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演講稿大全

師德演講稿

時間:2021-12-17 09:55:00 演講稿大全 我要投稿

師德演講稿【薦】

  演講稿特別注重結構清楚,層次簡明。隨著社會不斷地進步,演講稿應用范圍愈來愈廣泛,還是對演講稿一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的師德演講稿,希望能夠幫助到大家。

師德演講稿【薦】

師德演講稿1

  在世界的東方,有著五千年文明歷史、九百六十萬平方公里的泱泱大國,這就是我們共同的家——中國。在我們祖國的歷史上,有著這樣一個光榮傳統(tǒng),無論我們這個國家是繁榮盛世,還是民族危亡之時,都有一大批民族脊梁。特別是當國難當頭、哀鴻遍野的時候,總會有人挺身而出、力挽狂瀾。諸如屈原、文天祥、林則徐、鄧世昌、孫中山、毛澤東……

  正是靠這些民族脊梁,我們中華文明才歷千年而不衰、綿延不絕,成為世界上唯一沒有中斷傳統(tǒng)的文明古國。龍的傳人,我為你自豪;炎黃子孫,我為你驕傲。

  打開歷史的畫卷,二戰(zhàn)后的日本能夠迅速從廢墟中崛起,西歐各國的經濟得以很快恢復和發(fā)展,一個共同的因素是積極發(fā)展教育、重視培養(yǎng)人才。當今世界的競爭說到底就是人才的競爭,哪個國家在教育方面走在世界前列,哪個國家就在世界舞臺上占據優(yōu)勢地位。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,人民教師就責無旁貸地成為主力,尤其是先進教師更成為當代的民族脊梁。

  他們用教書育人、淡泊名利、格盡職守的奉獻精神挺起民族的脊梁,他們用嚴禁篤學、刻苦鉆研、求真務實的敬業(yè)精神放大了誨人不倦的當代教師形象,他們用志存高遠、自強不息、奮發(fā)有為的進取精神書寫了一個大大的“人”字,發(fā)出了時代的最強音:人民教師無上光榮,人民教師無上自豪!師德演講稿范文節(jié)選!

  不必諱言,教育戰(zhàn)線上沒有什么叱咤風云的重量級人物、更沒有什么驚天動地的大事。有的只是名不見經傳的小角色、有的只是平平淡淡的日常小事。然而正是這些名不見經傳的小角色挺起了我們民族的脊梁,正是這些平平淡淡的日常小事推動了我們這個社會的不斷進步。用生命奏響師魂頌的梁建鋒、愛心堅守山鄉(xiāng)37載的王生英、讓生命禁區(qū)充滿讀書聲的普瓊、大山一樣深情的任維鼎、堅守大別山的汪金權……

  一個個先進教師深入到生活的最底層,將有限的生命投入到無限的為人民服務中去,實現了自我崇高的人生價值:愛心書師魂、決心寫人格。

  歷史不會忘記,人民不會忘記。在大別山深處的汪金權為學生墊學費、生活費,多達數百人,資金總數累計超過10萬元,而自己卻過著破布鞋、掉色西裝,米飯饅頭酸菜湯的苦行僧生活。被譽為葡萄教授的共和國同齡人石雪暉,在應邀到《光明日報》社參加交流活動的路上還耐心地接聽葡萄種植戶的電話,并在在電話中為他詳細講解如何施肥、枝蔓如何處理。

  衣兜里總是揣著一沓紙巾的吳邵萍、特別的愛獻給特別的你的黃金蓮……更多的人民教師在默默地奉獻著,默默地耕耘著,除了他們的學生、親人、朋友、鄰里以外很少有人知道他們是誰。然而他們從不抱怨、從不懈。阂簧碚龤狻尚淝屣L;三尺講臺、心系天下。桃李不言,下自成蹊。人民教師,我為你自豪;人民教師,我為你驕傲!

  農民的產品是糧食,工人的產品是機器,科研工作者的產品是科技成果,商人的產品是金錢,有且只有教師的產品是人才。莎士比亞說過,人是萬物之靈,人是宇宙的主宰。人民教師這個人類靈魂的工程師,站在三尺講臺指引著社會進步的滾滾潮流。教鞭揮舞,三山五岳為之歡呼;粉筆翻飛,五湖四海為之吶喊。天地間回響著人民教師,我為你自豪。

師德演講稿2

各位領導、老師們:

  大家好!我們今天在這隆重舉行“師德在我心中”的演講活動,這對我市教育系統(tǒng)當前開展行風評議,推動師德師風建議,具有特別重要的意義。為此,我代表了市教育局向學校舉行師德演講活動表示熱烈的祝賀;向參加今晚演講的老師表示崇高的敬意;向在座的各位領導、老師致以親切的慰問。

  教師是人類文明的傳播者。教師職業(yè)道德建設是社會主義公民道德建設的組成部分,是落實“以德治國”方略的重要舉措。我市教育局歷來高度重視教師職業(yè)道德建設,堅持把師德建設作為教師隊伍建議的根本性任務。學期初,市教育局舉行“以廉為榮,以貪為恥”的演講活動,營造了全市各學校狠抓師德建議的良好氛圍。學校開展這次師德演講,充分體現該校領導重視師德教育,這必然對提高教師隊伍素質起著積極的推動作用,同時,也標志著我市師德建設邁上一個新臺階。借此機會,我想向老師們提出兩點希望。

  一是希望老師愛崗敬業(yè),關愛學生。教師要忠誠人民教育事業(yè),樹立崇高的職業(yè)道德,把全部精力和滿腔熱情獻給教育事業(yè);要關愛每一名學生,關心每名學生的成長進步,努力成為學生的良師益友,做學生健康成長的指導者和引導人。

  二是希望老師淡泊名利,志存高遠。高尚的師德,是對學生最生動最具體最深遠的教育。教師要自覺帶頭實踐社會主義榮辱觀,要不斷加強師德修養(yǎng),甘為人梯,樂于奉獻,靜下心來教書,潛下心來育人,努力做一個受學生愛戴,讓人民滿意的教師。

  最后,祝老師們身體健康,工作順利;祝學校的明天更加燦爛、輝煌。

師德演講稿3

尊敬的XX:

  作為一名普通的美術教師,在我們學校,我有自己的崇拜者—李叔同,他在學校最有權威,最受人敬仰的老師,不像別的學校,是教國文,英文、算學的老師,而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂,但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好,他的書法比習字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰……李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,李先生的故事指引我當上了一名美術教師。

  用知識傳授識,用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈————這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質的特征。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識,完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生,影響學生,才能真正獲得學生發(fā)自內心的和尊重,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀,所以我認為,塑造和發(fā)揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。

  教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學識!皩W高為師”,一個知識和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應手,游刃有余,而且還能帶給學生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次,我在上美術欣賞課時,一位學生突發(fā)奇想,提出了這樣一個問題:“老師,為什么<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時鴉雀無聲。我笑著反問學生:“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后,學生開始議論紛紛。經過短暫的思考和討論,我向學生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現象,讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲,讓我認識到要真正做到”學高為師”,在具備扎實的專業(yè)知識和技能的同時,更需不斷充實和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。

