關(guān)于觀察生活作文9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的觀察生活作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀察生活作文 篇1
春天已經(jīng)真正的來了，天氣暖洋洋的，沒有一絲寒意，一些身體倍兒棒的人已經(jīng)穿上了短袖，但是，隨著氣溫的上升，瞌睡蟲也隨之肆虐起來。
在上午的時候。同學(xué)們還在好好聽講，到了下午就一個個昏昏欲睡，腦袋像個鉛球一樣，早就被瞌睡蟲給入侵了，老師迫不得已，使出了“河?xùn)|獅吼”，但是完全不起作用，同學(xué)們的小腦袋還是一點一點的，有幾個甚至已經(jīng)趴在桌子上口水亂流、鼾聲如雷，老師好不容易把他們叫醒了，沒過多久有恢復(fù)了之前的狀態(tài)，老師教訓(xùn)他們，他們還振振有詞的反駁道：“太陽這么好，這么暖和，我們?nèi)滩蛔“。 钡胶髞砝蠋熕餍圆还芰恕?/p>
因為老師自己也被瞌睡蟲俘虜了，講課的聲音懶洋洋的，講著講著老師竟然睡著了。
手里的課本不知不覺的掉了，這一下可把同學(xué)們給驚醒了，隨后教室里爆發(fā)出一陣大笑，老師站在講臺上那個尷尬呀…… 窗外的，各色各樣的花兒在風(fēng)中搖曳著，似乎，這場春困的鬧劇也逗笑了她們呢……
觀察生活作文 篇2
在四年級,有一道數(shù)學(xué)簡便運(yùn)算的題目,雖然現(xiàn)在對于我們來說很簡單,可是當(dāng)時,這道題目是有難度的。
“在二千以內(nèi)所有偶數(shù)的和與所有奇數(shù)的和之差是多少?”搞什么東西?這種題誰會啊?老師出了題后,同學(xué)們都認(rèn)為自己解不出來,所以目光呆滯,等待著老師的答案。
只有我還在思考。突然我好像想起了什么,于是我對同桌說:“請你相信我,答案是一千,我看一眼就知道了�！蓖罌]有理會我,他還在等待老師的答案。
老師終于開始講題了,這既讓大家等到了,也讓我等到了。
老師的方法就是用公式,把兩邊得數(shù)之差求出來就行了,答案是一千。
我有些失望,老師的方法不是我所想的。可我同桌卻目瞪口呆地看著我,然后指著我,對老師大喊:“老師!他、他一看就知道答案了,而且是對的!”
老師走到我面前,笑瞇瞇地對我說:“你的方法是什么?”我把我的方法說了出來:第一個偶數(shù)減第一個奇數(shù)是一,第二個偶數(shù)減去第二個奇數(shù)還是一,一共有一千個偶數(shù)和一千個奇數(shù),所以是一乘以一千等于一千。
大家都在目瞪口呆地看著我,其實這些題需要觀察,發(fā)現(xiàn),是不會太難的。
生活也是這樣,只要你善于發(fā)現(xiàn),細(xì)心觀察,你就一定會有收獲。
觀察生活作文 篇3
作文教學(xué)有“三怕”：教師怕教，學(xué)生怕寫，教師怕改，如何克服這三怕呢？從教20多年來，給我最大的體會是：學(xué)生要學(xué)會觀察生活，才能寫好創(chuàng)新作文。我在平時的教學(xué)工作中，嘗試了以下途徑，并已經(jīng)取得了滿意的效果，20多篇學(xué)生習(xí)作經(jīng)我推薦，或在報上刊登，或在電臺播出，或在競賽中獲獎。
一、關(guān)注和觀察生活：
