關(guān)于教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿模板匯總4篇
演講稿的寫法比較靈活,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。現(xiàn)如今,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?以下是小編整理的教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿5篇,歡迎閱讀與收藏。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇1
雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)實(shí)的翅膀,梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,作為新時(shí)代主人的我們,是不會(huì)畏畏縮縮,瞻前顧后的。我們將在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生存,在逆境中譜寫人生是樂(lè)章,展示自己的風(fēng)采。正如一位哲人所說(shuō):對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人,信心是命運(yùn)的主宰!
20世紀(jì)中國(guó)的歷史,寫下了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)和中國(guó)青年的光榮。21世紀(jì)期待我們來(lái)創(chuàng)造新的青春輝煌。新的時(shí)代在召喚,只要我們以“崇高的理想、創(chuàng)新的意識(shí)、無(wú)畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量!
教師是“人類靈魂的工程師”,對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。作為一名培養(yǎng)未來(lái)人才的教師,知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下,愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)!盀槿藥煴怼币殉蔀樾聲r(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系,更是重中之重,更是我們新教師迫切需要解決的問(wèn)題。 首先,我覺(jué)得教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。 其次,我覺(jué)得教師也要重視對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識(shí),以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。 再次,教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)洹、“?yán)格負(fù)責(zé)”,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對(duì)教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。 所以,教師要注意提高自己的思想修養(yǎng);教師要嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度與有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責(zé)任感,一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。要熱愛(ài)學(xué)生,努力成為學(xué)生心目中的富于愛(ài)心的老師,使他們自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,把老師看成是父母親般的親人。愿意向老師袒露內(nèi)心世界,分享自己的喜怒哀樂(lè)。
其實(shí)每一位教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來(lái)看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想,教師本身并不能得到任何的回報(bào)。但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。 因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
每個(gè)人都有自己的理想,作為一位教師,我的理想或許與很多老師是不謀而合的,那就是當(dāng)一位優(yōu)秀的幼兒教師。怎樣才算是一位優(yōu)秀的教師呢?每個(gè)人心中一定有著自己的詮釋,我將其理解為四個(gè)字:德才兼?zhèn)。?duì)一個(gè)老師來(lái)講,德和才具體又是怎樣的含義呢?我以為,德就是一個(gè)人的道德品質(zhì)和對(duì)學(xué)生的愛(ài),而才就是本身的知識(shí)素養(yǎng)和教書育人的方法。
俗語(yǔ)說(shuō):學(xué)高為師,德高為范。良好的道德品質(zhì)是對(duì)一位人民教師的基本要求,教師不但是知識(shí)的傳遞者,更應(yīng)當(dāng)是思想教育者和道德示范者,我國(guó)漢朝哲學(xué)家楊雄說(shuō);“師者,人之模范也”;孔子曰:“其身正、不令則從;其身不正,雖令不從”。教師應(yīng)當(dāng)以人格的氣力,最好的思想境地、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),積極地影響和教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng);教師應(yīng)當(dāng)把言傳和身教完善地結(jié)合,以身作則,行為示范。對(duì)一位教師,一位優(yōu)秀的教育而言,道德品質(zhì)有著其更加具體而重要的含義,那就是——禮貌、謙虛、正直、仁慈、上進(jìn)、仔細(xì)、有耐性、負(fù)責(zé)任,這不但是工作的態(tài)度,更應(yīng)當(dāng)是生活的態(tài)度,試想,這樣的老師會(huì)有孩子不喜歡嗎?這樣的教師會(huì)有家長(zhǎng)不滿意嗎?這樣的教師不正具有了一位優(yōu)秀教師的品質(zhì)嗎?