  《三字經》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知,孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習慣的影響而三次搬家。由此可見,對于正處在模仿旺盛期的孩子來講,周圍環(huán)境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個小時以上的時間都和學生們在一起,學生不但可塑性極強,又具有強烈的“向師性”,他們往往會把教師的一言一行,一舉一動都作為自己學習和仿效的榜樣。身教重于言傳,所以我們每個教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況,言行舉止同時也是一個人內在和精神而須的外在體現。一個充滿人格魅力的教師,必定是一個言行規(guī)范,舉止得體的人:他總是身著整潔大方的服飾,擁有端莊瀟灑的舉止,面帶和藹可親的笑容,說著幽默睿智的話語。在我工作的中學,就有許多這樣的教師,無論是在課內還是在課時,他們都十分注重自己的言行細節(jié),以身示范:陳老師會彎下腰,幫學生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會對幫他收發(fā)作業(yè)的學生道聲謝謝,揚校長會悄悄拾起掉在地上的一團廢紙;王老師會當著全班的面向學生承認自己的過失……在他們的影響下,我也學著每次微笑著走進教室,結果我獲得學生比以往更多的喜愛,他們給我了一個可愛的外號————“洋娃娃”;我學著不發(fā)脾氣,用幽默來教育,結果獲得了學生比以往更多的尊敬。有一次我上課時,學生起立向我問好,可不知什么原因,學生的姿態(tài)東倒西歪,聲音也是有氣無力。我有些不快,剛想教育一番,忽然靈機一動,故意學著他們的樣子懶洋洋地說:“同~學~們~好……”學生一愣,繼而大笑起來。我又說,“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們,你們覺得合適嗎?”學生一下明白了我的良苦用心。從此以后,只要這些學生一見到我,馬上就會精神百倍地向我大聲問好!

  謝謝大家!

師德演講稿4

各位領導,各位老師:

  大家好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。

  有一種生活是最美好的,那就是老師,平凡的生活,輝煌的事業(yè);最美的一首歌是奉獻,無私奉獻,傳播對未來的希望。3英尺的平臺是我們默默耕耘的土地,扎根在這片土地上是我們的榮耀和驕傲!既然選擇了這個職業(yè),就把自己的青春、理想、信念、智慧,毫無遺憾地獻給他!

  作為一名教師,我滿足于擁有這個高尚的職業(yè)。滿足于學生的愛和家長的信任;滿足于清新活潑的校園氛圍;安于生活的平淡,平淡的生活可以點綴無數復雜的東西!

  人要學會知足,知足者常樂。有工作本身就是快樂的,幸福的。我們應該享受這種幸福,珍惜這種幸福。帶著感激和幸福去工作和付出。即使命運多舛給你帶來了痛苦和絕望,我們也應該心存感激。只有學會感恩,才能支撐起世界的脊梁。“羊有跪求哺乳之恩,烏鴉有反哺之意”。世界上有——位大師,他們應該充滿感激。一顆感恩的心,化戰(zhàn)為玉,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,將冰峰化為春暖。在人生的道路上,缺少感恩,就缺少陽光和雨水。有了感恩,才能回報社會,回報自然。

  作為老師,我也有一顆感恩的心。感謝學校給我提供了一個工作平臺。感謝領導,他們給了我無微不至的關心和幫助。感謝我的同事們,他們給了我兄弟姐妹般的溫暖,也感謝我的學生,他們給了我信心,激發(fā)了我無盡的工作熱情。給我快樂,促進我對生活更深的熱愛。生活在我們這個集體里,我是無比幸福和快樂的。知足是我快樂的源泉,感恩是我快樂的延續(xù)。親愛的朋友們,請像我一樣知足常樂,感恩戴德!

  作為一名教師,當你站在講臺上面對那張?zhí)煺婵蓯鄣哪槪斈阏驹谥v臺上看著求知欲的眼睛,你會怎么想?是民族的發(fā)展,國家的繁榮?還是父母的期望?孩子的未來?此時此刻,你是否在思考自己的責任和使命?作為一個老師,你如何實現這份愛,表達這份情?如果讓我回答,我會毫不猶豫的選擇奉獻。我選擇的理由,我會愛,我愛的理由,我會堅持,我堅持的理由,我會付出。因為我們有責任培育祖國的花朵,教書育人是我們義不容辭的責任,也是我們的信念!是的,我們用一個指針守護凈土,我們堅守一個輕的,而三尺平臺提供一片愛。奉獻不僅僅是為了別人,更是為了自己的內心。多給一點,多給一點。每個人的靈魂之花都會綻放出最美的笑容,我們的世界也會越來越美好!其實奉獻對誰都不苛刻。俗話說,播種善良,收獲友誼;播種希望,收獲未來。既然選擇了平臺,就選擇了默默付出。不付出就不會創(chuàng)造。如果我們不去追求,那么我們的青春就會在過去悄然逝去。讓我們行動起來,釋放我們的熱情!偉大的祖國需要我們的奉獻,火熱的人生需要我們的奉獻。讓我們用愛架起橋梁,用真誠鑄造友誼,用關心凝聚力量,用平凡的生命奉獻給這個宏偉的事業(yè)。沉醉于遍地盛開的鮮花、芬芳的桃李,讓老師們的生命在辛勤的付出和奉獻中熠熠生輝。

  今天,新世紀的太陽正在我們面前升起,新時代師德的號角已經吹響。讓我和你們一起,為這個陽光的事業(yè)奉獻自己。讓我們攜起手來,肩并肩,用善良呵護純真,用智慧培育成長,用真誠打開心扉,用希望放飛理想,用知足帶來感恩,用感恩促進奉獻,用青春和熱血譜寫師德新篇章!

師德演講稿5

尊敬的各位領導和全體教師:

  你們好!演講題目--------《用愛擁抱再出發(fā)》!

  作為教師,我們經常會有這樣的感覺:愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地,由衷產生地,而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

  你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學習成績好的學生能隨時隨地獲得師生、父母的重視,被無限的關愛著;而一個成績不好的所謂的“差生”卻往往不得不躲在教室的角落里,默默的渴求著似乎永遠得不來的關愛。

  殊不知,正是這樣的學生更需要人們的愛,因為他們有苦惱,甚至是自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。

  當然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價,犧牲一些時間,花費一些精力。或許這種愛,未必一定能在學習上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產生積極的效果。

  我是帶著稚氣踏出學校大門的。記得剛站上那一方三尺講臺的時候,我是多么的欣喜,因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學生;可是但那一雙雙眼睛直溜溜的盯著我的時候,我又是多么的惶恐,因為我明白了我肩上承載著孩子們多么熱切的希望。

  聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是,為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補初登教壇在教學上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因為怕我,想視而不見又不敢,因為我明文規(guī)定,見到來時要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時,他們在教室門口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學生,我想終有他們會明白我的苦心的!皣缼煵拍艹龈咄铰铮 边@樣一想,便將那些陰影一掃而光,反而陶醉在自豪得與意之中。

  然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。

  班上有位男孩子叫**,他學習基礎差,經常不完成作業(yè),屢次勸說都不改正,我真是又氣又惱。我心里想:這不是明擺著跟我對著干嗎?你我都收拾不了,以后怎么服眾。我覺得給他點“顏色”看看。在班上點名批評他之后,我說“下個星期把你的家長請來,你的作業(yè)完不成,就讓你的家長來幫你做,看你好不好意思。”看著他垂下去的腦袋,我心里暗暗的想:這下知道怕了吧!