“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”（陸游《示子遹》）。學(xué)習(xí)文章何嘗不是呢？先要在“文”外下功夫，也就是需要生活實踐，需要在生活實踐中積累素材。
我國清代小說家蒲松齡，為了積累寫作素材，專門在集市上擺設(shè)茶攤，免費(fèi)提供茶水，行路之人喝著茶，聊著天，天下奇聞軼事，不經(jīng)意間吐露出來，勤快的蒲松齡，絕不放過這些，他總是手記筆錄，久而久之，便形成了他創(chuàng)作《聊齋志異》的素材，再經(jīng)過加工整理，膾炙人口的聊齋故事誕生了。
以上這個故事給我們的啟迪是：要做生活中的有心人，留意你身邊的人、 事、 景物，并通過觀察和思考，選取值得記敘的材料。
二 、觀察的方法：
1 、全方位展開，細(xì)致深入：
觀察之前要弄清觀察的對象，過去，很多同學(xué)以非凡人物、 重大事件、 奇異景物為唯一觀察對象，其實生活中固然有非凡人物 驚天動地的大事，奇異的景物，但更多的是普通的人，瑣屑的事，司空見慣的景物。這就需要我們展開全方位的觀察，不要輕易放過身邊人，身邊事，身邊景物。通過深入的觀察，挖掘出具有新意的反映時代精神或美好心靈的材料。
2 、觀察人物特點，寫出人物個性:
俗話說“一娘生九子，子子各不同”，同時，我們又想到另一句話“人心不同，各如其面”。無論是哪一句話，寫小伙子總是“英俊瀟灑，兩眼炯炯有神”，寫姑娘總是“大眼睛，櫻桃小口，一笑兩個小酒窩”之類，這樣寫肯定是不能夠把人物的特點和人物的個性寫出來，以致造成“千人一面，千面一孔”的刻板模式。
請看一個學(xué)生對人物的描寫：
他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。
這樣的描寫讓人物臉譜化，讓人有似曾相識的感覺。我以為即使是一類人，也不應(yīng)該是一樣的，因為各人有各人的個性特點。
由此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意寫人的文章，，要注意抓人物的的外貌特征——眼睛的變化，采用畫眼睛的方法來揭示人物的內(nèi)心世界。
有一位學(xué)生在《那雙小眼睛》里寫道：“小眼睛眨巴眨巴的，默契配合著令人肉麻的恭維的嘴巴，一睜一瞇，在小眼睛睜開的瞬間，我仿佛看到了兩束攫取的光直刺過來”。
3 抓特征，描摹事物：
天地萬物，各有各的個性，只有找出個性與共性的本質(zhì)區(qū)別，個體才會鮮明而突出，從而留給人物難以磨滅的印象這便是事物的特點。
七年級下學(xué)期，讀完“動物世界”單元，學(xué)生們非常喜歡以下這些動物：漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具備“音樂天賦”的金龜子，憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓。
學(xué)完這一單元后，要訓(xùn)練學(xué)生介紹熟悉的動物，描述動物的故事。我讓學(xué)生們踏進(jìn)農(nóng)村，回到家中，去觀察牛羊豬狗貓的親熱勁；去聽雞唱鵝鴨叫的農(nóng)家樂，學(xué)生們了解了動物后，更加親近和關(guān)愛動物，并且有了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，于是，我便讓學(xué)生寫一篇自己所熟悉的動物。
有位同學(xué)對小白兔的外貌特征作了如下介紹：
