高三上學(xué)期英語的工作計劃范文（通用7篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該為自己下階段的工作做一個工作計劃了，相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，下面是小編收集整理的高三上學(xué)期英語的工作計劃范文（通用7篇），歡迎大家分享。
高三上學(xué)期英語的工作計劃1
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細周密的復(fù)習計劃，切實搞好高三英語復(fù)習工作.密切關(guān)注高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實際，通過專項和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、學(xué)生基本情況分析
英語學(xué)科歷來是成績較弱的一個科目，如果一個學(xué)生的語言基礎(chǔ)沒打好，那么到了高中尤其到了高三體現(xiàn)英語綜合運用能力時期，他就會感到很吃力。我們這一屆高三學(xué)生英語學(xué)習過程中就存在這樣的問題。
1）基礎(chǔ)知識薄弱。這一問題比較嚴重，學(xué)生們詞匯量少，對于詞匯及其用法，基礎(chǔ)語法等掌握得不夠扎實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。
2）閱讀理解能力弱。這與學(xué)生們平時不重視有關(guān)，許多學(xué)生只單純背單詞，而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為主的教學(xué)要求是背道而馳的。
3）寫作能力弱。因為前面的學(xué)習環(huán)節(jié)出了問題，所以大部分的學(xué)生無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。
通過上學(xué)期期末考試成績來看，學(xué)生英語成績普遍不夠理想，且相當一部分學(xué)生不重視英語，所以在復(fù)習過程中要注重落實考點，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語能力，全面提高學(xué)生成績.
三、具體計劃
1、完成必修和選修8冊課本的復(fù)習。以書本為載體，配以《步步高大一輪復(fù)習》和《雙語報》復(fù)習已學(xué)詞匯，著重夯實學(xué)生基礎(chǔ)詞匯，短語，句型的基礎(chǔ)，并注意查漏補缺。第一輪復(fù)習的目的在于夯實基礎(chǔ)知識，是一個學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。我們在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習階段對自己薄弱的方面進行二次復(fù)習，再次夯實、補遺。
2、其間配以《名師指津好易通》穿插進行聽說訓(xùn)練。高考英語聽力分值15分，而且是學(xué)生容易拿分的項目，這就要求學(xué)生多練習聽說。計劃每周安排一個早讀在班上和一節(jié)課在電腦室進行聽說訓(xùn)練。要求任課老師對學(xué)生的語音，語調(diào)和朗讀進行有效的輔導(dǎo)。
3、復(fù)習每個單元的同時利用《步步高大一輪復(fù)習講義》，《雙語報》復(fù)習各個語法專項。掌握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關(guān)鍵。
4、復(fù)習每個模塊的同時，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優(yōu)化卷》和《雙語報》針對高考試題中完型填空，語法填空，閱讀理解，書面表達進行專題講座和集中訓(xùn)練。精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。在復(fù)習過程中著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學(xué)生有一點啟迪。
5、重視本科臨界和重點臨界生的輔導(dǎo)工作。繼續(xù)落實培優(yōu)補弱計劃，特別注重擴大優(yōu)生面，促進年級英語學(xué)科教育質(zhì)量的整體推進。
四、明確要求，提高教學(xué)效率
1、在學(xué)習課程標準的基礎(chǔ)上認真研讀《普通高中新課標教學(xué)要求》和《高考考試說明》，努力準確把握復(fù)習的重點、難點和高考知識考點的分布情況并認真研究20xx年高考的發(fā)展、變化趨勢。
2、降低教學(xué)起點，面向全體學(xué)生。教學(xué)起點的確定要依據(jù)學(xué)生的實際情況確定，不同基礎(chǔ)的班級要有不同的高考目標定位，運用不同的教學(xué)方法，努力使各個層次的學(xué)生在高三的學(xué)習中增強動力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。各位老師務(wù)必了解自己班級的學(xué)生的語言知識基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學(xué)工作的針對性。
3、調(diào)優(yōu)教學(xué)進度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。高三課時緊任務(wù)重，怎樣在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生知識、能力大幅度提升。相應(yīng)的教學(xué)進度安排必須有一定的靈活性，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高學(xué)生成績服務(wù)。我們在復(fù)習中應(yīng)對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復(fù)習板塊”進行。突出句型、篇章知識。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
