知識(shí)我們，不是照本宣科，而是播放一部電影給我們課，看完之后，要我們自我分析，很多同學(xué)都反映他上課的質(zhì)量，說(shuō)教師只是為了自我偷懶，放電影給我們看，多那么幼稚啊，我沒有在意同學(xué)們的話，我很喜歡這個(gè)教師跟我們上課的方式，十分有一套，聽完他的最終一學(xué)期課，到了正是畢業(yè)之季，匆匆忙忙的我，離開了財(cái)校，后面我經(jīng)過QQ與這位和藹的教師聯(lián)系，問他過的好嗎？意味深長(zhǎng)地說(shuō)：過的不好，因?yàn)樗畲蟮倪z憾是沒有時(shí)間照顧父母，年邁的母親還在鄉(xiāng)下，由他的三姐一向照顧著，說(shuō)如果兩周有一個(gè)星期抽出空去看他們都好，那時(shí)，教師多說(shuō)這些話時(shí)，我很感激他，一是：感激他讓我懂得了父母之情，二是：感激教師把我當(dāng)成他的親人了，把他家里的情景都告訴了我，這么以來(lái)，我也明白自我想要什么了。
時(shí)間穿過我的指尖，時(shí)間略過我的發(fā)梢，時(shí)間穿過我的額紋，時(shí)間證明了一切。時(shí)間也給予于我一切，把握，珍惜。
我的老師大學(xué)作文 篇7
我的爸爸是個(gè)大學(xué)老師，他長(zhǎng)得特帥，雖然他當(dāng)老師已經(jīng)很多年了，但是爸爸還是經(jīng)常和我一起準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)看動(dòng)畫片，有時(shí)我放學(xué)遲，爸爸竟然會(huì)開電視找動(dòng)畫片看。
我的爸爸和別人一樣，都有愛好，但是老爸的愛好和其他人就與眾不同了。別人喜歡攝影，我爸不喜歡；別人喜歡運(yùn)動(dòng)，我爸不喜歡；別人喜歡聽音樂，我爸不喜歡；別人喜歡釣魚，我爸也不喜歡。有人要問了：那你爸到底喜歡什么呢？告訴你們吧，我爸喜歡collect coins，就是收集紀(jì)念幣。
我的爸爸收集的紀(jì)念幣，有國(guó)內(nèi)的，有美國(guó)的，有德國(guó)的，有馬來(lái)西亞的等等等等，應(yīng)有盡有。有一次，姑姑從新加坡回來(lái)，當(dāng)然也帶回來(lái)了一版新加坡的紀(jì)念幣送給爸爸，爸爸欣喜若狂�？蓻]過多久，爸爸的臉陰沉下來(lái)，慢慢地走進(jìn)了房間。我一看那版紀(jì)念幣，原來(lái)有一枚紀(jì)念幣上有一點(diǎn)瑕疵，便告訴了姑姑。姑姑一聽，覺得應(yīng)該再帶一版毫無(wú)缺損的紀(jì)念幣。過了半年，姑姑從新加坡回來(lái)，這次帶來(lái)的紀(jì)念幣非常好，一點(diǎn)兒劃痕都沒有，爸爸拿著嶄新的紀(jì)念幣，像娃娃一樣高興地笑了。
我的爸爸在課堂上是老師，在家里是我的朋友。別人都說(shuō)爸爸有時(shí)比我還小呢！“哈！哈！”我的老爸真好玩�。�
我的老師大學(xué)作文 篇8
嚴(yán)師導(dǎo)師！
時(shí)光如山中溪水緩緩流逝，當(dāng)一個(gè)人經(jīng)歷越多，越真正懂得“逝者如斯夫”的深刻含義。的確，時(shí)間最能消磨一切，一生中的許多事情都消失在記憶的長(zhǎng)河里，可在大學(xué)里所發(fā)生的一些事，至今仍時(shí)時(shí)縈繞在我的腦海中，難以忘記。 因?yàn)榭即髮W(xué)時(shí)是千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋，高中畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)異常的慘烈，高考前的時(shí)光珍貴無(wú)比，常常是早上見月亮，晚上背星星，從不過星期天。每一個(gè)考生都是動(dòng)用一切力量去贏得高考的勝利。然而一旦進(jìn)入大學(xué)，我們這些人就好象泄了氣的氣球，徹底放松。在剛上大學(xué)的時(shí)候，我以為可以把高中時(shí)代所沒有玩的時(shí)光彌補(bǔ)回來(lái)，就像他們說(shuō)的“大學(xué)就是好玩的”，又輕松又有趣，每天可以逛街，睡覺，看書之類的，反正沒有把上課學(xué)習(xí)當(dāng)作一回事。