“小白兔全身蓋一層雪白的毛，它像別的哺乳動物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，四條腿，一條尾巴”。
這種介紹仍然是停留在一般的表面現(xiàn)象上，嘴、鼻、眼、耳和腿是任何哺乳動物都有的，僅用“全身蓋一層雪白的毛”，不能把小白兔區(qū)別于其它動物的特征表達(dá)清楚。我讓他回去再次觀察，然后修改這一段，該生修改好的文稿：小白兔嘴角尖腮幫不停地顫動，嘴唇裂開成三瓣，眼睛像一對紅色的玻璃球，見到陽光就微微瞇起：耳朵長而直豎，有時還會微微轉(zhuǎn)動，前腿短，后腿長，跳躍式前進(jìn)，肉墊腳。爪像趾內(nèi)側(cè)彎曲，尾巴短小，全身披一層柔軟有光澤且雪白的長毛。
通過反復(fù)觀察，學(xué)生終于寫出了小白兔獨具的外貌特征，從而明白：描寫動物特點，就要具體的寫出動物的色澤、形態(tài)、特性等方面獨有的特征。
如果不是習(xí)作者仔細(xì)觀察，就很難發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)特征。
4 情感導(dǎo)航
劉勰在《文心雕龍物色》中說：“情以物遷，辭以情發(fā)”闡述了情景交融的形象思維規(guī)律。
這就告訴我們“萬物皆有情”，我們觀察的對象往往是客觀的，而觀察的主題卻是充滿情感的有血有肉的人，我們觀察時，均會帶有情感因素，在情感導(dǎo)航下觀察。
帶著情感觀察，在情感導(dǎo)航下觀察寫出的文章才能有真情實感。正像《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》要求的那樣“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。
平時我們要求學(xué)生關(guān)注親情，關(guān)注母愛，關(guān)注師生情，關(guān)注人間真情，寫真事，抒真情，這樣學(xué)生觀察多了，寫作中的`路子寬了，情感濃了，出現(xiàn)了許多真情實感的優(yōu)秀習(xí)作。
怎樣使學(xué)生的情感成為可能呢？勞動。學(xué)生長期不參加體育勞動，不僅養(yǎng)成了懶惰的習(xí)氣，導(dǎo)致了體質(zhì)的衰退，而且與寫作無益。學(xué)生在空閑時間參加一些家務(wù)勞動或社會公益勞動，有益身心健康，同鳴與傾訴也就在其中。
總之，要寫好創(chuàng)新作文，學(xué)會觀察是至關(guān)重要的。這是一個長期而艱巨的過程，我們教師要堅持不懈的引導(dǎo)學(xué)生從生活中、從實踐中學(xué)會觀察和積累，只有材料的倉庫滿了，才能為寫好創(chuàng)新作文鋪平道路。
觀察生活作文 篇4
清晨，陽光透過窗戶，鳥兒嘰嘰喳喳的歌聲把我從睡夢中拉了出來。�。∫粋�星期天！沒有作業(yè)，沒有輔導(dǎo)班，我應(yīng)該去外面走走。
走出家門，腳步不由自主地來到了廣場花園，本想好好在這花香中沉醉一下的�？墒�，我的腳步停了下來，竟是如此一幅景象！
花都謝了，滿地的落花使人好生惋惜。旁邊的小草們呢？也無精打采的，一切都沒了生機(jī)，秋天來了嗎？
是啊，秋天來了。一個令人心生悲傷的季節(jié)來了，我捧起幾片落花，也不禁為它們嘆惋。春天，她們是那樣嬌艷奪目，夏天，也開得燦爛奪目，可這一到秋天.........