4、加強教學(xué)反思，講求教學(xué)實效
高三學(xué)生的時間無比珍貴。我們要努力通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方案，主動將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標。同時經(jīng)常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習計劃，精心備課，精心設(shè)計課堂教學(xué)程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。注意避免重教輕學(xué)、重講輕練。做到三個必講-核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點難點必講；凡是要求學(xué)生做的練習，教師必須先做；凡是學(xué)生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學(xué)生做錯的題目，教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并及時組織二次練習。
備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學(xué)安排教學(xué)進度，做到因材施教，因班施教。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習計劃，明確各階段學(xué)習要求，使學(xué)生有意識地跟隨老師階段性地完成學(xué)習任務(wù)，從上至下有條不紊地實現(xiàn)既定目標。
附教學(xué)進度表：
學(xué)前第一周：復(fù)習unit1lifestyles單元語法《一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將來時》寫作：采訪情況。
學(xué)前第二周：復(fù)習unit2heroes單元語法《一般過去時，過去進行時，現(xiàn)在完成時》寫作：調(diào)查報告。
學(xué)前第三周：復(fù)習unit3celebration語法《被動語態(tài)與情態(tài)動詞》寫作：討論結(jié)果。
學(xué)前第四周：復(fù)習unit4cyberspace語法《will和begoingto》寫作：贊成反對。
第一周：復(fù)習unit5rhythm語法《will的用法與狀語從句》寫作：今昔對比。
第二周：復(fù)習unit6design語法《表示時間，地點和動作的介詞與定語從句（1）》寫作：人物介紹。
第三周：復(fù)習unit7thesea語法《定語從句（2）》寫作：地點介紹。
第四周：復(fù)習unit8adventure語法《定語從句（3）》寫作：節(jié)日介紹。
第五周：復(fù)習unit9wheels語法《現(xiàn)在完成進行時與現(xiàn)在完成時》寫作：災(zāi)難事件。
第六周：復(fù)習unit10money語法《不定式與不定代詞》寫作：通知。
第七周：復(fù)習unit11themedia語法《被動語態(tài)與動名詞》寫作：招領(lǐng)啟事。
第八周：復(fù)習unit12cultureshock語法《跟動名詞或不定式作賓語的動詞與現(xiàn)在分詞》寫作：發(fā)言準備。
第九周：復(fù)習unit13people語法《過去分詞與表示推測的情態(tài)動詞》寫作：敘事經(jīng)過。
第十周：復(fù)習unit14careers語法《直接引語與間接引語》寫作：圖表作文。
第十一周：復(fù)習unit15learning語法《虛擬語氣》寫作：表格作文。
第十二周：復(fù)習unit16stories語法《過去完成時與havesthdone結(jié)構(gòu)》寫作：利弊優(yōu)勢。
第十三周：復(fù)習unit17laughter語法《進行時態(tài)與非進行時態(tài)》觀點對比。
第十四周：復(fù)習unit18beauty語法《usedto和would的用法》寫作：觀點論證。
第十五周：復(fù)習unit19language語法《名詞性從句》寫作：提出意見。
第十六周：復(fù)習unit20newfrontiers語法《將來完成時與將來進行時》說明異同。
第十七周：復(fù)習unit21humanbiology語法《條件句與混合條件句》寫作：說明計劃。
第十八周：復(fù)習unit22environmentalprotection語法《被動語態(tài)與轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)》寫作：發(fā)表看法。
第十九周：復(fù)習unit23conflict語法《強調(diào)句，倒裝句和it的用法》寫作：舉例說明。
第二十周：復(fù)習unit24society單元語法《說服》寫作：經(jīng)歷感受。
高三上學(xué)期英語的工作計劃2
在高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務(wù)重的前提下，基于如何在如此短暫的時間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固舊知識，學(xué)習新知識，查漏補缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成績這一目標考慮，我制定如下工作計劃：
一、指導(dǎo)思想和總體工作目標與學(xué)校一致
爭取能更好地完成預(yù)期目標。
二、注重學(xué)生的思想動態(tài)，采用多種方法，積極調(diào)動學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習當中