  第二個星期一大早我便在辦公室嚴陣以待,準備在他家長面前好好告上一狀。等到快要上課了,才終于看到他的身影出現在了辦公室門口。他慢慢的挪著步子,走到我的面前,一個人。

  “你的家長呢?”我生氣的問道。

  “他們來不了!彼抢X袋,聲音低低的回答說。

  “為什么來不了?”

  “就是來不了嘛!彼行┎荒蜔┪业淖穯。

  我想他肯定是害怕家長知道了要挨收拾,根本沒回家去說。于是便質問到:“你根本沒跟你家長說吧。從小就撒謊,以后還怎么讓別人相信你!

  他驚愕的抬起頭,忍著不讓眼淚掉下來,“信不信隨你!”撂下這句話便在眼淚掉下來之前沖回了教室。我的腦海里不斷浮現出他看我的眼神中的渴望與失望、自責又悲傷,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。我開始意識到是不是我太自以為是了呢?是不是我武斷已然傷害了他?

  我開始試著去真正了解**。才知道,原來他是單親家庭,母親拋下他不知所蹤,父親常年在外除了寄一些生活費給他也從來不管他。家里也沒有爺爺奶奶照看,星期天回家都是在叔叔伯伯家吃百家飯。小時候因為家庭原因不停的奔波轉校,哪里有機會安安心心的學習。習慣了被忽視的他應該是多么渴望被諒解,渴望得到溫暖,渴望得到關懷啊。而我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他又是什么態(tài)度呢?

  我一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現第二、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省,教我悔悟。于是,我找回了一度失去了的教書育人初心。我為我曾經高高在上的態(tài)度誠懇的向**道了歉,我說:“你并不是沒有家人。你的朋友們就是你的家人,老師也是你的家人。我比你應該大不了多少吧,課堂上我是你的老師,但下來我也可以是你的姐姐啊!痹谡n業(yè)上我依舊對他嚴格要求,但也會試著去正確的引導他、開解他、了解他、關愛他。我相信他一定也感覺到了這些許的溫暖,因為雖然他成績依舊沒有變成“品學兼優(yōu)”,但至少我更多的看到了他的笑容。

  遺憾的是,由于家庭原因,他還是沒能完整完成初中的學業(yè)。我永遠記得,他家長帶他離開的那天,他走到我的辦公桌前,九十度的鞠躬,然后收起玩世不恭的樣子,認真的對我說:“老師,這兩年謝謝您了!比缓笙駜赡昵耙粯,頭也不回的走出了辦公室。我怎么值得他這么鄭重其事的感謝,明明我為他做的就不多,明明我還可以為他做得更多啊。他在外工作了,很多時候回家的時候,都會到學校來看我。后來我就在想這真的是我曾經定義過的“差生”嗎?學習成績不好,行為習慣也不盡如人意?墒钱斃蠋熃o與了他一點點愛過后,他帶給我的是更多更珍貴的感動。

  我想這就是作為一個教師的欣慰和幸福吧!

  我深深地體會到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因為一切最好的教育方法,一切最好的教學藝術,都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

  要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻,每個人應該獲得。帶著感動和幸福,我將一個普通的人民教師的道路上繼續(xù)勇敢前行!

師德演講稿6

各位領導、各位前輩、各位同事:

  大家好!昨天接到領導老楊電話,給我布置任務,讓我今天在大會上談談做班主任過程中的育人經驗和師德師風方面的體會。說實話,接到這樣一個任務,我心里有些惶恐,教書時間不長,作為班主任更是個新兵,哪里有什么經驗可談,倉促中應承下來,理理思路,想想能談的也只有我個人入職后特別是擔任班主任工作以來,在育人方面的一些做法和體會,權做是向大家匯報、交流,不當之處見笑大方,懇請各位領導,各位前輩理解、指正。今天我發(fā)言的主題是《踐行師德,以愛育人》。

  師德是什么?我常常問自己。為此,我曾特意查閱過師德的含義,詞條里是這樣解釋的:師德,是教師工作的精髓,可以用“師愛為魂,學高為師,身正為范”概括其內涵!皫煇邸笔墙處煂W生無私的愛,它是師德的核心,即“師魂”。從愛學生的角度講,就是教師要做學生的良師益友。

  回頭想想我不長的育人教書生涯,雖然我沒有刻意去想、去做,但我發(fā)現,在踐行師德這個問題上,我的實踐與師德的要求是不謀而合的。其實我對師德的理解很簡單:用一顆對學生的真心,贏得學生對我教育的認可與配合。如果說,一個優(yōu)秀教育工作者,培養(yǎng)、擁有崇高的師德和無限的愛心境界是務虛的話,那么踐行師德,把要求、境界化為自身的具體行動來感化影響學生就是實實在在的務實,這一虛一實,在我看來,無可缺一,共同構成了對一名教育工作者教書育人的全部要求。

  記得陶行知陶老師說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去!闭f的是老師要以自身良好的德行來影響學生,以無盡的愛心來感染學生。這句話至今我仍印象深刻,它時刻提醒著我,作為一名教師身上肩負著多么大的責任。正是基于這樣的認識,在我實際的育人工作的中,我也努力的踐行著這樣一個理念。

  下面我就具體談談我工作中的兩個方面:

  一、身體力行,化師德為具體行動

  育人是一個言傳身教的過程,這個過程中往往身教的力量會大過言傳。所謂榜樣的作用是巨大的,“動人以言者,其感不深;動人以行者,其應必速!本褪沁@個道理。學生每天接觸最多的就是老師,老師的行為習慣無形當中就會成為學生模仿的對象。如果老師能夠做到對工作認真負責,一絲不茍,那么這種態(tài)度也會潛移默化的影響學生,使學生逐漸學會認真負責的態(tài)度。如果老師每天用積極樂觀的態(tài)度來面對工作,讓正能量充滿身心,那么無形中,學生也會被這種正能量所感染和影響。

  比如,在解決班級晨讀秩序這個問題上,我就體會到了身教大于言傳的力量。我要求班級同學7:30前進教室,40分開始早讀。但接班初期,情況并不是理想,遲到、早讀混亂現象時有發(fā)生。雖經多次教育整頓但效果仍不明顯,在和學生交流,查找癥結的過程中,我發(fā)現,學生往往會以老師也不守時來作為搪塞的理由。學生的這個托詞,讓我忽然意識到了老師的一舉一動對學生的巨大影響力。鑒于此,在班上我提出,要求學生做到的,老師先做到。就這樣,作為班主任的我,開始當起了學生的表率,我家住相城,每天上班花在路上的時間就要50分鐘,盡管如此,我依然堅持每天早晨7:30之前到校,盡量做到不遲到,不曠班,為學生做好榜樣,用自己的切實行動,兌現給學生的承諾,我的堅持也讓學生大為感動,經過一段時間的調整,晨讀遲到現象近乎不見,即使是最愛遲到的楊同學,經過我的努力與堅持,也能在班級規(guī)定的時間之前到校。這種喜人的局面一直持續(xù)到了今天,已經內化為了班級同學的一種習慣。鑒于這件事的示范效應,在此后的班級管理過程中,我更加注意自己的一言一行,目的就是想通過自己的以身作則,身體力行,達到教育轉化學生行為習慣的目標。經驗證明,這種做法在育人工作中,效果顯著,屢試不爽。

