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“聰明”的老師作文（精選11篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的“聰明”的老師作文，歡迎大家分享。
“聰明”的老師作文 1
我的語文老師是蔡老師，蔡老師的身材很嬌小，和班上最高的同學差不多高。她有著一頭烏黑濃密的短發(fā)，皮膚黑黑的，手上還有繭子，這可都是她出去學習的痕跡。
“聰明”老師非常地和藹，對我們非常好，從來都不亂發(fā)脾氣。
你可別看她身子小，她腦袋里的知識可不少。
上課時，只要我們一說出問題答案，她立馬就能知道我們說的是對的還是錯的，就像腦子里藏著答案似的，下課時只要我們有不會的題，她就會詳細地說給我們聽。
另外，“聰明”老師還給我們每個人傳授“閱讀題殺手锏法”。那就是仔細看題目和文章內容。
“聰明”老師還很會教學生。在課堂里，只要有誰不聽話，“聰明”老師就會把那個同學變成正在講解的題目中的例子，等到講下一題時才放過他(她)。有了這個“活例子”我們做題都輕松了很多呢。
有一次我們在做的一道作比較的.題目。
“有誰能舉一個作比較的例子?”
下面一點聲音也沒有。
“那就我來列一個吧。比如，光比流星快了不知道多少倍。好！現在誰來重復一下?”
“聰明”老師請了一位同學回答，那個同學居然不會！
“才剛教過，你怎么就忘了?那你來回答吧”
“聰明”老師又請了另一位同學回答。這位同學聽得很認真，很容易就回答上來了。
“聰明”老師雙手交叉放在胸前，皺著眉頭，無奈地搖了搖頭，說：“這位同學比剛才那位同學不知道聰明了多少倍”
同學聽完了哈哈大笑，有了這個“活例子”教室里舉手的同學不知道多了多少個。
剛才答不上來的那位同學臉上紅得不能再紅了，好像寫滿了“我好丟臉，待會下課了同學們會不會笑話我�！�
“聰明”老師走過來，對著這位同學說：“‘您’，會了嗎?”
一個這么棒的“聰明”老師，誰都想要吧！
我喜歡“聰明”老師，她是個好老師。我們都以她為榜樣。
“聰明”的老師作文 2
在這個世界上，有許多聰明的人生活在我們的身邊。如，神機妙算的諸葛亮，有膽有識，聰明機智的晏子等。可是，我今天要寫的聰明人截然不同，他并不是我的家人，我的朋友，而是我的一位老師。如果你想聽他的故事，那就請聽我慢慢道來。
我是五年級二班的一名學生，我們的語文老師姓徐，叫徐皓祥。他和別的老師不太一樣，他不是很嚴厲，總是用幽默風趣的方法跟我們一起研究語文。記得有一次，我們正在批改卷子，到了后邊的閱讀分析時，大家就都皺起了眉頭，因為后邊有一道題，是一道關于近義詞的'題。當徐老師說：“誰來說說這道題應該怎么做？”頓時，班里一下子安靜下來，鴉雀無聲。徐老師就像神一樣一眼就看出來我們都不會做這道題，于是就想了想然后很鄭重的對我們說：“來來來我送你們一顆“健腦開竅丸”，那就是先把這個詞語造個句子，然后再換個詞語造個同樣的句子，看看兩個句子一不一樣，如果不一樣，那就再換個詞試試�！痹捯魟偮洌覀兞⒖堂┤D開，紛紛舉手發(fā)言，結果不一會兒，一個個看似很難的問題都在徐老師的“健腦開竅丸”的幫助下迎刃而解。
這就是我們聰明的徐老師，他還會想出一些好的辦法來提高我們的寫作能力和書寫水平，他總是有辦法讓語文變得生動有趣，讓我愛上語文。
“聰明”的老師作文 3
我們班的王老師是一位聰明的老師，她有聰明的想法，會幽默地說話，但是讓我最難忘的.還是那一次“聰明的暗示”。