⑴對于有學(xué)習方法有問題的學(xué)生，適當談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學(xué)生走出英語學(xué)習的僵化期。
�、茖τ谒枷雱討B(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生適時關(guān)心，及時與班主任溝通，早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區(qū)。
三、備好每一堂課
認真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結(jié)方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使學(xué)生掌握科學(xué)有效的解題方法，穩(wěn)步提高學(xué)生的能力。
四、精心授課
精心設(shè)計每一堂課的課程安排，在授課時，對學(xué)生做到講清四點：講清易混點；講清易錯點；講清著眼點；講清高考熱點。讓學(xué)生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力！弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性！
五、合理安排作業(yè)和測驗
作業(yè)的安排和選擇本著讓學(xué)生在有限的時間里做到兩個親自的態(tài)度。即親自動腦，親自動手！
內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習中感受英語語言環(huán)境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現(xiàn)象帶來的負面影響！同時加大寫作的力度！
在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點，使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次！
當然，作為英語老師我要多開展英語學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學(xué)生知道怎么計劃英語課的復(fù)習時間和復(fù)習內(nèi)容，學(xué)會統(tǒng)籌安排，作到學(xué)習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習習慣，也為未來終身學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。
總之，高三學(xué)生復(fù)習效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)�？茖W(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優(yōu)秀團隊的共同努力下，xx高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。
高三上學(xué)期英語的工作計劃3
一、臨戰(zhàn)的心態(tài)
面對高考，同學(xué)們心中有壓力是正常的。家長、夢想、老師，就連自己都會給自己施加上不少的壓力。作為老師，我們首先要做的就是加強這股壓力，讓他們知道自己面臨的究竟是一場怎樣的考驗！之后，最重要的就是對這股壓力進行引導(dǎo)。只會加壓卻不會引導(dǎo)，這只會適得其反。
雖然我不是班主任，但是面臨著高考的挑戰(zhàn)，也需要我們?nèi)w教師的努力才能將教師這個職位的職責做到最好！只要運用的好，壓力就會化為動力，這將會是在高考前最終要的心態(tài)形成！
二、英語課的教學(xué)
英語課的上課環(huán)節(jié)基本上不會有太大的變動，與其在這種關(guān)鍵時刻做出大改動，還不如保持基本節(jié)奏的情況下慢慢加快速度。但是在高三上學(xué)期，我要將所有的知識點從簡單開始再復(fù)習一遍，不過因為是高三復(fù)習的速度也會非�？臁�
基礎(chǔ)復(fù)習階段會稍微減慢速度，除了復(fù)習基礎(chǔ)以外，也是為了照顧那些基礎(chǔ)不好的同學(xué)，讓他們趕緊趕上來。
三、作業(yè)的安排
基本還是以試卷為主，讓學(xué)生習慣試卷的題目。但是針對班級上缺陷，我要在這個學(xué)期加強對作文和閱讀理解方面的訓(xùn)練。聽力當然也是不能落下的每日功課。
四、結(jié)束語
高三的到來雖然預(yù)示著高中將進入最為緊張的階段。但是越到這個時候，越需要冷靜的面對。說到底，不能以冷靜的心態(tài)來面對高考，本身就是一種失敗。
高三上學(xué)期英語的工作計劃4
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，我們制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習計劃，來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的`能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)今年的高考形式和要求。
二、情況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年半的高中英語訓(xùn)練，但情況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學(xué)生不重視英語，所以在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
1.二輪復(fù)習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養(yǎng)。同時對學(xué)生進行語法專項技巧的指導(dǎo)。資料采用世紀金榜。后階段加強綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。