抬頭，旁邊的幾棵果樹也紛紛地落下葉子，漫天的落葉，使我的心情更加悲涼，就在上星期，第一次英語考試的成績使我震驚。以前高坐領(lǐng)頭寶座的我，如今，也被殘忍地拉了下來。我多像這落花落葉啊！曾經(jīng)是多么高高在上，今日，卻如此殘不忍睹。
想到這里，內(nèi)心的酸楚不禁涌上心頭。老師對我沒了以往的熱情，同學(xué)們也冷嘲熱諷。我再也沒了以往的驕傲勁了。我就像這個季節(jié)一樣，枝折花落。
我剛想離開這個悲涼之地，目光落在了其中一棵果樹的枝頭上，竟然結(jié)了一個果子。小小的，還透著些青澀。對呀！這還是個豐收的季節(jié)！
我又低頭看著滿地的落葉，它們的下一代不就是果實嘛！還有那些腐爛的落花，葬在泥土中，也是為了果實更好地生長呀！
頓時，我心頭的委屈煙消云散。盡管我心靈的秋天已到來，但我如果放棄，就取得不了珍貴的果實。因為，這也是個豐收呀！此刻，我已明白了這個季節(jié)，還有滿滿的希望。
在我的心中，是一座花園，那里也有希望！落花與落葉，終究要成就果實的到來！
觀察生活作文 篇5
有一次，在一個夏天的中午，我在大樹下觀察昆蟲時，天氣驕陽似火，熱的我就像熱鍋上的螞蟻一樣，將我的背心都濕透了。
不知怎么的，一不留神，我發(fā)現(xiàn)放在地上的放大鏡下的一塊小木頭燃了起來。開始，木頭的中心有一個小光點，火就是從那里冒出來的。
后來，我從書上了解到，“太陽光照射在放大鏡上，把所有的熱量都聚在了一起，形成了一個聚光點。當(dāng)熱量聚的過多時，就會將放大鏡下的可燃物點燃�！�
如果外出野營野餐時，你想點火，可是沒有火柴或打火機(jī)。該怎么辦？這時，你就可以用放大鏡點火了。
通過放大鏡這件事，我體會到了在我們?nèi)粘Ｉ钪械膴W妙還真不少呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？
觀察生活作文 篇6
周末老師布置的作文是觀察家長做家務(wù)。真是慚愧，我平時從沒仔細(xì)觀察過。這次我決定觀察媽媽炒菜。
周末媽媽都會做幾道拿手小菜，比如醋溜空心菜梗、椒鹽蝦、糖醋肉等等。其中醋溜空心菜是我最喜歡的一道菜。照例媽媽先去菜市場買了一把脆生生、黃綠相間的嫩空心菜梗，捎上一些肉，少許紅彤彤的小米辣，就回家做菜了。到家后，只見媽媽首先把空心菜梗粗的一端用刀切去一小段，再一根一根放在撒了少許鹽的清水中浸泡10到15分鐘，媽媽說這樣子可以消除農(nóng)藥和小蟲子。泡在水中的空心菜就像一根根小竹排，清新得賞心悅目。浸泡的同時掰蒜，用刀背拍扁切碎，紅米辣切好。泡好后把菜梗切成兩厘米長的小段，稍稍拍下更容易入味。一切準(zhǔn)備就緒。媽媽一邊洗鍋一邊說：炒菜前鍋要洗凈，倒干水，等鍋稍微熱了把鍋里剩余的水吸干才能放油，這樣不會有水珠濺起來。我邊點頭邊聚精會神地看她操作。鍋已熱好，只見媽媽把亮晶晶的油倒入鍋里，接著放入蒜頭、小米辣，一會功夫鍋里就熱鬧起來。切好的菜梗也似乎迫不及待要參加進(jìn)來。白的、紅的、綠的，好美的顏色。廚房交響樂奏響啦！媽媽熟練地翻炒起來，沒過幾分鐘又放入鹽、雞精、醋、醬油少許，空心菜梗從嫩綠變成深綠了。一盤咸淡正好，色香味俱全的美味就誕生了。
觀察媽媽炒菜，這是再平常不過的家務(wù)生活，今天卻給我上了生動一課，這是課堂上學(xué)不到的。同學(xué)們，你們是否也觀察過父母做家務(wù)呢？除了課堂知識，生活技能也是我們必須要學(xué)會的。感謝生活，它們都讓我上進(jìn)，成長！
觀察生活作文 篇7
中學(xué)生寫作文，一個主要毛病是空空洞洞。寫人，不是“目光炯炯”，就是“精神抖擻”；寫樹，不是“枝葉茂盛”，就是“參天聳立”；寫花，不是“姹紫嫣紅”，就是“絢麗奪目”，總之，沒有具體、細(xì)致地描述，只有抽象的、概括的介紹，反映不出個性，再現(xiàn)不出特征。