記得那天第二節(jié)語文課，王老師正在上《畫楊桃》這篇課文。正講到課文的關鍵點上“要事實就是，不要想當然畫畫，會畫走了樣……”我忍不住自言自語了一會兒，金唯藝突然莫名其妙地踢了我一腳，對我喊了聲：“別講話�！�
“我只是自言自語罷了”，我小聲對她說。
我和金唯藝就為這竟理論了一番，越說話越多。
最后，我們的一舉一動都被眼尖的王老師發(fā)現了。王老師瞟了我們一眼，就當沒事兒似的繼續(xù)授課。王老師這時正在舉例子說明“實事求是”，最后她說：“我們如果看到風吹彎了柳枝，我們就畫‘吹彎了的柳枝’；如果看到金唯藝在說話，就畫‘正在說話的金唯藝’；如果看到金釗上課不認真，就畫‘上課不認真的金釗’，這就是實事求是�！�
我和金唯藝的臉刷的一下子紅了，鴉雀無聲，再也不敢上課說話了。
瞧，這聰明的暗示夠絕吧！
“聰明”的老師作文 4
姐姐老師，烏黑秀麗的長發(fā)，圓圓的臉，明亮的大眼睛。她特別喜歡穿白色和黑色的衣服，長發(fā)飄飄，看起來很聰明，也就是很時尚。她，就是我們的語文老師，因為剛參加工作，所以特別年輕，就像我大姐一樣。
奇妙的教學方式
姐姐老師的課就像一段奇妙的旅程。有“無拘無束閱讀法”、“角色交換自我檢查法”、“情景再現互動法”。聽到這些名字是不是很奇怪。特別是《蘿卜啄讀書法》要求一位同學起床讀書。讀完可以隨便叫別的同學。那個學生應該立即起床接著讀這樣一來，我們誰也不知道會不會突然到達，所以不敢做出小小的差異。
游戲大集合
姐姐老師不僅是語文老師，還是綜合、科學課老師！今天的內容學完了，我們就可以玩游戲了。這個打鼓送花的`游戲，嘗試幾次都不會不方便，只要花送到誰手里，誰都會上臺表演節(jié)目。同學們表演最多的節(jié)目是笑話。大部分笑話一點也不好笑，哈哈，但我們玩得很開心。
抓住我不商量
姐姐老師也有嚴厲的一面，對我們的學習要求很高。特別是對上課不集中的同學來說，手不會變弱。不，我最近在課堂上老是耍小聰明，被老師批評了好幾次。來，每當我想做一個小動作的時候，抬頭看老師的眼神，心里緊，趕緊把手縮起來，太可怕了。
她真好，給我們知識，給我們快樂，給我們關懷。她，就是張麗老師。
“聰明”的老師作文 5
在我的身邊有許多熟悉的人。有老師、同學、朋友、媽媽、爸爸……其中我最喜歡魏老師。魏老師是一位英語老師。她有四十多歲了，至今還是單身貴族。但是她卻過幸福快樂的生活。魏老師生活樸素，吃穿都很簡單，不太講究。她性格開朗，一見到熟人總是笑咪咪的。她的那些學生都愿意上她的課。課后魏老師總讓他們吃些糕點，再送他們走。魏老師愛讀書，一旦到了休息日她就把自己關在屋里看書。她那樣子真是如饑似渴呀！
有一天，我去她家玩。一進門就看見一只毛絨絨的、像球一樣的小黃狗對我叫起來�！巴敉敉�，汪汪汪，汪汪汪！”把我嚇了一跳。原來是她家的.小狗—天樂。魏老師常常帶它出去玩。那天中午，我們吃過飯之后，只見魏老師拿著一粒藥片塞在雞腿里。接著就聽到魏老師輕輕地喊：“baby！baby！快來吃飯啦！”小狗歡快的搖著尾巴跑到魏老師面前，很快的把雞腿吃光了。之后我才知道小狗生病了。
原來，魏老師是怕小狗不吃藥才想到這個辦法的。魏老師真聰明。
“聰明”的老師作文 6
老師，一個非常神圣的詞語，早就在刻在我的心里，而心中的夢想也是要成為一名老師，最好是當一名小學老師。在我的人生世界里，沒有什么比理想更為重要，為了理想，我可以用全部的精力去爭取。
