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關于難忘的童年作文5篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的難忘的童年作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于難忘的童年作文5篇

難忘的童年作文篇1

　　今年暑假，我去了三亞。那里很美麗。那里的椰樹、大海都十分惹人喜愛。

　　那天，我們去了呀諾噠。那里是熱帶雨林，有許多樹木，有檳榔樹、梧桐樹、千年榕樹、見血封喉樹……還有許多在世界上要滅絕的樹（比如：大果安息香）。

　　“呀諾噠”是“你好”的意思，也是三亞語言中“123”的意思，還有一個意思是“承諾”（這是一種企業(yè)文化）。

　　那里的太陽流光溢彩。我還看到了鸚鵡，它好像在跟我說“你好”，然后，我就把它托在腕上了。

　　走在路上，每遇到一個人，大家都會說：“呀諾噠”，我覺得很有趣。走在熱帶雨林中，我享受到了大自然帶來的歡樂。

　　我們游覽時，突然下起了大雨，剛剛還是晴空萬里呢。在這之前，我認識了一位溫柔可愛名叫黃囡的姐姐（她是從湖南湘潭過來的剛畢業(yè)的大學生，在景區(qū)人力資源部工作。）我們在一個景區(qū)避雨時，我和黃姐姐相互考腦筋急轉彎。其中印象最深的一個問題是：在一到九這些數(shù)字中，用最勤快和最懶的兩個數(shù)字打一個六字成語。這個我可沒猜出來（答案是一不做、二不休）。

　　過了有一個小時，雨停了。后來才知道，相隔不遠的地方，竟然沒下雨，多么神奇的熱帶雨林氣候��！

　　我們又看到了五彩繽紛的花兒和含羞草。因為我對含羞草很好奇，就用手摸了它的葉子，這葉子一下就并在一起了。這是為什么呢？梁叔叔（三亞環(huán)保局）和黃姐姐都告訴我：含羞草很愛害羞，別人一碰，就把葉子合上，這也是它名字的來歷。哦，原來是這樣啊，我終于明白了。

　　通過這次游覽，我懂得了許多科學道理。所以，我以后還要去許多地方，了解更多大自然的奧秘。

難忘的童年作文篇2

　　童年有著許許多多難忘而又精彩的事，現(xiàn)在，就由我來跟大家分享一下吧。

　　記的那是我六歲時的一件事，爸爸媽媽都不在家，我便一個人學騎自行車，我以為騎自行車很容易，結果我想英雄一樣跨上去，像狗熊一樣摔了下來，摔得我坐在地上大哭。我心想：媽媽經(jīng)常說，從哪里摔倒的就從哪里站起來，我想到這里就不哭了。我站起來擦干眼淚，又開始騎車。就像這樣我摔了好幾次，最后我終于學會了騎車。

　　這件事讓我懂得了：不管做什么事情，摔倒了就要懂得爬起來，就像我們的生活一樣，失敗是人生當中一定會有的，但是我們卻要有勇敢的心去戰(zhàn)勝他們。

難忘的童年作文篇3

　　每個人的童年生活都是豐富多彩的，在我的童年記憶書中，記錄了許多難忘的故事。這一次，讓我打開我童年記憶的閘門，講述我童年有趣的故事。

　　四歲的時候，當我天真幼稚的時候，我在家里擺弄著我最喜歡的小積木在客廳里，雖然當時我的知識很少，但我也在玩一個模型，贏得了媽媽的贊揚，更不用說我有多高興了。我有一個小肚子，一個大贏家的風格，我大步回來繼續(xù)戰(zhàn)斗。這是，只要聽媽媽叫我：“兒子，送點衛(wèi)生紙，廁所沒紙了”。我大聲回答：“好吧”，然后跑到廁所，一把把手，說：“給你手指”，媽媽看了看，笑了，“媽媽讓你拿衛(wèi)生紙啊！”我眨了眨我的小眼睛，它突然出現(xiàn)在我身上。

　　還有一次，我和阿姨一起看的節(jié)目一檔電視節(jié)目明代，一些唱歌；一些跳舞；一些演示片。我們期待迷住了。電視人幽默的對白讓我發(fā)笑。我們似乎已經(jīng)集成到程序中去。節(jié)目結束時，明星與觀眾的工作，握手，我忍不住了，我想，“明握手，這么辛苦，我撐起它的抓地力！”所以，我跳到了電視機前，手碰到屏幕，他笑了。