  二、真誠溝通,用尊重筑起育人的根基

  蘇霍姆林斯基蘇老師說:“沒有愛,就沒有教育!苯處熡袗,師生之間就會沒有阻隔。一名優(yōu)秀的教師,首先應當用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生愛戴的人。

  說到愛學生,在我看來它的外在表現首先是尊重學生,把學生當做一個個體,一個和自己一樣平等的人來對待。

  每學期我給自己布置了一項必須完成的工作——和每位學生談心、聊天。每天課間或放學后,只要時機適當,我都會主動叫上幾位學生和我聊聊天,話題主要是請他們給自己的老師提提意見,對身邊的發(fā)生的事發(fā)表一下看法,對每位學生的談話,我都十分專注地傾聽;對每位學生遇到的苦惱,我都朋友樣地給以真誠地幫助。

  其實,與每位學生聊天,受益最大的不是學生,而是我自己,正所謂,親其師,信其道。因為經常與學生們真誠而平等的交流,師生之間彼此加深了了解,不僅使我能更準確地洞察到他們的觀點、態(tài)度和內心活動,摸清他們行為表現的內在原因,隨時反思調控自己的教育行為,更主要是這種基于對學生尊重的做法,使我身邊多了幾十個最純真無邪的朋友,他們愿意也樂于接受我的意見與教育,來實現自身的轉變和進步。

  再如,在班主任工作中,我體會到轉化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對后進生我們只要關心、愛護他們,做深入細致的工作,因勢利導,循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關愛,使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信,精誠所至,金石為開。班上的一位學生,一直對老師的教育陽奉陰違,無心向學,很多老師對他也多是批評。他自認老師看不起他,自己的自尊心得不到尊重所以自暴自棄。我深入了解了他的.情況后,常利用課外時間,與他談心,從學習和生活上給予他無微不至的關懷,讓他感到老師沒有歧視他,把他和優(yōu)等生一樣看待,而且對他是“偏愛”的,同時,教學時我給他多個“優(yōu)先”,即發(fā)言優(yōu)先,質疑優(yōu)先,輔導優(yōu)先,訓練優(yōu)先,對他在學習或紀律上的一點點進步都給予肯定和表揚,但同時又指出今后的努力方向。隨著時間的推移,他慢慢消除了自暴自棄的心理,不論是學習還是紀律方面都有了較大的進步。

  李鎮(zhèn)西李老師說:教育,無非就是人格熏染和行為養(yǎng)成。但無論是人格塑造還是行為養(yǎng)成,都離不開我們每一位教育工作者在實踐中踐行師德,用愛育人這一前提。在今后的工作中,我會繼續(xù)秉承這一理念,做一個在育人教學上踏實耕耘的實踐者。

  我的發(fā)言完了,謝謝大家!

師德演講稿7

  親其師,信其道。教師是對我們一生事業(yè)影響最大的人之一。教師的一句話往往會堅定我們?yōu)橐豁検聵I(yè)奮斗終生的信念,教師一次偶然的提示有可能點亮了我們對某一領域興趣的火花。

  為人民服務的辦法有很多,為人民服務的職業(yè)也有很多,為人民服務的信念卻并非每個人都有的。熟悉我的人都知道我是一個以助人為快樂之本的人,我之所以成為了一個有益于人民的人,是因為我忠誠于人民的教育事業(yè)。當老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大,不僅僅在于傳授學生的科學文化知識,更在于給他們樹立了一個做人的典范。

  魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神:“想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實在較花木還重要!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍!倍覅s要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?“學高為師,身正為范。”多么樸實的八個字,卻是對教師道德示范作用的最好評價。

  可以說,教師就是時代的良心!報載,西部貧困地區(qū)的一位教師人大代表去北京開會。在京西賓館,當他面對那一桌兩千多元豐盛的酒菜。這位老師竟然失聲痛哭:“有了這桌酒菜的錢,我們那兒十來個窮孩子就可以讀一年書而不會失學了!”瞧,他不說自己如何艱苦,只想到那一群失學的孩子!江蘇金壇的殷雪梅老師,更是不顧生命安危,沖向飛馳的汽車,把生命的歡歌推給孩子教師眼里哪里有自己啊?看看十萬人民送雪梅的場景吧,金杯銀杯不如群眾的口碑。

  因為是教師,必須永遠在知識的海洋游弋。于是,思想不斷更新,思維不斷敏銳,視野不斷開闊,精神不斷充實。所以,我快樂。因為是教師,必須永遠和年輕工作。于是,激情不斷滋潤,熱情不斷熏陶,朝氣不斷膨脹,昂揚不斷迸發(fā)。所以,我快樂。因為是教師,必須永遠和純潔聯盟。于是,大腦不斷漂白,心靈不斷洗禮,靈魂不斷打掃,追求不斷晶瑩。所以,我快樂。

  我們的老師不會長篇大論,不會慷慨陳詞,但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命!凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏,不惜地流向人間,培出慰藉的花兒,結成快樂的果子!边@就是紅燭的生命,也是教師神圣而無聲的誓言!

  父母之愛,讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛;朋友之愛,讓我們體會到互助的溫暖;教師之愛,讓我們享受到了不求回報無私關愛的博大。當夜幕降臨時,獨自一人坐在辦公室里批改作業(yè),發(fā)現作業(yè)比以前好多了,有學生還在書本里夾紙條提出一些關于學習的困惑,我一一作了回答。四周萬籟俱寂,只聽得秋蟲在低吟,窗外偶爾吹來幾縷微微帶著霧氣的秋風,似乎在提醒著我時間已經不早了,習慣性的走之前瀏覽一下家校聯系冊上家長的留言,多時一些表示感謝之詞,頓時疲憊的神經被無意地撥動了一下,嘴角露出會心的微笑。俗話說:醉后方知酒味濃,為師才知為師難。選擇做老師就等于選擇了艱辛,在以后的日子里,也許我還要吃許多的苦,面對無數的難題,但我不怕,我已經作好了“痛苦并快樂著的準備”。站在這三尺講臺,日復一日地講授知識,似乎有些平凡甚至有些平淡,但我已經選擇了遠方,就應該只顧風雨兼程。

  曾經有過夢想,抑或叫沖動吧,我要去西部支教,去追求更為豐富坎坷的人生經歷,只為年老時坐下來寫作,我的筆頭不至于干澀霉暗,就這么單純得可笑的動機,我不知道我去后又會給西部的孩子帶去什么?是我一直以來的養(yǎng)尊處優(yōu),還是從小到大的嬌生慣養(yǎng)?天啊,我真不敢想,只慶幸我這個幼稚的想法未能實現,否則真是我人生更為慘痛的敗筆。

  掩卷深思,我才發(fā)現,在教育這條路上我雖然走得也夠為漫長,但我卻沒有用心去感悟一路下來的風光,路上的花草,雖然我也倍加珍愛,然而真正扛起辛勞的鋤頭去給他們最好的土壤,最好的養(yǎng)分,我卻問心有愧。我僅是個以教書為職業(yè)的從業(yè)者,我內疚頗深!把员匦,行必果”,行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實,在日常的教育教學工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修煉!

