小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃個人研修日志范文（精選6篇）
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻我們需要開始做一個計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃個人研修日志范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃個人研修日志1
我有幸參加了由北京大學(xué)舉辦的“國培計劃（20XX）”—小學(xué)數(shù)學(xué)山西省78班（臨汾市）”的遠程學(xué)習(xí)�，F(xiàn)將研修學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)：
一、認真學(xué)習(xí)
從學(xué)習(xí)開始，認真觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，通過視頻認真聽看專家講座、名師講堂；觀摩優(yōu)秀教師課例；認真讀好文件導(dǎo)讀、拓展閱讀等，并做好筆記，按時提交模塊作業(yè)，及時瀏覽學(xué)員作業(yè)，積極進行互助研討，做到積極交流，虛心學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)收獲
�。ㄒ唬﹪嘌行迣W(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。通過聽專家講、與學(xué)員的在線互動研討、交流。我受益匪淺，專家的精辟見解以及同行的精彩點評、交流，使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本，教師主導(dǎo)”，明白了新時代、新課改對小學(xué)教師新的要求。在今后的教育教學(xué)中，我一定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué)、課堂改革的指南和依據(jù)。否則就會被學(xué)生和時代所淘汰，通過學(xué)習(xí)使我增強了自身需要學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感，樹立了只有不斷改變教學(xué)觀念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評價方式，我們才能與時俱進。成為新時代合格的小學(xué)教師。
�。ǘ┭行迣W(xué)習(xí)增強了我的教學(xué)信心。通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣用好、用活教材，創(chuàng)造性使用教材；怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計教學(xué)流程；怎樣選擇教法、學(xué)法；以及不同類型的課如何組織；如何把握重點、突破難點通過研修平臺，我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性；總而言之，通過研修，我找回了原本屬于我的那份自信。
�。ㄈ┭行迣W(xué)習(xí)使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專業(yè)化教師。通過學(xué)習(xí)，使我認識到：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。通過研修，也讓我懂得了：現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗就行的，而是需要及時的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長為專業(yè)化教師指明方向。
總之，通過研修學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念得到更新，樹立了“以生為本，教師主導(dǎo)”的教育理念；心靈引起震撼，明白原來新課改下課要這么上；知道了我們教師該如何從一個“死教書、教死書”向一名知識型、教研型的教師轉(zhuǎn)變；如何做到與時俱進。能夠?qū)W到這些，都得感謝國家對教育的重視和巨大投入，使我有機會參加研修學(xué)習(xí)。我一定把在國培研修里學(xué)到的知識、理念應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。做到學(xué)以致用，成為新時代合格的小學(xué)教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃個人研修日志2
通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我的教育思想、教育觀念等都得到了更新，對我在今后的工作實踐中改進教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫助。能擁有此次學(xué)習(xí)機會，實在值得珍惜！現(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的體會總結(jié)如下
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
在20多年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標(biāo)就是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失�？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹立了更堅定的人生觀、價值觀。通過這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師。”，不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變農(nóng)村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
二、加強學(xué)習(xí)，促進個人的專業(yè)發(fā)展。
教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學(xué)習(xí)，不斷補充專業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、構(gòu)建有效的課堂。
有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動，教師設(shè)問題，學(xué)生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個課堂教學(xué)活動充滿生機與活力。