雖然現實的我離理想還很遙遠，但是有了理想就像是有了人生目標，我的生活依然很美麗。平時，每當上課的時候，我都很認認真真地聽老師講課，老師的一舉一動都對我造成了很大的影響，在我的眼中，老師是世界上最聰明的人。
比如說，在一次數學課，有一道難題難住了所有的同學，包括我這個數學課代表也成了啞巴，感到大家都變成了笨蛋一樣。當然，再難的題也難不住老師的頭腦，當數學老師看著大家無奈的樣子，和謁地對大家說：“別擔心，辦法總比問題多，我們慢慢來分析一下，你們一定覺是這是一個非常簡單的數學題！”說完，說耐心地幫我們分析問題。
在老師的分析下，我們一下子就明白了，而且解決這個問題的辦法不只一個，解決方法有許多種呢！�。⊥瑢W們都驚呆了，大家異口同聲地說“原來，這個數學題真的.是很簡單！”所以，我們的老師真聰明，在以后的日子里，我也要成為一名聰明的老師！
“聰明”的老師作文 7
在我的學習生涯中，遇到過許多老師，而其中一位老師以她的 “聰明” 給我留下了深刻的印象。
她的聰明首先體現在教學方法上。在課堂上，她總能用生動有趣的例子和形象的比喻，將復雜的知識變得簡單易懂。比如，在講解數學中的幾何圖形時，她會把各種圖形比作我們生活中熟悉的物品，讓我們一下子就記住了它們的特點。她還經常采用小組討論、角色扮演等方式，讓我們積極參與到學習中來，不僅提高了我們的學習興趣，也培養(yǎng)了我們的合作能力和思維能力。
她的聰明也體現在對學生的管理上。她深知每個學生都有自己的.個性和特點，所以她不會用一種方法來管理所有的學生。對于調皮搗蛋的學生，她會耐心地與他們溝通，了解他們的想法和需求，然后給予他們適當的引導和鼓勵。對于學習成績好的學生，她也不會放松要求，而是會給他們提出更高的目標，讓他們不斷挑戰(zhàn)自己。她還會根據學生的表現，及時給予表揚和獎勵，讓我們感受到自己的努力得到了認可。
她的聰明還體現在與家長的溝通上。她會定期與家長溝通學生的學習情況和表現，讓家長了解孩子在學校的情況。同時，她也會聽取家長的意見和建議，共同為學生的成長出謀劃策。她的溝通方式非常巧妙，既讓家長了解了孩子的問題，又不會讓家長感到壓力和焦慮。
這位 “聰明” 的老師，用她的智慧和愛心，為我們營造了一個良好的學習環(huán)境，讓我們在快樂中學習，在學習中成長。她不僅教會了我們知識，更教會了我們如何做人。我相信，在她的影響下，我們一定會成為有責任感、有擔當的人。
“聰明”的老師作文 8
在我心中，有一位老師特別聰明，她就是我的班主任——李老師。李老師不僅知識淵博，而且在教學上總有獨特的見解。每當我回憶起她的課堂，腦海中總會浮現出許多她聰明的瞬間。
李老師教我們數學，數學一直被認為是一門邏輯性很強的學科。剛開始學習幾何的時候，我們都覺得難度很大，線和角讓人感到困惑。然而，李老師用她獨特的方法改變了我們的看法。她用玩具積木為我們講解幾何形狀，在課堂上，李老師讓我們自己動手搭建各種圖形，親自體驗幾何的.奧秘。通過這種方式，復雜的公式變得生動有趣，我們不僅理解了圖形的性質，還在動手中培養(yǎng)了對數學的興趣。
不僅如此，李老師對待學生也十分聰明。她知道每個同學的優(yōu)缺點，懂得因材施教。對于數學基礎稍弱的同學，李老師總是耐心指導，在課后給他們單獨輔導；對于成績優(yōu)秀的同學，李老師則布置一些更具挑戰(zhàn)性的題目，激勵他們不斷進步。她就像一位園丁，細心地呵護著每一顆幼苗，讓我們在知識的土壤中茁壯成長。