師德演講稿8

各位領導,各位老師:

大家好!今天我演講的題目是《我愛根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻。

  十年前,帶著對教師的崇拜,帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,我報考了師范學校。從我第一天踏上三尺講臺,感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起,我便有了一個執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),無愧于人民教師的光榮稱號。大教育家陶行知說:“沒有愛就沒有教育!币晃恢袔熇蠋熞苍鴮ξ覀冋f過這樣一句看似平常又蘊含豐富的話:在還沒登上講臺之前,請先學會愛。美國作家海倫·凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無聲無息,沒有光明的混沌之中,在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心,將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成了一位作家,這是一個充滿了艱辛與困難的過程,同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛,怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛,怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說:“有了愛,就有了一切!

  我們班有這們一名學生,性格孤僻,總是一個人獨來獨往,不和同學玩耍,也不愛說話,上課的時候也從不回答問題。于是,我到他家去家訪,在我努力的再三開導下,他撲到我懷里,終于哭著和我說了第一句話:“老師,我想爸爸!”這時,我才知道,他以前也是一個活潑可愛的孩子,還有一個非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故,讓他永遠失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個人似的。

  于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開始愿意和小朋友們玩了。

  有一位詩人這樣說過:如果你種下的是葵花,秋天收獲的會是一片金黃;

  如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;

  如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來了一盒“潤喉片”,我當時真的感動極了,我萬萬沒有想到,我為學生做的一點點小事,竟然能夠讓他懂得了去愛別人,原來愛是可以傳遞的。我終于領悟了愛的魔力,它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨特的。

  如果用金錢來衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價值有時并不在于事物本身一樣,我們價值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學生的愛心,家長的支持和孩子的點滴進步。雖然平凡,我們的"脊梁卻支撐著祖國的未來;

  雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

  是呀,花有花的風采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學教師,我深感自己責任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經驗的老師尋求育人的良方,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵,用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。

師德演講稿9

  各位領導,同仁們,xx村的干部及家長朋友們,大家好,我叫席xx,今天我演講的題目是《愛》。

  教書是一種技藝,更是各種思想的碰撞,是無數心靈的交流,是生命與生命的對話,我愛這神圣的職業(yè)。

  十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺,也就意味著踏上艱巨而漫長的育人之旅,那怎樣才能做一名合格的教師呢?

  我認為做一名合格的教師必須具有滿腔的愛!皭邸庇诟呱频膸煹,“愛”意味著無私和奉獻,“愛”不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  教師的愛是一種只講付出不計回報的無私的,廣泛的卻沒有血緣關系的愛。是一種嚴慈的愛,一視同仁的愛,愛每一位學生,讓學生在被愛中學會去愛,學會做人,學會生存。

  愛校如家,愛生如子是一名合格教師的本分。當把自己的精力和激情全部投入到工作上,投入到學生身上時,才能贏得學生的心理認可與由衷地敬佩,這樣的教師也就走進了學生的心靈,才能與學生同憂傷,同思想,才能更加懂得學生需要什么,才會更加保護好學生的自尊心,才會贏得學生喜愛,才會和學生建立真正和諧的師生關系。

  走進學生的心靈,也就明白了學生想什么,高興什么,擔憂什么,想學什么,想怎樣學,也就能更恰當地滿足學生,尊重學生,教育學生,也就能讓堂充滿活力,讓教育起到實效,堂才會有高效的堂,教育才會有高效的教育,這就是“愛”的結晶。

  選擇教師這份職業(yè)是我的榮耀,作為xx學校一名教師更是我的驕傲。因為這里有和諧創(chuàng)新的團隊,師德高尚的榜樣,有高鐵式的帶頭人,我們樂在其中,讓我們手挽手,肩并肩,為實現我們xx的教育夢播灑我滿腔的“愛”吧。

  我的演講完畢,謝謝大家。

師德演講稿10

  今天,我演講的題目是:捧著一顆心來,不帶半根草去——我是光榮的人民教師。

  打開塵封的記憶,兒時的純真又一次出現——望著年輕、帥氣的啟蒙老師,無限的遐想便會浮現在眼前:有朝一日,三尺講臺上的人就是我,面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談,牽著一只只小手自由自在的飛……陽總在有信念的地方升起,為了這個信念,我努力,我攀援,終于“長大后我就成了你,才知道那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利!”

  五年來,我在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫我的人生?傁Mc學生一道,快樂著他們的快樂,幸福著他們的幸!n堂上我們共同探索知識的奧秘;黃昏后我們一起討論人生的價值。生氣時大聲咆哮;高興時歡欣鼓舞;失敗后垂頭喪氣;成功時喜笑顏開……我總希望太陽每天都能升起,可是風雨總是會來。學生的純真固然可愛,可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手;強調了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反;重復了又重復的作業(yè)依然滿紙紅叉;做了又做的試題考試時還是一塌糊涂……

  家長望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解,可他們的蠻橫不講理卻實在讓人難以接受:交學費嫌太貴;孩子搗蛋說老師管教不嚴;學生厭學怪老師不會教書;成績拔尖,卻說:“那是我孩子聰明”……聽聽這些,只能打落門牙往肚里咽?深I導卻總在耳邊告誡:“沒有不合格的學生,只有不合格的老師。”總之,好事攤不上,麻煩惹一堆。有句古話說得好:“家有三斗糧,不當孩子王!痹诮處煹囊簧,干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星,沒有太陽那樣熱烈,沒有月亮那樣溫柔,沒有朝霞那樣炫目,也沒有白云那樣高遠。教師,日日在講臺上吟誦,月月在課堂里歌唱,回報的,沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位……

  看著那些往日比我們成績差很多的同學、朋友,幾年不見,已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣;再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師,退休時青絲已變成白發(fā),帶走的除了鋪蓋行李,剩下的卻是兩袖清風。每當這樣的時候,我彷徨,我疑惑,也曾動搖:曾令我魂牽夢繞的選擇是否正確?我是否真的能無怨無悔走完這一生?