培訓(xùn)已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點，這次培訓(xùn)給我補充了元氣，更新了理念，樹立了目標(biāo)，堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感，服務(wù)于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，把課上“活”、把人育“強”。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃個人研修日志3
20ｘｘ年8月25日，我很榮信的與來自ｘｘ各地教學(xué)一線的240名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和青年骨干教師。一起參加了“國培計劃（20ｘｘ）”——ｘｘ義務(wù)教育學(xué)校骨干教師、青年骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目西北師范大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。近三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我留下了難忘的印記，心靈的震撼卻依然持續(xù)著。西北師大安排教授專家、名師學(xué)者為我們所作的二十余場精彩講座，內(nèi)容涵蓋了教材梳理、教學(xué)建議、有效教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、教師專業(yè)發(fā)展、案例研究……是一份可口可樂的精神、文化大餐，學(xué)識的分享、心靈的碰撞，給我以撥云見日的豁朗之感。讓我領(lǐng)略到了一個專家學(xué)者的風(fēng)采和精神本質(zhì)，讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。下面我就從跨近名校、走近名師、感悟?qū)W者、領(lǐng)悟博導(dǎo)、對話大師、超越自我六個方面就我的所見所感做如下匯報：
一、跨近名�！處煋u籃西北師大，厚德敦行校文化
踏上蘭州這塊神奇的土地，感受她神韻的魅力，蘭州是座歷史古城，具有厚重的歷史韻味，西北師大被譽為西北地區(qū)“教師的搖籃”學(xué)校，學(xué)校的布局設(shè)計體現(xiàn)著古典文化與現(xiàn)代文明的完美結(jié)合，形成了“知術(shù)欲圓、行旨須直”的優(yōu)良校風(fēng)，我們在這學(xué)習(xí)生活，教師的親切，學(xué)生的文明，教授的智慧，留給你的深思，感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”，”相逢是首歌”，“緣”從這兒開始，”歌”從這兒唱起。
二、走近名師——抓住結(jié)構(gòu)去學(xué)習(xí)，處處留心皆學(xué)問
崔志紅、賈曉梅、焦蘭君老師是甘肅省數(shù)學(xué)高級教師，她從小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合運用”等四個領(lǐng)域，以獨特的結(jié)構(gòu)視角為我們梳理了教學(xué)內(nèi)容。崔志紅老師說：“不管我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是指各個部分的搭配和排列，在學(xué)科中指基本概念、原理、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣關(guān)聯(lián)的，我們的教學(xué)要教結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)，抓住了結(jié)構(gòu)，就抓住了本質(zhì)�！彼�建議我們在教學(xué)中，一是注重調(diào)控，先把最慢的“笨”方法說出來，給大家一個思考的時間；二是課堂評價要結(jié)合具體內(nèi)容具體評價，而不是一味地“好”、“真棒”；三是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要注意突出數(shù)學(xué)思想方法。其中“數(shù)形結(jié)合”思想、“量化”思想、“一一對應(yīng)”和“函數(shù)”思想是重要的。
再比如她在講授“實踐與綜合應(yīng)用”時，呈現(xiàn)了《一個都不能少》中的一段電影視頻，這段視頻是展現(xiàn)“魏敏芝老師和學(xué)生討論如何籌錢去救張慧科”的原生態(tài)教學(xué)片斷。魏敏芝老師和她的學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，現(xiàn)場調(diào)查、設(shè)計方案、搬磚賺錢等，這段視頻有效地激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的興趣，而且那么地貼切，對于大家體會如何上好“實踐與綜合應(yīng)用”課有很大的啟發(fā)，富有教育意義�！皵�(shù)學(xué)就在我們的生活中”、“教學(xué)就在我們的生活中”、“生活中有數(shù)學(xué)”真是“處處留心皆學(xué)問”。
三、感悟?qū)W者——中西比較看教育，基于學(xué)習(xí)去教學(xué)
賈隨軍教授指出“一個人的良藥可能是別人的毒藥，取長不一定能補短，隨意拿一個西方的做法，不一定適合中國。但是，進行國際比較還是有益的，畢竟比較是一面鏡子，通過鏡子，我們可以認識自己�！薄拔鞣街挥薪逃�，沒有名師；中國有很多名師，卻難找到教育家�！薄扒趭^、苦讀是中國人的傳統(tǒng)，讓西方害怕�！庇眠@觀點解讀《國際視野下的中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革》，給予我很大的啟發(fā)。
賈教授還認為：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)理論的構(gòu)建，應(yīng)該從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題尋找經(jīng)驗，如果找到某個經(jīng)驗?zāi)芙鉀Q多個問題，這個經(jīng)驗就能成為解決問題的模型，再更為一般化，就成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論�！彼�指出：“設(shè)計教學(xué)，要關(guān)注四個方面：一是學(xué)科最核心，最有價值的知識；二是知識間的聯(lián)系；三是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一知識過程中容易誤解和混淆的問題。四是如何將特定的知識呈現(xiàn)給不同學(xué)生的策略�！�
通過他的講座，我們以后的教學(xué)研究不能停留在“模仿加交流”上，而是“研究加交流”、“個性加特點”。要重點研究：一是發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，二是多聽聽不同觀點，三是關(guān)注教學(xué)機智，學(xué)會處理細節(jié)，四是做一些理論思考與修煉。
四、領(lǐng)悟博導(dǎo)——提升素養(yǎng)有策略，有效課堂保質(zhì)量
西北師大博導(dǎo)、教授、教育學(xué)博士呂世虎，給我們講了兩個專題的內(nèi)容：一是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版解析）》，二是《后續(xù)行動研究選題與研究方法》。他說：“數(shù)學(xué)教學(xué)，一個中心：一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。兩個基本點：一是經(jīng)驗，二是活動。三個抓手：一是現(xiàn)實的；二是有趣好玩、富有挑戰(zhàn)性的；三是豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵�！蔽矣X得我以后要梳理自己的教學(xué)觀、課程觀、師生交往觀，全面把握數(shù)學(xué)知識的核心思想（抽象、推理、建模），弄清知識的來龍去脈，體會知識的教育價值，用現(xiàn)實的、好玩的、營養(yǎng)的數(shù)學(xué)素材，踐行促進學(xué)生發(fā)展的有效課堂。要立足小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容實際，更要從數(shù)學(xué)學(xué)科視角審視，研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，只有這樣，才能“下連”小學(xué)數(shù)學(xué)實際，“上通”數(shù)學(xué)科學(xué)，使自己成為名副其實的“數(shù)學(xué)”引領(lǐng)人。
五、對話大師——“頭腦風(fēng)暴”論問題，整體把握用教材
“不增加學(xué)習(xí)時間和強度，有什么辦法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率？如何讓學(xué)生喜歡你，喜歡數(shù)學(xué)？如何把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情、熱情激發(fā)起來？如何幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？……這一連串有價值的問題是由首都師大王尚志大師所提，問出了學(xué)員的心中所想，引起了大家的積極思考與對話。
王教授用一天的時間作為題為《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。在他的課上，采取了“頭腦風(fēng)暴”式討論，引導(dǎo)大家積極參與討論“關(guān)于分數(shù)的認識你有多少？”等話題中去，通過交換思想，對話討論，有利于開拓思路。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！币虼�，我們要結(jié)合自己的教學(xué)實際，投身到學(xué)校教研活動中去，解決問題，提升素養(yǎng)，挑戰(zhàn)自我，獲得成長。
六、超越自我——教學(xué)實踐勤反思，學(xué)無止境人生路
美國心理學(xué)家波斯納指出：“教師的成長=經(jīng)驗+反思”，我國著名心理學(xué)家林崇德也指出：“優(yōu)秀教師的成長=教學(xué)過程+反思”，教育家葉瀾教授也指出：“寫三年教案，還是一個教書匠，而寫三年反思，卻有可能成為一位名師�！庇纱耍此际谴龠M成長的一條捷徑，做一個思考的履行者，不斷審視自己的教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷反思自我，不斷提升自己。
通過學(xué)習(xí)，我深深感受到專家學(xué)者的人格魅力、學(xué)識魅力、才華魅力，給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌，每位專家執(zhí)著的追求、改革的意念、博大的胸懷、強烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊、鮮明的個性、或幽默或睿智的談吐，給我以啟迪，因此人要有儒家的思想，哲學(xué)的視界，人性的光輝，求真求美，博覽群書，守住心靈的快樂與責(zé)任，要有豐富的教材意識與數(shù)學(xué)意識，只有做生活中的有心人，你的智慧就會“為有源頭活水來”，出色的老師往往是善于思考的，實現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升，“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”，思考是最好的老師，經(jīng)常進行反思，當(dāng)你遇到困難的時候，往往都在思考中獲得了解決，思考會使你“柳暗花明又一村”，教學(xué)中每一個設(shè)計需三思而后行，每有難題，必靜心思考而深思熟慮，在思考之中，就會有所發(fā)現(xiàn)，在思考之中，你的方案就會逐漸補充完善，努力做到眼中有學(xué)生，手中有教材，心中有教法。
我們還要正確思考西方的教育特點，理解中國傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵，傳承傳統(tǒng)教育的精髓，吸收他人的優(yōu)勢，結(jié)合中國的現(xiàn)實，走一條適合中國現(xiàn)實的教育之路，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度，教學(xué)理念知識是學(xué)生思考的果實，知識浩瀚無邊，教師不可能去教所有的知識，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會的，只有教會學(xué)生懂得去選擇、判斷、思考的意識，懂得舉一反三，觸類旁通的本領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會與人交往的能力。
當(dāng)然，培訓(xùn)已結(jié)束，對專家的理念與做法，有了新的嫁接，我愿堅持長期扎實的實踐，自覺地學(xué)習(xí)，堅持理論聯(lián)系實際的思考，堅持充滿個性的創(chuàng)新，海納百川，有容乃大，用我的思考與智慧去影響自己，影響他人；帶著新的思考，追求卓越，超越自我。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃個人研修日志4