實踐反復(fù)表明，光是“抄詞語”、“背范文”，是不能從根本上治好學(xué)生作文中的“干癟癥”的。生活是寫作的源頭活水，離開對人物、天地、山川、草木、蟲魚的細(xì)致觀察，離開對生活素材的自覺捕捉和用心積累，那么，作文內(nèi)容就很難豐富起來，充實起來，也就很難克服空洞膚淺的毛病。不會觀察，就不會作文。要真實地反映生活，就一定要認(rèn)真地觀察生活；要細(xì)致地反映生活，就一定要細(xì)致地觀察生活。
怎樣培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生觀察生活的能力呢？
結(jié)合閱讀教學(xué)，喚起學(xué)生重視觀察生活。只有懂得觀察同作文的聯(lián)系，認(rèn)識了觀察生活的重要性，才能做觀察生活的有心人，才能隨時隨地捕捉到“貌不驚人”卻又“異彩閃耀”的生活素材。不少范文，所寫者小，所見者大。若能有意識地引導(dǎo)學(xué)生思索，就可以喚起學(xué)生對生活中的小事、平常事的重視。在生活中，有一些發(fā)人深省的小事、平常事，它不像獨立雞群的白鶴，讓人一眼就看出它的高和美來。如不留心觀察和分析，就會稍縱即逝、一閃而過。魯迅先生筆下的《一件小事》，就是一個例子。必須通過對“一件小事”的深入分析，講清“小事”不“小”的道理。要使學(xué)生懂得，只要重視觀察，善于觀察，只要精心選擇，深入開掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表現(xiàn)出具有現(xiàn)實意義的不小的主題來�！兑幻妗贰侗秤啊返榷际侵笇�(dǎo)學(xué)生觀察生活的極好教材。
結(jié)合實例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活。當(dāng)學(xué)生逐漸注意觀察生活時，教師要聯(lián)系實際，具體指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，教給學(xué)生觀察和分析的方法。這些方法是：一、由表及里,深入思索。一次，有個學(xué)生清晨上學(xué)，經(jīng)過學(xué)校傳達(dá)室，聽到老傳達(dá)員打電話到供電所，大聲地問路燈為什么還不關(guān)掉，隨即又聽見老傳達(dá)員火爆爆地對著話筒叫：“什么？什么？忘記了？長著腦袋干什么的？說得輕巧，忘記了。這是浪費(fèi)，是不負(fù)責(zé)任！”這個學(xué)生聽了，到班上又告訴其他的同學(xué)。語文教師聽到了，覺得很有意義，就啟發(fā)同學(xué)們議論：傳達(dá)員為什么要“多管閑事”管到供電所去？又為什么要“發(fā)了火”？是不是態(tài)度不好？他為什么把誤時關(guān)燈說成是“浪費(fèi)”“不負(fù)責(zé)任”，甚至責(zé)備對方“長著腦袋干什么”？同學(xué)們討論得很熱烈。課后，有些同學(xué)還特地走訪了老傳達(dá)員，了解到他平時所做的許多平凡而有意義的小事，他們便以此為題材，寫了一篇稿子。寫的內(nèi)容充實，文筆感人。二、由點到面，目力集中。觀察，宜“細(xì)”不易“粗”。走馬觀花，只能“見大不見小”，寫出來也免不了“一般化”。只有把視線集中在某一“點”上，落實在某一個人或某一件事具體事物上面，才能發(fā)現(xiàn)特征，辨別異同。比如看“拔河”比賽，只有一個人一個人的觀察，只有把每一個人的動作、姿勢、表情、神態(tài)都看得分明，“記拔河比賽”的作文才有可能寫的細(xì)致逼真。許多同學(xué)寫有關(guān)“運(yùn)動會”的命題作文，往往寫成“消息報道”、“概況介紹”,主要是由于沒有細(xì)致觀察的緣故。三、由分到合，先分后合。