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做數(shù)學(xué)題作文（精選29篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的做數(shù)學(xué)題作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
做數(shù)學(xué)題作文 1
昨天晚上，一道令我們?nèi)胰硕冀g盡腦汁，卻解不出來(lái)的數(shù)學(xué)題，終于在今天上午解出來(lái)了。做完這道題后，我就更討厭又更喜歡數(shù)學(xué)題了。我討厭數(shù)學(xué)題是因?yàn)椋鰯?shù)學(xué)題要繞好幾個(gè)彎，不能一次性解決，有時(shí)候不合常理得不能用詞語(yǔ)形容，所以我討厭數(shù)學(xué)。我喜歡數(shù)學(xué)是因?yàn)�，只要解決了題目，做完之后，就會(huì)覺(jué)得這些題目都很有意思，很好玩。
但是如果被別人搶先一步做完，而你還做不出來(lái)，看了答案之后就會(huì)覺(jué)得：原來(lái)這么簡(jiǎn)單啊！我怎么連這些問(wèn)題都回答不來(lái)呢？這些都是做完那道題之后我的感想。那道令我們?nèi)叶冀g盡腦汁差不多用了半天時(shí)間才想出來(lái)的問(wèn)題，它就是金老師發(fā)給我們的那本小學(xué)提優(yōu)寒假作業(yè)里年齡問(wèn)題這一講的'最后一道題。
問(wèn)題是這樣的：一家四口，爸爸比媽媽大2歲，兒子比女兒大3歲，現(xiàn)在他們一家的年齡和為71歲，3年前全家人年齡和為60歲，全家人各多少歲呢？昨天晚上，我按照題目的意思推算：三年前全家年齡綜合應(yīng)該是59歲，而題目卻說(shuō)是60歲，我感覺(jué)是不是題目錯(cuò)了。我把題目拿給哥哥看，哥哥把題目看了一遍，推算了一下，和我得出的結(jié)果一樣：“這個(gè)題目出錯(cuò)了，不用做！“我當(dāng)時(shí)的心情很矛盾，不做又不行，做又沒(méi)法做。正在我百思不得其解的時(shí)候，爸爸回來(lái)了，我心理暗想：哈哈，“數(shù)學(xué)專(zhuān)家”來(lái)了。
我把題目給了爸爸，爸爸原先也認(rèn)為是題目出錯(cuò)了，可是爸爸有轉(zhuǎn)念一想，可能是女兒還沒(méi)生呢！我又推算了一下。咦！剛剛好。那么現(xiàn)在兒子就是5歲，女兒2歲，爸爸33歲，媽媽31歲。從這道題的解答，我發(fā)現(xiàn)有些數(shù)學(xué)題不能按常規(guī)推理，而且還要考慮特殊性。
做數(shù)學(xué)題作文 2
今天可真是悲慘的一天，因?yàn)榉帕税颂旒伲揖尤贿B數(shù)學(xué)作業(yè)都沒(méi)有做完，交上去的《黃岡小狀元》被老師打了幾個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，我內(nèi)疚極了。這只能怪我紀(jì)錄作業(yè)的時(shí)候太不認(rèn)真了。
回到家，我迫不及待的打開(kāi)書(shū)想改正自己的錯(cuò)誤。我把《黃岡小狀元》拿出來(lái)，放在桌子上，翻到我沒(méi)做的地方，迅速開(kāi)始答題。寫(xiě)完幾道題后，我一個(gè)勁的喊著：“媽媽快過(guò)來(lái)，我這一道題不會(huì)�！眿寢屨f(shuō)：“你先往后做，等你做完了我再來(lái)告訴你�！�
不一會(huì)我就把它給做完了，我大聲叫到：“媽媽?zhuān)氵^(guò)來(lái)，我做完了�！眿寢尶觳竭^(guò)來(lái)說(shuō)：“你哪道題不會(huì)？”我說(shuō)：“這道題，一個(gè)米桶裝滿(mǎn)米后，桶和米共重二十二千克。吃了一半后，桶和米共重十二千克。原來(lái)裝了多少千克米？桶有多少千克�！眿寢屨f(shuō)：“你看，吃之前和吃之后的'重量是知道的，那么它們的差是這桶米的一半……”“哦，原來(lái)是這樣�。 蔽一腥淮笪颉！皨寢�?zhuān)闾袅�！”我崇拜的看著媽媽。“只要你仔�?xì)讀題，多動(dòng)腦，這道題對(duì)你來(lái)說(shuō)就不會(huì)覺(jué)得難了�！眿寢屛⑿χf(shuō)。
其實(shí)，這一天不是那么悲慘的呀！至少我學(xué)會(huì)了多動(dòng)腦！
做數(shù)學(xué)題作文 3
生活中，爸爸媽媽的工資，爺爺奶奶的退休金，以及過(guò)年時(shí)我收到的壓歲錢(qián)，都會(huì)存在銀行里。而當(dāng)取錢(qián)的時(shí)候，往往會(huì)多出一些，多出的'錢(qián)就叫做利息。我們存進(jìn)銀行的錢(qián)叫做本金。銀行付給我們的利息不可能隨隨便便的一個(gè)數(shù)，所以就有了利息公式:本金利率時(shí)間=利息。
這不，剛學(xué)到新知識(shí)，就用在了生活中。
這天，媽媽帶我去存錢(qián)，走進(jìn)銀行大廳，一個(gè)顯視屏映入眼簾，我從顯示器上看見(jiàn)了各種存錢(qián)的利率和時(shí)間。在排隊(duì)時(shí)，媽媽問(wèn)我：“我們一共要存5000元，存兩年怎樣存實(shí)惠？有兩種存法:一種是一下存兩年；一種是先存一年再取出來(lái)，然后連本帶利再存一年。好好想一想吧！”
本金都是5000元那只用算得到的利息就好了。一年的利率是，兩年的利率是，說(shuō)著我在小本子上計(jì)算起來(lái):
第一種：兩年的利息=元。
第二種：第一年的利息=元，第二年得利息=（5000+）元。元。265元>大于元�！皨寢屢幌麓鎯赡瓯容^實(shí)惠，得到的利息多！”我向媽媽展示了我的計(jì)算過(guò)程，媽媽欣慰的笑了。
