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我的神奇老師作文（通用19篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的我的神奇老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的神奇老師作文 1
我們的吳老師是一位神奇的老師，不是會變魔術(shù)哦，而她是一位能上數(shù)學(xué)課的語文老師，你說神奇不神奇？
今天我們的數(shù)學(xué)周老師不在，知道代課的是吳老師，同學(xué)們以為今天要上一上午的語文課，紛紛開始抱怨起來。語文課剛下課，吳老師就在黑板上寫了好幾道數(shù)學(xué)題，難道是數(shù)學(xué)課上的'作業(yè)？鈴聲響起，吳老師不慌不忙地說：今天由我來給你們上一節(jié)數(shù)學(xué)課。同學(xué)們一個個驚奇地啊出了聲，可是卻不由自主地坐直了身體，想聽聽語文老師上的數(shù)學(xué)課。
今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)簡便運算。黑板上的幾道題目，先請幾個同學(xué)上來做一下。老師的話還沒講完，同學(xué)們都積極舉手了，看來吳老師的魅力很足。上去的幾個同學(xué)都做完了，吳老師一題一題地講解下來，教室里特別安靜，我身邊最愛做小動作的小李也目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板。慢慢的，我們碰到了難題，這也是這節(jié)課的重點，昨天我在家里預(yù)習(xí)時可是想了很久，正準備今天聽老師仔細講解呢。吳老師能講清楚嗎？她畢竟是語文老師啊！我在心里替吳老師捏了一把汗。只見吳老師不緊不慢地從口袋里拿出一張自備小抄，一邊指著黑板，一邊看著小抄，嘿！幾句話就把這個難題解決了。我心底的擔(dān)心變成了對老師由衷地佩服。這節(jié)課，我除了認真聽講，就是仔細思考，課堂作業(yè)本兩三下就解決了，還得了A。
望著講臺前還在給同學(xué)們批改課堂作業(yè)的吳老師，我想她為上好這節(jié)數(shù)學(xué)課肯定備了很長時間的課。她就是這樣，總是帶給我們這樣一個個的驚喜而不知疲倦地工作著。她就是當(dāng)之無愧的最美古林人！
我的神奇老師作文 2
人人都說老師有一雙神奇的眼睛,你相信嗎?我卻毫不懷疑的。因為我們的班主任吳老師正有這樣一雙神奇的眼……
那雙眼睛,它并不出奇,也不能用什么特別的詞語來形容。但它卻有一股神奇的力量,常常鼓舞著我、激勵著我。
當(dāng)九月的金風(fēng)再次蕩起的時候,我踏進了繼小學(xué)后更高一層的知識殿堂——初中校園。但當(dāng)我踏進校園時,卻有些不知所措,當(dāng)我看到她時,她那一雙眼睛中流露著一股溫和的光,飽含著期望，使我的心馬上安定下來。
軍訓(xùn)的時候，我們在烈日下訓(xùn)練，非常疲憊，不停埋怨，每個人都緊皺著眉頭，真想放棄。這時，吳老師的目光再次投向我們�！芭裁矗桃蝗�，堅持到最后，你們會受溢無窮�！蔽覀儽愎善鹩職�，向困難挑戰(zhàn)，永不言退。
文藝匯演時，看到別人的表演都有聲有色，是那樣的完美，那樣的優(yōu)秀，同學(xué)們又急又緊張。這時我又看到了老師的目光：“怕什么，不管別人的表現(xiàn)如何，只要你們正常發(fā)揮，你們就是最棒的！”我們的情緒才穩(wěn)定下來，重新充滿了信心和力量。
當(dāng)考試那天，我非常著急、害怕、失措……什么奇怪的情緒都涌上心頭，不知道如何應(yīng)對。老師那雙眼睛又對我說：“急什么，只要仔細檢查、定能考出好成績，相信自己一定行！”我便又充滿了必勝的信心。
考試成績不理想，我低頭暗自垂淚。猛然抬起頭看見老師那炯炯有神的.目光：“愁什么，仔細找一下原因，認真學(xué)習(xí)，不就能趕上去了？”我從這雙明亮的大眼睛中看到了力量，使我重新看到了曙光，看到了希望。
一半有父親的威嚴，一半有母親的慈祥。這就是我的老師，她用她那雙神奇的眼睛注視著我們，關(guān)注著我們的成長，促使著我們奮發(fā)上進……
我的神奇老師作文 3
電視中有“百變馬丁”，生活中有百變老媽，班級里當(dāng)然也有百變老師。
我就有這么一位老師，她姓“段”，學(xué)生稱她“段老師”。她高高瘦瘦的，有些泛黃的秀發(fā)垂在臉龐，大大的眼睛，從眼神中看的出她有著聰銳的頭腦。她的聲音十分動聽，參加演講比賽次次得“一等”，接下來讓我給大家講她的百變吧。
溫柔式teacher
段老師在上課時，一般都很溫柔，她時常面帶微笑，無比投入地講著精彩的語文課。當(dāng)我們聚精會神時，她那慈母般的眼神，傳遞著贊賞;當(dāng)我們回答問題時，她總用鼓勵的語言，肯定和激勵著我們;當(dāng)我們課間活動時，她時常拉著我們的手，幫我們整整衣領(lǐng)和頭發(fā)，親切的和我們聊著生活日�！卫蠋煹臏厝�，讓我們感受了母親般的溫暖。
嚴厲式teacher
段老師的溫柔，是善變的，在不同的情況下，她是會變臉的，因為有時候溫柔對我調(diào)皮之班無效。瞧!語文課快要開始了，同學(xué)們依然在打鬧嬉笑：聊天的嘰喳聲，扔紙團的歡呼聲，追逐的嚎叫聲…就在這時，段老師進來了，她左右教案，右手茶杯，悠悠地踱著步子，用慢鏡頭似的出場，踩上講臺，用嚴厲的'眼光橫掃教室十幾秒，一瞬間，班里靜下來了!但是段老師神情嚴肅，掃視著我們，全班同學(xué)僵直地坐著，頭都不敢抬，連呼吸聲都似乎屏住了。那十幾秒，對我們來說，有一萬年那么久!終于，段老師清理一下嗓子，冷冷地說：“上課之前應(yīng)該做什么?今天的課前情況，全班同學(xué)用400字描述現(xiàn)場，寫在日記本上!”此時，全班同學(xué)的內(nèi)心懊悔不已!從那以后，我們課前不再打鬧了，取而代之的課前背古詩的朗朗書聲!