集中目力于某一個人或某一件具體事物，這“目力”又怎樣具體運(yùn)用？還是不能“囫圇”地看，而是要“化整為零”，從各個側(cè)面去看。有的同學(xué)在銀杏樹下看了半天,但寫出來的“銀杏新姿”卻既無“新”姿，又無“新”意，多半是些“高大”、“茂盛”之類現(xiàn)成詞語，凡是大樹均可適用。原因是沒有從樹的干、枝、葉、皮、果等方面作細(xì)致的觀察。經(jīng)教師具體指點后,情況就不一樣了。由于看得細(xì)致,描寫也就細(xì)膩得多,生動得多。再如看“菊展”。只有仔細(xì)地看，從名稱、形態(tài)、色彩等方面仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)特點，找出特征。如果只是瀏覽一遍，泛泛地掃一眼，那么除了看見“五色斑斕”之外，是不會留下什么具體印象的。四、由此及彼，展開聯(lián)想。觀察與思維、聯(lián)想等是密切不可分的。只有在觀察的同時，展開由此及彼的聯(lián)想，才能豐富材料，充實內(nèi)容，突出特征。否則，不是浮泛，就是干癟。學(xué)生的觀察文之所以往往瘦而癟，淺而直，在很大程度上是因為想不開、拓不開。比如寫人，要能夠通過察顏觀色、聽話聽音等來聯(lián)想到人物的內(nèi)心活動，并能夠通過語言描寫、神態(tài)描寫、行動描寫等反映人物的心理活動和精神面貌。五、隨手采擷,及時記錄�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”,要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，也要培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆，隨時記錄觀察、思索所得的習(xí)慣。對周圍的事物多看、多想，并且把觀察所得隨時記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣，看了寫，寫了看，久而久之，觀察能力也就會逐漸提高。
讓學(xué)生談體會，運(yùn)用典型引路。有的學(xué)生觀察生活比較細(xì)致，聯(lián)想比較豐富，思路比較開闊，取材于日常生活的作文寫得比較生動、深刻。教師可以讓這些學(xué)生談?wù)勛约浩綍r觀察生活、分析生活的體會和經(jīng)驗，讓他們現(xiàn)身說法，同學(xué)們聽了，不僅覺得親切，受到的啟發(fā)也會很大。一次，語文教師以《記一個熟悉的人》為題布置作文。有個學(xué)生寫他的鄰居華工程師，通過對華工程師的語言、行動、心理活動等具體描寫,生動地反映了黨的十一屆三中全會之后，老一輩知識分子的歡暢心情和只爭朝夕的獻(xiàn)身精神,寫得有血有肉，活靈活現(xiàn)。通過個別交談，教師了解到這個學(xué)生平時注意觀察生活，并隨時把一些典型細(xì)節(jié)（人物的動作、神態(tài)、肖像特征等）記在本子上。因此，他寫這類作文，就感到有話可說。他談的體會很實在，對同學(xué)們啟發(fā)很大。他說：“寫人記事，首先要熟悉那些人，要理解那些事。而要熟悉和理解，平時就要多看看，多聽聽，多想想。觀察多了，素材積累多了，就能不斷加深對人對事的理解，理解了，寫起來就不困難了�！痹谔厥馇闆r下，也不妨讓那些不注意觀察的同學(xué)談?wù)劇皩懖怀觥钡目喑�，從“另一面”給大家以啟發(fā)。