2.三輪復(fù)習：查漏補缺，挖掘?qū)W生能力。
四、教學(xué)安排與措施
1.完成必修五和選修六的課本模塊復(fù)習
模塊復(fù)習與總復(fù)習有重大的關(guān)系，這兩個模塊教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。
2.抓好詞匯復(fù)習
詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習關(guān)鍵是詞匯復(fù)習。我們打算把詞匯復(fù)習穿插在模塊復(fù)習之中，主要根據(jù)《浙江高考考試說明》。
3.夯實語法知識基礎(chǔ)，并作進一步的提高。
對學(xué)生進行語法專項指導(dǎo)，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在模塊復(fù)習時結(jié)合《世紀金榜》進行語法復(fù)習，然后在第二輪復(fù)習時進行語法專項指導(dǎo)與練習。
4.聽力訓(xùn)練常抓不懈
高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。每天至少進行20分鐘的聽力訓(xùn)練，并對學(xué)生提出一定的要求，平時也盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。資料主要采用《百朗英語聽力風暴》。
5.加強語篇訓(xùn)練，進行限時閱讀
有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧，如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時講評。
6.重視書面表達
書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少寫一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習慣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)安排
1.2月下旬—3月底：模塊復(fù)習，閱讀訓(xùn)練，聽力考前強化訓(xùn)練;
2.3月底—5月中旬：各專題訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強技巧分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力;
2.5月下旬—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。
六、奮斗目標
希望通過半年系統(tǒng)地學(xué)習和復(fù)習，力爭完成上級下達的指標任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。
高三上學(xué)期英語的工作計劃5
一、備課組基本情況：
高三英語備課組有六名成員：組長，丁宏強；組員，許偉，熊俊婷，張菊紅，蘇玲和王婷婷。全組成員團結(jié)一心，群策群力，互幫互學(xué)，努力提高年級整體英語教學(xué)水平。
二、教學(xué)目的要求：
高中英語教學(xué)的目的，是在初中英語義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，鞏固擴大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上書面上初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習英語打好基礎(chǔ)。高二英語既注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習，又強調(diào)靈活運用能力的培養(yǎng)。為提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的情況，在高二英語教學(xué)中常抓基礎(chǔ)知識，課堂，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的自覺性、主動性與有效性，進一步提高高三英語教學(xué)質(zhì)量。
三、高三英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析
從學(xué)生期末考試情況來看，存在三方面問題：
1、在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂、看得懂,從而導(dǎo)致小部分學(xué)生放棄英語學(xué)習的現(xiàn)象。
2、基礎(chǔ)知識不夠扎實，靈活運用語言的技能薄弱。
3、運用能力較差。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力及書寫能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。
四、教材分析：
新教材突出模塊教學(xué)，強調(diào)以學(xué)生為主體，模塊整體性強，目的明確，有明顯的課時安排。每單元的教學(xué)需10課時。教材中提供了培養(yǎng)聽、說、讀、寫技能和學(xué)習語法結(jié)構(gòu)功能和詞匯的材料。課本設(shè)計切合實際生活，題材設(shè)計廣泛。
五、教學(xué)措施：
1、堅持常規(guī)教學(xué)和加強集體備課，教學(xué)中堅持“五步教學(xué)法”
2、充分利用直觀教具和現(xiàn)代電化教學(xué)手段，使教學(xué)形象生動、直觀易懂、容量大、質(zhì)量高。
3、課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，注重因材施教，激勵后進學(xué)生奮發(fā)向上。
4、每周的早讀，晚自習和聽力輔導(dǎo)要按時到位。
