【推薦】小學(xué)生寫事的作文合集5篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生寫事的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生寫事的作文 篇1
這周三，我們班進(jìn)行了第五單元考試。
拿到試卷，我先認(rèn)真地寫上班級(jí)、姓名。然后，再聽老師講話：“這次閱讀題字很密，要小心做題�！甭犕�，我就開始飛快地做題。
雖然寫得很快，但是字還是寫得很好。我一道一道地做下來。突然，我被一道題難住了。第二組和第一組都全對(duì)。我仔細(xì)地看了看，發(fā)現(xiàn)第二組的“鳴叫”錯(cuò)了。我寫上了正確的一組。
題目有組詞、填空、連線、加標(biāo)點(diǎn)、閱讀題。
每一道題目我都認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地去做。但是最終還是漏了一道題目。
終于做到閱讀題了。我心里開始緊張起來：“老師說做閱讀題要心心，我會(huì)不會(huì)漏題?”
說漏題還真漏題了。星期五那天，王老師發(fā)下試卷。我一看，差點(diǎn)叫出聲來：“啊!我漏題啦!”全班幾乎都漏題了，只有幾個(gè)人沒有漏題。
這時(shí)王老師十分生氣，過了一會(huì)兒，王老師的氣好像消了一點(diǎn)。王老師說：“粗心永遠(yuǎn)比不懂可怕。”
回家的路上，我心想：“我以后再也不會(huì)粗心大意了�！�
小學(xué)生寫事的作文 篇2
記得在我8歲時(shí)的冬天，下著雪，那是寒冷的一天！
晚上的時(shí)候，我和媽媽出門到街上買東西，突然聽到一陣動(dòng)人的歌聲，前面圍了一大群人，我趕忙跑過去一看，眼前一幕讓我驚呆了：一個(gè)十幾歲的小哥哥光著身子跪在地上乞討，面前放著一個(gè)盒子，身上還有一層薄薄的積雪，他沒有了一雙手，用兩只光禿禿的手臂夾著話筒，唱著“世上只有媽媽好”。
“媽媽快看啊，他好可憐啊”我趕緊回過頭喊媽媽。周圍好多人都在看，有的還指指點(diǎn)點(diǎn)的，還有人說是騙子，小哥哥的歌聲讓我有想哭的感覺，我拉著媽媽的手說，媽媽他好可憐，給他2塊錢好嗎？媽媽拿出2塊錢給我，我走過去放在了他面前的盒子里，小哥哥使勁的磕頭，嘴里還不停說著謝謝，我連忙閃開，這時(shí)有一個(gè)叔叔也放下了5塊錢，周圍的人可能受了我們的影響，于是有人陸續(xù)開始捐錢了，小哥哥不管人們捐出了多少都不斷地磕頭感謝，不住的說著：“謝謝……”。我看見他的盤里有1元、5角、……這些錢雖然不多，但小哥哥還是不斷的磕頭感謝，想想我又捐了2元，看著周圍的人陸陸續(xù)續(xù)的捐錢我頓時(shí)有一種感動(dòng)。
望著寒冷的冬天，拉著媽媽的手，我的心里像春天一般溫暖啊，我覺得我真的是太幸福了，因?yàn)槲矣屑胰嗽谖疑磉�，更讓我溫暖的是有什么能比得上人與人之間的真誠幫助呢！
那件事，我總忘不了。
小學(xué)生寫事的作文 篇3
從一年級(jí)到三年級(jí)，我的老師幾乎都是女老師，只有體育老師才是男的。
暑假就要結(jié)束了，我馬上就要升入四年級(jí)了。一天，媽媽看著手機(jī)短信告訴我：“你的班主任換了，名叫邵良�？催@個(gè)名字，好像是位男老師哦！”��？！男老師教我們？一開始，我很吃驚，又很懷疑。都說男老師比女老師要兇，我的心里不禁緊張了起來……
開學(xué)第一天，我來到教室，發(fā)現(xiàn)邵老師并不是我想象中的那樣可怕。正好相反，他很幽默、善良，還不發(fā)火。老師一開始就自我介紹道：“我叫邵良恩，因?yàn)槲矣X得自己不太英俊，所以給自己評(píng)了個(gè)‘良’，我就叫‘良俊’了。”老師又笑了笑說：“我再給你們提一個(gè)要求，好不好？很簡(jiǎn)單！就是我拍一下手，你們就要看著我這張并不英俊的臉�！蔽覀兇蠹叶夹α恕�
邵老師長(zhǎng)著一張方方的鵝蛋臉，臉上戴著一副眼鏡。老師說他的眼睛是與眾不同的，我沒看出來有什么與眾不同，就是覺得老師的眼鏡像雷達(dá)，我們?cè)谙旅娴拿恳粋�(gè)表現(xiàn)他都看得見。老師臉上長(zhǎng)著一個(gè)挺得高高的鼻子，他還是一個(gè)愛笑的人，嘴角總是笑嘻嘻的。
邵老師為了讓我們打起精神，會(huì)給我們講故事、說笑話。老師會(huì)說著說著就手舞足蹈起來，逗得我們哈哈大笑。邵老師對(duì)寫字很重視，我也努力不辜負(fù)老師的期望，每次提筆都認(rèn)真書寫。老師常常表揚(yáng)我，我心里美滋滋的。我會(huì)更加努力，[]不但要把字寫好，還要努力把我的成績(jī)提上去。
我不敢相信，一位男老師竟有那么多的耐心，那么多的細(xì)心，在我們面前也是如此的溫和、幽默。我喜歡我的新班主任！
小學(xué)生寫事的作文 篇4
暑假生活豐富多彩，就猶如美麗的沙灘，而暑假的每一件事都是五彩的貝殼。有灰色，勾起一段傷心的回憶；有黃色的，令人想起一件開心的事情；有火紅的'，使人想起激動(dòng)的時(shí)光……
酷熱的一天，父親帶我去新華書店看書。一走進(jìn)書店，我就猶如漫游在書的海洋中。倏忽，我看到一本《閃著淚光的決定》的一本書，輕輕翻開：一個(gè)叫悟那的姑娘，成天披著又濃又厚的頭發(fā)，不管誰說也不愿失去，直到有一天，這個(gè)小女孩……突然，一個(gè)聲音把我從書海中回到了現(xiàn)實(shí)：“女兒，是時(shí)候回家了�！笨晌胰圆簧岬梅畔率种械臅�，父親說：“要不我把它買下來，你回家再看，好嗎？”“好好”我大喊大叫。這時(shí)，一位職工走來，說：“小朋友，你看一下那邊的字�！蔽页傅姆较蛞豢�，臉“刷”地一下紅了。
一回到家，我馬上打開書來看，書看完了。飯菜涼了，可我卻吃地特別香。
書是人類的必須品，就猶如陽光和水。不看書的人，又怎么是一個(gè)健全的人呢？
小學(xué)生寫事的作文 篇5
寫事的記敘文就是把親身經(jīng)歷的、所見所聞的、感興趣的、有意義的事敘述出來的文章。一般要記敘事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，并告訴讀者說明一個(gè)什么道理，或表達(dá)自己的思想感情，或說明的道理與表達(dá)的情感合二為一，在文章中同時(shí)表現(xiàn)出來。
記事作文一般分為記敘一件事，記敘幾件事，記敘集體活動(dòng)，記敘場(chǎng)面等。小學(xué)階段一般要求將一件事情寫好即可，只有寫好了一件事，才能寫好幾件事。當(dāng)然寫一個(gè)場(chǎng)面或是一次集體活動(dòng)也可歸屬到記敘一件事當(dāng)中。
那么怎么才能將一件事寫好呢？
一、把事情寫清楚(掌握記事六要素，能把事情寫清楚)
要想把事情寫清楚，必須掌握記事作文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生（起因）、發(fā)展（過程）、結(jié)果。即在什么時(shí)候？什么地方？誰？發(fā)生了什么事？怎么發(fā)生的？怎么發(fā)展的？結(jié)果怎樣？只要把六要素把握好了，你的思路才清晰，才能流暢地去寫，寫出來的內(nèi)容才能讓人讀明白。所以寫記事的文章不忙成文，一定要先將六要素裝在心中，理清思路，再行至筆尖，那么寫出來的文章的脈絡(luò)也就清楚了。所以本人建議老師們?cè)谥笇?dǎo)記事作文寫法時(shí)，最好引導(dǎo)學(xué)生先列好提綱或打底稿，再按思路去寫，這樣在敘事過程會(huì)更清楚明白，情感表達(dá)也會(huì)更流暢。
二、按一定順序?qū)懀▌?dòng)筆之前定順序，正序倒敘和插敘）