李老師在課堂管理上也有她的高明之處。每當我們在課堂上出現喧鬧的情況時，李老師總能通過幽默的方式吸引我們的注意。有一次，我們在討論問題時，課堂氣氛變得活躍，甚至有些嘈雜。李老師突然問道：“大家知道嗎？如果我們不控制聲音，課堂就會變成動物園！”這句話引來了同學們的會心一笑，瞬間大家都安靜下來，開始專心聽講。李老師用她的智慧和幽默化解了尷尬，讓課堂恢復了秩序。
在生活中，李老師也總是給予我們不少啟發(fā)。她常常與我們分享自己的故事和人生經驗，教會我們如何面對挑戰(zhàn)與困難。她的每一句話都充滿智慧，讓我常常思考，逐漸明確了自己的目標和方向。
總之，李老師是一位聰明而睿智的老師，她用自己的智慧和愛心溫暖著每一個學生。正是因為有了她的教導，我的學習生涯更加豐富多彩。李老師，我永遠銘記您帶給我的啟迪與關懷！
“聰明”的老師作文 9
在我的學習生涯中，遇到過許多老師，而其中一位老師以她的 “聰明” 給我留下了深刻的印象。
這位老師有著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，彎彎的眉毛下是一雙明亮而又充滿智慧的眼睛。她總是面帶微笑，讓人感到格外親切。
說她 “聰明”，首先體現在她獨特的教學方法上。在課堂上，她從來不是一味地灌輸知識，而是采用啟發(fā)式教學。她會提出各種有趣的`問題，引導我們積極思考，讓我們在思考中領悟知識的真諦。比如，在講解一篇課文時，她會讓我們先自己閱讀，然后提出問題：“這篇課文的主題是什么？作者是如何表達這個主題的？” 通過這樣的方式，我們不僅對課文有了更深入的理解，還鍛煉了自己的思維能力。
她的 “聰明” 還表現在對我們的管理上。她深知我們這個年齡段的孩子活潑好動，所以她不會用嚴厲的懲罰來約束我們，而是采用激勵的方式。她會設立各種獎勵機制，如 “學習之星”“進步之星” 等，只要我們在學習或行為方面有進步，就會得到相應的獎勵。這種方式極大地激發(fā)了我們的學習積極性和主動性，讓我們更加自覺地遵守紀律，努力學習。
此外，她還非常善于發(fā)現我們的優(yōu)點和特長。她會根據我們的不同特點，為我們提供展示自己的機會。比如，有的同學擅長繪畫，她就會讓他們負責班級的板報設計；有的同學擅長演講，她就會推薦他們參加學校的演講比賽。在她的鼓勵下，我們每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，變得更加自信和優(yōu)秀。
這位 “聰明” 的老師不僅教會了我們知識，還教會了我們如何做人。她用自己的智慧和愛心，為我們營造了一個良好的學習氛圍，讓我們在快樂中成長。我相信，在她的影響下，我們一定會成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
“聰明”的老師作文 10
在我的學習生涯中，遇到過許多老師，而其中一位老師以她的 “聰明” 給我留下了深刻的印象。
她的 “聰明” 首先體現在教學方法上。課堂上，她總能用生動有趣的例子和形象的比喻，將復雜的知識變得簡單易懂。比如在講解數學難題時，她會把問題比作生活中的場景，讓我們一下子就明白了其中的道理。她還善于運用多媒體教學手段，通過圖片、視頻等形式，激發(fā)我們的學習興趣。在她的課堂上，我們總是充滿了好奇心和求知欲，學習變得輕松而愉快。