化難為易，有步驟地進(jìn)行序列訓(xùn)練。生活像大海，一下子要他們寫人物眾多、場面宏大的文章，恐怕絕大多數(shù)學(xué)生難以勝任。因此，語文教師要想辦法為學(xué)生“排難解憂”。要指導(dǎo)學(xué)生就近觀察，因地制宜，不要動不動就“走出去”。要由小到大，由點到面，逐步地提高。要通過做小型的“一舉一動”、“一顰一笑”、“一草一木”、“一鳥一石”的片斷練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生具體觀察和細(xì)致描寫的基本技能。俗話說，功到自然成�；竟氃鷮嵙�，不愁寫不好人物眾多、場面宏大的文章來。片斷練習(xí)也要講究序列。比如寫班主任，可以先寫班主任的外貌，再寫班主任的語言和班主任的動作，然后寫班主任的心理活動,在此基礎(chǔ)上,布置學(xué)生寫“我們的班主任”,估計不會出現(xiàn)“抓耳撓腮”、“無從下筆”的情況。又比如寫我們的學(xué)校，可以先寫“學(xué)校的畫廊”“我們的操場”、“豐富多彩的閱覽室”“奧妙無窮的實驗室”等小練習(xí)，然后再做《我們的學(xué)校》。先片斷，后全篇，有利于調(diào)動學(xué)生觀察和寫作的積極性，也有利于提高作文的質(zhì)量。序列訓(xùn)練，不僅貫穿于總體訓(xùn)練之中，而且貫穿于局部訓(xùn)練之中。比如觀察人的外貌,寫人物的肖像，一般總是先打量人物的身材，先描寫人物的總體形象，再細(xì)看（細(xì)寫）人物的臉型。人物的臉型，又往往是從臉的上部看到臉的下部，從主要特征看到次要特征。觀察注意有“序”，寫起文章來也就不會亂得不像樣子。
加強(qiáng)課外閱讀，多方面引路開導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，多看多想，既可以豐富他們的課余生活，活躍他們的思想，充實他們的知識，又有利于提高他們觀察生活的能力。語文教師應(yīng)當(dāng)做有心人，經(jīng)常向?qū)W生介紹短小精悍的、以日常生活為題材的文章，以便于他們模仿、學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)生寫“節(jié)日游園”、“國慶記事”、“歡度元旦”等作文，常犯一般化、老一套的毛病，反映不出每年“游園”、“國慶”、“元旦”的新特點。為了幫助學(xué)生克服“年年如此”的現(xiàn)象,語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合報刊上面的有關(guān)文章，介紹如何抓住“往年沒有、今年獨有”的新氣象展開細(xì)致描寫的方法，啟發(fā)學(xué)生多看、細(xì)看，發(fā)現(xiàn)特點，把握特點。再比如，學(xué)生描寫會場，往往寫得一平二冷，平鋪直敘，渲染不出會場的熱烈氣氛，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀報導(dǎo)會議情況的通訊、特寫等，從中學(xué)習(xí)怎樣觀察會場，怎樣運(yùn)用記敘、描寫、議論等方法，具體寫出會場布置、會場氣氛、主要內(nèi)容、聽眾反響等，把這類作文寫得有聲有色，生動活潑。
激發(fā)熱愛生活的熱情，提高觀察生活的自覺性。觀察是一種積極的智力活動，沒有自覺性和主動性是難以奏效的，更是難以持久不懈的。從根本 上說，要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，就必須著眼于激發(fā)他們愛生活的熱情，培養(yǎng)他們關(guān)心生活、積極向上的品質(zhì)。柳青說“我認(rèn)為最重要的是觀察的態(tài)度問題。一個對人冷淡無情和對社會事業(yè)漠不關(guān)心的人，無論他怎樣善于觀察人，也不可能成為真正的作家。這就是說在生活中或工作中要有熱情——熱情地喜歡人、幫助人、批評人或反對人……我深深地體會到這種熱情與我描寫人的時候所用詞句的分量都有關(guān)系。