做數(shù)學(xué)題作文 4
10月4日這一天，陽(yáng)光明媚，我和爸爸、媽媽一起去玄武湖公園游玩。
我們坐在草地上操作電動(dòng)遙控飛機(jī)，正玩得開(kāi)心，突然爸爸的手機(jī)響了，原來(lái)是爺爺，他向爸爸和媽媽有沒(méi)有交社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，如果爸爸和媽媽每人每月交400元的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，這樣爺爺和奶奶每人每月就可以拿60元的生活補(bǔ)助。爸爸和爺爺通完電話(huà)后向我說(shuō)：“兒子，我考考你，我和媽媽?zhuān)咳嗣總�(gè)月至少交多少元，爺爺和奶奶一個(gè)月可以共拿200元的生活補(bǔ)助？”我想了想，又低頭用樹(shù)枝在草地上劃了劃，告訴爸爸：“你和媽媽每人每個(gè)月至少交600元�！卑职终f(shuō)：“兒子，能告訴我是怎么算的'呢？”我說(shuō)：“爸爸，我是這樣算的，你看對(duì)不對(duì)？先用60×2=120（元），再用200－120=80（元），然后用802=40（元），接著用4020=2（次），接著再用2×100元=200（元），最后用200+400=600（元），所以答案是600元�！�
爸爸聽(tīng)后豎起了大拇指，直夸我聰明，他還說(shuō)數(shù)學(xué)是一個(gè)實(shí)用科學(xué)，只要我留心觀察，生活中就有很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)爸爸這么一說(shuō)，我還真的要多開(kāi)動(dòng)我的小腦筋喲。
做數(shù)學(xué)題作文 5
一天晚上，我靠在沙發(fā)上看書(shū)，突然書(shū)上有一行字映入了我的眼簾“真假硬幣”。頓時(shí)我的腦海中產(chǎn)生了許多猜測(cè)：硬幣竟還有假的，到底如何找到假的硬幣，于是我決定接著往下看。書(shū)中這樣說(shuō)：一天銀行發(fā)現(xiàn)有一枚假的硬幣，于是開(kāi)始尋找那枚的硬幣。最后把硬幣鎖定在九枚硬幣中，已知假幣比真幣要重，此時(shí)只有一架天平。問(wèn)：至少要多少次才能找出假幣？
讀完題后我思考起來(lái)，如果一枚一枚的稱(chēng)要稱(chēng)很多次，這并不是答案，于是我拿來(lái)了九枚硬幣來(lái)做實(shí)驗(yàn)，我翻來(lái)覆去的'想，突然我想到了分組的這個(gè)方法，于是我先分成兩組來(lái)做實(shí)驗(yàn)。一共要三次，但應(yīng)該有更少的，于是我又試了很多次，最終得到了答案兩次。把九枚硬幣先分平均成三組，取其中兩組去稱(chēng)，如果一樣重，就把剩下的一組中的兩枚硬幣去稱(chēng)，如果一樣重剩下的就是假幣；如果有一邊下沉，下沉的那邊就是假幣�；蛘哂幸贿吺侨齻�(gè)的下沉了，假幣就在下沉的那一邊，只要再稱(chēng)一次就能找出假的硬幣。
通過(guò)這道題我知道了，當(dāng)有難題時(shí)可以通過(guò)動(dòng)手試一試來(lái)解決。
做數(shù)學(xué)題作文 6
今天，我做了一道關(guān)于過(guò)河的數(shù)學(xué)題，可有趣了。讓我來(lái)告訴你們吧！
題目是這樣的：一位老爺爺帶著狼、羊和白菜要過(guò)河。只有一條小船，一次只能運(yùn)一個(gè)。還要保證羊不被狼吃掉，白菜不被羊吃掉。請(qǐng)問(wèn)，需要運(yùn)幾趟？該怎么運(yùn)？
我看到這個(gè)題，覺(jué)得很簡(jiǎn)單。就隨口答說(shuō)：“先把白菜運(yùn)過(guò)去，再運(yùn)狼，最后運(yùn)羊�！痹诳磿�(shū)的媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，笑著說(shuō)：“你把白菜運(yùn)過(guò)河了，那還沒(méi)過(guò)河的狼和羊會(huì)怎么樣呢？”
“啊！羊會(huì)被狼吃掉的�！蔽艺f(shuō)：“那我先運(yùn)狼，不讓它吃掉羊�！蔽液鋈幌肫饋�(lái)，不如做一做實(shí)驗(yàn)吧！看看會(huì)怎么樣。
媽媽說(shuō)這是個(gè)好辦法！說(shuō)做就做。我把布娃娃喜羊羊當(dāng)做“羊”，把沙皮狗當(dāng)做“狼”，把我的綠皮球當(dāng)做“白菜”……我做了一次次的'實(shí)驗(yàn)，終于找到了正確答案。
一共需要運(yùn)四趟。
第一趟：首先，把羊運(yùn)過(guò)去，空船回來(lái)。
第二趟：然后，把白菜運(yùn)過(guò)去，回來(lái)的時(shí)候再把羊捎回來(lái)。
第三趟：再把狼運(yùn)過(guò)去，空船回來(lái)。
第四趟：最后，把羊運(yùn)過(guò)去。就大功告成了！
終于找到了答案，我心里高興極了。真是一道有趣的數(shù)學(xué)題呀！
做數(shù)學(xué)題作文 7
我背著輕輕的書(shū)包，卻感到很沉重，因?yàn)樾那楹懿�。這是為什么呢？因?yàn)橛幸坏罃?shù)學(xué)題我做不出來(lái)了。
在回家的路上，我想了一路的破解方法。這道題好比《天龍八部》中的“玲瓏棋局”，好比燈謎，好比腦筋急轉(zhuǎn)彎。不 ! 現(xiàn)在這道題在我心中永遠(yuǎn)重要過(guò)了它們。
“該怎么做呢？怎么做呢？”回到家，我的心情仍如曹字加個(gè)米 —— 一糟到底。反反復(fù)復(fù)，我認(rèn)真地推敲題中的'每一個(gè)字眼，卻毫無(wú)收獲。我實(shí)在太想把它給解答出來(lái)，只能干瞪眼，無(wú)從下手。