直到一天早上，我遲到了。因?yàn)楸犻_眼的時(shí)候，已是快九點(diǎn)，同宿舍的室友還有一位，我們掙扎幾下，還是決定去教室。當(dāng)我們到教室時(shí)，老師正在上課，那一天也怪，平時(shí)老開著的教室后門卻關(guān)著，我們倆臉皮再厚也不好意思從前門進(jìn)，無(wú)奈之下，便坐到隔壁空著的教室等候著。我想了兩下告訴室友，我有辦法混進(jìn)教室。當(dāng)室友急切問我有何好辦法時(shí)，我自以為高明的告訴她，等一會(huì)下課后，趁老師不注意，偷偷的溜進(jìn)教室不就行了嗎？其時(shí)全然沒有顧及到已經(jīng)下課，老師已站在我的身后，并清楚聽到了我們的談話。當(dāng)我意識(shí)到老師在我們身邊時(shí)，手無(wú)足措的站在老師的面前。令我沒有想到的是，老師用手拍拍我的肩頭，笑著說(shuō)，“同學(xué)，快到教室去，上好下一節(jié)課�！崩蠋熣f(shuō)完，便走了。我無(wú)法形容我當(dāng)時(shí)的感受和表情，只是知道下面的那節(jié)課，我聽的最認(rèn)真，好象又回到了高中時(shí)代，找到了高中時(shí)代那種求知上進(jìn)的感覺。
我的這位大學(xué)老師是教中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的，雖然是位女老師，卻是我進(jìn)大學(xué)以來(lái)見過的最嚴(yán)厲最有氣場(chǎng)的老師。猶記得，初見到她，是在10級(jí)中文系新生見面會(huì)上。那時(shí)眾位中文系的老師輪番上場(chǎng)，各有風(fēng)格，然多是溫言勉勵(lì)。直到李老師登臺(tái)，開口就給了我們一個(gè)下馬威：“前面諸位老師是很溫柔的，他們會(huì)給你們帶來(lái)春風(fēng)般的溫暖。而我的存在，就是為了告訴你們一件事——大學(xué)，不是這么好混的！”
的確，在上了她執(zhí)教的第一節(jié)課后我就明白了——這是一位嚴(yán)厲卻又知識(shí)淵博的老師！她以獨(dú)特的人格魅力和負(fù)責(zé)任的態(tài)度最早讓我們清楚了大學(xué)與高中的區(qū)別，那就是，大學(xué)并不代表好玩。大學(xué)，是走向社會(huì)的起點(diǎn)與奠基石，是人生的歷練與抉擇，它需要的，是自覺與對(duì)自己負(fù)責(zé)！老師不會(huì)再壓著學(xué)生學(xué)習(xí)，不會(huì)再經(jīng)�？荚�，也不會(huì)對(duì)學(xué)生耳提面命，教大家怎么做。而是將學(xué)習(xí)的方法告訴我們，點(diǎn)撥我們。這些，都是我在李老師身上體會(huì)很深的！
起初，還是菜鳥的我們，面對(duì)老師犀利精準(zhǔn)的言辭和嚴(yán)厲的要求多少有些畏懼。我也怕李老師，不單單是因?yàn)樗龔?qiáng)大的氣場(chǎng)，還有她對(duì)學(xué)問孜孜不倦的追尋與探索。我敬畏于她淵博如海的學(xué)識(shí)，也羞愧于自己?jiǎn)伪∧w淺的認(rèn)識(shí)。有時(shí)候老師提問都不敢舉手回答，生怕自己的看法不對(duì)。那時(shí)候才知道，以前自詡學(xué)得多也只是流連于表面罷了。就這樣，我開始去圖書館查資料，去看那些老師講到的書，在學(xué)到謙虛的同時(shí)也學(xué)到了如何自學(xué)！
老師讓我學(xué)到的另外一件事，就是“自信”。這兩個(gè)字說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做來(lái)卻很難。尤其是像我這種容易緊張害羞的人，上講臺(tái)都很難克制住手抖，更別說(shuō)要上去講解課件，分析課題了。可是老師卻要求我們每個(gè)人都上去講解自己分配到的課題，這讓我不知道該怎么辦�？粗械耐瑢W(xué)對(duì)于老師的提問無(wú)言以對(duì)手足無(wú)措的樣子，心中又有些埋怨。心說(shuō)老師你的要求再低點(diǎn)就好了，我們哪能做得完美呢？可是為了“不被罵”。我只好豁出去，用大量的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，期間花費(fèi)了無(wú)數(shù)心血，卻依舊有力不從心的感覺。此時(shí)我也體會(huì)到了老師們備課的辛苦。原來(lái)，教師這一職業(yè)并不像我想象的那么容易。我要想成為一名教師的話還需要付出許多的努力！于是我咬牙拼了！開始搜集更多的資料去歸納整理，以形成自己的論點(diǎn)與論據(jù)。
同時(shí)我想起了李老師的電話，鼓起勇氣向她請(qǐng)教一些疑難問題。原以為會(huì)被罵的，沒想到老師居然一反課堂上的嚴(yán)厲，很溫和耐心地回答了我，讓我豁然開朗。老師說(shuō)：“我很欣慰你能認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，不要害怕出錯(cuò)，老師相信你！”我因?yàn)檫@句話備受鼓舞，等到上臺(tái)那天，我并不感到緊張了，因?yàn)槲乙呀?jīng)盡了全力，所展示的成果不管是對(duì)是錯(cuò)都是我的成功！結(jié)束時(shí)，同學(xué)們的掌聲和老師贊賞的目光讓我微笑，并在心底松了口氣。我想，我以后再也不會(huì)畏懼講臺(tái)了，努力付出就是我的自信之源！