這就是我嚴厲的老師，她不用挖苦諷刺的語言，只用眼神，就能讓我們不寒而栗。但是我深知，老師所做的一切，是對每位同學(xué)認真負責(zé)，不忍心讓一個孩子掉隊。
段老師對我們亦師亦友，她能理解孩子們的心聲，她會用道理說服我們，面對不同性格的孩子她會采取不同的方法教育我們，她就是有種魔力，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡她。
這就是我的神奇百變老師，我是多么幸運遇上了這樣一位老師。她，我最崇拜和最愛的人!
我的神奇老師作文 4
新學(xué)期，我們班來了一位新的語文老師。他一臉慈祥，戴著一副眼鏡，看起來像是個知識淵博的人。他非常幽默，就算上課，批評我們也是帶著幽默的'語氣，讓人欣然接受他的批評。
有一次，張老師在上課，他把羅凱前面的陸佳榿叫了起來， 這樣陸佳榿擋住了羅凱，羅凱一見，老師似乎看不到他，就大膽地拿出一本笑話書，津津有味地看了起來。羅凱看得入神，老師好像也沒發(fā)現(xiàn)異常，全身心地講課。我心想：要是我前面的茹高雄站起來，當(dāng)我的“擋箭牌”那該多好��！我怯怯地想著有一搭沒一搭的聽老師講課。過了一會兒，我終于如愿以償，我一看有機會，茹高雄成了“擋箭牌”，哈哈，這下張老師肯定抓不住我的小尾巴了，無心再聽老師講課，于是開始把手伸進課桌玩了起來。過了一會兒，我偷偷從側(cè)面看了張老師一眼，他還在全神貫注地講課，似乎根本沒有發(fā)現(xiàn)我在做小動作，這下我更大膽了，肆無忌憚地玩著。
突然，張老師叫羅凱站起來回答問題，羅凱不知所措。他又叫我來回答問題，我也呆若木雞。這時，張老師開口說道：“你兩位先生，以為我不知道你們在做小動作��？完全錯誤！我雖然不能知道你到底在干什么，但我能從羅凱一臉嬉笑知道在看笑話書。而你，阮凱城，一臉松散，一點也不嚴肅，我就知道你在做小動作。”
真是太神奇了！僅僅從一點點側(cè)面就能知道我們在開小差！張老師那幽默、風(fēng)趣更令我的臉火辣辣地燙。我以后上課再也不做小動作了。
我的神奇老師作文 5
我的故鄉(xiāng)是魯西南深處一個叫魯?shù)甑拇遄�。村子因為自恢�?fù)高考以來每年都有幾個人考上大學(xué)、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道魯?shù)甑�，人們會說，就是那個出大學(xué)生的村子。久而久之。人們不叫魯?shù)炅�，大學(xué)村成了我們村的代名詞。
村里只有一所小學(xué)校，每個年級一個班。以前的時候，一個班只有十幾個孩子�，F(xiàn)在不同了，方圓十幾個村，只要與村里有親戚的，都千方百計把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到我們村里，就等于把孩子送進大學(xué)了。在驚嘆奇跡的同時，人們也都在問，都在思索。是我們村的水土好嗎?是我們村的父母掌握了教孩子秘訣嗎?還是別的什么? 假如你去問我們村的人，他們不會告訴你什么，因為他們對于秘密似乎也一無所知。
在30多年前，村小學(xué)調(diào)來了一個五十多歲的老教師，那個時候，我們村最早考上大學(xué)的一批學(xué)生正在讀小學(xué)。聽人說這個教師是一位大學(xué)教授，不知道什么原因被貶到了我們這個偏遠的村。這個老師教了不長時間以后，就有一個傳說在村里流傳。這個老師能掐會算，他能預(yù)測孩子的前程。原因是，有的孩子回家說，老師說了，我將來能成數(shù)學(xué)家；有的.孩子回家說。老師說我將來能成作家；有的孩說。老師說，將來我能成音樂家；有的說，老師說我將來能成錢學(xué)森那樣的人，等等。
不久，家長們又發(fā)現(xiàn)，他們的孩于與以前不大一樣了，他們變得懂事而好學(xué)，好像他們真的是數(shù)學(xué)家、作家、音樂家的材料了。老師說會成為數(shù)學(xué)家的孩子，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加刻苦，老師說會成為作家的孩子，語文成績更加出類拔萃：孩子們不再貪玩，不用像以前那樣嚴加管教的孩子也都變得十分自覺。因為他們被灌輸了這樣的信念：他們將來都是杰出的人。而有好玩、不刻苦等惡習(xí)的孩子都是成不了杰出人才的。家長們很納悶，也將信將疑，莫非孩子真的是大材料？被老師道破了天機?
就這樣過去了幾年，奇跡發(fā)生了。這些孩子到了參加高考的時候，大部分都以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)。這個老師在村人的眼里變得神乎其神，他們讓他看自己的宅基地，測自己的命運。可是這個老師卻說，他只會給學(xué)生預(yù)測、不會其他的。這個老師年齡大了，回了城市，但他把預(yù)測的方法教給了接任的老師，接任的老師還在給一級一級的學(xué)生預(yù)測著，而且他們堅守著老教授的囑托：不把這個秘密告訴給村里的人們。
我們這些人就是從魯?shù)曜叱鰜淼�，事實上，我們從考上大學(xué)的那一刻起，對于這個秘密就恍然大悟了，但我們這些人又都自覺地堅守起了這個秘密。
這些年，我們村考上大學(xué)的學(xué)生有接近二百人之多，有兩人目前是美國耶魯大學(xué)的訪問學(xué)者，有數(shù)名大學(xué)教授和科學(xué)家，有作家，有師級軍官，有博士近10人，也有北京中關(guān)村的精英，幾乎全國各個大城市都有我們村的學(xué)生。
每當(dāng)有朋友問我，我們村的神奇從何而來？我說，人世間還有什么力量能超過信念的力量呢?我們的老師，通過中國最傳統(tǒng)的方式，在我們的心靈里栽種了信念啊!