“啪”，試卷上的難題翻了個(gè)跟頭掉在了地上。我氣呼呼的眉頭皺成了“川”字，可不一會(huì)兒，我還是情不自禁地將試卷?yè)炝似鹆恕＿�？這個(gè)圖形倒了過(guò)來(lái)……呀！原來(lái)這道所謂的 “難題”玄機(jī)就在這兒：把圖形倒著看就能求出半圓的直徑。我馬上拿起筆，用底乘高再除以 2 就算出了三角形的面積，把三角形的面積乘以 2 除以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就算出了半圓的直徑，緊跟著就算出了半圓的面積，最后一減，“真相大白”啦！
“難題解出來(lái)了，難題解出來(lái)了！”我無(wú)比興奮，眉頭也一下子舒展開(kāi)來(lái)了。
做數(shù)學(xué)題作文 8
已經(jīng)九點(diǎn)多了，我趴在桌子上盯著最后一道數(shù)學(xué)題，不由得抓起了頭皮。
老師留的作業(yè)太難了，我暗暗抱怨。我費(fèi)了九牛二虎之力才做完了大部分，最后一道拓展題卻怎么也做不出來(lái)。我盯著它，它似乎朝我做起了鬼臉，好像在嘲笑我的智商。我想啊，想啊，腦門(mén)上都快生出小角來(lái)了。
這時(shí)，我忽然眼前一亮，想到了一個(gè)好辦法：爸爸就坐在客廳看書(shū)，何不問(wèn)問(wèn)爸爸呢？這道二年級(jí)的數(shù)學(xué)題，他肯定會(huì)做。
我把作業(yè)本遞給了爸爸。他看了看，又遞給我說(shuō)：“你把題目再認(rèn)真地讀一遍！”我一字一句地讀了一遍，不讀不知道，一讀嚇一跳，我竟然把“51”看成了“15”，難怪怎么計(jì)算都是錯(cuò)的呢！爸爸看著我十分不好意思的樣子，摸著我的腦門(mén)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“做作業(yè)時(shí)，題目一定要看清，粗心可是做不好作業(yè)的！”我聽(tīng)了爸爸的.教導(dǎo)，臉上火辣辣的，心也撲騰騰地跳，暗暗埋怨自己：“陳亦樂(lè)呀，陳亦樂(lè)，你就是太粗心了，一定要改正這個(gè)毛病呀！”
我回到房間，很快就解決了這道難題。通過(guò)這件事，我明白了無(wú)論做什么事情，都要認(rèn)真、踏實(shí)、細(xì)心，這樣才能把事情做好。
做數(shù)學(xué)題作文 9
今天的晚飯后，我開(kāi)始做媽媽布置給我的5道數(shù)學(xué)題。最初的幾個(gè)數(shù)字題目相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較的簡(jiǎn)單，我只用了十多分鐘就完成了。
但是我母親似乎有意刁難我一樣，她出的最后一個(gè)問(wèn)題變得非常困難。她說(shuō)這個(gè)題目是附加題，讓我好好做。我立刻被第五屆數(shù)學(xué)題目的難度給嚇到了。我彎曲著有點(diǎn)酸痛的手臂，開(kāi)始思考這道題目。一分鐘，兩分鐘，五分鐘……一次又一次的失敗，讓我的斗志逐漸低落，“放棄”的念頭油然而生。不，我必須這么做！我咬緊牙關(guān)繼續(xù)研究這個(gè)題目。
就在這時(shí)，媽媽來(lái)了�！皳Q一種思考方式怎么樣？”實(shí)在是一個(gè)能喚醒夢(mèng)中人的詞，如風(fēng)暴一般襲卷大腦的靈感。我很快翻了一篇新的`草稿紙，根據(jù)靈感開(kāi)始了這個(gè)話(huà)題。五分鐘……十分鐘……我工作得越多，就越有活力。筆在紙上一個(gè)接一個(gè)地寫(xiě)下解題步驟。大約又五分鐘后，我的筆慢慢地停了下來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口氣，我擦了擦腦袋上的汗水，將問(wèn)題的答案交給了媽媽。媽媽一臉微笑地看著我：“回答對(duì)了！”突然，一種說(shuō)不出的快樂(lè)涌上我的心頭，我仿佛感覺(jué)到周?chē)目諝庾兊眯迈r起來(lái)。
做數(shù)學(xué)題作文 10
你瞧!表演場(chǎng)地里人山人海，真是熱鬧啊!有的在開(kāi)心地笑著，有的在看書(shū)，還有的在討論今天的話(huà)題數(shù)學(xué)情景故事會(huì)
有一個(gè)班表演的.是：兩個(gè)人在爭(zhēng)論誰(shuí)最聰明，女孩兒說(shuō)：我來(lái)考考你，如果你答對(duì)了就是你聰明，如果你答錯(cuò)了就是我聰明，怎么樣?男孩兒說(shuō)：OK!誰(shuí)怕誰(shuí)!女孩兒說(shuō)：NO.1請(qǐng)聽(tīng)題：判斷下列兩題哪一題計(jì)算更方便，并快速說(shuō)出最后算式的總得數(shù)，說(shuō)得正確的人是獲勝者。A、1+2+3+4+5+6+7+8+9+0B、1234567890。你選哪一個(gè)?女孩兒洋氣地說(shuō)。男孩兒說(shuō)：我當(dāng)然選A，男孩兒說(shuō)：乘法那么難。那等于幾呀?女孩兒洋氣地說(shuō)。男孩兒說(shuō)：嗯等于55.女孩兒幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：我選擇B，等于0。嗯，怎么會(huì)是0呢?男孩兒說(shuō)。你想嘛，不管前面的數(shù)有多大，哪怕是幾千億乘以0，他表示的是0個(gè)幾千億，那它還是等于0。女孩兒解釋。哦，原來(lái)是這樣啊!男孩兒說(shuō)。所以，恭喜你答錯(cuò)了!女孩兒開(kāi)心地說(shuō)。其實(shí)，你也有比我強(qiáng)的地方，就是，你比我高那么一點(diǎn)點(diǎn)。大家開(kāi)心地哄笑起來(lái)。
這場(chǎng)數(shù)學(xué)情景故事會(huì)真有趣，它豐富了我們的知識(shí)!
小朋友們，其實(shí)，生活中到處都有數(shù)學(xué)，就看你是不是有心人!