5、做好優(yōu)生的“培尖”工作，盡力培養(yǎng)“名學(xué)生”。
6、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，加強對后進生的輔導(dǎo)，對他們多付出一點愛，讓每一個學(xué)生都增強自信，都享受到成功的喜悅。
7、做好邊緣生的輔導(dǎo)工作。
8、加強對音、體、美特長生的輔導(dǎo)。
六、教學(xué)方法
1、認真落實集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體教師的智慧做好日常的教學(xué)工作。集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進度，教學(xué)目標，確定重點和難點；既分工又合作，收集備課資料，精選精練，突出應(yīng)用與能力。
2、靈活使用教材。根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，敢于取舍教學(xué)內(nèi)容，對于不切實際的教學(xué)步驟和內(nèi)容大膽舍棄，抓基礎(chǔ)知識的落實。
3、利用教材提高學(xué)生的基本功，聽寫單詞及背誦重點句型和重點文段。
4、課堂教學(xué)。上好每一節(jié)課，把每一節(jié)課的任務(wù)落到實處；充分利用多媒體輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的興趣和課堂教學(xué)效果。
5、更新教學(xué)理念，真正突出學(xué)生在課堂中的主體作用。
6、采用“整體教學(xué)”模式，循序漸進。
7、“任務(wù)式教學(xué)”貫穿每堂課始終。
8、精講精練，還時間給學(xué)生，全方位啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生勤思妙學(xué)
9、教學(xué)要瞄準高考。
高三上學(xué)期英語的工作計劃6
一、本計劃制定的依據(jù)
1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：
二期課改樹立為學(xué)生提供學(xué)習經(jīng)歷并獲得學(xué)習經(jīng)驗、以學(xué)生發(fā)展為本、以改變學(xué)生的學(xué)習方式為突破口等觀念。
根據(jù)高中英語教學(xué)大綱，高中英語教學(xué)的主要目的和任務(wù)是鞏固、擴大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。
課程標準對英語學(xué)科的要求，新標準強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、參與的學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，改變過去英語教學(xué)重“讀”、“寫”，輕“聽”、“說”的問題。重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重實踐應(yīng)用，加強教材的彈性，教師創(chuàng)造地進行教學(xué)，使學(xué)生具有英語語用交際能力。
分層教學(xué)、充分利用學(xué)校教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)學(xué)生語篇意識學(xué)習環(huán)境，拓寬學(xué)習渠道，開發(fā)語篇思維實踐環(huán)節(jié)，在語篇意識中訓(xùn)練學(xué)生四項技能，能使“知”和“能”有效結(jié)合。本學(xué)期校教研組對本學(xué)科的要求是體悟二期課改理念，依托信息技術(shù)，根據(jù)新教材的特點來優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把知識的傳授與能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高結(jié)合起來，把教師的教與學(xué)生的學(xué)融為有機的整體，重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
2、年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：
面對高考壓力，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度已有大的改觀。在兩年的高中英語學(xué)習中，大多數(shù)學(xué)生的聽、說能力確有提高，但同時部分學(xué)生讀、寫能力沒有明顯提高，使用英語準確性差，單詞拼寫錯誤、語法錯誤百出，少數(shù)學(xué)生在學(xué)習過程中缺乏主動性和積極性。學(xué)生中普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現(xiàn)象，好的學(xué)習習慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生學(xué)習能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現(xiàn)。
從記憶、理解、應(yīng)用、綜合這幾個方面的能力來看，大多數(shù)學(xué)生在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復(fù)雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學(xué)生的語法功底薄弱，句式分析思維能力差。從分層教學(xué)結(jié)果來看，分層教學(xué)對各個層次的學(xué)生的學(xué)習有一定促進作用。首先在學(xué)習動力上，感到有壓力知道要努力進步了，因而在學(xué)習態(tài)度上較前端正。