我的神奇老師作文 6
今天給你們介紹一個老師，他是顧老師，他不僅會東北獅子吼，還很幽默。顧老師最大的特點就是會寫作文。
會東北獅吼的顧老師
有一次上課，打了上課鈴，我們教室里依然在大吵大鬧的，顧老師走進教室。他的正“八”字眉立刻變成了倒“八”字眉，頓時顧老師生氣的模樣就如一頭憤怒的獅子，頭隨著脖子伸得老長，眼睛瞪得像快噴出火了，突然怒吼道：“聽到上課鈴了嗎？”“聽到了�！蔽覀冃⌒牡匦÷暬卮��！澳悄銈冞�說話�！鳖櫪蠋熡趾鸬�。顧老師把我們吼的'不敢多說半個字了。教室里頓時變得鴉雀無聲。
今年開學(xué)的時候，袁佳亮還有些同學(xué)摘抄沒有寫。顧老師心里那個急呀！他急得頭發(fā)都像在著火，對著他們撕心裂肺地怒吼道：“你們的摘抄為什么不寫，如果不把摘抄補好，你們就不要上我的課了�！彼麄儽活櫪蠋熀鸬脻M臉通紅，低下頭，什么也不敢說了。
幽默風(fēng)趣的顧老師
有很多老師是只要學(xué)生犯了錯，不管是大錯還是小錯，都會不分青紅皂白地把學(xué)生批評一下就完事，可是顧老師就不一樣了，如果是大錯一定會批評指正，讓你認識到錯誤并改正。如果是小錯，顧老師會和我們笑一笑，再幽默地說一些我們想也想不到的話出來，總會把我們逗得合不攏嘴。
顧老師有時候也會用動作把我們逗得哈哈大笑。在一次講語文補充習(xí)題的時候，顧老師的腳被三角尺刮了一下，顧老師看了看說：“我的腳，我的腳……�！蔽覀兛粗櫪蠋熌莻�奇怪的表情，不知道他是真疼還是假疼，都不由自主地笑了。
我特別喜歡我們敬愛的顧老師。
我的神奇老師作文 7
“王老師，別吹牛皮了！牛都被你吹上天了，就你那技術(shù)水平還想變魔術(shù)，就別騙人了�！必i小明說。
咦？這是怎么了呢？豬小明以前從不質(zhì)疑老師，他今天是不是吃錯藥了？我走教室回到座位和問我同桌——球球“喂！球球，豬小明是不是吃錯藥了？跑去跟老師對質(zhì)？”“不，不，不，他聽王老師要變魔術(shù)就不相信，去問老師�！�
“叮咚，叮咚”上課了。我立刻坐端正，王老師卻笑盈盈地說：“今天我請了一名大名鼎鼎的魔術(shù)師給大家變魔術(shù)，她就是……”王老師說到這又開始賣關(guān)子了。我們可高興了，王老師走到門前迅速地開門又快速地把門關(guān)上，然后說：“我宣布，大魔術(shù)師來了�！蓖趵蠋熗ｎD了一下，我們可高興了，我們上蹦下跳等老師說出他的姓名“他就是——我，王老師！”
“切，就你那水平，三歲小孩都騙不到�！蓖跣○┱f。王老師不理他，給我們每人發(fā)了一張紙巾。我想：待會不是要看感動電影吧？王老師怕我會看了流鼻涕所以給我紙巾擦？原來王老師要拿紙巾變魔術(shù)呀！
只見王老師用大拇指和食指捏住紙巾的一角；右手把那一角夾��；左手又像摸小狗一般撫摸著紙巾；之后又把剩下的紙巾塞成了小團紙；最后老師唰的一下從上空抓了一把魔術(shù)粉撒在手上說到：“見正奇跡的時候到了！”同學(xué)們的心緊緊地蹦著，認真跟著老師做好每一個動作，“3…2…1…”同學(xué)們齊刷刷地打開手掌，仔細一看，王老師手中的.紙團比同學(xué)們手上的紙團小很多。王老師說著就打開手掌“天呀！王老師你真厲害�！薄�
王老師真神奇呀！
我的神奇老師作文 8
現(xiàn)在依稀還記得，初一那個很古板的地理老師，雖然他的地理課很有針對性，可我就是提不上精神，而且有時也聽不太明白�？偸撬贫嵌�，而初二的地理老師卻讓我對物理改變了看法！
物理老師還沒來，我們的心里就有了一陣的嘆息，向窗外看那天上還未飄散的烏云，似乎也在為我們感到惋惜�？蛇@個物理老師卻讓我們從此愛上了地理課！物理老師的第一節(jié)課是在吹牛與笑聲中結(jié)束的。記得老師說的一句話：“今天我們來談?wù)劥蹬�！”老師一邊說一邊嚴厲地撐著講臺，但這邊讓全班大吃一驚……隨后便是三個問題。其中令我最感愛好的問題就是最后一個問題：“我們來談一談教地理的這個人”老師一邊說一邊用手指一指自己，老師說：“本人從來不用小蜜蜂，因為小蜜蜂是要錢的！”一邊說一邊用手半捂著嘴，眉頭緊皺，半彎著腰有種講靜靜話的感覺。全班人哄堂大笑，然而老師忽然挺直腰板說：“我自信并且肯定我的聲音是很響亮的！”于是又不知怎么又笑了起來，也有可能是因為我們笑點太低了的緣故吧！在最后幾分鐘老師才講了一些關(guān)于課文中的內(nèi)容，下課鈴就歡快地打響了……
下課的時候，班上的人那可是炸開了鍋！有人說：“這老師不當(dāng)小品演員真的是可惜了！”隨后發(fā)出一陣嘆息聲。有人說“假如這老師上春晚，我一定去看而且老師表演的這個節(jié)目就夠看好幾遍了！”眼睛中還閃出了一絲光線，還有人說這老師太逗了下節(jié)地理課什么時候上！更有人將老師的講課排在了宋小寶和岳云鵬的喜劇表演之上！于是，班上出現(xiàn)了一種難得的放松，我抱著一種激動的心情，一直等到了周四，因為倒數(shù)第二節(jié)課是地理課！