  20xx年夏天,報紙上的一篇文章吸引了我,這是一篇來自西安藍田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報告,報告中,這位來自藍田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍田,西安市所屬的一個縣,在大詩人王維筆下,它既有“明月松間照,清泉石上流”的美景,又有“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天,

  它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年近50,在一個偏僻的小山村已有近30年的教齡,由于種種原因卻一直沒有轉正,他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資,支撐著一個五口人的家庭,生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事:大女兒在西安上大學,母親去看她。在大學校園里,母親一眼就認出了女兒,因為在花枝招展的女大學生中,他女兒的衣服破舊得很顯眼,腳上穿的還是手工做的布鞋,沒有穿襪子。

  看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳,母親狠了狠心,從給自己看病的錢中拿出了100元,讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后,女兒回家了,穿著一件花30元錢買來的衣服,依然光著腳穿著布鞋,卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里,哽咽著說:“看著女兒簡樸的衣著,看著老伴瘦弱的身體,看著孩子們用完正面用反面的本子,我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師,卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。

  西安有些條件好的學校高薪聘請他,他卻拒絕了。他幽默地說:“他們又不能給我轉正!钡又终f:“咱窮地方的孩子們可憐,他們也需要好老師。”在報告中,這位令人敬重的老師深情地說:“咱干的是塑造人類靈魂的大事,咱的價值,咋能用金錢來衡量呢?”在淚眼朦朧中,這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中,我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念,那就是:為自己所熱愛的事業(yè)奉獻一切!同時,我也對教師這個職業(yè)有了新的認識。

  教師是平凡的,不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收獲金錢;不像科學家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師,能設計出新穎的奇裝異服他們只能在三尺講臺上,默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

  在我工作的身邊,有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師,在我出生那年,18歲的她就走上了教育工作崗位,25年來,懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血,她一直堅守在教育工作的第一線,清貧與奉獻是她的本色,責任與使命是她的原則。在工作上,她孜孜不倦地追求著,在生活上,她默默無聞地奉獻著。

  記得去年夏天,她的兒子高考前一個月,為了緩解兒子緊張的復習和高考的壓力,她每天中午放學便頂著烈日,騎摩托車到離學校7、8公里遠的家里給兒子做飯,下午上課前按時趕回來,從沒耽誤過一節(jié)課,沒有請過一次假。如今,她教過的學生已經和她在同一所學校任教,雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著年輕教師,每當我們向她請教問題時,她總是耐心細致地進行講解。每當我們在工作和生活上有不順心的時候,她總是會像長輩一樣,耐心地幫我們排憂解難。

  25年以來,她從來沒有調整過工作崗位,也從來沒有離開過這所小學。雖然她的資歷老,但對待工作,她從來都不馬虎:備教案認認真真,批作業(yè)仔仔細細。有人說她傻,干工作這樣賣力,有的人說她應該“走動走動”,可她總是微微一笑說“干老師這一行,憑的是良心,再說,到哪都是干工作,到哪都得這么干”?此破椒驳脑捳Z,卻折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。

  印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無悔,雖平凡但無私。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”,用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!

  雖說我們不具備金錢的富有,但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個個青春的夢?有誰能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關切的話語,就能撥動一根根美妙的心弦,就能帶給他們無限的歡樂?

  驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師,我猛然領悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”、“春蠶到死絲方近,蠟炬成灰淚始干”。

  我們的老師不會長篇大論,不會慷慨陳詞,但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命!凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏,不惜地流向人間,培出鮮艷的花朵,結出快樂的果實!边@就是紅燭的生命,也是人民教師神圣而無聲的誓言!

  謝謝大家!

師德演講稿11

  帶著夢想,帶著期待,1996年的夏天,我來到了鴨子口這個靈山秀水的地方,開始了我全新的教師生涯初涉教壇的我可以說是意氣風發(fā)、豪情萬丈,對教育、對學生充滿了無限的熱望正如當時一位同事所說:“我兩手空空而來,我懷著滿腔赤誠而來”。

  從教的生活是清苦的,更是快樂的當我走上講臺的時候,當我檢查寢室的時候,當我進行家訪的時候,我奉獻著,我是快樂的;當我看到學生笑臉的時候,當我收到學生來信的時候,當學生來看我的時候,我收獲著,我是幸福的我用我的智慧,我的熱情自由地描繪著我無悔的青春年華過去的八年,是我激情燃燒的歲月,是我人生中最燦爛的一段時光,我不敢自詡是春蠶,是蠟燭,是人類靈魂的工程師,但我可以這樣自豪的說:“我無愧我的學生,我無悔我的選擇”因為誠實做人,踏實做事,嚴謹治學,是我一貫的準則。

  楊柳枯了又青了,桃花開了又謝了,燕子去了又來了,學生來了又走了,我卻還堅守在這兒,守著我們的樂士,守著我們的精神家園山還是那座山,河還是那條河,日子就這樣過著,平凡卻不平淡一切都好像沒有變,唯一變化的是我日益衰老的容顏,與之沉淀的,是我依舊年輕不變的情懷!

  八年前的某一天,我站在教育組的演講席上慷慨陳詞,慶幸“長大后我就成了你”,八年后的今天,我依然在這里訴說自己的成長經歷,真是別有一番滋味在心頭。

  不管是春花爛漫,還是雨雪風霜,我們已經走過了如歌的青春但我的從教之路依然遙遠,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!

師德演講稿12

各位領導,各位老師:

  大家好,我演講的題目是《我一直在努力》。

  20xx年9月,我踏上了三尺講臺開始從事教育工作。這里我用的是“教育工作”而不是“教育事業(yè)”這個詞。因為我覺得,我只把教師這一職業(yè)作為一種工作來看,并沒有夾雜太多的感情、責任、或者夢想等。當時我只是慶幸上班了,有工作了,所以說那時的我并不是真正意義上的教師,責任不強,使命不夠。同時我覺得我自己還沒有真正的從學生的身份轉變過來,還是孩子一樣的心態(tài),孩子一樣的沖動,孩子一樣的幼稚,孩子一樣的異想天開。

  做了一年的“孩子王”,我和孩子們,一起背書,跑操,打球,我們無話不談,儼然兄弟姐妹般。當時我的老師叮囑我說:“師生關系搞得好固然重要,但更重要的還是教學成績!”至今我仍記著他的話。年末統(tǒng)考我的成績自然沒有老教師那樣優(yōu)秀,但也不差,10個平行班,我們第4。這一年我的收獲是,我的不成熟心態(tài),讓我成了孩子們的朋友。使我明白,身為教師沒必要和學生界限畫得那么清,良師亦可是益友!

  從教第二年,我做了班主任。沒有上一年那樣簡單,與學生接觸的越來越多,此時的工作不單純的是教學工作,還要處理很多紛繁復雜的事:什么班干部選舉啊,安排值日組啊,召開班會啊。處理同學之間的矛盾啊,等一系列的瑣事,但不管什么樣事我都要親力親為,目的只有一個,我要把工作做好,因為我還年輕,工作的路還很長。致使我那段時間經常胃疼,每當我胃不舒服時,總要蹲下來歇一會,才會好受些。這時候,孩子們都會很聽話,即使再愛說的孩子也會安靜下來,看我表情恢復正常了,他們才會再次活躍起來。每當這時,我都會很欣慰,他們真懂事。自從那以后我便開始收集他們讓我感動的事:

  第一件,教我們班的外語老師生病了,但仍堅持講課,學生們聽的特別認真,課后不知是誰悄悄的放一瓶水在外語老師的桌上,并附張紙條:上面寫著“下節(jié)課我們自己寫單詞,您就歇會兒吧!”感動了英語老師也感動了我。

  第二件,班里有個非常內向的學生,成績平平,我找他談了一次話,嘮嘮家常,鼓勵鼓勵他,自此之后上課狀態(tài)大變,簡直像變了一個人!這使我很感慨,教師的力量真的很大。

  第三件,我看到這樣的一幕:中午午休時,班里有兩個同學在為一個生病的同學抄各科的學習筆記,我為他們的團結友愛而感動!諸如此類的事還有很多。這些事合在一起給我的信息是:教師是個幸福的職業(yè),因為教師的生活里充滿了感動,所以我開始喜歡了,開始充滿憧憬,開始享受他們給我?guī)淼母袆?