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班的培訓(xùn)活動于11月21日圓滿結(jié)束了，這次培訓(xùn)時間雖短，但內(nèi)容豐富，既有教育專家的學(xué)術(shù)講座的和互動對話，又有教學(xué)名師的教學(xué)診斷和觀點報告，還有名優(yōu)教研員的專業(yè)論文、展示課點評。學(xué)員們在10多天的培訓(xùn)活動中，不僅在參與式活動中相互認識、增進了解，并建立了深厚友誼，還在與名師的同課異構(gòu)中，在教學(xué)觀摩和展示中互助互學(xué)，共同提高。通過這次培訓(xùn)，讓我在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在反思中成長。
一、在課標(biāo)解讀中，全面把握了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念
首都師范大學(xué)的王尚志教授給我們做了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的十個核心詞匯》的學(xué)術(shù)講座，還與我們進行了非常融洽、積極、有效的互動對話。他首先建議我們，要通過這次培訓(xùn)帶走一批資源，多交一些朋友，尋找一些問題，有創(chuàng)意地解決一個或兩個問題。這給我們接下來幾天的培訓(xùn)以很大的啟示。他還在培訓(xùn)活動中提出了一些具有普遍性，又有一定深度和高度的教育教學(xué)問題，例如：如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡你。他鼓勵我們在教學(xué)中要多發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，思考問題和解決問題。這引領(lǐng)了我們?nèi)绾斡酶鼜V闊的視野看待和思考數(shù)學(xué)教育。最后王教授解讀了新課標(biāo)的十個核心詞匯，他通過大量的例子精講、細講，讓我們充分領(lǐng)悟了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。
二、在專家講座中，提升了專業(yè)意識，堅定了專業(yè)信念
培訓(xùn)活動中，三位教授分別做了《如何成為優(yōu)秀的教師》、《教師師德與人格魅力》、《教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)自我》的學(xué)術(shù)講座。劉教授從教師哲學(xué)、教師情緒、教師角色三個方面與課程實施的關(guān)系，引發(fā)我們思考：如何才能成為優(yōu)秀的教師？他提出教師情緒對教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義，并建議我們要培養(yǎng)一定的教育理想和信念。劉教授從好人、好性格、好公民三個方面闡述了教師職業(yè)道德的基本要求，并從主動精神、樂觀態(tài)度、游戲感三方面談了教師人格魅力的要素。他建議我們要融入自然，學(xué)會享受自然之美、生活之美。吳教授從教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)自我兩個方面闡述了教師專業(yè)發(fā)展的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教師職業(yè)自我的認知、職業(yè)自我的感受和職業(yè)自我的設(shè)計。他建議教師要提升專業(yè)素養(yǎng)，獲取專業(yè)身份和專業(yè)意識，并積極調(diào)整心態(tài)，規(guī)劃和修正自己的目標(biāo)，做一個有核心競爭力和智慧的'教師。從這三位教育專家那里我領(lǐng)悟到：要成為一名優(yōu)秀的教師，首先要成為一個有良好心態(tài)、高尚品格和富有情趣的人，還要成為一個能合理規(guī)劃、積極進取，有教育理想和信念的人。
三、在名師課堂中，改變了教學(xué)行為，提高了教學(xué)能力
培訓(xùn)活動安排了五位省特級教師與學(xué)員們同課異構(gòu)，在課后闡述了自己的教學(xué)理念，并與學(xué)員們進行了廣泛而深入的交流互動。俞老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》一課簡約而深刻，他讓我明白了一堂好的數(shù)學(xué)課如何做到簡約而不簡單。丁老師執(zhí)教的《圓的認識》一課大氣而有內(nèi)涵，她在教學(xué)中不僅讓學(xué)生真正理解了圓心、半徑和直徑等重要概念，讓學(xué)生學(xué)會了畫圓，還讓學(xué)生理解了“圓，一中同長也”和“圓出于方，方出于矩”的數(shù)學(xué)思想，既大氣又有內(nèi)涵，可謂別具一格。朱老師執(zhí)教的《用分數(shù)表示可能性的大小》一課獨具匠心，他在選用素材時巧妙回避了容易讓學(xué)生產(chǎn)生歧義的教學(xué)素材，讓我明白了想要有效生成，定要精心預(yù)設(shè)。錢教師執(zhí)教的《百以內(nèi)加減法綜合練習(xí)課》一課，精心選擇開放性素材，讓學(xué)生從多角度思考問題，自覺歸納出不同類型的百以加減法，并能過多形式的練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他讓我明白了，怎樣的練習(xí)課才能更有效、高效。袁老師在執(zhí)教了《三位數(shù)乘兩位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)》之后的報告中，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和探索知識路徑的重要性，倡導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生借助圖形理順知識的相互關(guān)聯(lián)，并讓學(xué)生抓住知識的某一點進行自主復(fù)習(xí)，讓我明白了知識鏈在復(fù)習(xí)課中的重要意義。從名師身上，我們能夠感受到他們的鉆研精神——一種不斷實踐、思考、反思、進取的精神。
四、在專家點評中，提升了從事教育教學(xué)的科研能力
培訓(xùn)安排了論文點評活動，每一位學(xué)員上交一篇自己比較滿意的論文，由著名教研員和特級教師逐一點評。點評時，學(xué)員先將論文寫作的背景、論文的主要內(nèi)容和論文中需要改進的地方三個方面進行說明。專家在點評的過程中，或點評論文觀點的科學(xué)性，或點評論文選題的針對性，或點評論文寫作的技巧。專家對每一位教師的論文都進行了具體的點評，提出了建設(shè)性的意見，為我們以后的科研指明了方向，讓我們受益匪淺。特別是吳教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文寫作與思考》的講座，更是在論文寫作方面給了我們很多非常好的意見，讓我們受到非常大的啟發(fā)。