因為今天有難得的地理課，我往窗外望去，天空是湛藍的，那云如一塊塊雪白的不布，織在天上，真可謂是相得益彰！時不時有幾聲鳥鳴，而且陣陣微風(fēng)吹來讓人心情舒暢！第三節(jié)課上課前一，兩分鐘老師，才從后門透出了一點兒的影子，眼尖的同學(xué)，便如偵探兵一般，發(fā)出了“信號”全班就像世界末日要來臨一樣，手忙腳亂的收拾東西，等老師走到第二扇窗時，全班就都已經(jīng)伏案代課了。可還是有三位同學(xué)被眼尖的'老師抓了個正著。老師一扭一扭的走到講臺，并且打了招呼，有一種老干部的感覺。全班的同學(xué)一個個坐得筆挺，眼中閃出了一種無與倫比的期待！老師叫了那三個人回答問題老師問第一個問題：“請問―中國在哪個半球？”第一個同學(xué)回答說“在東北半球”，老師的嘴呈o字型，而且眼睛一眨一眨的讓全班不由得發(fā)出了笑聲！老師又說：“那么換個問法中國在東半球――還是――西半球？”那同學(xué)估計是聽了周圍人的假答案，所以遲疑的說“西半球”老師說：“你這個回答讓我大吃一驚！”一邊說還一邊有節(jié)奏地拍打了幾下講臺，隨后老師便叫第二位同學(xué)回答問題那同學(xué)回答的很準確，只見老師猶豫了一會兒說：“嗯――恭喜發(fā)財，請坐！”一邊說一邊揮著手，讓他坐下，頓時全班同學(xué)都笑的上氣不接下氣……不知不覺下課鈴又打響了。此時，我隨著老師的背影望出去，那陽光也有那么一些的耀眼，但也算是“陽光明媚”了！
話說這地理老師也真是神奇，雖說上課就像在講相聲，一樣讓人忍俊不禁，但卻能讓全班的注重力集中一秒都不開小差，而且還能熟記知識點――這可真是個有“魔力”的地理老師！
我的神奇老師作文 9
看到“好神奇”老師這幾個字，你一定會有好多問題，別急別急。“好神奇”是我們給老師取得綽號。他——是我們綜合實踐課的 池捷老師。
他是我們可愛的“好神奇”老師。池老師一個1米7、1米8的大高個，肩膀?qū)拰挼模撕芙Y(jié)實，微胖使他看上去有點憨憨的可愛樣。他的皮膚是比較深的土黃色，一種看上去很健康、人很老實的顏色。他的發(fā)型是西瓜頭，活像一個“馬桶蓋兒”（別說我不尊敬老師啊，確實是這樣……）。一副黑框眼鏡架在臉上，使他更像個“西瓜太郎”，也是他看上去更加幽默風(fēng)趣。沒錯，他是很幽默風(fēng)趣！
他是我們的“好神奇”老師。每當(dāng)綜合實踐課上老師給我們放科學(xué)紀錄片時，到了精彩的部分，我們頂多是張大了嘴巴，瞪大了眼睛。而“好神奇”老師卻是最先hold不住的，他控制不住激動，大聲喊：“哇——好神奇啊——”。上次放到宇宙時如何形成的部分時，他大聲說：“宇宙真神奇啊！”剛開始我們還不以為然，后來漸漸的明白了他的口頭禪就是“好神奇啊”。所以，每次都引得大家哄堂大笑一通。
他是我們從不承認自我的“好神奇”老師。每次上課老師快到教室時，總會有“站崗”的同學(xué)前來播報“‘好神奇’老師來啦——”大家以最熱烈的掌聲表示歡迎。池老師卻納悶兒了：“什么‘好神奇’老師�。俊蔽覀兛偸钱惪谕暤幕卮穑骸耙驗槟愕目陬^禪就是‘好神奇’唄！“
他是我們幽默的'“好神奇”老師，他的幽默逗得我們笑到肚子疼。又一次放電影我們紀律不好，老師提醒了我們好幾次我們都靜不下來。他就拿了一個同學(xué)的金屬制的鉛筆盒，在講臺桌上“砰，砰，砰”地敲了好幾下，我們都被嚇住了，以為“好神奇”老師要像數(shù)學(xué)杜老師一樣大發(fā)脾氣，真想象不出平時笑笑嘻嘻的“好神奇”老師大發(fā)雷霆會是什么樣子。班級里鴉雀無聲，連一根針掉在地上都能聽得清清楚楚，所有人的嘴巴被“封上了膠帶”，等“死”。只見“好神奇”老師面無表情的說：“明天天氣冷，回家記得多加幾件衣服�！比囝D時笑到了一片，之后心中又是一片暖意，老師的幽默中夾雜著對我們一絲絲的關(guān)愛呀！
他是我們數(shù)學(xué)一絕的“好神奇”老師。又一次他給我們班開課，復(fù)習(xí)“小數(shù)除法”。在他的課堂上，既可以讓我們學(xué)習(xí)新知識、復(fù)習(xí)舊知識，又可以學(xué)到一些稍復(fù)雜的奧數(shù)習(xí)題，還可以讓我們哈哈大笑。收獲可真是不小�。�
他也是我們和藹的“好神奇”老師。一次他走過操場，一位調(diào)皮的同學(xué)故意說：“池老師‘不好’！”池老師對此的態(tài)度是不顧一屑，還滿意的“嗯“了一聲，繼續(xù)走他的路。他好像已經(jīng)習(xí)慣了，莫非，他的學(xué)生都這么叫他？如果真是如此，那么我也得跟上好神奇的“時代潮流”這么叫啦！
“好神奇”老師，你永遠是我們心中最可愛、最幽默、最棒的“好神奇”老師！
我的神奇老師作文 10
以前我以為紙巾只是用來擦擦手，擦擦臉。可王老師今天居然要用紙巾給我們表演魔術(shù)，真是大姑娘嫁人頭一回��！
叮鈴鈴，上課了，王老師笑瞇瞇的說：“今天呀，我請了一位魔術(shù)師。”賣了半天關(guān)子，打開門卻是自己，王老師還隆重的介紹自己，她一副得意的表情，說：“今天我來教大家變一個小魔術(shù)�！薄肮�，哈哈……大家哈哈的大笑，突然傳來一陣嘀咕聲：“你還會變魔術(shù)，上次就被我識破了，這次你又想鬧笑話了。”當(dāng)然，王老師也不理睬我。