做數(shù)學(xué)題作文 11
《一道數(shù)學(xué)題》講了一個(gè)在美國(guó)留學(xué)的作者接到了一個(gè)陌生的來(lái)電——一個(gè)五年級(jí)學(xué)生珍妮的電話(huà)。電話(huà)中珍妮有禮貌的請(qǐng)求作者聽(tīng)她講解一道數(shù)學(xué)題。作者同意了珍妮的.請(qǐng)求。珍妮認(rèn)真地講解著關(guān)于雞兔同籠的一道數(shù)學(xué)題，作者故作不懂，耐心地聽(tīng)取珍妮的解答。作者覺(jué)得一個(gè)五年級(jí)學(xué)生能把這道題解答得這樣，非常滿(mǎn)意。
我很敬佩珍妮，要打三個(gè)陌生人電話(huà)，還要讓這三位陌生人聽(tīng)她講解一道數(shù)學(xué)題，并在講解結(jié)束后還要征求他們的意見(jiàn)（相當(dāng)于反饋）。這需要多大的勇氣��！
我想美國(guó)的老師非常關(guān)注同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)、與人交流、隨機(jī)應(yīng)變、耐心、有勇氣、講禮貌、堅(jiān)持不懈的能力。
中國(guó)的老師沒(méi)有一個(gè)會(huì)讓學(xué)生做類(lèi)似為三個(gè)陌生人講解一道數(shù)學(xué)題的題目。美國(guó)的老師注重培養(yǎng)和關(guān)注學(xué)生的綜合能力。我們中國(guó)的學(xué)生就很缺乏這些能力，有些家長(zhǎng)們只要求自己的孩子只管學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)成績(jī)，讓孩子們過(guò)著衣來(lái)張手、飯來(lái)張口的壞習(xí)慣，缺乏對(duì)孩子各種能力的培養(yǎng)。
通過(guò)這個(gè)故事，今后我要加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)、增強(qiáng)與人交流、隨機(jī)應(yīng)變、個(gè)人生活自理等多種能力。
做數(shù)學(xué)題作文 12
下午，爸爸給我出了一道有趣的數(shù)學(xué)題，內(nèi)容是：一只西瓜切四刀，切出九塊，但吃出十塊西瓜皮，那是怎么切得呢？
我說(shuō)：吃的時(shí)候把一塊扳成了兩塊；媽媽說(shuō)：切掉一塊皮...爸爸說(shuō)：都不對(duì)！我就吵著爸爸要答案，爸爸說(shuō)晚上我切給你看。
正好家里有個(gè)大西瓜，回到家爸爸就開(kāi)始切西瓜了，我在邊上仔細(xì)地看著，四刀切好了，啊，原來(lái)就是切一個(gè)井字型嘛！四刀正好切出九塊西瓜來(lái)，其中，中間那塊西瓜很奇怪的`哦，它上面有塊皮，下面也有塊皮，所以正好吃出十塊皮來(lái)��！我終于弄明白了。這時(shí)媽媽也看到了，她說(shuō)：中間那塊肯定很好吃，又甜又沒(méi)西瓜籽！爸爸，媽媽和我都想吃中間那塊西瓜，怎么辦呢，媽媽說(shuō)：我們來(lái)三金咚咚哐，嗯...就跟現(xiàn)在我和小朋友玩得：手心手背心肝寶貝一樣，來(lái)決定誰(shuí)吃中間那塊西瓜。最后還是媽媽贏了，看著媽媽開(kāi)心地吃起那塊西瓜來(lái)，我口水也要流下來(lái)了，媽媽說(shuō)給你咬幾口吧，我吃著感覺(jué)特別甜....媽媽吃完西瓜說(shuō)太大啦，吃得都要撐死啦！我和爸爸都笑了。
做數(shù)學(xué)題作文 13
有一天班主任老師請(qǐng)假，數(shù)學(xué)老師臨時(shí)給我們上班會(huì)課。
數(shù)學(xué)老師跨上講臺(tái)二話(huà)沒(méi)說(shuō)就要我們做數(shù)學(xué)題。
第一道題：“有一艘船，你第一個(gè)登船，8歲的同學(xué)第二個(gè)登船，9歲的同學(xué)第三個(gè)登船，10歲的同學(xué)第四個(gè)登船，以此類(lèi)推。請(qǐng)問(wèn)第一個(gè)登船的同學(xué)幾歲？”
這也太低估一班高中生的水平了，全班同學(xué)明顯地夾雜著得意、輕蔑的語(yǔ)調(diào)高喊：“7歲！”
數(shù)學(xué)老師伸出一根手指使勁地?fù)u著，然后指遍全班每一名同學(xué)：“你忘了是你第一個(gè)登船，你幾歲，第一個(gè)登船的'就幾歲！”
第二道題：“一輛客車(chē)坐上了10名乘客，在第一站下了3名乘客，上了2名乘客；接下來(lái)的一站下了1名上了2名；下一站又上了2名；再下一站下了4名上了2名；再下一站上了3名；下一站又下了5名上了2名。現(xiàn)在請(qǐng)問(wèn)……”
數(shù)學(xué)老師的話(huà)還沒(méi)完，全班同學(xué)異口同聲地?fù)尨穑骸败?chē)上還有8名乘客！”
數(shù)學(xué)老師微笑著搖了搖頭：“我問(wèn)的是，這輛車(chē)一共�？苛藥渍�？”
全班同學(xué)都傻了。
這兩道題的答案是：
第一道題：有時(shí)自己也很重要。
第二道題：如果你不知道目的，就永遠(yuǎn)不可能得出正確答案！
做數(shù)學(xué)題作文 14
前幾天，媽媽的同事王凡依姆姆捎給我?guī)字弧捌放啤比獍印菑男麻_(kāi)業(yè)的老清朝包子鋪買(mǎi)的，味道可好了。
見(jiàn)我念念不忘那肉包子的味道，這不，媽媽午飯的`時(shí)候，特意去老清朝包子鋪排隊(duì)打包買(mǎi)回家。
一打開(kāi)復(fù)古懷舊的牛皮紙袋，一只只熱騰騰的包子散發(fā)的肉香和面粉的醇香讓我瞬間感到饑餓無(wú)比。我顧不上斯文，狼吞虎咽地吃著，連連說(shuō)：“好吃，真好吃！”吃了一會(huì)兒，我見(jiàn)媽媽吃得并不快，就說(shuō)：“媽媽?zhuān)阍趺闯缘倪@么少，你也多吃點(diǎn)��！”媽媽笑著說(shuō)：“我吃?xún)芍痪蛪蛄�，這包子很貴的呢。”“很貴啊，那多少錢(qián)一只呢？”媽媽說(shuō)：“我一共帶回來(lái)12只肉包，原價(jià)是6元一只，今天是開(kāi)業(yè)優(yōu)惠活動(dòng)，買(mǎi)2只送1只，你能計(jì)算出來(lái)。媽媽到底付了多少錢(qián)嗎？”，我抹了抹嘴上的油，想了想“買(mǎi)二送一，那就是說(shuō)，花12元錢(qián)得到了3只包子，這算一個(gè)組。12只可拆分成四組，用4乘以每組12元，得數(shù)是48元。呀，媽媽?zhuān)@么小的包子，才12只，就花了您48元錢(qián)�。 眿寢専o(wú)奈地?fù)u搖頭說(shuō)：“是啊，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我的閨女愛(ài)吃呢�！�
我也聳了聳肩膀說(shuō)：“嘿嘿，我吃的可不是包子，是一道昂貴的數(shù)學(xué)題”。
做數(shù)學(xué)題作文 15
第二天早上，當(dāng)我完成我的暑期學(xué)校同伴時(shí)，我媽媽看著它，問(wèn)我其中一個(gè)問(wèn)題是怎么做出來(lái)的。這個(gè)問(wèn)題，我心里就是可樂(lè)，“事實(shí)證明，看課外書(shū)是好的！”
這是怎么回事？我知道這個(gè)問(wèn)題，它是一個(gè)斐波那契數(shù)列。我看了一本課外書(shū)，里面說(shuō)有特色。要得到下一個(gè)數(shù)字，你需要把前兩個(gè)數(shù)字相加。這是意大利數(shù)學(xué)家萊昂納多發(fā)現(xiàn)的。斐波那契是他的筆名，所以人們稱(chēng)他的發(fā)現(xiàn)為“斐波那契序列”。
現(xiàn)實(shí)生活中，斐波那契數(shù)列很多。比如自然界中一朵完整雛菊的花瓣數(shù)是符合斐波那契數(shù)列的，通常是13，21或者34。我們和雛菊玩一個(gè)游戲，拔下第一朵雛菊的時(shí)候說(shuō)“喜歡我”，第二朵說(shuō)“不喜歡我”，那么13或21瓣雛菊最后的結(jié)果就是“如果是34瓣雛菊，最好從“不喜歡我”開(kāi)始，否則最后的結(jié)果就是“不喜歡我”，這絕對(duì)不是我們想要的'。這種雛菊通常生長(zhǎng)在田野里，在花園里不常見(jiàn)到；還有，在松葉中，總是有2根、3根或5根松針成小簇生長(zhǎng)，這些數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中的數(shù)字；當(dāng)你切水果，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)斐波那契數(shù)列。自然是真的神奇！
知道了斐波那契數(shù)列，我輕松的做完了這道題。我給媽媽講了斐波那契數(shù)列的故事后，媽媽夸我，好開(kāi)心！
做數(shù)學(xué)題作文 16
“老師，我做對(duì)了嗎？”
“不對(duì)”
“老師，對(duì)嗎？”
“不對(duì)”……教室里時(shí)而傳來(lái)寫(xiě)字的沙沙聲，時(shí)而傳來(lái)師生之間的問(wèn)答。有的人得意洋洋，有的人唉聲嘆氣，這是怎么了呢？原來(lái)是語(yǔ)文老師給我們出了道數(shù)學(xué)題。
語(yǔ)文老師出數(shù)學(xué)題，真是聞所未聞�？蛇@件事就在我們的班里發(fā)生了。剛開(kāi)始，我們都覺(jué)得小菜一碟�？勺鲋鲋�，就開(kāi)始手心出汗了，因?yàn)槔蠋熞槐橛忠槐榈难惨暥颊f(shuō)不對(duì)的時(shí)候，同學(xué)們都要抓狂了。我也還沒(méi)做出來(lái)，比同學(xué)還要著急，加快寫(xiě)題的速度，大腦以無(wú)法形容的速度旋轉(zhuǎn)著；而同學(xué)們?cè)嚵撕脦状魏�，盡然有一個(gè)人做對(duì)了，真厲害。沒(méi)做出來(lái)的我們都慌了。
終于，我也做出來(lái)了，飛快的跑到老師面前，可是老師卻說(shuō)不對(duì)。這句話(huà)頓時(shí)熄滅了我的'斗志，可老師又說(shuō)“只差一點(diǎn)點(diǎn)就對(duì)了�！蔽业亩分居种匦卤稽c(diǎn)燃，飛快地沖回座位上檢查起來(lái)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。我又開(kāi)始認(rèn)真的看題，哈，發(fā)現(xiàn)了，最后圖片有是兩頂帽子，我看成一頂了。迅速改完，終于對(duì)，我真是太棒了！
最后，老師公布答案：9。同學(xué)們都在吐槽這道題的陷阱，我卻陷入了沉思：為什么50以?xún)?nèi)的加減法我都能做錯(cuò)呢？是因?yàn)橛^察不夠仔細(xì)！我們?cè)谏钪械钠渌鼤r(shí)候也要這樣：仔仔細(xì)細(xì)，不馬虎。
做數(shù)學(xué)題作文 17
“��！”今天終于輪到我講題了。該怎么辦呢？哎，反正有稿子，沒(méi)事。隨著一聲下課鈴響，我的課開(kāi)始了。
我右手持直尺，夾粉筆。左手拿著稿子自信滿(mǎn)滿(mǎn)的上了講臺(tái)�？刹胖v了幾個(gè)字，我就忽然緊張起來(lái)，心砰砰直跳，感覺(jué)有一只小狗在里面撒歡兒跑，我抬起手來(lái)一邊用手指著題，一邊心想著不緊張不緊張，可沒(méi)想到，因?yàn)檫@個(gè)，算式忘記怎么寫(xiě)了。我停下手中寫(xiě)的粉筆。哎呀，怎么辦！忘詞了。我偷偷的朝后瞄了一眼，沒(méi)人注意，趁機(jī)看了眼稿子。然后快速的寫(xiě)了上去。還好動(dòng)作快，差點(diǎn)就被發(fā)現(xiàn)了。
喔，我深呼一口氣，終于講完了。可又一個(gè)問(wèn)題難住了我。這時(shí)王老師提問(wèn)：“這道題為什么是這樣呢？”我一愣，又呆在那兒了，原本以為可以結(jié)束緊張，但現(xiàn)實(shí)卻不是這樣，這個(gè)問(wèn)題我還真沒(méi)想到，只好求助同學(xué)們了。聽(tīng)他們一說(shuō)，仿佛我不是小老師，而是又坐在位置上的學(xué)生了。
終于在同學(xué)們的'提醒下我結(jié)束我的講課。王老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“下次不要這么緊張了，上課多說(shuō)說(shuō)，重要的是如果做老師，要想到一切同學(xué)們問(wèn)的問(wèn)題�！甭�(tīng)完老師的話(huà)，我心想老師可真不容易��！
做數(shù)學(xué)題作文 18
看了題目，你一定會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思。數(shù)學(xué)題，人人會(huì)做，做數(shù)學(xué)題有什么好說(shuō)的。不！做數(shù)學(xué)題有時(shí)也要做手工喲！