培訓(xùn)中還安排了11名學(xué)員的教學(xué)展示課，并在課后由吳教授、斯教研員、錢和朱特級教師分別對每節(jié)課進行點評，指出每堂課的優(yōu)點和不足，并提出自己的思考和建議。在專家的指導(dǎo)下，學(xué)員們通過在實際教學(xué)中的對比與反思，能夠更深刻地理解新課程理念，更全面地把握教學(xué)內(nèi)容，更有效地選用教學(xué)素材，更深入地地探究教學(xué)策略。特別是斯教研員的《在生動與深刻之間尋求平衡》的講座，更是讓我們懂得了什么樣的教學(xué)才是最有效教學(xué)。
總之，這次國培活動安排合理、內(nèi)容充實、成效顯著。我通過培訓(xùn)，無論是教育理念還是教學(xué)方法，無論是課堂教學(xué)還是論文寫作，無論是專業(yè)技能還是專業(yè)信念，都有了很大提高。在此，非常感謝為這次培訓(xùn)付出辛勤勞動的所有的人，你們辛苦了！
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃個人研修日志5
斷斷續(xù)續(xù)利用了近一個月的時間，對小學(xué)數(shù)學(xué)20XX國培計劃中規(guī)定的十門課程進行了認真的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，交流，使我提高了認識，理清了思路，更新了教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。從中學(xué)到了很多新知識，特別是在國培學(xué)習(xí)中的視頻，有幸聆聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，對我有頓開茅塞的作用，可以說是一朝聞道，終身受益�？偨Y(jié)來說這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有“三點收獲”、“三點體會”、“三個提高”：
一、“三點收獲”
1、有利我教學(xué)技藝的增長。這次培訓(xùn)，雖然時間緊，但我感覺到充實，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動討論等等，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我這個老教師來說，既有觀念上的洗禮，更有理論上的提高；既有知識上的積淀，更有教學(xué)技藝上的增長。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，有效的提高了我的教學(xué)技藝。
2、有利我夯實理論基礎(chǔ)。
對于農(nóng)村小學(xué)教師來說，特別是對60年代的老教師，教學(xué)理論方面的知識是比較欠缺的，這次遠程培訓(xùn)在很大程度上給我填補農(nóng)了這方面的空白，使我的教育理論知識和業(yè)務(wù)水平有了進一步的提高，通過專家引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認識并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。
3、讓我學(xué)會了互動交流。
這次培訓(xùn)的一個重要特點就是互動交流，它充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“師生互動，生生互動，師師互動”主旋律。在平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。
二、“三點體會”
1、對學(xué)生要傾注愛心。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認識到，一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感。熱愛學(xué)生，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛，從中汲取奮發(fā)向上的力量。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。教師對學(xué)生的愛心，是敬業(yè)精神的核心，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
2、對事業(yè)要有責(zé)任感。
要當(dāng)一個好教師，首先要有對事業(yè)的強烈責(zé)任感，一個對事業(yè)沒有責(zé)任心的人，是干不好事業(yè)的，教師更是這樣。我們的事業(yè)是教書育人，是“傳道、授業(yè)、解惑”，教育事業(yè)是葉的事業(yè)，“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯逃ぷ髌椒�、樸實無華，但責(zé)任重大，因此我們要耐得住清貧、經(jīng)得住誘惑，認真地擔(dān)起我們的責(zé)任。
3、對自己要嚴格要求。
教師的工作是教書育人，身為師者，為人師表，在學(xué)生面前要做出榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己要做到。這些方面包括師德師風(fēng)、遵紀守法、舉止言談、衣著打扮等，都要嚴格要求自己，給學(xué)生留下一個美好的映像，向他們展示老師人格的魅力，讓學(xué)生從他們的老師身上學(xué)到、模仿到好的、積極健康向上的東西，這對他們今后好的儀表儀容和好的習(xí)慣的形成具有重要的意義。
三、“三個提高”
1、學(xué)會了在教學(xué)上的合作學(xué)習(xí)，教學(xué)效果有了提高。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先使我對新課標(biāo)中倡導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流和合作的重要意義有了新的認識。對于低年級學(xué)生來說，伙伴之間的分享、交流、互助與反思，都會給每個人從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富自己的情感和認識，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力，這些很大程度上是通過課堂上的合作交流取得的。其次是對加強教師間的合作有了新的認識。教師工作的過程，就是一個互相學(xué)習(xí)，交流互動的過程，通過培訓(xùn)，我更加注意借鑒其它優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法為已所用，以豐富自己的教學(xué)手段和內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果。