其次因材施教真正賦予了實際意義，在提高班上的教學(xué)滿足了學(xué)習能力較強的學(xué)生想學(xué)更多知識的要求，牛津教材豐富了大家的閱讀材料，擴充了詞匯，補充了語法學(xué)習，更重要一點生動有趣的教材使學(xué)生學(xué)習興趣加濃。這樣他們的學(xué)習能力不斷提高。
補差班的教學(xué)使學(xué)習感到吃力的同學(xué)能得到喘息的機會，從基礎(chǔ)補起，讓他們對自己的學(xué)習充滿信心，相信自己把薄弱環(huán)節(jié)扎實后也能作學(xué)習能力較強的學(xué)生。學(xué)生學(xué)習單詞、詞組、句子時培養(yǎng)英語思維能力，學(xué)生在這樣的學(xué)習中努力進步。
二、本計劃應(yīng)達到目標和力爭達到的目標：
使學(xué)生養(yǎng)成應(yīng)有的英語學(xué)習習慣和方法，主要包括：
⑴堅持每天朗讀，學(xué)會背誦的有效方法；
�、评妹刻斓牧闼闀r間反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會記憶單詞的多種方法；
�、菍W(xué)會觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律（如通過某例句總結(jié)出某詞的用法）；
�、葘W(xué)會查英語詞典并勤查詞典；
⑸養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧；
�、蕡猿诸A(yù)習，學(xué)會看書，養(yǎng)成閱讀習慣；
�、朔e極思考、大膽質(zhì)疑；
�、虒W(xué)會記筆記和整理筆記。力爭在保證原有位置的基礎(chǔ)上有所提高。
三、具體實施計劃：
第1——9周牛津教材（S3A）
統(tǒng)編教材（Book5）
第11——15周，第一輪復(fù)習（句法：非謂語，狀語從句，定語從句，名詞性從句，倒裝）
第16——18周，第一輪復(fù)習（詞法：名詞，代詞，形容詞副詞，介詞主謂一致）
第19周，綜合總復(fù)習
高三上學(xué)期英語的工作計劃7
一、指導(dǎo)思想
1、認真學(xué)習、研究《課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》的基本理念，積極主動實踐高中新課程理念，落實高中階段教學(xué)目標與要求。
2、根據(jù)《普通高中英語課程標準》的要求“所有學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊6-8”以及《北京市學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》“北京普通高中學(xué)生必須完成英語模塊6-8的學(xué)習，達到課標8級目標要求（即高考要求）”，本學(xué)期要在高一、高二兩學(xué)年完成的1-8模塊的教學(xué)的基礎(chǔ)上，著力于1-8模塊的復(fù)習，力求基于語言知識系統(tǒng)化的語言運用能力的提高。
3、在高三復(fù)習階段要進一步更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。
二、教學(xué)內(nèi)容及進度
本學(xué)期完成北師大版高中英語教材模塊1-8的總復(fù)習和海淀區(qū)《高三總復(fù)習指導(dǎo)》部分內(nèi)容。部分學(xué)校在此基礎(chǔ)上還要完成模塊9和模塊10的部分內(nèi)容。
三、教學(xué)建議
1、認真學(xué)習研究《普通高中英語課程標準》和北京市高考說明，在加強基礎(chǔ)
知識鞏固和基本技能訓(xùn)練的同時，繼續(xù)注重英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)。教師要獨立深入研究北京市近兩年考題及2014年全國其他省市部分考題。
2、復(fù)習課教學(xué)設(shè)計要區(qū)別于新課，遵循語言學(xué)習的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，要加強分類指導(dǎo)、分層教學(xué)的探討。語法復(fù)習應(yīng)把新舊語法知識、初高中語法知識結(jié)合起來，全面系統(tǒng)地梳理新課標所要求的語法知識。復(fù)習方式仍要堅持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，設(shè)計有利于學(xué)生自主復(fù)習的活動，復(fù)習過程要堅持“語境導(dǎo)入—復(fù)現(xiàn)—歸納—操練—運用”的模式，使學(xué)生能夠把復(fù)習的語法知識正確地運用于特定的語境中。詞匯復(fù)習要堅持特定話題、語境下的詞匯復(fù)現(xiàn)、操練和運用。突出重點，以詞組、詞塊、句子為詞匯復(fù)習的基本單位，提高詞匯復(fù)現(xiàn)率。
3、閱讀要常抓不懈。針對課程標準對于學(xué)生課外閱讀量的要求，每周開設(shè)1-2節(jié)泛讀課；針對高考對考生閱讀理解能力的要求，加強閱讀訓(xùn)練過程的研究，設(shè)計具有實效的、學(xué)生能夠主動閱讀的任務(wù)；加強限時閱讀訓(xùn)練，糾正學(xué)生不良閱讀習慣，提高閱讀速度。
4、循序漸進訓(xùn)練書面表達。從高三開始就要按照“詞—句—文”的過程訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言表達能力。重基礎(chǔ)，多背誦；以翻譯練習、課文縮寫、課文改寫等多種形式，切實提高學(xué)生的寫作能力。
四、本學(xué)年研究重點
1.高三英語復(fù)習課的教學(xué)模式研究；
2.高三英語復(fù)習課課堂活動設(shè)計有效性研究；
3.提高學(xué)生自主學(xué)習能力并構(gòu)建高效課堂的研究；
4.提高區(qū)級研究課中教師“觀課議課”能力的研究。
海淀區(qū)教師進修學(xué)校英語教研室
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