  當初我從事教育工作,不是因為喜歡才做的,而如今則是因為做了才漸漸喜歡的,教書育人他不再只是我的工作,漸漸的成了我所熱愛的事業(yè),我要不斷努力,為之奮斗的事業(yè)。我開始不斷學習,不斷努力,不斷充實自己,加快自己的成長。我要用我的行為去詮釋“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!迸ψ屛业膶W生懂得做人的道理。我對自己說過,我可以不是?,但我必須專研,我必須將我所教的教材教法研究懂。才能保證為我的學生授業(yè)、解惑,這是身為人師最基本的,然而,光有這些就想成就一份事業(yè)那是不可能的,還缺少靈魂。

  教育的靈魂就是愛,有了愛就有了責任感,有了使命感,會為你的學生的未來著想。當然這種愛不能只是盲目的本能的愛,而是理性的愛,他不是母愛卻勝似母愛,他是無私的、不求回報的,這種愛應該是我們對學生的身心發(fā)展規(guī)律充分認知,對教育本質有了真正的領悟、對教師職業(yè)和角色有了清楚把握的基礎上形成的理性之愛!一旦師生之間形成這樣的愛,有這樣的愛做紐帶,良好教育就已開始了一半。有了對教育事業(yè)的熱愛,才能實現教書育人的最終目標。

  除此之外,我還要為自己點亮一盞明燈:甘于奉獻,守得住清貧,耐得住寂寞的明燈。因為我怕自己被市場經濟大潮沖走,被拜金主義蒙住雙眼而迷失方向,我要時刻的提醒自己,我是一名教師,一名人民教師。

  從教三年是良師容易,從教十年是良師不容易,從教三十年還是良師那豈止是不容易?!我不知道我是否能成為“從教三十年的良師”,但我深信我會為此一直努力著!拌F筑的校園流水的學生,不動的是那教書的先生!本妥屛疫@教書的先生將這校園坐穿吧!我會一直為教育事業(yè)努力著,奮斗著!

師德演講稿13

尊敬的各位領導,各位同事:

  大家好!

  “為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內涵的詞。我成了為人師者,也曾無數次地不斷理解這個詞的內涵,也曾努力地不斷以這個詞為鏡子,不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作,真是感慨萬分。因此一個合格的教師,良好的師德師風并不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!在日常的教育教學工作中,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的:

  一、擁有良好的師德師風,要有豐富的知識來武裝自己

  常言說:“要想給學生一滴水,你必須要有一桶水!彼扔鹘處熞雮魇诮o學生更多的知識,首先你必須要有豐富的知識。因此,多學習基本知識技能和課外知識,也成了師德師風建設的一部分。因為隨著時代的深刻變化,學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習,他們懂的也許我們不懂,因此,這就不斷地要求教師:教書育人也是隨著時代的步伐在前進,只有教師自己本身不斷充電,充實自己獲得比學生更多的知識,才能培育好下一代人的成長。

  二、要帶好一個班集體,首先要發(fā)揮教師的表率作用

  教師往往是小學生心中的偶像,他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,在工作中我率先示范,交給學生做人的道理,增強學生前進的動力。就現在我?guī)У囊荒昙墎碚f,學生年齡偏小,在家里嬌生慣養(yǎng),只會接受別人的愛,卻從來不知道怎么去關愛別人,自私的行為很嚴重。有一次勞動課,學生們有的干、有的玩。你說大家一起動手吧,有些人仍無動于衷。從那時起我天天和他們一起值日,邊干邊支配他們怎么做,做什么,怎么找活做,怎么合作干,慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方,我就親自去打掃,使學生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙,我就彎腰撿起來,時間長了,學生也這樣做。工作上,從來就不遲到、早退,這樣學生也不好意思遲到。

  總之,在日常的教育教學工作中,在任何對學生有影響的場所和事情上,注重身教,以身作則、行為示范,這種身體力行的做法也得到學生的首肯。

  三、努力工作,樹立無私奉獻的師德形象

  人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。教師的無私奉獻精神體現在全心全意為學生服務。教育工作是艱苦和復雜的,教師必須要有責任感,勇挑重擔,樹立堅定的理想,克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此,在教育教學工作中,我們要做到一下幾點:

  1.教師要愛崗敬業(yè)。

  教師是人類靈魂的工程師;陽光底下最崇高的職業(yè),我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛自己的學校,熱愛自己的學生,做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人,教學上,把學生放在第一位,尊重每一個學生的人格。蘇霍姆林斯基說過:“教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童!弊鳛橐幻逃ぷ髡,我們沒有權利不愛自己的學生。我們能為取得成績的孩子感到高興,也能諒解學生在學習中的失誤,讓學生時刻感受到老師是他們學習上的好幫手,更是生活中的知心朋友。

  2.教師要尊重學生。

  在新課程改革全面鋪開的今天,教師的主要理念是“以學生為本”,關注學生的主體地位,尊重學生,平等對待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事!痹诮逃校挥凶鹬貙W生,才能教育學生。在學生心目中,具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感,會使學生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。教師要對學生保持一顆摯誠的愛心。對待每一個孩子要盡量做到公平公正,不偏愛個別優(yōu)秀生,也不歧視個別學困生,特別是去幫助一些自信不足的學生,肯定他們的成績,多給一些鼓勵。當然,在跟學生交朋友,相互關愛的同時,我想自己也應該時刻把握其中的度,防止失去威信這種現象的發(fā)生,做到嚴字當頭,愛字包容。

  3.教師要愛護學生

  教師要有愛心,愛心是一種職業(yè)道德,是一種人格風范。我認為沒有愛,教育就難于開展,任務就難于完成,效果就不理想。正如我國著名教育家陶行知所說:“你的教鞭下有無數的瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!碧障壬鷱膫让娼逃覀儾荒芾渎,岐視學生,應該信任他們,幫助他們解決困難,用深情的愛去激勵他們。

  師愛應該是一種無私的愛,無私在于師愛是不求回報的,我們應該憑著“帶著一顆心來,不銜半根草去!钡乃枷耄谌粘9ぷ髦,無論是理智之前,還是誤解之后,我們都要一味地奉獻付出,決不可以把對學生的愛與個人的目的和利益聯系起來。懂得關心學生、尊重學生,帶著一顆寬容的心對待他們。