一開始，王老師給每人發(fā)了一張薄薄的紙巾，我心想：這紙是不是給我們擦擦嘴用的呀！王老師伸出蘭花指捏住紙巾的一角，梳了幾下紙巾的下半部分，好像在給小花貓梳頭發(fā)似的。感覺拍一下紙巾，就會跳出來一只小狗。我自言自語的對王老師說：“不會變就別變了，省的浪費力氣�！蓖趵蠋熯�當(dāng)做沒聽見。唉，真不知道怎么說她。
之后，王老師又把下半部分的紙巾使勁往里塞，我耳朵一靈，仿佛聽到了小白鼠的聲音，越“聽”越可怕。王老師難道跟小白鼠有仇嗎？為什么要把它弄得這么悲慘啊！因為我想揭王老師的底，只好跟著老師做這么悲慘的事了。誰知道，王老師連上半部分的都不放過，哎。
緊接著，王老師用吃奶的勁把上部分也塞了進去，我們仔細的看，認真的做，不敢錯過每個細節(jié)，王老師又囑咐我們要握緊，不然魔術(shù)不成功的.。我可不相信這是課堂，上課的地方，所以，我只好跟著做。之后，王老師從空氣中抓了一把“魔術(shù)粉”，忘紙巾上一點一點的“撒”下去，撒完后，王老師叫我們要捏緊了，不然會跑掉，我又大聲說：“紙巾哪有會跑的呀！哼�！崩蠋熌缶o后，倒數(shù)了十秒，“十、九、八、七……”王老師把手一打開，我驚訝的看著，說：“怎么可能，老師的紙居然比我們的小好幾倍。”這次王老師居然贏了我，下次一定不讓你贏。
這次我真的挺佩服王老師的，我給她一千個贊。
我的神奇老師作文 11
老師，是一個令學(xué)生“聞風(fēng)喪膽”的職業(yè)，因為它常常都是由一些喜怒無常、一副撲克臉、眉頭緊鎖，和我們有巨大代溝且臉上有數(shù)條“溝壑”的人來“扮演”的，而我們班的全老師可不一樣呢！
我們班這學(xué)期的語文老師兼班主任——全老師，是一個面相十分和善的人，有一頭波浪式的披肩卷發(fā)，周正的橢圓似的臉蛋，一雙圓圓的眼睛微微向上吊起，一只不算高挺的鼻子下一張永遠充滿笑意的嘴，在學(xué)校她的穿著算得上是標新立異了。不過，可不要被她和善時髦的外貌欺騙了，她在布置作業(yè)方面可謂是“心狠手辣”！
本來臨畢業(yè)我們的作業(yè)加上考試山已經(jīng)讓我們不堪重負了，而我們的全老師卻搞出了一個叫“綜合本”的東東來“折磨”我們，真是雪上加霜。它的題量之大且涉及內(nèi)容之廣，問答題之深度，簡直就是一個小“題�！�，搞得我們只得翻了字典又翻詞典，查了這書又查那書，一個個叫苦連天。但每當(dāng)我們的抱怨聲被全老師的`“順風(fēng)耳”接收到時，她就會挑起眉毛，雙手盤在胸前，用她那“犀利”的眼神盯著我們，盡可能擺出平靜的樣子說：“嫌多？就這些你們還好多人考試時寫錯呢，還不快寫！”其實我知道她早就怒火中燒了。唉！有些同學(xué)考試時確實不爭氣連累我們，只能自認理虧，繼續(xù)專心致志地投入到“戰(zhàn)斗”中了。
但我有時也用些“計謀”，寫問答題時“一不小心”落一個要點。本以為這么大的作業(yè)量，老師頂多也就是查查誰做誰沒做而已，但是兩次下來，我的“粗心大意”被全老師的“火眼金睛”掃描了出來，全都拿紅筆給我做了記號。而在發(fā)給我本子時，她用那瞪得圓圓的眼睛直射著我，一股寒意涌上心頭，讓我打了個大大的寒戰(zhàn)。從此，我再也不敢敷衍了事了。
這魔鬼式的訓(xùn)練果然收到了成效，這次期中考試，我們班同音字以及形近字部分沒有一個人出錯，這簡直太神奇了！“全皇”見狀，一絲驕傲的神情從她的臉頰掠過，于是擺出了一副官腔，清了清嗓子說：嗯、嗯！我們班的每個同學(xué)期中卷子同音字部分都沒有丟分，這難道不是‘綜合本’的功勞嗎？平時你們一見到綜合本就一個個做叫苦連天狀，寫了對你們自己有好處吧！”也正是因為她的神奇以及嚴厲而被同學(xué)們尊稱為“全皇”。
別看她留作業(yè)時十分“恐怖”，但是在上課的時候，她卻搖身一變，將我們的課堂變成了一個歡樂的海洋，這也是她的神奇之處。
一次，“全皇”給我們講周末要完成的寫老師的作文。因為當(dāng)時是周五下午最后一節(jié)課，天氣十分悶熱，窗外的大楊樹被悶得垂頭喪氣，同學(xué)們像沙漠里的小樹一樣，有氣無力地癱在桌子上：有些人在心里默默地思念周公，有些人在勾畫著自己周六日的美好藍圖，有些人在盼望著下課鈴——這個“救世主”的到來……
“全皇”見狀便停了下來，兩只手左右攤開，期待的目光望著我們：“你們有沒有想好要寫一個怎樣的老師�。俊边@時，一個女同學(xué)舉起了手�！澳銇碚f�！苯K于有人捧場了，“全皇”露出了她那潔白的牙齒微笑著，“我想寫出這個老師的和藹可親�！� “全皇”的臉上閃過一絲不易察覺的狡黠的微笑，一邊開始熱情地為她“指點江山”。
“哦，其實寫一個和藹的老師不僅可以從她的語言上體現(xiàn)出來，還可以從外貌上看出來，譬如有一頭長長的頭發(fā)啦，穿著淺色系且大方清新的衣服啦，圓圓的臉啦……”“全皇”在“指點江山”的過程中，我們一邊心不在焉地聽著，一邊下意識地往她那里看。等等！長長的頭發(fā)、淺色系且大方清新的衣服、圓圓的臉，這不是“全皇”的“自畫像”么？這也太自戀了吧！其他同學(xué)仿佛也意識到了這一點，我們面面相覷一臉壞笑地望著“全皇”。她一轉(zhuǎn)頭，看見我們幾十雙小眼睛齊刷刷地狡黠地望著她，夸張地擺出一臉端莊且若無其事的表情，微微點著頭。看到這，同學(xué)們實在忍不住了，全班哄堂大笑起來。