可以說(shuō)，李老師就是我大學(xué)的啟蒙老師，盡管她一直標(biāo)榜自己“嚴(yán)厲”、“不講情面”，但她身上體現(xiàn)的是一種人格力量和內(nèi)在氣質(zhì)。這種人格力量和內(nèi)在氣質(zhì)在我們心目中生出高尚、敬畏、愉悅之感，讓我們不僅信服也愿意接近，是打心眼里尊敬而非畏懼。這種高尚純粹的人格力量讓人耳濡目染，見賢思齊，自覺自律，正所謂“親其師、信其道。”
大家之所以這么喜歡李老師，正是因?yàn)檫@樣的“嚴(yán)師”是富有愛心、為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的老師。因?yàn)閻蹖W(xué)生，所以對(duì)學(xué)生處處嚴(yán)格要求。她看重的不只是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更是對(duì)學(xué)生的高尚人格的培養(yǎng)。她的“嚴(yán)”，讓我受用終身�？梢哉f(shuō)，李老師是我進(jìn)大學(xué)以來(lái)對(duì)我影響最大的人，她不單單是一位“嚴(yán)師”，更是我人生的“導(dǎo)師”！
我的老師大學(xué)作文 篇9
大學(xué)的學(xué)校給了我太多的自由，大學(xué)的學(xué)校讓我傾心贊嘆，大學(xué)的夢(mèng)想一向是支撐我高考的原動(dòng)力。高中的我很簡(jiǎn)單，因?yàn)閯?dòng)力很純粹。當(dāng)走進(jìn)大學(xué)夢(mèng)的第一天，我發(fā)現(xiàn)一切都不一樣：不一樣的口音；不一樣的觀念；不一樣的人生目標(biāo)。此時(shí)的自我發(fā)現(xiàn)一切都變了，變得如此不可思議！如今，大學(xué)夢(mèng)要結(jié)束了，結(jié)束的又是那樣的徹底，感覺真的靜悄悄的、輕飄飄的不帶走一片云彩�？墒�，不管怎樣，大學(xué)的教師卻讓我記憶猶新。
他是我的班主任，也是一個(gè)我記憶深刻的班主任。大學(xué)的班主任能夠帶上好幾個(gè)班，同時(shí)照常上課。大學(xué)的教師可算是神人，既搞科研，又上課。大學(xué)的教師傳話簡(jiǎn)單，一個(gè)飛信便讓班長(zhǎng)傳達(dá)，或者在班級(jí)群里發(fā)個(gè)信息。大學(xué)的教師五句話能夠縮短成五個(gè)字�？墒俏业慕處焻s是不一樣，我的教師最喜歡把簡(jiǎn)單復(fù)雜化，我的教師喜歡用“反復(fù)”的手法，也能夠說(shuō)成“不斷地復(fù)制加粘貼”。我的教師十分自信，因?yàn)樵谒囊曈X里都是別人搞不清楚、說(shuō)不清楚、寫不清楚。這就是我的教師。
可是，我只是說(shuō)了教師的一方面，因?yàn)榻處熢诖髮W(xué)群里可謂獨(dú)特。處事有獨(dú)特的想法，發(fā)言有出奇的語(yǔ)言，文章有出彩的文筆。曾發(fā)表過很多論文，獲得了學(xué)界的肯定；曾有出版社邀他出書，卻被他一口拒絕，因?yàn)槌霭嫔缫尳處煶鲥X；曾是很多社團(tuán)的會(huì)員，比如草堂協(xié)會(huì)。被外界認(rèn)可，被畢業(yè)生一致贊揚(yáng)。這就是我的教師。
大學(xué)的教師很瀟灑，上課時(shí)并不忌諱電話、信息，因?yàn)槭巧霞?jí)發(fā)來(lái)的，或是同事傳達(dá)的重要信息，我的'教師也如其他教師不例外。教師可算一個(gè)字“神”，能夠把課講得讓人“生不如死”，天南地北任我行，還能夠順便將電話信息分解。作為學(xué)生的我，感覺只能用兩字形容“頭痛”。
可是教師除去“黑色幽默”，待人卻極為真誠(chéng)！時(shí)常成都、上海兩邊跑，學(xué)生有事，他必定最先出面；學(xué)生有困難，他必定援手。一心為生，實(shí)屬難得！
我的教師可謂敬業(yè)，不管學(xué)生聽不聽，就是悲慘到“獨(dú)白”，他也堅(jiān)持不懈！下課拖堂，因?yàn)樯险n稍有遲到。上課時(shí)學(xué)生來(lái)晚，他不惱；學(xué)生叫囂，他不叫；學(xué)生打牌，他旁聽；學(xué)生神游，他自樂。
人生在世，不求完美，只求自在、自得！我的教師做到了，有贊美之聲，有嬉戲怒罵，足矣！
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