　　童年的幼稚天真和想象無處不在。它象征著每個人童年對世界的愛和好奇。

難忘的童年作文篇4

　　人教版五年級語文下冊第二單元的主題是《難忘童年》，追隨著作者的童年足跡，孩子們很容易產生共鳴，勾起對自我童年時光的回憶。以下是“難忘的童年作文教學”希望能夠幫助的到您！

　�。ㄒ唬┯^察入手，喚醒童年的記憶。

　　首先播放歌曲《童年》，教師談話激趣，引起學生對童年生活的回憶。這樣，激發(fā)了學生寫作熱情，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起，努力做到作文生活化，生活作文化。

　　文章不是無情物，所謂“綴文者情動而辭發(fā)”。要讓學生能順暢地下筆作文，首先要讓學生有話寫，怎么才能讓學生有話寫呢？我是從喚醒學生對童年的回憶入手。課前讓學生在家翻閱了自己童年時的照片，并讓學生帶上一張最有代表性的照片備用。其實，選照片的過程就是一次回憶的過程。在課堂上我通過創(chuàng)設情境，讓學生欣賞一組洋溢著童真童趣的童年照片，意圖再次打開學生記憶的閘門，再現(xiàn)孩子們多彩的童年。

　�。ǘ┗フf交流，說說童年的故事

　　我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？先讓學習小組內相互說說自己最難忘的事情。然后請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

　　這個環(huán)節(jié)主要的目的是讓孩子們打開話匣子，進行交流。在交流過程中，有意識地引導孩子回憶最難忘的一個畫面。你想到了哪件事？什么樣的畫面深深地印在你的腦海中？

　　（三）指導寫作，記錄童年的美好

　　1.在寫作前，對孩子在寫法上的指導是非常必要的。

　　所以，在孩子交流后，可以適當引入跟例文有關的照片。.師讀例文，通過交流提出在寫作的過程中需要注意的幾個問題。（敘述清楚、注重細節(jié)、感情真實）并進行板書。

　　凡事都講究方法，寫作文更是如此，它有著許多的技巧。而簡單的說教，理論知識學生都知道，但學生就是不會實際運用。我們的學生有著超強的模仿力，他們可以從具體的實例中提煉出自己有用的東西，而且這樣的實例更加的`吸引人，更容易讓學生接受。讓學生們讀一讀，拿出筆在值得學習的地方圈一圈，劃一劃�？赡軐W生沒有提煉出寫作方法，但最起碼他會知道“寫作文要用上怎樣的詞，怎樣的句子”等等。課堂上發(fā)現(xiàn)學生劃得各有不同，有圈動詞的，有劃形容詞的，也有劃整句整句。所有的這些都可以說是學生模仿的過程。

　　2.寫片斷

　　現(xiàn)在的孩子習作的另一個缺點就是記流水賬。本節(jié)課我讓孩子把頭腦中最珍貴的畫面寫出來，也就是寫出習作的精彩部分。同桌交流你所搜集的童年生活的素材，把最有趣、最難忘的事，試著運用細節(jié)描寫把事情說具體。葉圣陶先生曾說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停�！痹谶@里，我希望孩子們在交流中珍惜童年、熱愛生活，使他們在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，在平淡中尋找新奇，以此來豐盈寫作源泉，實現(xiàn)在實踐活動中積累素材的體驗之樂。

　�。ㄋ模┗ピu互改，分享童年的快樂

　　這一部分也包括了對作文的評改。我的想法是把這部分分成三個層次:

　　1.把學生的習作作為例文，師生結合板書的要求，也就是本課的教學目標進行評價，激發(fā)學生想修改的欲望。

　　2.同桌互相評改，共同進步。激發(fā)孩子參與的欲望。

　　3.自己為自己評分，交流精彩部分。

　　我們知道好作文是改出來的。所以，在習作講評時要教會學生評價和修改作文的方法，并學會互評互改。這樣注重了寫作過程中的分享，使同伴之間的信息和啟示、知識和經(jīng)驗得以共享，開拓思路，互為補充；同時習作的交流也是心靈的交流、情感的溝通，不僅提高了習作水平，也培養(yǎng)了學生健康高尚的心靈。當學生把自己的故事與朋友分享，自己的情感被朋友理解，也會真切的體會到習作的價值，真正實現(xiàn)在愉悅氣氛中寫作的成功之樂。