“自戀門”過后，我們整個班像注入了一陣清新劑一般，神奇地起死回生了！同學(xué)們一改剛才萎靡不振的樣子，靈感也仿佛被瞬間點燃了，大家開始爭先恐后地發(fā)言，“我想寫一個富有幽默的老師！”“我想寫一個一絲不茍的老師！”“我想寫一個……”平時沉悶無聊的作文課瞬間被一股神奇的力量變得清新而愉快了。直到下課鈴響了，同學(xué)們還在激烈地討論著，一點都沒有意識到時間過得如此之快，剛才還期盼著下課的那幾位，一邊咒罵著“救世主”的行動速度太快，一邊戀戀不舍地離開了“全皇”的課堂。
我們的全老師就是那么的神奇，她那一張一弛的教學(xué)方法使我們認識到了學(xué)習(xí)既是一件嚴肅認真的事，又可以變得清新有趣。
這就是我心目中的神奇老師，你們認為呢？
我的神奇老師作文 12
老師是園丁，不時地為我們修剪枝葉，老師是母親，細心的呵護著我們的成長，老師是一棵大樹，為我們遮風(fēng)擋雨。
——題記
她有光鮮亮麗的外表但樸素大方，她有一頭飄逸的長發(fā)每天盤一個發(fā)髻在后面總是顯得那么精神奕奕，在她斜劉海下面就是兩條柳葉眉，眉毛下有兩顆珍珠般的亮晶晶的大眼睛，她的眼睛有著神奇的力量。她還有一張能說會道的嘴，她的'嘴使我們的課堂變得十分生動、活潑。她就是我們的班主任老師李老師。
李老師的教課方式與其他老師迥然不同，她總是能把上課的氣氛調(diào)動起來并且神形兼?zhèn)洌屛覀兠總�學(xué)生的每個細胞都在說：這節(jié)課太有趣了，我們舍不得分神舍不得下課。她時常會給我們講一些哲理故事，教我們做人。有時也會聯(lián)系實際讓我們自己動手實踐，從而大大提高了我們對語文的興趣。所以我們班的語文成績那是芝麻開花節(jié)節(jié)高啊。
李老師不僅課教得好還十分注重我們的身體健康，每天的大課間活動我們班的廣播體操、太極拳、國學(xué)操、擒敵拳、百米接力……，等一系列體育活動早已是我們校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。
說我們李老師漂亮，說的不僅是她的外表而是一種由內(nèi)而外的氣質(zhì)美，在學(xué)校的宣傳欄那么多照片里，即使不認識的人也能一眼認出李老師，那個最漂亮最精致的就是她。字如其人，李老師的字好看極了現(xiàn)在好多同學(xué)在瘋狂的模仿她的字呢！
老師，多么神圣而又親切的稱謂，如果說孩子是幼苗、是花朵，那老師就是辛勤的園丁，默默的用自己的汗水澆開了一朵朵希望之花，一顆顆棟梁之才。
老師，您像一支蠟燭雖然細弱但一直在發(fā)著光發(fā)著熱，照亮別人溫暖別人，我們唯有好好學(xué)習(xí)好好做人來回報您！
我的神奇老師作文 13
記得高一興趣班有個叫coco的年輕老師陪了我兩年，給我留下了很深的印象。她的行為讓人覺得莫名其妙，于是我和同學(xué)稱之為“奇怪”的老師。
“奇怪”老師個子不高，留著又黑又美的長發(fā)，鼻梁上架著一副黑框眼鏡。她笑的`時候，大眼睛總是彎成月牙，露出兩排潔白整齊的牙齒。她是一個真正的小清新美女！但是她的形象和行為有著巨大的反差。
那天休息的時候，我去辦公室問田蜜一些問題，但是剛推門進去，我愣住了，站在那里發(fā)呆。過了很久，我回過神來，奇怪地看著眼前的景象。原來，田蜜正在吞食方便面！地上滿是五顏六色的包包，沒有腳活動的地方。可可大概沒想到會有人來。他把面條含在嘴里咽了下去，尷尬地看著我說:“嗯，家里這么多酥面快過期了。沒辦法！對了，要不要來總包？”“算了，我吃了一頓豐盛的午餐�！蔽艺伊藗�借口，小心翼翼地踮著腳穿過了“雷區(qū)”。我來到老師面前，向她解釋了我的意圖。沒想到田蜜說了一句幽幽的話:“你自己能行。”我埋下頭繼續(xù)吃面條。我不明白為什么會有這么奇怪的老師。
田蜜雖然很奇怪，但也很熱心腸。記得有一次流感季節(jié)，“怪”老師從超市里沖過去買了幾個口罩和幾瓶洗手液，花了半節(jié)課給我們講流感的危害和預(yù)防流感的方法。她還親自為我們戴上口罩，帶大家去洗手，看著她忙碌的身影。我不禁深深感激這位熱心的“陌生”老師。
轉(zhuǎn)眼間兩年很快過去了。我已經(jīng)長大了很多，再也受不了這個熱心可愛的“陌生”老師了。怪老師，謝謝！
我的神奇老師作文 14
今天來上作文課，老師給我們變了一個特神奇的魔術(shù)——神奇的`硬幣。先準備四個有序號的杯子和一枚硬幣，老師選一名小助手，小助手將硬幣放在任意一個杯子里面，讓老師猜一猜硬幣藏在哪個里邊，在答案沒有揭曉之前，不可以泄密，不然會被罰出局。
小助手是曹鑫羽，老師帶著他不知去外邊干什么，他們一出去，全班開始搶硬幣找硬幣，好像很多人都在搶一滴水一樣。等他們回來后才發(fā)現(xiàn)，硬幣在老師手里。
老師背對著黑板，曹鑫羽開藏。他藏在了第二個杯子里，說了一聲：“好了!”老師開始找，只見她面帶神秘微笑，眼睛一眨一眨的看了看，沒說話，便拿起了第二個杯子，里面真有一枚。我心想：這里肯定有詐�？赏瑢W(xué)們目瞪口呆地看著，懷疑老師會聽聲辨位。
第二次老師出去了，同學(xué)們成了精，“把這玩意放進去。”
“這個也放進去�！�
“還有這個……”
“老師從外邊開門了!”