“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”,前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教師技能的全部奧秘就在于如何往愛(ài)學(xué)生”。愛(ài),是無(wú)聲的語(yǔ)言,行動(dòng)的指南;愛(ài)是心靈與心靈的碰撞,靈魂與靈魂的交換;蛟S當(dāng)你面對(duì)眾多的孩子,吃飯、睡覺(jué)、穿衣上廁所甚么都要教;中午要哄他們進(jìn)眠,不停地將他們整理被褥;要幫他們清洗大小便,觀察他們生病的狀態(tài),這一大堆繁瑣小事時(shí),你會(huì)覺(jué)得厭煩而辛勞,但是當(dāng)孩子們一天天長(zhǎng)大,一天天能干起來(lái),給你燦爛的笑臉,告知你他們喜歡你時(shí),當(dāng)你將他們擁在懷中和他們密切接觸時(shí),當(dāng)你與他們聊天,和他們分享生活的經(jīng)歷和成功的快樂(lè)時(shí),你的心中難道不是布滿了喜悅與感動(dòng)嗎?正是由于有了這樣的愛(ài)才改變了他們,也正是由于有了這樣的愛(ài),才實(shí)現(xiàn)了我們作為一位幼教的真正價(jià)值。對(duì)一位教師,一位優(yōu)秀的教師而言,這樣的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是給每個(gè)孩子的,這樣的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是民主的。
在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的年代,知識(shí)是一個(gè)人必不可少的生存條件,作為一位教師,更應(yīng)當(dāng)具有淵博的知識(shí)。之前我們都說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,自己得有一桶水”,而現(xiàn)在我們要說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,自己唯一一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”,對(duì)教師來(lái)講,這樣的知識(shí)不但是專業(yè)的知識(shí),它還應(yīng)當(dāng)是專業(yè)之外的文學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、生活等等各方面的,五花八門的知識(shí),可謂是越多越好。另外,這樣的知識(shí)還應(yīng)當(dāng)伴隨著創(chuàng)新精神。知識(shí)從哪里來(lái),這就要靠學(xué)習(xí)與積累,要想成為一位優(yōu)秀的教師更應(yīng)當(dāng)建立“畢生學(xué)習(xí)”的觀念,使本身的知識(shí)面越發(fā)廣泛,并且得以不斷更新,這樣才能跟得上時(shí)代的步伐,在現(xiàn)代社會(huì)中教好書,育好人。
單靠知識(shí)淵博還不行,假如不會(huì)將自己的具有傳授給學(xué)生,那我們的工作還是不成功的,一位優(yōu)秀的教師不但要有的教而且要會(huì)教,因材施教,培養(yǎng)孩子廣泛的愛(ài)好,美好的情趣,創(chuàng)新的精神,良好的道德品質(zhì),教給孩子學(xué)習(xí)的方法,教會(huì)孩子酷愛(ài)學(xué)習(xí),讓他們把握生存的技能等等。作為一位優(yōu)秀的教師,要會(huì)對(duì)孩子循循善誘,要會(huì)以最少的時(shí)間取得最好教育效果,要會(huì)與孩子建立同等互助的關(guān)系,要會(huì)增進(jìn)孩子全面發(fā)展,更重要的是要會(huì)總結(jié)和反思自己的教學(xué)工作。這一切都可概括為教書育人的方法。具有了以上的條件,這就是我心中的優(yōu)秀教師。反思自己的工作,我覺(jué)得自己與優(yōu)秀之間還有很長(zhǎng)的間隔。有時(shí)自己在工作中缺少耐心,會(huì)著急,有時(shí)又覺(jué)得自己知識(shí)潰乏,經(jīng)驗(yàn)不豐富,面對(duì)一些事情時(shí)找不到方法,不知如何應(yīng)對(duì),有時(shí)自己的教育工作不能取得良好的效果。正是由于有著這樣的差距,我才會(huì)更加專心腸反思自己對(duì)孩子的教育,更加努力地積累經(jīng)驗(yàn),更加專注于我的工作和學(xué)習(xí),更加愛(ài)我的每個(gè)學(xué)生。
優(yōu)秀是我心中的夢(mèng),過(guò)往是,現(xiàn)在是,將來(lái)也是。對(duì)這樣的夢(mèng),我沒(méi)有甚么豪言壯語(yǔ),我也不需要甚么豪言壯語(yǔ),我所需要的就是一份毅力,一顆恒心和堅(jiān)持不懈的努力。我相信,只要我一如既往地這樣走下往,終有一天,我會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,那時(shí),也將成為我人生中又一個(gè)嶄新的出發(fā)點(diǎn)。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇3
人人都說(shuō)教師是崇高的職業(yè),而當(dāng)初作為一個(gè)年僅十幾歲的孩子選擇這個(gè)職業(yè),并沒(méi)有因?yàn)槌绺吆蛡ゴ筮@樣的字眼,坦白點(diǎn)說(shuō)只是因?yàn)樽约翰粣?ài)讀書,不喜歡學(xué)習(xí),為了逃避可怕的高考,所以當(dāng)時(shí)毅然的抉擇中沒(méi)有一絲覺(jué)得自己高尚的。做了教師后感受到這行職業(yè)的辛酸,更是為自己當(dāng)初的抉擇而遺憾,明顯的做老師就是年輕不懂事的沖動(dòng)結(jié)果。
可是,這樣一個(gè)并沒(méi)有讓我因?yàn)闊釔?ài)而選擇的職業(yè),一個(gè)并沒(méi)有讓我在工作中感受到安逸和舒適的職業(yè),我卻一干就是十幾年。其中的原因仔細(xì)想來(lái)還是因?yàn)橐粋(gè)字——愛(ài)!