她的 “聰明” 也體現在管理班級上。她深知每個學生都有自己的特點和個性，所以她采用因材施教的方法，對不同的`學生采取不同的教育方式。對于成績優(yōu)秀的學生，她會給予更高的要求和挑戰(zhàn)，鼓勵他們不斷進步；對于學習困難的學生，她會耐心地輔導他們，幫助他們克服困難。她還制定了一套完善的班級管理制度，讓我們在一個有序的環(huán)境中學習和成長。在她的帶領下，我們班的學習氛圍濃厚，同學們之間團結友愛，班級凝聚力很強。
此外，她的 “聰明” 還體現在與學生的溝通上。她總是以平等的姿態(tài)與我們交流，傾聽我們的想法和意見。當我們遇到問題時，她會給予我們真誠的建議和幫助，讓我們感受到她的關心和愛護。她還經常組織各種活動，讓我們在活動中增進友誼，提高團隊合作能力。在她的影響下，我們變得更加自信和開朗，敢于表達自己的想法和觀點。
這位 “聰明” 的老師，用她的智慧和愛心，為我們打開了知識的大門，引領我們走向成功的道路。她不僅是我們的老師，更是我們的朋友和榜樣。我相信，在她的教導下，我們一定會茁壯成長，成為對社會有用的人。
“聰明”的老師作文 11
在我求學的旅程中，遇到過許多老師，他們或嚴厲、或溫柔、或風趣，但在我心中，有一位老師尤為特別，她以她的“聰明”深深影響了我，讓我至今難以忘懷。這位老師姓李，我們都親切地稱呼她為李老師。
李老師的“聰明”，不在于她擁有多么高超的解題技巧，也不在于她能背誦多少名篇佳作，而在于她獨特的教育理念和教學方法，以及對每個學生細膩入微的理解與關懷。
首先，李老師的課堂總是充滿活力與創(chuàng)意。她從不拘泥于傳統(tǒng)的填鴨式教學，而是鼓勵我們主動探索、合作學習。記得有一次，為了讓我們更好地理解歷史事件，李老師組織了一場角色扮演游戲，讓我們分別扮演不同的歷史人物，通過模擬對話和決策，親身體驗歷史的發(fā)展脈絡。這樣的教學方式，不僅讓我們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，更激發(fā)了我們對學習的興趣和好奇心。
其次，李老師擅長發(fā)現并培養(yǎng)學生的特長。她相信每個學生都有其獨特的閃光點，因此她總是細心觀察，為我們提供展示自我的平臺。我曾因害怕在眾人面前發(fā)言而自卑，是李老師發(fā)現了我的寫作才能，鼓勵我參加學校的'作文比賽，并在課后為我進行一對一的指導。在她的鼓勵下，我不僅克服了恐懼，還獲得了比賽的優(yōu)異成績，這讓我深刻體會到了自信的力量。
更重要的是，李老師教會了我們如何做人。她常說：“知識的價值在于應用，而人格的魅力在于善良與正直�！崩罾蠋熞陨碜鲃t，用實際行動詮釋了這句話。她對待每一位學生都如同自己的孩子，無論是學習上的困難還是生活中的煩惱，她總能給予最溫暖的關懷和最中肯的建議。在她的影響下，我們學會了尊重他人、樂于助人，明白了團隊合作的重要性。
李老師用她的“聰明”，點亮了我們心中的燈塔，引領我們在知識的海洋中航行，更在人生的道路上穩(wěn)健前行。雖然我已經離開了她的課堂，但李老師的教誨如同璀璨星辰，永遠照亮著我前行的道路。在我心中，李老師永遠是那位最“聰明”的老師，她用自己的智慧和愛心，培養(yǎng)了一代又一代的優(yōu)秀人才，為社會貢獻著自己的力量。
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