我們連忙把硬幣和趙宇澤的十元錢放進去，小助手說了一聲：“好了!”老師來了，看了看杯子，拿起了第三個杯子。這次輪到曹鑫羽吃驚了。
后來老師才說：“杯子一說好，杯子二再說好了，杯子三說可以了，杯子四是說已經(jīng)好了。”老師得意一笑對曹鑫羽說：“小樣的，就知道你得蒙我，還嫩了點!”
老師你好皮呀!真是一個神奇的老師呀!這一堂課真快樂呀!
我的神奇老師作文 15
奇怪的是，“老師”一說到老師，大家都會說:“哦，我的老師多兇，我的老師多嚴�！�
A.幽默她喜歡用搞笑的方式批評同學(xué)，不僅讓同學(xué)意識到自己的錯誤，還活躍了課堂氣氛！有一次，我同桌在課上摳指甲，看他的動作。你一定會明白什么是專注，什么是專注。你看，一只手和五個手指張開，另一只手用拇指小心地刮著。這件事肯定是生其他老師的氣，但她不是這樣。她只是盯著同桌皺眉，然后又盯著同桌興高采烈地說:“同學(xué)們，我們班的周長大后一定會當(dāng)畫家的。看，他能在指甲上畫畫！”同學(xué)們聽了這話笑得前仰后合，但是同桌！我把臉刷紅了，然后低下頭。
B.天真她不僅幽默，而且天真！在一次活動課上，我和同學(xué)在興致勃勃地玩螞蟻。這時，一個聲音傳來:“我要不要加入一個？”所有的學(xué)生都驚呆了，因為站在我們面前的.是老師！她看到我們這樣，就又說了一遍。直到那時，學(xué)生們才醒悟過來，讓她參加。沒想到她也和我們一樣開心，她很開心，跳上跳下。她不停地說，“快點，小心點——毛毛，快跳。達達！快回來！”這些話。我們連名字都沒說，就叫起了外號。讓別的老師這么做，他們肯定會說“太無聊太幼稚了！”但她沒有。她和我們玩得很開心。
C.才華不僅僅是以上兩點，她也很有才華！有一次，我們一大堆同學(xué)和七個人兩天沒看完展覽，讓人覺得很亂。她瞥了一眼，抓起“家伙”(粉筆、抹布、書和裝飾品)。嘣，一會兒看到她畫了一幅“星星托月亮”，一會兒又加了一個波浪條紋。不到30分鐘，一幅美麗的畫面出來了。看那字，鋼又強又壯，畫面不強不弱！我們不禁欽佩她。反正我們都很喜歡很佩服她！
我的神奇老師作文 16
人一輩子會遇到很多老師，我最忘不了的是我小學(xué)六年級的班主任——龔娜燕老師。她是一位“神奇”的老師，怎么個“神奇”法，你聽我說說。
她的語言很“神奇”。比如：考試時，別的老師總會說：你們一定要認真啊，為我們班爭光。而龔老師會這樣說：同學(xué)們，做好作戰(zhàn)準備，深入敵后，打敗敵人，取得勝利！聽完我們便呵呵笑了笑，拿起筆認真仔細地做起了試卷；批評同學(xué)時，別的老師總是會這樣說：你怎么這樣呢，太讓人失望，寫檢討去。龔老師則會說：你下課可不能這樣了咯！把這壞毛病改掉，你還是我的好朋友！
她上課的方式也很神奇。每次上課也不像別的老師一樣枯燥乏味，而是采取“工作”制。比如我們某位同學(xué)作文寫得好，就發(fā)一張“優(yōu)秀作家”的喜報，并且她自己還掏腰包給我們發(fā)稿費；如果表現(xiàn)得不好就發(fā)一張賬單，當(dāng)然，帳單并不是罰錢，而只是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)；無聊時，她總會講一些幽默、富含哲理的故事來激起我們的活力，這讓我們感覺學(xué)習(xí)很快樂，真是名副其實的學(xué)習(xí)娛樂兩不誤呀！
她還有一雙閃閃發(fā)亮的“神奇”的眼睛。有一次，李同學(xué)在下面“小心翼翼”地擺弄他新買的小玩具，正好被她的“雷達”掃到。我們都認為那個心愛的`玩具會“因公殉職”，誰知龔老師只給了他一個善意的眼神。那同學(xué)就會像著了魔一樣，立馬放下手中的“活”，背一挺，腰一直，手一搭，就端端正正地坐好認真聽課，這節(jié)課再也沒看到他分心了，你說神奇不神奇？
她，就是我們的龔老師。和她在一起，每天都會發(fā)生很多的故事，開心之余，從來沒想過要對她說一聲“謝謝”。現(xiàn)在，我已是初中生了，不能天天在一起聽神奇的故事了，就想趁教師節(jié)來臨之際，對她說一句：龔老師，謝謝您！謝謝您帶給我們那么多的神奇，希望您能繼續(xù)神奇，帶出一個個神奇的孩子！
我的神奇老師作文 17
在大家眼里，數(shù)學(xué)是不是就只剩下了枯燥的數(shù)字和乏味的圖形呢？其實，數(shù)學(xué)里藏了一個瞬息變幻，包羅萬象的奇妙大世界呢。
一個周末，我正趴書桌上“埋頭苦干”，碰巧剛上幼兒園的小妹妹來串門了。
妹妹看見我正在奮筆疾書，嚷嚷著要畫畫，搜羅來了紙筆就自顧自地忙活起來。沒一會，我就聽見細小的啜泣聲，扭頭一看：剛還興致勃勃要畫畫的妹妹，一手握筆，一手正不停地抹眼淚。原來妹妹照著圖片畫畫，結(jié)果怎么也畫不好，急得直掉淚。我趕緊放下筆，拉著妹妹的手，安慰妹妹我可以教她畫畫，妹妹這才止住了哭泣。但事與愿違，三腳貓功夫的我未能順利地教會妹妹。妹妹看著紙上慘不忍睹的一團“畫”，撇撇嘴，銀豆豆馬上又要蓄勢待發(fā)了。我手足無措地連連擺手，但是妹妹還是“哇”地一聲，響破天際。我急得如熱鍋上的螞蟻，并尷尬地看著沖上樓的媽媽。