不是對(duì)職業(yè)的愛(ài)讓我堅(jiān)持,而是學(xué)生的愛(ài)讓我感動(dòng),他們的愛(ài)純凈,他們的愛(ài)無(wú)瑕,他們的愛(ài)不期待回報(bào),只有付出。面對(duì)這樣真心實(shí)意的愛(ài)戀,你怎么能舍棄,怎么能不愛(ài)呢?
我總記得,在春風(fēng)乍起的日子里,孩子們圍著我,幾雙小手輕柔地為我取下粘在發(fā)間的飛絮,柔軟的手里滿是他們的愛(ài)意;我總記得,在我低頭批改作業(yè)的時(shí)候,孩子們躲在身后握緊拳頭偷偷給我按摩的情景,噼噼啪啪的指節(jié)撞擊聲述說(shuō)的都是他們的深情。
以愛(ài)的名義,我也要給他們滿含愛(ài)的教育。我的事業(yè),就是給孩子們愛(ài),用更多的愛(ài)回報(bào)他們,無(wú)怨無(wú)悔。就像泰戈?duì)栒f(shuō)的:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭!
愛(ài)孩子,其實(shí)不難,愛(ài)他們的所有優(yōu)點(diǎn),接受他們的所有缺失,以細(xì)膩的心相對(duì),以真摯的情打動(dòng)。我堅(jiān)信,所有的生命都是偉大的,所有的孩子都有權(quán)利有自己的一片天,支撐著天空的就是我們的愛(ài)。
前幾日中午,一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)找我,正是我們學(xué)生吃午餐的時(shí)候。她耐心地在走廊上等待,并不打擾,我不知道她的存在,等我發(fā)覺(jué)了走過(guò)去,她動(dòng)情地說(shuō):“孩子說(shuō)這里的老師就是比以前的老師好,我相信了,真是這樣?茨憔尤荒敲茨托牡慕o孩子喂飯,開導(dǎo)她,這是我不曾見(jiàn)到的。你的.學(xué)生都圍著你問(wèn)問(wèn)題,這也是我孩子以前在那個(gè)學(xué)校不敢做的。”家長(zhǎng)的話深深感動(dòng)我,我并沒(méi)有做什么,只是把他們當(dāng)做自己的孩子看待。他們有話,我自然要聽,他們有困難我自然要幫。愛(ài)他們,當(dāng)做自己的孩子般,很多事去做了并不覺(jué)得多么偉大,但是在家長(zhǎng),在孩子的心里卻能留下深深的刻印,特別是對(duì)孩子,你的愛(ài)是能影響他一生的。
那個(gè)家長(zhǎng)話中提到的我喂飯的孩子就是這樣。這學(xué)生,很機(jī)靈,也很倔強(qiáng),是個(gè)有著甜甜笑容卻善感多思的女孩。
一天下午,她沒(méi)來(lái)上學(xué),我著急地尋找,聽孩子們說(shuō)她的父母鬧了矛盾,媽媽跑回了老家,爸爸也在外地,留她和一個(gè)哥哥在家。我隨著學(xué)生走了很遠(yuǎn)的路去找她,孩子蜷在一個(gè)沒(méi)有一扇窗戶的黑暗小屋里瑟縮著,拉過(guò)她,心疼地抱住才發(fā)現(xiàn)孩子好瘦,瘦得一把就能捏住。當(dāng)時(shí)我立刻安排好孩子的生活,電話催促孩子的爸爸趕快回家,耐心的給她勸解,讓她能理解大人的苦,能開朗地面對(duì)不幸的生活。孩子,也在漸漸地堅(jiān)強(qiáng),不斷地成長(zhǎng),這一次卻又因?yàn)閭木芙^吃飯。
這樣的孩子,心理是比較脆弱的,問(wèn)她她不愿意說(shuō),我也不強(qiáng)求,要她吃飯她也拒絕,我耐心的勸慰,也固執(zhí)的要求她吃下,并告訴她學(xué)會(huì)了愛(ài)自己,才能有資格去要求愛(ài),享受愛(ài)。喂她吃下一口飯,我看到孩子的眼睛里有晶亮的淚花閃動(dòng),喂她吃下第二口,她流下了
熱淚,接過(guò)了飯盒,一口一口的吃完。我笑了,告訴她:“有什么想說(shuō)的,老師等你說(shuō)。”
第二天,她和我談心,說(shuō)了好多話,自己的困惑,傷心,我一一指點(diǎn)努力溫暖孩子敞開的心扉。這孩子,又開始在臉頰上暈染了燦爛的笑容。
講臺(tái)催得人憔悴,粉筆染得鬢發(fā)白。
但是卻有那么多的老師,無(wú)怨無(wú)悔,紅燭是寫照,付出是心血。日復(fù)一日,年復(fù)一年,支撐著我們默默耕耘,甘當(dāng)人梯的就是我們每個(gè)人心中對(duì)孩子們的愛(ài)。
孩子,讓我放你在心里,陪著你一直走下去,我知道我也被放在你們的心里。
老師們,讓我們放學(xué)生在心里,陪伴他們成長(zhǎng),用微弱的燭光,換來(lái)陽(yáng)光的燦爛,無(wú)限的光明。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師和同學(xué)們:
大家好!