當(dāng)你缺少這種熱情的時候，你在生活中或工作中也許觀察不到多少東西，觀察到的也許并不深刻，并非本質(zhì)，在寫作時也不免嗟嘆創(chuàng)作的困難�！边@些話講得極為精辟。觀察當(dāng)然需要講究方法，而更重要的是需要熱情。同處一個教學(xué)班、一個學(xué)校學(xué)生，他們寫反映班級、學(xué)校生活的作文，有的感到有許多東西要寫，而有的卻感到?jīng)]有什么好寫，這里的關(guān)鍵是對集體、對生活的熱愛程度、關(guān)心程度。對集體、對生活麻木不仁、冷若冰霜，那他就談不上細(xì)心觀察，談不上“心情激動”，即使“閃光的思想”、“閃光的人物”如花似錦，五彩繽紛，也會習(xí)以為常，熟視無睹。我們要十分重視結(jié)合聽說讀寫和課內(nèi)外的活動,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情，使學(xué)生人人都做一個有心人。
茅盾在《創(chuàng)作的準(zhǔn)備》一書中寫道：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來……”幫助學(xué)生練就一副機(jī)敏的“鷹眼”，培養(yǎng)他們善于觀察的能力，是語文教師的一項重要任務(wù)，務(wù)必把這項任務(wù)完成好。
觀察生活作文 篇8
一天，我在濮上園里，在小鳥兒“唧唧喳喳”的啼囀聲中，觀察了兩只螳螂有趣的生活。
我目光追隨著這對螳螂“夫妻”冤家，見證了它們有喜有悲的生活。
草叢，突然在我眼里擴(kuò)大了，我似乎變成了一個小人。一只螳螂，一只被賜予兩把“綠鐮刀”的螳螂，正沿著螞蟻的土路慢慢爬行著。我想，它一定是將軍吧！你看它昂首挺胸，氣宇軒昂，三角形的頭看著天，往下瞧都不瞧一眼，跌倒了都有螞蟻幫它站起來。
突然，從草叢中跑出來一位“女刺客”！它也是螳螂，只不過是雌的。你看它餓綠了眼，沒準(zhǔn)既想篡位，又想嘗嘗螳螂肉的味道呢�！皩④姟币灰姟按炭汀保篌@失色，一邊往回跑一邊叫衛(wèi)士“衛(wèi)——士，衛(wèi)——士，快——來，救——駕！”呵呵，誰曾想“身經(jīng)百戰(zhàn)”的“將軍”聲音里居然出現(xiàn)了哭腔。蛐蛐衛(wèi)士們連忙把“將軍”圍在中間，但是“刺客”不怕這些吃草的家伙，“吹胡子瞪眼睛”張牙舞爪地沖將過來。小小蛐蛐們見了它那兇相，一個個都“哭爹喊娘”著一蹦一蹦地“抱頭蛐竄”�！皩④姟币豢葱l(wèi)士們都“樹倒猴孫散”了，知道“刺客”馬上就要追上自己了，就轉(zhuǎn)過身來準(zhǔn)備做最后的反擊�？上А按炭汀贬鳙C技術(shù)嫻熟，直接把“綠光閃閃”的刀刃探向“將軍”的薄弱處——腹部，十分兇狠地攪動著。過了一會兒，“將軍”就停止了呼吸。真是勝者王侯敗者寇啊。
觀察生活作文 篇9
旅行是美麗的天堂，旅行是無邊無際的歡笑，旅行是快樂的人生，旅行是狂野的奔波，旅行是多才多藝的老師。
我覺得旅行讓生活更美好，每天生活得無憂無慮、自由自在，想去哪，就去哪，旅行可以讓人嘗遍天下美食，還可以讓人心情舒暢，輕靈許多，旅行還可以呼吸不一樣的清鮮空氣，讓人建建康康、活蹦亂跳，生活多美好啊！旅行可以讓病人呼吸清鮮空氣，讓他們早日康復(fù)，旅行可以讓人變得輕靈，旅行可以讓眼睛明亮，讓眼前明亮，讓生活明亮。旅行有一種無可抵擋的魅力，它讓人情不自禁。旅行是勾人的妖怪，也是大自然最美的風(fēng)光和風(fēng)景。
我愛旅行，也愛大自然，我愛旅行的風(fēng)光，我愛旅行的美景，我更愛旅行的清鮮空氣。比如說：九寨溝、西藏等等，都是旅行的勝好地方，可惜九寨溝地震了，非常遺憾。
所以旅行讓我的生活更美好，旅行讓我增長了許多見識，我愛旅行。
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