在做數(shù)學(xué)《英才考評(píng)》時(shí)，我遇到了一道難題：觀察一個(gè)色子展開(kāi)后的圖形，并根據(jù)圖思考兩個(gè)折疊好的色子的上面是幾點(diǎn)。
我經(jīng)過(guò)一番冥思苦想后，想出了一個(gè)兩全其美的辦法—自制色子觀察。我先根據(jù)展開(kāi)后的'色子剪出一個(gè)圖樣，再比著上面的點(diǎn)數(shù)在圖樣上面畫(huà)出點(diǎn)數(shù)，然后折起來(lái)，用膠布粘祝
哎！我費(fèi)了好大力氣也粘不好，總是癟下去，怎么才能粘好呢。這時(shí)，我腦子里又冒出一個(gè)點(diǎn)子：可以用一個(gè)正方體來(lái)代表色子呀！
于是，我找了一個(gè)空墨水盒，把一些廢紙裹到墨水盒上，再用比較鮮艷的彩筆根據(jù)之前的那個(gè)涂上了點(diǎn)數(shù)，就這樣，一個(gè)色子做好了。
接下來(lái)，該思考數(shù)學(xué)題了，題目上面現(xiàn)出了三個(gè)面，但是上面被蓋住了。我就按書(shū)上的擺出了樣子：正面是3點(diǎn)，右面是2點(diǎn)。噢！上面是1點(diǎn)。于是，我就輕而易舉地破解了這道難題。哈哈！我厲害吧！
從這件事，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論在什么情況下，遇到什么困難，都不能坐以待斃，更重要的是，要?jiǎng)邮秩プ�，只有�?dòng)手做，才有可能擺脫困難，解決問(wèn)題。
做數(shù)學(xué)題作文 19
在做數(shù)學(xué)每日一題的時(shí)候，我碰到了一道很難很難的題目，題目是這樣的：在1到500中，既不能被2整除，也不能被3整除，又不能被5整除的數(shù)有幾個(gè)。我思考了好久也沒(méi)有想到做題方法，于是就請(qǐng)了媽媽幫忙。
媽媽看到題目后，也自言自語(yǔ)的思考了一會(huì)兒，然后問(wèn)我：“凱齊，我問(wèn)你，能被2整除的數(shù)有什么特點(diǎn)？”“結(jié)尾是2、4、6、8、0，唄”我不假思索的回答道，“那么，能被5和3整除的數(shù)又有什么特點(diǎn)呢？”媽媽又問(wèn)，我思考了一會(huì)兒說(shuō)：“能被5整除的數(shù)結(jié)尾是0或者5，至于3我就不知道了�！薄胺浅：�！既然這樣，我們就只用考慮結(jié)尾是1、3、7、9的數(shù)字了�！�
找到方法之后，我們便開(kāi)始十個(gè)數(shù)十個(gè)數(shù)的找起來(lái)，1到10，1和7不是3的倍數(shù)；11到20，11、13、17、19不是3的`倍數(shù)；21到30，23、29不是3的倍數(shù)；31到40，31、37不是3的倍數(shù)，找著找著，我們突然發(fā)現(xiàn)了不是3的倍數(shù)的變化規(guī)律，變化規(guī)律是每十個(gè)數(shù)里不是3的倍數(shù)的數(shù)字個(gè)數(shù)，規(guī)律如下：2、4、2，2、4、2，......按照這個(gè)規(guī)律，我們找到了所有的符合題目要求的數(shù)字個(gè)數(shù)是134個(gè)。
希望我的答案是正確的呀，要不然，我就白費(fèi)力氣了。
做數(shù)學(xué)題作文 20
昨天，老師布置了一面數(shù)學(xué)習(xí)題，其中，有道題特別地難！
這道題目是這樣出的：兩個(gè)數(shù)相等，這兩個(gè)數(shù)的近似數(shù)也相等，這種說(shuō)法是對(duì)的嗎？剛看到題目時(shí)，我的腦子里就在打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我想：這種說(shuō)法應(yīng)該是對(duì)的吧！因?yàn)槿绻麅蓚�(gè)數(shù)都等于五百六十七萬(wàn)，它們的近似數(shù)都約等于六百萬(wàn)，是相等的，不是嗎？是的！于是我填的是對(duì)。這時(shí)，我的腦子里又冒出一個(gè)奇怪的想法。但我沒(méi)去多想。
今天上課時(shí)，萬(wàn)老師把昨天的作業(yè)發(fā)下來(lái)的`時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)那道題我做錯(cuò)了！我那時(shí)把眼睛睜得大大地，非常地驚訝！心想：這題我怎么會(huì)錯(cuò)呢！不可能吧！不過(guò)作業(yè)上的紅叉叉告訴我，我答錯(cuò)了。于是，我腦子里又開(kāi)始打轉(zhuǎn)了，可是還想不出答案。我開(kāi)始問(wèn)四周的同學(xué)。
我第一個(gè)問(wèn)的是余劉宸睿，可惜他也答錯(cuò)了。我又問(wèn)史天墨，史天墨說(shuō)她寫(xiě)的是不一定，我說(shuō)要有個(gè)很確定的答案最后，我問(wèn)到了我最要好的朋友：殷詩(shī)堯。終于有答案了，太棒了！殷詩(shī)堯說(shuō)：如果你有五十萬(wàn)這個(gè)數(shù)，你既可以把這個(gè)數(shù)的近似數(shù)寫(xiě)成六十萬(wàn)，也可以寫(xiě)成五十萬(wàn)。哦哦哦！我終于明白了，原來(lái)是這樣啊。哈哈！
好難的一道數(shù)學(xué)題��！
做數(shù)學(xué)題作文 21
最近我參加了體訓(xùn)隊(duì)，每天早晨下午都要訓(xùn)練，雖然很累，但從未聽(tīng)到有人說(shuō)放棄。我們盡情的揮灑汗水，在跑道上勇往直前。
看著同學(xué)們奔跑的身影，這讓我想起了一道曾經(jīng)困擾著我的數(shù)學(xué)題：在300米的環(huán)形跑道上，甲、乙倆人同時(shí)同向并排起跑，甲每秒跑5米，乙每秒跑4.4米。兩人起跑后的第一次相遇在起跑線(xiàn)前多少米？正當(dāng)這時(shí)，我看見(jiàn)長(zhǎng)跑組的幾位同學(xué)正在跑1500米。最快的一個(gè)男生沖過(guò)起跑線(xiàn)，一步，兩步，三步……他超過(guò)了跑在最后的.女生一圈。啊！我明白了！就像是一盞突然亮起的明燈，我瞬間發(fā)現(xiàn)了這道題的“奧秘”。