突然，靈光乍現(xiàn)，我激動地握住妹妹的肩膀：“你別哭，我有辦法了�！泵妹每蘼曣┤欢梗眠�掛著淚的眼，目不轉(zhuǎn)睛地望著我。我麻利地從書包里掏出一套七巧板。妹妹看到五顏六色不同形狀的七巧板，瞬間眼睛都亮了。我先是教妹妹認識各種圖形：三角形、正方形、平行四邊形……然后教妹妹畫簡單的幾何圖形，最后教她用不同的幾何圖形拼湊不同的形狀：魚、房子、狐貍……然后一筆一畫地臨摹下來。越玩越投入的妹妹早就忘記了之前的梨花帶雨，手背往臉上一抹，我驚得張大了嘴都忘記要合上：烏溜溜的大眼睛上隱約還掛著晶瑩，圓乎乎的臉蛋上糊了兩道剔透的“漿糊”，惹得一旁的'我們笑彎了腰。不知情的妹妹看見我們大笑，以為是在夸她厲害，竟然也拍著小手笑得前俯后仰。
玩高興了的妹妹膩著我，一臉崇拜地夸我是厲害的美術(shù)老師，我揚起手里的七巧板告訴妹妹：“這個才是最神奇的‘美術(shù)老師’呢！”
我的神奇老師作文 18
“同學(xué)們請安靜，我要給你們表演一個神奇的魔術(shù)�！睆埨蠋煹靡庋笱蟮卣f。
張老師掏出魔術(shù)道具，是一個橙黃色的小盒子，好像一個棺材，還有兩個骰子。
這時我們心里是這樣想的：這個小盒子和這兩個骰子能有什么魔術(shù)可以做？這事一定有蹊蹺。
張老師請了幾個同學(xué)檢查魔術(shù)道具。有的拿出一支鉛筆，用有橡皮的一面擠了又擠；有的把骰子放進嘴里，咬一下會不會咬碎；有的摔到地上，看一看會不會碎掉……最后他們把道具還給了張老師，都說沒發(fā)現(xiàn)什么問題沒察覺到破綻。
這時有的同學(xué)激動地跳了起來爭著搶著讓張老師選他當(dāng)助手。為了游戲的公平公正，張老師確定用執(zhí)骰子的方式選出一個放骰子的人。“�！钡谝粋�骰子是“4”，第四組的`同學(xué)沸騰了起來，“�！钡诙䝼�骰子又產(chǎn)生了是“6”，幸運兒就這樣產(chǎn)生了，“梁米！”她興奮地跳了起來。
梁米去墻角放骰子，她左看一看，右看一看。這邊的張老師喝著茶，和我們聊聊天，一點兒也不緊張。過了好一會兒梁米才把盒子交給了張老師。
張老師把盒子放在耳邊，聽了聽骰子聲，過了一會兒，張老師說：“如果我猜對了就給我鼓掌，如果我猜錯了就給你們每人買5顆糖吃。”
全場鴉雀無聲，靜待老師公布結(jié)果“是一個3和一個4，對吧�！睆埨蠋煹ǖ卮蜷_了盒子，我們走近一看果然是3和4。
同學(xué)們一臉茫然，掌聲雷動久久不平息！
我的神奇老師作文 19
今天下課，同學(xué)們都到操場上玩了，只有曾老師在教室里備課。
我的我問：“曾老師，您可以給我講講你小時候的故事嗎?”
“嗯，我剛好可以休息一下，給你講一個故事，可你不要打斷我，否則我會不給你講的哦。”曾老師思考了一會兒說。
“好，我不打斷您�！蔽艺J真地點點頭。
“還記得我小的時候，在床上玩，無意間，我朝天花板上看，發(fā)現(xiàn)有條蛇正盯著我，我嚇得魂都沒了。但很奇怪，我沒有哭，我在想我要怎么逃走。于是我著急地爬向床沿邊，手忙腳亂的要爬下床�！皳渫ā币宦暎乙粋�不小心就摔在了地上。我馬上看向天花板，蛇還在吐著舌頭!我連哭都來不及，也顧不上身上的酸痛，馬上起身跑了起來。我跑啊跑，一下就跑到了大門那里。我家的門有兩個扣，我連第一個都夠不到，我坐在地上想啊想，想出了一個好辦法!”
“什么好辦法呀?”我好奇地問。
“你會知道的�！痹蠋熒衩氐卣f。
“這個好辦法就是拿椅子來做成梯子，當(dāng)然椅子我是拿不動了，所以我選擇用書來做。我專挑大本的書，也因為這樣，我是用拖著的`方法拿到我要的書�！�
“您拿得到書嗎?”我問。
“你不知道，我爸爸看了很多書，到處亂放，我可是專門撿放在地上的書，當(dāng)然拿得到啦!”
“這樣啊，那您接著說下去吧�！�
“我把書一本本疊起來，然后像小猴子似的一下子爬了上去，終于，我夠到了第一個扣!當(dāng)我正想松口氣時，我一個重心不穩(wěn)，摔了下來。下巴磕破了，血流了下來，在我的白衣服上畫了兩朵血紅色的“小花”。我覺得很疼，又緊張了好久，終于忍不住哭了起來，哭著哭著我就累得睡著了�！�
“那……那條蛇呢?”我有點緊張地問。
“我一覺就睡到了我的爸爸和媽媽回來，他們看到我在流血，簡直嚇壞了，急忙把我送到了醫(yī)院，那條蛇我也不知它去哪了。”
“那就好，那就好!曾老師，您的童年可真帶勁啊!”我一邊放下?lián)囊贿呌质至w慕地說。
“是啊!這個時代的你們像一朵朵溫室里的花朵一樣，哪有這樣的經(jīng)歷啊!”
聽了曾老師的故事，我很高興，因為我知道了曾老師的一個童年故事。
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