我是xxx班的xx任課老師xxx;仡櫷簦鳛橐幻處,我已經(jīng)在xxx度過(guò)了xx年的歲月了。我還清晰的記得,當(dāng)年自己第一次踏入校園,滿園師生的景色是多么的讓我興奮。還記的我第一次以正式教師的身份站上講臺(tái)的時(shí)候,是多么的緊張。如今,xx年過(guò)去了,我已經(jīng)褪去了當(dāng)年的不成熟,在xx年的風(fēng)雨下,我的認(rèn)識(shí)了眾多的領(lǐng)導(dǎo)、老師,學(xué)習(xí)了眾多老師們的經(jīng)驗(yàn)和方法。但是,最重要的,還是我能和這些學(xué)生們的連系,感謝我們的相遇造就了現(xiàn)在的我!
在這xx年來(lái),我作為教師,在自己的崗位上,我沒(méi)有一天不嚴(yán)格的要求自己。偶爾覺(jué)得疲累,就去看看還在班上努力學(xué)習(xí)的同學(xué)們,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的透過(guò)窗戶看著他們努力的模樣,我頓時(shí)感覺(jué)又有了力量,又能在工作中繼續(xù)前進(jìn)。
在現(xiàn)在的我看來(lái),“愛(ài)崗敬業(yè)”就是愛(ài)護(hù)學(xué)生,教導(dǎo)學(xué)生!我們是教師,教書育人是我們的本事,也是我們的天職。但是我們卻不能把自己的職責(zé)綁定在書本上!“育人”才是我們工作真正的中心。書籍固然可以教化學(xué)生,但這始終只是手段和路徑。作為老師,我心中的“愛(ài)崗敬業(yè)”,是去面對(duì)學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生、理解學(xué)生、再是改變學(xué)生。不去面對(duì),何來(lái)解決;不去認(rèn)識(shí),何來(lái)幫助;不去理解,何來(lái)了解。沒(méi)有之前的這些,我們又怎么去改變學(xué)生,怎么讓學(xué)生去發(fā)揮他們的特長(zhǎng),去創(chuàng)造屬于他們的未來(lái)呢?
當(dāng)然,“愛(ài)崗敬業(yè)”也有著另外的意義?纯醋约哼@些年來(lái)的成績(jī),我不知道能不能用這四個(gè)字來(lái)描述自己,但是,在這xx年的工作中,我切實(shí)的在工作中盡到了自己最大的努力!將自己的的一切奉獻(xiàn)給教育,將自己的熱情全部奉獻(xiàn)給學(xué)生!對(duì)于工作,對(duì)于我們教師的職責(zé),我認(rèn)為,并沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。我所能做到的,就是在自己的教育過(guò)程中,將拼盡全力去前進(jìn),去面對(duì)!
xx年來(lái),我每次總結(jié)自己的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,但是我不斷的在改正,不斷的在進(jìn)步,不斷的去學(xué)習(xí)!這就是我作為教師的準(zhǔn)則,也就是我的“愛(ài)崗敬業(yè)”。
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家對(duì)我的鼓勵(lì),我會(huì)在今后的教育中,更加努力的去愛(ài)護(hù)學(xué)生,更好的投身到教育事業(yè)當(dāng)中去!
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