先拿300除以5減4.4的差等于500秒，算出來(lái)的500就是乙在兩人相遇時(shí)跑了多少秒；再拿500乘4.4等于2200米，2200就是乙跑到相遇時(shí)的總路程；最后拿2200除以300等于7圈余100米，7就是乙在與甲相遇之前跑了多少圈，而100就是他們相遇時(shí)在起跑線(xiàn)前多少米。
可能是解出了一道困擾我很久了的數(shù)學(xué)題，我精神倍增，跑得越來(lái)越好。這就是數(shù)學(xué)的力量，有時(shí)不用在草稿本上不停地列算式，只要留心觀察身邊的事物，就會(huì)有所收獲！
做數(shù)學(xué)題作文 22
下午，爸爸給我出了一道有趣的數(shù)學(xué)題，內(nèi)容是：一只西瓜切四刀，切出九塊，但吃出十塊西瓜皮，那是怎么切得呢？
我說(shuō)：吃的'時(shí)候把一塊扳成了兩塊；媽媽說(shuō)：切掉一塊皮。爸爸說(shuō)：都不對(duì)！我就吵著爸爸要答案，爸爸說(shuō)晚上我切給你看。
正好家里有個(gè)大西瓜，回到家爸爸就開(kāi)始切西瓜了，我在邊上仔細(xì)地看著，四刀切好了，啊，原來(lái)就是切一個(gè)“井”字型嘛！四刀正好切出九塊西瓜來(lái)，其中，中間那塊西瓜很奇怪的哦，它上面有塊皮，下面也有塊皮，所以正好吃出十塊皮來(lái)啊！我終于弄明白了。這時(shí)媽媽也看到了，她說(shuō)：中間那塊肯定很好吃，又甜又沒(méi)西瓜籽！爸爸，媽媽和我都想吃中間那塊西瓜，怎么辦呢，媽媽說(shuō)：我們來(lái)三金咚咚哐，嗯。就跟現(xiàn)在我和小朋友玩得：手心手背心肝寶貝一樣，來(lái)決定誰(shuí)吃中間那塊西瓜。最后還是媽媽贏了，看著媽媽開(kāi)心地吃起那塊西瓜來(lái)，我口水也要流下來(lái)了，媽媽說(shuō)給你咬幾口吧，我吃著感覺(jué)特別甜。媽媽吃完西瓜說(shuō)太大啦，吃得都要撐死啦！我和爸爸都笑了
做數(shù)學(xué)題作文 23
昨天下午語(yǔ)文課后的一個(gè)課間，王老師給同學(xué)們出了一道有趣的數(shù)學(xué)題：大白+大白＝白胖胖。
同學(xué)們看到這個(gè)題目后，都長(zhǎng)大了嘴巴。霎那間，教室里炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們七嘴八舌，議論紛紛。有的好像已經(jīng)揭開(kāi)了謎底，為同學(xué)們細(xì)細(xì)講解；有的拿出筆和紙?jiān)陲w快的`運(yùn)算著；還有的兩兩一組神秘的討論著… 同學(xué)們回答的五花八門(mén)。
就在這時(shí)，王老師給出了提示。過(guò)了一會(huì)兒，盛梓涵似乎已經(jīng)知道了答案，于是他迅速站起身，舉著手大喊：“我知道了！我知道了！”同學(xué)們回過(guò)頭去，疑惑的看著他。王老師會(huì)心的一笑，示意他上來(lái)為大家講解，盛梓涵自信滿(mǎn)滿(mǎn)、胸有成竹地向前走去，站在講臺(tái)上像個(gè)小老師一樣，拿起粉筆在黑板上“唰唰唰”地邊寫(xiě)邊講。
原來(lái)呀，大白+大白＝白胖胖的“白”都是數(shù)字“1”，“大”呢就是數(shù)字“6”。結(jié)果就是61+61＝122！同學(xué)們恍然大悟，為盛梓涵鼓掌。
“叮零零”，要上課了，同學(xué)們還意猶未盡，我多想像盛同學(xué)那樣飛快準(zhǔn)確的解題為大家講解，真期待下一次的數(shù)學(xué)題呀！
做數(shù)學(xué)題作文 24
一日，在紅太狼兩只平底鍋的用力敲打下，灰太狼又不得不硬著頭皮，來(lái)到羊村抓羊。
走到羊村大鐵門(mén)前，羊村鐵門(mén)的鎖換成了一把密碼鎖，只見(jiàn)鐵門(mén)旁的電子屏幕上寫(xiě)著一道數(shù)學(xué)題：有40只羊圍成一個(gè)正方形，每邊的羊的只數(shù)相等，每條邊上羊的只數(shù)即為大門(mén)的密碼？“哈哈，今天有口福了，這么簡(jiǎn)單的題目，想難到我數(shù)學(xué)天才灰太狼，可愛(ài)的小羊們，我來(lái)了，哈哈”，灰太狼快速的在鍵盤(pán)上輸入密碼“10”，沒(méi)想到電子屏幕上顯示：“密碼錯(cuò)誤，攻擊！”，只見(jiàn)灰太狼站著的地面猛地伸出一只裝著強(qiáng)力彈簧的大鐵手，猛猛的一拳，把可憐的灰太狼送到了天上，“我一定會(huì)回來(lái)的……！”這同學(xué)們熟悉的慘叫聲又在天空中響了起來(lái)。
同學(xué)們你們想知道這次羊村鐵門(mén)上設(shè)計(jì)的.密碼正確的應(yīng)該是多少嗎
答案：40只羊圍成一個(gè)正方形，先把四個(gè)角上共4只羊先減去，得到36只羊，36÷4=9只，每邊中間的9只，再加角上的2只，共11只羊，所以羊村鐵門(mén)的密碼應(yīng)為“11”。
做數(shù)學(xué)題作文 25
今天的數(shù)學(xué)課上，沈老師讓我們做課堂作業(yè)第24頁(yè)，做完前面的題目后，我們都在研究最后一題。這道題告訴我們：一群小動(dòng)物在渡口過(guò)江，現(xiàn)有一大一小兩只渡船，大船限載重2000千克，小船限載重600千克。5只小動(dòng)物同時(shí)過(guò)渡口，該怎樣乘船？（小老虎408.26千克，小獅子532.5千克，小象1588.29千克，猴子9.76千克，袋鼠58.74千克。）
如果大象和老虎乘在大船上，其余的動(dòng)物都坐在小船上，這樣的話(huà)，小船就超載了1千克。怎么辦呢？大家動(dòng)起了腦筋。有個(gè)小朋友想到了把袋鼠寶寶放在大船上，但是我們又不知道袋鼠寶寶的質(zhì)量。況且，剛出生的`寶寶是不能離開(kāi)媽媽的。還有更好的辦法嗎？這時(shí)，我想出了第二個(gè)辦法，可以讓小船上的某個(gè)動(dòng)物，比如猴子，用爪子抓住船舷，身體泡在水里，這樣，利用浮力，減輕自身的重量。小船就不會(huì)超載了。這時(shí)，同學(xué)們提出了第三種辦法：如果把江水換成海水，就可以使船的載重量增加了。沈老師夸我們班的同學(xué)真會(huì)思考。我的心里也是美滋滋的。
今天的數(shù)學(xué)題目真有趣。
做數(shù)學(xué)題作文 26
今天，我被一道數(shù)學(xué)題給難住了，這道是“將1—12這12個(gè)數(shù)填入右圖的12個(gè)空格里，使橫行、豎行上面每個(gè)正方形里的四個(gè)數(shù)和都等于26.”