2、進行了教育教學(xué)理論知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)技能上有了提高。
通過這次系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力都得到了很大的提高，特別是一些名師高超的課堂教學(xué)風(fēng)采和技巧，對自己的教學(xué)技能的提高有很大的幫助，對比先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感到自己身上的壓力變大了，要想跟上形勢和時代，要想成為一名新時期合格的教師，不要付出很大的艱辛和努力。我覺得要學(xué)的東西還很多，和年輕老師不一樣，不能因為自己年齡偏大而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。這就需要我付出更多的時間和精力，去學(xué)習(xí)、去實踐、去反思、去總結(jié)、去提高。
3、教育理念發(fā)生了改變，認識得到了提高。
在農(nóng)村30多年的教學(xué)生涯中，年復(fù)一年，日復(fù)一日平淡的教學(xué)生活，唯一的目標(biāo)就是盡一切努力提高自己班級學(xué)科的教學(xué)成績，這使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆，卻很少反思、總結(jié)自己的教學(xué)得失。通過這
次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，教育理念發(fā)生了根本的改變，認識得到了提高。通過這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師”。不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神，積極投入到農(nóng)村的教育事業(yè)改革中去。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃個人研修日志6
20xx年對我來說非常特殊，忙的是不亦樂乎。國培中的班主任培訓(xùn)還沒有結(jié)束，又參加國培小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，雖然忙但收獲不小，所以我感到非常榮幸。這得感謝國家的國培計劃給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺。每當(dāng)晚上靜聽專家的精彩講座時會忘了時間，看到同行們?yōu)橐粋�專題或話題發(fā)表那么多建議而激動，那都是肺腑之言，都說到我的心坎里去了。下面就結(jié)合自己的教學(xué)與這次培訓(xùn)談點收獲。
一、首先得整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。
1、新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設(shè)計課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃�！钡木袷遣粔虻摹，F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
二、加強合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力。我曾經(jīng)做過這么一節(jié)課，內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學(xué)生動起來，就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷，從1996年———2008年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點就是找出二月的特殊之處，結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了，學(xué)生吵鬧，看似合作學(xué)習(xí)，下課提問時卻一臉茫然，我就知道目的沒達到，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，原因是學(xué)生討論的要求我知道，學(xué)生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒有歸納、總結(jié)，沒有抓住重點，更別說突破難點。我認為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題，抓緊討論，得出結(jié)論，而不是亂發(fā)言，沒有結(jié)果。
只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)的價值，增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，比如教學(xué)《克、千克、噸》的認識，《平方厘米、平方分米、平方米》的認識時就要充分聯(lián)系生活實際，認識一個硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克；面積單位抽象，必須在學(xué)生心中形成表象，1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個小朋友。這種問題如果干巴巴的講，收效甚微，學(xué)生會把一個西瓜寫成1噸重。
情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。
課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。在教學(xué)《分數(shù)大小的比較時》有這樣一個情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個西瓜，貪吃的豬八戒開始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結(jié)果分下來，自己的最少，孫悟空吃的最多。便宜沒撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，起到了事半功倍的效果。
三、改變教學(xué)評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。
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