小學(xué)階段，一般采用四種記事順序：按事情發(fā)展的順序?qū)懀坏箶ⅲê笫虑疤幔�；時(shí)間順序；方位順序。
最常用的是按事情發(fā)展的順序?qū)�。按事情發(fā)展的順序?qū)�，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜�。事情的來龍去脈清晰了，寫出來的文章內(nèi)容也就更條理了。
倒敘也是較常用的寫作方法。倒敘就是站在今天的角度去回憶過去的事情。即在今天翻開過去的時(shí)間，按事情發(fā)展的順序來寫。倒敘的開頭、結(jié)尾很容易給人以感染，讓讀者產(chǎn)生震動(dòng)，但是開頭、結(jié)尾與事情的敘述部分的過渡銜接一定要處理好，轉(zhuǎn)換處是應(yīng)該有明顯的界限的，這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。倒敘用得好會(huì)起到很大的推動(dòng)作用，但有些文章不能用倒敘，你如果用了，效果可想而知。
當(dāng)然以時(shí)間順序和方位轉(zhuǎn)換順序敘事也較常見。
總之在動(dòng)筆之前，要先確定好記敘的順序，然后再想一想先寫什么，再寫什么，然后寫什么，這樣寫出來的文章才會(huì)眉目清楚、條理分明。
三、把事情寫具體（事情經(jīng)過寫具體，細(xì)節(jié)描寫莫忘記）
在記敘文的六要素中后面三個(gè)要素是重中之重，即事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別是要把事情的經(jīng)過寫具體，才給人留下完整而深刻的印象。那么怎么才能讓把事情的經(jīng)過寫具體呢？
首先要把事情的“經(jīng)過”適當(dāng)?shù)胤殖蓭撞糠�，并按照一定順序來寫，做到條理清楚，也就是把這件事的“經(jīng)過” 分為幾個(gè)階段，然后，再按照這幾個(gè)“階段”的先后順序，一步一步地寫。
其次要把每個(gè)階段的情節(jié)有選擇的進(jìn)行描寫，抓住重要情節(jié)詳細(xì)寫，不能面面俱，否則讓人感覺記了流水賬，重點(diǎn)不突出，印象不深刻。
第三是把握好事情中的人物。 事情是人做的，而記事文章中的人物是為表現(xiàn)事件服務(wù)的。把人物的表現(xiàn)具體寫出來，事情也就具體了。所以要特別注重人物語言、動(dòng)作、心理、外貌、表情等細(xì)節(jié)描寫。
當(dāng)然我們可以根據(jù)需要展開必要的聯(lián)想和想象，還可以適當(dāng)?shù)孛鑼懏?dāng)時(shí)的環(huán)境，以此達(dá)到渲染襯托的作用.
四、表達(dá)真情實(shí)感（真情實(shí)感要表達(dá)，真人真事說真話）
要表達(dá)真情實(shí)感，首先要做到真實(shí)，即事真實(shí)，話真實(shí)，情真實(shí)。前兩者是后者的前提，是表達(dá)真情實(shí)感的基礎(chǔ)。
總之，一篇好的記事文章是在掌握六要素的基礎(chǔ)上進(jìn)行精心打磨的，既要做到詳略得當(dāng)，又要做到點(diǎn)面結(jié)合。當(dāng)然不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單說說就能寫好的，各種作文的素材都來源于生活，脫離了生活實(shí)際的文章是空洞無味的。所以要讓學(xué)生寫好作文，老師們首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地留心生活，觀察生活，做生活的有心人。
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