  4.教師要理解寬容學生。

  有人說:“寬容就是去擁抱學生,讓他覺得你是人而不是神;寬容就是去包容學生,讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放;寬容就是允許學生反對,讓他覺得你不是學習的權威而是學習的伙伴……”我還想說,寬容就是平等,讓學生覺得你不是高高在上的老師,而是跟他們無話不談的朋友;寬容就是理解,學會了理解,你就擁有了寬容,也擁有了愛。試著去理解學生吧!正像贊科夫所說:“當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時候,這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童。”有了理解,你不會為學生調皮搗蛋而光火;有了理解,你就不會為學生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解,你就不會為學生幼稚無知而生氣。你只要想想:學生還只是個孩子呢!你只要想想,我自己也曾是個孩子呢!你的心就平了,氣就順了,你就能夠冷靜地采取為學生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。學生忘擦黑板了,我會說:“該我值日了嗎?以后可得事先通知我,以免耽誤上課!敝等丈拖铝祟^,為自己的失職難過。學生忘帶作業(yè)了,我會不經意地問一聲:“早飯吃了嗎?”學生一愣,繼而會心一笑,他明白了作業(yè)是不應該忘記的。講臺上,我講興正濃,講臺下,一位學生睡意正酣,我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭!澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅!”他臉紅了,睜大了眼,挺直了腰。是啊,他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過來的大人,作為教師,你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見,你也不必為學生的過錯大動肝火、小題大作。善于愛的教師會小心翼翼,“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣,學生即便做錯了事,也不必提心吊膽等著挨批;就算挨了批,感受到的卻仍然是教師深切的愛。

  作為新時期山區(qū)的人民教師,應該拋開功利觀念,要加強自身的師德師風修養(yǎng),始終保持一顆甘愿平凡的心,敬業(yè)、愛崗、愛生,甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作,去感動更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!

師德演講稿14

各位領導,各位老師:

  工作快一年了。作為一個老師,我有過歡樂,有過痛苦,有過榮耀,有過失落,有過彷徨,有過無奈。但是經過近一年的訓練,我深刻的認識到,當老師很難,當好老師更難。

  首先,教師要有教師的最低專業(yè)標準,熱愛本職崗位,努力工作,堅定支持和擁護我國教育的發(fā)展。此外,教師還應具備較強的專業(yè)知識、扎實的基本教學技能和豐富的語言技能,以及靈活隨機掌握課堂、維護課堂秩序的能力。這些都是一個老師應該具備的一些最基本的條件,但是對于一個好老師來說,這些條件遠遠不夠!那么如何做一個好老師呢?

  經過近半年對教師這個職業(yè)的了解,我覺得作為一個好老師,應該有一份愛,黃金般的愛,對所有的學生都表現出愛。不管他是富是窮是貴,學業(yè)是好是壞!校長曾經說過,我要把學生當自己的孩子。因為年齡的關系,我把學生當自己最親的兄弟姐妹。在邯鄲,他們是我的親戚。當我和他們在一起的時候,我能感受到身處異地的快樂。我把所有的熱情都奉獻給了那些孩子,得到了他們的認可。

  作為一名年輕的教師,由于知識積累和教學經驗不足,學生要想喜歡自己的課,首先要喜歡自己,掌握自己的心理。利用年輕人提高業(yè)務水平!作為老師,你也要有很好的耐心和極大的熱情。很多老師說:“教師職業(yè)是一種良心!拔乙灿型,因為只有當你的行為不被良心譴責的時候,你作為老師才會感到幸福!當你生病時,學生們會把治療的藥放在你的桌子上。節(jié)日結束,同學們會拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂,還會說出讓你終生難忘的最后一句話:“老師,您辛苦了!“如果你喉嚨干了,學生們會給你拿一杯水來。當你感受到這一切的時候,你會感受到當老師的偉大,你會莫名其妙的感動!

  此外,作為一名教師,應該在適當的時候鼓勵學生。學習好激發(fā)他們向著更高的目標奮進,學習一般促使他們不要灰心,告訴他們世界上沒有誰也做不了的事,只有誰也不想做的事。只要你想學好,一定會通過努力學好!在適當的時候和自卑的學生交談,鼓舞他們的士氣,讓他們樹立遠大的理想,也許是因為老師不經意的話語、眼神和表情會影響一個孩子的一生吧!所以學生要有大愛無私的愛,要寬容理解!

  之所以選擇教師這個職業(yè),源于自己對學生的熱愛!雖然我以后不會有令人羨慕的財富和權利,但我暫時不會有名望和榮譽,也不會有閑暇和安逸。但我堅定的選擇了它,因為我知道所有的職業(yè)都在改造世界,但只有我的職業(yè)在創(chuàng)造世界,我收獲的是無法用任何數字計算的人生價值和幸福。人生的目的不在于炫耀和享受,而在于精神的充實和事業(yè)的成功。沒有士兵,誰也當不了將軍;沒有水手誰也當不了船長;沒有老師,就沒有今天的人類文明!

師德演講稿15

尊敬的各位領導,各位同仁:

  大家好

  我演講的題目是‘何謂師德’,師德就是從事教育職業(yè)的人所應具備的職業(yè)道德,是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。

  只有對教育無怨無悔的追求才能生動地詮釋了教師職業(yè)道德的內涵:愛的無私,愛的持久;尊重人格,保護自尊;寬容別人等于寬容自己;把簡單的事做得不簡單。

  現代著名教育家陶行知認為:“道德是做人的根本!蔽艺J為,師德是教師的靈魂。在學生面前,教師不僅僅是抽象的知識的化身,而且是一個有血肉、有思想、有感情、富有鮮明個性的具體載體,是學生面前最直觀、最有魅力的活生生的榜樣。

  陶先生還指出:“一個學校的教師都能為人師表,有好的品德,就會影響學生,帶動學生,使整個學校形成一個好的校風,這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展,對學生的成長大有益處! 實踐中常有這樣的情況:一個老師課上得好,耐心輔導,百問不煩,及時認真批改作業(yè),講課生動形象,就會在學生中留下深刻的印象,得到學生的贊賞。

  我想,教師良好的師德修養(yǎng),其本身就是一面旗幟,他能成為無聲的命令,使學生高山仰止,心向往之;教師思想進步,品德高尚,學識淵博,具有獻身精神,學生往往會在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。宋朝司馬光說:“德者,才之帥也;才者,德之資也;德才兼?zhèn),圣人也;德勝才者,君子也;德才全無,愚人也;才勝德者,小人也。才勝德,小人足可以遂其奸;德才全無,愚人無害于人;才德兼?zhèn)湔,圣人足可以遂其志!备呱械膸煹滦摒B(yǎng),是學生的首肯標準,其次才是學問、才能。學生對老師的敬仰更多是來自于對于老師道德、情操、品質價值的判斷。

  經師易遇,人師難求。作為學校教師,既要做授業(yè)的“經師”,更要做育人的“人師”。既然從事于太陽底下最高尚的職業(yè),就要志存高遠、愛校敬業(yè),為人師表、教書育人,嚴謹篤學、與時俱進,敢于棄“舊我”創(chuàng)“新我”,不斷提升自身的人生觀、價值觀和世界觀,豐富自己的師德底蘊,做一名名副其實的“人師”,用自己高尚的思想品格、高超的教學藝術、豐富的文化積淀,造就有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才;用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象;用自己滿腔的熱忱支撐起采一這方理想的天空。

  我對演講完畢,謝謝大家。

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