夜幕降臨，我坐在臺(tái)燈下左思右想，把十二個(gè)數(shù)字搬來(lái)搬去，不是豎的'不對(duì)，就是橫的不對(duì)，怎么也不對(duì)，怎么辦呢?十分鐘，二十分鐘…….半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,我真想放棄,有誰(shuí)來(lái)幫幫我就好啦!我真的想不出來(lái)啦!這時(shí),我又想,不能這樣,我想起《班級(jí)公約》上所說(shuō)的“審清題意獨(dú)立做，格式規(guī)范不抄襲�！边@兩句話(huà)，我就定下心來(lái)，重新理了一下思路，“不到黃河不死心”啊!我又拿筆和紙苦思冥想，反復(fù)做這道題，一遍兩遍······終于我想出了這道題的答案，原來(lái)要把8和6擺在上面兩個(gè)方格，中間第一排擺4和1、11、10;中間第二排擺3、12、2和9最后兩個(gè)方格擺5和7，這樣橫行、豎行每個(gè)正方形里的四個(gè)數(shù)的和都等于26了。
我很開(kāi)心哦!我終于獨(dú)立想出了這題的答案。我想：功夫不負(fù)有心人，只要努力，就能取得成功!
做數(shù)學(xué)題作文 27
奧數(shù)教師在給我們留作業(yè)時(shí)，說(shuō)有一道數(shù)學(xué)題很難，可做可不做，這下可把我解出這道難題的欲望勾引出來(lái)了。這不，剛回到家，我顧不上休息，就開(kāi)始目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)本研究起來(lái)了。
這道行程問(wèn)題的應(yīng)用題可真難��！光行走路線(xiàn)就有好幾條。我費(fèi)力地把它們畫(huà)在圖上，用筆一點(diǎn)點(diǎn)摸索著那幅圖，時(shí)間在一分一秒的`過(guò)去，可我就是找不到突破口，這該怎么辦呢？過(guò)了一會(huì)兒，我失去了原有的耐心：開(kāi)始抓耳撓腮，在草稿紙上亂畫(huà)。好幾次都想讓媽媽支援。但我很快清楚的認(rèn)識(shí)到：做數(shù)學(xué)題就是要心情平靜，思路清晰。所以我很快調(diào)整的心態(tài)，繼續(xù)冥思苦想�！鞍 蔽掖蠼幸宦暎X子突然靈光一閃，想出了思路，這不跟上次一題差不多嗎！只比那題加強(qiáng)了一點(diǎn)呀！想到這兒，我后悔地使勁拍了拍桌子，“我怎么不早發(fā)覺(jué)呢？”接下來(lái)就簡(jiǎn)單多了，我?jiàn)^筆疾書(shū)，鉛筆在紙上刷刷作響，我像一只關(guān)在籠子里的老虎，放歸了山林似的。我終于解出了這個(gè)難題。
通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理，一件事情表面上看似很難，其實(shí)你要認(rèn)真思考，多多觀察，這些事情也是容易解答出來(lái)的。
做數(shù)學(xué)題作文 28
不要以為大人什么都會(huì)做，我的媽媽不會(huì)修東西，不會(huì)出遠(yuǎn)門(mén)，去一趟南寧還要爸爸送，不送她就不敢去。同時(shí)，還有一道數(shù)學(xué)題也不會(huì)做。
那是一天晚上，我把數(shù)學(xué)作業(yè)給媽媽檢查，媽媽一看，說(shuō)這里錯(cuò)了，那里錯(cuò)了。哼，這個(gè)媽媽?zhuān)脮?huì)挑我的錯(cuò)誤，好會(huì)看我的弱點(diǎn)。我正準(zhǔn)備拿出英語(yǔ)作業(yè)來(lái)寫(xiě)，聽(tīng)到媽媽叫我：“陳虹達(dá)，這道題怎么做，快來(lái)告訴我……”我一聽(tīng)，糟了，該不是很簡(jiǎn)單的題做錯(cuò)了，媽媽要罵我了吧��？接著又聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)：“哇塞，陳虹達(dá)，你好聰明哦，這么難的題也被你做出來(lái)了，我都做不出，你卻做出來(lái)了，快過(guò)來(lái)告訴我！”我說(shuō)這道題很簡(jiǎn)單啊，怎么你卻不會(huì)呢？說(shuō)完我就一一開(kāi)始將答案了：“這道題是這樣做的，這里有個(gè)13.6，中間有個(gè)空框，右邊還有個(gè)7.3，13.6+幾……”沒(méi)等我說(shuō)完，媽媽看懂了題目：“哦，原來(lái)是這樣啊，我們家肥達(dá)還蠻聰明嘛！”可是媽媽突然又遺憾起來(lái)：“算了，不檢查了，我睡覺(jué)去了�！蔽以谝慌怨笮�，可能是媽媽受到了打擊，智商居然比我還低，就開(kāi)溜了。
這個(gè)媽媽?zhuān)粑业?錯(cuò)誤蠻會(huì)挑，碰到自己的一點(diǎn)點(diǎn)弱點(diǎn)，就打起了退堂鼓。人家靠山吃山，靠水吃水，這個(gè)媽媽靠錯(cuò)誤說(shuō)錯(cuò)誤。這樣的媽媽?zhuān)粋�(gè)愛(ài)挑剔的媽媽?zhuān)?/p>
做數(shù)學(xué)題作文 29
在我上三年級(jí)的時(shí)候數(shù)學(xué)老師給我們布置了三道復(fù)習(xí)題和一道能力提升題。
回家后我先寫(xiě)完了語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)。該寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)了，我翻看開(kāi)作業(yè)本，開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。前兩道題，我輕輕松松地寫(xiě)完了，到了第三道題，我有點(diǎn)被難住了，但后來(lái)我套用了數(shù)學(xué)書(shū)上的公式，還是寫(xiě)完了這道題�？傻搅四芰μ嵘w題，我就完全沒(méi)有頭緒了。我翻了翻書(shū)，沒(méi)有相關(guān)的列題，我用了學(xué)過(guò)的`知識(shí)也解不開(kāi)，我又問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屢膊粫?huì)。
過(guò)了一會(huì)兒，我爸爸回來(lái)了，我跟他講了這道題和我的解決方法，爸爸看了一會(huì)兒說(shuō)：“孩子，你去做一件事的時(shí)候不能只想著書(shū)上的解決方法，應(yīng)該也用用自己的想法和看法�！蔽衣�(tīng)完后，試著用自己的想法和看法來(lái)做這道題，果然想出來(lái)了，真是條條大路通羅馬。
轉(zhuǎn)眼間，我從三年級(jí)升到了五年級(jí)，每當(dāng)我遇到不會(huì)做的題時(shí)都會(huì)想起爸爸跟我說(shuō)的話(huà)："在做一件事時(shí)，不要只想著書(shū)上的方法，應(yīng)該也用用自己的方法和看法。"是啊，解題是這樣，生活中處理其它問(wèn)題的時(shí)候又何嘗不是如此呢？
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